教育概论教学大纲

教育概论教学大纲一、课程基本信息中文名称：教育概论英文名称：Introduction to education课程编码：14201B课程类别：专业课总学时：48学时总学分：3学分适用专业：学前教育专业先修课程：心理学开课系部：教育与心理科学系二、课程的性质和任务《教育概论》是学前教育专业的一门专业课程，是为培养学前教育专业学生而设置的专业必修课。

《教育概论》是教育理论体系中紧密结合现实的一门基础学科，是研究作为培养人的这种社会现象及其规律的一门科学。

具有科学性、思想性、应用性、艺术性等特点。

本课程是教师从业的一门必修基础公共课程。

学习本课程有助于学生树立正确的教育思想，认识教育的基本规律，掌握一定的教育教学基本技能，明确办学育人的社会主义方向，使学生能够更好地从事教育教学工作。

《教育概论》主要有以下特点：坚持以科学发展观为指导，体现以人为本；立足我国社会发展的现实境况和未来走向，尽力反映教育理论研究的精粹和教育改革的时代气息；把握教育学学科特点，注重教育活动及其所面对的诸种矛盾的动态统一，全面、辩证、逻辑、历史地阐述和评价教育理论的发展。

《教育概论》的内容包括：教育的概念；教育与人的发展；教育与社会的发展；教育目的；教育制度；课程；教学；德育；美育；体育；综合实践活动；班主任；教师；学校管理等十六个方面。

学习《教育概论》的主要目的在于，通过学习使学生熟悉教育的基本规律和办学规律，树立正确的教育思想，全面贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义的办学方向；提高运用马克思主义的基本观点、方法和基本理论知识去分析、研究、指导教育教学工作和教育改革的基本能力，从而增强教育的目的性。

三、课程教学基本要求绪论1.教学基本要求要求学生掌握教育学的研究对象、教育学的产生和发展的三个阶段，学习教育学的意义和方法。

在学习过程中，理论联系实际，深刻理解。

2.教学具体内容一、教育学的研究对象二、教育学的产生和发展（一）教育学的萌芽阶段（二）教育学的独立形态阶段（三）教育学的发展多样化阶段（四）教育学的理论深化阶段三、教育学的研究方法第一章教育的概念1、教学的基本要求要求学生掌握教育的概念，不同社会形态下教育的基本特征，深刻理解教育质的规定性，教育的基本要素等内容。

2、教学具体内容第一节教育质的规定性教育是一种有目的地培养人的社会活动。

第二节教育的基本要素一、教育者二、受教育者三、教育中介系统第三节教育的历史发展一、古代教育二、现代教育三、未来教育第二章教育与人的发展1、教学的基本要求要求学生理解人的发展的含义，掌握人的发展的规律，深刻认识遗传、环境、教育和个体的能动性对人的发展的影响，明确教育对人的发展的重大作用，正确处理教育与人的发展的关系。

2、教学具体内容第一节人的发展概述一、人的发展含义二、人的发展的特点三、人的发展的规律性第二节影响人发展的基本因素一、遗传在人的发展中的作用二、环境在人的发展中的作用三、个体能动性在人的发展中的作用第三节教育对人的发展的主导作用一、教育是一种有目的地培养人的社会活动二、教育主要通过文化知识的传递来培养人三、教育对人的发展的作用越来越大第三章教育与社会发展1、教学的基本要求要求学生掌握社会的经济、政治、文化与教育的辩证关系，明确教育的功能，深刻认识教育在我国社会主义建设中的地位和作用。

2、教学具体内容第一节教育的社会制约性一、生产力对教育的制约二、社会经济政治制度对教育的制约三、文化对教育的制约与影响第二节教育的社会功能一、教育的社会变迁功能（一）教育的经济功能（二）教育的政治功能（三）教育的生态功能（四）教育的文化功能二、教育的社会流动功能三、教育的社会功能与教育的相对独立性第三节教育与我国社会主义建设一、教育在我国社会主义建设中的地位和作用二、科教兴国与国兴科教第四章教育的目的1、教学的基本要求要求学生准确理解教育目的，以及教育目的的层次结构和内容结构，了解教育目的的理论基础，着重掌握人的全面发展的涵义，我国现行的教育目的。

2、教学具体内容第一节教育目的概述一、教育目的的概念二、教育目的的层次结构和内容结构第二节教育目的的理论基础一、教育目的的社会制约性二、教育目的的价值取向三、马克思主义关于人的全面发展学说第三节我国的教育目的一、我国教育目的的历史沿革二、我国教育目的的实现第五章教育制度1、教学的基本要求要求学生掌握学校教育制度的概念，现代学校教育制度的形成、类型和变革，我国当前的学制改革，深刻领会学制建立的依据，我国学制的演变。

2、教学具体内容第一节教育制度概述一、教育制度的含义和特点二、制约教育制度的社会因素三、教育制度的历史发展第二节现代学校教育制度一、现代学校教育制度的形成二、现代学校教育制度的类型三、现代学校教育制度的变革第三节我国现行学校教育制度一、我国学校教育制度的演变二、我国现行学校教育制度的形态三、我国现行学校教育制度的改革第六章课程1、教学的基本要求要求学生掌握课程理论，能够在理论的指导下进行课程设计，了解世界各国课程改革发展的趋势，充分认识我国基础教育课程改革的必要性。

2、教学具体内容第一节课程概述一、课程的概念与意义（一）课程方案（二）课程标准（三）教科书二、课程的基本问题第二节课程设计一、课程目标的设计二、课程内容的设计第三节课程改革一、世界各国课程改革发展的趋势二、我国基础教育的课程改革三、我国中小学的课程设置第七章教学（上）1、教学的基本要求要求学生理解掌握教学的概念，深刻认识并领会教学过程的性质，学生掌握知识的阶段，教学过程必须处理好的几对关系，能够运用教学理论指导教学实践。

2、教学具体内容第一节教学概述一、教学的概念二、教学的意义三、教学的任务第二节教学过程理论的发展一、古代教学过程的萌芽二、近代教学过程理论的形成三、现代教学过程理论的变革四、我国新时期教学过程性质的争论第三节教学过程一、教学过程的性质（一）教学过程是一种特殊的认识过程（二）教学过程必须以交往为背景和手段（三）教学过程也是一个促进学生身心发展、追寻与实现价值目标的过程二、学生掌握知识的基本阶段（—）传授/接受教学中学生掌握知识的基本阶段（二）问题/探究教学中学生获取知识的基本阶段三、教学过程中应当处理好的几种关系（一）间接经验与直接经验的关系（二）掌握知识和发展智力的关系（三）掌握知识和提高思想的关系（四）智力活动与非智力活动的关系（五）教师主导作用与学生主动性的关系第八章教学（中）1、教学的基本要求要求学生理解掌握教学的原则，教学方法，能够运用教学理论指导教学实践。

2、教学具体内容第四节教学原则一、科学性和思想性统一的原则二、理论联系实际的原则三、直观性原则四、启发性原则五、循序渐进原则六、巩固性原则七、发展性原则八、因材施教原则第五节教学方法一、教学方法概述二、中小学常用的教学方法（一）讲授法（二）谈话法（三）读书指导法（四）练习法（五）演示法（六）实验法（七）实习作业法（八）讨论法（九）研究法第九章教学（下）1、教学的基本要求要求学生理解教学组织形式、教学评价的含义，掌握教学组织形式、教学评价的理论，能够做到指导教学工作。

2、教学具体内容第六节教学组织形式一、教学组织形式概述二、教学的基本组织形式与辅助组织形式（一）教学的基本组织形式（二）教学的辅助形式三、教学工作的基本环节（一）备课（二）上课（三）课后的教导工作第七节教学评价一、教学评价概述二、教学评价的原则与方法三、学生学业成绩的评价四、教师教学工作的评价第十章德育1、教学的基本要求要求学生理解德育的概念，掌握品德发展规律，德育原则，德育过程以及德育的途径与方法。

2、教学具体内容第一节德育概述一、德育的概念二、德育的特点三、德育的历史发展四、德育的功能五、德育的任务和内容第二节品德发展规律一、品德诸要素的发展二、品德发展的一般规律第三节德育过程一、德育过程是教师引导下学生能动的道德活动过程二、德育过程是培养学生知情意行的过程三、德育过程是提高学生自我教育能力的过程第四节德育原则一、理论和生活相结合的原则二、疏导原则三、长善救失原则四、严格要求与尊重学生相结合原则五、因材施教原则六、在集体中教育原则第五节德育途径与方法一、德育途径二、德育方法第十一章美育1、教学的基本要求要求学生理解美育的概念，美育的价值，了解美育的任务及内容，掌握美育实施的具体方法。

2、教学具体内容第一节美育的概念第二节美育的价值第三节美育的任务及内容一、美育的任务二、美育的内容第四节美育的实施一、美育过程二、美育原则三、美育途径和方法第十二章体育1、教学的基本要求要求学生了解体育的任务及内容，理解并掌握体育的基本规律以及实施策略。

2、教学具体内容第一节学校体育概述一、体育的概念二、学校体育的历史三、现代学校体育的主要特征第二节学校体育的意义、任务与内容第三节体育过程的基本要素和规律一、体育过程的基本要素二、体育过程的基本规律第四节学校体育促进学生发展的基本策略第十三章综合实践活动1、教学的基本要求要求学生了解综合实践活动的含义，学习并掌握综合实践活动的设计与实施。

2、教学具体内容第一节综合实践活动概述第二节综合实践活动的设计与实施一、综合实践活动的价值与目标二、综合实践活动的基本内容第十四章班主任1、教学的基本要求要求学生了解班主任工作的意义与任务、班主任的基本素质，掌握培养班集体的基本方法。

2、教学具体内容第一节班主任工作概述一、班主任工作的意义与任务二、班主任素质的要求第二节班集体的培养一、班集体的教育功能二、班集体与学生群体三、集体的发展阶段四、培养集体的方法五、做好个别教育工作第三节班主任工作的内容和方法一、了解和研究学生二、教导学生学好功课三、组织班会活动四、组织课外活动五、组织学生活动六、协调各方面对学生的要求七、平定西市操行八、做好班主任工作的计划与总结第十五章教师1、教学的基本要求要求学生了解教师劳动的特点、价值，理解教师的素养及其培养。

2、教学具体内容第一节教师的劳动特点、价值与角色扮演一、教师劳动的特点二、教师劳动的价值三、教师的权力与义务四、教师的职业角色扮演第二节教师的素养及其培养第三节教师的培养与提高一、教师培养和提高的紧迫性二、教师个体专业性发展的过程三、培养和提高教师素养的主要途径第十六章学校管理1、教学的基本要求要求学生了解学校管理的概念及构成要素，明确学校管理的目标与过程，学校管理的内容和要求，学校管理的发展趋势。

2、教学具体内容第一节学校管理概述一、学校管理的概念二、学校管理的构成要素三、学校管理体制第二节学校管理的目标与过程一、学校管理目标二、学校管理过程第三节学校管理的内容和要求一、教学管理的内容和要求二、教师管理的内容和要求三、学生管理的内容和要求四、总务管理的内容和要求第四节学校管理的发展趋势一、学校管理法制化二、学校管理人性化三、学校管理校本化四、学校管理信息化四、有关教学环节的要求本课程安排在学前教育专业本科生一年级第二学期开设，共3学分，教学计划规定上课为16周，每周3学时，共计48学时。