最新人教版八年级物理《声音的特性》ppt
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人教版八年级物理上册2.2声音的特性 课件(共28张PPT)
物体振动的快慢
定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示
频率
如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 Hz
结论：振动越快，频率越高，音调越高。
人能够听到的频率范围：20HZ——20000HZ
次声波
超声波
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音，可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
的音调高，
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
自主学习二：
1、响度指什么？ 2、响度跟什么因素有关？
1、概念：响度就是指声音的强弱（大小） 2、 探究响度与什么因素有关
演示实验1:用不同的力敲桌面，观察 碎纸片被弹起的高度，听声音的大 小 物理学中用振幅描述物体振动的幅度
答案：女歌手的音调高，男 歌手的响度大。
自主学习三：
音色指什么？ 音色跟什么有关？
音色是指声音的特色。 音色与发声体的材料、结构有关。
不同发声体发出声音的音色是 一般是不同的，听声辩人、辩动物、 辩乐器等就是主要是根据音色不同 来判断的。
音调：指声音的高低（粗细）。
声
影响因素：频率，振动越快，频率越高，音调越高
D.振幅
5.有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加洪
亮，这是为了增大声音的( D )
A．音调
B．音色
C．频率
D．响度
6.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我
们能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的( C )
A.响度
B.音调
C.音色
D.频率
课堂检测：
定义：物体每秒内振动的次数叫频率 字母：f 单位：赫兹 用Hz表示
频率
如果一个物体在1秒的时间内振动100次， 它的频率就是 100 Hz，表示 f=100 Hz
结论：振动越快，频率越高，音调越高。
人能够听到的频率范围：20HZ——20000HZ
次声波
超声波
一只蚊子从你耳旁飞过，你能听到它翅膀振动 所发出的声音，可是一只蝴蝶飞过你的耳旁时， 你却听不见，这是为什么？
的音调高，
提示：蝴蝶翅膀的振动频率小于 10HZ，而蚊子的翅膀振动频率为 500——600HZ。
自主学习二：
1、响度指什么？ 2、响度跟什么因素有关？
1、概念：响度就是指声音的强弱（大小） 2、 探究响度与什么因素有关
演示实验1:用不同的力敲桌面，观察 碎纸片被弹起的高度，听声音的大 小 物理学中用振幅描述物体振动的幅度
答案：女歌手的音调高，男 歌手的响度大。
自主学习三：
音色指什么？ 音色跟什么有关？
音色是指声音的特色。 音色与发声体的材料、结构有关。
不同发声体发出声音的音色是 一般是不同的，听声辩人、辩动物、 辩乐器等就是主要是根据音色不同 来判断的。
音调：指声音的高低（粗细）。
声
影响因素：频率，振动越快，频率越高，音调越高
D.振幅
5.有些老师上课时使用便携扩音设备，使声音更加洪
亮，这是为了增大声音的( D )
A．音调
B．音色
C．频率
D．响度
6.我们生活在声音的海洋里，鸟语、流水、琴声……我
们能把这些声音分辨出来，主要是依据声音的( C )
A.响度
B.音调
C.音色
D.频率
课堂检测：
人教版八年级物理课件：2.2声音的特性 (共15张PPT)
响 声音的 发声体振 度 大小 动的幅度
振幅：物体振动的幅度。
音 色
声音的 特色
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
声音的特性
音调 响度 音色
1.声音的高低 2.音调与声源振动快慢有关 3.频率及其单位 4.超声波和次声波
1. 声音的强弱 2.响度与声源振幅有关，振幅越大响度 越大；还与距离声源的远近有关
为 优 秀 党 支 部;连队 伙食超 过了“ 斤半加 四两” 的标准 ,钱、 粮节余 双超万 。 一、主要做法
狠 抓 “ 一 班 人”的 自身建 设,充分 发挥党 支部的 战斗堡 垒作用 我 们 把 塑 造 好支部 “一班 人”的 自身形 象,作为 加强党 支部建 设的重 点,一年 来,主 要 做 了 以 下 工作:1、 加强 支部内 部团结 ,充分发 挥出整 体效能 。为了 增强支 部内部 团 结 ,我 们 认 真贯彻 团党委 关于支 部建设 的指示 精神,逐 项抓落 实。,对 支部 进行了 为 期 5天 的 整 顿。在 整顿中 ,组织 支部“ 一班人 ”重新 学习了 党的基 础知识 ,按照《 党 章 》的 要 求 ,对思 想上、 工作上 存在的 问题,认 真进行 解剖,找 出症 结,明确 了努力 方 向 。 同 时 ,相互之 间开展 交心通 气、批 评与自 我批评 等活动 ,并对一名工作消极、 闹 转 业 的 支 部委员 进行了 重点帮 助,使他 认识了 错误,以 新的姿 态投入了工作。其次
能够区分不同的发声体发出的声音
谢谢
12（..请声 声❖❖ 举音 音2声 （.？ 请声例的的举音说产传例的明生播说传）条需明播件 要）需是 什要什 么什么么？？？ 真真空空是是否否能能传传 声？
部 队 年 终 工 作总结 范文_1 部 队 年 终 工 作总结
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共15张PPT)
2.“曹冲称象”的故事大家应该听过。大象 太重没有秤来称量大象体重，聪明的小曹冲就 把大象牵到船上，在船的吃水处画个记号，然 后赶大象下船，往船上装石头，直到船的吃水 线再到记号为止，然后一一称量石头重量相加， 得出大象的重量。请问，小曹冲用石头来替代 大象，这是不是转换法？
谢谢
探究ห้องสมุดไป่ตู้度与什么因素有关
大家有没有想过，你什么时候才有能力搞研究？ 我们一般人会以为，搞研究是专家的事，我们 似乎离研究还很遥远。其实，我们就可以做探 索研究了。下面大家随着我一起来学习一下，
怎么做探究。接下来我们要研究什么呢?
我们学习了频率决定声音的音调,那么 声音的响度与什么因素有关呢?
探究的一般过程
探究的一般过程
所谓“转换法”，主要是指在保证效果 相同的前提下，将不可见、不易见的现象转 换成可见、易见的现象；将陌生、复杂的问 题转换成熟悉、简单的问题；将难以测量或 测准的物理量转换为能够测量或测准的物理 量的方法。初中物理在研究概念规律和实验 中多处应用了这种方法。
探究的一般过程
大家八仙过海，想个妙招来 观察出音叉振幅的变化
探究的一般过程
再则，还可以根据生活经验，比如生活中敲 锣打鼓，想让响度大应该怎么办呢？那样的操作 引起了振动的什么样的变化呢？同样我们能合理 地猜测出跟振幅有关。
3.设计实验。
设计实验的一般要求：原理科学，取材方便， 简单易操作，效果明显，安全性高（包括人 身安全及器材安全）。
探究的一般过程
实验目的是要看看振幅与响度之间有没有 关系，那应该要观察响度是否随着振幅的变化 而变化，如果变化了，说明二者有关系。理清 实验大致操作思路，我们可以具体设计实验了。
我们看一下课 本上的方法
新人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》公开课课件 (共26张PPT)
如图所示，根据探究声音的响度与振幅关系的实 验，回答下列问题： （1）写出一种能够显示鼓面振动幅度大小的办法 。 （2）探究过程中，你是通过什么方法改变声源的 振幅的？ （3）通过探究可知，声源的振幅越 ，声音的 响度越大。 （1）在鼓面上放一些豆粒，鼓 发声时豆粒跳动地越高，证明鼓 面振动的幅度越大 （2）改变敲鼓时用力的大小， 用力越大，鼓面振幅越大；用力 越小，鼓面振幅越小 （3）大
1,简谱中的1.2.3.4.5.6.7等表示的就是音调. 2,女高音,男中音也表示的是音调的高低.
高音C之王帕瓦罗蒂 中国男中音歌唱家廖昌永在奥
地利维也纳金色大厅表演独唱
第二环节：师生互动，探究新知
▪ 2、响度:
小实验
响度与什么因素有 关？将系在细绳上的乒 乓球轻触正在发声的音 叉，观察乒乓球被弹开 的幅度。使音叉发出不 同响度的声音，重做上 面的实验。
教材P36 科学世界 乐音和乐器
问一问
1 弦乐器的音调跟什么因素有关？ 2 管乐器的音调又跟什么因素有关？
答一答
弦乐器的音调跟弦的粗细、长短和松紧有关,管 乐器的音调跟空气柱的长短有关
古筝的每条琴弦的长度和粗细都部相同,细耳短的音调 高,粗而长的音调低.
▪ 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/3/172021/3/17Wednesday, March 17, 2021
第二环节：师生互动，探究新知
振动部分长度 振动快慢 声音高低
1/4全长
快
高
3/4全长
慢
低
结论：音调高低与振动频快慢率有关， 物体振动越快，音调越高。
(新)人教版八年级物理上册2.2《声音的特性》课件(共45张PPT)
2、噪音：使人感觉到讨厌的声音叫做噪音。 特征：不利于身心健康，振动没有有规律。
八年级上学期第二章《声现象》
二、声音的特性
声音的特性
• 我们已经知道耳朵听到声音的过程，生活 中我们听到的声音各种各样，千差万别， 其中有许多声音让我们感到悦耳、动听， 有的声音却使人烦躁难受。即使同样是动 听的乐曲，它们也存在不同的地方，有的 音调高，有的音调低；有的声音大，有的 声音小，而且各种乐器，即使演奏同样的 曲调，给人的感受也是不一样的，这就是 我们今天要学习声音的特性．
结论 • 物体振动得快，发出的音调高，振 动得慢，音调就低，可见发声物体 振动快慢是一个很重要的物理量， 它决定着音调高低。物理学中用每 秒内振动的次数——频率来描述物 体振动的快慢，决定声音的音调。 频率的单位为赫兹，简称赫，符号 为Hz。物体在1s的时间里如果振 动100次，频率约是100Hz．
一.音调
1、音调：声音的高低叫做音调。
探究:决定音调高低的原因:
什么因素
决定音调的高
低？将一把钢
尺紧按在桌面
上，一端伸出
桌边.拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢尺 振动的快慢.改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动.注意 使钢尺两次振动幅度大致相同.比较两种情况下钢尺振 动的快慢和发声的音调.
请大家实验ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
高音C之王帕瓦罗蒂
中国男中音歌唱家廖昌永在奥 地利维也纳金色大厅表演独唱
（1）提出问题：弦乐器能够演奏出各种优 美的音乐，那么是怎样调节玄乐器的音调？ （2）猜想：①、可能与弦的粗细有关？ ②、可能与弦的长短有关？ ③、可能与弦的松紧程度有关？ （3）设计实验：①、保证长短、松紧相同 改变粗细；②、保证粗细、松紧相同，改 变长短；③、保证粗细长短相同，改变松 紧程度。
2.2 声音的特性 课件(25张PPT)第一学期八年级上册
我们把发声体振动的幅度叫做振幅。 响度与发声体的振幅有关，振幅越大，响度越大。
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
探究新知
听觉效果与声音的强弱
在声学上，用分贝作为单位来计量响度大小，符号为dB。
声音 树叶微动 轻声交谈 正常说话 大声呼喊 汽车喇叭
声音的强弱/dB
10 20～30 40～50 70～80
90
听觉效果（感觉) 极静 安静 正常 较吵 很响
探究新知
音调高的声音， 有12个波
看看不同的声音的波形有什 么区别？
音调低的声音， 有8个波
探究新知
声波的分类
探究新知
为什么有时在 你认为很静、没有 任何声音时，猫或 者狗却突然表现得 非常警觉？
探究新知
巩固练习
1.如图所示，同一个轴上固定着三个齿数不同的齿轮，
当齿轮旋转时，用纸片分别接触齿轮，使纸片发声音调
巩固练习
例 《城市文明二十条》中第七条是“公共场所不大声喧哗”，其中
“大声”是指声音的( B )
A．频率
B．响度
C．音调
D．音色
例 人耳感觉到的声音的强弱叫响度。声源振幅越___大_____，响度
越大；响度还跟发声体与人耳之间的距离有关，距离越远，声音
的响度越___小_____。
探究新知
知识点三：音色
课堂小测
如图，这是将话筒接在示波器上，用音叉、钢琴、长笛三种乐器 对着话筒发出C调1（do）音的波形图。比较各波形的异同，从 声音的三要素来考查，以下三种波形声音特性相同的是 _音__调______和___响__度___，不同的是_音__色_____。（选填“音 调”“响度”或“音色”）
能力提升
探究新知
知识点一：音调
探究音调和频率的关系
第2节--声音的特性(共39张PPT)
个个敛声屏气，恭肃严整，原们人们都知道这是
人称“凤辣子”的王熙凤要进来了。“不见其人，
先闻其声”也能判断谁在说话，依据是（C ）
A．说话的响度不同
B．说话的音调不同
C．说话的音色不同
D．说话的语气不同
7 、手机拜年是时下最“闪亮”的拜年方式，
小强大年三十就收到了一个同学的祝福电话， 他一听就知道是小伟打过来的，他感觉音量 比较小，调节了一下音量大小，声音更加清 晰了，这其中先后涉及的声音的特征是（ B ） A．音调和响度 B．音色和响度 C．音色和音调 D．音调和音色
采用的方法是（A ）
A．用更大的力击鼓，使鼓面振动振幅大些 B．离击鼓处远一些，听到的声音就会强些 C．改变频率高一些的鼓来敲击 D．击鼓击得快些
中等题
1、如图所示是几种声音输入到示波器上时 显示的波形，其中音调相同的是＿甲乙＿，响度 相同的是＿甲＿丙。
甲
乙
丙
2.大象可以用 次声波交流,海豚可以利用 超声波 交流,此时人类 不能 (填能或不能)
听到. 3用锤轻敲与重敲同一锣面时, 音调、响 度、音色中发生变化的是 响度 .
4、 生活处处有物理，细心观察皆学问。如
图是某学校楼梯中的一部分，从A到B是长短
不同的铁护栏。在不损坏公物的前提下，一
个同学用一根木棒迅速从B到A逐一敲过铁护
栏栏杆，此过程中，一定发生改变的是声音
的（ A ）
A．音调 B．音色
2、频率：表示物体在每秒内振动的次 数。 单位：赫兹，简称赫 符号：Hz
例：蝴蝶翅膀每秒钟振动约5次，则蝴蝶 发声的频率是 5 Hz 。
例：蚊子翅膀每秒钟振动约500次，则蚊 子发声的频率是 5 00Hz 。
声音音调的高低跟发声体的频率有关： 发声体振动得慢，频率低，音调低；发 声体振动得快，频率高，音调高。
人教版八年级物理上册教学课件：声音的特性 (共13张PPT)
义务教育教科书 物理 八年级 上册
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？Zx`x别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率zxxk
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午11时49分21.11.911:49November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二11时49分10秒11:49:109 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时49 分10秒上午11时49分11:49:1021.11.9
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？Zxx```k
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
声音的特性
我们刚才听到的声音有哪些地方不同？
播放视频《各种声音》
1．音调
音调：声音的高低 为什么声音会有高低的区别呢？Zx`x别？
音调高的声音， 有12个波
音调低的声音， 有8个波
音调高低是由什么因素决定的？ 频率zxxk
物理意义：描述物体振动快慢 定义：物体每秒内振动的次数 字母：f 单位：赫兹 Hz
• 1、“手和脑在一块干是创造教育的开始，手脑双全是创造教育的目的。” • 2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 • 3、反思自我时展示了勇气，自我反思是一切思想的源泉。 • 4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 • 5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
6、“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞”。2021年11月上午11时49分21.11.911:49November 9, 2021
• 7、“教师必须懂得什么该讲，什么该留着不讲，不该讲的东西就好比是学生思维的器，马上使学生在思维中出现问题。”“观 察是思考和识记之母。”2021年11月9日星期二11时49分10秒11:49:109 November 2021
• 8、普通的教师告诉学生做什么，称职的教师向学生解释怎么做，出色的教师示范给学生，最优秀的教师激励学生。上午11时49 分10秒上午11时49分11:49:1021.11.9
动手试一试： 怎么改变尺子发声的音调？Zxx```k
2．响度
尺子音调不变，发出的声音是完全相同的吗? 怎么让尺子发出的声音更大？ 响度：声音的大小 振幅：物体振动的幅度
A．音调
B．频率
C．响度
D．音色
答案：D
声音的特性-课件(共20页)人教版物理八年级上册
2.2声音的特性
创设情景，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么 用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接 电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声 音的特性，声音的特性包括音调、响度、音 色，这节课我们就一起来探究声音的三个特 性。
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
感受不同频率
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
探究新知
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
探究新知
想一想
声音除了响度，还有什么特性？
听声识乐器 这是谁的声音？
物理学中，用音色来分辨 不同物体发出的声音。
三、音色 1、音色的影响因素
材料
结构
课堂总结
【响度】 波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】 波形的疏密散布 散布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色 不同
考点一：音调
少？他们有什么用处？
一、音调——声音的高低
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做 频率。 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹， 符号：Hz
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
创设情景，引入新课
振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀 振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？为什么 用力鼓掌比轻轻拍掌发出的声音大？为什么我们接 电话时，能通过对方的声音，知道对方是谁？
要知道这些问题的答案，就需要研究声 音的特性，声音的特性包括音调、响度、音 色，这节课我们就一起来探究声音的三个特 性。
注意：声音不同于声，振动一定发声，但却 不一定是我们能够听见的声音。
感受不同频率
火山喷发 地震
台风 海啸
二、响度
1.定义：声音的强弱（大小）叫做响度。 2.响度的影响因素
探究新知
二、响度
3.实验结论：响度是由发声体的振幅决定的，振幅越大，响度 越大。
4.某同学声音很大、电视机音量太小、悄悄话等都是用来形 容 的。
探究新知
想一想
声音除了响度，还有什么特性？
听声识乐器 这是谁的声音？
物理学中，用音色来分辨 不同物体发出的声音。
三、音色 1、音色的影响因素
材料
结构
课堂总结
【响度】 波形的上下起伏 起伏大，响度大
【音调】 波形的疏密散布 散布密，音调高
【音色】
波形的形状变化 波形不同，音色 不同
考点一：音调
少？他们有什么用处？
一、音调——声音的高低
1．频率的物理意义是什么？什么叫频率？ 频率：是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中，把物体在每秒内振动的次数叫做 频率。 2．在国际单位制中，频率的单位是什么？
在国际单位制中，频率的单位是赫兹， 符号：Hz
3．物体振动的快慢、频率跟音调的关系是 什么？
频率决定声音的音调： 物体振动快──频率高──音调高； 物体振动慢──频率低──音调低。
最新人教版八年级物理上册《声音的特性》精品ppt教学课件
知识点2 听觉与频率的关系 3.高音调的波形更__密___集___一些，声音的频率____较__高__;低音 调的波形比较_____稀__疏_，声音的频率_____较__低_。 4. 声音的尖细脆与粗沉，以及男高音和男中音都是指 ___音__调___的高低，1，2，3，4，5，6，7音调逐渐___升__高___ 。
声音。如图2-2-2所示是256 Hz的音叉发出的声音在示波器显
示的波形；则下列图中512 Hz的音叉发出的声音在示波器显
示的波形合理的是
（B
）
思路点拨：频率由低到高：次声波→可听声（20～20 000 Hz）→超声波。
课后训练
1.(4分)动画片的配音常用慢录快放，可以把成年人的声音
近似变成小孩的声音，这样做就改变了录音机喇叭中发声
5.（4分）某种昆虫在飞行时，5 min内翅膀振动30 000次 ，则该昆虫翅膀振动的频率是1__0_0_____Hz，人类_能_______（ 填“能”或“不能”）听到这种昆虫发出的声音。
6.(4分)如图2-2-6所示，小明自己制作了一个哨子，在筷子 上缠一些棉花，做成一个活塞，用水蘸棉花后从下端塞入两 端开口的塑料管，吹管的上端，可以发出悦耳的哨声。上下 推拉活塞，可以改变声音的___音__调___，当他往下拉活塞时哨 子的音调___变__低___(填“变低”“不变”或“变高”)。
课堂小结
通过这节课的学习，你学 会了什么？
课后研讨
学完这节课，你收获了什么？有什么样 的感悟？与同学相互交流讨论。
总结点评 反思
同学们，这节课你们表现得都非常棒。 在以后的学习中，请相信你们是存在着巨 大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更 精彩吧。
下课了!
结束寄 语
人教版八年级物理上册 2.2《声音的特性》课件(共22张PPT)
物体振动越快，音调越高。
频率
物理学中用频率来表示物体振动的快慢。
频率：物体在一秒内振动的次数。 单位：赫兹（Hz）
练习：蚊子翅膀每秒钟振动约500次， 则蚊子发声的频率是 500Hz 。
借助多媒设备（计算机）演示声音
的波形，并播放不同频率的声音。
启动Audacity软件，创建一 个单音调的的声音片段以及观察 由此程序自动生成的波形。
例如：振动会发出声音，为什么听不见蝴 蝶翅膀振动的声音？却能听见蚊子的声音？
因为人能感受的声音的频率是有一定范围的。
20Hz 人的听觉频率范围 20000Hz
响度的概念及其影响因素
请听以下两个声音， 说说它们有什么不同？
声音的强弱叫做响度。
实验表明
声音的响度和发声体振动的幅度有关。 振动的幅度越大，响度越大。
声音的响度还与人耳 到声源的距离 有 关，越近，响度越大；
另外，声音 集中 沿某个方向传播,响度 增大。
注意啦
如下图所示，这样设计有什么功能？ 答案：减小声音分散，增大响度
猜想：用哪些乐器演奏的呢？
听力大考验
同学们你们听到的 分别是谁的声音？
不同物体发出的声音，即使音调相 同，我们还是能分辨它。这表明不同发 声体发声时各具特色，我们把它叫做音 色。
观察波形
将话筒接在计算机的输入端，用不同的乐器 对着话筒发出相同的音调，例如都同，发出声音的 音色也就不同。
课
堂 小 结
作课 业后
1.阅读《科学世界》， 了解乐器和乐音。
2.自己动手制作一个小 乐器。
人教版 八年级 第二章 声现象
探究决定声音高低的因素
活动一 用硬纸片先后快拨和慢拨木梳的齿，
你听到硬纸片发出的声音有什么不同？
人教版八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT精品课件
我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。
知识点三 音色
2.发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就 不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
知识点三 音色
3.音色不同的声音可以用声音的波形图来区别。 如图所示的是音叉、钢琴和长笛都发C调的1（do），
比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
知识点三 音色
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
从实验现象中你能得出什么结论。
知识点二 响度
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离（位移） 叫物体振动的振幅。 物体振幅越大,响度越大；物体振幅越小,响度越小。
知识点二 响度
探究活动6:
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨 动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的幅度。
比较三种情况下橡皮筋振动的快慢和发声的音调有什么不同。
知识点一 音调
探究活动3:
如图所示，转动齿轮，将纸片放 到不同齿数的齿轮上，听发出的声音 有什么不同？为什么齿轮的齿数越多， 纸片发出的声音的音调越高。
知识点一 音调
探究活动4:
拿着一张硬纸片以不同的速度划过梳子，感受音调。 什么情况下，发出声音的音调高？
音色 定义：声音的品质与特色 影响因素：发声体本身（构成材料、形状）
知识点三 音色
2.发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就 不同，因此音色的影响因素是发声体本身。
知识点三 音色
3.音色不同的声音可以用声音的波形图来区别。 如图所示的是音叉、钢琴和长笛都发C调的1（do），
比较各波形有何异同。
音叉
钢琴
长笛
知识点三 音色
知识点二 响度
探究活动8:
将一台音响放在教室的不同位置，以相同的音量播 放声音。
你发现声音的响度一样吗？影响声音响度的因素是 什么？有什么规律？
知识点二 响度
响度与到声源的距离有关,距离越大,听到 的声音越小；响度还与声音分散的范围有关, 越分散,听到的声音越小。
知识点二 响度
例3 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听
从实验现象中你能得出什么结论。
知识点二 响度
振幅：振动物体离开平衡位置的最大距离（位移） 叫物体振动的振幅。 物体振幅越大,响度越大；物体振幅越小,响度越小。
知识点二 响度
探究活动6:
将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边。拨动钢尺， 听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的幅度。改变拨 动钢尺的力度，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动 的幅度。
比较三种情况下橡皮筋振动的快慢和发声的音调有什么不同。
知识点一 音调
探究活动3:
如图所示，转动齿轮，将纸片放 到不同齿数的齿轮上，听发出的声音 有什么不同？为什么齿轮的齿数越多， 纸片发出的声音的音调越高。
知识点一 音调
探究活动4:
拿着一张硬纸片以不同的速度划过梳子，感受音调。 什么情况下，发出声音的音调高？
音色 定义：声音的品质与特色 影响因素：发声体本身（构成材料、形状）
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音乐欣赏
从刚才这段音乐里你听出 什么了吗？
1、男声部分和女声部分的声音有什么区 别？ 男声声音低，女声声音高 2、在合声部分男声部和女声部的声音还 有什么区别？男生声音大，女生声音小
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一、音调
声音的高低叫音调
动的幅度。
1、物体的振幅越大，产生声 音的响度越大。
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• 想想议议：如果你要喊住你前面的同 学，是他离你近的时候他容易听到的 你的喊声，还是他离你远的时候？这 说明什么呢？
• 2、人听到声音的响度还跟人距发声体 的距离有关。
2、吹奏笛子时，是怎样改变音调的？
通过改变空气柱的长度
______________________________ ____________________
课堂检测
1、声音的高低叫_______，它跟物体振 动的______有关。 2、男同学说话声音“低沉”，是指男 同学声音的 ＿＿＿低，这是因为男同学 说话时，声带振动比较＿＿＿的缘故．
• 想想议议：苍蝇飞行的每秒振翅 147～200次，蝴蝶飞行时每秒振翅 5～6 次，为什么你凭听觉能发觉飞行 中的苍蝇，却不能发觉飞行中的蝴蝶？
你知道为什么吗？
2、人感受声音的频率有一定的范围。从 20Hz到20000Hz的声音大多数人能 听到。
• 超声波：高于20000Hz的声音叫超声 • 波次声波：低于20Hz的声音叫次声波
声现象
声音的特性
音调
响度
______________________________ ____________________
音色
复习提问
1、小提琴的琴声是由________产生的， 笛声是由______产生的。 2、你熟悉的歌手中，谁最能唱高音？
3、说出一首你最喜欢的歌曲或乐曲
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注意振动的快慢。
思考：哪一次振 动的快，哪一次 音调高
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活动二：将硬纸片从梳子齿上划过，第 一次较慢的划过，第二次较快的划过， 注意听它两次振动发出的声音的音调的 不同。 思考：哪一次发出的声 音的音调高
3、小明在表演二胡时，用弓拉动琴弦， 使琴弦______而发声；小明不断用手指 去控制琴弦的长度，是为了改变______
______________________________ ____________________
4、将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸 出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可 听到钢尺振动发出的声音。逐渐增加 钢尺伸出桌面的长度，钢尺振动发出 声音的音调会逐渐变 。当钢尺伸 出桌面超过一定长度时，虽然用同样 的力拨动钢尺振动，却听不到声音， 这是由于 ______________
大自然的一些活动，像地震、火山喷发、 台风、海啸等都会发出次声波
一些机器工作时，也会产生次声波。有 些次声波对人体是有害的。 ______________________________
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小组讨论
1、用二胡演奏乐曲时，是怎样改变音 调的？
通过改变琴弦的松紧 琴弦的长短 琴弦的粗细
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复习提问
1、音调是指声音的_______，它跟物体 振动的______有关。
2、吹奏笛子时，空气柱越短，振动的 频率越______，音调越_______。
3、低于20Hz的声音叫_______，高于 20000Hz的声音叫_______。 4、蝙蝠靠_____声波确定位置，大象之 间靠______声波交流。 ______________________________
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它的频率就是100HZ
(3)音调的高低跟发声体振动的频率有 关，振动频率越大，音调越高。
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500Hz
1000Hz
1500Hz
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二、响度
声音的大小叫响度
探究 响度的大小跟什么因素有关？
两次分别轻敲和重敲音叉，注意观察两 次乒乓球弹开的幅度，以及听到两次声 音的响度。
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物理学中用振幅来表示物体振
实验结论：较快划过时，即硬纸片振动 快时，发出的音调高
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1、音调与频率的关系 (1)、在物理学里，用每秒振动的次数—
—频率,来表示物体振动的快慢
(2)、频率的单位是赫兹，符号：Hz 物体在1s内如果振动次数是100次，
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探究 音调的高低跟什么因素有关？
活动一：将一把钢尺紧按在桌面上，一
端实伸验出结桌论边：，钢第尺一伸次出伸桌出桌边边大大约约1/3， 第1/二3时次，伸振出桌动边的2快/3，；发两出次用声同音样的的力 拨音动调钢高尺，听它振动发出的声音，同时
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哪些动物能发出和听到超声波 蝙蝠、海豚 ______________________________
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大象的活动是在无 声无息中进行的， 实际上它们是在用 一种我们听不到的 声音在进行交流， 这就是次声波