英语课文《funatthezoo》的说课稿
《Fun at the zoo》 说课稿
《Fun at the zoo》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Fun at the zoo》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《Fun at the zoo》是教材版本教材中具体单元的一篇课文。
这篇课文以孩子们在动物园的游玩经历为背景，通过生动的图片和简单易懂的语言，介绍了一些常见动物的名称和特征。
教材内容贴近学生的生活实际，能够激发学生的学习兴趣，同时也为学生提供了丰富的语言输入和实践机会。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生。
他们正处于活泼好动、好奇心强的年龄阶段，对新鲜事物充满了兴趣。
在语言学习方面，他们已经掌握了一定的基础词汇和简单的句型，但在语言的综合运用能力上还有待提高。
此外，这个年龄段的学生注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学方法和活动来吸引他们的注意力，保持学习的积极性。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够听懂、认读并正确拼写单词：zoo, monkey, elephant, giraffe, lion, tiger 等。
（2）学生能够掌握句型：What's this? It's a/an 并能在实际情境中进行运用。
2、能力目标（1）能够运用所学词汇和句型描述动物的特征。
（2）培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。
3、情感目标（1）激发学生对动物的热爱之情，增强保护动物的意识。
（2）让学生在学习中体验到快乐，培养学生积极参与课堂活动的兴趣。
四、教学重难点1、教学重点（1）掌握重点单词和句型的发音、拼写和用法。
（2）能够运用所学语言描述动物的特征。
2、教学难点（1）正确区分和运用不定冠词 a 和 an。
（2）培养学生在实际情境中灵活运用所学语言的能力。
五、教学方法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：1、情景教学法通过创设动物园的情景，让学生身临其境地学习和感受，提高学习的积极性和主动性。
人教大同版(2024)小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿
人教大同版（2024）小学英语三年级上册《Unit5 Fun at the zoo》说课稿一、说教材（一）教材地位与作用人教大同版（2024）小学英语三年级上册Unit5 Fun at the zoo这一单元主要围绕动物园里的动物展开教学。
本单元的内容是小学英语教学中关于动物话题的重要组成部分，它既承接了之前学过的简单词汇和句型，又为后续进一步学习描述动物的特征、习性等内容奠定了基础。
通过本单元的学习，能够激发学生对动物的热爱之情，同时提高学生运用英语进行简单交流的能力。
（二）教材内容分析1.词汇方面本单元包含了如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等一系列常见动物的英语单词。
这些词汇都是日常生活中比较容易接触到的动物名称，符合三年级学生的认知水平。
2.句型方面重点句型有“I like...”“Look at...”等。
这些句型简单且实用，能够让学生学会表达自己对动物的喜好以及引导他人看某个动物。
二、说学情（一）知识基础三年级的学生在之前的英语学习中已经掌握了一些基础的英语单词和简单的问候句型。
例如，他们已经学会了“hello”“goodbye”“pen”“book”等单词，以及“How are you?”“I'm fine,thank you.”这样的句型。
但是对于动物类单词和描述动物相关的句型还比较陌生。
（二）认知能力这个年龄段的学生好奇心强，形象思维发达。
他们对于直观、生动的事物容易产生兴趣，比如色彩鲜艳的动物图片、有趣的动物视频等。
但是他们的注意力集中时间相对较短，容易被外界干扰。
（三）学习特点学生们喜欢在游戏、活动中学习英语。
他们乐于模仿，渴望得到老师和同学们的认可。
在英语学习中，口语表达能力相对较弱，需要更多的练习机会。
三、说教学目标（一）知识目标1.学生能够准确认读、拼写本单元所学的动物单词，如“zoo”“elephant”“tiger”“lion”“monkey”“panda”等。
英语课文《fun at the zoo》的说课稿
关于英语课文《fun at the zoo》的说课稿大家好：今天我说课的课题是《fun at the zoo》。
下面我对本课题进行分析：一．说教材：（一）教材的地位和作用本套教材以“话题”为中心的任务型学习，是英语学科探究性学习的重要方式。
本单元就是围绕着“动物”话题来介绍的，本课是这个单元的`第五课，以动物园的“提醒和警告”的话题为以后两课学习有关动物园起了承前启后的作用，为提高学生保护动物，保护自然，保护环境增强意识。
并能从中掌握对话中的重要语言和口头表达能力。
（二）教学目标：1、知识目标：通过教学掌握本课的词汇运用单词和词组：danger, sign, surprise, ad, laz, nearl, exit,entrance, g thrugh, N phts, ae sb ad, ae friends Is he laz?⑤ Wh wants t ae friends with the be ar?⑥ Can u feed anials?⑦ The three friend have a ver gd da, dn't the?让学生们带着问题听录音（两遍），不看书，回答问题然后打开书本核对答案（10分钟）（三）表演：分组表演，学生自由组合分组每组三人，一组学生根据听力内容在班上表演，同是另外几组的同学，用本课所学的语言进行对话。
通过表演培养学生互相协作精神。
以此来突破本课的重难点，最后老师做出总结。
（四）练习老师把一些关于介绍动物的句子的顺序打乱，引导学生运用所学的知识把顺序给改正过来。
从而加深学生对于动物及本课所学内容的印象。
（五）布置作业1.朗读听力中的对话，起复习的作用。
2.把新单词各抄三遍。
3. 鼓励学生课后上网查阅有关动物园的。
目的是扩大学生的知识面，丰富学生课余生活。
（六）课后反思（七）板书设计单词：danger 解释语言点：sign ① g thrugh the entrancesurprise wal past =passad ② Danger! 提示语laz in danger处在危险中nearl ut f danger脱离危险exit ③ N phts/ paring/ sing/ niseentrance ④ ae sb ad 使某人发疯ae sb +形容词 eg:ae sb scaredae sb +动词原形 eg: ae hi wr⑤ae friends with sb 与某人交朋友eg: I ae friends with hi.I have ade a lt f friends here我的说课完毕，谢谢大家。
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
Teacher’s activity
Student’s activity
Step 1
Organization
1. Greet the students.
2. Play a game.
Greet the teacher and play a game.
Step2
Lead-in
Have you ever been to the zoo What animals can people usually see in the zoo
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
八年级英语公开课教案
Lesson21 Fun at the Zoo.
安定区大营学校周耀凤
二0一0年四月十九日
Lesson 21 Fun at the Zoo.
Teaching aims and demands:
1. Knowledge objects
3. Moral object
Love the animals and get well with the animals.
Teaching important points:
1. Some words and phases:entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
Groupwork
Each group member takes one of the three roles.
Step6
Practice
Change thesentences with right forms.
Do the exercises .
Step7
2021年冀教版八年级英语下册Lesson 21 Fun at the Zoo精品课件
2. Why can’t they take photos?
surprise sb./sth.
make sb./sth. mad
3. What does Brian think of the bear? lazy
4. Who wants to make friends with the bear??
mad
同义句转换，每空一词 1. It’s time for lunch.
It’s time __t_o___ __h_a_v_e__ lunch. 2. I want to make friends with Danny.
I __w_o_u_l_d__ __l_ik__e__ to make friends with Danny. 3. Maybe your book is still on my desk.
A discussion:
What can we learn from the dialogue?
9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。 2021/2/52021/2/5Friday, February 05, 2021
THE END 17、一个人如果不到最高峰，他就没有片刻的安宁，他也就不会感到生命的恬静和光荣。2021/2/52021/2/52021/2/52021/2/5
谢谢观看
zoo? Why? 4. Are you scared of bears? Why?
What do you know about bears? 5. What can’t we do to the animals in the zoo? 6. What signs can you see in the zoo? zxxk
小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿
小学英语Unit3 At the zoo.(P1)说课稿小学英语unit3atthezoo.(p1)说课稿unit3atthezoo.(p1)说课稿一、教材内容1、教材内容本课就是pep小学英语三年级下卷第三单元《atthezoo》。
自学的词汇存有：giraffe/tall/short/fat/bear；课文中发生的句型例如：lookat……/it’s……学生极易掌控及应用领域。
2、地位和作用本课走进动物园，内容切合实际生活，主题颇受学生钟爱，掌控基本英语技能，践行自信心，为今后的自学起著较好的带头作用。
二、教学目标1、教学目标(1)知识目标：能听、说和认读本课的主要词汇：giraffe/tall/short/fat/bear；以及本课对话主要句型lookat……/it’s……。
(2)能力目标：通过本课的自学，学生能够在日常生活中学校的教室边线展开猜谜，能够用本节课所学的科学知识以及句型展开英语口语交流。
(3)情感目标：①、通过本课的学习，掌握英语技能；②、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的自信心。
2、重点和难点(1)本课的重点：掌握本课的单词：giraffe/tall/short/fat/bear(2)本课的难点：以学生为本的课堂教学，鼓励学生独立自主自学和合作探究中化解本课重难点。
三、教法方法1、教法分析结合实际生活培养学生用语交际的能力，任何有意义的语言都是在特定的情景中进行。
在本课主题中，走近动物园，学生极易投入学习，所以教师要调动课堂氛围，激发学生学习兴趣，本课内容简单易接受，把学习的主动权交给学生，让学生通过自主和合作的学习过程完成自我学习任务，并激励学生把所学知识运用于生活，以达到教学的目的。
2、学法指导三年级学生天性爱动，善谈，在课堂上给予表现机会，引导学生通过小组合作的方式，可以让更多的学生参与到活动中来。
通过小组或是同桌之间的合作学习，可以使平时不发言的学生敢于在小组活动中锻练口语。
At_the_zoo!说课稿
《At the Zoo》说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是《At the Zoo》第一课时。
一、教材分析本课内容出自三年级下册第三单元《At the Zoo》，主题是动物，是上册谈论动物的延续，也是用形容词描述动物特征的基础。
包括Let’s learn和Let’s do两部分，主要教学四个形容词thin, fat, tall, short 。
同时根据本单元的实际情况我也对Let’s talk部分的重点句型做了适当的渗透。
二、教学目标本节课的语言技能和知识目标是能听、说、认读四个单词并且能够在实际情境中运用句型Look at that..It’s so..描述动物。
情感态度目标是树立热爱动物、保护动物的思想感情。
学习策略目标是通过依旧带新，欣赏动物图片引出本节课的词汇，把词汇融入句型进行操练。
文化意识目标是树立主动交流，大胆开口的英语学习态度，在活动激发学生学习英语的兴趣。
三、教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short 以及实际运用。
教学难点是在学习单词的基础上灵活运用新句型“Look at that…”It’s so…”。
四、说学法通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
引导学生观察、思考，不仅掌握本节课的内容，还由此发展学生各方面的能力。
五、说教法结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
六、教学过程为落实本课目标，我设计了以下教学环节：Warm-up、Pressentation、Practice 、Consoliation 、Summary 、Homework。
1、复习热身在热身的时候，我主要设计了Free talk通过师生互动，复习动物的名称，然后听唱歌曲“They are in the zoo”吸引学生的兴趣，同时也为本节课创设主题情景。
三年级下册《AT THE ZOO》说课稿
第三年在动物园的书下面说了一课教师和学生都很好，我是这个教师老师张西娟，以下是我对这一课的理解，请批评，正确，谢谢。
教材这一课是动物园第三版第三版的一部分，第二课包括让我们学习，让我们做三个部分。
主要教四个形容词薄，胖，高，短。
新的英语课程标准指出，英语课程在基础教育层面的总体目标是培养学生的综合语言能力。
根据目标的要求，分析教学内容，教材的特点和现有学生的基础。
教学目标：1，可以听，说，读，瘦，胖，高，短，懂词的意思。
2，理解包含几个指令的形容词，并按照说明行动。
3，在活动中学习语言，刺激学生学习英语兴趣。
教育学生爱动物，并了解动物是世界不可或缺的一部分。
教学沉重而困难在这个类中教学重点是听，说，读几个形容词瘦，胖，高，短。
收听包含形容词的说明，然后按照说明操作。
教学难度是词发音。
第二，学习方法我与司机和导游一起吸引学生的注意，既回顾了新的知识，活跃的教室气氛，也缩小了教师和学生之间的距离。
在学习本节的话之后，让学生使用适当的词来描述动物出现在课件上，以进一步巩固今天的学习点。
并做自己的句子。
其中，几次回顾了旧的知识，动词的研究再次延伸，让学生们描述其特点。
第三，法律的教义在本课的教学设计中，我使用学生的兴趣和认知水平来利用有趣的图像来吸引学生的注意力。
然后与旅行团一起通过唱歌，走迷宫活动，让学生以愉快的方式学习，激发学生学习英语兴趣，帮助他们建立成就感和自信心。
通过使用老知识介绍本课的新知识，让学生主动参与学习。
在猜测的过程中，试图做主人的教室的过程。
指导学生观察，使他们不仅掌握本课的内容，而且在学习过程中，继续产生新的经验，新的知识，从而发展学生各个方面的能力，形成对生活的积极态度，促进个人生长。
根据学生的个性特点，我主要使用图片，多媒体课件和教师丰富的肢体语言教学方法，如教学，他们可以激活教材，教师解释订单的内容，在解释的过程中，充分利用教学时间，提高信息传递的方式，增强信息传递的能力，使外语学习变得活泼，深化对教学内容的理解。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》讲述了关于动物的认知和描述。
通过本节课的学习，学生能够掌握动物的名称以及描述它们的外貌特征和动作。
教材通过生动的插图和简单实用的句子，激发学生的学习兴趣，培养他们的观察力和想象力。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对动物有一定的认知。
但在口语表达和听力理解方面还有待提高。
因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性，鼓励他们大胆开口说英语。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和描述动物的词汇。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的外貌特征和动作。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的喜爱之情，提高保护动物的意识。
四. 说教学重难点1.重点：动物名称和描述动物的词汇。
2.难点：如何运用所学词汇和句型正确描述动物。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置动物园的场景，让学生在真实的环境中学习动物的名称和描述。
2.运用任务型教学法，引导学生通过完成各种任务，提高口语表达和听力理解能力。
3.利用多媒体教学手段，如图片、视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过播放动物的歌曲，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：展示动物园的场景，引导学生学习动物的名称和描述词汇。
3.操练环节：通过各种游戏和活动，让学生在实际操作中运用所学知识。
4.小组活动：学生分组进行角色扮演，模拟在动物园的场景，运用所学词汇和句型进行交流。
5.巩固环节：通过听力练习和口语表达，检验学生对所学知识的掌握程度。
6.总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的重点词汇和句型。
可以设计成动物园的场景，将动物名称和描述词汇以图片和文字的形式呈现出来。
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿一、说教材今天我要说课的内容是小学英语人教版三年级下册《At the Zoo》。
本课是小学英语从三年级开始学习动物话题的第一课，主要涉及介绍动物特征的几个动词短语：talk，eat，sleep，swing，walk，以及句型：What’s this？和It’s a …由于内容取材于学生比较熟悉和喜欢的动物，而且课外拓展的空间比较大，因此，本课除了新授单词和句型外，我将通过图片、实物、游戏、歌曲等多种方式让学生掌握和运用所学知识，培养他们的综合运用能力。
二、说教学目标1.知识目标：掌握单词：talk，eat，sleep，swing，walk；掌握句型：What’s this？和It’s a …2.能力目标：能用简单的英语介绍动物的特征并与他人交流。
3.情感目标：培养学生对小动物的喜爱，教育学生保护动物。
三、说教学重点与难点1.教学重点：掌握单词和句型。
2.教学难点：用英语正确描述动物的特征并流利地与他人交流。
四、说教法和学法本课我主要采用情景模拟和任务型相结合的教学方法，利用多媒体课件为学生提供一个动物园的情景，通过组织学生参加游戏、表演等活动来学习和运用语言。
具体方法如下：1.直观教学：利用图片、实物等教具让学生直接感知和理解所学内容。
2.情景教学：把学生带入动物园的情景中，让他们在具体的场景中学习和运用语言。
3.游戏教学：通过游戏的方式让学生在轻松愉快的氛围中学习和掌握知识。
4.任务型教学：让学生带着任务去学习，通过完成一个个任务来提高他们的语言运用能力。
五、说教学过程1.导入新课：首先我给学生播放一首动物歌曲，让学生进入英语学习的氛围中。
接着我提问学生：“你们喜欢动物吗？想不想去动物园看看？”然后我利用多媒体课件向学生展示动物园里的各种动物，并与学生进行简单的交流。
例如，教师问：“What’s this？”学生回答：“It’s a …”这样既复习了以前所学的动物单词，又引出了本课所学内容。
英语活动教案《Atthezoo》
英语活动教案《At the zoo》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版PEP小学英语三年级下册第三单元《At the zoo》。
本节课主要学习动物园中常见的动物名称和它们的特征，如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，学生还将学习如何用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课所学的动物名称和它们的特征。
2. 学生能够运用所学知识进行简单的动物特征描述。
3. 学生能够通过本节课的学习，提高自己的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：动物园中常见的动物名称和它们的特征。
难点：如何用英语描述动物的特征。
四、教具与学具准备1. 教具：动物园图片、动物卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：动物特征描述卡片、小组活动记录表等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，如：Hello, how are you? How old are you? What's your name? 等，以此拉近师生之间的距离。
然后，教师播放本节课的录音，让学生跟随录音一起朗读课文。
2. 引入（10分钟）教师向学生展示动物园的图片，引导学生谈论动物园中的动物。
然后，教师拿出动物卡片，逐一展示给学生，让学生尝试说出动物的名称。
3. 呈现（10分钟）教师通过PPT或板书，呈现本节课所学的动物名称和它们的特征。
如：tiger（老虎）、elephant（大象）、monkey（猴子）等。
同时，教师引导学生用英语描述动物的特征，如：It has four legs.（它有四条腿。
）和It has a long nose.（它有一个长鼻子。
）等。
4. 练习（15分钟）教师将学生分成小组，每组分发一套动物特征描述卡片。
学生分组进行练习，用英语描述卡片中的动物特征。
英语人教版三年级下册《At the Zoo》说课稿
《At the Zoo》说课稿一、教材分析本课内容出自PEP教材三年级下册第三单元《At the Zoo》，第一课时包括Let’s learn和Let’s do两个部分。
主要教学四个形容词thin, fat, tall, short 。
教学实践中我们发现：基于学生学习心理和各阶段身心发展特点，很多相关的知识点采取了分散教学的方法，让学生循序渐进地掌握。
本单元是学生学习PEP教材过程中，第二次遇到关于animals的话题，是上册运用英语谈论动物的巩固和延续，也是第二课时用形容词描述动物特征的基础。
二、说教学目标新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。
根据一级目标要求，对教学内容的分析、本教材的特点及学生现有的基础，我将教学目标确定为：1、能听、说、认读thin, fat, tall, short ，并理解词义。
2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
3、在活动中习得语言，激发学生学习英语的兴趣。
教育学生爱护动物，懂得动物是世界不可缺少的一部分。
三、说教学重、难点本课时教学重点是能听、说、认读几个形容词thin, fat, tall, short ，。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
教学难点是单词thin的发音。
四、说学法开头，我通过与学生的日常生活用语会话和小活动，既复习了新知，活跃了课堂气氛、也拉近了师生之间的距离。
学习完本节的单词后，又让学生们用恰当的词语来形容课件上出现的动物，为了进一步巩固今天的学习要点。
而且做到自己造句子。
其中，有几次都复习了旧知，把学过的动物单词再次的扩展，让学生们会描述其特征。
五、说教法1、教法设计结合教材和学生的身心特点，在本课时的教学设计中，我从学生的兴趣和认知水平出发，利用有趣的图片吸引学生的注意力。
通过唱歌曲、游戏活动，让学生在愉快中学习，激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心。
2、学法指导通过用旧知识引入本课新知识的方法，让学生主动参与到学习中去。
《Fun at the zoo》(教学设计)人教大同版)(2024)小学英语三年级上册(共3课时)
教师设计一些拓展练习，让学生在练习中巩固所学的知识。例如，教师可以让学生根据图片或提示，用所学的单词和句型写一段话描述一种动物，如 “My Favorite Animal” 等。或者让学生根据句子内容，判断形容词的使用是否正确，如 “The tiger is small and cute. (×)”“The elephant is big and strong. (√)” 等。
句型复习：教师拿着动物玩具，问学生：“Do you like...?” 让学生用 “Yes, I do.” 或 “No, I don't.” 回答。教师可以多进行几次这样的互动，复习上一课时所学的句型。
设计意图：通过单词和句型的复习，巩固上一课时的学习内容，为后续的学习做好准备。
2. 课文学习
（1）听读课文
设计意图：通过情景模拟和角色扮演等活动，让学生在实际情境中综合运用所学的知识，提高学生的语言运用能力和交际能力。同时，培养学生的社会责任感和环保意识。
4. 总结评价
（1）总结回顾
教师和学生一起回顾本单元所学的内容，包括动物的英文名称、描述动物特征的形容词、询问和表达喜好的句型以及动物保护的相关知识。教师可以用多媒体课件展示一些本单元的重点知识，让学生一起回顾和复习。
教师用多媒体课件展示一个关于动物的英文小故事，如《The Clever Monkey》。教师一边播放故事，一边用英文讲述，让学生在听故事的过程中感受动物的聪明和可爱。故事结束后，教师提问学生一些问题，如 “What did the monkey do in the story?”“Why is the monkey clever?” 等，引导学生思考故事的主题和意义。
2、能力目标：学生能够在实际情境中准确识别和说出动物的名称及特征；能够运用所学句型进行简单的对话交流。
人教PEP版英语三年级下册Unit3《Atthezoo》单元说课稿
人教PEP版英语三年级下册Unit 3《At the zoo》单元说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级下册Unit 3 At the zoo》这一单元的主题是动物园，通过介绍动物名称和特征，让学生学会描述动物并询问动物名称。
教材内容丰富，插图生动有趣，符合学生的兴趣和认知水平。
通过本单元的学习，学生能够巩固和拓展已学的单词和句型，提高听说读写的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并基本能说一些简单的英语句子。
在学习过程中，学生对动物充满了好奇和兴趣，因此他们对本单元的学习内容会比较感兴趣。
然而，部分学生可能在发音和听力方面还存在一定的困难，需要教师重点关注和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点单词和句型，如monkey, panda, tiger等。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述动物的特征，并能询问动物名称。
3.情感目标：学生能够激发对动物的兴趣，培养关爱动物的良好情感。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的重点是单词和句型的学习，如动物名称和描述动物特征的句型。
2.难点：学生对一些动物名称的掌握和正确发音，以及如何用英语描述动物特征。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际法，让学生在真实的情境中学习英语，提高学生的参与度和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、动物园图片、动物玩具等教学资源，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆单词和句型。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱英文歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来激发学生的学习兴趣，复习有关动物的单词。
2.导入（10分钟）：教师展示动物园的图片，引导学生谈论他们所知道的动物，为新课的学习做好铺垫。
3.新课展示（15分钟）：教师通过展示PPT，教授本课的重点单词和句型，让学生听、说、读并模仿。
4.课堂活动（15分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型描述动物，并进行小组比赛，提高学生的实践能力。
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
Teacher’s activity
Student’s activity
Step 1
Organization
1. Greet the students.
2. Play a game.
Greet the teacher and play a game.
Step2
Lead-in
Have you ever been to the zoo What animals can people usually see in the zoo
Somedifficult sentences:
①Why can’t we take photos
②Don’t forget what the sign said.
八年级英语教案LessonFunattheZoo教案
八年级英语公开课教案
Lesson21 Fun at the Zoo.
安定区大营学校周耀凤
二0一0年四月十九日
Lesson 21 Fun at the Zoo.
Teaching aims and demands:
1. Knowledge objects
Repeat the words after the teacher and remember the words.
Step4
Listening
Listen to the tape and answer the question: What signs do Danny , Brian and Jenny see in the zoo Read and discuss in groups.
entrance, danger, surprise, mad, cage, lazy, nearly, exit
八年级英语下册 Lesson 21《Fun at the Zoo》教案 冀教版
Lesson 21《Fun at the Zoo》教案Teaching Content:Mastery words and expressions: danger, surprised, mad, lazy, nearlyOral words and expressions: entrance, cage, No Photos!Teaching Aims:1. Learn about the instructions in the zoo.2. What are the animals’ habits?Teaching Important Points:1. Express one’s idea with the help of the teacher and the picture.2. Cultivate the students’ active attitude to the future.Teaching Difficult Points:What we can’t do in the zoo? Why?Teaching Preparations: picturesTeaching Aids: audiotape, flashcards, picturesTeaching Procedure:Step1. Show a picture of the zoo to the class and say: “Today we are going to have a trip in the zoo. Who is the tour guide?Step2. Remember any other signs you have seen or read before? (Wet Paint! No Noise! No Smoking! Men’s Room/ Ladies’ Room)Step3. Check the homework. Let’s see if the students have previewed the lesson. Let them ask questions. They can ask like this:1. When is the zoo open?2. What do w e can’t do in the zoo?3. Why can’t we take photos?4. What animal would Danny like to make friends with?Step4. Listen to the tape and repeat after it. Play the tape for several until they can read it correctly and fluently.Step5. Read the text in roles. Then change the roles each other. Help them during their reading.Step6. Let some students act the dialogue out in front of the class.Step7. Come to “LET’S DO IT”.In a group of three, act out a trip to the zoo. Each group member takes one of the three roles (Brain, Jenny or Danny). Try changing the story. Be creative.Give the students time. Then let them act it out. Choose which group is the most creative.Step8. Homework1. Finish off the activity book.2. Go on the next reading in the student book.confidence。
Fun at the zoo PPT课件 2 冀教版
Language knowledge
掌握的词汇及短语：danger, surprise, mad, lazy, nearly 识别的词汇及短语：entrance, exit.
Please read the text loudly , look for these words entrance danger mad nearly
Please read the text loudly again, and look for these sentences:
1.They
go through the entrance. 2.Maybe photos would surprise the animals. 3.It’s nearly noon and he’s still sleeping.
They go through the entrance 他们穿 过入口.
through介词,意思是
“穿 过”.across和through两者都有 “穿过”的意思.across是指 “从表 面通过” 其含义与on有关;through 指 “从里面(中心)穿过”, 其含义与 in有关,尤其指森林\人群等.
Maybe photos would surprise the animals. 也许照相会吓着动物。
意思是“大概、或许”如： Maybe he doesn’t know it’s spring. 情态动词may和系动词be一起也可 表示“可能是”的意思，如： You may be right.
Homework:
Mபைடு நூலகம்ke
sentences with the phrases: arrive at, be open, go through, take photos (of sb.) all kinds of, make sb. mad
《Unit5 Fun at the zoo》(教案)人教大同版(2024)小学英语三年级上册
- 学生能够正确朗读本单元的对话、故事和歌曲。
2. 文化意识目标
- 了解不同国家教室文化的差异，拓宽学生的国际视野。
- 培养学生爱护教室环境、遵守课堂纪律的意识。
3. 思维品质目标
- 培养学生的观察能力、思维能力和创新能力，能够根据所学知识进行拓展和运用。
- 探究学习策略：鼓励学生积极探究，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
五、教学准备
1. 教师准备
- 教材、教学课件、单词卡片、图片、实物（教室中的物品）等教学用具。
- 准备一些小奖品，如贴纸、糖果等，用于奖励表现优秀的学生。
2. 学生准备
- 英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
- 提前预习本单元的内容，了解一些与教室相关的英语词汇。
- 培养学生的逻辑思维能力，能够理解对话和故事的内容，并进行简单的分析和推理。
4. 学习能力目标
- 培养学生的学习兴趣和学习积极性，主动参与英语学习。
- 培养学生的自主学习能力和合作学习能力，能够在教师的指导下进行有效的学习。
三、教学重难点
1. 教学重点
- 掌握本单元的重点词汇和句型，能够准确描述教室里的物品和位置。
本单元主要包括以下几个部里的日常对话场景，如询问物品位置、介绍教室设施等。
2. Let's learn：学习教室中的物品词汇，如 desk, chair, blackboard, window, door 等。
3. Let's sing：一首欢快的英文歌曲，帮助学生巩固所学的词汇和句型。
- 阅读练习：教师让学生打开课本，阅读本单元的对话和故事。然后，教师提出一些问题，让学生回答，以检查学生的阅读理解能力。
初一英语说课稿同步《funatthezoo》
初一英语说课稿同步《funatthezoo》初一英语说课稿同步《funatthezoo》初一英语说课稿同步《funatthezoo》一.说教材：(一)教材的地位和作用本套教材以话题为中心的任务型学习，是英语学科探究性学习的重要方式。
本单元就是围绕着动物话题来介绍的，本课是这个单元的第五课，以动物园的提醒和警告的话题为以后两课学习有关动物园起了承前启后的作用，为提高学生保护动物，保护自然，保护环境增强意识。
并能从中掌握对话中的重要语言和口头表达能力。
(二)教学目标：1、知识目标：通过教学掌握本课的词汇运用单词和词组：danger,sign,surprise,mad,lazy,nearly,exit,entrance,gothrough,Nophotos ,makesbmad,makefriendswith.2、能力目标：指导学生在自己探究和任务型教学模式中，让学生会用英语与他人谈论参观动物园的话题，以及提高听力能力和英语表达能力。
3、情感目标：通过师生在教学的双方活动中创造性思维的发挥，培养学生的自主意识与合作意思，增强学习英语的信心。
让学生知道动物是世界上不可分割的一部分，我们应该保护它们并且与它们和睦相处。
(三)重点、难点重点：1、提示语、禁止语：Nophotos!Danger!Donotfeedtheanimals.2、新单词：danger,surprise,mad,lazy,nearly,entrance,exit,sign.3、词组：gothrough,makesbmad,makefriends.难点：利用所学词汇，用英语与他人谈论参观动物园的话题且能够灵活运用①Whycan tweta ke photos?②Don tforgetwhatthesignsaid.这两句话。
(四)教具准备：收音机，图片，课件。
二、说教法：主要是任务型教学法。
本课教学关键在于以学生为本，教师只不过是课堂上的组织者、参与者和引导者，老师采取竞赛法、激趣法、引导法、直观法、问题法等方式，并采用任务型教学途径在学生对话中采用小组自由合作学习来突破难点。
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英语课文《fun at the zoo》的说课稿
关于英语课文《funatthezoo》的说课稿
大家好：
今天我说课的课题是《funatthezoo》。
下面我对本课题进行分析：一．说教材：
（一）教材的地位和作用
本套教材以“话题”为中心的任务型学习，是英语学科探究性学习的重要方式。
本单元就是围绕着“动物”话题来介绍的，本课是这个单元的第五课，以动物园的“提醒和警告”的话题为以后两课学习有关动物园起了承前启后的作用，为提高学生保护动物，保护自然，保护环境增强意识。
并能从中掌握对话中的重要语言和口头表达能力。
（二）教学目标：
1、知识目标：通过教学掌握本课的词汇运用
单词和词组：danger,sign,surprise,ad,laz,nearl,exit,entrance,gthrugh,Nph ts,aesbad,aefriendsIshelaz?
⑤Whwantstaefriendswiththebear?
⑥Canufeedanials?
⑦Thethreefriendhaveavergdda,dn'tthe?
让学生们带着问题听录音（两遍），不看书，回答问题然后打开书本核对答案（10分钟）
（三）表演：
分组表演，学生自由组合分组每组三人，一组学生根据听力内容在班上表演，同是另外几组的同学，用本课所学的语言进行对话。
通过表演培养学生互相协作精神。
以此来突破本课的重难点，最后老师做出总结。
（四）练习
老师把一些关于介绍动物的句子的.顺序打乱，引导学生运用所学的知识把顺序给改正过来。
从而加深学生对于动物及本课所学内容的印象。
（五）布置作业
1.朗读听力中的对话，起复习的作用。
2.把新单词各抄三遍。
3.鼓励学生课后上网查阅有关动物园的。
目的是扩大学生的知识面，丰富学生课余生活。
（六）课后反思
（七）板书设计
单词：danger解释语言点：
sign①gthrughtheentrance
surprisewalpast=pass
ad②D anger!提示语
lazindanger处在危险中
nearlutfdanger脱离危险
exit③Nphts/paring/sing/nise
entrance④aesbad使某人发疯aesb+形容词eg:aesbscared aesb+动词原形eg:aehiwr
⑤aefriendswithsb与某人交朋友eg:Iaefriendswithhi. Ihaveadealtffriendshere
我的说课完毕，谢谢大家。