管理学原理实训教学安排讲解学习
《管理学原理》全套教案
第一章导论教学要求了解学习管理学的重要性和管理学的学习方法；理解管理概念、管理者的角色和技能、管理学的概念及特点；熟知管理的基本职能；掌握管理的性质、管理学的研究对象和内容。
通过本章学习，在掌握以上知识点的基础上，能够根据管理的特征与性质，对资源进行优化配置；能够运用管理的基本职能解决现实中的管理问题。
教学重点管理的概念，管理的职能，管理者的技能，管理学的特点，管理学研究的对象和内容教学难点管理的性质课时安排本章安排4课时，理论讲授4课时。
教学大纲第一节管理的内涵一、管理的概念二、管理的职能三、管理的性质四、管理者的角色和技能第二节管理学的特点、研究对象和内容一、管理学的概念二、管理学的特点三、管理学研究的对象和内容四、学习管理学的重要性第三节管理学的学习方法一、唯物辩证法二、系统方法三、理论联系实际的方法四、归纳演绎法主要概念1．管理2．管理学3．自认属性4．社会属性5．技术技能6．人际技能7．概念技能第二章管理学的演进与发展教学要求了解人类管理思想和管理活动的发展历史，包括国内外早期的管理思想和管理实践，早期管理活动的特点；理解管理学形成的历史背景及其原因以及管理学理论发展的脉络；熟知古典管理理论、行为科学理论、管理科学理论以及现代管理丛林众多学派的主要代表人物和理论观点；掌握“经济人”和“社会人”的管理含义。
教学重点古典管理理论以及行为科学理论的代表人物、理论观点和理论评述。
教学难点管理理论的评述及发展脉络。
课时安排本章安排5课时。
教学内容第一节早期管理思想和管理实践阶段一、国外早期管理思想与实践二、国内早期管理思想与实践三、早期管理活动的特点第二节管理理论的产生与形成一、古典管理理论二、行为科学理论三、管理科学理论第三节现代管理理论丛林一、管理过程学派二、社会合作系统学派三、经验或案例学派四、社会技术系统学派五、人际关系行为学派六、群体行为学派七、决策理论学派八、沟通（信息）学派九、管理数学（管理科学）学派十、经理角色学派主要概念1.古典管理理论2.弗雷德里克·泰罗3.科学管理理论4.亨利·法约尔5.一般管理理论6.理想的行政组织体系7.行为科学8.乔治·埃尔顿·梅奥9.霍桑试验10.人际关系学说11.管理科学理论12.现代管理理论丛林13.管理过程学派14.社会合作系统学派15.经验或案例学派16.社会技术系统学派17.人际关系行为学派18.群体行为学派19.决策理论学派20.沟通（信息）学派21.管理数学（管理科学）学派22.经理角色学派第三章决策教学要求了解决策理论,包括古典决策理论、行为决策理论和当代决策理论；了解决策的基本要求、决策的标准；理解决策的涵义，决策的程序；理解并掌握决策的类型，定性决策方法，定量决策方法。
《管理学原理》教案2
《管理学原理》教案一、课程简介1. 课程目标：使学生了解和掌握管理学的基本原理、理论和方法，培养学生分析和解决实际管理问题的能力。
2. 适用对象：本课程适用于工商管理、企业管理、财务管理、人力资源管理等专业本科生、研究生及企业管理人员。
3. 教学方式：采用讲授、案例分析、讨论、实践等方式进行教学。
4. 教学内容：本课程共分为十五个章节，涵盖了管理学的各个方面，包括管理概念、管理职能、组织结构、领导力、决策等。
二、教学目标1. 掌握管理学的核心概念和基本原理。
2. 理解管理的五大职能：计划、组织、领导、人员和沟通。
3. 学习组织结构和设计，了解各种组织类型的优缺点。
4. 掌握领导力的基本理论和实践方法，提高领导能力。
5. 学习决策过程和决策方法，提高决策能力。
三、教学内容第一章管理概述1.1 管理的定义和性质1.2 管理的目标和原则1.3 管理的历史和发展第二章管理职能2.1 计划职能2.2 组织职能2.3 领导职能2.4 人员职能2.5 沟通职能第三章组织结构与设计3.1 组织结构的类型3.2 组织结构的设计原则3.3 组织结构的案例分析第四章领导力4.1 领导力的定义和性质4.2 领导理论4.3 领导实践第五章决策5.1 决策的定义和过程5.2 决策方法5.3 决策案例分析四、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、原理和理论。
2. 案例分析：分析实际案例，让学生深入了解管理的实践应用。
3. 讨论：分组讨论，培养学生的思考和分析能力。
4. 实践：组织学生进行实地考察，将理论知识应用于实际。
五、教学评价1. 平时成绩：包括出勤、作业、课堂表现等，占总评的30%。
2. 期中考试：测试学生对管理学基本知识的掌握，占总评的30%。
3. 期末考试：测试学生对整个课程的理解和应用能力，占总评的40%。
4. 案例分析报告：考察学生的分析和实际应用能力，占总评的10%。
六、第六章人力资源管理6.1 人力资源管理的概念与重要性6.2 人力资源规划与招聘6.3 员工培训与发展6.4 绩效管理6.5 员工关系与福利七、第七章组织行为7.1 组织行为的概念与重要性7.2 组织文化7.3 组织沟通7.4 团队建设与管理7.5 组织变革与发展八、第八章战略管理8.1 战略管理的概念与过程8.2 企业战略的类型与制定8.3 战略实施与评估8.4 战略管理案例分析九、第九章市场营销管理9.1 市场营销管理的概念与过程9.2 市场调研与分析9.3 市场细分与目标市场9.4 产品策略与定价策略9.5 营销渠道与推广策略十、第十章运营管理10.1 运营管理的概念与目标10.2 生产过程与布局10.3 质量管理10.4 供应链管理10.5 运营管理案例分析十一、第十一章财务管理11.1 财务管理概述11.2 财务报表与分析11.3 资本预算与投资决策11.4 融资决策11.5 股利政策与财务风险十二、第十二章信息管理与信息系统12.1 信息管理的重要性12.2 信息系统的基本概念12.3 信息系统的开发与管理12.4 信息技术在管理中的应用12.5 信息系统的案例分析十三、第十三章国际管理与全球化13.1 国际管理的基本概念13.2 跨文化管理13.3 国际贸易与投资13.4 全球化与管理13.5 国际企业案例分析十四、第十四章企业伦理与社会责任14.1 企业伦理的概念与重要性14.2 企业伦理问题与管理14.3 企业社会责任14.4 企业伦理与社会责任的案例分析十五、第十五章管理创新与变革15.1 管理创新的概念与重要性15.2 创新障碍与突破15.3 组织变革的过程与策略15.4 变革管理15.5 管理创新与变革的案例分析重点和难点解析一、课程简介：本章节主要介绍了课程的目标、适用对象、教学方式和教学内容。
管理学原理
《管理学原理》实训教学大纲一、实训性质和任务该实训大纲是为强化管理学原理理论授课内容而设计并进行的实际操作。
本课程的应用性非常强，重在培养学生的实际应用和操作能力。
通过对本课程的学习，使学生掌握管理基础知识，树立现代管理思想与理念，熟悉收集各种信息的方法，具备一定的分析解决问题的能力。
重点培养学生计划与决策的能力、组织与人事的能力、领导与沟通的能力。
本课程在思想上要求学生自己动手，注重分析能力、动手能力和实际操作技能的培养；同时，通过实践教学活动，拓宽学生的知识领域，锻炼学生的实践技能，培养科学严谨、求真务实的工作作风。
二、实训内容、能力目标及时间安排三、实训形式1、信息收集。
在教师引导下利用网络资源，收集所需信息，并能够对信息进行筛选，提高学生对知识的分析应用能力。
2、案例分析。
在事先资料收集的基础上，针对特定问题进行课堂自由讨论，锻炼学生分析问题的能力。
3、角色扮演。
给出一定的案例或要解决的管理问题，由学生扮演其中的角色，设身处地的分析与解决所面临的问题。
学生从所扮演角色的角度出发，运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。
4、社会调查与实践。
利用课后时间，走出学校，走向社会，对本地企业进行社会调查或研究，有条件时，直接访问企业家，提高发现问题、独立工作的能力，并以报告的形式把实践内容总结出来。
四、实训考核标准及方法（一）考核标准1．操作熟练，能够完成90%以上的实训项目，考核成绩为优；2．操作一般，能够完成80%～90%的实训项目，考核成绩为良；3．操作一般，能够完成70%～80%的实训项目，考核成绩为中；4．操作一般，能够完成60%～70%的实训项目，考核成绩为及格；5．操作不规范，只能完成60%以下的实训项目，为不及格。
（二）考核方法每次实训结束，学生实训成果均上交老师，由老师根据学生课堂实训过程及成果给出成绩。
每门实训课结束之后，由任课老师给出整门课的实训成绩。
管理学原理学习计划
管理学原理学习计划一、学习目标1. 了解管理学的基本概念和原理；2. 理解管理学的发展历程和主要流派；3. 掌握管理学的基本理论和方法；4. 能够运用管理学的知识解决实际问题；5. 提高自己的管理能力和素质。
二、学习内容1. 管理学的基本概念和原理（1）管理学的定义和特点（2）管理学的基本原理（3）管理学的主要理论体系2. 管理学的发展历程和主要流派（1）管理学的历史与发展（2）管理学的主要流派及其代表人物（3）管理学的理论研究动态3. 管理学的基本理论和方法（1）组织理论（2）领导理论（3）沟通理论（4）决策理论（5）激励理论（6）控制理论（7）管理方法与工具4. 管理学的实践应用（1）管理学在组织管理中的应用（2）管理学在领导力发展中的应用（3）管理学在团队建设中的应用（4）管理学在决策和问题解决中的应用（5）管理学在绩效评价和激励中的应用5. 管理学的个人素质提升（1）领导力发展（2）沟通能力提升（3）团队协作能力培养（4）决策能力培养（5）自我管理与自我提升三、学习计划1. 阶段一：管理学基本概念和原理的学习（1周）（1）阅读管理学相关教材和专业书籍（2）了解管理学的基本概念和特点（3）学习管理学的基本原理和理论框架2. 阶段二：管理学的发展历程和主要流派的了解（1周）（1）学习管理学的发展历程和主要流派（2）了解不同管理学流派的特点和代表人物（3）掌握管理学理论研究的动态3. 阶段三：管理学的基本理论和方法的掌握（2周）（1）深入学习组织理论、领导理论、沟通理论、决策理论、激励理论、控制理论等内容（2）掌握管理学的基本理论和方法（3）运用案例分析法和实例演练法加深理解和应用4. 阶段四：管理学的实践应用和个人素质提升（2周）（1）结合实际案例，学习管理学在组织管理、领导力发展、团队建设、决策与问题解决、绩效评价和激励等方面的应用（2）参加管理学相关的培训课程和讲座（3）了解并实践个人素质提升的方法和技巧5. 阶段五：综合复习和总结（1周）（1）对管理学的各项知识进行综合复习（2）总结管理学学习的收获和体会（3）撰写学习心得和体会的报告四、学习资源1. 教材和专业书籍：《管理学基础》、《组织行为学》、《管理沟通学》、《领导学原理》等2. 学术期刊和杂志：《管理学季刊》、《中国管理学杂志》、《管理科学学报》等3. 在线学习平台：慕课网、网易云课堂、Coursera等4. 培训机构和讲座资源五、学习方法1. 阅读和学习：多读相关教材和专业书籍，掌握管理学的基本知识和理论，理解实践案例2. 实践和应用：参与案例分析、角色扮演、模拟训练等实践活动，培养管理学的实际运用能力3. 思考和交流：参加讨论班、讲座和研讨会，与同学、老师和业界人士交流，拓宽管理学的思维视野4. 总结和反思：定期总结学习收获和经验教训，完善管理学的知识结构和方法体系六、学习评估1. 学习成绩：期中考试、期末考试及课程论文的成绩2. 学习表现：课堂表现、作业及小组讨论的积极性和成果3. 实践能力：管理学知识和方法的实际应用能力及素质提升水平4. 自我评价：个人明确学习目标和要求，根据实际情况进行自我评价，并适时调整学习计划和方法七、学习环境1. 学习场所：图书馆、教室、实验室、自习室等2. 学习设备：笔记本电脑、平板电脑、手机及相关学习工具3. 学习资源：图书、资料、网络及人际资源4. 学习条件：良好的心理状态，适宜的学习氛围和环境八、学习心得管理学是一门理论与实践相结合的学科，需要系统掌握基本概念和原理，了解学科发展和动态，掌握基本理论和方法，并着力于实践应用和个人素质提升。
《管理学原理》实训大纲
《管理学原理》实训大纲一、实训目的：1.掌握管理学基本理论和实践应用；2.培养学生的实际操作能力和团队合作精神；3.培养学生的问题解决能力和创新思维。
二、实训内容：1.理论学习：学生将学习管理学的基本概念、原理和模型等，了解管理的本质和作用；2.案例分析：学生将通过案例分析的方式，深入了解管理实践中的问题和解决方法；3.团队合作：学生将组成小组，进行团队协作，分工合作完成实训任务；4.实践操作：学生将通过模拟实践或实地观察等方式，锻炼实际操作能力。
三、实训步骤：1.理论学习阶段（2个课时）：a)学习管理学的基本概念和原理；b)学习管理学的主要模型和方法。
2.案例分析阶段（4个课时）：a)将学生分组，每组选择一则管理实践案例进行分析，包括问题的提出和解决方法的探讨；b)每组撰写一份案例报告，汇总整理团队的分析和解决思路。
3.团队合作阶段（6个课时）：a)学生在小组内进行讨论和协作，分工合作完成一个小组项目，项目要求涉及到实际的管理问题，并能提出创新性的解决方法；b)每个小组撰写一份项目实施计划书，包括项目的目标、计划和预期效果等。
4.实践操作阶段（8个课时）：a)学生根据项目实施计划书，进行实际操作，包括市场调研、数据分析、团队协作等，锻炼实际操作能力；b)学生将对实践结果进行总结和评估，撰写一份实践报告，包括项目的实施过程、遇到的问题和解决方案等。
四、实训评估：1.案例报告评估：根据每个小组的案例报告质量和团队合作情况，进行综合评估，给予个人和团队分数；2.项目实施计划书评估：根据每个小组的项目实施计划书质量和创新性，进行评估，给予个人和团队分数；3.实践报告评估：根据每个学生的实践报告质量和总结能力，进行评估，给予个人分数；4.小组讨论和团队合作评估：根据小组讨论和团队合作情况，进行评估，给予个人和团队分数。
五、总结和展望：通过《管理学原理》实训，学生将掌握管理学的基本理论和实践应用，培养实际操作能力和团队合作精神，培养问题解决能力和创新思维。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，使学生理解和掌握管理学的基本原理和方法，培养学生的管理思维和解决实际管理问题的能力。
具体目标包括：1、了解管理学的发展历程和主要流派。
2、掌握管理的基本概念、职能和性质。
3、理解计划、组织、领导、控制等管理职能的内涵和实施方法。
4、学会运用管理学的原理和方法分析和解决实际管理问题。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
计划的制定和实施。
组织设计和组织结构。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点如何将管理理论应用于实际管理情境。
理解不同领导方式在不同情境下的有效性。
对复杂管理问题进行系统分析和决策。
三、教学方法1、课堂讲授讲解管理学的基本概念、原理和方法，使学生对管理学有一个系统的认识。
2、案例分析通过实际案例，引导学生运用所学知识进行分析和讨论，培养学生解决实际问题的能力。
3、小组讨论组织学生分组讨论相关管理问题，促进学生之间的思想交流和合作能力。
4、实践作业布置一些与实际管理相关的作业，让学生在实践中加深对管理学的理解。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的发展历程，包括古典管理理论、行为科学理论、现代管理理论等。
管理学的特点和作用。
2、管理的职能计划职能计划的类型和作用。
计划的制定过程，包括目标设定、环境分析、方案选择等。
组织职能组织的概念和类型。
组织结构的设计，包括部门划分、职权分配等。
组织变革和发展。
领导职能领导的概念和本质。
领导理论，如特质理论、行为理论、权变理论等。
领导方式和艺术。
控制职能控制的概念和类型。
控制的过程，包括确立标准、衡量绩效、纠正偏差等。
3、管理的性质管理的科学性和艺术性。
管理的二重性，即自然属性和社会属性。
4、管理的方法行政方法经济方法法律方法教育方法5、管理决策决策的概念和类型。
决策的过程和影响因素。
决策的方法，如定性决策方法和定量决策方法。
6、管理创新创新的概念和作用。
管理创新的内容和过程。
《管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、课程概述《管理学原理》是一门介绍管理学基本理论和实践的课程。
通过本课程，学生将理解并掌握管理学的基本概念、原理和方法，培养管理思维和实践能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
本教案将按照以下几个模块进行讲解。
二、课程目标1. 了解管理学的定义、发展历程和基本概念；2. 熟悉管理学的核心理论和研究方法；3. 掌握常见的管理功能和技能；4. 培养创新、沟通和团队合作能力；5. 培养良好的领导和决策能力。
三、教学内容和进度安排本课程将分为以下几个模块进行教学。
模块一：管理学概述1. 管理学的定义和研究对象；2. 管理学的发展历程；3. 管理学的基本概念和理论框架。
模块二：组织与管理环境1. 组织的概念和特点；2. 组织的类型和结构；3. 环境分析和管理。
模块三：管理过程与决策1. 管理的基本过程；2. 决策的基本概念和步骤；3. 决策模型和方法。
模块四：领导与团队管理1. 领导的概念和特点；2. 领导力的发展和评估；3. 团队的组建与管理。
模块五：沟通与冲突管理1. 沟通的重要性和基本原则；2. 冲突的概念和分类；3. 冲突解决和管理技巧。
模块六：创新与变革管理1. 创新的概念和价值；2. 创新管理的基本原则和方法；3. 变革管理的挑战和策略。
四、教学方法1. 理论讲授：通过讲解案例分析、理论解读等方式，向学生传授管理学的基本理论和概念。
2. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的观点和思考，培养团队合作和沟通能力。
3. 案例分析：通过分析真实案例，引导学生运用所学知识解决实际管理问题，培养学生的解决问题的能力。
4. 情景模拟：通过角色扮演和模拟实际管理情境，让学生亲身体验管理过程中的挑战和决策。
五、教学评估方式1. 课堂参与：学生积极参与课堂讨论和活动的情况；2. 个人报告：学生撰写关于某一管理理论或方法的个人报告；3. 团队项目：学生组成小组，针对某一管理问题进行调研和解决方案提出；4. 期末考试：对学生全面掌握管理学原理的能力进行考核。
大学一年级管理学原理实践课程教学案
大学一年级管理学原理实践课程教学案一、课程背景与目标1.1 课程背景大学一年级管理学原理实践课程是管理学专业学生的基础课程之一。
通过该课程的学习，培养学生对管理学原理的理解和应用能力，为其未来的专业学习奠定基础。
1.2 课程目标本课程旨在通过理论学习和实践操作，达到以下目标：a) 培养学生对管理学基本概念和原理的理解，建立管理思维与应用能力；b) 培养学生基本的组织与协调能力，提升团队合作与沟通能力；c) 培养学生分析和解决实际管理问题的能力，培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、教学内容与方法2.1 教学内容本课程将重点讲解以下内容：a) 管理学基本概念：管理的定义及特征，管理学的起源和发展，管理学的研究范畴等；b) 管理学原理：管理的基本原理，管理的基本功能，管理的层次与分类等；c) 组织管理：组织理论，组织结构与设计，领导与决策等；d) 人力资源管理：人力资源规划，招聘与选拔，培训与发展等；e) 战略管理：战略规划，战略实施与评估等；f) 实践案例分析：通过实际案例，学生将结合理论实践，探讨实际管理问题的解决方法。
2.2 教学方法为了提高学生的学习兴趣和动手能力，本课程将采用多种教学方法，包括：a) 理论讲授：教师通过讲授理论知识，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起对管理学基本概念和原理的理解；b) 小组讨论：通过小组合作，学生们可以互相交流思想和观点，在集体讨论中培养团队合作与沟通能力；c) 案例分析：通过实际案例的分析与讨论，帮助学生将理论知识与实践相结合，提升问题解决能力；d) 实践操作：通过实际操作、模拟练习等形式，帮助学生将理论知识运用到实际情境中，培养他们的创新思维和实践操作能力。
三、教学评估与考核3.1 教学评估方式本课程将采用多种评估方式，包括平时表现评估、小组项目评估和期末考试等。
a) 平时表现评估：包括学生的出勤情况、课堂参与、作业完成情况等；b) 小组项目评估：通过学生的小组项目报告和答辩，综合评估学生的团队合作能力和论述能力；c) 期末考试：通过闭卷考试，检验学生对管理学原理的理解和应用能力。
管理学原理》教案专业必修
《管理学原理》教案专业必修一、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理。
2. 掌握管理学的五大基本功能：计划、组织、领导、人员和控制。
3. 了解不同管理层次和管理角色的职责和能力要求。
4. 学会应用管理学的原理解决实际管理问题。
二、教学内容1. 管理学的定义和重要性。
2. 管理学的五大基本功能及其相互关系。
3. 管理层次和管理角色的分类及其职责。
4. 管理原则和理论的发展历程。
5. 管理学在实践中的应用案例分析。
三、教学方法1. 讲授：讲解管理学的基本概念、原理和管理功能。
2. 案例分析：讨论和分析实际管理案例，深化对管理学原理的理解。
3. 小组讨论：分组讨论管理问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
4. 角色扮演：模拟不同管理层次和角色的行为，提高学生的实际操作能力。
四、教学评估1. 课堂参与度：评估学生在讨论、提问和分享中的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的深度和应用管理学原理的能力。
3. 小组讨论报告：评估学生在团队合作和沟通中的表现。
4. 期末考试：测试学生对管理学原理的掌握程度。
1. 教科书：《管理学原理》，作者：詹姆斯·孔兹。
2. 案例集：《管理学案例分析》，作者：彼得·德鲁克。
3. 在线资源：管理学相关的文章、视频和学术研究。
4. 模拟软件：用于模拟不同管理场景和决策过程。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂教学结合实践案例。
3. 授课地点：教室及案例讨论室。
4. 授课时间：本学期第一节课至第四节课，每周一次。
七、教学步骤1. 导入：介绍管理学的基本概念和重要性，激发学生兴趣。
2. 理论学习：讲解管理学的五大基本功能、管理层次和管理角色。
3. 案例分析：分享和讨论实际管理案例，引导学生运用管理学原理。
4. 小组讨论：分组讨论管理问题，培养学生的团队合作和沟通能力。
5. 角色扮演：模拟不同管理层次和角色的行为，提高学生的实际操作能力。
管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、教学目标1. 了解管理学的基本概念、原理和框架。
2. 掌握管理者角色、技能和责任。
3. 理解组织结构、文化和环境对管理的影响。
4. 学习决策制定、领导、沟通和激励等管理方法。
5. 培养分析问题和解决实际管理问题的能力。
二、教学内容1. 管理学基本概念：管理与管理者、管理理论与实践、管理目标与原则。
2. 管理者角色与技能：决策制定、领导、沟通、谈判、创新等。
3. 组织结构与文化：组织设计、部门化、权力与控制、组织文化特点与影响。
4. 管理环境：外部环境、内部环境、环境分析与适应。
5. 决策制定：决策过程、决策方法、风险与不确定性。
三、教学方法1. 讲授：讲解管理学基本概念、原理和案例。
2. 案例分析：讨论和分析实际案例，培养解决问题的能力。
3. 小组讨论：分组讨论问题，促进互动和合作。
4. 角色扮演：模拟管理场景，提高沟通和领导能力。
5. 团队项目：完成实际管理项目，锻炼实践能力。
四、教学评估1. 课堂参与：评估学生在讨论、提问和回答问题方面的积极性。
2. 案例分析报告：评估学生的案例分析能力和思考深度。
3. 小组讨论：评估学生在团队合作和讨论中的表现。
4. 角色扮演：评估学生的沟通、领导和问题解决能力。
5. 团队项目：评估学生的项目完成质量和团队协作能力。
五、教学资源1. 教材：选用权威、实用的管理学教材。
2. 案例集：提供丰富的管理案例，用于分析和讨论。
3. 视频资料：引入管理实践相关的视频，增加学习趣味性。
4. 在线资源：推荐管理学相关网站、文章和论文，拓展学习视野。
5. 实践项目：联系企业或组织，提供实地考察和实习机会。
六、教学活动1. 课堂讲授：每周安排固定的课堂时间，进行管理学基本概念和原理的讲授。
2. 案例讨论：每周安排一定时间，让学生针对案例进行讨论，鼓励学生提出自己的观点和解决方案。
3. 小组活动：组织学生进行小组活动，培养学生的团队合作能力和沟通技巧。
4. 角色扮演：让学生模拟管理者的角色，进行实际场景的模拟，提高学生的实际操作能力。
管理学原理》教案
《管理学原理》教案一、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理。
2. 掌握管理学的五大基本职能。
3. 了解管理学的历史发展。
4. 培养学生的实际应用能力。
二、教学内容1. 管理学的定义和特性2. 管理学的五大基本职能3. 管理学的历史发展4. 管理学的应用案例分析三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的定义、特性和历史发展。
2. 案例分析法：分析管理学在实际中的应用。
3. 小组讨论法：分组讨论管理学的五大基本职能。
四、教学准备1. 教材：《管理学原理》2. PPT课件3. 案例资料五、教学过程1. 导入：介绍管理学的定义和特性，引起学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解管理学的五大基本职能。
3. 历史发展：介绍管理学的历史发展，帮助学生了解管理学的发展脉络。
4. 案例分析：分析管理学在实际中的应用，让学生更好地理解管理学原理。
5. 小组讨论：分组讨论管理学的五大基本职能，培养学生实际应用能力。
6. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂互动：评估学生在课堂上的提问和回答问题的积极性。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量和对知识点的掌握程度。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括组织能力、沟通能力和团队协作能力。
七、教学拓展1. 推荐阅读：向学生推荐管理学相关的书籍和文章，扩展学生的知识视野。
2. 实践项目：鼓励学生参与实际的管理项目，将理论知识应用于实践。
3. 学术研讨会：组织或推荐学生参加管理学相关的学术研讨会，增进学生对学科的了解。
八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对教学内容、教学方法和教学进度的反馈，以便进行调整。
2. 同行评价：邀请同行对教学质量进行评价，提升教学水平。
3. 教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，提高教学质量。
九、课程资源1. 教材和参考书：提供管理学原理的相关教材和参考书籍，供学生自学。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标通过本课程的学习，学生能够：1、理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、掌握管理的计划、组织、领导、控制等职能。
3、学会运用管理学的理论和方法分析和解决实际管理问题。
4、培养学生的管理思维和创新能力。
二、教学重难点1、重点管理的职能及其相互关系。
决策的过程和方法。
组织设计的原则和方法。
领导理论和领导方式。
控制的过程和方法。
2、难点对管理理论的深入理解和应用。
如何在复杂的情境中做出有效的决策。
如何根据组织的特点进行合理的组织设计。
如何根据不同的下属和情境选择合适的领导方式。
三、教学方法1、课堂讲授：通过讲解、演示等方式向学生传授管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析：通过实际案例的分析和讨论，培养学生运用管理学知识解决实际问题的能力。
3、小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的团队精神和沟通能力。
4、实践作业：布置一些实践作业，让学生将所学的管理学知识应用到实际中，提高学生的实践能力。
四、教学内容1、管理学概述管理学的定义和研究对象。
管理学的性质和特点。
管理学的研究方法。
2、管理理论的发展古典管理理论：泰勒的科学管理理论、法约尔的一般管理理论、韦伯的行政组织理论。
行为管理理论：梅奥的霍桑试验和人际关系学说、马斯洛的需求层次理论、赫茨伯格的双因素理论。
现代管理理论：管理过程学派、经验主义学派、决策理论学派、系统管理学派、权变管理学派等。
3、管理的职能计划职能：计划的类型、计划的编制过程、目标管理。
组织职能：组织设计的原则和方法、组织结构的类型、组织变革。
领导职能：领导的本质和作用、领导理论、领导方式和艺术。
控制职能：控制的类型、控制的过程、有效控制的原则。
4、决策决策的定义和类型。
决策的过程。
决策的方法：定性决策方法和定量决策方法。
5、激励激励的概念和作用。
激励理论：内容型激励理论、过程型激励理论、行为改造型激励理论。
激励的方法。
6、沟通沟通的定义和类型。
管理学理论与实践教案
管理学理论与实践教案一、教学目标1. 理解管理学的基本概念和原理2. 掌握管理学的核心职能和过程3. 了解管理学的应用和实践4. 培养学生的实际管理能力和领导才能二、教学内容1. 管理学的定义和重要性2. 管理学的核心职能：计划、组织、领导、控制3. 管理学的五大过程：决策、组织、领导、控制、改进4. 管理学的应用领域和实践案例三、教学方法1. 讲授法：讲解管理学的基本概念、原理和职能，引导学生理解并掌握相关知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，让学生了解管理学的应用和实践，培养学生的实际管理能力。
3. 小组讨论法：分组讨论案例，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队合作精神。
4. 角色扮演法：学生分组扮演不同角色，模拟实际管理场景，培养学生的领导才能和沟通能力。
四、教学资源1. 教科书：《管理学理论与实践》2. 案例集：《管理学案例分析》3. 教学PPT：总结和展示教学内容，方便学生复习和理解。
4. 网络资源：提供相关管理学理论和实践的资料，帮助学生拓展知识面。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和讨论积极性，检验学生的理解程度。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献，检验学生的合作能力。
3. 角色扮演表演：评估学生在角色扮演中的表现和沟通能力，检验学生的领导才能。
4. 课后作业：布置相关课后作业，检验学生对教学内容的掌握程度。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，每课时45分钟。
2. 授课方式：课堂讲授、案例分析、小组讨论、角色扮演等。
3. 教学进度安排：课时1-4：管理学的定义和重要性课时5-8：管理学的核心职能课时9-12：管理学的五大过程课时13-16：管理学的应用领域和实践案例课时17-20：综合练习和案例分析七、教学案例及分析1. 案例一：某公司的战略规划过程分析：公司的战略目标、规划过程、战略实施和评估目的：让学生了解战略管理的过程和方法2. 案例二：某团队的项目管理实践分析：项目目标、团队组织、进度控制、风险管理等目的：让学生掌握项目管理的要点和技巧3. 案例三：某企业的组织结构调整分析：组织结构、权责关系、组织效率等目的：让学生了解组织结构的设计和优化方法八、小组讨论及角色扮演1. 小组讨论：话题一：管理学的核心职能在实际工作中的应用话题二：管理学的五大过程在企业运营中的重要性话题三：管理学在创新和发展中的作用2. 角色扮演：模拟企业运营场景，学生分组扮演不同角色，如总经理、部门经理、员工等。
管理学原理教案
管理学原理教案一、教学目标1、使学生理解管理学的基本概念、原理和方法。
2、帮助学生掌握管理的各项职能，包括计划、组织、领导、控制等。
3、培养学生运用管理学知识分析和解决实际管理问题的能力。
二、教学重难点1、重点（1）管理的基本概念和职能。
（2）管理理论的发展历程和主要流派。
（3）决策、计划、组织、领导、控制等管理职能的具体内容和方法。
2、难点（1）如何将抽象的管理理论与实际管理情境相结合，培养学生的实践应用能力。
（2）理解和掌握不同管理理论在实际管理中的应用和局限性。
三、教学方法1、讲授法：系统讲解管理学的基本概念、原理和方法。
2、案例分析法：通过实际案例分析，引导学生运用所学知识解决问题。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思想交流和合作学习。
四、教学过程1、课程导入（约 15 分钟）通过讲述一个企业成功或失败的管理案例，引出管理学的重要性和本课程的学习内容。
2、管理的基本概念和职能（约 45 分钟）（1）讲解管理的定义、性质和特点。
（2）详细阐述管理的五大职能：计划、组织、领导、控制和创新。
3、管理理论的发展（约 60 分钟）（1）介绍古典管理理论，包括泰勒的科学管理理论、法约尔的一般管理理论和韦伯的行政组织理论。
（2）讲解行为科学理论，如梅奥的人际关系学说。
（3）讲述现代管理理论的主要流派，如管理过程学派、决策理论学派、系统管理学派等。
4、决策（约 90 分钟）（1）讲解决策的概念、类型和过程。
（2）介绍决策的方法，如定性决策方法和定量决策方法。
（3）通过案例分析，让学生进行决策模拟练习。
5、计划（约 90 分钟）（1）阐述计划的概念、作用和类型。
（2）讲解计划的编制过程和方法。
（3）布置小组作业，让学生制定一份简单的计划。
6、组织（约 90 分钟）（1）介绍组织的概念、结构和类型。
（2）讲解组织设计的原则和影响因素。
（3）通过案例分析，让学生了解不同组织形式的特点和适用场景。
管理学实践教学课程(3篇)
第1篇摘要随着社会经济的发展，企业对管理人才的需求日益增长，传统的理论教学已无法满足企业对实际应用能力的要求。
管理学实践教学课程应运而生，旨在通过模拟真实企业环境，培养学生的实际操作能力和团队协作精神。
本文将从课程设置、教学方法和实践环节三个方面对管理学实践教学课程进行探讨。
一、课程设置1. 课程目标管理学实践教学课程的目标是培养学生的实际操作能力、团队协作精神和创新意识，使学生能够将所学理论知识运用到实际工作中，提高学生的综合素质。
2. 课程内容（1）企业案例分析：通过分析典型案例，使学生了解企业运营的基本规律和策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）项目管理：学习项目管理的基本理论和方法，使学生能够运用项目管理知识进行项目策划、执行和评估。
（3）市场营销：学习市场营销的基本理论和方法，使学生能够运用市场营销知识进行市场调研、产品定位和推广。
（4）人力资源管理与开发：学习人力资源管理的理论和实践，使学生能够运用人力资源管理知识进行招聘、培训、绩效评估和员工关系管理等。
（5）财务管理：学习财务管理的理论和实践，使学生能够运用财务管理知识进行企业财务分析、预算编制和成本控制等。
（6）企业战略管理：学习企业战略管理的基本理论和方法，使学生能够运用战略管理知识进行企业战略规划、执行和评估。
3. 课程结构管理学实践教学课程采用模块化教学，将课程内容划分为若干模块，每个模块包含理论教学和实践环节。
理论教学部分通过课堂讲授、案例分析、小组讨论等方式进行；实践环节包括企业实习、模拟经营、项目实战等。
二、教学方法1. 案例分析法通过分析典型案例，使学生了解企业运营的基本规律和策略，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
案例分析法可以采用以下步骤：（1）选择典型案例：根据课程内容，选择具有代表性的企业案例。
（2）案例分析：学生分组讨论，分析案例中存在的问题和解决方案。
（3）成果展示：每组选出代表进行成果展示，教师点评。
管理学原理教案
管理学原理教案教案标题：管理学原理教案教案概述：本教案旨在通过引导学生了解管理学原理的基本概念、理论和实践，培养学生的管理思维和能力。
通过课堂讲解、案例分析和小组讨论等多种教学方法，帮助学生理解管理学原理的重要性，并将其应用于实际管理问题中。
教学目标：1. 了解管理学原理的基本概念和理论。
2. 掌握管理学原理在实际管理中的应用。
3. 培养学生的管理思维和解决问题的能力。
4. 培养学生的团队合作和沟通能力。
教学重点：1. 管理学原理的基本概念和理论。
2. 管理学原理在实际管理中的应用。
教学难点：1. 如何将管理学原理应用于实际管理问题中。
2. 如何培养学生的管理思维和解决问题的能力。
教学准备：1. 教师准备教学课件和案例分析材料。
2. 学生准备课前阅读材料。
教学过程：步骤一：导入 (5分钟)教师通过提问或引用相关案例，激发学生对管理学原理的兴趣，引入本课的主题。
步骤二：讲解管理学原理的基本概念和理论 (15分钟)教师通过讲解管理学原理的基本概念和理论，向学生介绍管理学的研究领域和重要性。
教师可以使用图表、实例等方式帮助学生理解。
步骤三：案例分析 (20分钟)教师选择一个与管理学原理相关的实际案例，让学生分组进行分析和讨论。
学生可以运用所学的管理学原理，分析案例中的问题并提出解决方案。
教师可以引导学生思考案例中的管理原则和实践，帮助他们将理论应用于实际问题中。
步骤四：小组讨论和展示 (15分钟)每个小组将他们的分析和解决方案进行展示，并与其他小组进行讨论和交流。
教师可以提出问题或观点，引导学生进行深入的讨论和思考。
步骤五：总结和反思 (10分钟)教师对本节课的内容进行总结，并与学生一起回顾所学的管理学原理和应用。
学生可以分享他们在本节课中的收获和体会。
教学延伸：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的管理问题，进行更深入的研究和分析。
2. 学生可以参观实际的管理场所，了解管理学原理在实践中的应用。
评估方式：1. 学生小组的案例分析和解决方案展示。
管理学原理教学计划
《管理学原理》教学计划
一、教学目标
通过本课程的学习，培养学习管理的兴趣，了解管理学的学科特征，熟悉基本的管理工作程序,掌握基本的管理工具、方法，运用基本的管理知识解释现实中的管理现象，运用基本的管理知识解决现实中的管理问题。
二、教学方法和手段
1、课程教学方法以调动学生的积极性为核心，由以教师为中心转为以学生为中心。
积极采用互动启发式教学、案例分析与情景模拟式教学、团队学习、专家现场授课、学生课堂演讲等教学方式。
2、注重实践教学，综合运用多种模拟实践教学的形式。
即在课堂内或校园内，引入管理要素，建立仿真环境，营造管理情景，使学生向实际管理者那样进行模拟决策。
具体形式主要有：模拟公司系列实训、调查与访问、岗位见习、校园体验、管理游戏等。
三、教学进度安排。
管理学原理实训教学安排
《管理学原理》实训教学安排课程名称:管理学原理实训计划学时：40 实践教学学时：40课程类型：必修课课程性质：专业基础课程适用专业：市场营销\旅游管理\物流管理制订人:市场营销\旅游教研室王栋制订时间：2012年6月5日实训教学计划安排时间：2012年 6 月 11日至2012年6月24日实训班级：110461\110462一、实践任务及要求管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是:培养基层管理岗位的综合管理技能。
具体管理技能包括：1、培养扫描环境,配置资源，制定计划的能力；2、培养分析界定问题，科学决策的能力；3、培养分析组织结构,协调职权关系，制定组织规范的能力；4、培养树立权威，有效指挥的能力；5、培养有效激励，调动人的积极性的能力;6、培养协调关系和与他人沟通的能力；7、培养对工作有效控制的能力；8、培养创新精神与创新管理能力;9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；二、实践内容、目的要求和方式实训1：与企业家对话——管理的重要性实训目的:1。
与企业家双向交流2。
了解管理的重要性实训内容：1。
通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2。
学生提问的主要问题可参考如下:⑴你是如何管理你的企业的？⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？⑶什么是最重要的管理学知识？⑷你的企业最需要那种类型的人才？3.以采访的形式或直接对话（有条件的可在课堂上进行），并录制采访录音和录像保存起来.实训场地：教室或者校外实训2：组建模拟公司实训目的：1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力.实训内容：根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料,组建模拟公司。
《管理学原理》教案2
《管理学原理》教案第一章：管理概述1.1 教学目标了解管理的定义、功能和目的掌握管理的基本原则和技巧理解管理在组织中的重要性1.2 教学内容管理的定义和起源管理的功能：计划、组织、领导、控制管理的原则：目标、资源、效率、公平、灵活性管理技巧：沟通、决策、激励、团队建设1.3 教学方法讲授：讲解管理的概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解管理的实际应用小组讨论：分组讨论管理原则和技巧的应用1.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第二章：组织结构和设计2.1 教学目标了解组织结构的基本概念和类型掌握组织设计的原理和步骤理解组织结构对组织效能的影响2.2 教学内容组织结构的概念和作用组织结构的类型：线性、职能、矩阵、网络组织设计的原理：任务、组织单元、职权、信息流通组织设计的步骤：明确目标、分析环境、确定组织结构、制定管理流程、评估和调整2.3 教学方法讲授：讲解组织结构和设计的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解组织结构和组织设计的影响小组讨论：分组讨论组织结构和组织设计的应用2.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第三章：人力资源管理3.1 教学目标了解人力资源管理的基本概念和原则掌握人力资源招聘、培训和评估的技巧理解人力资源管理对组织效能的影响3.2 教学内容人力资源管理的概念和作用人力资源招聘的步骤：需求分析、招聘渠道、面试、录用人力资源培训的技巧：培训计划、培训方法、培训评估人力资源评估的方法：绩效评估、潜能评估、发展评估3.3 教学方法讲授：讲解人力资源管理的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解人力资源管理的影响小组讨论：分组讨论人力资源管理的应用3.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第四章：领导与激励4.1 教学目标了解领导与激励的基本概念和理论掌握领导与激励的技巧和方法理解领导与激励对组织效能的影响4.2 教学内容领导的定义和作用领导理论：特质理论、行为理论、情境理论领导技巧：沟通、决策、影响力、变革激励理论：马斯洛需求层次理论、赫兹伯格双因素理论、期望理论激励方法：物质激励、精神激励、制度激励4.3 教学方法讲授：讲解领导与激励的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解领导与激励的影响小组讨论：分组讨论领导与激励的应用4.4 教学评估课堂参与度：评估学生提问和回答问题的积极性案例分析报告：评估学生对案例分析的理解和分析能力小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献第五章：战略管理5.1 教学目标了解战略管理的基本概念和过程掌握战略制定和实施的方法和技巧理解战略管理对组织效能的影响5.2 教学内容战略管理的概念和作用战略管理的流程：环境分析、战略制定、战略评价、战略实施战略制定的方法：SWOT分析、PEST分析、波特五力模型战略实施的方法：资源配置、组织结构、企业文化、领导力5.3 教学方法讲授：讲解战略管理的基本概念和理论案例分析：讨论典型案例，理解战略管理的影响小组讨论：分组讨论战略管理的应用第六章：决策制定6.1 教学目标理解决策制定的重要性和复杂性学习决策制定的过程和模型掌握常用的决策技术和工具6.2 教学内容决策的重要性与类型决策制定的过程：问题识别、信息收集、解决方案、评估与选择、实施与反馈决策模型：理性决策模型、有限理性决策模型、满意化决策模型决策技术：定量分析、风险分析、模拟、排队论、库存管理6.3 教学方法讲授：介绍决策制定的理论基础案例研究：通过案例分析决策制定的实际应用小组讨论：小组合作解决决策问题，讨论决策技术应用6.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论中的活跃度案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和决策建议小组项目：评估学生在小组决策项目中的贡献和解决方案的质量第七章：营销管理7.1 教学目标理解市场营销的基本概念和原则掌握市场分析、产品策略、价格策略、推广策略学习营销管理的过程和挑战7.2 教学内容市场营销的概念和营销组合（4P）：产品、价格、地点、推广市场分析：市场细分、目标市场选择、市场定位产品策略：产品生命周期、产品线管理、新产品开发价格策略：定价目标、定价方法、价格调整推广策略：广告、公共关系、销售促进、个人销售7.3 教学方法讲授：讲解市场营销的基本理论和策略案例分析：分析成功和失败的营销案例角色扮演：模拟营销场景，练习推广和销售技巧7.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和角色扮演中的表现案例分析报告：评估学生对案例的分析能力和营销策略建议小组项目：评估学生在小组营销计划中的贡献和创新性第八章：财务管理与会计基础8.1 教学目标理解财务管理的重要性学习财务报表的编制和分析掌握财务管理的基本原则和工具8.2 教学内容财务管理的概念和目标：利润最大化、股东财富最大化、企业价值最大化财务报表：资产负债表、利润表、现金流量表财务分析：财务比率分析、杜邦分析、趋势分析财务管理工具：预算、资金管理、投资分析、风险管理8.3 教学方法讲授：讲解财务管理的理论和实践会计模拟：通过会计软件或手工操作学习财务报表的编制案例分析：分析公司的财务报表和财务决策8.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和会计操作中的表现案例分析报告：评估学生对案例的财务分析能力和建议小组项目：评估学生在小组财务计划或预算编制中的贡献第九章：企业伦理与社会责任9.1 教学目标理解企业伦理的重要性学习企业伦理的标准和原则掌握企业社会责任的概念和实践9.2 教学内容企业伦理的概念和原则：诚信、公正、透明、尊重人权、保护环境企业伦理的挑战：利益冲突、歧视、腐败、隐私权、知识产权企业社会责任（CSR）：环境责任、社会责任、治理责任、供应链责任企业伦理和社会责任的实践：公司治理、道德领导、企业文化建设、可持续发展9.3 教学方法讲授：讲解企业伦理和社会责任的理论框架讨论：讨论伦理案例和道德决策角色扮演：模拟企业伦理和社会责任的场景9.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和角色扮演中的表现案例分析报告：评估学生对案例的伦理分析能力和建议小组项目：评估学生在小组伦理计划或道德决策中的贡献第十章：变革管理与领导力10.1 教学目标理解变革管理的必要性和挑战学习有效的变革领导技巧掌握变革过程中的沟通和战略实施10.2 教学内容变革管理的原因：组织成长、技术进步、市场变化、竞争压力变革管理的过程：变革准备、变革实施、变革巩固变革领导的技巧：愿景描绘、沟通策略、参与与赋权、支持与激励变革过程中的挑战：抵抗、混乱、文化冲突、持续性10.3 教学方法十一章：项目管理11.1 教学目标理解项目管理的基本概念和原则掌握项目计划的制定和执行学习项目风险管理和质量控制11.2 教学内容项目管理的定义和重要性项目生命周期：启动、规划、执行、监控、收尾项目管理工具和技术：工作分解结构（WBS）、甘特图、敏捷方法论项目风险管理：风险识别、风险评估、风险应对项目质量控制：质量规划、质量保证、质量控制11.3 教学方法讲授：讲解项目管理的基本理论和实践案例分析：分析项目管理成功和失败的案例小组讨论：小组合作完成项目管理模拟练习11.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和小组练习中的表现案例分析报告：评估学生对案例的项目管理分析和解决方案小组项目：评估学生在小组项目管理计划和执行中的贡献十二章：国际管理与全球化的企业12.1 教学目标理解国际管理的挑战和机遇学习全球化企业的战略和运营掌握跨文化沟通和管理技巧12.2 教学内容国际管理的概念和原则：跨国公司、国际商务、全球战略全球化企业的战略：市场进入、跨国并购、全球供应链跨文化沟通和管理：文化差异、沟通风格、谈判技巧国际商务环境：政治风险、经济环境、法律和合规12.3 教学方法讲授：讲解国际管理和全球化企业的理论和实践案例分析：分析国际商务成功和失败的案例小组讨论：小组合作完成跨文化沟通和管理模拟练习12.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和小组练习中的表现案例分析报告：评估学生对案例的国际管理和解决方案小组项目：评估学生在小组国际项目管理计划和执行中的贡献十三章：信息技术与知识管理13.1 教学目标理解信息技术在管理中的作用学习知识管理的概念和实践掌握信息技术的应用和管理13.2 教学内容信息技术的定义和作用：互联网、大数据、云计算、知识管理的概念和实践：知识创造、知识共享、知识存储、知识应用信息技术的应用：企业资源规划（ERP）、客户关系管理（CRM）、供应链管理信息技术管理：信息系统规划、信息技术投资、信息安全13.3 教学方法讲授：讲解信息技术和知识管理的理论和实践案例分析：分析信息技术和知识管理成功和失败的案例小组讨论：小组合作完成信息技术和知识管理模拟练习13.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和小组练习中的表现案例分析报告：评估学生对案例的信息技术和解决方案小组项目：评估学生在小组信息技术和知识管理计划和执行中的贡献十四章：领导力发展14.1 教学目标理解领导力的重要性学习领导力发展的理论和实践掌握自我领导力和团队领导力培养14.2 教学内容领导力的定义和重要性：领导风格、领导能力、领导影响力领导力发展的理论：领导力发展模型、领导力成长路径自我领导力培养：自我认知、自我激励、自我反思团队领导力培养：团队建设、团队沟通、团队决策14.3 教学方法讲授：讲解领导力的理论和实践案例分析：分析领导力成功和失败的案例14.4 教学评估参与度：评估学生在课堂讨论和个人反思中的表现案例分析报告：评估学生对案例的领导力分析和解决方案个人项目：评估学生在领导力发展计划中的自我反思和目标设定十五章：冲突管理与谈判技巧15.1 教学目标理解冲突的性质和影响学习有效的冲突管理和解决技巧掌握谈判的基本原则和策略15.2 教学内容冲突的定义和性质：冲突来源、冲突类型、冲突影响冲突管理技巧：冲突预防、冲突处理、冲突调解谈判的原则和策略：谈判准备、谈判过程、谈判技巧谈判的实践：利益分析、立场协商、协议制定15.3 教学方法讲授：讲解重点和难点解析重点：1. 管理的定义、功能、原则和技巧。
管理学实训制定学习计划
管理学实训制定学习计划一、实训背景管理学是现代企业管理的基础学科之一，包括组织行为学、领导学、人力资源管理、营销管理、战略管理等内容。
管理学实训是将管理学理论与实际操作相结合的一种教学形式，通过实际案例和模拟情境，使学生能够在实践中加深理解，提高实际操作能力。
二、学习目标1. 掌握管理学基本理论和方法；2. 熟悉企业管理的各个领域，包括组织行为、人力资源、营销管理、战略管理等；3. 提高团队协作能力和问题解决能力；4. 学会分析和解决实际管理问题。
三、学习内容1. 组织行为学组织行为学是研究个体在组织内的行为及其影响的学科，包括个体行为、团队协作、组织文化等内容。
2. 领导学领导学是研究领导者如何影响他人，实现组织目标的学科，包括领导风格、领导能力、领导沟通等内容。
3. 人力资源管理人力资源管理是研究如何招聘、培训、激励和管理人力资源的学科，包括招聘流程、员工培训、绩效考核、薪酬设计等内容。
4. 营销管理营销管理是研究如何通过市场营销实现企业利润最大化的学科，包括市场调查、品牌建设、促销策略、渠道管理等内容。
5. 战略管理战略管理是研究企业长期发展规划与实施的学科，包括SWOT分析、竞争战略、成本领先战略、差异化战略等内容。
四、实训内容1. 理论学习通过课堂教学、教材阅读和在线学习平台，学习管理学的基本理论和方法。
2. 案例分析通过案例分析，学习如何应用管理学知识解决实际管理问题，包括组织行为案例、领导案例、人力资源案例、营销案例和战略案例。
3. 模拟情境通过模拟情境，学习如何在团队中协作解决管理问题，包括团队协作模拟、领导模拟、员工培训模拟、营销推广模拟和企业策略模拟。
4. 实地考察通过实地考察企业，了解企业管理的实际情况，并结合管理学理论进行分析和研究。
五、学习方法1. 认真听课在课堂上认真听讲，理解教师讲解的管理学知识。
2. 主动阅读学生要主动阅读相关的管理学教材和论文，深化对管理学理论的理解。
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管理学原理实训教学安排《管理学原理》实训教学安排课程名称：管理学原理实训计划学时：40 实践教学学时：40课程类型：必修课课程性质：专业基础课程适用专业：市场营销\旅游管理\物流管理制订人：市场营销\旅游教研室王栋制订时间：2012年6月5日实训教学计划安排时间：2012年 6 月 11日至2012年6月24日实训班级：110461\110462一、实践任务及要求管理学基础课程教学服务于高职高专人才培养目标，坚持理论与实践相结合，以管理技能培养为主线，其培养学生掌握知识和技能方面的总任务就是：培养基层管理岗位的综合管理技能。
具体管理技能包括：1、培养扫描环境，配置资源，制定计划的能力；2、培养分析界定问题，科学决策的能力；3、培养分析组织结构，协调职权关系，制定组织规范的能力；4、培养树立权威，有效指挥的能力；5、培养有效激励，调动人的积极性的能力；6、培养协调关系和与他人沟通的能力；7、培养对工作有效控制的能力；8、培养创新精神与创新管理能力；9、培养现代管理理念与运用现代管理理论的能力10、培养搜集与处理信息的能力，特别是利用网上资源的能力；二、实践内容、目的要求和方式实训1：与企业家对话——管理的重要性实训目的：1.与企业家双向交流2.了解管理的重要性实训内容：1.通过对话交流使学生与企业家真诚交流，对管理的概念和重要性有大概的了解。
对企业家应具有的素质和人格魅力有初步认识，知道管理在社会生产实践中的大量应用。
2.学生提问的主要问题可参考如下：⑴你是如何管理你的企业的？⑵你在管理中遇到的主要困难有哪些？⑶什么是最重要的管理学知识？⑷你的企业最需要那种类型的人才？3.以采访的形式或直接对话（有条件的可在课堂上进行），并录制采访录音和录像保存起来。
实训场地：教室或者校外实训2：组建模拟公司实训目的：1.培养初步运用管理系统的思想建立现代组织的能力；2.培养分析、归纳与讲演的能力。
实训内容：根据所学知识与对实际企业调查访问所获得的信息资料，组建模拟公司。
1.以自愿为原则，6-8人为一组，组建“××大学生模拟公司”，自定公司名称；2.课下进行总经理竞聘，每个人以“我要做一个什么样的管理者”为题，发表竞聘讲演（要有发言提纲）；【成果与检测】1.投票选出公司总经理，完成模拟公司的初步组建；2.班级组织一次交流，每个公司推荐两名成员发表竞聘讲演；3.由教师与学生对各公司组建情况（含竞聘提纲）进行评估打分。
实训场地：教室实训3：管理游戏——接龙实训目的：1.了解现代管理理论发展2.掌握应用管理理论解释实际问题的技巧实训内容：运用不同学派的理论，一起玩接龙！设想你就是猎人，你想怎样对待猎狗？（1）一条猎狗将兔子赶出了窝，一直追赶他，追了很久仍没有捉到。
牧羊人看到此种情景，讥笑猎狗说"你们两个之间小的反而跑得快得多。
"猎狗回答说："你不知道我们两个的跑是完全不同的！我仅仅为了一顿饭而跑，他却是为了性命而跑呀！"（行为管理、目标管理）如果猎人这样：猎人又买来几条猎狗,凡是能够在打猎中捉到兔子的,就可以得到几根骨头,捉不到的就没有饭吃。
就这样过了一段时间,问题又出现了，大兔子非常难捉到,小兔子好捉，猎狗们专门去捉小兔子。
慢慢的,大家都发现了这个窍门.猎人对猎狗说:最近你们捉的兔子越来越小了,为什么?猎狗们说:反正没有什么大的区别,为什么费那么大的劲去捉那些大的呢?（公平理论、量化管理）接下来你怎么办？如果猎人这样：（2）猎人经过思考后,决定不将分得骨头的数量与是否捉到兔子挂钩,而是采用每过一段时间,就统计一次猎狗捉到兔子的总重量.按照重量来评价猎狗,决定一段时间内的待遇。
但是过了一段时间,猎人发现,猎狗们捉兔子的数量又少了,而且越有经验的猎狗,捉兔子的数量下降的就越利害。
猎狗说"我们把最好的时间都奉献给了您,主人,但是我们随着时间的推移会老,当我们捉不到兔子的时候,您还会给我们骨头吃吗?"（激励理论、期望理论）接下来你还要怎么办？如果猎人这样：（3）猎人做了论功行赏的决定。
分析与汇总了所有猎狗捉到兔子的数量与重量,规定如果捉到的兔子超过了一定的数量后,即使捉不到兔子,每顿饭也可以得到一定数量的骨头。
猎狗们都很高兴,大家都努力去达到猎人规定的数量。
有一只猎狗说:我们这么努力,只得到几根骨头,而我们捉的猎物远远超过了这几根骨头。
我们为什么不能给自己捉兔子呢?"于是,有些猎狗离开了猎人,自己捉兔子去了.. 你怎么办？（企业经营与管理理论）【成果与检测】同学们分组讨论，然后以接力的形式进行接龙一轮，看看谁接得好。
实训场地：教室实训4：计划与评价实训目的：1.培养学生创意性思维2.培训学生制定计划能力3.培养学生分析评价能力4.培养学生沟通能力实训内容：1.将全班分成A、B两组，并相对而坐，围成圆圈。
2.教师每十分钟发放一个题目（也可以抽签）。
3.第一节由A组制定计划，B组分析评价计划；第二节课A、B两组轮换角色。
4.教师公布题目后，负责制定计划的一组用抢答的方式确定制定计划者，经过5—10分钟准备后提出一个简要的计划。
5.制定计划的重点：注重创意思维；注重方案运筹，形成基本合理的可行方案。
6.计划提出后，另一组成员对该计划进行评论，指出其合理之处，存在的问题和不足；制定一方本组人员可对计划做进一步补充和解释说明。
7.每一个计划的题目大约进行十分钟，总共利用大约两节课时间。
【成果与检测】1.对于通过竞争制定计划的学生，为1分，计划制定较好者为2分。
2.分析评价方态度积极，观点正确，为1分，表现突出反驳有力的为2分。
3.其他参与发言的，一般记1分，较好的一般记2分。
如果计划好，评价也好的总分记3分。
4.课程结束后上交书面资料（即计划提纲）。
附：计划项目1.如果你是班长，怎样抓好一个班级建设，请草拟一份计划书；2.请为我班策划一次周末联欢活动，草拟计划书；3.计划在3.15消费者权益日策划一次街头宣传活动，请你作一份策划书；4.如果你想承包一家校园超市，你怎样经营策划；5.请你为校园“十大歌手大赛”进行策划；6.请你为高职学院学生会体育部将要进行的足球比赛作一份计划书；7.最近某班频繁发生违纪现象，请对此请制定一个整顿纪律的工作方案；8.假如你所在寝室同学之间关系不和，寝室卫生较差，你作为新任寝室长将如何改变这种局面；9.如果你所在的班级厌学，学习气氛不浓，请你制定一份激励全班同学努力学习的方案；10、学生会举行校内大规模校园文化活动，需要你去拉赞助，请制定一份工作方案。
实训场地：教室实训5：角色扮演——招聘实训目的：1.培养人员招聘工作的能力；2.训练应聘的能力与心理素质实训内容：1.角色扮演的情景设定：根据模拟公司的工作计划建立组织结构，各模拟公司组织招聘各部门负责人（班级统一制定编制或职数。
根据该办人数，每个公司拟招聘三人。
）；各模拟公司招聘由总经理主持，公司成员均为招聘组成员；每名学生可向不超过三家公司（不含本公司）应聘；各公司根据每个应聘者的表现决定聘任;招聘程序按课程讲授内容进行，同学们先在课下进行精心准备，在课上完成角色扮演。
2.各公司要制定招聘计划，包括招聘目的、招聘岗位、任用条件、招聘程序，特别是聘用的决定办法。
3.每个人要写出应聘提纲，或应聘讲演稿。
一定要体现出应聘竞争优势。
4.课下以公司为单位，组织招聘活动；全班6个公司分为两大组，第一节课前三家公司招聘，后三家公司的成员应聘；第二节进行轮换；聘任由招聘公司成员集体投票决定（现将票交由教师保管，在两轮聘任结束后，按得票多少决定并公布）。
【成果与检测】1.各公司提供招聘计划书；2.每个人提供应聘提纲或讲演稿；3.评估各公司招聘的组织状况的好坏，并以前来应聘者的人数为重要衡量指标；4.评价每个人的表现，特别是受到其他公司聘任的频次；5.由教师做出统计与综合评估。
公司管理人员招聘评估表注：1.每人到一家公司只能竞聘一个职位（可以再到其他公司竞聘）；2.招聘包括应聘者自述；答辩；投票决定聘任等程序构成；3.同意聘任某人，则在相应职位格内画圈，一个职位只能聘任一人，否则投票作废；4.第一轮招聘结束后进行统计，每个职位得票最多者被正式聘任，由公司总经理将聘任名单交给老师。
实训场地：教室实训6：电影观摩——《铁血教练》成功管理案例实训目的：1. 领会激励的重要性2. 激发学生的学习兴趣实训内容：观看影片。
【成果与检测】总结该影片的观后感实训场地：多媒体教室实训7：校园体验——团队建设方案实训目的：1.培养群团管理的能力；2.培养团队建设的初步能力。
实训内容：1.分析学生所在的班级、小组或寝室的群体状况（和谐程度、优势与缺点、团体氛围等），并表述群体的目标。
2.每个人制定一份团队建设方案。
3.课上班级组织交流，每个公司推荐2名成员作介绍，并对团队建设问题进行研讨。
【成果与检测】1.每人提交一份团队建设方案；2.由教师与学生共同对每个人的表现进行评估打分。
实训场地：多媒体教室实训8：校园模拟指挥实训目的：1.培养现场指挥的能力；2.培养应变能力。
实训内容：1.设定一定的管理情景，由学生即时进行决策或指挥。
2.管理情景为：晚上11点多钟，男生宿舍三楼的卫生间上水管突然爆裂，此时楼门和校门已经关闭，人们都沉睡在梦中，只有邻近的几个学生宿舍惊醒。
水不断地从卫生间顺着东西走廊涌出，情况非常紧急，假如你身处其中，如何利用你的指挥能力化险为夷。
3.课下先进行分组讨论，然后各小组分别表述本组应急方案，看看谁的方案最好。
【成果与检测】由教师与学生对各组的方案进行评价。
实训场地：多媒体教室实训9：校园模拟指挥实训目的：1.培养学生分析比较问题的能力；2.认识对领导时间以及领导方法的掌握的能力；实训内容：“闲可钓鱼”与“无暇吃鱼”一、“闲可钓鱼”的王业震新港船厂是中国船舶工业总公司下属一家较为大型的企业，１９８２年１１月，４６岁的高级工程师王业震出任该厂厂长。
当时有职工６５００人，固定资产１.２亿元．在技术上和管理上，借鉴日本三井造船、大阪造船等企业的经验，锐意改革。
企业内部管理体制设两大系统：直线指挥系统和职能系统。
日常工作中，上级不可越级指挥，但可越级调查；下级不可越级请示，但可越级投诉。
明确每个人只有一个直接上级，而每个上级直接管辖的下属为３～９人。
归厂长王业震本人直接领导的只有９人。
此外，专设３个“厂长信箱”，随时了解职工的意见和建议。
一次，某车间工人来信反映某代理工段长不称职，王震业于第二天收阅后批转有关部门查处，经调查属实随即做人事调整，前后仅５天时间。
“一个厂长不时时想到为工人服务，就没有资格当厂长。
”一次，香港和美国的两艘货轮在渤海湾相撞，由该厂承担抢修业务。