小学一年级下册数学期末试卷分析
一年级数学期末试卷分析范文
一年级数学期末试卷分析(一)一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展,有一定的难度。
能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。
是近几年来一年级试题中较难的一套，这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大部分内容，如20以内的减法、100以内的加减法、观察物体、找规律、认识人民币、分类与统计等，这些章节的内容都有涉及，能全面地考察学生对各章知识的掌握情况。
二、质量分析1.计算方面学生的计算能力比较强。
如第一大题的第2小题连加8的算式，4小题求加数和被减数以及第四大题算一算，这几道题学生答得非常好，基本上没有什么错误。
只有极个别学生看错加减法导致丢分。
2.基础知识方面这部分知识学生不但掌握扎实，而且能灵活运用。
不论题型怎么变换都能运用自如。
比如填空题第1小题人民币的认识，第3小题根据人民币与数字的比较大小，这两道题准确率都很高，这就说明，如果知识掌握得透，不管怎么考都没问题。
3.解决问题方面学生分析问题，解决问题能力有所增强，其中第五大题解决问题第1题求原来有多少辆车这道题准确率达到了98%。
第4题是出现错误较多的题，有部分学生用了对于题意没有搞懂，导致解题错误，这也是本册书解决问题这部分内容的难点。
第3题把人民币和解决生活中的问题结合到了一起，能更好的考察学生对这两部分知识灵活运用程度。
第2小题生活中的连减问题，有部分学生计算失误。
4.其他方面。
找规律、观察物体、分类与整理这些知识学生也都掌握的不错。
其中第一大题第4小题连续加7和连续减6的运算，这对于初步学习数字规律的一年级学生来说还是有难度的，但是学生的灵活运用能力很强，所以这道题的正确率还是很高的。
第二大题连一连，把计算结果相同的算式连在一起，这道正确率较高。
第三大题分类与整理学生掌握的还是不错的，只是有的学生粗心数错导致失分。
(完整)一年级数学成绩分析报告
一年级数学下册期末试卷质量分析报告从本次试题的编排上可以说：内容全面，涵盖了小学一年级数学下册六个单元的知识要点，突出了重点难点。
试题紧密联系学生的生活实际，注重了趣味性、实践性、创新性和可操作性。
体现了本学科的新课程改革的精神，突出了培养学生数学能力这个立意，有利于考查学生数学基础知识和基本能力的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
从学生答题情况来看，学生对于各单元的重点知识掌握较好，大部分学生考出了正常水平。
学生们能够正确答题，卷面整洁，字迹清楚。
平均分92.18分，优秀率92.3%，合格率100%。
不足之处也就是学生失分比较集中的部分是：填空题的第5、7、8、9、12小题；操作题的第1小题。
填空题的这几道题中：第8小题考查学生是否理解长方形和正方形的面积，出错原因在于理解不透彻。
第9小题考查学生对搭配中的学问的掌握情况，有些学生掌握得不牢固，第12小题关于方向和位置，有些学生不认真读题审题，马虎出错。
对错只在一字之间，很多学生没有认真读懂就急于下结论而出错。
操作题的第1小题学生没仔细读懂题意，也有些学生是移错了格数。
解决问题方面需要学生认识题目中的字，能读明白题意。
有极个别学困生识字少，阅读理解能力差，不能准确的弄清题意而出错。
今后的改进措施：通过本次数学期末测试，不仅全面的了解学生数学知识、数学能力的基本情况，而且对今后的教学有很大帮助。
1、强化知识体系的螺旋上升，突出各单元知识重点。
本次测试以基础知识为主，既全面又突出了重点。
题型灵活多样，比例适当，深度合理。
今后教学中要加强各种题型的练习和举一反三能力的培养。
2、贴近学生的生活实际，体现应用的价值。
本次试题依据新课标的精神，选取贴近学生活实际的素材，把枯燥的知识生活化、情境化，通过填空、选择、判断、解决问题等形式展现出来，是学生感受学习数学知识的必要性、实用性和应用的价值。
3、重视各种能力的考查。
本次试题借用不同的数学知识载体，全面系统的考查了计算能力、操作能力、观察思考能力、判断能力以及灵活运用数学知识解决生活中的实际问题能力。
小学数学一年级下册期末测试试卷分析
小学数学一年级下册期末测试试卷分析一、试题分析、本次考试试题内容丰富，结构宽阔、趣味性强，贴近生活数学要关注学生的生活经验和已有的知识体验。
本卷为学生提供了富有儿童情趣且有挑战性的数学探索知识，设计的情景、插图的内容贴近学生生活，图画的风格注意符合学生的年龄特点。
如：（1）钟面，拼组的图形。
（2）观察位置和统计中的图画（3）解决问题中的实物图画出了美丽的小鸟让学生置身在一个充满情趣的数学活动中。
激励学生用自己的智慧去解决问题，使学生获得愉快的数学学习体验。
3..注重应用意识和解决问题的能力解决问题在数学中有重要作用，它既是发展学生数学思维的过程，又是培养学生应用意识、创新意识的重要途径。
比如给图形找规律接着画下去，从实物图中解决问题，这些活动具有挑战性又有趣味性，有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、推理，感受了数学的思想方法，受到数学思维的训练，同时培养他们探索数学问题的兴趣和发现、欣赏数学美的意识。
4..注重动手操作能力的培养数学活动必须让学生动手实际操作，组织引导学生经历观察、实验、猜想、验证的过程。
本卷精心选材，考查了教学过程和学生的实际能力。
如：观察了图形的规律接着画下去，从统计图找数据，让学生经历了探究的过程。
5、注重对学生学习习惯、学习方法的培养每一道题的题目都是对学生的温馨提示:仔细读题把空填完整、耐心计算、认真思考、按要求做题、分析思考解决生活问题等。
二、质量分析全班的54名同学参加考试，平均94〃8分，优秀率88%。
及格率100/%。
现将试卷情况具体分析如下:（一）、填空题该题正确率98%。
（二）、位置个别学生对左右位置用什么坐参照不了解，造成答题错误。
（三）、数图形。
学生掌握较好。
(四)\、'比较数的大小学生掌握较好。
（五）、看钟面。
别学生对过几分掌握不好。
（六）、看谁算得又对又快该题正确率为99%。
好的方面及成因分析：口算中的两位数加减一位数进位及退位的，两位数加减整十数，学生对计算方法都掌握得很好，计算的能力也好，正确率高。
一年级下册数学期末试卷分析
一年级下册数学期末试卷分析一年级下册数学期末试卷分析（精选8篇）为了让学生们能够在考试中稳定发挥考出理想的成绩，老师会在考试过后对试卷进行全面的分析，从中找到不足并且改正，帮助孩子们提高学习成绩。
下面是店铺整理收集的一年级下册数学期末试卷分析，欢迎阅读参考！一年级下册数学期末试卷分析篇1一、基本情况本次考试基本达到了本学期预期的教学效果，有大半数学生考出了较好的成绩。
情况如下：全班人数34人，最高分100分，最低分40。
二、试卷及学生答题分析：本次试卷共有五大题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。
从学生做题情况来看，成绩不够理想。
第一大题填空。
对于位置有个别的学生还没有弄清楚，有看错图形的和分不清方位的，还有就是相邻数的填写有及个别的没有填对。
第二题，猜价格，个别学生没有理解题意，对于“接近”不理解，少多少也弄不清楚，因此在选择中出错。
第三题，统计。
这次的和以往的不一样，先是让先是对出正确的判断，然后进行统计，如果学生马虎或者算错就会统计出错，做后面的题目也就相因出错，具有连贯性，在就是让学生吧错题改过了，有的学生不明白题意在就是自己计算也出错了。
第四题，解决问题。
主要是计算还没有过关不太熟练有算多算少的现象，其次就是对于钱的兑换和找零中，尤其是要退位的那种如5元买物品4元8角找回多少，学生很多都是1元2角，在就是算式对了，结果算错的现象。
三、措施针对本次期末考试学生的考试情况，在今后的教学中要把握好教材的知识体系，注重基础知识的教学的同时注重拓展提的训练，提高学生思维的灵活性，使学生能够灵活使用所学知识，解决是问题；认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习数学；课后积极做好培优转差工作，及时给学生补课，查缺补漏，找寻他们身上的闪光点，树立他们的自信心，让他们尽快赶上学习成绩好的学生。
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告
小学一年级下册数学期末检测试卷分析报告一、命题意图与试卷结构分析：本次期末测试题目设计较为合理，主要分为我会算（20%）、我会填（31%）、我会选（10%）、我会数（8%）、我会用（31%）五种题型23个题目来考查检测。
题量较去年期末测试减少了一个题，重点在有针对性的考查学生对知识点的掌握水准；当然从学生的作答情况，我们也发现了今年的题量有所减少，但题目的难度相对去年的难度大了一些（11%左右的中等偏难题），更加注重学生对于100以内的加减法的掌握。
在不同的题型中又侧重的考查到了相关知识，其中数与计算占59%，图形几何占2%，统计占8%，综合实践占31%。
即注重了学生基础知识的掌握，也适当的考察了学生的动手操作，知识结构的整理及灵活使用知识和处理信息的水平，比较全面的考察了学生对本年级数学知识的掌握水准。
数与计算统计综合实践59%2%8%31%二、一年级整体和班级数据分析：总人数262人实考人数262人平均分75.33 合格率86.04% 优秀率19.43% 标准差 2.04最高分100 最低分 4 难度系数0.75分数段[90，100) [80，90) [70，80) [60，70) [50，60) [40，50) [0，40) 合计频数 49 74 66 35 17 11 10 262百分比 18.70% 28.24% 25.19% 6.08% 6.49% 4.20% 3.82% 100%表3：一年级各个班级测验成绩统计 五个班共有262名学生参加考试，整体检测情况不太理想，仍有很多地方存有问题，究其原因有以下几方面：（1）缺乏对学生综合水平的培养。
其在前面的填空题和选择题上表现的较为明显，大概题目中转了一下弯，绝大部分的学生就不会做了，特别是12小题，学生不知道这道题的突破口，以致不清楚此题的解题方法。
（2）没有形成良好的学习习惯。
如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减号而做错了，有时往往是因为没有认真思考，粗心大意而导致错误。
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷
人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告_小学一年级数学下册期末试卷在小学〔一年级数学〕的学习过程中，打好数学基础是特别重要的事情。
下面就让给大家共享一些人教版小学一年级数学下册期末试卷分析〔报告〕吧，盼望能对你有关怀!人教版小学一年级数学下册期末试卷分析报告篇一一、试题状况分析数学题量适中，题型多样化，学问面广，接近生活，尤其是个别试题特别敏捷，可多种〔方法〕操作，适合中上等生。
偏难。
二、错题状况分析第一题，填空(1)"一个两位数，十位上的数比个位上的数小4，这个数可能是、。
'这道题错的特别多。
大部分同学不理解题意，不知从何入手。
(2)"把58、79、12、33、95、80从小到大排列。
'数字多，括号小，同学们答的乱。
(3)"正方形的四条边，长方形的对边。
'同学们看图形能辨别两种图形，但是表达图形特点不精确。
对于这类题不理解，不知怎样表达。
(4)"3张1元，2张5角，5张1角组成。
'这道题数字多，学生思索不能周全，大部分学生心里糊涂，不知是多少钱了。
第二题，写出钟面表示的时刻。
也有许多学生错。
有的是学生答题不仔细，有的是学生没有答题方法。
第三题，计算。
加减混合错的多。
大部分学生是马虎，个别学生是基础差，根本就不会算。
第四天，填符号"25角2元6分'由于"分'这个单位在生活中不常用，孩子接触少，有的甚至没有"分'这个概念，不知"分'到底有多大，所以不会比较。
"34=81'思维不敏捷的学生符号填错。
第五题解决问题，条件，问题对于一年级下等孩子来说给的太多，孩子们的思维还达不到这个清楚度，有的计算出现错误。
还有就是提出问题，很多孩子提出问题的语言不精确，没有标点符号。
平常训练不到位。
第六题，统计的第5小题错的多，有的学生没读通题，只提问，不解答。
一年级下册数学期末考试质量分析
一年级下册数学期末考试质量分析一年级下册数学期末考试质量分析（精选6篇）期末考试结束，给试卷做一个质量分析，能够知道考试中出现的各种情况。
下面是店铺整理的一年级下册数学期末考试质量分析，欢迎阅览。
一年级下册数学期末考试质量分析篇1一、试卷分析本次试卷主要分为两大块—算理和口算。
算理主要是考查学生对于题意的理解能力以及正确列算式的能力，口算则是在五分钟内做50道口算，考查学生口算的速度和正确度。
试卷难度适中。
二、基本数据本班共11人，参加考试的有11人，无缺考学生。
基本都是优秀，有1人为良好。
三、答题情况问题1、第一个算理部分，总共有8大题，学生随机抽取题目。
基本同学都能正确表达出题意，并列出相应的正确算式，也能说出回答。
2、第二个是口算部分。
大部分学生都能在5分钟做完50道口算题，有1人还差几道题目。
正确率也还不错，大部分学生是全对，个别学生有错一两道。
四、存在不足1、个别学生的字迹较潦草，书写不认真。
要培养学生认真书写的习惯。
2、学生的审题能力还需要进一步加强，有些题目学生会读，但是不理解题意，容易列出错误的算式。
以后要多加强学生对题意理解的训练及题型的多样性训练。
3、学生对所学知识点的灵活运用程度还不够，在以后的练习中应该多让学生自己去探索和思考问题，培养学生能够把一个知识点运用到各种题型当中去的能力。
4、口算的做题速度基本合格，还有个别同学偏慢，平时需要训练。
五、改进措施1、备好课是上好课的前提。
在深刻分析教材后，准确把握教材，再根据班级学生的学习能力和理解能力，写好教案，上好课。
2、创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动形象的情境中理解和掌握数学知识。
3、重视知识的获取过程。
使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
4、加强学习习惯和策略的培养。
有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
小学一年级数学考试卷分析范文
小学一年级数学考试卷分析范文本次期末考试试卷从总体来看，抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。
整个试卷注重了基础知识的训练，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计九道大题。
考察了学生的数字组合、计算、看图列式、图形、钟表。
形式多样，但是都很基础。
一是考察学生的计算能力。
二是对学生、=号的掌握。
三是对学生列式、计算、画图的综合考察。
四是对学生综合知识的运用进行考察。
总体来说，试卷较好地体现了层次性。
，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，体会学习数学的价值。
二、学生答题情况：本次期末考试，本班共21名学生参加考试，平均成绩达到83分，及格率100%，五名学生成绩不太理想。
从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。
第一题是填空。
共9道小题。
其中1、2、6、9小题丢分较多，失分原因是读题和审题能力不强，这些现象也提醒了我低年级的学生，不但在课堂教学中要注重课堂常规训练，而且还应该注重培养听读能力。
例如课堂上多给学生们说的机会，充分考虑每一层次的学生需求和学习能力，渗透数学语言并加强学生听、说的训练。
第二题是计算，此题完成的较好。
但是还有九名学生丢分。
有的学生把加看成减，本来会做，但由于粗心而丢分。
第五题，第六题。
看图列式。
此题课上训练的较多，丢分是因为学生没认真看图，导致列错算式而失分。
第七题画图，学生没有按题目要求去做，少数学生把画圆形画成了三角，导致失分。
第九题是解决问题。
此题是学生失分是最多的第4小题，要求学生提问题，并列式。
部分学生写提的问题和列的算式不一致。
在今后的教学中此类型的习题加强练习，让学生弄明白数量关系，弄清问题和算式的联系，以便为以后的教学打好扎实的基础。
三、改进措施：1、加强直观教学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，让学生在具体的情境中理解和认识数学知识。
并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具。
培养学生学习数学的兴趣。
小学一年级下册数学试卷分析三篇
小学一年级下册数学试卷分析三篇【篇一】小学一年级下册数学试卷分析一、试卷的基本情况试卷结构：试卷整体结构合理，贴近教材的呈现方式，层次清楚，重点突出，同时注意结合具体问题背景考察学生解决实际问题的能力。
试题满分100分。
试卷特点：（1）全卷试题覆盖面广，重视对基础知识、基本技能的考核。
重视考查“必备”的基础知识和基本技能，关注学生的学习兴趣，改变了课堂上过分注重机械的技能训练。
（2）试卷层次分明，难易有度。
全卷试题考察学生的知识面较广，试题形式多样灵活，一年级学生想得100分不容易，能较好的`反映教师在日常教学中优势与不足，体现一定的坡度，能较好的体现学生的整体素质。
（3）试卷具有人文特点。
试卷注意了学生的情感和心理，具有人文的特点。
试卷改变了过去“冷、硬”的面孔，卷首给出了激发学生兴趣和调节心理的语言，还提供了生活中图片，图文并茂。
（4）关注数学应用的社会价值。
（5）考查学生对数据、图表的处理能力和表达能力。
要求学生正确地获取、理解信息，并通过处理数据、图表所表达的信息去表达解决问题。
（6）设计了考查数学思想方法的问题。
二、效果全班31人经过统计，此次考试的及格率达100%，优秀率都在75%以上，平均分是84分。
三、体会学生的思维受定势的影响比较严重。
具体反映在比较简单的与例题类似的典型题目学生解答正确率高，对于比较陌生的题目解答则不太理想，正确率较低。
学生综合运用知识及分析、判断的能力较差。
四、学生感想经调查，大部分学生走出考场时，自我感觉良好，认为很好考，可是有少数平时读题认真的学生认为很难，在检查时发现很多错误，如果不仔细很容易犯错。
还有学生说题目的字太小，太密集，很难认。
大部分字平时都已经认识了，也没必要写拼音了。
五、教学建议（1）从统计的数据和学生解题时暴露出问题可以发现教师用新理念实施新课程的教学是有效的，每一位教师都认识到必须进一步认真学习新课标，更新旧的教学观，领悟新教材的呈现方式对教学的要求，关注学生的学习过程。
小学一年级数学期末测试质量分析报告
小学一年级数学期末测试质量分析报告彭州市隆丰小学张辉一、试题分析本次试卷具有以下几项特点：1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。
3、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
二、学生错误分析结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。
1、不良习惯造成错误学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成抄写数字错误。
2、审题不认真造成错误学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。
例如：第五题4小题学生没有仔细看题。
3、收集、处理信息的能力不强造成错误。
例如第二题填一填学生“11和19中，（）接近10，（）接近20，出现问题特多，按照规律填数（）、5、10、（）、20、（）学生对于规律的熟悉程度不够，不能够灵活运用。
第五题让学生看图列式，属于开放性的题目，教材中有类似的练习，这里只是改变一下内容的呈现方式，目的是考查学生分析解决实际问题的能力，但学生失分严重，可见学生理解分析问题的能力较差。
4、分析、解决问题的能力不强造成错误。
例如第五大题，2小题“从3盘桃子中选两盘，最多有（）个，最少有（）个，3盘共有（）个”对于题中的“3盘中选两盘”题意把握不清楚，大部分同学出现的问题在最多（）个，学生填写的是9个；而最少（）个，大部分学生填写的是3个。
三、对今后教学改进意见1、注重良好习惯的培养。
从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。
这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。
２、注重开放题教学，引导学生在创新中学习。
小学数学开放题，因其开放性、多变性、灵活性给学生的思维创设了一个广阔的空间，有助于激发学生创新意识，养成创新习惯，发展思维的创造性，提高学生的实践能力。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告引言本报告对一年级数学期末试卷进行了详细的分析，旨在评估学生在数学知识和技能方面的掌握情况，并提供针对性的教学建议。
试卷共包括20道题目，以检测学生在整数、加减法、形状和图形等方面的能力。
总体评估试卷共计满分100分，平均得分为62分，得分率约为62%。
学生整体表现中等，仍有提升的空间。
知识点掌握情况分析整数试卷中有4道整数题目，平均得分为2.5分，得分率为63%。
大部分学生能正确识别整数并进行简单的数学运算。
然而，仍有部分学生在正、负数的概念上存在混淆，需要加强教学。
加减法试卷中有8道加减法题目，平均得分为5.5分，得分率为69%。
大多数学生能够熟练掌握简单的加减法，但对于较复杂的问题，如进位和借位等，仍存在困惑。
建议教师在教学中多进行案例分析和实际操作，帮助学生理解加减法的基本原理。
形状和图形试卷中有6道形状和图形题目，平均得分为4.2分，得分率为70%。
大多数学生能够准确识别常见的几何形状，并进行简单的比较和分类。
然而，在空间几何思维和对称性等方面的理解上，仍有部分学生表现较差。
建议教师通过实际操作、游戏等方式培养学生的空间思维能力。
异常表现分析部分学生在试卷上表现出低于平均水平的能力，其中有三个学生的得分低于40分。
通过试卷分析发现，这些学生在整数和加减法方面存在较大的困难。
建议教师密切关注这些学生的学习情况，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们克服困难。
教学建议基于试卷分析的结果，我们提出以下教学建议：1.加强整数概念的教学，着重讲解正、负数的概念和使用方法。
2.在加减法教学中，注重进位和借位的技巧训练，帮助学生提高复杂问题的解答能力。
3.针对形状和图形的教学，注重培养学生的空间几何思维能力，引导学生进行比较和分类。
4.对于低分学生，提供额外的辅导和练习机会，帮助他们弥补知识漏洞。
5.教师应通过案例分析、实际操作和游戏等方式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
结论通过试卷分析我们可以看出，一年级学生在数学方面的整体表现一般，仍有一些困难需要克服。
一年级数学期末试卷质量分析(精选3篇)
一年级数学期末试卷质量分析（精选3篇）一年级数学期末试卷质量分析1本次一年级数学期末考试试题以考察学生，注重从学生的实际出发，以新课标为理念和检查小学一年级刚入学学生应有的简单、基本的数学素养为出发点，力求体现基础性、全面性和趣味性的命题原则，全面考查一年级学生对教材中数学基础知识的掌握情况、简单基本技能的形成情况和基本能力的培养情况，加强了对基本运算能力、用简单数学知识解决简单实际问题的能力及空间观念能力的考查。
现根据本次考试情况作如下具体的分析：一、基本情况本张试卷共有六大题20小题，各种题型都注重了基础知识的训练，整个试卷体现“数学即生活”的理念，让学生用学到的数学知识去解决生活中的各种数学问题。
二、得失原因分析与对策。
1、学生对于数的组成，尤其是几个十和几个一的掌握并不理想，给学生计数器或是计数单位，会写数量，但没有的情况下不会自己对照计数器去写或是独立思考；说明平时自己对于学生这一知识点的教学上还要注重形成概念。
2、对于时间中的整时学生掌握比较好，除个别学生外，但对于半时，学生误较多，两个班有20人错，说明学生对于半时的知识还有一些问题。
原因分析：个别学生不会看半时，主要是时针在两个数的中间时到底是几时半不知道。
对策：针对这一情况，下次可以让学生先在钟面上感悟时间走过几还没到几，是前面一个数走过了，所以是前面这个数的半时。
3、对于数图形，学生数错个数，说明学生对于立体图形的'认识，尤其是对于这个实物抽象成图形，有大有小，大的看上去有时候又看不清楚是长长方方还是四四方方，对正方体和长方体经常搞混淆，还要加强这方面的抽象教学。
4、画一画，算一算和圈一圈算一算，学生失分较多，倒不是不会做，而是学生对于做题没有养成读题的习惯，所以做错题目的学生都是因为漏题而失分，以后的教学中要注重学生养成检查的习惯。
5、计算题学生做的比较理想，以后可以放手让学生自己去训练。
6、列算式计算中，做的比较理想，只有个别学生做的时候数错个数而出现错误。
小学一年级数学试卷分析3篇
小学一年级数学试卷分析3篇1.小学一年级数学试卷分析一年级数学期末考试试卷较好体现了人教版《新课程标准》的新理念和目标体系。
具有如下特点：本卷注重考查了学生基础知识的掌握、基本能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，共计十个大题。
试题整体较好地体现了层次性。
本试卷从学生熟悉的现实情况和知识经验出发，选取源于孩子身边的事和物，让学生体会学习数学的价值。
一试卷成绩分析本班现有52人，全部参加了考试，总分3745分，人平均81.41分，优秀人数30人，优秀率65.2%，及格人数44人，及格率95.7%。
二试卷答题情况分析第一题学生基本没有问题，有极少数学生因为粗心出现错误。
第二题填一填，这里又细分为7道小题，问题主要出现在第1，5，7小题，主要是学生对概念理解不清，第6小题超出课本范围。
第三题，第四题这类题，教师在课堂上反复强调，反复训练，学生掌握得很好，正确率高，出现错误为数不多。
第五题，第六题有些学生空间方位掌握较差出现错误较多。
第七题，填一填画一画，大多是学生掌握较好，少数学生出现错误。
第八题第九题学生做的很好，正确率在90%以上。
第十题，附加题，少数学生作对。
总之，从这张试卷看，我班的学生大都掌握了课本提出的要求。
在学生的能力上注重培养学生的审题能力，动手能力以及解决问题的能力。
三、教师的反思1、对学生学习习惯和主动学习能力的培养不够，过分关注对知识的掌握，忽视了学生学习习惯的养成。
2、课堂教学不够扎实，个别学生对所学的知识掌握得不好，当时应对其加以辅导。
3、学生灵活运用知识和解决实际问题的能力及举一反三的灵活性的思维有待于提高。
四、改进措施：1、加强学生对基础知识的掌握，利用课堂教学及课上练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
4、加强对学生的能力培养，尤其是动手操作认真分析和实际应用的能力培养。
5、教学中重视知识理解与形成过程，重视动手操作，培养学生思维能力和空间想象能力。
还要面向全体，承认差别，因材施教，分层教学，教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。
小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析
小学数学一年级期末试卷分析一年级期末试卷分析小学数学一年级期末试卷分析(一)一、学生的基本检测情况总体来看，本班均分101.3分，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平，合格率都在91.3%以上，优秀率在78.26%左右。
最高分120分，最低分19分.二、试题分析从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、口算、列竖式计算和连线以及操作题的检测。
第二类是综合应用，主要是考应用实践题。
无论是试题的类型，还是试题的表达方式，都可以看出出卷老师的别具匠心的独到的眼光。
试卷能从检测学生的学习能力入手，细致、灵活地来抽测每册的数学知识。
打破了学生的习惯思维，能测试学生思维的多角度性和灵活性。
1、在基本知识中，填空的情况基本较好。
应该说题目类型非常好，而且学生在先前也已练习过，因此正确较高，这也说明学生初步建立了数感，对数的领悟、理解能力有了一定的发展，学生良好思维的培养就在于做像这样的数学题，改变以往的题目类型，让学生的思维很好的调动起来，而学生缺少的就是这个，以致失分严重。
2、此次计算题的考试，切合教材，口算和列竖式都是最基本的，只要认真便能的全分，通过本次测验，我认识到学生的计算习惯真的要好好培养。
3、对于应用题，培养学生的读题能力很关键。
自己读懂题意，分析题意在现在来看是一种不可或缺的能力，很多学生因为缺少这种能力而在自己明明会做的题上失了分，太可惜了。
4、还有平时应该多让学生动手操作，从自己的操作中学会灵活运用知识。
这方面有一定的差距。
三、整体评价这次期末数学试卷能充分体现以学生为主体的新的教学理念，使每一个学生都能在不断获得成功乐趣的同时，唤起对学习的兴趣和人生的自信，最终立足社会，更好地服务于社会。
四、今后的教学建议从试卷的方向来看，我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进：1、立足于教材，扎根于生活。
教材是我们的教学之本，在教学中，2、教学中要重在凸现学生的学习过程，培养学生的分析能力。
小学一年级下册数学期末考试质量分析报告
小学一年级下册数学期末考试质量分析报告前言本次数学期末考试共有xx名小学一年级学生参加，考试难度适中，题型涵盖了数学基础知识及应用题，旨在考察学生对数学的理解和应用能力。
考试整体表现本次考试中，全体学生平均分为xx分，其中最高分xx分，最低分xx分。
通过分析考试成绩，我们可以发现绝大多数学生在数学基础知识方面掌握得较为牢固，但在应用题方面仍有较大提升空间。
各知识点表现数字与计算在数字与计算知识点中，学生表现较为出色。
平均得分为xx 分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。
其中，大部分学生能够正确认识数字，并完成基本的数学计算。
几何图形与测量在几何图形与测量知识点中，学生表现一般。
平均得分为xx 分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。
在这一领域，学生们主要出现了识别几何图形和测量单位使用不熟练等问题。
数据统计与分析在数据统计与分析知识点中，学生表现较为稳定，但也存在需要提高的地方。
平均得分为xx分，最高得分为xx分，最低得分为xx分。
学生在数据的读取和分析方面相对薄弱，需要注重练。
学生评价通过观察学生答题情况和平时表现，可以发现以下值得表扬和提高的地方：值得表扬的地方：- 大部分学生在数学基础知识掌握上表现出色。
- 一部分学生能够良好地完成应用题，展现出较强的应用能力。
需要提高的地方：- 学生们在识别几何图形和测量单位使用不熟练等方面存在困难。
- 统计与分析方面，学生们在数据的读取和分析方面相对薄弱，需要注重练。
总结本次小学一年级数学期末考试总体表现良好，学生们在数学基础知识掌握上表现出色，但在应用题和部分知识点上仍有提升空间。
建议学生们平时多进行练习，加强薄弱知识点，以期在未来的学习中更好地掌握数学知识。
一年级下册数学期末试卷分析及改进措施
一年级教学质量分析及改善措施一、试题分析试卷内容分析：本次期末卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常旳新奇。
从试题难易程度看，试卷重视基础知识旳掌握,在此基础上不乏合适旳拓展。
可以考察学生旳综合能力和灵活运用知识旳能力。
这份试卷涵盖了一年级数学书本中绝大部分内容，如比较大小、20以内旳减法、100以内旳加减法、找规律、人民币旳换算等，这些章节旳内容均有波及，能全面地考察学生对各章知识旳掌握状况。
二、质量分析本班成绩：平均分分，及格率为%。
三．经典题分析填空题中有关植树问题旳，好多学生都没有去看有几捆，没故意识到一捆就是一种十，而是错当成一种一，简朴旳写出了成果，导致背面几空也出现错误。
算一算是直接写得数，包括100以内数旳加减运算。
既有进位加减，也有不进位加减，尚有两位数加减整十旳数旳计算。
知识点较全面。
处理问题中学生不能变相旳理解题意，不能将付旳款与花旳钱之间旳差价与找回旳钱进行比较。
这种状况与学生平时不参与购物有很大旳关系。
四．存在旳问题1.对数旳大小这个知识点掌握旳不透。
假如是两个数直接比较大小都会做，但通过观测算式旳规律即可做出判断旳大小比较，学生还是不纯熟。
2.计算能力需深入加强。
学生直接写得数还不能完全口算，多数学生借助手指算。
这种需要先算出一步把得数记在心里再算第二步旳题精确率相对很低。
3.审题能力需加强。
诸多意思很清晰旳题学生自己读不懂。
4.分析能力需加强。
（学生不会思索）五．改善旳措施：1．加强学生学习习惯旳养成教育，改正粗心旳毛病，学会自己检查作业。
2．在此后教学中抓稳基础知，让每位学生都学扎实、弄明白，减少基础题旳错误。
3. 在课堂教学中认真贯彻到每一堂课，贯彻到每一种处理详细问题旳过程中，协助孩子根据题目旳构造和信息选用合理旳措施，提高解题旳对旳率。
重视培养学生旳倾听意识和读题意识，养成良好旳解题审题旳习惯。
4. 在此后旳练习设计中，题型新奇些，让学生觉得数学是有趣旳，增长问题旳真实性和情境化，切实提高学生运用知识处理问题旳能力。
一年级下册数学期末试卷分析
数学（一年级下册）期末试卷剖析一、试题剖析试卷内容剖析：本次期末卷知识覆盖面广 .内容丰盛、形式多样 .题量适中 .题型特别的奇特 .从试题难易程度看 .试卷着重基础知识的掌握 ,在此基础上不乏适合的拓展 .可以观察学生的综合能力和灵巧运用知识的能力 .这份试卷涵盖了一年级下册数学课本中绝大多半内容 .如比较大小、 20 之内的减法、 100 之内的加减法、找规律、人民币的换算等 .这些章节的内容都有波及 .能全面地观察学生对各章知识的掌握状况 .二、质量剖析：与半期对比整体上每个学生都有进步和提升 .获得老师、家长和学生的好评 .三．典型题剖析填空题中 .有些学生看题不认真 .简单的写出了却果 .致使连惯性的题后边的空也出现错误 .算一算是直接写得数 .包含 100 之内数的加减运算 .既有进位加减 .也有不进位加减 .还有两位数加减整十的数的计算 .知识点较全面 .解决问题中学生不可以变相的理解题意 .不可以将付的款与花的钱之间的差价与找回的钱进行比较 .这类状况与学平生常不参加购物有很大的关系 .四．存在的问题1.对数的大小这个知识点掌握的不透 .假如是两个数直接比较大小都会做 .但经过察看算式的规律即可做出判断的大小比较 .学生仍是不烂熟 .2.计算能力需进一步增强.学生直接写得数还不可以完整口算.多半学生借助手指算 .这类需要先算出一步把得数记在内心再算第二步的题正确率相对很低.3.审题能力需增强 .好多意思很清楚的题学生自己读不懂.4.剖析能力需增强 .（学生不会思虑）五．改良的举措：1．增强学生学习习惯的养成教育.更正粗心的缺点 .学会自己检查作业 .2．在此后教课中抓稳基础知 .让每位学生都学结壮、弄理解 .减少基础题的错误 .3.在讲堂教课中认真落实到每一堂课 .落实到每一个解决详细问题的过程中 . 帮助孩子依据题目的构造和信息采用合理的方法 .提升解题的正确率 .着重培育学生的聆听意识和读题意识 .养成优秀的解题审题的习惯 .4.在此后的练习设计中 .题型奇特些 .让学生感觉数学是幽默的 .增添问题的真切性和情境化 .确实提升学生运用知识解决问题的能力 .5．增强对后进生的指导（要点） .展开一帮一、一对一的活动 .平常多关怀他们 .上课对他们多发问 .课后增强对他们的指导 .。
小学一年级数学下册试卷分析三篇
【导语】做题⽬是也要多多牢记⾃⼰哪⾥容易错做个错提集是很不错的选择.对于⾼难度题⽬的错,主要是平时多做⾃⼰不会的题⽬,⼒求弄懂,并多做.只要你做的⽐其他同学多的多,那么你成绩肯定不会差。
以下是整理的相关资料，希望对您有所帮助。
【篇⼀】 本试卷从基础知识、能⼒测试⽅⾯对学⽣的知识和能⼒进⾏较全⾯的检测，试卷与教材密切取系，关注学习的⽣活实际。
题量、难易适中，覆盖⾯较⼴。
本试卷共有九道⼤题，前六道题都是对基础知识的运⽤，最后三题是能⼒测试，有⼀定难度。
⼀、成绩分析: ⼀年级（6）班有62⼈，平均分是94.6分，及格率为100%，优秀率为80%。
⼆、试卷题⽬难易分析： 试卷难易程度总体适中，基础题考核⾯全，呈现的基础性强，后半部分能⼒题，拉开了层次，有适当的提⾼。
三、答题情况分析：第⼀题，填空。
⼤部分学⽣都做对了。
第⼆题，连线。
掌握较好，⼏乎全班对。
填空。
包括6个⼩题，其中第⼆⼩题错的⽐较多。
其余的都是基础题。
第三题，⽐较⼤⼩，个别学⽣由于看题不认真，把符号写错。
连线。
多数学⽣都对，个别学⽣由于看题不认真，把算式的得数计算错⽽失分。
第四题，分⼀分，也有个别学⽣出错。
第五题，看图象形图填空。
学⽣出错较多。
第六题，计算题，学⽣对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，个别学⽣出错。
第七、⼋、九题，⽤数学解决问题。
主要是考核学⽣对数学的理解能⼒和解决问题的应⽤能⼒，学⽣在这部分失分⽐较多， 主要有： ①学⽣的思维不够开阔，不会⽤所学的知识举⼀反三，或是⽼师的读题对学⽣有误导，不会灵活解决问题。
②应⽤题的审题能⼒差，不理解数量间的关系。
失分最严重的就是最后⼀题,由于学⽣的分析问题的能⼒不强,不能很好的理解题意,所以在教学中要加强审题训练，才能使我们的学⽣⾼分⾼能。
四、从本次考试的难易程度和所取得的成绩来看，个别⼩朋友有所落后。
存在不⾜之处： 1．个别学⽣的字迹较潦草，书写不认真，要培养⼩朋友认真书写的习惯。
一年级数学期末试卷分析报告
一年级数学期末试卷分析报告1. 前言本文是对一年级数学期末试卷的分析报告。
试卷共分为四个部分，包括数的认识、数的排序、简单加法和简单减法。
通过对试卷各题型的分析，可以了解学生在数学领域的掌握情况，为后续的教学提供参考。
2. 数的认识数的认识是数学学习的基础，通过对数的认识的考查，可以初步了解学生对数的理解情况。
2.1 数字的书写试卷中有一题要求学生将4、6、8这三个数字写出来。
大部分学生都正确书写出了这些数字，表明学生基本掌握了数字的书写。
2.2 数字的认识和数量的区分试卷中有一题要求学生根据题目描述，在一组图中圈出相应数量的物品。
大部分学生能够正确做出回答，说明他们对数字与物品数量的对应关系有一定的认识。
3. 数的排序数的排序是数学中的重要概念，通过对学生在数的排序能力上的表现进行分析，可以了解学生对数学顺序的掌握情况。
3.1 数字的大小比较试卷中有一道题目要求学生比较两个数字的大小，并将较大的数字写在前面。
大部分学生能够正确完成此题，说明他们对数字的大小有一定的理解。
3.2 数字序列的填空试卷中的一道题目是给出一个数字序列，要求学生根据规律填写下一个数字。
大部分学生能够根据规律填写正确答案，说明他们对数字序列的顺序理解较好。
4. 简单加法简单加法是一年级数学中的重点内容之一，通过对学生在简单加法上的表现进行分析，可以了解他们对加法的掌握情况。
4.1 个位数加法试卷中有一些题目要求学生进行个位数的加法计算。
大部分学生能够正确完成这些题目，说明他们对个位数加法有一定的掌握。
4.2 进位加法试卷中还有一些题目要求学生进行进位加法的计算。
大部分学生在这部分题目上存在一些困难，说明他们对进位加法的掌握还不够熟练，需要进一步加强练习。
5. 简单减法简单减法是一年级数学中的另一个重点内容，通过对学生在简单减法上的表现进行分析，可以了解他们对减法的掌握情况。
5.1 个位数减法试卷中的一些题目要求学生进行个位数的减法计算。
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一年级下册数学期末质量分析
金瓯学校瓯北校区林芝
一、整体分析
本次试卷考查的知识全面，能很好地考查学生的双基掌握情况。
本次试卷又具有较好的区分度，对于基础知识和能力提高题方面具有区分，符合新课标的要求，课标中的新知识都有所体现，大部分学生都发挥出了自己的水平，取得了好成绩。
二、掌握较好的方面
（一）我会算。
得分率较高，这和平时的口算训练分不开。
（二）我会填。
本题体现的只是面比较广泛，已经涵盖了这册书本的重点内容，学生掌握得不错，可以看出，他们已经学会了教科书上的要求。
（三）我能认，还能数。
在本张试卷中得分率最高，只有一位学生错了一题，其他都对。
（四）我会整理。
正确率高，全部做对。
三、主要知识能力缺漏
（一）填一填。
1.“用小棒摆89这个数时，先十根十根地摆，摆了（）个十；再一根一根地摆，摆了（）个一。
”这道题很多学生理解错误，导致第二个空格填了89，失分较大。
2.“8角+7角=（）元（）角”这道题部分基础较差的学生会习惯性地写成8元7角，没有进行转换。
3.按规律填数失分较大，虽然学生已经找到了总和是15的规律，但是没有考虑到左右的顺序规律，导致做错。
（二）选择题。
第三小题，是个容易混淆的题目，题目中出现了“不可以”，如果没有仔细看题目，就会出错。
（六）解决问题。
1.第2小题，“5个盒子能装下这些面包吗？我来圈一圈”本题也考倒了大部分学生。
圈一圈容易做对，但是最后口答的问题是“5个盒子（）装下这些面包。
”括号里是写能不能，大部分学生直接填了4，没有认真去看题目，对题目理解错误。
2.第3小题，“图书室一共有86本图书，其中科技书有20本，上周共借出5本，图书室还剩多少本书”这道题中出现了多余信息，科技书20本是一个多余的信息，但是有些学生还是用86-20，导致失分。
这道题对于一年级的学生来说有一定的难度，失分较大。
四、提高措施
（一）提高课堂教学质量
1.创设生动具体的情境。
根据学生的年龄和思维特点，充分利用学生的生活经验，
设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
2.重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。
只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反三、灵活应用的水平。
3.坚持认真写好教学反思。
自我反思是教师专业成长的必由之路。
数学教师要经常对自己教学中的得与失进行自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，总结成功的经验，撰写教学案例和经验论文，以求更快地提高自身课堂教学的素质和水平。
（二）加强学习习惯和策略的培养。
1.新教材的教学内容比以往教材的思维要求高，灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。
教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。
2.要重视培养学生读题，理解题意的能力。
正确理解题意是做对题的前提，从一年级开始，就要培养学生养成做题前先读题，正确理解题意的好习惯。
有的孩子识字多，我们可以多鼓励他们，让他们读题给其他同学听，激发其他同学读题的欲望，逐步过渡到让孩子们跟着老师读题，读完题后，让孩子们说说题目要我们做什么。
久而久之，孩子们就会养成做题前要先读题的习惯。
（三）关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。