教师教学能力大赛获奖课件5

2024年教案教学能力大赛

教案教学能力大赛一、大赛背景与目的教案教学能力大赛旨在提高我国教师的教学水平，激发教师教育教学改革的积极性，推动教育教学质量的提升。

通过大赛，鼓励教师深入研究教材，精心设计教学过程，创新教学方法，提高教学效果，为学生的全面发展奠定坚实基础。

二、大赛组织机构本次教案教学能力大赛由我国教育部主办，各省、自治区、直辖市教育厅（教委）协办，各参赛学校具体组织实施。

三、参赛对象与要求1.参赛对象：全国各级各类学校在职教师。

2.参赛要求：（1）参赛教师需具备良好的师德师风，热爱教育事业，关心学长。

（2）参赛教师需具备一定的教育教学经验和能力，能独立承担教育教学工作。

（3）参赛教师需按照大赛要求，提交一篇完整的教案设计。

四、大赛内容与要求1.教案内容：参赛教师需从所任教的学科中选择一个课题，进行教案设计。

教案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等环节。

2.教案要求：（1）教案设计应体现新课程理念，注重学生主体地位，突出学生实践能力和创新精神的培养。

（2）教案设计应注重教材内容的整合，联系实际，贴近生活，富有时代感。

（3）教案设计应注重教学方法的创新，采用多种教学手段，提高教学效果。

（4）教案设计应具有可操作性和可推广性，能对其他教师的教学提供借鉴。

五、大赛流程与安排1.初赛：各参赛学校组织初赛，选拔优秀教师参加省级比赛。

2.省级比赛：各省、自治区、直辖市教育厅（教委）组织省级比赛，选拔优秀教师参加全国决赛。

3.全国决赛：教育部组织全国决赛，评选出一、二、三等奖及优秀奖。

4.大赛时间安排：（1）初赛：2022年3月至4月（2）省级比赛：2022年5月至6月（3）全国决赛：2022年7月至8月六、奖项设置与奖励办法1.个人奖项：全国决赛评选出一、二、三等奖及优秀奖，颁发证书和奖金。

2.集体奖项：根据各参赛学校在全国决赛中的综合成绩，评选出优秀组织奖，颁发奖牌和奖金。

3.奖励办法：（1）个人奖项获得者，可优先推荐参加国内外教育教学交流活动。

教学能力比赛教案

2020年四川省职业院校教师教学能⼒⼤赛单元教案参赛组别：⾼职专业课程⼀组所学课程：税务会计授课对象：⾼职会计专业⼆年级学⽣参赛学时：16学时⽬录⼀、任务4.1计算企业所得税（⼀）（2学时） (3)⼆、任务4.1计算企业所得税（⼆）（2学时） (9)三、任务4.2企业所得税申报（2学时） (14)四、任务4.3认知个⼈所得税（2学时） (20)视频⽚段：五险⼀⾦——“税”与你相关五、任务4.4计算个⼈所得税（⼀）（2学时） (26)视频⽚段：个⼈所得税专项附加扣除“⼤红包”六、任务4.4计算个⼈所得税（⼆）（2学时） (33)视频⽚段：⼯资薪⾦个税轻松算七、任务4.5个⼈所得税申报（2学时） (40)⼋、任务4.6个⼈所得税筹划（2学时） (46)视频⽚段：新个税法下的个税筹划知识基础学⽣已经认知纳税⼯作基本流程，具备了经济法基础、基础会计、会计实务等基础知识；具有⼀定的职业判断和税法基础，但对于企业所得税税款的计算在实⽤性、时效性和规范性⽅⾯有待提⾼。

能⼒⽔平具备⼀定的分析计算能⼒、团队协作能⼒和沟通交流能⼒，但在应变能⼒较弱。

⾏为特征根据问卷星调查和i博导平台数据分析，本专业学⽣喜欢⽤模仿、体验、⻆⾊扮演等⽅式来学习新知，⾃主学习意识不强。

知识⽬标能⼒⽬标素质⽬标图所示：税务技能⼤赛国家税务总局⽹站智能财税1+X证书应⽤平台依法算税(25min)三、析案探知1.免税收⼊2.减计收⼊四、结案拓知1.减按90%计⼊收⼊总额；2.减计10%收⼊的部分。

讲⼀讲1.各⼩组展示讨论成果；2.教师根据学⽣讨论结果引出免税收⼊、减计收⼊相关知识点；3.教师继续引导学⽣讨论：如何正确计算减计收⼊⾦额？4.学⽣归纳总结出减计收⼊的计算⽅法。

通过案例的引⼊，创设情境体验式课堂，让学⽣在情境中引发思考、发现问题、解决问题、得出结论、层层递进。

了解《中华⼈⺠共和国企业所得税法》等相关法律法规的基本内容，并能在实际业务中应⽤。

教学能力大赛教学设计一等奖3篇

第6篇教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的“用分数表示可能性的大小”教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学六年级上册94－96页例1、例2教学目标：1、通过学习，让学生进一步感受事件发生的不确定性，增强学生量化的数学意识。

2、学会初步预测不确定事件发生的可能性的大小，理解并掌握用分数表示可能性大小的基本思考方法。

3、认识数学与生活的联系，使学生明确生活中任何幸运和偶然的背后都是有科学规律支配的。

4、进一步体会数学知识间的内在联系，感受数学思考的严谨性与数学学习的趣味性。

教学重点：理解并掌握用分数表示可能性的大小。

教学难点：在认识事件发生的不确定现象中感受统计概率的数学思想。

教学准备：演示课件、乒乓球、布袋、棋子、纸盒等。

教学过程：一、情境与问题1、课前谈话，狄青百钱定军心2、问题引入师：让我们用数学的眼光来审视这个故事，抛100钱币，有没有可能全部正面朝上？（生：有可能）师：100枚全部正面朝上的可能性你认为有多大呢？（生：很小）师：可能性有大有小。

（板书：可能性的大小）二、探究与交流1、教学例1出示例1场景图问：裁判在做什么？（猜球。

场景再现）问：用猜左右的方法决定由谁先发球公平吗？为什么？学生讨论后小结：乒乓球可能在左手，也可能在右手，猜对或猜错的可能性是相等的。

指出：用猜左右的方法决定由谁先发球时，每个运动员猜对的可能性都可以用1/2来表示。

师：你是怎样理解这里的1/2？2、同步体验教师拿出一个口袋，向里面放入一个黄球，问：从中任意摸出一个球，摸到黄球的可能性是几分之几？学生提问：其中有几个球？其中几个黄球？动手摸一摸，边摸边问：这时可以得出结论了吗？（袋中放着一个黄球一个白球,从中任意摸一个球，摸到黄球的可能性是1/2。

教师教学能力大赛获奖课程标准-教师教学能力大赛官网

本课程将以工作任务为逻辑主线来组织教学让学习者掌握网络系统集成的设计方案需求分析设备选型施工方案测试方案验收方案和招投标方案等内容将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目之中学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务训练职业能力掌握相应的理论知识
计算机网络技术专业——
《网络系统集成》
课程标准
本课程融合了技能大赛相应的知识与技能要求，教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力。
四、课程目标（一）总体目标本课程是计算机网络技术专业的技能课程。要求学生在掌握计算机网络技术相关基础知识的前提下，掌握网络系统集成的基本概念和规范，掌握网络系统设计的基本原则、需求分析、设备选型，掌握项目的施工、检验测试、维护等技能，培养具备相应职业素质、能够熟练完成网络布线工程的高技能专业人才。通过本课的学习，学生在网络工程布线系统施工中具有能顶岗操作的技能。（二）具体目标 1.知识目标（1）了解智能建筑与综合布线的概念与关系。（2）熟悉综合布线系统设计、工程项目管理。（3）掌握常用传输介质及连接件的区别、线缆安装技术、管槽及设备安装技术。（4）熟悉网络工程的测试及验收。 2.能力目标（1）能设计中小型网络综合布线系统项目方案。（2）能绘制各种综合布线图。（3）能对材料和设备正确选型，并能做出预算方案。（4）能根据技术规范完成从楼宇子系统到工作区子系统的安装任务。（5）能编制施工方案，对施工项目从人员、技术、安全、进度和质量等方面进行管理和监理。（6）能根据设计方案和验收标准对工程进行测试和验收。 3.素质目标（1）培养学生具有热爱科学、实事求是的学风和创新意识、创新精神。（2）有强烈的事业心、高度的责任感和正直的品质。（3）讲诚信，遵守职业道德与法规。（4）具有团队合作精神。（5）思维严谨，工作踏实，勤奋努力。（6）自觉遵守相关技术规范和和标准的职业素养。

学科门类(二级类)工学(机械类

学科门类（二级类）：工学（机械类、材料类）2010年省级教学团队推荐表（本科）团队名称：机械基础系列课程教学团队团队带头人：付广艳所在院校：沈阳化工学院推荐部门：沈阳化工学院教育部高等教育司制二○一○年一月填表说明1. 本表用钢笔填写，也可直接打印，不要以剪贴代填。

字迹要求清楚、工整。

2. 推荐表由推荐部门通知拟推荐的教学团队填写。

所填内容必须真实、可靠，如发现虚假信息，将取消该团队参评国家级教学团队的资格。

3. 表格中所涉及的项目、奖励、教材，截止时间是2009年12月31日。

4. 如表格篇幅不够，可另附纸。

5. 各级单位意见务必加盖公章，否则推荐无效。

一、团队基本情况简介机械基础系列课程教学团队隶属于沈阳化工学院机械工程学院，是在金工教研室的基础上，在多年的教学改革与实践中形成的团队。

承担着机械工程学院6个机械类和近机械类专业的机械基础课程的教学任务，主要有：本科教育部特色专业建设点专业、辽宁省普通高等学校本科示范性专业——过程装备与控制工程专业的工程材料、金属工艺学、公差配合与测量技术、过程装备制造技术、化工腐蚀与防护课程；机械设计制造及其自动化、工业设计、热能与动力工程，油气储运工程等专业的工程材料、金属工艺学、公差配合与测量技术、机械制造工艺学等课程。

机械基础系列课程教学团队由9名基础理论扎实、实践经验丰富、教学效果好的教师组成。

其职称结构为教授2人，副教授3人，高级工程师1人，讲师3人；学历结构为博士后1人，博士4人，硕士3人(全部在读博士)，学士1人。

团队成员最大年龄49岁，最小年龄31岁，平均年龄39岁，全部为学校的教学骨干，优秀教师。

团队成员团结协作，积极探索，潜心研究教学，精心培育人才，在教学方面取得显著成绩，近年来，先后获得辽宁省教学成果二等奖2项、三等奖2项，校级教学成果一等奖3项、二等奖1项、三等奖1项；教材建设成绩突出，出版教材4部，其中国家级“十五”规划教材1部，并获得中国石油和化学工业优秀教材奖一等奖，高等学校“十一五”规划教材1部；建成辽宁省精品课2门，承担辽宁省教育科学“十一五”规划2009年度课题1项。

全国教师教学能力竞赛获奖教案

全国教师教学能力竞赛获奖教案
背景
全国教师教学能力竞赛是一项旨在提高教师教学水平的重要活动。

为了在竞赛中取得好成绩，教师们需要准备一份获奖教案，展示自己的教学能力和创新思维。

教案选择
在选择获奖教案时，我们应该根据以下几个方面进行考虑：
1. 教学内容：选择具有教学深度和广度的课程内容，能够体现教师的专业知识和教学能力。

2. 教学方法：选择创新的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3. 教学评价：选择能够有效评价学生学习成果的评价方式，能够准确反映教学效果。

教案编写
编写获奖教案时，我们应该遵循以下几个原则：
1. 简洁明了：教案内容应该简洁明了，重点突出，避免冗长的叙述和复杂的表达。

2. 结构清晰：教案应具有清晰的结构，包括教学目标、教学步骤、教学资源和评价方式等。

3. 创新独特：教案应具有创新独特的教学设计，能够引起评委的兴趣和注意。

4. 实用可行：教案应具有实用可行性，能够在实际教学中有效实施。

教案展示
在教案展示环节，教师需要注意以下几点：
1. 自信从容：教师应该以自信从容的姿态展示教案，展现自己的专业知识和教学能力。

2. 生动活泼：教案展示应生动活泼，能够吸引评委和观众的注意力。

3. 互动交流：教师可以与评委和观众进行互动交流，回答问题和解释教学设计。

结论
全国教师教学能力竞赛获奖教案对于提高教师的教学能力和推动教育改革具有重要意义。

我们应该根据以上原则和要求，精心准备获奖教案，展现自己的专业能力和创新思维。

2024年第十四届全国多媒体课件大赛获奖作品名单

评选标准
作品应符合教育教学规律，体现先进的教育理念和教学方法；具有创新性、实用性和互动性；界面设计美观、操作简便、运行稳定。同时，还要注重作品的教学效果和实际应用价值。
02
获奖作品概述
获奖作品数量及类型
本次大赛共收到来自全国各地的多媒体课件作品1200余件，经过初评、复评和终评三个环节的严格评选，最终评选出获奖作品300件。
亮点
高度还原的历史场景，丰富的交互体验，创新性的学习方式。
《虚拟物理实验平台》
该平台通过虚拟现实技术，模拟真实的物理实验环境，学生可以在虚拟环境中进行实验操作，观察实验现象，记录实验数据，从而加深对物理原理的理解。
亮点
真实的实验环境模拟，自主的实验操作体验，便捷的实验数据记录与分析。
《智能英语学习助手》
《三维立体化学分子模型》
该作品通过数字技术和交互设计，将历史文化知识以全新的方式呈现给用户。作品中包含了丰富的历史场景、文物展示和互动环节，使用户能够身临其境地感受历史文化的魅力。
该平台利用虚拟现实技术，为学生提供了一个高度仿真的物理实验环境。学生可以通过该平台进行各种复杂的物理实验，提高实践能力和科学素养。同时，该平台还具有实时数据分析和可视化功能，方便学生进行实验数据的处理和分析。
《虚拟物理实验平台》
创新性在于将虚拟现实技术应用于物理实验教学中，解决了传统实验教学中存在的诸多限制。实用性体现在为学生提供了一个高度仿真的实验环境，提高了实验教学的效果和质量。同时，该平台还可用于科研和工程实践中的实验模拟和数据分析。
《三维立体化学分子模型》
创新性在于将三维建模技术应用于化学教学中，使化学分子结构更加直观易懂。实用性表现在帮助学生更好地理解和掌握化学知识，提高学习效果。此外，该作品还可用于化学科研和工业生产中的分子设计和模拟。

全国教师教学能力大赛获奖作品

全国教师教学能力大赛获奖作品2019年全国教师教学能力大赛落下帷幕，经过激烈的角逐，各地区的优秀教师代表们展现出了卓越的教学才能和专业水平。

本文将介绍其中一些获奖作品，展示他们在教学领域的创新和突破。

一、创造性课堂模式：培养学生主动学习能力以培养学生主动学习能力为目标的课堂模式成为本次大赛中的一大亮点。

例如，江苏省获奖教师李老师采用了“翻转课堂”模式，将课堂时间用于学生的自主探究和互动讨论，提高学生的参与度和自主学习能力。

在北方地区，山西省的王老师则推行了问题导向学习，每堂课都提出一个开放性问题，激发学生思考和讨论，培养学生批判性思维和解决问题的能力。

二、运用多媒体技术：激发学生学习兴趣在数字化时代，教师运用多媒体技术来激发学生学习兴趣成为教学的一种趋势。

广东省的杨老师在历史课堂上采用了虚拟现实技术，让学生身临其境地体验历史事件，生动形象地展示了历史的发展轨迹。

另外，福建省的刘老师结合音乐和绘画，用PPT制作了一堂生动的美术课，激发学生对艺术的兴趣，并培养了他们的审美情趣和创作能力。

三、关注学生心理健康：营造良好教育环境除了传授知识，关注学生心理健康也是优秀教师的一项重要职责。

浙江省的陈老师在教学中注重学生心理调适，使用心理测量工具了解学生的心理状态，并通过个别辅导帮助他们解决问题。

江苏省的赵老师则组织了一些心理健康俱乐部活动，营造积极向上的学习氛围，帮助学生更好地应对学习和生活中的压力。

四、合作学习模式：培养学生团队合作精神合作学习已经成为现代教育的一个重要组成部分。

河南省的宋老师通过小组合作学习的方式，培养学生的团队合作精神和沟通协作能力。

她将学生分成小组，让他们共同合作完成任务和解决问题，鼓励学生互相学习和支持，培养学生团队合作的能力和人际关系的建立。

五、个性化教学：关注每个学生的发展需求在大赛中，一些教师还着力在教学中关注每个学生的发展需求，实施个性化教学。

广西省的黄老师根据每个学生的学习风格和兴趣制定学习计划，提供个别辅导和指导。

教学能力比赛语文教案初中

教学能力比赛语文教案初中教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，积累文中的词语，了解三峡的自然风光。

2. 过程与方法：通过课内阅读，学会通过朗读、感悟、想象等方法欣赏文学作品，培养阅读欣赏能力。

3. 情感态度与价值观：感受祖国山川的壮美，激发学生热爱祖国河山的思想感情。

教学重点：理解课文内容，积累文中的词语，感受三峡的自然风光。

教学难点：体会作者抓住特点描写景物的表达方法。

教具准备：课件教学过程：一、新课导入（5分钟）1. 复习旧课：回顾《小石潭记》的内容，引导学生回忆作者对景物的描写方法。

2. 简介三峡：引导学生了解三峡的地理位置、历史背景，激发学生学习兴趣。

二、课堂讲解（20分钟）1. 讲解课文：引导学生逐段理解课文内容，解释生词、难句，帮助学生理解课文。

2. 分析课文：分析作者抓住特点描写景物的表达方法，引导学生学习作者的写作技巧。

3. 欣赏课文：引导学生通过朗读、感悟、想象等方法，欣赏课文中描绘的山水之美。

三、课堂练习（10分钟）1. 朗读练习：让学生朗读课文，感受作者的语言风格，提高朗读能力。

2. 词语积累：让学生抄写并记忆课文中出现的生词，增加词汇量。

四、课堂小结（5分钟）1. 总结课文：教师引导学生回顾课文内容，总结作者的写作特点。

2. 布置作业：布置作业，让学生课后继续巩固课文内容。

五、课后作业1. 抄写课文中的生词，记忆并理解词语含义。

2. 绘制三峡的风景图，发挥想象，将课文中的景物生动地表现出来。

3. 写一篇关于三峡的短文，尝试运用课文中的描写方法。

教学反思：本节课通过讲解、练习、欣赏等方式，让学生了解了三峡的山水之美，体会了作者抓住特点描写景物的表达方法。

课堂上，学生积极参与，课堂气氛活跃。

但在作业布置方面，可以更加注重培养学生的创新能力和实践能力，让学生在课后能够更好地运用课文中的描写方法。

王颖老师获深圳市舞蹈教师教学能力大赛高中组一等奖

王颖老师获深圳市舞蹈教师教学能力大赛高中组一等奖
光高教师就是牛！既王飞老师获深圳市高中数学教师教育教学技能大赛一等奖，陈建国老师获省青年教师能力教学大赛美术学科高中组第一名之后，近日，王颖老师又获深圳市舞蹈教师教学能力大赛高中组一等奖。

2017年深圳市舞蹈教师教学能力大赛由深圳市教育局主办，深圳市教科院承办，从9月份的初赛，10月复赛，到12月的决赛，比赛历时3个月，是对舞蹈教师综合素养全方位的考验和展示。

此次比赛吸引了全市中小学舞蹈教师200人参加初赛，从各区的初赛选手中选出80人参加市级复赛，又从复赛中选拔出40名舞蹈教师进入决赛。

决赛内容包括模拟上课、才艺展示和舞蹈剧目3个环节，分3天进行，各占分值的40%、20%、40%。

王颖老师模拟上课内容为《照片背后的故事》，课型属于编创与实践，才艺展示为葫芦丝《月光下的凤尾竹》。

最后一天决赛在深圳中学先锋剧场举行，王颖老师参演的舞蹈剧目为山东胶州秧歌《咏荷》，舞蹈清新脱俗，优美的舞姿有一种“清水出芙蓉”般的美丽感受，最终获得了96.54的好成绩，获得高中组一等奖。

比赛期间，省教研院汤贞敏院长、市教育局赖群阳副巡视员、市教科院叶文梓院长、市教研院郑兰老师，以及市教育局相关负责人到现场观摩和指导。

获奖之后的王颖老师表示，比赛更加开拓了视野，坚定了舞蹈教育的信念，在今后的工作中为发扬舞蹈教育在培养学生审美素养和创新精神等方面的独特育人功能而努力。

全国教师职业能力大赛教育学基础教案

全国教师职业能力大赛教育学基础教案一、教学目标通过本课的学习，学生应能够： 1. 了解教育学的基本概念和研究对象； 2. 掌握教育学的核心理论和研究方法； 3. 了解教育学在教师职业发展中的重要作用。

二、教学内容1. 教育学的概念和研究对象•教育学的定义•教育学的研究对象2. 教育学的核心理论•教育目标论•教育内容论•教育方法论•教育评价论3. 教育学的研究方法•定性研究方法•定量研究方法•实证研究方法4. 教育学在教师职业发展中的作用•教师职业发展的阶段和特点•教育学对教师发展的指导作用三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用引言、问题或图片等方式引起学生兴趣，介绍本课的学习内容和重要性。

2. 学习教育学的概念和研究对象（15分钟）•通过多媒体展示或讲解方式，介绍教育学的定义和研究对象。

•引导学生思考教育学的重要性和应用范围。

3. 学习教育学的核心理论（20分钟）•通过教师讲解和案例分析，介绍教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论的基本概念和要点。

•引导学生进行思考和讨论，加深理解。

4. 学习教育学的研究方法（25分钟）•分组讨论和小组展示，在教师的指导下，学生整理和介绍教育学的定性研究方法、定量研究方法和实证研究方法。

•教师进行点评和总结，帮助学生理解和记忆。

5. 学习教育学在教师职业发展中的作用（30分钟）•教师讲解教师职业发展的阶段和特点，引导学生思考自己处于哪个阶段，并探讨该阶段的特点。

•介绍教育学对教师职业发展的指导作用，例如教师培训、继续教育等。

6. 总结与反思（5分钟）•教师对学生进行总结，强调本课的重点和难点。

•学生进行个人或小组反思，思考自己在本课中的收获和不足。

四、教学评估1. 课堂表现评估•学生在课堂上的参与程度和表现，包括回答问题、讨论、展示等。

2. 作业评估•要求学生编写一份关于教育学核心理论的总结和应用分析的作业，包括教育目标论、教育内容论、教育方法论和教育评价论的要点和应用。

教师教学能力大赛获奖课件

第第第第第一二三四五步步步步步：：：：：取将双根做出配绞据好配线线端标线架理口记架和对，线理应安和。线表装理架端标线安接签架装打条及在。配线机件。架。设计位置工123。、、、程设线配经备序线验端标架：口准管冗端理余接标记
大赛评分要点： 1、模块端接正确 2、端接细致工整 3、良好的职业素养
项目二：井井有条，工匠情——
楼层网络综合布线工程设计与施工
楼层网络综合布线工程设计与施工ห้องสมุดไป่ตู้
任务一：用户需求分析表任务二：绘制工程图纸任务三：仿真布线施工任务四：竣工测试验收
真完实成工实作际任工务作驱过动程
教学楼信息化改造
任务三：仿真布线施工 “专注细节、精益求精”
24口RJ45接口网络配线架前面板与背面板

2020年教师教学能力大赛-教学实施报告现场汇报讲稿(已推荐入2020年省赛)

2020年教师教学能力大赛《教学实施报告》现场汇报稿抱歉：按照2020年教师教学能力大赛的最新规定，“教学实施报告”需要在6分钟内阐述完成，不超时的情况下，不仅要完全陈述教学实施报告的内容，更要有逻辑、有重点，作者修改了7稿，各种文字凝练才勉强控制在6分钟以内，因此，不能提供文档试读。

目前参赛作品已经在校赛阶段获得一等奖，获推参加省赛，第一时间拿出来给大家分享吧。

谢谢支持原创。

（配套课件稍微推迟2天）尊敬的各位评委：大家好，我们的参赛作品是“XXX”；接下来由我从以下几个方面向大家解析参赛作品教学实施报告。

1.课程定位我们的参赛作品选自“计算机应用技术”专业的一门专业基础课，计算机应用基础。

这是一门课证融通课，设在大学第一学期。

2.教学内容这门课一共包含4个模块，我们的参赛作品是其中的WPS“演示”这一教学情境，一共有8个学习任务，共计16学时。

3.学情分析在学前，我们对计应19级的同学做了学情调查，我们发现其中81%的同学来自中职学生，他们掌握了一定的办公软件基础，习惯边学边做，而剩下19%的普高同学对计算机能力明显较弱，更习惯先学后做。

4.教学目标根据专业人才培养方案和1+X证书标准，通过本情境的学习，不但要同学们掌握WPS演示对应的计算机等级考试理论知识，也要“理实并进”掌握WPS演示的应用方技巧和行业规范。

同时，强化他们的团队协作能力和沟通交流能力。

更要进一步提升学生的思想意识水平。

5.教学重点要考取计算机等级考试证书，必须要有全面的理论知识储备，演示文稿的应用原理和具体操作步骤尤为重要。

要做出优秀的设计作品，设计规范和设计技巧则必须要掌握。

作为一名未来的信息技术工程师，工匠精神和职业素养是必备条件。

而正确的人生观、价值观将为他们铺平人生道路。

6.教学难点本环节的教学从一开始就困难重重，我们既要兼顾中职普高生源的知识基础和技能掌握情况，更要改变同学们长期形成的不良学习习惯。

7.教学策略教学团队以具体工作任务为起点，重建教材，重构知识技能。

教师职业能力大赛教学设计说课讲解

序进行点评总结，选出最简单最合适的加工方法。
操作指导
1.指导学生注意实训规章制度，安全文明生产 2.指导学生正确操作数控机床 3.指导学生合理装夹毛坯工件
4.检查学生刀具装夹是否正确，铣刀伸出不能过长，也不能过短
5.指导学生对刀步骤，保证对刀精度刀具安装与工件的装夹
6.指导学生对刀具切削用量的选择与刀具半径补偿参数的修改
1.工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴。
2.工卡量具要摆放整齐。
3.实习时要做到三认真：认真熟悉图纸，合理编制工艺和加工程序，进行精确对刀和刀具补偿。认真测试检查和操作
零件图
三维效果图
教学组织
工艺规程
操作要领
一、教学准备
2
1.清点学生人数
分
2.检查工作服，工量具的准备。
钟
二、复习旧课，引入新课
⑥设备维护
5
①正确开、关机床
5
②工具、量具的使用及放置 5
③机床维护
5
④卫生保持及机床复位
5
①出勤情况
5
②车间纪律
ห้องสมุดไป่ตู้
5
③团队协作精神
5
小组评价
小组评价
教师评价
教师评价
得分得分
五、归纳总结 1.牢记指令 G01、G02、G03 的用法。 2. 平面凸轮廓的加工步骤。 3.学生所加工零件，通过上面小组自评互评，教师点评，最后对两组零件总结评价。
1 程序的格式。
2 编制程序时加工路线的合理性。
（五）分组
分成 A、B 两组，每组 10 人，由综合能力强的人担任
组长
A 组组内成员讨论此零件有几种加工方法，并编写加

全国教师教学能力比赛获奖讲解

全国教师教学能力比赛获奖讲解一、前言全国教师教学能力比赛是一项旨在提升教师教学水平、促进教育创新与发展的重大赛事。

本年度的比赛吸引了来自全国各地的众多优秀教师参加，经过激烈的角逐，我们的团队荣幸地获得了全国教师教学能力比赛的一等奖。

在此，我们将对本次获奖进行简要的讲解，以分享我们的教学经验和心得。

二、比赛背景与主题本次比赛的主题为“创新教学，引领未来”。

在当前全球教育变革的大背景下，本次比赛旨在激发教师的教学创新意识，提升教师的教学能力，推动教育教学的改革与发展。

比赛内容涵盖了课堂教学、课程设计、教学方法、教育技术等多个方面，为广大教师提供了一个展示教学才华和交流教学经验的平台。

三、获奖心得与经验分享1. 教学内容与课程设计的创新：在本次比赛中，我们注重教学内容与课程设计的创新，将学科知识与实际生活紧密结合，注重培养学生的创新思维与实践能力。

我们通过设计富有挑战性和趣味性的课程内容，激发学生的学习兴趣和主动性。

2. 教学方法的创新：我们在教学过程中积极探索并实践了多种教学方法，如翻转课堂、项目式学习、合作学习等。

这些方法不仅提高了学生的学习效果，也使教学过程更加生动有趣。

3. 教育技术的应用：在教学过程中，我们充分利用教育技术，如在线教学平台、虚拟实验室等，为学生提供更加灵活和个性化的学习体验。

同时，教育技术也帮助我们更好地收集和分析学生的学习数据，为教学提供有力支持。

4. 教师团队的协作：我们的获奖离不开我们团队的共同努力和协作。

在比赛准备过程中，我们积极交流、互相学习，共同提升教学水平和能力。

我们相信，一个优秀的教师团队是提高教学质量的关键。

四、总结与展望全国教师教学能力比赛的获奖是对我们教学工作的肯定和鼓励。

在未来的教学工作中，我们将继续致力于教学内容与方法的创新，推动教育教学的改革与发展。

同时，我们也希望能够通过本次获奖，激发更多教师的教学创新意识，共同为提升我国的教育质量做出贡献。

最后，感谢所有支持和帮助过我们的单位和个人，没有你们的鼓励和支持，我们无法取得这样的成绩。

全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖证书

全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖证书摘要：1.引言2.全国职业院校技能大赛简介3.教学能力比赛获奖证书的含金量4.对获奖教师的意义和影响5.对我国职业教育发展的推动作用6.结论正文：在全国职业院校技能大赛中，教学能力比赛获奖证书是一份荣誉的象征，证明了获奖者在教育教学方面的能力和实力。

本文将围绕教学能力比赛获奖证书，分析其含金量以及对获奖教师、我国职业教育发展的意义和影响。

全国职业院校技能大赛是我国职业教育领域的一项重要赛事，旨在检验和提高职业院校师生的技能水平和实践能力。

教学能力比赛作为其中的一个重要环节，重点关注教师的教学水平和教育教学改革成果。

获奖证书是对获奖者辛勤付出的肯定，也是对其专业素质的认可。

教学能力比赛获奖证书的含金量体现在以下几个方面：首先，获奖证书证明了获奖者在教育教学方面具备较高的水平，能够为学生提供优质的教育资源和学习环境。

其次，获奖证书是对获奖者教育教学成果的肯定，表明其在课程设计、教学方法改革、学生能力培养等方面取得了显著成果。

最后，获奖证书对获奖者的个人职业发展具有积极的推动作用，有利于提高其在本职工作中的地位和影响力。

对获奖教师来说，获得教学能力比赛获奖证书不仅是一份荣誉，更是一份责任和鞭策。

这份证书将激励获奖者继续深化教育教学改革，提高自身的教育教学水平，为我国职业教育的发展贡献自己的力量。

同时，获奖证书对获奖教师的个人成长也具有重要的意义，有利于提高其职业素养，拓宽其职业发展空间。

教学能力比赛获奖证书对我国职业教育发展具有积极的推动作用。

首先，获奖证书彰显了我国职业教育改革的成功案例和优秀成果，有助于提高社会对职业教育的认可度。

其次，获奖证书的颁发将激发更多职业院校教师投身教育教学改革，促进教育教学水平的整体提升。

最后，获奖证书将推动我国职业教育在课程体系、教学方法、师资队伍建设等方面不断优化，为培养更多高素质技能型人才奠定基础。

总之，全国职业院校技能大赛教学能力比赛获奖证书不仅是对获奖者个人教育教学能力的肯定，更是对我国职业教育发展的积极推动。

教学能力大赛横板模板

教学能力大赛横板模板全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：教学能力大赛横板模板一、比赛介绍教学能力大赛横板比赛是为了促进教师之间的交流和竞争，提高教师的教学水平和能力而设立的比赛。

比赛内容主要包括教学设计、教学实施、课堂管理等方面的评测。

二、比赛目的1. 促进教师之间的学习和交流，激发教师的创新意识和教学热情；2. 提高教师的教学水平和能力，进一步提升教育教学质量；3. 丰富教师的教学经验，拓宽教学思路，提升教师的综合素质。

三、比赛内容1. 教学设计环节：参赛教师需提交一份完整的教学设计方案，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、评价方式等内容；2. 教学实施环节：参赛教师需展示一堂精彩的教学过程，包括教学准备、教学过程、教学互动、教学效果等；3. 课堂管理环节：参赛教师需展示自己在课堂管理方面的能力，包括学生纪律管理、教学环境营造、学生情绪调控等。

四、比赛评分标准五、比赛奖项设置1. 一等奖：1名，奖金2000元；2. 二等奖：2名，奖金1000元；3. 三等奖：3名，奖金500元；4. 优秀奖：若干名，奖金200元。

六、比赛时间安排1. 报名时间：xx年xx月xx日-xx年xx月xx日；2. 赛前培训：xx年xx月xx日；3. 比赛时间：xx年xx月xx日；4. 颁奖典礼：xx年xx月xx日。

七、比赛注意事项1. 参赛教师需按照规定时间和内容提交相关材料，并准备充分；2. 参赛教师需认真执行比赛规则，不得作弊；3. 参赛教师需服从组织安排，配合工作人员的工作。

教学能力大赛横板模板就介绍到这里，希望参赛教师能够在比赛中展现自己的教学实力，取得优异的成绩！祝大家比赛顺利，获得优胜！第二篇示例：教学能力大赛横板模板一、大赛简介教学能力大赛是为了锻炼和提升教师教学技能和教学能力而举办的比赛活动。

通过比赛，可以促进教师之间的交流和学习，激发教师的教学激情，提高教师的教学水平。

大赛分为初赛、复赛和决赛三个阶段，每个阶段都有不同的比赛内容和要求。

2019年全国教学能力大赛获奖名单

2019年全国教学能力大赛获奖名单近日，2019年全国教学能力大赛圆满落幕，各地优秀教师在比赛中展现出了卓越的教学能力和教育理念。

经过激烈角逐，最终评选出了一批获奖者，他们将成为全国范围内的教学能力的典范。

在小学教学能力大赛中，一等奖获得者有：北京市朝阳区小学的张老师，他以其丰富的教学经验和独特的教学方法，使学生在学习中充满了乐趣；上海市宝山区小学的李老师，她注重培养学生的创新思维和动手能力，在教学中提倡学生的自主学习和合作学习，取得了显著的成绩。

中学教学能力大赛中，一等奖获得者包括：广州市番禺区中学的王老师，他通过独特的教学模式，帮助学生提高了数学学科的学习成绩；天津市南开区中学的刘老师，她注重培养学生的综合素质，通过丰富的课外活动和实践经验，使学生更好地掌握知识。

在高中教学能力大赛中，一等奖获得者有：成都市武侯区高中的陈老师，他通过启发式教学方法，激发学生的学习兴趣和创造力；重庆市渝北区高中的张老师，她注重培养学生的独立思考和创新能力，通过开展研究性学习，使学生掌握了更深入的知识。

还有许多优秀的教师获得了二等奖和三等奖。

他们分别来自不同的学校和地区，代表了各个学科的教学能力的最高水平。

他们在教学中，注重培养学生的学习兴趣和创新能力，提高学生的综合素质，取得了显著的成绩。

参加本次大赛的教师们不仅仅是为了争夺荣誉，更是为了提高自身的教学能力和教育水平。

比赛不仅是一次检验教师教学能力的机会，也是一次相互学习、交流经验的平台。

通过与其他优秀教师的比拼，参赛教师们不断地吸取经验和教学理念，提高了自己的教学水平。

教育是国家的未来，教师是教育的中坚力量。

全国教学能力大赛的举办，旨在提高教师的教学能力和教育质量，促进教师的专业发展。

通过这样的比赛，优秀教师得到了肯定和表彰，同时也激励着更多的教师加强自身的专业能力和教育素养。

希望通过这次大赛的举办，能够进一步推动我国教育事业的发展，培养更多具有优秀教学能力和创新精神的教师，为培养出更多的人才做出更大的贡献。