41学习成才的阶梯教案
4.1学习成才的阶梯教案
2、故事启迪：
思考：从父子俩的对话中，我们可以得到什么启示？
3、资料题：宋代有个叫方仲永的“神童”，5岁便会做诗，被乡里称为奇才。但他出名后，不求上进，整日与父亲到处吃喝受礼，慢慢变得骄傲自满，不再学习，终于“泯然众人矣”！
（1）.你认为五岁的仲永才能怎么样？为什么？
（2）.仲永最后才能怎么样？为什么？
(3).这个故事给你什么启示？
三、学生前置作业完成情况统计。
四、交流展示前置作业
1、（1）《居里夫人传》帮助“我”培养了哪些高尚的品德？
2、故事启迪：
思考：从父子俩的对话中，我们可以得到什么启示？
五、教师点评
通过这节课的学习，我们可以得出学习对于一个人的生存和发展有着重要意义：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。
银川市第四中学新授课教学设计
授课教师：授课班级：七年级1—4班授课时间节次：
授课内容：学习——成才的阶梯
计划课时数：1课时
课堂实践反馈
1、学生参与情况
2、课前准备与课堂流程衔接是否流畅
3、交流展示是否充分
4、教学时间把握是否准确
已学过的知识：
新授知识：学习的重要作用
涉及到的学习目标：树立正确的学习态度，培养终身学习意识。
课程标准：知道学习对于一个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的生存和发展有着重要意义。
学情能达到的程度：90%
中考测试要求：暂无
第一课时教学流程：
导入：播放歌曲《小二郎》
一、先做先学环节
1、阅读教材38－41页，思考：学习对一个人生存和发展有哪些作用？
二、小组间讨论
1、阅读教材P38页材料及下面一段正文内容,思考：（1）《居里夫人传》帮助“我”培养了哪些高尚的品德？
七年级政治上册(学习——成才的阶梯)说课稿 鲁教版 教案
《学习—成才的阶梯》说课稿[说教材]（一）本课的地位、作用：本节课是第四课知识让人生更亮丽的第一节，主要是帮助学生认识学习对一个人成长和发展的重要性，是第四课的起点。
（二）目标引领：根据《课程标准》和学生实际，确定以下目标：1．情感、态度、价值观目标：热爱学习，树立正确学习态度，培养终身学习的意识。
2．能力目标：通过学习可以使我们成为德才兼备的人，使我们具备求知的能力，做事的能力、与人合作的能力。
3．知识目标：知道学习对一个人生存和发展的重要性。
（三）重点、难点：学习重点：学习对一个人生存和发展的重要意义。
学习难点：学习才能适应社会发展的要求。
（四）教学内容：本课从学习对“德”、“智”（才）、适应社会发展三个方面对学生进行学习重要性的认识。
[学情分析]初一学生学生年龄小，对学习的重要性认识不够；又由于社会上“读书无用论”思想的影响，对学生进行学习重要性的教育尤为重要。
[教学理念]结合我校的“一五教学模式”中的“五步教学法”，教学设计遵循学生的认知水平和身心发展规律，关注人人成长、促进生生进步；达到“学什么、怎么学、学会了什么”目标，坚持有神、有魂、有序的授课原则，采用图片展示、小品表演、漫画解读、视频等形式创设情景，使教学“贴近学生、贴近生活、贴近实际”，激发学生的学习兴趣，以调动学生学习的主动性、积极性，参与自主合作，探究式学习，取得较好的学习效果。
[教法与学法]为突出本课重点、突破难点，运用多媒体、创设情景、引导学生自主、合作探究学习。
[教学环节与流程]课前歌曲播放：《上学歌》，烘托气氛。
一、情景创设：为贴近学生生活，我选用了“学习改变命运”的图片展示，导入课题：学习——成才的阶梯二、自主感悟、合作探究探究任务一：利用《居里夫人传》的影响和交流展示：你读过哪些好书？说一说你读书的收获和感受的活动，处理知识点一：学习可以提高品德修养。
探究任务二：利用“才艺展示”活动环节，让学生明确：学习可以增长才干，学习是丰富知识、增长才干的主要途径。
初中七年级政治上册教案：学习—成才的阶梯
初中七年级政治上册教案：学习—成才的阶梯一、教学目标1.了解学习的重要性和目的，明确学习态度；2.了解学习方法和规律，提高学习效果；3.培养自主学习、创新思维、合作学习的能力，培养成功的信心和动力。
二、教学重点1.学习的经验和方法；2.学习的目的和意义。
三、教学难点1.培养学习能力的方法；2.如何树立正确的学习态度。
四、教学过程1. 学习经验和方法（1）课前预习本课的主题是学习，我们在学习时需要注意哪些问题呢？请同学们在课前预习时想一想，做一做。
（2）听课讲解老师进行课堂讲解，包括学习的目的和意义、学习的经验和方法等。
（3）小组讨论要求学生以小组为单位，自觉分工合作，针对学习中遇到的问题和困难，进行讨论和交流。
同时，也可以结合自己的学习经验和方法，共同探讨如何提高学习效果和能力。
2. 树立正确的学习态度（1）启发思考老师提出一些学习中需要注意的问题，引导学生反思自己的学习态度和习惯。
比如：学习时是否认真听讲、认真做笔记、及时复习等等。
学生要认真思考这些问题，并尝试提出自己的解决方案。
（2）小组讨论同样要求学生以小组为单位，自觉分工合作，共同探讨如何树立正确的学习态度，包括如何保持学习的热情和兴趣、如何安排好学习时间、如何克服学习困难等等。
3. 学生自主学习针对本课的主题，要求学生通过网络搜索、阅读书籍、观看视频等多种途径，收集和整理相关资料。
并结合自己的学习经验和方法，撰写一篇文章，分享自己的学习心得和方法。
五、教学方法1.案例教学法；2.合作学习法；3.讨论研究法；4.课堂讲解法；5.课外自主学习。
六、教学评估1.学习笔记；2.组内讨论记录；3.学生文章。
七、教学反思学习对于每个人都是必不可少的，而如何学习更高效，也是每个学生需要思考和探索的问题。
本课重点强调了学习的方法和规律，同时也提倡学生树立正确的学习态度，主动学习，勇敢创新。
在教学过程中，我们采用了多种教学方法，让学生通过实际操作和合作探讨，更深入地理解和掌握课程内容。
《学习—成才的阶梯》教学设计
《学习—成才的阶梯》教学设计一、学习目标、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标学会运用法律武器维护自己受教育的权利3、知识目标了解学习才能适应社会发展的要求及学习的意义二、学习重难点学习才能适应社会发展的要求是这节学习的重点和难点学习过程三、学习过程（一）自主学习我最棒结合自学提纲自主学习解决以下问题：、学习——成才的阶梯想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或说这个标题告诉我们了什么？2、想一想，说一说：学习对一个人生存和发展有什么重要意义？3、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？4、结合自己的体会与同学们交流通过学习，我获得了方面的知识。
通过学习，我掌握了方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决方面的问题。
通过学习，我——————————————————————————————————、为什么说学习才能适应社会发展的要求？6、哪四种学习是人一生中的知识支柱？（二）合作交流活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。
”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。
”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。
”？活动二：“人类知识更新的速度”（学生阅读材料思考讨论问题）想一想：在今天的信息时背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？相关链接：（教材P41页）（三）能力提升教材40页相关链接：知识的价值你能体会到知识的真正价值吗？谈谈你的认识。
（四）走进生活在一次关于“金钱和知识哪个重要”的主题班会上，很多同学都谈了自己的看法。
王进：当今社会是市场经济社会，钱比什么都重要，不少人也说，缺少什么都没事，就是别缺少钱。
可见，金钱一比知识重要。
李晓：金钱是很重要，但是也有很多东西是钱买不到的，如知识、健康、爱情等。
可见，金钱也不是万能的。
学习成才的阶梯教案及练习题教案
第四课知识让人生更美丽学习——成才的阶梯教学目标【情感态度价值观】让学生树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。
【能力】培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力。
【知识】知道学习对我们发展的重要性。
教学重点认识学习的重要性。
教学难点激发学生的学习兴趣和学习热情，树立终身学习的观念。
教学过程教师活动学生活动预计用时导入新课社会总是在不段发展的，社会中的个人必须适应社会的发展，才能在激烈竞争的社会中生存、发展，人生的价值也才能在个人的不段发展中得以实现。
正如引言中所说的“生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。
学习是实现人生价值的必由之路，我们就来共同探讨这一话题。
板书课题：一、学习——成才的阶梯学生通过导入语对本节课的内容有所了解2分钟自主探究预习提示：本节课有三个层次1、2、3、学生快速浏览教材，，小组内讨论解决，组长汇报本组的成果和疑问。
4—5分钟合作探究展示提高讲授新课：学习----成才的阶梯想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或着说这个标题告诉我们了什么？教师归纳：告诉我们，学习对一个人生存和发展的重要意义。
活动一：结合自己学习的体会和社会发展的现实，讨论：学习对一个人生存和发展的重要意义。
教师总结：同学们依据自己的体会和认识，谈了学习的重要性，谈的很好。
归纳起来，学习的重要性表现在以下三个方面：1、学习可以提高品德修养；学生畅所欲言，表达自己的真实想法。
指导学生自由讨论发言学生阅读材料后讨论回答思考题想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。
”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。
”3—4分钟3—4分钟2—3分钟2—3分钟2—3分钟5—6分钟五、板书设计1.学习可以提高品德修养学习——成才的阶梯2.学习可以增长才干3.学习才能适应社会发展的要求六、课堂巩固：（一）选择题：（在下列各题的四个选项中，只有一项是最符合题意的。
七年级政治上册《4.1 学习——成才的阶梯》学案
《4.1学习——成才的阶梯》学案学习目标：1．明白学习的重要性，明确学习对一个人一辈子存和进展有着重要的意义。
2．树立正确的学习态度，培育终身学习的意识，增强主动学习的自觉性。
【课前预习案】自主阅读教材38-40页，完成以下问题：1．学习能够提高道德修养人的高贵道德不是的，而是在后天的和慢慢培育起来的。
学习可以使咱们________________________________________________________。
2．学习能够增加才华学习是。
３．学习才能适应社会进展的要求咱们只有不断学习，才能具有的能力、的能力、的能力和的能力，才能跟上时期的步伐，为以后、、打下深厚而坚实的基础。
【课内探讨案】探讨一学习与品质航天英雄翟志刚初中的班主任徐东升告知记者，那时候的翟志刚勤奋学习、吃苦耐劳，专门爱读《周恩来的故事》、《雷锋的故事》、《张海迪的故事》一类的书籍，深受他们的感染，加上他爱劳动，就被选为劳动委员。
劳动委员翟志刚同窗在班级尽职尽责，在大扫除的时候老是冲在最前面。
可没人明白他在家时还要照顾父母，帮忙父母卖瓜子贴补家用，听说翟志刚独自照顾父母长达四年，他的哥哥姐姐至今仍被他的孝心感动着！议一议：翟志刚有哪些优秀品质？这些优秀品质是如何形成的？翟志刚的故事对咱们有什么启发？说一说：你读过哪些好书？对自己的品质有什么阻碍？探讨二学习与才华【活动一】方仲永与吕蒙伤仲永宋朝末年的中国，出了一个叫方仲永的神童，从小就能够歌善舞，而且具有很强的写作天赋，能写诗作对联，五岁时，他的父亲叫他当众作了一首诗，那首诗还超级值得欣赏，反映出他的天赋并非是虚假的。
可惜的是，他的父亲很愚蠢，带着神童方仲永处处造访，不让他再学习。
又过了几年，仲永文采已经变得和一般人一样了。
另眼相看三国时期，吕蒙是吴国出名的大将军，因为家里很穷，没有方法让他念书，因此，常常被人笑说吴国的吕蒙只只是是会打仗罢了，其实也没多了不起。
为了这句玩笑话，他一直超级动气。
学习——成才的阶梯学案
《学习——成才的阶梯》学案【教学目标】：1、情感、态度、价值观：激发学习的兴趣，以学习为乐，以学习为荣2、能力目标：培养学生归纳概括的能力3、知识目标：理解掌握学习的重要作用【教学重点】：学习的重要意义【教学难点】：学习才能适应社会发展的要求【教学内容】：一、目标引导：1、本课的学习目标有三个方面：(1)．树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
(2)．认识到学习的重要性，从而积极主动地投入到学习当中。
(3)．提高主动学习的能力，学会学习。
2、整体感知，信息检索：学生阅读教材正文部分。
在五分钟的自主学习时间内，把自己认为重要的地方做出标记，并完成学案本课知识填空。
本课知识填空（课前预习）（1）、学习可以提高。
学习可以使我们明辨，塑造，培养高尚品德，正确把握之舵。
学习—成才的阶梯（2）、学习可以增长。
学习是、的主要途径。
（3）、学习才能适应的要求。
我们只有不断学习，才能具备的能力、的能力、的能力和的能力，才能跟上时代的步伐，适应社会发展的要求。
二、自主探究,展评点拨：1、请你观察帮助：在社会上有少部分厌学在家的学生，他们由于无知会做出一些违反社会公德的事来。
请你分析产生这种现象的原因，并回答他们如何才能摆脱这些不良行为。
2、你读过哪些好书？对自己有什么帮助？3、同学们都有哪些才艺，大家来说一说。
完成书上39页表格。
4、评析“读书无用论”。
三、总结检测:1、学习是成才的阶梯，这是因为（）①学习可以提高品德修养②学习可以增长才干③学习才能适应社会发展的要求④学习可以光宗耀祖A、①②③④B、①②C、②③④D、①②③2、古今中外许多科学家少年时代都并不特别聪明，他们的成才全在于后天的勤奋学习，悉心钻研。
他们的成才经历说明了（）A、科学家全都不是天才B、学习是丰富知识、增长才干的重要途径C、兴趣是最好的老师，可以决定一切D、读书学习都能使人成为科学家3、“读书破万卷，下笔如有神”对这句话理解正确的是（）A、多读书可以使我们提高品德修养B、多读书可丰富知识提高写作水平C、多读书才能适应社会发展的要求D、只有读一万卷书，才能提高水平4、笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。
《学习——成长的阶梯》教学设计
《学习——成才的阶梯》教案设计七年级上思想品德情感、态度、价值观：让学生树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。
能力目标：培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力，知识目标：知道学习对我们发展的重要性。
立终身学习的观念。
四：教学准备：学生：搜集有关学习的名言警句以及通过不断学习取得成功的著名人物，想一想自己看过那些好书，这些书对自己有哪些帮助。
老师：认真研究教材，制作合适的课件五：教学过程：（一）创设情境导入新课出示课件一（有关世界读书日）每年的4月23日为世界公认的世界读书日。
1995年，联合国教科文组织宣布4月23日为“世界读书日”。
这一天是作家塞万提斯和英国著名作家莎士比亚的辞世纪念日。
据资料表明，自“世界读书日”宣布以来，已有超过 100个国家和地区参与此项活动。
很多国家在这一天或者前后一周、一个月的时间内都会开展丰富多彩的活动，图书馆、媒体、出版商、学校、商店、社区等机构团体在这一段时间里都会做一些赠书、读书、演戏等鼓励人们阅读的事情，把读书的宣传活动变成一场热热闹闹的欢乐节庆。
很多在国外生活过的人都对这些活动津津乐道，赞不绝口，呼吁我们国家也开展类似的活动2004年，“全国知识工程领导小组”将每年的“全民读书月”活动交由中国图书馆学会负责承办。
中国图书馆学会为了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”为宗旨的“知识工程”，进一步激发全民读书的热情，推动学习型社会、学习型组织、学习型家庭的建设，在全国范围内举办大型活动让全国公众都知道“世界读书日”。
师：针对此材料提出两个问题1：联合国教科文组织设立“世界读书日”的目的是什么？2：读书学习对我们的成长有什么帮助？生：目的是：倡导人们加强学习，增长知识，学习是我们成长的阶梯引出课题：这节课我们就来共同探讨学习是如何成为我们成长的阶梯的。
（二）合作学习共同探究出示课件二（有关；猴孩）1799年，猎人们在法国某地区的森林里，发现了一个年约10岁的小男孩。
思想品德：2.4.1《 学习——成才的阶梯》学案(鲁教版七年级上册)无答案
第四课：知识让人生更亮丽第一框学习——成才的阶梯教师寄语：生活像一首歌，只有学习才会识谱哼唱；人生像一本书，只有学习才能成就辉煌。
学习目标：（一）：通过学习塑造健康人格，培养高尚品德。
（二）：能够理解学习的重要性。
（三）：知道学习的重要作用。
环节一、自主探究全面理解1、自读教材P38散文，思考：①读了这篇散文之后你有何感想？②你读过哪些好书？对自己有什么帮助？③结论：学习可以。
学习可以使我们明辨，塑造，培养，正确把握。
2、自读教材P39，完成下列任务：①结合自己实际，写出收获通过学习，我获得了方面的知识。
通过学习，我掌握了方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决方面的问题。
②读一读培根的名言，把自己的感悟写下来：。
③P39“读一读”和P40“相关链接”的材料说明了什么？。
④结论：学习可以增长。
学习是、的主要途径。
3、自读教材P40小文字“人类知识更新的速度”，思考：①想一想：在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？②教材P41页“相关链接”说明了什么？③结论：学习才能适应的要求。
我们只要不断学习，才能具备的能力、的能力、的能力和的能力，才能跟上的步伐，适应的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
环节二、合作探究，问题反思1.总结一下：学习对与个人的成长成才有哪些重要意义？（为什么说学习是成才的阶梯？）⑴学习可以提高。
可以使我们明辨，塑造，培养，正确把握。
⑵学习可以增长。
学习是、的主要途径。
⑶学习才能适应的要求。
我们只要不断学习，才能具备的能力、的能力、的能力和的能力，才能跟上的步伐，适应的要求，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下深厚而坚实的基础。
2.材料一：一位摄影记者写到：“在一个偏远的地方，我看到一群成年人，一副无所事事的懒散样子，眼神都是呆滞的，原来他们没有上过一天学。
我觉得自己没有办法帮助他们，我只能拿着相机摄下那些七、八岁仍然背着草筐、拉着山羊的孩子，希望引起社会的关注。
学习成才的阶梯教学设计
《学习——成才的阶梯》教学设计临大附中朱帅帅一、教学目标情感态度价值观:让学生树立正确的学习态度，培养终身学习的观念。
能力:培养学生学习的自觉性和主动性，提高思维创新能力。
知识:知道学习对我们发展的重要性。
二、教学内容分析“学习可以提高品德修养”是本节课的教学难点“学习才能适应社会发展的要求”是本节课的教学重点三、教学过程环节一、导入新课：视频《校园随访》刚刚播放的视频是我在我们校园中的随机采访，通过采访，我发现咱们初中学生尤其是初一的学生对学习的认识是多种多样的。
下面，我再来了解一下咱班的同学。
师：这位同学，你认为学习有用吗？生：师：同学，刚刚播放的视频中，有的同学认为学习没有用，你赞同这种观点吗？生：咱班这两位同学认为。
那么学习到底有没有用，有什么用？这节课咱们来共同探究这一问题。
环节二：共同探究活动一：学习可以提高品德修养。
故事《小列宁的故事》问题：1、妈妈给小列宁讲故事的目的是什么？2、列宁最终选择了撒谎还是诚实？他具有了什么样的品德？其实，我们在生活中也常常接触到一些对我们品德修养有提高的的小故事或者好书。
3、那么你接触过哪些对我们提高品德修养有帮助的好书或小故事？请同学们小组内交流讨论，谈谈体会。
教师总结：人的高尚品德或不良行为不是天生的，而是在后天的学习生活中逐渐形成的。
青少年的心灵好像一块璞玉，需要用知识的刻刀来精雕细琢。
学习可以使我们明辨是非美丑，塑造健康人格，培养高尚品德，正确把握人生之舵。
也就是说，学习可以提高品德修养。
活动二：学习可以增长才干。
1、图片展示：高考状元、修车师傅、画家问题：图片高考状元的学科知识、修车师傅的修车技术、画家的才艺分别都是怎样获得？答：学习2、图片展示;（班级学生）才艺之星、学习之星、足球小将现场采访三位同学才艺之星：师：同学，听说你的钢琴弹得特别好，你是怎样获得这项才艺的？生师：你有没有特别累而不想学的时候？是怎么做的？生;看来学习有时并不是一件轻松的事，需要我们勤奋、刻苦、努力。
学习,成才的阶梯-教学教案[大全5篇]
![学习,成才的阶梯-教学教案[大全5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/fd27623e26284b73f242336c1eb91a37f1113200.png)
学习,成才的阶梯-教学教案[大全5篇]第一篇：学习,成才的阶梯-教学教案师：（出示幻灯片）我们大家一起来读一读这些名言：“学问是苦根上结出来的甜果”，“书籍是人类进步的阶梯”，“听君一席话，胜读十年书”。
同学们，读了这些名言名句以后，你会联想到什么？生：学习，成才的阶梯。
师：今天，我跟同学们一起来交流学习这个专题。
板书课题“学习，成才的阶梯”。
二：合作学习师：，同学们，学习对每个人的成长和发展具有非常重要的意义。
（出示幻灯片），我们来读一个故事猴孩1799年，猎人们在法国某地区的森林里，发现了一个年约10岁的小男孩。
他光着身子，象猴子一样在树上蹿蹦跳跃。
人们逮住了小男孩，把他送到城里教化。
猴孩不会讲话，只能发出近似猿猴的声音。
他对周围的一切无动于衷，但水果等一类东西却使他欣喜若狂。
他脾气极其暴躁，总想在室外睡觉。
后来，他被转到一位著名的医生手中，准备对他“因材施教”，以便除掉他身上的一切猴习。
可是一切努力都收效甚微，猴孩在医生的照料下虽然活了40个春秋，但它仍然不会讲话，不能同人类建立联系，也没有思想，到死时也仅能明白几个简单的意思。
师：读了猴孩的故事，你想到了什么？生：小孩出生后，如果不接触人类，缺乏交流，他就不会说话，也没有思想。
生：人的高尚品德不是天生的。
生：人的高尚品德是后天的学习和生活逐步培养起来的。
师：教育家、心理学家华生曾经说过：给他一打（12）健全的孩子，他可以把他们培养成律师，也可以培养成医生、商人、小偷……,从这里看，青少年的心灵好比一块璞玉，需要用知识的刻刀精雕细琢。
师：为了做一个品德高尚的人，我们必须加强学习。
学习有哪些重要性？生：学习能跳出农家门，有一个好的前途。
生：学习可以丰富我们自己。
生：学习可以让我们明辨是非美丑，塑造健康人格，涵养高尚品德，把握正确的人生之舵。
师：学习对人生来说具有非常重要的意义。
所以笛卡儿曾说过：“读一本好书，就是和许多高尚的人说话。
” 伟大的无产阶级政治家、思想家、革命家鲁迅先生也说过：“我是把别人喝咖啡的时间都用在学习上。
第2单元第四课第一框：学习——成才的阶梯教案
第2单元：走进新的学习生活第四课：知识让人生更亮丽第一框：学习—成才的阶梯一、教学目标1．情感、态度、价值观目标：热爱学习，树立准确学习态度，培养终身学习的意识。
2．水平目标：通过学习能够使我们成为德才兼备的人，使我们具备求知的水平，做事的水平、与人合作的水平。
3．知识目标：知道学习对一个人生存和发展的重要性。
二、学习重难点：学习才能适合社会发展的要求三、教学准备精心备课，制作课件四、教学过程课前歌曲播放：《上学歌》。
一、情景创设：导入课题：学习——成才的阶梯二、自主感悟、合作探究探究任务一：利用【阅读改变人生】板块处理知识点一：学习能够提升品德修养。
1.《居里夫人传》的影响：请同学们阅读教材P38页材料及下面一段课文内容活动一：（见教材P38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
想一想：读后感中的“我”，为什么“内心总是涌动着报国的热情。
”？为什么“无论再多风雨，我也能选择坚强。
”为什么“我终于知道，怎样才能避免在生活中迷失方向。
”2．交流展示：你读过哪些好书？写一写并说一说你读书的收获和感受。
3．特别提醒：开有益卷，才能开卷有益。
探究任务二：学习能够增长才干．归纳交流：将教材P39页栏目补充完整，并【结合自己的体会与同学交流】探究任务三：学习才能适合社会发展的要求。
1．漫画解读《难……》，读教材40页内容，小组讨论：1.漫画中的“老难”先生最终遇到了什么问题？他的解决办法是＿＿＿＿＿＿＿2.整幅漫画告诉你什么道理？3.这启示我们怎样做才能适合社会发展的要求？明确：持续学习，终身学习，才能适合社会的发展。
三、收获平台：通过这节课的学习，你学到了哪些知识？你还应该……环节六：课外拓展办一期相关学习重要性的手抄报。
展示在班级教室。
《学习—成才的阶梯》教学设计
学习—成才的阶梯课堂学练：一、学习指导：1.学习目标：①知道学习可以提高品德修养；②知道学习可以增长才干；③知道学习才能适应社会发展的要求；④结合学生实际，让学生认识到学习的重要性。
2.学法指导：①对于“学习可以提高品德修养”这一层次的学习，可结合一些名人、伟人成功的事例进行分析，让学生认识到学习在提高人的品德修养方面的重要性，并鼓励学生读一本对自己的品德修养有积极影响的书。
②对于“学习可以增长才干”这一层次的学习，可让学生交流体会自己通过学习获得了哪些知识、掌握了哪些技能、学会了处理和解决哪些问题等等，并思考学习还能为自己将来的发展提供哪些帮助，通过讨论交流加深学生对学习的认识。
③对于“学习才能适应社会发展的要求”这一层次的学习，可通过图片、多媒体让学生认识到当今社会发展的趋势，以及当今社会发展对社会成员提出的新要求，然学生认识到现在的学习对将来走向社会的重要性。
二、课堂精练：（一）单项选择：1.“书山有路勤为径”，这句话强调学习要A、注意转变学习方式B、学习需要自己的勤奋努力C、有正确的学习方法D、有良好的学习习惯2.小文说：“早上别人早起30分钟用于学习，效果是最好的。
”小刚说：“夜深人静时看书学习才是最好的。
”小军说：“午饭后看书，温习上午课堂所学的知识才是最好的。
”三位同学为哪种学习方式可以帮助后进生小磊争得面红耳赤，你认为小磊应怎么做（）A、听取学习成绩最好的小李的说法B、听取学习委员小刚的说法C、听取小军的说法D、认真分析自己人的特点，找适合自己的学习方法3.行之有效的学习方法有：（）①制定切实可行的学习计划；②合理安排时间；③利用计算机网络进行学习；④搞“题海战术”A、①②③B、①②③④C、①②D、①③4.王剑同学利用课余时间，通过上网、访问调查完成了有关“塑料袋的危害”的调查报告，通过多媒体课件向同学们展示了塑料袋对环境的危害，呼吁大家“保护环境，告别塑料袋”王剑采用的是（）的学习方式。
鲁教版初中政治七年级上册4.1学习——成才的阶梯word教案(1)
通过学习，我
10`
20`
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
互动探究
学习才能适应社会发展的需要
如何理解：“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理使人有修养，逻辑修辞使人善辩”
指导学生结合自己的体会和具体的事例来谈一谈
点拨：哪种劳动创造的价值多？
所以获得的报酬也就相应的多
因为知识可以改变命运
否则他们的家庭命运永远会那样延续下去，
只有学习才可以跟上时代的步伐，否则就要落后
比如说，读一本名人传记可以领略到我名人的成长之路
人们经常说知书达礼，可见要达礼必须知书
结合自己的读书经历谈体会
结合自己的体会与同学们交流
通过学习，我获得了
方面的知识
通过学习，我掌握了
方面的知识
通过学习，我学会了处理和解决
尽管付出的劳动量不一样，但是它们创造的价值不一样多
周恩来总理说过一句名言“活到老，学到老”，如何理解这句话？
是这样的，人类知识的更新呈加速度的发展，所以我们要不断的学习，才能跟上时代的步伐否则将会被时代所淘汰
师：新时代对人们提出了新的要求，我们只有不断的学习，才能具备求知的能力，做事的能力，与人合作的能力，才能跟上的时代的步伐，适应社会发展的需要，为以后走向社会、融入社会、服务社会打下坚实的基础。
听讲
理解
思考：在今天的信息时代背景下，我们怎样才能适应社会的发展要求？
从现在
讨论回答
对本课进行小结
说出在本课中的收获
30`
40`
45`
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整体感觉
学习成才的阶梯 教学设计.doc
《学习一一-成才的阶梯》教学设计柞水县杏坪中学郭登奎教学过程环节一、故事感悟1.讲故事师：最近看过这样一个故事，说是一位六十多岁的老太太和一个十一、二岁的女孩，她们每人身上各背着一个画夹，手里提着一个剑桥英语字样的书包及一架古筝，定期到少年宫去。
说到这里，大家一定会认为是奶奶领着孙女到少年宫来学习的，是这样吗？其实不然，原来奶奶和孙女是同一个班的学生。
这祖孙俩己这样学习达3年之久，她们不但共同参加省、市、区书画大赛，而且还共同参加英语考级、古筝表演等。
小姑娘是琴棋书画样样精通，老奶奶也毫不示弱。
故事说到这就完了，大家是如何评价老奶奶和小女孩的学习的？2.自由发言，说出自己对"学习”的理解。
3.导入新课：学习一一成才的阶梯。
环节二、共同探究（一）、渗透“学习可以增长才干我们”1、教师引领：是呀，通过学习才有了知识，是知识让我们的人生更美丽。
大家想想，从出生时我们的蹒跚学步，喉咙里喊出的第一声“妈妈、爸爸” 这是我们学习的结果；从从第一次背起书包走人课堂，歪歪斜斜写下第一个“人”字这不都是我们学习的结果？2、点出主题一：人生就像一本书，惟有学习才使书中的内容变得更加精彩。
所以说学习可以增长我们的才干。
（板书:学习可以增长才干）3、分组交流、体会：（1）、培根曾说过这样一段话：（出示）“读史使人明智，读诗使人智慧，演算使人精密，哲理使人深刻，论语使人有修养，逻辑使人善辩。
”（2）、网上查询。
出示播放第七届"全国十佳少先队员”白雪霁热爱学习，广泛阅读，善于钻研的事迹。
（3）、同学们在平时都是怎样学习的？都有哪些收获呢？你们可以自由选择几个伙伴吧自己的体会交流一下，可以参考屏幕提示。
出示：通过学习，我获得了（）方面的知识。
通过学习，我掌握了（）方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决（）方面的问题。
通过学习，我（）。
为了将来的发展，我还要学习（）。
学生分组交流后，汇报收获、体会。
4教师小结：是学习开阔了我们的视野，增长了我们的才干。
(七年级政治教案)学习成才的阶梯导学案
学习成才的阶梯导学案七年级政治教案《学习—成才的阶梯》教学设计●一、学习目标1、情感、态度、价值观目标树立正确的学习态度，培养终身学习的意识。
2、能力目标学会运用法律武器维护自己受教育的权利3、知识目标了解学习才能适应社会发展的要求及学习的意义●二、学习重难点学习才能适应社会发展的要求是这节课学习的重点和难点学习过程●三、学习过程（一）自主学习我最棒结合自学提纲自主学习解决以下问题：1、学习——成才的阶梯想一想：哪位同学能说说，你对这个标题是怎么理解的？或说这个标题告诉我们了什么？2、想一想，说一说：学习对一个人生存和发展有什么重要意义？3、说一说：你读过哪些好书？对自己有什么帮助？4、结合自己的体会与同学们交流通过学习，我获得了方面的知识。
通过学习，我掌握了方面的技能。
通过学习，我学会了处理和解决方面的问题。
通过学习，我——————————————————&mdas h;—————————& mdash;—————5、为什么说学习才能适应社会发展的要求？6、哪四种学习是人一生中的知识支柱？（二）合作交流活动一：（见教材p38页）（学生阅读材料后讨论回答思考题）材料展示的是一篇《居里夫人传》的读后感。
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2、故事启迪：
思考：从父子俩的对话中，我们可以得到什么启示？
3、资料题：宋代有个叫方仲永的“神童”，5岁便会做诗，被乡里称为奇才。但他出名后，不求上进，整日与父亲到处吃喝受礼，慢慢变得骄傲自满，不再学习，终于“泯然众人矣”！
（1）.你认为五岁的仲永才能怎么样？为什么？
学生前置作业
教学反思;
涉及到的学习目标：树立正确的学习态度，培养终身学习意识。
课程标准：知道学习对于一个人的生存和发展有着重要意义。
学情能达到的程度：90%
中考测试要求：暂无
第一课时教学流程：
导入：播放歌曲《小二郎》
一、先做先学环节
1、阅读教材38－41页，思考：学习对一个人生存和发展有哪些作用？
二、小组间讨论
1、阅读教材P38页材料及下面一段正文内容,思考：（1）《居里夫人传》帮助“我”培养了哪些高尚的品德？
（2）.仲永最后才能怎么样？为什么？
(3).这个故事给你什么启示？
三、学生前置作业完成情况统计。
四、交流展示前置作业
1、（1）《居里夫人传》帮助“我”培养了哪些高尚的品德？
2、故事启迪：
思考：从父子俩的对话中，我们可以得到什么启示？
五、教师点评
通过这节课的学习，我们可以得出学习对于一个人的生存和发展有着重要意义：学习可以提高品德修养；学习可以增长才干；学习才能适应社会发展的要求。
银川市第四中学新授课教学设计
第一设计人：张晓晶设计时间：2014.10.14
授课教师：授课班级：七年级1—4班授课时间节次：
授课内容：学习——成才的阶梯
计划课时课前准备与课堂流程衔接是否流畅
3、交流展示是否充分
4、教学时间把握是否准确
已学过的知识：
新授知识：学习的重要作用