小学五年级语文阅读与作文知识交流
五年级语文作文素材积累与写作
五年级语文作文素材积累与写作在学习语文的过程中，作文是一项非常重要且需要长时间积累的技能。
而要写好作文，一个关键的因素就是素材的积累。
本文将介绍五年级学生如何积累作文素材，并提供一些写作技巧，帮助他们提高作文水平。
一、积累作文素材的途径1. 阅读阅读是积累作文素材最重要的途径之一。
通过广泛阅读各种文学作品、报纸、杂志等，可以开拓思维，丰富词汇量，提高表达能力。
学生可以选择一些经典的儿童文学作品或者绘本，如《小王子》、《安徒生童话》，也可以翻阅一些优秀的少年报刊杂志，多了解各种话题。
2. 观察生活生活中的点滴细节也可以成为作文素材。
学生可以观察周围的人、动物、植物、建筑等，记录下他们的特点、行为和感受。
例如，看到一只小鸟在树上筑巢、看到一位老人独自坐着发呆，这些都可以成为作文的素材。
3. 经历与体验学生可以通过亲身经历来积累作文素材。
参加一些有趣的活动、旅行、考察等，从中获得感受和体验，写下自己的所见、所闻、所感。
这样的写作更加真实、生动。
二、提高作文水平的写作技巧1. 合理使用句式在写作中，使用丰富多样的句式能够使文章更具变化，也有助于提高作文的层次感。
学生可以通过学习一些常见的句式，如并列句、复合句、疑问句等，来增加句子的多样性。
2. 注重篇章结构一篇好的作文需要有清晰的篇章结构。
学生可以使用"开头－主体－结尾"的结构来组织自己的文章。
开头要引人入胜，主体要有扎实的论述，结尾要有总结、反思或给读者以启发。
3. 注意语言的得体性语文作文注重表达的准确性和得体性。
学生在写作时要注意使用准确的词汇、恰当的表达方式，避免使用口语化、粗俗的词语。
另外，语言要符合年级要求，不要使用超出自己水平的句式和语法结构。
4. 善于运用修辞手法修辞手法可以增强作文的表现力。
学生可以尝试使用一些常见的修辞手法，如比喻、夸张、拟人等，来丰富作文的表达方式。
5. 多加练习与反思唯有不断的实践才能提高写作能力。
五年级下册语文讲义-阅读与作文：基础知识的积累与运用(含答案)全国通用
玩转悠悠球看图猜成语基础知识的积累与运用基础知识大梳理汉字一、造字六法象形指事会意形声假借转注象形属于“独体造字法”。
用文字的线条或笔画，把要表达物体的外形特征，具体地勾画出来。
猜猜这是什么字？指事属于“独体造字法”。
与象形的主要分别，是指事字含有绘画较抽象中的东西。
会意字属于“合体造字法”。
会意字由两个或多个独体字组成，以所组成的字形或字义，合并起来。
形声字属于“合体造字法”。
由两部分组成：形旁(又称“义符”)和声旁(又称“音符”)。
形旁是指示字的意思或类属，声旁则表示字的相同或相近发音。
⑴左形右声：境⑵右形左声：功⑶上形下声：景⑷下形上声：警⑸内形外声：闷⑹外形内声：园假借属于“用字法”。
口语里有的词，没有相应的文字对应。
于是就找一个和它发音相同或者相近的字来表示。
有朋自远方来，不亦说乎？转注属于“用字法”。
不同地区因为发音有不同，地域上的隔阂，以至对同样的事物会有不同的称呼。
乐学宫比武判断正误1．根据汉字的造字法来判断，“人”和“木”是象形字，像“人”和“树”的形状。
它们合起来就是个“休”字，意会成“人依傍大树休息”，所以它的本义是“休息”。
2．根据汉字的造字法来判断，“本末”都是指事字。
本义就是指“树根”和“树梢”，后指“事物的根本”和“事物的末尾”。
3．看看“企鹅”的模样，我们可以明白汉字中“企”本来的意思了。
“企”是个会意字，表示一个人在踮起后脚跟望向远处。
汉字二、查字典音序查字、部首查字、数笔画查字查字典一般采用音序查字、部首查字和数笔画查字三种方法，以哪一种为好，这要因字而定，一般说来，熟字查音序，生字查部首，没有部首用数笔画查。
三、多音字1．看词性。
有的多音字因词性不同而读音不同。
如：“钉”组成动词的时候读“dìnɡ”(钉扣子)，组成名词的时候读“dīnɡ”可组成(钉子)。
2．看词义。
有的多音字组成的词，当它的意思与某事物或现象有关时，读同一个音，与另外一个事物或现象有关时，读另一个音。
五年级 寒假阅读与写作
五年级寒假阅读与写作
五年级寒假是一个很好的时间来进行阅读与写作的练习。
以下是一些建议，帮助五年级学生度过寒假：
1. 阅读计划：制定一个阅读计划，每天至少阅读30分钟。
可以选择一些适合五年级的书籍，如经典童话故事、科普知识书籍、历史故事等。
阅读可以帮助提高词汇量、阅读理解能力和写作能力。
2. 写作练习：每周选择一个话题，写一个短篇故事或一篇作文。
可以包括自己的经历、想象力丰富的故事或是对某个话题的观点。
写作可以锻炼语言表达能力和逻辑思维能力。
3. 词汇积累：每天选择一些生词，写下来并学习。
可以使用词汇卡片，写上生词的英文和中文意思，每天复习一遍。
也可以使用手机应用程序来学习词汇。
4. 语法练习：可以选择一些语法练习题，如填空、改错等。
通过练习语法，可以提高写作的准确性和流畅性。
5. 读书分享：可以选择一本自己喜欢的书，读完后和同学、家人或老师分享自己的阅读体会和感受。
可以组织一个读书俱乐部，和同学们一起分享读书的乐趣。
6. 写日记：每天写一篇简短的日记，记录自己的一天。
可以写下自己的思考、感受和体会。
写日记可以培养自己的观察力和记录能力。
通过以上的阅读与写作练习，五年级学生可以在寒假期间提高自己的阅读理解能力、写作能力和语言表达能力。
希望五年级同学们度过一个充实而有意义的寒假！。
小学五年级语文疑难题的解决方法与总结
小学五年级语文疑难题的解决方法与总结语文学科作为小学阶段的核心学科之一，在学习过程中常常会遇到许多疑难问题。
对于小学五年级的学生来说，这一阶段已经进入到了基础知识的巩固与深入学习的阶段。
因此，解决语文疑难问题对于学生的进步至关重要。
本文将就小学五年级语文疑难问题的解决方法进行探讨与总结。
一、阅读理解问题的解决方法阅读理解是语文学科中的重要组成部分，也是学生常常遇到的疑难问题之一。
在解决阅读理解问题时，学生可以采取以下方法：1. 细心阅读：在阅读理解时，学生应该把握好阅读的节奏，不要急于求成。
仔细阅读文章的每个细节，并做好标记，有助于答题时准确把握文章的含义。
2. 弄清问题：在答题前，学生应该仔细阅读问题，并理解问题的意思。
有时候，问题中可能会出现一些含糊不清的表述，这时候学生应该学会细读问题，弄清题目的要求。
3. 多查阅资料：阅读理解题的答案通常都可以在文章中找到。
如果某些问题比较难以理解或者记忆，学生可以借助字典、课本或其他参考资料，加深对相关知识的理解。
二、作文写作问题的解决方法作文写作是语文学科中的重点和难点之一。
解决作文写作问题需要学生具备一定的写作技巧和方法。
以下是一些常用的解决作文写作问题的方法：1. 选取合适的题目：首先，学生需要在熟悉的范围内选择一个合适的题目。
题目要贴近实际生活，有足够的思考空间，以便学生能够更好地展示自己的想法和能力。
2. 列出提纲：在动笔之前，学生可以先列出一份作文的提纲，包括开头、中间段落和结尾的内容安排。
这样能够更好地组织思路和逻辑，使文章结构更加清晰。
3. 多积累素材：为了写出富有内涵的作文，学生可以多读一些优秀的作品，积累感知力和写作素材。
此外，也可以通过观察和思考，抓住生活中的点滴细节，以此为基础进行写作。
三、常见句型和语法问题的解决方法在学习语文的过程中，小学五年级学生经常会遇到一些句型和语法问题。
以下是一些解决此类问题的方法：1. 多记多练：学生可以通过多记多练来掌握常见句型和语法知识。
小学语文五年级知识点
小学语文五年级知识点# 小学语文五年级知识点概述一、语文基础知识# 1. 汉字学习- 认识并正确书写五年级语文课本中出现的生字。
- 了解并掌握常用汉字的基本笔画和笔顺规则。
- 学习并运用形声字、会意字等构字方法。
# 2. 词语理解与运用- 理解并运用课文中的词语，掌握其基本含义和用法。
- 学会通过上下文推断词语的意思。
- 能够正确使用形容词、动词、名词等词类。
# 3. 句子理解与构造- 理解简单句和并列句的结构。
- 学会使用恰当的连词构造复合句。
- 掌握基本的句子成分，如主语、谓语、宾语等。
二、阅读理解# 1. 文章主旨- 能够准确把握文章的中心思想和主旨大意。
- 学会通过文章标题、开头和结尾来推断主旨。
# 2. 细节理解- 能够捕捉文章中的关键信息和细节。
- 学会通过画图、列表等方式整理信息。
# 3. 推理判断- 能够根据文章内容进行逻辑推理和判断。
- 学会区分事实和作者的观点。
三、写作技巧# 1. 写作结构- 学会合理安排文章结构，包括开头、中间和结尾。
- 掌握如何使用过渡句使文章连贯。
# 2. 写作内容- 学会选择合适的素材进行写作。
- 能够使用恰当的语言和修辞手法丰富文章内容。
# 3. 写作规范- 掌握标点符号的正确使用方法。
- 学会避免常见的语病和错别字。
四、文学常识# 1. 诗歌鉴赏- 了解古诗的基本形式，如五言绝句、七言律诗等。
- 学会欣赏诗歌的意境和修辞手法。
# 2. 散文阅读- 阅读并理解散文作品，感受作者的情感和思想。
- 学会分析散文的结构和语言特点。
# 3. 故事理解- 阅读并理解寓言故事、历史故事等。
- 学会从故事中提炼道理和启示。
五、语言表达# 1. 口语表达- 能够清晰、流畅地进行日常交流。
- 学会使用恰当的语气和语调表达情感。
# 2. 听力理解- 能够听懂课堂讲解和日常对话。
- 学会从听力材料中提取关键信息。
# 3. 交际能力- 学会在特定情境下进行有效沟通。
- 能够运用礼貌用语和适当的肢体语言。
全国通用五年级下册语文讲义-阅读与作文：如何概括文章主要内容(二)(含答案)
如何概括文章主要内容（二）国学经典阅读宝典1．扩题法比如《山中访友》一文，就可以利用这个方法，对题目进行扩充：（我）到山里去访友（古桥、树林、山泉、溪流等），（带回了好心情）。
因此，文章主要内容就是：_____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ _______2．摘句法如《养花》一课，结尾的“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。
既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。
”总结了全文的主要内容。
3．要素串联法记叙文一般包含有时间、地点、人物和事件的起因、经过、结果六要素。
找出文中的六要素，并合理组织它们，这就构成了文章的主要内容。
实战演练㈠不要闭上眼睛2003年7月21日凌晨4点半左右，一辆满载着陶制瓦片的卡车撞进南京下关区上元门的三间民房里。
顷刻间，瓦砾四溅、房屋倒塌，卡车内的几个人当场死亡，房屋里也埋下了五个人。
由于是凌晨时分，大多数人都在睡梦中，惨祸发生后，被惊醒的为数不多的附近居民面对惨祸束手无策。
在等待救援人员到达期间，人们发现在倒塌的房屋废墟里，有一个人头露在外面，身子埋在废墟里。
也许是因为失血过多，他的呼吸越来越微弱，眼睛也睁不开了。
这时候，一个青年男子俯身对那露在外面的头喊道：“不要闭上眼睛！要坚强，你可以和我说说话，但千万不要闭上眼睛。
”那个被埋者的眼睛睁开了，眼神中隐藏着一丝恐惧和一丝谢意。
年轻男子和那个被埋着的人说话，问他：你今年多大年龄了？在哪里工作啊？做什么工作啊……可没过多久，被埋的人又一次闭上眼睛，那个年轻男子又一次喊道：“不要闭上眼睛！睁开你的眼睛！”可被埋的人似乎没有听到，一点反应也没有。
喊话的年轻人找来了医生，被埋者输入了氧气后眼睛再一次睁开了……救援人员终于赶到了，被埋的男子被送往医院抢救。
小学阅读教学经验交流发言稿
小学阅读教学经验交流发言稿•相关推荐小学阅读教学经验交流发言稿（精选13篇）在当今社会生活中，发言稿应用范围愈来愈广泛，发言稿的内容要根据具体情境、具体场合来确定，要求情感真实，尊重观众。
你写发言稿时总是无从下笔？以下是小编为大家收集的小学阅读教学经验交流发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学阅读教学经验交流发言稿篇1尊敬的各位领导、老师：大家好！我是国庄社区学校的刘爱玉，任教五年级语文。
今天非常荣幸在这里和大家共同交流探讨，下面我谈一下在语文教学中的一些做法和感受。
一、良好的班集体是提升教学质量的基石学生是学习的主体，只有学生文明的言谈举止，活跃热情的课堂气氛，课堂上安静有序的纪律，才能专心听好课。
因此，培养学生养成良好的行为习惯和学习习惯，形成良好的班级学习氛围，才会有较高的课堂教学效率。
我从三年级接这个班后，在班级管理上狠下功夫，整顿班风班纪。
提高了全班学生的思想素质，形成了良好的学习氛围。
二、加强教研，提高业务素质要提高教学质量，关键是上好课。
为此，我积极探索，大胆实践。
积极向老师们学习，努力实施创新教学，积极发挥每一名学生的积极性、主动性、创造性，让他们真正尝试到成功的喜悦。
在教学中我鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断促进学生各方面素质的提高。
三、持之以恒地落实教学目标是提升学习成绩的保障我认为，教师持之以恒地落实教学目标是培养学生良好学习习惯，提高学习成绩的关键所在。
我每一学期期初就给学生规定五必须：凡是要求学生完成的作业都要严格要求，按时完成，有错必订正。
课文的生字词语必听写，对学生每天布置的家庭作业必检查，要背的段落、课文必背，对学生的错题必分析。
通过这样就能养成学生良好的学习习惯。
如：我班的刘玉树，记性差又特别懒，平时不读书。
背诵课文，对他来说比登天还难，总是拖欠要背诵课文。
我每天课间盯着他读背。
通过一学期的训练，已经养成了背诵课文的习惯了。
四、对不同学生采取针对性教育我班学生存在着差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我抓两头，扶中间，注重培养优生的特长，加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
小学语文五年级阅读方法指导
小学语文五年级阅读方法指导1小学语文五年级阅读方法指导一、指导学生有选择地读书在小学语文课本中选编的课文，自然都是文质兼美，具有很强的时代感，典型性，适宜此学龄段的学生阅读。
但是由于目前各种书、杂志、小报等等，琳琅满目，鱼龙混杂，再加上，小学生对于好坏的辨别能力比较弱。
这时，对于课外阅读书目的选择，就需要教师从旁进行监督和指导。
无论是教师还是家长，都应该广泛地涉猎一些书籍，即便是大致的浏览，这样，通过自己对于文本的鉴定，决定适不适合自己的孩子读，从而多推荐一些适合学生且具有教育意义的书籍给学生阅读。
此外，学生在进行课外阅读的过程中，难免会涉及一些并不好的读物，但是却被深深地吸引，这时，需要教师动之以情，晓之以理地给学生讲明这类书籍的危害，让他们有选择地读书，不读坏书。
二、指导学生有计划地读书有计划地读书，就是要帮助学生制订好读书的时间。
比如，要在完成课内作业之后再进行课外的阅读，处理好课上阅读和课下阅读的关系，合理分配好时间;又如，什么种类、级别的书籍，什么阶段阅读等等。
这样就可以避免学生“随心所欲”的阅读，比如，在课上偷偷阅读，影响学习;集体活动不参加，甚至是没有完成课内的作业就进行阅读等等。
这样，不仅没有达到课外阅读的作用，而且还会影响学生的日常学习和活动。
三、指导学生有方法地读书“最有价值的知识是关于方法的知识”，正如达尔文所说的，阅读亦是如此，要想让学生在课外阅读中有收获，就必须教给他们一些正确的读书方法，只有掌握了读书的方法，才能更好地读书，更好地成长。
常用的读书方法有：查阅图书目录、查字典、记学习卡片等等。
2小学语文五年级阅读方法指导一、帮助学生选择阅读材料别林斯基说：“阅读一本不适合自己阅读的书，比不阅读还要坏。
我们必须学会一种本领，选择最有价值，最适合自己需要的读物。
”我们要根据五年级学生的年龄特点、阅读能力、思想状况、兴趣爱好和需求来选择适当的有益的读物。
那么，我们应该选择哪些读物推荐给学生呢?(一)经典名著当今时代多元文化交汇，小学高年级的学生喜爱卡通漫画、通俗故事、言情小说等，这样的快餐书籍，读来虽然“轻松”，但其中一些不正确的情感、态度、价值取向，有可能将学生引入歧途，这时需要老师给予正确的引导。
部编版人教版五年级上册语文试题：阅读理解状物类文章阅读(含答案)与状物作文例文部编版
部编版人教版五年级上册语文试题：阅读理解状物类文章阅读(含答案)与状物作文例文部编版小学五年级状物类文章阅读与状物类优秀作文例文（一）状物类文章阅读练、知识点与答案一、例文赏析圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇(wáng huáng)家园林。
它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。
此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。
圆明园中，有金碧辉煌的殿堂，也有XXX(lín líng)珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。
园中许多景物都是仿照各地名胜建造的，如，海宁的安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照；还有很多景物是根据古代诗人的诗情画意建造的，如，XXX(péng féng)莱瑶台，武陵春色。
园中不仅有民族建筑，还有西洋景观。
漫步园内，有如漫游在天南海北，饱览着中外风景名胜；流连其间，仿佛(fúfó)置身在幻想的境界里。
（1）选择文中括号内正确的读音，画“√”。
（2）写出下列词语的近义词。
景观( )仿照( )仿佛( )饱览( )（3）课文是从_________和_________两个方面来描写圆明园的，其中第_________个方面写得最详细。
（4）圆明园在园林建筑上有三个主要特点：①____________________________________________②_____________________________________________③_____________________________________________【答案】（1）huáng líng péng fú（2）景色模仿仿佛欣赏（3）布局园林建筑二（4）①园中许多景物是仿照各地名胜建造的。
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导全文共5篇示例，供读者参考部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇1一、班级基本情况分析本班学生59人，经过一学期的努力，学生的语文基础知识和基本能力有了明显进步，大部分学生基础较扎实，有一定的听话、说话和朗读、背诵的能力，但课外读书较少，作文水平还较差。
这学期的教学重点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力提高学生的自学能力，做好差生的转化工作。
二、工作目标在教学上，要加强学生的基础知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，提高阅读量。
重视课堂教学，利用文本进行阅读分析，提高学生的阅读能力。
针对学生习作中存在的问题，加强学生自我修改作文的'能力，多进行自主拟题作文练习和作文指导。
指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。
相信学生的习作会有所提高。
三、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进行语文基本功训练。
2、注意提高学生学习的积极性和主动性。
针对学生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。
努力提高其学习的积极性。
从原来的“厌学”到“爱学”。
3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进行自学，培养独立阅读的能力。
4、以作业、测试等形式进行句、段、篇、章的巩固。
抓住作业质量不放松。
5、注意调动学生练笔的积极性，利用周记形式，对学生进行作文训练。
尽量鼓励学生自由表达和说真话、实话、心里话，表达真情实感。
部编小学五年级下册语文第四单元作文指导篇2一、指导思想：以学校工作计划，教导处工作计划和语文大组工作计划为根本指导思想，一切从学生出发，以学生为本，以学定教，以教促学，以提高课堂四十分钟质量为核心，以推进“互动课堂，学程导航”教学范式为重点，深入开展教学研究，确保提高教育教学质量，使我们组的语文教学和教研工作更上一层楼。
部编版五年级上册语文素材期末作文总复习+阅读理解状物类文章阅读(含答案)与状物优秀作文例文
部编版五年级上册语文素材期末作文总复习+阅读理解状物类文章阅读（含答案）与状物优秀作文例文五年级语文上册期末作文总复习部编版导语：人教部编版小学五年级上册快结束了，同学们都怕写作文，下面是马老师为你收集整理的期末作文总复习，希望对你有所帮助。
【复习内容】本册教材中有关作文的训练，有以下几个内容。
1、状物作文2、漫画老师3、缩写一个故事4、想象作文5、介绍物品．6、写事7、写景8、推荐一本书+。
【复习要求】1、审清题意，明确中心，选择材料来写作文。
2、懂得写人的、记事的、写活动的、状物的作文、想象作文、说明文、缩写故事、读后感等的写法（写实作文就是写人、写景、写事、状物,想象作文是想象、童话。
）。
3、做到内容具体、感情真实、语句通顺、书写工整。
4、能按顺序，采用点面结合的方法进行场景描写，能写故事梗概。
5、用知识树梳理本册书的作文主题；学会审题、分析作文主题类型。
【习作归类】1、第一单元：《我的心爱之物》本次作文是状物作文，根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物来写作；能写心爱之物的外形，得到心爱之物的过程；以及成为自己心爱之物的原因。
我们在介绍心爱之物的时候，要抓住特点，详略得当，做到中心突出，感情真挚。
2、第二单元《漫画老师》一幅（组）漫画：漫画里的人，特点非常突出，配上独特的画风和夸张的情节，给我们留下深刻的印象。
如果要给一位老师画漫画，你会选谁呢？让我们把可爱的老师用文字“画”出来吧！图上画了什么，使你联想到了什么，这对我们有什么启发。
无论选哪个内容，交流时都需要说清：是什么（内容），有什么启发这两点。
重点突出人物鲜明的性格。
3、第三单元《缩写故事》缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。
缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。
4、第四单元《二十年后回故乡》本次习作是想象作文，写《二十年后回故乡》，是本组主题学习的延续，目的是培养学生热爱家乡的感情。
部编版语文五年级上册小作文指导
第一单元小作文指导习作要求：花生会让我们想到默默无闻作贡献的人。
看到下面的事物，你会想到哪些人？选择其中一个，试着写一段话。
竹子梅花蜜蜂路灯结合课文内容，学习“借助具体事物抒发情感”的方法。
教学过程：一、回顾课文《落花生》，思考：父亲希望我们做像花生一样的人，那么花生有哪些特点，让你想到了那些人？二、学生交流，老师点拨三、那这些事物有什么特点？让你想到了哪些人？学生交流，板书：竹子——（空心）——虚心——毛主席、班里同学等；竹子——坚定——航天员、科学家、身边的同学等；梅花——不畏严寒、开得早——解放军、消防员、鲁迅等；蜜蜂——勤劳——清洁工、妈妈等；路灯——奉献——老师等四、提示写法，可以先写写事物的特点，再写自己想到的人。
五、学生练笔五、师生交流，学生自改习作，同学互改互批。
例文1：蜜蜂在花丛中飞来飞去，从这朵花飞到那朵花，忙着采蜜，真是勤劳啊。
看着这些小蜜蜂，我想到了辛勤劳作的环卫工人。
“唰—唰——唰—”前方传来扫地的声音，晨光中，我看到了一个又瘦又小的身影。
她，就是我们天天都能看到的女清洁工。
我从她身边经过，只见她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥动着扫把，把枯枝败叶、果皮纸屑扫进簸箕里……例2：老师虽然不像着名科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目。
他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，老师一直坚守着自己的岗位，为我们呕心沥血，用自己辛勤的汗水耕耘着这片土地，用自己的行动和耐心播撒了爱的种子，使我们懂得了做人的道理。
多少个静静的深夜呵，老师还在灯下备课，批改作业。
那作业本上的那一条条批语，那一个个红勾不全都凝聚着老师心血吗？他们把一批批学生送到各个工作岗位上，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧着自己。
老师用自己的身躯为我们架起了通往成功之路的桥梁。
在这里让我们再一次说一声：老师，您辛苦了！您为我们无私地贡献了一切，您爱我们，我们也爱您！第二单元小作文指导习作要求：结合具体事例说一说蔺相如或者廉颇给你留下了怎样的印象？再用一段话写一写。
小学五年级语文阅读理解解题技巧、重难点分析
【导语】阅读的题型不外乎以下⼏种：考察字词的基础知识、重要句段的含义作⽤、篇章的整体理解。
我们训练孩⼦的习题量没错，但是要让孩⼦知其然，知其所以然。
这样孩⼦就可以在摆脱题海的同时取得⼀个好成绩！准备了【⼩学五年级语⽂阅读理解解题技巧、重难点分析】，供⼤家参考。
阅读理解解题技巧养成良好的审题、阅读习惯 ⼀、平⼼静⽓审题，切忌粗⼼。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下⼼来，按照由易到难，由浅⼊深的思维⽅式，先从容易的⼊⼿，逐渐打开思路。
⼆、仔细研读语段，整体感知⽂章内容。
阅读理解试题的⽂字材料主要⽤来测试孩⼦们的阅读速度、理解能⼒和记忆能⼒。
有的采⽤⼀个句⼦，有的采⽤⼀段⽂章或整篇⽂章。
通常阅读⼀篇⽂章，第⼀遍需要速读，重点理解⽂章的体裁是记叙⽂还是说明⽂。
答题时切忌⽂章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
先把⽂章从头到尾通读⼀遍，对⽂章有⼀个整体的认识和理解。
其次要初步理清⽂章的思路。
⼀般来讲，⽂章的每⼀段、每句话归根到底都是为阐明中⼼服务的，都归向⽂章的主旨。
平时要学会为⽂章标段，归纳每段意思。
初读⽂章后，分析⽂章的思路很重要。
尤其是低年级段，⼀定要养成这个习惯。
孩⼦的阅读习惯千差万别：有的孩⼦采⽤"顺读法"，就是先读短⽂后读题⽬，然后再读短⽂寻找正确答案。
有的孩⼦采⽤"倒读法"，就是先读题⽬后读短⽂，最后寻找答案。
在考试中，我⽐较赞成"倒读法"，因为这种阅读⽅法是带着问题阅读，⽬的明确，容易集中，能及时抓住⽂中与解题关系密切的信息，从⽽节省了阅读时间。
在平时练习时，可以顺读。
根据孩⼦的情况，因⼈⽽异，但是⽆论哪种阅读⽅法，都要强调：有效阅读。
阅读完⽂章，接下来就是审题环节了。
审题时，建议孩⼦先圈出题⼲中的关键词，如“错误、正确、词语、句⼦、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助"原话"，确定解题空间。
家长、⽼师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是⼀个字“找”，孩⼦们也都烂熟于⼼。
五年级语文阅读与作文专题讲义：11神态描写
2021年秋季五年级精品专题系列11神态描写【知识梳理】人们常说：“脸是人感情的晴雨表。
”这说明了神态与人物思想感情的关系是极为密切的，内心活动常常从人的脸部显示出来的。
一个人心里高兴，往往就喜上眉梢；内心得意，就眉飞色舞；心里担忧，往往满脸愁容；内心痛苦，就双眉紧皱。
神态描写：描写人物脸部的细微的表情和变化。
（专指脸部表情）注意区别外貌描写：外貌描写是刻画人物的长相、身材、衣着。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、语言、动作等结合得相当密切的概念，也就是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态，它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强。
神态描写的作用：1、表现人物内心世界，活现人物2、刻画人物性格，反应人物品质请你来思考她走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头，把手伸进裤兜里。
“你的种子呢？”我问。
她的脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那儿。
1、划出描写人物神态的句子。
2、想一想，这些描写刻画了小姑娘的什么神态？[简评]这段描写，作者抓住小姑娘的“抿嘴一笑，脸刷地红了，撩起上眼皮看了我一眼”这些神态描写，把小姑娘有些害羞又有些惭愧的神态刻画了出来。
人物神态描写，方法指津：一、要观察人物神态的细微变化要写好人物的神态，就要仔细观察人物神态的细微变化（观察面部表情：眉眼鼻嘴脸）。
比如笑，“微笑”是反映发自内心的喜悦；“歪起一个嘴笑”是表示心怀鬼胎，不怀好意；“张大嘴哈哈大笑”既表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。
可见只有观察清楚各种神态的特点，才能在描写神态中反映不同的意义。
不同年龄、不同性别的人在同一场合的神态往往是不一样的。
年龄相近，性别相同的人，由于思想性格不同，对待同一件事，他们的神态也常常各不相同。
即使是同一个人，碰到不同的情况时，他的神态也会不一样的：高兴时——嘴角上泛起一阵涟漪，眼睛笑成了一条缝。
伤心时——鼻子两翼一掀一掀，眼睛里充满了泪水。
紧张时——不住地喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句话也说不出来。
小学生五年级语文阅读与写作文题目
小学生五年级语文阅读与写作文题目一、写人类小学作文题目）1.朋友，对不起！（提示：人与人之间难免会有一些不愉快。
你想对哪个朋友说“对不起”2、我最感激的一个人。
（提示：你为何感激？请饱含深情地去写）3.我是个好孩子。
（提示：有什么好处？）4、我有一个好伙伴。
（提示：为何说是你的好伙伴？好在哪儿？）5.一个不值得我尊敬的长者。
（小贴士：你为什么不值得尊敬？）二、记事类小学作文题目1.有件事让我恼火。
（提示：什么让你烦恼？）2、这次我做对了。
（提示：你做对了什么事？）3.美好的过去。
（提示：这是一件多么美妙的事情？）三、抒情类小学作文题目1.如果我能再次成为一名小学生。
（提示：六年的小学生活即将结束。
回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑想一下，如如果你能再次成为一名学生，你将如何度过2、我爱我家。
（提示：你为何爱你家？）四、想象小学作文题目1、假如我会克隆2.如果我愿意改变3、假如让我4.如果我是一个5、假如我的生命只剩下三天一、写作和卷5分，基础15分。
1.完成下列单词。
4分（）以求若无（）（）不离毫不（）2、照样子写词语。
3分例：舍近求远3、按要求写句子。
8分钟（1）微风吹拂着成千上万棵柔软的柳树，它们伸展着黄绿色的眉毛和眼睛。
缩写：。
（2）长城在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋。
改成比喻句：。
（3）（）外面又冷又下雪。
学校的运动队仍在操场上训练。
爷爷经常让我们想起过去。
在原句上修改病句三、阅读车过陇西20分在甘肃陇西办完事，我买了去西安的车票。
陇西站设施却十分简陋，属于典型的山里的车站。
铁路两旁有一望无际的群山。
从兰州开往西安的火车还有一个小时到达龙溪站。
我想等待的时间还很长，所以我找了个地方坐下。
一支烟刚吸完，车站的广播里传出一个女声：“旅客同志们，由上海发往西宁的列车，就要进站了，请做好上车准备。
”声音刚结束，我便把头抬起，向着铁路的东端望去，果然，绿色的列车，由远而近，有节奏地驶来。
小学五年级语文学习方法
小学五年级语文学习方法
小学五年级是学习语文的重要阶段，学生需要掌握更多的知识
和技能，提高阅读理解能力和写作能力。
以下是一些小学五年级语
文学习方法：
1. 多读书：阅读是提高语文水平的有效途径。
学生可以多读一
些经典文学作品，如《三国演义》、《红楼梦》等，以提高阅读理解
能力和扩大词汇量。
2. 多写作文：写作是语文学习的重要组成部分。
学生可以多写
一些作文，如记叙文、议论文、说明文等，以提高写作能力和表达
能力。
3. 多背诵古诗词：古诗词是中华文化的瑰宝，背诵古诗词可以
提高语言表达能力和审美能力。
4. 多参加朗诵比赛：朗诵是提高语文表达能力的有效方式。
学
生可以多参加朗诵比赛，锻炼自己的表达能力和语言感觉。
5. 多做语文练习：语文练习是巩固知识的重要手段。
学生可以
多做一些语文练习，如阅读理解、填空、改错等，以提高语文水平。
6. 多听老师讲解：老师是学生学习的引路人，学生可以多听老
师讲解，及时解决问题，提高学习效率。
7. 多与同学交流：语文学习是一个交流的过程，学生可以多与同学交流，互相学习，共同进步。
总之，小学五年级是学习语文的关键时期，学生需要通过多读书、多写作文、多背诵古诗词、多参加朗诵比赛、多做语文练习、多听老师讲解、多与同学交流等方式，提高语文水平，取得更好的学习成绩。
希望以上方法对小学五年级的语文学习有所帮助。
最新小学五年级语文阅读与作文
自己开门那年我5岁，那晚寒风凛凛。
已经记不清到底因为什么惹父亲发脾气，只记得他一怒之下把我拎到了门外，一句话也不说就插上了门闩。
街门外，漆黑一片，什么也看不到。
寒风刮到脸上，又冷又疼。
站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来，奶奶常讲的专吃小孩的黑狸猫，爷爷见到过的拐卖小孩的老疯人，还有村里我最害怕的屠夫。
也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我哇地哭了出来。
以往，不管因为什么原因遭到父亲的训斥，只要我一哭，奶奶就会护着我。
我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让奶奶用她温暖的棉袄把我抱回去。
但是，嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声。
只听到父亲的吼声，“就会哭，今天没人给你开门。
”父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。
那时候街门是两扇对开的，使劲推能推开一个小缝，伸手就能够到门闩。
我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。
站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来。
但父亲阻挡了所有人对我的援助，他说，“让她自己开门进来。
”也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
1.寒风凛．凛（）门闩．（）拐．卖（）屠．夫（）2.“只记得他一怒之下把我拎到了门外.”，说说“拎”字用的好在哪里？3.奶奶为什么没有出来护着“我”？4.写出“我”开门时的动词（至少四个），并说说使用这些动词的作用？5.父亲为什么阻止全家人帮“我”？6.说说这篇文章给了你什么启示。
“气候难民”随着全球变暖，海平面上升，越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。
2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升，国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不得不放弃家园。
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小学五年级语文阅读
与作文
自己开门
那年我5岁，那晚寒风凛凛。
已经记不清到底因为什么惹父亲发脾气，只记得他一怒之下把我拎到了门外，一句话也不说就插上了门闩。
街门外，漆黑一片，什么也看不到。
寒风刮到脸上，又冷又疼。
站在黑暗中，所有可怕的东西一瞬间从四面八方涌来，奶奶常讲的专吃小孩的黑狸猫，爷爷见到过的拐卖小孩的老疯人，还有村里我最害怕的屠夫。
也就在我最害怕的那一刻，邻居家的狗不知为什么歇斯底里地叫起来，我哇地哭了出来。
以往，不管因为什么原因遭到父亲的训斥，只要我一哭，奶奶就会护着我。
我以为这次我的哭声依然能招来奶奶，让奶奶用她温暖的棉袄把我抱回去。
但是，嗓子都快哭哑了，依然没有听到奶奶的脚步声。
只听到父亲的吼声，“就会哭，今天没人给你开门。
”
父亲的话让我明白哭已经无济于事，如果奶奶已经被父亲说服，那么家里已经没有人敢给我开门了。
想到这里，我止住哭声，开始使劲推门。
那时候街门是两扇对开的，使劲推能推开一个小缝，伸手就能够到门闩。
我使出吃奶的力气推门，并把手伸进去，够着门闩，一点一点地挪动，也不知过了多长时间，门终于被我弄开了。
站在院子里，我看到奶奶、父亲、母亲，还有脸上流着泪的小姑。
长大以后才知道，那晚奶奶并不是没有听到我的哭声，小姑已经走到了门后，母亲因为此事和父亲吵了起来。
但父亲阻挡了所有人对我的援助，他说，“让她自己开门进来。
”
也正是那晚的独自开门，让我渐渐独立起来，也让我明白：任何人的帮助只能是一时而不是一世，想回家，必须自己开门。
1.寒风凛．凛（）门闩．（）拐．卖（）屠．夫（）
2.“只记得他一怒之下把我拎到了门外.”，说说“拎”字用的好在哪里？
3.奶奶为什么没有出来护着“我”？
4.写出“我”开门时的动词（至少四个），并说说使用这些动词的作用？
5.父亲为什么阻止全家人帮“我”？
6.说说这篇文章给了你什么启示。
“气候难民”
随着全球变暖，海平面上升，越来越多的“气候难民”正面临着生存的危机。
2001年，来自世界自然基金会的消息称，太平洋岛国图瓦卢宣布，由于温室效应导致海平面持续上升，国家所有的努力均告失败，全国1.1万国民将不得不放弃家园。
图瓦卢已经与新西兰签订协议，全国国民将陆续“搬迁”到新西兰。
从1995年到2002年，南极半岛失去了大约1.25万平方公里的冰架，相当于卢森堡国土面积的4倍。
科学家们在2005年8月的英国《自然》杂志上指出，冰架的崩裂与全球变暖有密切关系，这种崩裂可能导致海平面上升加速。
对中国来说，如果全球气温持续升高，不仅东部低洼处的较发达地带将被淹没，而且西部高原的冰川由于融化，也将不能和谐调整江河的水量，大旱和洪灾将会在中华大地上交替发生。
试想，像中国这样的发展中国家，人口密度大，资源有限，将如何面对气候变化所引起的环境变化呢?如果我们的家园被洪水覆盖，我们将逃往何方?如果大旱不止，我们又将如何保证人们的顺利迁移并保障他们以后的生活?
气候变暖是个全球性的问题。
2006年，联合国“环境和人类安全”组织统计；目前全世界至少有2亿“环境难民”，其数量高过了战争和政治因素造成的难民。
该组织估计，到2010年，“环境难民”的数量会达到5亿，到2050年将达到15亿。
如何防止成为“气候难民”，不只是一个国家的责任，而更是全人类的责任。
1、请根据文中的有关内容，说说什么是“气候难民”?
2、文中第⑥段划线句运用了哪些说明方法？主要作用是什么？
________________________________________________________
3、为了准确的说明事物和事理，选文的语言讲究科学性——准确、简明、周密。
下边句中加点词语能否去掉或换成其他词语？请你任选其中一句，说说你的看法。
①这种崩裂可能导致海平面上升加速。
____________________________________________________________________
②目前全世界至少有2亿“环境难民”，其数量高过了战争和政治因素造成的难民。
____________________________________________________________________
1、答：“气候难民”是指因气候危机而流离失所面临生存危机的人。
2、答：列数字，作比较。
集中印证了文章的标题（说明“气候难民”这个族群正在扩大）
3、①“可能”表示猜测、估计。
如果去掉，就会使句意表达绝对化，不符合实际情况。
②“至少”表示最低限度，说明目前全世界“环境难民”（“气候难民”）数量之多。
2.文章那一段综合说明了文章的标题？它运用了哪些说明方法？
3.第2段中所举的太平洋岛国图瓦卢“搬迁”的例子与第4段中所贾祥的中国守在的例子是否可删除一个？说说你的理由。
4.第5段连续用了3个体温，其作用是什么？
5.为防止气候变暖，不少人开始自觉节能。
请列举两个生活中节能的例子。
“一碗水”
我们村后是密密的树林。
阳光透过树阴，照亮了爬满石壁的过山藤，照亮了石壁上潮湿的苔藓。
石壁下有一眼很小的泉水，叫“一碗水”。
这眼从石缝里浸出的泉水虽然小到只有一碗，可是一年到头都不会干涸。
有趣的是，它总是满满的一碗，既不浅下去，也不浸出来。
你可以一口气把它喝干，它呢，又会不紧不慢的浸得满满的。
小小的泉水虽然只有一碗，可是我们很喜欢它。
我们上山割草或者采蘑菇，一定到这里歇息、喝水。
我们来到树阴下，坐在石墩上，吃着各自带的午饭：粑粑、团饭，或者架起刺柴烧洋芋……你吃一点我的，我吃一点他的。
树叶卷成的“杯子”里盛满清清的泉水，像大人一样举杯高呼：“干杯”
有时候，我们会看见小松鼠来喝水，看见喜鹊来喝水，看见一群竹鸡来喝水……你信不信，就连蝴蝶、蜜蜂也会来喝水！我们躲的远远的，不惊动这些树林里的小主人。
你看，小松鼠竖着尾巴，小眼睛那么亮！它喝一口水，很快地用脚爪擦擦嘴，“吱吱，吱吱！”好像说：“好甜，好甜！”
山喜鹊飞来的时候，爱在那棵青松上停一停。
有一只先飞下来，“鹊，鹊鹊鹊！”它在招呼同伴：“快，快来呀！”大家都给下来，在泉水边跳着，潮湿的沙地上，留下了它们的爪印。
哟，潮湿的沙地上，有很多的爪印，有的像竹叶，有的像梅花……
这一碗水，老人们说它是一眼灵泉。
难怪鸟儿们喝了它的水，唱得那么动听；小松鼠喝了它的水，显得那么机灵；村里的娃娃喝了它的水，一个个是那样聪明。
啊，它是大山的乳汁，它的水真甜！
1.“一碗水”有什么特点？用“——”在文中画出。
2.这篇文章围绕“一碗水”主要写了哪些内容？
3.我们为什么喜欢“一碗水”？
4.这篇文章表达了作者怎样的思想感情？
练笔：在过去的五年里，你曾经历过哪些有趣的事或有意义的事，请你写出来。