小学生100以内加减法教学内容
总复习-100以内的加减法(教案)一年级下册数学 北师大版
总复习-100以内的加减法（教案）一、教学目标1.熟练掌握100以内的加减法。
2.能够快速准确地计算100以内的加减法。
3.能够解决实际问题中的加减法运算。
二、教学内容1.100以内的加减法的基本概念和运算方法。
2.大于和小于的概念和判断方法。
3.实际问题中的加减法运算应用。
三、教学重点和难点1.加减法的基本概念和运算方法是教学重点。
2.实际问题中的加减法运算应用是教学难点。
四、教学步骤1. 导入新知识1.复习一年级上册的加减法知识。
2.引入100以内的加减法的概念和运算方法，让学生理解加减法的逆运算关系和运算的可交换性。
2. 旧知扩展1.教师出示学生们已经学习过的数学题目，让学生们回忆并解决。
2.教师引导学生们思考更多的具体问题，并教授技巧帮助他们快速完成题目。
3. 新课讲解1.教师讲解100以内的加减法概念及其运算方法。
2.教师讲解大于和小于的概念和判断方法。
3.教师讲解实际问题中的加减法运算应用，并演示例题。
4. 练习训练1.教师布置课堂练习作业。
2.教师分组抽签，让每个小组派出一个代表进行口算比赛，以增强学生们的计算能力。
5. 课堂总结1.教师让学生们回顾今天所学的知识要点。
2.教师布置家庭作业，并要求学生们将解题方法写在自己的作业纸上。
五、教学反思1.教师应为学生们提供更多的实际问题，以增强学生们的应用能力。
2.教师应加强口算能力训练，以增强学生们的计算速度和准确度。
3.教师应适当增加教学互动，以更好地激发学生们的学习兴趣和积极性。
二年级上册数学教学设计-100以内的加法和减法(一)-苏教版
二年级上册数学教学设计-100以内的加法和减法（一）-苏教版一、教学目标本课时的教学目标主要是让学生掌握100以内的加法和减法，包括进位与退位，进一步提高学生的计算能力和思维能力。
教学重点是掌握100以内的进退位计算，教学难点是进退位计算与加减法的结合运用。
二、教学内容1. 加法1.学生联系10以内的加法，巩固基础知识。
2.教师讲授100以内的加法及进位计算。
3.学生练习100以内的加法，掌握进位计算。
2. 减法1.学生联系10以内的减法，巩固基础知识。
2.教师讲授100以内的减法及退位计算。
3.学生练习100以内的减法，掌握退位计算。
3. 综合练习1.学生通过综合练习，掌握加减法的结合运用。
2.学生通过综合练习，巩固进退位的运用技能。
三、教学过程1. 导入环节1.教师出示10以内的加法题目，让学生联系。
2.学生回答加法题目，教师引导学生解决问题。
2. 讲授环节1.教师出示100以内的加法题目，讲解进位。
2.学生练习加法题目并练习进位计算。
3.教师出示100以内的减法题目，讲解退位。
4.学生练习减法题目并练习退位计算。
3. 练习环节1.学生练习100以内的加法和减法题目，掌握计算技能。
2.学生通过综合练习，巩固进退位的运用技能。
4. 讲评环节1.教师带领学生分析练习中的难点。
2.教师总结本节课的知识点和重要内容。
四、教学评价本课时的教学评价主要是通过学生的练习成绩和掌握程度来进行评价。
教师可以通过练习题目的分析和学生的表现来评价教学效果，同时可以进行小测验等形式与学生进行交流并收集学生的反馈意见。
五、教学反思本节课的教学重点是加减法的计算技能和进退位的运用技巧。
在教学过程中，通过加减法的练习和进退位的计算，学生的计算技能和思维能力得到了提高。
同时，教师还需要注重与学生的交互和反馈，让学生更加积极的参与到课堂中来，进一步提高教学效果。
《100以内的加法和减法（二）》教案
《100以内的加法和减法（二）》教案《100以内的加法和减法(二)》教案（精选7篇）《100以内的加法和减法(二)》教案篇1教学目标：1.理解连加、连减的意义，会正确地进行连加、连减的两步式题的计算。
2.通过生活情境的再现，感受连加、连减在实际生活中的应用，帮助学生建构出连加、连减的模型。
3.在对比练习中，优化出算法，同时感受到竖式简便写法的合理性和简洁美。
4.在动手实践、自主探究的过程中，养成认真思考，独立解决问题的能力。
教学目标解析：《连加、连减》在进一步理解加法和减法的意义的基础上，了解再增加再减少的意义，并运用前面所学的100以内的加法和减法知识解决连续两问的实际问题。
重点教学笔算竖式的简便写法，在对比等活动中，优化竖式的简便写法，树立认真书写的学习态度，培养学生分析问题、解决问题的能力，最终达到提高计算能力的目的。
教学重点：连加、连减用竖式计算的方法。
教学难点：养成良好的计算习惯，正确计算连加、连减。
教学准备：课件，尺子。
教学过程：一、复习导入（一）复习加、减法笔算。
1.出示计算题。
28+15= 94-44=2.学生独立计算。
3.全班交流。
说说计算时要注意什么？（二）导入新课并板书课题。
【设计意图：连加、连减的教学重点是掌握连加、连减用竖式计算的方法。
复习两位数加、减两位数，回忆两位数加、减两位数的计算法则，为新课的学习做好知识储备。
】二、探索新知（一）创设情境。
1.课件出示例1的主题图，谈话引入：秋天到了，到处是一片丰收的景象，小玲和同学们正热火朝天在农家乐参加劳动呢。
你们看他们正在那里干什么呢？(帮李大爷家采摘南瓜)2.出示表格，收集有关数学的信息，并提出数学问题。
3.提取有代表性的问题。
三个组一共摘了多少个大南瓜？【设计意图：学习生活中的数学。
根据学生的年龄特点，从谈论学生熟悉的农家乐入手，吸引学生的注意，并从中感受到数学与现实生活的紧密联系。
】（二）连加计算。
1.列式：28+34+22=2.尝试列竖式计算。
《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案第一节：两位数加两位数（不进位加）教学时间：教学内容：两位数加两位数（不进位加）例1例2教学目标：知识：使学生学会两位数加减两位数不进位的笔算并能正确的进行竖式计算能力：正确的进行竖式计算德育：计算要准确教学重难点：正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机、教学过程一、前提测评20+425+2047+230+4020+453+425+2047+2二、新授教学例1：34+51、口算怎样算先把4和5加起来，再加上30等于39也就是要把个位上的`数和个位的数相加，再加上十位上的数。
2、这道题也可以写成竖式？用笔算通过操作说明笔算方法（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）注意强调对照摆小棒中4根和5根对好，竖式子中的4和5也同样对齐（4）得数是9也是要与个位对齐写上。
做一做教学例2（1）摆小棒（2）笔算写成竖式子计算（3）单根和单根相加整捆和整捆的相加三、达标测评1、做一做2、第1－3题第二节教学时间：教学内容：例3例4教学目标：知识：使学生学会两位数加两位数的笔算方法能力：能正确的进行竖式计算教学重难点：能正确的进行竖式计算突破方法：讲解法、练习法教具：小黑板、投影机教学过程一、前提测评1、口算：6+78+35+275+84+92、34+8要先算什么？3、笔算：23+552+7二、新授1、出示例3（1）先摆小棒得出结果（2）列式计算2、教学例4（1）首先出示小棒图，让学生列式然后列式（2）计算时先从哪一位加起，个位相加得多少？（3）找出学生说一说三、小结：计算法则1、笔算加法要注意什么？2、在计算时要从哪一位加起？3、两位数相加还要注意什么？四、达标测评做一做书71页第3题。
一年级《100内的加减法》数学教案5篇
一年级《100内的加减法》数学教案5篇教案是提高学习者获得知识、技能的效率和兴趣的技术过程。
教案是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。
以下是我为大家整理的，感谢您的欣赏。
一年级《100内的加减法》数学教案1教学目标：1.在掌握算理的基础之上，熟练口算两位数减一位数，整十数(不退位)，并能解决一些简单的实际问题。
2.通过动手操作，观察思考，合作交流，理解并掌握“相同数位上的数才能直接相减”的算理。
3.通过分组学习培养学生的观察能力，推理归纳和语言表达能力。
教学重点：理解掌握两位数减一位数、整十数(不退位)口算方法。
教学难点：理解“相同数位上的数才能直接相减”的算理，能区分两位数减一位数与两位数减整十数算法的不同。
教学准备：课件、情境图、小棒、计数器等。
教学过程：一、复习导入(课件出示)(一)拨一拨。
(在计数器上拨数，比较每组数表示的意义。
)1.7和702.45和403.82和2(二)口算。
“开火车”形式进行练习。
90-70= 80-40= 70+5=34+4= 5+32=4+( )=66 60+( )=68【设计意图：帮助学生回忆旧知，梳理已有的知识经验，激活学生头脑中与本课相关的已有知识，为探究新知做好铺垫。
】二、情境引入，初步体会算法(一)结合情境图，了解信息提出问题1.小小图书馆(课件出示主题图)教师：一(1)图书馆开馆了，小小图书管理员正忙着呢，我们一起去看看吧。
2.了解信息，提出问题。
(课件呈现)教师：从图中你知道哪些信息?根据学生的回答，课件出示相关信息。
(1)有35本故事书，借出2本。
还剩下多少本故事书?(2)有35本动漫书，借出20本。
还剩下多少本动漫书?学生提出问题，教师及时给予鼓励，并选择性板书本课所要解决的问题。
可让学生结合信息完整把问题叙述出来。
(二)列出算式，对比分析学生说算式教师板书：35-2= 35-20教师：这两个算式有什么特点?学生可能回答：都是减法算式，第一题是减一位数，第二题是减两位数，根据学生回答，教师板书课题。
《100内加减法》(教案)2023-2024学年数学二年级上册-人教版
《100内加减法》（教案）2023-2024学年数学二年级上册-人教版一、教学目标1. 让学生掌握100以内加减法的计算方法，提高计算速度和准确性。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高数学思维水平。
3. 引导学生体验数学学习的乐趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 100以内加减法应用题的解答。
3. 100以内加减法练习题的讲解与评析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内加减法的计算方法及竖式计算。
2. 教学难点：进位与退位的处理，以及加减法应用题的解答。
四、教学方法1. 采用启发式教学，引导学生主动参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 通过举例、演示、练习等方式，让学生掌握100以内加减法的计算方法和竖式计算。
3. 设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。
4. 针对不同学生的学习情况，给予个性化的辅导与指导。
五、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例导入新课，让学生了解100以内加减法在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解计算方法（1）讲解100以内加减法的计算方法，重点强调进位与退位的处理。
（2）举例演示100以内加减法的竖式计算，让学生跟随老师一起完成计算过程。
3. 练习与巩固（1）布置课堂练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
（2）针对学生的错误，进行讲解与评析，帮助学生纠正错误，提高计算准确性。
4. 应用题解答（1）讲解100以内加减法应用题的解题思路和方法。
（2）布置应用题练习，让学生独立完成，培养解决实际问题的能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识，巩固学习成果。
6. 课后作业布置课后作业，让学生在课后进行自主学习，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课后对学生的课堂表现进行评价，了解学生对100以内加减法的掌握程度。
2. 定期进行测验，评估学生的学习进度和成绩，调整教学计划和方法。
100以内加减法的说课稿
100以内加减法的说课稿100以内退位减法的说课稿9篇说课稿的准备需要紧密结合具体教学实际，考虑学生的特点、学科性质、教材内容、教学环境和教学目标等多方面因素。
表达应该清晰、简洁、生动、贴近实际，并注重语音语调、肢体语言，以提高听众的理解和接受程度。
现在随着作者一起往下看看100以内加减法的说课稿，希望你喜欢。
100以内加减法的说课稿（精选篇1）一、说课标课标对本单元教学的基本要求是会口算百以内加减法，并进行简单的整数两步运算，要经历与他人交流算法的过程，并运用数的运算解决简单的实际问题。
依据课标要求确定本单元教学目标如下：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数的计算。
2、使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
其中计算是本单元教学的重点，两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是教学的难点。
主要培养学生动手操作能力和分析推理能力。
二、说教材：1、教材的编写意图：由于是计算教学，所以教材的编排是按难易程度由易到难分三段。
首先安排是整十数加减整十数的口算，因为口算一般要从高位算起，它是进一步学习口算的基础。
接下来安排的是两位数加一位数和整十数的口算，先教学不进位的，再教学进位的。
不进位的口算，着重解决把相同数位的数相加。
教材61页例1，采取了两种情况对照着出现，35+3和35+30，通过比较，促使学生分清所加的数是几个一还是几个十，如果是几个一就加在个位上，是几个十就加在十位上。
这样，有利于学生初步掌握数位的概念。
然后，教材出现两位数加一位数进位加的口算。
教材62页例2，教材中设计有摆小棒和交流计算方法的.内容，让学生通过动手、动口的活动，比较好地掌握两位数加一位数进位加的计算方法和算理。
给学生交流、展示的空间，鼓励学生探索不同的口算方法。
算法的多样化，增加了学生思维的含量，给学生提供了创新的机会。
两位数减一位数和整十数口算内容的编排与两位数加一位数和整十数的编排类似，先出现不退位的，再出现退位的。
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元 100以内的加法和减法说课稿
2024年人教版小学数学一年级下册课课练第6单元
100以内的加法和减法说课稿
一、教学目标
1.知识目标：能够掌握100以内的加法和减法运算方法。
2.能力目标：培养学生进行简单计算的能力，提升他们的数学运算技能。
3.情感目标：激发学生学习数学的兴趣，增强他们对数学的自信心。
二、教学重点
1.进行100以内的加法运算。
2.进行100以内的减法运算。
三、教学难点
1.能够正确运用加法和减法的方法解决问题。
2.发现并纠正错误的计算方法，培养正确的数学思维。
四、教学准备
1.教师准备：教案、板书、教具、学生练习册等。
2.学生准备：学生应带齐书包、教具等。
五、教学过程
1.导入：通过向学生展示一些简单的加法和减法题目，引发学生对数
学的思考和兴趣。
2.讲解：介绍加法和减法的运算规则，重点讲解进位与借位的方法。
3.练习：让学生做一些简单的练习题，帮助他们熟练掌握加减法的运
算方法。
4.巩固：通过游戏或小组合作的形式加深学生对加减法的理解和记忆。
5.作业：布置相关题目作业，让学生在课后进行巩固练习。
六、教学反思
本节课主要是教授100以内的加减法运算，通过多种教学方法引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣，提高数学学习的效果。
在教学中，要注重引导学生掌握解题方法，培养他们的数学思维能力，引导他们发现和纠正错误的学习方法。
通过合理的布置作业，巩固学生学到的知识，提升他们的学习水平。
人教版小学数学教案：100以内加减法
近年来，我国小学数学教育发展迅速，学科教材也在不断更新。
其中，人教版小学数学教材被广泛使用，其教案内容详尽，贴近学生实际，得到了众多教师和家长的好评。
在数学教材中，100以内的加减法是数学基础的重要部分，同时也是小学生在日常生活和学习中经常需要用到的知识点。
100以内加减法的教学变得尤为关键。
一、教学目标1.掌握100以内的加减法的基本概念和计算方法。
2.练习100以内加减法，提高计算速度和正确率。
3.能够应用100以内加减法解决实际问题。
二、教学重点1.掌握100以内加法的计算方法，能够快速正确地进行相加运算。
2.掌握100以内减法的计算方法，能够快速正确地进行相减运算。
三、教学难点1.掌握涉及十位和个位的加减运算方法。
2.掌握较快运算的技巧。
四、教学方法1.通过实物、图片等方式，引导学生感受数学运算的实际意义。
2.采用由简单到复杂、由易到难的教学模式，将基本概念的建立和运算方法的掌握有机结合。
3.通过课堂练习和作业布置，促进学生在实际中运用所学知识解决问题。
五、教学步骤1.引入：通过实物、图片等方式，向学生介绍100以内加减法的实际应用场景，如购物、计算时间等。
2.基本概念的建立：引导学生认识十位与个位的概念，并通过实物等方式帮助学生理解相关概念。
3.加减法的基本运算方法：以加法为例，从个位相加、进位相加、十位相加三个方面介绍计算过程，鼓励学生通过练习熟练掌握各种计算方法。
4.综合练习：开展课堂练习，引导学生在短时间内快速完成各种加减运算，提高计算速度和正确率。
5.应用拓展：引导学生通过解决实际问题巩固所学知识，如“小明用30元钱买了2支笔，每支笔7元，他还能剩下多少钱？”等。
6.作业布置：设计不同难度的作业题目，巩固学生对100以内加减法的掌握程度。
六、教学资源1.课本：人教版小学数学教材。
2.工具书：《百以内加减法口算训练》等。
3.电子资源：在互联网上可查找到大量的100以内加减法的练习资料和视频教学资源。
《100以内的加减法》教案
《100以内的加减法》教案《100以内的加减法》教案11、几十加几和相应的减法教学内容：教材第68—69页。
教学目标：知识与技能：1、使同学掌控整十数加一位数和相应减法的口算过程。
2、会口算整十数加一位数和相应的减法。
过程与方法：引导同学参加学习活动，经受整十数加一位数和相应减法的计算方法的的探究过程。
情感、立场与价值观：培育同学参加数学活动的积极性和认真仔细的良好学习习惯。
学习方式：动手操作、小组合作、沟通研讨教学预备：课件或挂图、小棒、教学图片。
教学过程：环节同学活动老师活动设计意图情境创设1、口头完成老师出示的有关数的组成习题。
2、同学动手操作摆小棒复习： 3个十和5个一，合起来是〔〕……老师谈话引入，创设情境：蓝灵鼠是我们学习的好伙伴，今日他又走进了我们的课堂，和我们一起摆小棒。
大家看他是怎么摆的？课件出示与教材图相像的小棒图〔先出示30根小棒，再出示5根小棒〕现在，你也像蓝灵鼠那样自己摆小棒。
引导同学说一说是怎么摆的。
设计同学喜爱的活动，激发同学学习的积极性，培育同学学习的爱好。
探究与体验1、认真观测，说出图意，提问并解答。
左边摆了30根小棒，右边摆了5根小棒，一共摆了多少根小棒？列式是30+5=352、同学按老师要求和同桌举例认识加数、加数、和。
3、同学按图进行操作、沟通、表达，然后汇报沟通。
4、举例认识被减数、减数、差。
老师提问：依据你的操作，能提出什么问题？怎样列式解答？先组内说，再汇报。
老师引导同学汇报追问怎样算出的，并板书：30+5=35老师讲解加数、加数、和。
让同学重复这些内容，举例说说。
回到情景图，老师边演示边提问，还剩多少根？怎样列式计算？你是怎样想的`？交给同学争论。
要求同学说出自己的算理。
讲解被减数、减数、差。
方法同上。
老师放手同学自学，给他们充分的时间和空间操作、争论、汇报。
在相信同学技能的前提下，激发同学喜爱学习的情感。
实践与应用同学按要求完成练习。
自主小天地：同学把自己编的题写在书上完成练一练的1、2、3题〔可采纳多种形式练习〕第2题，要求同学看图说题意，并列式计算。
《100以内的加法和减法一》教案
《100以内的加法和减法一》教案《100以内的加法和减法一》教案「篇一」一、课题：二、教学目标：通过复习，更好的理解和掌握100以内的加、减法的计算法则，熟练地口算，笔算100以内的加、减法，提高计算能力。
三、教学重点：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
四、教学难点：熟练地口算，笔算100以内的加、减法。
五、教学方法：讲授法、练习法等。
六、教具：小黑板、挂图等。
七、教学课时：1课时八、教学关键：培养学生归纳、整理，解决问题的能力和开放性的思维。
九、教学过程：（一）、导入师：小朋友，你们到商店买过东西吗？下面我们一起做一个买东西的游戏。
好吗？生：（齐答）好！师：1枝钢笔8元钱，1枝圆珠笔2元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
师：1本书6元钱，1个笔记本4元钱，你打算带多少钱去买这些东西？生：10元钱。
评析：游戏导入，能激发学生的学习兴趣，但设计要合理。
“带多少钱”与“花多少钱”是不同的概念，课前教师准备一点儿零钱，游戏时让学生独立计算买两样物品“花多少钱”。
二、新授1．师：同学们做得很好，下面我们再取买两样东西，请看大屏幕。
（电脑显示：书包36元，彩笔8元）师：要把这两样东西都买回去，你大约得带多少钱？生：我认为应带39元钱。
生：我认为应带44元钱。
师：那么我们应付给营业员多少钱呢？请大家好好想一想。
生：我认为应付给营业员44元钱。
师：你能把不能列一个算式？生：36+8=44（师同时板书：36+8=44）师：那么这个44是怎么计算出来的？同桌之间相互说一说。
（学生相互说，教师巡视、倾听，并对学习困难者给与指导，然后组织全班讨论。
）生：我是用个位数加个位数，十位数加十位数计算的。
个位：6+8=14，十位：3+1=4，结果是44。
师：还有没有其它算法？生：我是用竖式算的。
（师请生把竖式写在黑板上）生：我把36看成40，加上8等于48，然后再减去4就等于44。
师：把36看成40，这样多加了4，所以最后要在减去4。
100以内的加法和减法教案
100以内的加法和减法（一）单元教学计划单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。
因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的实际问题打下基础。
本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。
单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。
2、使学生能够运用所学是知识解决生活中的简单问题。
引导学生独立思考与合作交流。
3、让学生在生动具体的情景中学习计算，培养学习兴趣和计算意识。
单元教学重、难点：（1）100以内的加减法计算教学是本单元的重点（2）两位数加一位数（进位）和两位数减一位数（退位）的计算是本单元的教学难点。
单元课时安排：17课时第一课时整十数加、减整十数教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。
2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。
（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、减整十数。
2、培养学生口头语言表达能力。
教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。
教具、学具准备小棒、投影片、计算器。
教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝ 7＋5= 9-4=8-2= 5+5= 3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。
2＋7＝引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9 （二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。
同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。
2、学习整十数加整十数的计算方法。
《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖4篇
4、《100以内的加法和减法整理和复习》教案一等奖教学内容：小学教科书第33页。
教学目标：1．本篇教学设计主要使学生通过整理和复习，弄清楚本单元都学习了哪些知识，更牢固地理解和掌握这些知识。
2．培养学生简单的整理、归纳的能力，体验与同伴相互交流学习乐趣。
教具、学具准备：学生每人一张反馈练习题。
教学过程设计：一、小组交流，整理知识师：昨天老师布置同学们回家对第二单元100以内的加减法进行整理和复习，现在给大家一段时间，把整理的结果在小组内互相交流一下，小组长作好记录。
学生互相交流，教师巡视，掌握学生整理的情况。
小组汇报，全班交流。
教师针对小组的汇报板书各部分内容，同时对学生予以肯定。
师：同学们都整理得非常全面，有的小组补充的也非常好。
接下来，我们就先针对笔算加减法和用数学来进行复习。
二、巩固练习，发散思维1.尝试编题，抽象法则师：谁能分别编一道进位加、不进位加、退位减和不退位减的算式？学生针对每种类型分别编题，教师板书。
让学生把编出的题目进行计算。
师：笔算加法时应注意什么？减法呢？它们共同的地方是什么？不同的又是什么？指名答，教师把要点写在黑板上。
师：同学们说得非常正确。
那我们在计算的时候，哪位同学还有特别提醒同学们注意的地方？学生自由发表想法。
2.反馈测试，灵活掌握师：接下来我们就做一组题目。
老师发个你的练习题第一题，做对一题，就可以从最上面圈一面小红旗（笔算加法、减法个4题）学生计算，教师巡视，然后集体订正。
反馈：得到8面小红旗的.请举手。
第二题：啄木鸟诊所（4道有错误的竖式）比一比谁的小医生当得好又快。
集体订正，分别说说错在哪。
3.应用拓展，解决问题（1）母鸡有45只，小鸡比母鸡多47只，你能提出什么问题？学生独立思考，根据条件提出问题，并独立列式计算。
（2）爸爸今年41岁，儿子今年13岁，爸爸比儿子大多少岁？让学生列式计算：41-13=28（岁）紧接着出示“10年后”这一条件，让学生思考10年后爸爸比儿子大多少岁？学生或许会出现两种答案：一种是大38岁，一种是大28岁。
一百以内加减法教案
一百以内加减法教案教学目标：帮助学生掌握一百以内的加减法计算方法，并能够熟练运用于实际问题中。
教学重点：一百以内的加减法计算方法教学难点：加减法的实际运用教学准备：1. 打印数学练习题并准备小板书，包含一些一百以内的加减法题目。
2. 准备小组讨论活动。
将学生分成四至六个小组，每个小组选出一名代表。
教学过程：1. 让学生观察小板书上的题目，并让他们回答：a. 如何进行两位数之间的加法运算？b. 如何进行两位数之间的减法运算？c. 两个数相加，个位数上的数相加为多少，十位数上的数相加为多少？d. 两个数相减，个位数上的数相减为多少，十位数上的数相减为多少？2. 向学生解释和演示运算步骤：a. 加法：个位数相加，如果结果大于等于10，则进位到十位数。
b. 减法：个位数相减，如果被减数小于减数，则向十位数借位，十位数相减。
3. 让学生自行做一些小组活动中的加减法算术练习题，鼓励他们相互讨论和解答疑惑。
4. 提示学生用加减法解决一些实际问题，例如：a. 一篮子里有25个苹果，你拿走了13个苹果，还剩下多少个苹果？b. 爸爸给了你50块钱，你用掉了27块钱，你还剩下多少钱？c. 小明的生日是12月15日，今天是12月10日，请问还有几天到小明的生日？d. 今天是星期一，如果过了7天，是星期几？5. 检查学生的答案并讲解正确的解法。
6. 鼓励学生积极参与讨论和提问，帮助他们更好地理解加减法的概念和运算方法。
扩展活动：让学生创造一些实际问题，交换给其他小组解答。
评价与反馈：观察学生在小组活动中的表现和对加减法的理解程度。
鼓励学生提出问题，及时给予肯定的反馈和指导。
人教版小学数学一年级下册第六单元100以内的加减法教案
人教版小学数学一年级教学设计第六单元100以内的加法和减法（一）教材目标：1.整十数加、减整十数。
2.两位数加一位数、整十数。
3.两位数减一位数、整十数。
4.用加法和减法解决简单的问题。
5.用连加、连减解决问题。
教学要求：1.会口算100以内整十数加、减整十数,两位数加、减一位数和整十数。
2.能够运用所学的知识解决生活中的简单问题。
教学建议：1.使学生在生动具体的情境中学习计算,培养学习兴趣和计算意识。
100以内的加、减法口算在日常生活中应用广泛,又是进一步学习计算的基础。
它是计算教学中的重点内容之一,应给予足够的重视。
“计算”常与“枯燥”“机械重复”相连,这是由传统数学教学上的缺陷造成的。
计算的知识是人们在长期的生产实践中逐步发展起来的,原本是十分生动的数学活动。
教学中,要让学生在生动具体的情境中学习计算。
比如,借助教材设计的发新书的情境,让学生提出整十数加、减整十数的问题,组织学生讨论计算方法,把整十数加、减整十数的计算置入有事物、有情节的探索中,使计算含有丰富、生动的具体内容。
再如,借助教材设计的“写字”“发饮料”等,给学生创造结合实际情境提出计算问题和进行计算的空间。
充分利用教材提供的资源,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动,既有利于学生理解和掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣。
更重要的是,有利于培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯,促使学生形成初步的计算意识。
2.引导学生独立思考与合作交流。
《标准》认为:动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。
教材的设计已经努力体现了《标准》的理念,例如,例题、“做一做”等的插图,一般都展现了动手操作、合作学习的方式。
教学时,可以结合教材,精心设计,创设有意义的问题情境或数学活动,激励每一个学生在动手实践中独立思考,鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流。
例如,教学整十数加、减整十数的口算方法(教材第62页)时,借助发书的场景,让学生进入情境,并从中发现“一共有多少本书”“左边有多少本”等计算问题。
《100以内的加法和减法》教案
≪100以内的加法和减法》教案教学目标1.对本单元加减两步式题计算的知识进行梳理，进一步巩固运算顺序。
2.通过多种形式的计算练习，提高运算能力。
3.通过解决问题的练习，培养解决问题的能力，加深对运算意义的理解。
教学内容教学重点：复习小括号的使用。
教学难点：在解决问题过程中，灵活使用小括号。
教学过程一、引入上一节课，咱们复习了100以内加减法的口算，今天我们要复习的是两步加减式题的运算顺序和计算。
二、新授(一)10-4-1=5 10-(4+1)=51 .计算这两道题，并观察一下他们有什么相同，有什么不同？预设1：这两道题的得数都是5。
预设2：第一道题是连减，没有小括号，第二道题是先加再减，有小括号，这两道题的运算顺序不同。
2 .请你用这两个算式，给大家讲个故事。
预设1：我有10个苹果，先给了丽丽4个，又给了兰兰1个，还剩5个苹果。
预设2：这个故事也可以用下面的算式，先把给丽丽和兰兰的合起来，再一块减去。
(二)说一说各题应先算什么，再计算。
13+7+54= 67-8-50=38+(46+4)= 83-(27-20)=预设：先算13加7等于20,再算20加54等于74.预设：先算67减8等于59,再算59减50等于9。
预设：这道题有小括号，要先算括号里46加4等于50,再算38加50等于88O预设：这道题也有小括号，要先算27减20等于7,再算83减7等于76.小结：通过计算，总结两步加减式题的计算顺序。
在两步加减式题中，分为有小括号和没有小括号的两类，没有小括号的，要按照从左往右的顺序进行计算，有小括号的，要先算小括号里面的。
(三)判断£28-(8+3)=17×小缸尸70-(30-10)=50×e© 7小亮9+(3+20)=32J小丽预设：小红算的不对，这道题有小括号，应该先算8加3等于11,28减Il等于17,小红没有先算小括号里的)预设：小亮的也不对，先算括号里的30减10等于20,再用70减20等于50,小亮把括号里的符号看错了。
小学一年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思
【导语】数学是⼀门基础性的科学，值得每个⼈去学习，尤其是孩⼦，更要去学习数学，并且以此来构架⾃⼰的思维体系。
学数学就是在学⼀种思维体系，在⽇常教导孩⼦的过程中也要注重这⼀点。
以下是整理的⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》知识点 ⼀、⼗位加、减⼗位，个位加、减个位。
1、不进位的加法20+30=5067+2=6968+30=98 2、不退位的减法80-50=3069-2=6798-30=68 ⼆、进位加法（凑⼗法） 1、凑⼗歌：⼀凑九，⼆凑⼋，三凑七来四凑六，五五相凑就满⼗。
（注：凑⼗的两个数互为补数） 2、20以内进位加：凑⼗法：8+72=15⼗位加1，个位减补数（2+8=10，2是8的补数） 3、100以内进位加362+8=44提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位加1，个位减补数。
（⽅法和20以内⼀样） 三、退位减法 1、20以内退位减：破⼗法：161-9=7个位加补数 2、100以内退位减：361-9=27提炼⽅法：个位⽤弧线连上，⼗位减1，个位加补数。
【篇⼆】⼩学⼀年级数学《100以内的加法和减法》教案 教学内容： 教科书第68页例2，练习⼗⼆第5、6、8题。
教学⽬标： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法，能正确地进⾏退位减法的计算。
2、经历探索两位数减⼀位数退位减法计算⽅法的过程。
3、感受退位减法与实际⽣活的紧密联系，体会退位减法在⽣活中的作⽤ 重点难点： 1、掌握两位数减⼀位数退位减法的计算⽅法。
2、⿎励学⽣⽤多种⽅法进⾏计算。
教具、学具准备： 1、教师准备情景图的课件。
2、学⽣准备3捆6根⼩棒。
教学过程： ⼀、学前准备 ⼝算。
（电脑出⽰。
学⽣开⽕车练） 11-3= 13-8= 17-9= 14-5= 15-7= 12-3= 16-8= 13-7= 师谈话：上节课我们学习了什么知识？我们来做⼏道题，并说说你是怎么想的？ 38-6= 87-3= 96-6= 师谈话：把它们改为38-9=、87-8=、96-8=，你会算吗？仔细观察你发现了什么？ 同学们发现两位数个位上的数都⽐减数⼩，如果直接减，够不够减？（不够减）那这三道题怎么计算呢？（退位），这节课我们⼀起研究两位数减⼀位数的退位减法。