第七讲逆向思维2-精选文档
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7．原理逆向 原理逆向就是从事物原理的相反反向进行的思考。 如：温度计的诞生，意大利物理学家伽利略曾 应医生的请求设计温度计，但屡遭失败。有一次他 在给学生上实验课时，由于注意到水的温度变化引 起了水的体积的变化，这使他突然意识倒过来，由 水的体积的变化不也能看出水的温度的变化吗？循 着这一思路，他终于设计除了当时的温度计。
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二．逆向思维案例
1. 我国古代有“曹冲称象”的故事，曹冲没有按通常思 路去考虑如何直接称象，而是反过来考虑大象的等重量 物，即一堆石头如何称，这就是一个很好的逆向思维法 应用的例子。
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2. 传统的动物园里，动物是关在笼子里的。动物在狭 小的天地里，渐渐失去了野性。人们看到的，是笼子里 的异化了的动物，而不是自然界里活生生的动物。 野生 动物园是对传统动物园的反向。参观动物的人与动物恰 好对调了位置，在野生动物园里好像不是人在参观动物， 而是动物在参观人。一个新的思路，产生了一种新的观 赏方式，改变了传统的动物园模式。
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（二）成语及其逆向思维要点
1.愚公移山：[原意]比喻做事有毅力，不怕困难； 对愚公有赞美意。[逆出观点]北山愚公的确愚。 [分析与论证]第一愚在其不知变通之理。山不好移， 但人好移，若苦于在山中居住何不搬离呢？若是搬离山 区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑筋。出山 不易，何不让人进山呢？让名人写一“国家重点天然博 物园区”匾牌，再稍做宣传，则会游客商户云集，何必 再要出去。第三愚在于其破坏环境，却不以为然。破坏 自然环境，于子孙后代无益，于社会无益，移山纯属一 意孤行。
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2.“不可异想天开”
A.逆出的观点及题目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要“异想天开”》。B.论 据及论证要点：B1.引证类：爱因斯坦：“异想却 是知识进化的源泉。”即发明创造的源泉。“异 想”就是独创与打破常规，康德有“独创性必然 是天才的基本特征”。布莱克有“打破常规的道 路，通向智慧之宫。”B2 .事实论据：如果没有 把字从笨重的竹片上“请”到轻巧东西上的“异 想”。怎么有纸的发明？如果没有通过屏幕显示 图像的“异想”，贝尔德怎样能制造出第一部电 视机？同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱 特兄弟的飞机也决不能上天。
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如探矿方法。为减少钻探的盲目性，经研究发 现，有些植物有特点：铜矿区的野玫瑰呈蔚蓝色， 金矿和银矿区的忍冬藤特别茂盛等，于是，人们 先分析植物的参数，再还原钻探，发明了植物探 矿法。 一架飞机坏了，需要拖到机库里去修理， 而拖是较麻烦的。于是，国外有人设计成一 种“移动式机库”，可以开到飞机旁进行修 理，十分方便。将“飞机”的视点迁移到 “机库”，使“飞机入机库”成为“机库纳 飞机”。这些设计者真是聪明极了
逆向思维（二）
一．逆向思维方法
6. 因果逆向 因果逆向是指从已有的事物的因果关系中， 变因为果去发现新的现象和规律，寻找解决问题 新途径的思维方法。 日本人一官员搬路上大石头。他将堵住道路 的“因”，变成了铺平道路的“果”。
大石头是道路不通的原因，大石头铺平了道路，结果使道路平
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塞翁失马的故事 马逃跑--- “这件事怎么就不能变成福呢？” ---马带着胡人的好马---别人来道贺---“这件 事怎么就不能变成灾祸呢？”----马多---儿 子骑马---摔断了胯骨---别人者来慰问 ---“这 件事怎么说不能变成福呢？”---过了一年--胡人侵入边界---成年的男人都拿起弓来去打 仗---靠近边界上的人---死掉的有十分之九--摔断胯骨的儿子因为瘸了的缘故---平安。 所以福变成祸，祸变成福，变化得没法子研究 到底，深得没法子测量啊。
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2.“知足者常乐”
可逆出的观点及题目《不知足者常乐》。B.论据及论 证要点：B1.驳“知足者常乐”之观点；知足在封建社会 是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度，也是反动统治阶级 维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的 思想，实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未 来。B2.把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革 精神，它意味着积极进取，始终向上。学生“不知足”有 了佳绩，科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。
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3.杞人忧天
[原意]比喻不必要的忧虑：多是批评人考虑得 太多。[逆出的观点]多考虑些是对的、是好的。 [分析与论证]1.多思可使人领悟人生、洞悉社会， 摆脱肤浅，走向睿智；多思才能有所发现，有所 创造。2.多考虑些也包括了忧患意识。忧患意识 是一种直面人生，正视现实的精英心态；忧患意 识激励人们发奋图强、抗争命运。3.不有忧患意 识，近者祸患己身，远者殃及子孙。从政的没有 忧患意识，就可能因贪污索(受)贿而坐牢杀头； 搞化工的不有忧患意识，就会祸及己身及一方百 姓身心，甚而延及子孙后代。
3.十九世纪，美洲挖金矿，十七岁的亚墨尔在 挖金无果后看到了饮用水的商机，便卖起水 来很多人都没有挖到金，亚墨尔却因为卖水 挖到了一桶金
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电池广告：闪光灯不亮，取电池，扔掉照相机， 换新照相机，换上旧电池。人们认为闪光灯不亮是 因为电池，结果是照相机出了问题。
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三．逆向思维训练
（一）先给出一些词语，让学生进行逆向思维，这既要 确定好逆向的观点，还要找到相应的理论论据和事实论 据 1.“有志者事竟成” A.可得出的观点及题目《有志者事未必成》。B.论据 及论证要点；B1.“有志者事竟成”犯有明显的逻辑错 误：有志“只是”必要条件，而不是充分条件，换句 话说：无志必然不能事成，但有志未必能成事。B2. 从实际情况分析：“有志”只是“事成”的主观愿望 (条件之一)，而“事成”还需要一百个条件，缺一不 可；而失败往往只要一个条件就足够了。B3.例证： 如某女有成“名”，尤其是成“家”之志，虽然她选 择了舞蹈这个专业，但这个专业却没有选中她。(主 观有余，客观不足)这是很平常的。
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8.结构逆向 结构逆向就是从已有事物的结构方式出发所 进行的反向思考，如结构位置的颠倒、置换等。 一般可以从事物的结构位置、结构材料以及 结构类型进行逆向思维。如：日本有一位家庭主 妇对煎鱼时总是会粘到锅上感到很恼火，煎好的 鱼常常是烂开，不成片。有一天，她在煎鱼时突 然产生了一个念头，能不能不在锅的下面加热、 而在锅的上面加热呢？经过多次尝试，她想到了 在锅盖里安装电炉丝这一从上面加热的方法，最 终制成了令人满意的煎鱼不糊的锅。
7．原理逆向 原理逆向就是从事物原理的相反反向进行的思考。 如：温度计的诞生，意大利物理学家伽利略曾 应医生的请求设计温度计，但屡遭失败。有一次他 在给学生上实验课时，由于注意到水的温度变化引 起了水的体积的变化，这使他突然意识倒过来，由 水的体积的变化不也能看出水的温度的变化吗？循 着这一思路，他终于设计除了当时的温度计。
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二．逆向思维案例
1. 我国古代有“曹冲称象”的故事，曹冲没有按通常思 路去考虑如何直接称象，而是反过来考虑大象的等重量 物，即一堆石头如何称，这就是一个很好的逆向思维法 应用的例子。
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2. 传统的动物园里，动物是关在笼子里的。动物在狭 小的天地里，渐渐失去了野性。人们看到的，是笼子里 的异化了的动物，而不是自然界里活生生的动物。 野生 动物园是对传统动物园的反向。参观动物的人与动物恰 好对调了位置，在野生动物园里好像不是人在参观动物， 而是动物在参观人。一个新的思路，产生了一种新的观 赏方式，改变了传统的动物园模式。
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（二）成语及其逆向思维要点
1.愚公移山：[原意]比喻做事有毅力，不怕困难； 对愚公有赞美意。[逆出观点]北山愚公的确愚。 [分析与论证]第一愚在其不知变通之理。山不好移， 但人好移，若苦于在山中居住何不搬离呢？若是搬离山 区，那种经济账很明显呀。第二愚在于他死脑筋。出山 不易，何不让人进山呢？让名人写一“国家重点天然博 物园区”匾牌，再稍做宣传，则会游客商户云集，何必 再要出去。第三愚在于其破坏环境，却不以为然。破坏 自然环境，于子孙后代无益，于社会无益，移山纯属一 意孤行。
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2.“不可异想天开”
A.逆出的观点及题目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ要“异想天开”》。B.论 据及论证要点：B1.引证类：爱因斯坦：“异想却 是知识进化的源泉。”即发明创造的源泉。“异 想”就是独创与打破常规，康德有“独创性必然 是天才的基本特征”。布莱克有“打破常规的道 路，通向智慧之宫。”B2 .事实论据：如果没有 把字从笨重的竹片上“请”到轻巧东西上的“异 想”。怎么有纸的发明？如果没有通过屏幕显示 图像的“异想”，贝尔德怎样能制造出第一部电 视机？同样，如果没有凌空飞翔的“异想”，莱 特兄弟的飞机也决不能上天。
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如探矿方法。为减少钻探的盲目性，经研究发 现，有些植物有特点：铜矿区的野玫瑰呈蔚蓝色， 金矿和银矿区的忍冬藤特别茂盛等，于是，人们 先分析植物的参数，再还原钻探，发明了植物探 矿法。 一架飞机坏了，需要拖到机库里去修理， 而拖是较麻烦的。于是，国外有人设计成一 种“移动式机库”，可以开到飞机旁进行修 理，十分方便。将“飞机”的视点迁移到 “机库”，使“飞机入机库”成为“机库纳 飞机”。这些设计者真是聪明极了
逆向思维（二）
一．逆向思维方法
6. 因果逆向 因果逆向是指从已有的事物的因果关系中， 变因为果去发现新的现象和规律，寻找解决问题 新途径的思维方法。 日本人一官员搬路上大石头。他将堵住道路 的“因”，变成了铺平道路的“果”。
大石头是道路不通的原因，大石头铺平了道路，结果使道路平
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塞翁失马的故事 马逃跑--- “这件事怎么就不能变成福呢？” ---马带着胡人的好马---别人来道贺---“这件 事怎么就不能变成灾祸呢？”----马多---儿 子骑马---摔断了胯骨---别人者来慰问 ---“这 件事怎么说不能变成福呢？”---过了一年--胡人侵入边界---成年的男人都拿起弓来去打 仗---靠近边界上的人---死掉的有十分之九--摔断胯骨的儿子因为瘸了的缘故---平安。 所以福变成祸，祸变成福，变化得没法子研究 到底，深得没法子测量啊。
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2.“知足者常乐”
可逆出的观点及题目《不知足者常乐》。B.论据及论 证要点：B1.驳“知足者常乐”之观点；知足在封建社会 是沉重枷锁束缚下的人们的生活态度，也是反动统治阶级 维护自己统治的思想法宝。它是旧时代土壤中培植出来的 思想，实质即是停滞守旧而无所作为、抱残守缺而无视未 来。B2.把“不知足”界定为乐观奋进的人生态度与改革 精神，它意味着积极进取，始终向上。学生“不知足”有 了佳绩，科学家有了“不知足”就有了新发明、新创造。
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3.杞人忧天
[原意]比喻不必要的忧虑：多是批评人考虑得 太多。[逆出的观点]多考虑些是对的、是好的。 [分析与论证]1.多思可使人领悟人生、洞悉社会， 摆脱肤浅，走向睿智；多思才能有所发现，有所 创造。2.多考虑些也包括了忧患意识。忧患意识 是一种直面人生，正视现实的精英心态；忧患意 识激励人们发奋图强、抗争命运。3.不有忧患意 识，近者祸患己身，远者殃及子孙。从政的没有 忧患意识，就可能因贪污索(受)贿而坐牢杀头； 搞化工的不有忧患意识，就会祸及己身及一方百 姓身心，甚而延及子孙后代。
3.十九世纪，美洲挖金矿，十七岁的亚墨尔在 挖金无果后看到了饮用水的商机，便卖起水 来很多人都没有挖到金，亚墨尔却因为卖水 挖到了一桶金
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电池广告：闪光灯不亮，取电池，扔掉照相机， 换新照相机，换上旧电池。人们认为闪光灯不亮是 因为电池，结果是照相机出了问题。
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三．逆向思维训练
（一）先给出一些词语，让学生进行逆向思维，这既要 确定好逆向的观点，还要找到相应的理论论据和事实论 据 1.“有志者事竟成” A.可得出的观点及题目《有志者事未必成》。B.论据 及论证要点；B1.“有志者事竟成”犯有明显的逻辑错 误：有志“只是”必要条件，而不是充分条件，换句 话说：无志必然不能事成，但有志未必能成事。B2. 从实际情况分析：“有志”只是“事成”的主观愿望 (条件之一)，而“事成”还需要一百个条件，缺一不 可；而失败往往只要一个条件就足够了。B3.例证： 如某女有成“名”，尤其是成“家”之志，虽然她选 择了舞蹈这个专业，但这个专业却没有选中她。(主 观有余，客观不足)这是很平常的。
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8.结构逆向 结构逆向就是从已有事物的结构方式出发所 进行的反向思考，如结构位置的颠倒、置换等。 一般可以从事物的结构位置、结构材料以及 结构类型进行逆向思维。如：日本有一位家庭主 妇对煎鱼时总是会粘到锅上感到很恼火，煎好的 鱼常常是烂开，不成片。有一天，她在煎鱼时突 然产生了一个念头，能不能不在锅的下面加热、 而在锅的上面加热呢？经过多次尝试，她想到了 在锅盖里安装电炉丝这一从上面加热的方法，最 终制成了令人满意的煎鱼不糊的锅。