小学综合实践活动《业体验及其他活动 5.创建我们自己的“银行”(如阅读、道德、环保)》优质课教案_23

部编版小学综合实践活动3～6年级
创建我们自己的“银行”——阅读银行
一、活动背景
为了切实推进学校素质教育，努力促进“书香校园”的建设步伐。

丰富学生的文化生活，提高学生文化素质，营造和谐的校园文化氛围。

引导学生从小与书为友，养成终身读书的好习惯。

让学生领悟到读书的真谛，爱上阅读，真正使他们体验到：“我读书，我快乐!”
以“创建我们自己的银行——阅读银行”这一活动主题，通过银行这一职业体验，让学生知道“储蓄”的概念，懂得任何事情与事物都是通过积累而“从少至多、从小变大”的！读书银行：是为累计学生在阅读过程中获得的点数而成立的机构。

学生可以携读书存折将获得的读书券存入读书银行，学期末累计，学生可以获得相应的称号和奖励。

让学生养成储蓄、积累的好习惯。

同时，通过学生对一个项目的创建，学会探究，发现问题，解决问题。

二、活动目标
总目标：
1. 具有初步的班级服务的能力，能通过服务改善班级生活。

2.形成初步的班级服务的意识。

3.在服务同学的过程中，逐步培育班级归属感。

具体目标：
1．通过讨论研究，对创建阅读银行的筹备、建立到对外“营业”能做出合理设计，做力所能及的事。

2．通过创建阅读银行项目的设计，初步了解项目设计的基本方法，培养学生的合作能力，综合运用知识的能力和创新精神。

3．通过读书存折设计，记录下在阅读过程中点滴进步，养成良好的阅读习惯。

4.通过阅读银行的创建，观察学习实践中，提出银行职员的职责问题，设计阅读银行的工作模式。

主题示例及教学设计
一、主题示例架构
二、分阶段教学设计
教学目标：
1.依据观察生活中的银行，学校举办的各种读书活动，自己的阅读习惯及读过的书，自己参与的读书活动，确定活动主题。

2.以创建“阅读银行”为目的，以解决“阅读银行”营业为任务，分组选择各自的调查
研究方向，制订行动方案。

教学准备:
一、学生准备
1.完成学生阅读现状调查问卷活动，并做好记录(调查对象可以是本班也可以是本年级或高年级，收集的问题会更全面)
2.完成学校开展的读书活动的调查。

二、教师准备：
教师准备设计表、课件等。

教学过程：
一、聚焦银行，交流情况。

1．你调查知道的银行有什么功能？（存钱、取钱）
2.银行里有哪些部门？银行工作人员是怎么工作的？（网点行长、理财经理、柜员、大堂经理、个贷客户经理、营业主管。

）
（教师指导要点：帮助学生更加客观地了解银行的职能及管理。

）
二、聚焦阅读，了解现状。

1.了解调查问卷的结果。

2.回顾学校开展的阅读活动有哪些？
3.读书有什么好处？分享搜集到的读书名言，说说读书的好处。

教师小结：让我们也行动起来，创建我们自己的阅读银行，从小储蓄知识，形成爱读书的良好的习惯，做一个爱读书的好学生。

（教师指导要点：帮助学生更加客观地了解阅读现状，让学生认识到哪种阅读习惯更难坚持，什么阅读活动学生比较愿意参加。

）
三、求同存异，确定主题。

1.银行存钱，物质财富越来越多。

人多读书，精神财富越积越多。

怎么样创建我们自己的“阅读银行”呢？（师板书课题：创建我们自己的银行——阅读银行）
2.你觉得“阅读银行”需要什么？（银行标识、阅读存折、阅读银行工作人员、存取制度、银行布置……）
（教师指导要点：指导学生明确“阅读银行”的各要素。

）
四、明确任务，制订方案。

1. 初步分组，选出组长。

分组的过程中遇到什么困难？怎么解决？
2.小组明确任务，小组讨论对策，制订行动方案。

（教师指导要点：有目的性和针对性地，结合学生的实际、特长进行分组，制订方案要细致。

）
教师小结：通过刚才同学们的小组合作，共同探究，我们发现了要在我们班创建阅读银行，需要做的准备工作还很多，那我们就要通过分工合作的方式来共同完成。

五、自我评价，谈谈收获。

这节课你有什么收获？
六、分组行动，完成任务。

课后作业：学生分组讨论完成行动方案；指导老师论证可行性，提出建议。

板书设计：
创建我们自己的银行——阅读银行
需要？创建？。