二年级 道德与法治 12.我们小点儿声 教学设计
道德与法治教案《我们小点儿声》
道德与法治教案《我们小点儿声》第一章：课程导入1.1 教学目标让学生理解在公共场合保持安静的重要性。
培养学生尊重他人的良好习惯。
引导学生意识到自己的行为对他人的影响。
1.2 教学内容引导学生思考在公共场合大声喧哗可能带来的后果。
通过情景模拟，让学生体验在公共场合保持安静的好处。
1.3 教学方法讨论法：引导学生分组讨论公共场合大声喧哗的影响。
情境模拟：设置不同的公共场合，让学生模拟保持安静的行为。
第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，深入了解公共场合保持安静的重要性。
培养学生批判性思维和解决问题的能力。
2.2 教学内容提供几个公共场合大声喧哗的案例，让学生进行分析。
引导学生思考如何解决这些案例中的问题。
2.3 教学方法案例分析法：让学生分组讨论案例，并提出解决方案。
小组分享：每个小组分享自己的分析和解决方案。
第三章：法律法规3.1 教学目标让学生了解与公共场合保持安静相关的法律法规。
培养学生遵守法律法规的意识。
3.2 教学内容介绍与公共场合安静相关的法律法规，如《治安管理处罚法》。
让学生了解违反这些法律法规可能带来的后果。
3.3 教学方法讲授法：教师讲解相关的法律法规。
讨论法：让学生讨论法律法规对他们行为的影响。
第四章：角色扮演4.1 教学目标让学生通过角色扮演，深入体验在公共场合保持安静的重要性。
培养学生同理心和团队协作能力。
4.2 教学内容让学生分组进行角色扮演，模拟不同的公共场合。
引导学生思考角色扮演过程中保持安静的重要性。
4.3 教学方法角色扮演法：学生分组进行角色扮演。
反思讨论：让学生分享角色扮演的体验和感受。
第五章：总结与反思5.1 教学目标让学生总结本节课学到的知识和技能。
培养学生自我反思和持续改进的能力。
5.2 教学内容让学生回顾本节课的学习内容，进行自我总结。
引导学生思考如何在日常生活中更好地实践公共场合保持安静。
5.3 教学方法反思讨论法：学生分组进行总结和反思。
部编五四制道德与法治二年级上册《12 我们小点儿声》教学设计1
部编五四制道德与法治二年级上册《12 我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《道德与法治》二年级上册《12 我们小点儿声》一课，主要让学生了解在不同的场合要注意声音的大小，培养他们遵守公共秩序的意识。
通过本节课的学习，让学生懂得在适当的场合使用适当的音量，既能体现对他人的尊重，也是自我素养的体现。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们对声音的大小有一定的认识。
但是，如何在不同的场合做到小声说话，尊重他人，还需要通过课堂学习来进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合要注意声音的大小。
2.培养学生遵守公共秩序，尊重他人的良好习惯。
3.提高学生自我约束力，培养良好的道德素养。
四. 教学重难点1.重点：让学生懂得在适当的场合使用适当的音量。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人的意识。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设不同的情景，让学生在模拟实践中感知声音的大小对他人和环境的影响。
2.讨论交流：引导学生主动参与课堂讨论，分享自己的观点和经验，培养学生的表达能力及团队协作精神。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生认识到在公共场合要注意声音大小的重要性。
4.小组合作：学生进行小组合作，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.情景道具（如噪音制造器、耳机等）3.案例资料4.小组合作任务单七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情景道具，创设一个噪音环境，让学生感受到噪音对他人和环境的影响。
引导学生思考：在什么情况下，我们需要小声说话？2.呈现（10分钟）呈现不同场合下的声音大小示意图，让学生观察并说出自己的感受。
引导学生认识到在不同的场合要注意声音的大小。
3.操练（10分钟）分组进行情景模拟，让学生在实际操作中学会控制自己的音量。
每组派代表分享实践经验，总结如何在不同场合做到小声说话。
4.巩固（5分钟）针对本节课所学内容，进行课堂小测，检验学生对知识的掌握程度。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
部编人教版《道德与法治》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声，启发学生自觉减少噪声，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
教学目标：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
逐步养成文明的说话惯。
自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
教学重点：知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
教学难点：逐步养成文明的说话惯。
教学过程：一、故事激趣，引入新课老师介绍一个小男孩XXX，通过他的经历，引导学生认识什么时候应该小点儿声，讲解在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
二、创设情境，主动交流一）教室里面有点吵通过出示情景视频，让学生了解在教室里大声喧哗、挪动桌椅、下课跑闹会给他人带来什么感觉，引导学生讨论应该如何做才是对的。
教师总结并出示小故事。
二）做个“小小调音师”通过图文故事，让学生了解在公共场所我们要保持安静，不影响他人，启发学生自觉减少噪声。
三）这里也要小点儿声通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
三、课后反思通过课后反思，让学生对今天所学知识进行巩固和总结，逐步养成文明的说话惯。
风声和雨声渐渐减弱，我们也应该降低自己的声音。
在这篇文章中，我们研究了做一个小小调音师的方法，通过自己的行动和提示，减少班级中的大声现象。
同时，我们也要注意在公共场合保持安静，不影响他人。
在教学中，通过情景模拟和讨论，让学生理解和掌握了正确的说话方式和礼仪，让他们成为文明的好孩子。
最后，我们还要把所学知识分享给家人，一起做最文明的人。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计5一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本课的学习，学生能够学会在适当的场合使用适当的音量，理解声音对他人生活的影响，从而培养学生的自律和尊重他人的品质。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对声音的大小有直观的认识。
但他们还未能完全意识到在不同的场合保持适当音量的重要性。
此外，由于年龄的特点，他们在控制自己声音大小方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要以生动有趣的方式引导学生，让他们在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合应该保持合适的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
3.培养学生学会在适当的场合使用适当的音量，声音不影响他人。
四. 教学重难点1.让学生理解在不同的场合应该保持合适的音量。
2.培养学生自律和尊重他人的品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实践中体验并理解保持适当音量的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在生活中的体验和感悟，培养学生的合作与交流能力。
3.游戏法：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关情境的图片或视频。
2.准备讨论话题，引导学生进行分组讨论。
3.设计相关游戏，准备游戏道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示不同场合的图片或视频，如教室、图书馆、医院等，引导学生观察并思考：在这些场合中，我们的声音应该是大是小？为什么？2.呈现（10分钟）教师呈现一些实际生活中因声音过大而给他人带来困扰的情境，引导学生讨论：这些情况下，我们应该怎么做才能不影响他人？3.操练（10分钟）教师学生进行分组讨论，每组选择一个场景，设计一个情境，模拟在不同场合中如何保持适当音量。
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）
《我们小点儿声》教学设计（共5篇）第一篇：《我们小点儿声》教学设计《我们小点儿声》教学设计教学内容：部编本人教版二年级上册《道德与法治》第12课，《我们小点儿声》，课本46---49页。
教学目标1．知识与能力(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)培养学生判断是非的能力。
2．情感与态度(1)引导学生懂得在公共场所应该保持安静。
(2)激发首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
3．行为与习惯培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
4．过程与方法(1)结合反面事例，学会做一个讲文明、有公德的人。
(2)尝试运用多种途径，引导学生努力从我做起，保持公共场所安静。
教学重难点1．重点(1)引导学生知道在公共场所应低声说话，不要影响他人。
(2)懂得在公共场所应该保持安静。
2．难点(1)培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人。
(2)激发学生，首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人做好。
教学准备教师准备1．课前搜集一些反面事例。
2．教学课件。
学生准备平时发现的一些不文明的行为。
教学过程一、创设情境，导入新课1．师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看看。
2．课前准备好的几个学生表演节目。
(表演内容为教室内各种不文明的行为)3．师生共同观看节目。
4．师：同学们，你们喜欢这些同学的行为吗?你们认为他们这样做对不对?为什么?(不喜欢。
他们这样做是不对的，会影响别人的学习和休息)5．师生共同点评，刚才表演节目中的几种不文明的行为，指出哪里做得不对，应该怎样做才是正确的。
6．师：现在，老师想让你们想一想：(1)如果你有这些行为，你怎么办?(2)如果你发现这些行为，你怎么办?7．学生分组讨论问题。
8．学生在班内汇报交流。
9．师小结：从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示改掉这些坏毛病，你们真棒!我相信如果大家发现不文明行为后能够及时制止，我们的班级会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计
部编版道德与法治二年级上册第三单元我们在公共场所《12我们小点儿声》教学设计一、学习目标1. 知识目标：了解公共场所的声音应该适度的基本知识。
2. 能力目标：掌握控制自己声音大小的能力，能够在不同的公共场所做出适当的声音。
3. 情感态度价值观：培养尊重他人、理解他人的情感，增强公共意识，认识到维护公共秩序的重要性。
二、教材分析本课主要围绕“我们在公共场所应该如何控制自己的声音”这一主题展开。
通过了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音大小的方法，提高学生在公共场所的文明素养。
三、学情分析二年级的学生已经有一定的自我控制能力，但往往在公共场所容易受到外界影响，忽略他人的感受。
因此，需要加强引导，让学生认识到自己的行为对他人的影响，学会在公共场所控制自己的声音。
四、重难点重点：了解公共场所的声音要求，学习控制自己声音的方法。
难点：如何在公共场所做到自觉控制声音大小，体现文明素养。
五、教学过程（一）、复习旧知在开始新的课程之前，我们先来回顾一下上一单元的知识。
上一单元我们学习了“我们一起来分享”，了解了分享的意义和价值，以及如何与他人分享自己的物品和情感。
通过这一单元的学习，我们明白了分享的重要性，也学会了如何与他人分享。
除了分享，我们还学习了如何尊重他人的感受。
在与人交往中，我们应该注意他人的感受，避免伤害他人的感情。
同时，我们也应该学会表达自己的情感，与他人建立良好的关系。
在上一单元中，我们还了解了一些常见的公共场所，如图书馆、电影院、公园等。
这些场所是我们日常生活中经常遇到的，也是我们应该遵守公共秩序的地方。
（二）、激趣导入好的，现在我们开始学习新的课题——“我们在公共场所应该小点儿声”。
首先，我们来听一个故事。
故事导入：小明在公共场所的行为小明是一个非常活泼的孩子，他总是喜欢大声说话和笑闹。
有一天，他和妈妈一起去公共图书馆看书。
在那里，他遇到了很多安静的读者，他们都在认真地阅读书籍。
然而，小明却一直大声说话，甚至还笑出了声。
人教部编版二年级道德与法治上册第12课《我们小点儿声》优秀教案
第十二课《我们小点儿声》第一课时教学设计第十二课《我们小点儿声》第二课时教学设计《我们小点儿声》本课是二年级《道德与法治》第二单元《我们的班级》的第一课。
教材针对学生实际，从“教室里面有点吵”入手，通过图片及文字介绍，让学生什么时候应该小点儿声；通过图文故事“做个‘小小调音师’”，启发学生自觉减少噪声；“这里也要小点儿声”这一活动主题通过减少噪声的标志以及出示应该小点儿声的场景，引导学生懂得在公共场所我们要保持安静，不影响他人。
【知识与能力目标】知道什么时候应该小点儿声。
【过程与方法目标】在通过情景创设、故事交流等活动，引导学生了解什么时候应该小点儿声，逐步养成文明的说话习惯。
【情感态度价值观目标】自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。
【教学重点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为。
【教学难点】逐步养成文明的说话习惯。
收集相关图片、故事等，制作多媒体课件。
一、故事激趣，引入新课师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。
和他打个招呼吧！生：(兴奋地)聪聪，你好！师：聪聪和我们一样，也是二年级的小朋友，他最近遇到了点问题，特别苦恼。
你们愿意帮帮他吗？生：愿意！师：有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。
上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话——不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师又说：“请你大声一点。
”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？生(纷纷举手)：我来，我知道！师：呀，你们都知道啊！快来说一说吧！生1：我觉得在走廊里要小声说话，或者不说话。
生2：上课回答问题时要大声说话。
师：看来，说话时有时要大声，有时要小声，那到底什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？今天我们先来研究一下“什么时候需要小声说话”？揭示课题《我们小点儿声》。
人教版二年级上册道德与法治第三单元第12课我们小点儿声教案
1.教师组织学生表演节目
3.组织讨论
4.教师小结
学生活动：
1.学生演出节目
3.学生汇报交流
活动意图
从同学们的讨论中可以看出，你们知道有些行为是不文明的，也都表示要改掉这些坏毛病，你们真棒！我相信，如果大家发现不文明行为后，一定能够及时制止，那样我们的班级将会变得安静无比，真正成为我们学习的乐园。
难点:培养学生在公共场所低声说话的良好习惯，做到尊重他人
。
3.教学准备：课件，插图，视频
4.学习活动设计：
环节一：导入
一、谈话导入新课
1.师：通过上节课的学习，我们的教室安静了许多。这节课，xx老师继续带着大家学习《我们小点儿声》。
教师活动：
学生活动：
活动意图
一、环节二：这里也要小点儿声
1.师：请同学们将课前搜集到的警示标志拿出来，说一说你手中的警示标志表示什么意思？你是从哪儿看到的？它为什么放在那？
教师活动：
2.教师出示课件指导学生思考
学生活动：
1.学生认真听
活动意图
环节二：教室里有点儿吵
1.师：同学们，今天咱们班的几位同学给大家带来了精彩的节目，你们想不想看？
生：想
2.课前准备好的几个学生表演节目。（表演内容为教室内各种不文明的行为）
3.师生共同观看节目。
4.师：同学们，观看了以上的节目你们有什么感受？（根据学生的回答随机板书：教室里有点吵）。你们喜欢这些同学的行为吗？你们认为他们这样做对不对？为什么？
5.师生共同评选，选出设计比较规整，含义表示清楚的标志图。
6.师：你们真厉害，画出了这么多标志图，老师真为你们高兴。
教师活动：
4.教师评价
学生活动：
二年级上册道德与法治12《我们小点儿声》教案三篇
12《我们小点儿声》教案篇一【教材分析】本单元依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中的第五条“懂礼貌、守秩序、爱护公物、行为文明”而设置。
通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。
通过发现与实践，让学生养成公共场所不大声喧哗，不影响他人的文明习惯。
【学情分析】二年级的小学生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心地玩耍。
经过一年级的学习，他们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候，就忘记了在公共场所不该大声喧哗，不该做打扰别人的事情，他们会不由自主地放开音量，所以需要通过教学实践活动，督促引导学生逐步养成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常生活中注意自己的一言一行。
【教学目标】1.知道在什么时候应该小点儿声。
2.知道在公共场所小点儿声是讲文明懂礼貌的行为。
3.作为小公民应有责任意识，能运用调音小妙招，逐步养成文明的习惯。
【教学重点难点】知道在公共场所小声说话是讲文明懂礼貌的行为，逐步养成文明的说话习惯。
【课时】第一课时【教学过程】一、激趣引新课1.师用不同音量向不同对象问好，引导学生发现在不同的环境下面对不同的人，音量需要调节的。
2.师引出课题。
(板书：12.我们小点儿声）过渡：为什么要小点儿声呀？别急，我请了位小朋友和我们一起玩，他呀有着千里眼和顺风耳，看（出示葫芦娃图片）葫芦娃想要和我们一起玩“挑战小耳朵”的游戏。
二、情境亲体验活动一：我来挑战1.师播放噪音干扰学生听歌，学生思考：在歌词当中“轻轻轻轻”4个字连在一起，一共出现了几次?2.师降低噪音让学生听歌，学生思考：这一次为什么能听清楚歌曲了？小结：听歌时，当其他的声音都小点声，环境就安静了，我们也能听清楚歌曲。
3.思考问题：其实，不仅是听歌，还有哪些时候我们也需要安静一点的环境？4.学生交流，教师相机评价。
5.播放葫芦娃的录音进行小结。
小结：同学们，安静环境是每个人所喜欢的，我的顺风耳在用时也需要安静点的环境，吵闹环境会让人不舒服。
小学二年级上册 我们小点声 教学设计详案 部编版《道德与法治》
部编版《道德与法治》小学二年级上册12 我们小点儿声教学设计教学目标:1.知道在公共场所应低声说话，不影响别人。
2.帮助学生做到在公共场所能低声说话，不打扰别人，能遵守公共生活秩序。
3.初步培养学生的社会责任意识和法治意识，促进学生核心素养的提升。
教学准备：多媒体课件、视频、奖励卡片、大拇指奖励教学过程：一、视频激趣导入1.谈话导入：小朋友们好！很高兴再次见到大家，看到这一张张可爱的笑脸，老师可高兴了，可老师在今天来这的路上遇到了一件不高兴的事，在公交车上看到了这样一幕。
2.播放视频师问：你看到了什么？假如你在公车上，有什么感受？（生汇报）预设评价语：观察真仔细，你说得真好说到司机叔叔心坎里了。
小小年纪，你就有当医生的潜质呢！不文明的行为，说得很有道理！喧闹用得真准确！3.师总结：是呀！我们在公车应该小点儿声，不打扰其他乘客休息，坐在那辆车上真是让人心情槽糕！今天我们一起来学习“我们小声点儿”（板书并齐读课题）二、明理导行活动一我是小小辩论家（一）喧闹的危害1.师:孩子们，回想刚刚那公车上的大声喧闹，对别人有什么危害呢？生汇报并板书：公车预设：说得可真准确;影响到乘客到站下车，这是细心的孩子；影响司机叔叔开车，真是个会站在对方角度上思考问题的孩子；耳朵会受不了的，影响到了我们的听力，健康都会受到影响。
2.师：医生告诉我们：“如果一个人经常生活在喧闹的环境中，他的心脏、听力就会受到影响，使人产生心理焦虑的症状。
”播放医生语音。
3.师：警察叔叔提醒大家：在公共场所大声喧哗，如果严重影响到别人，就触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！4.请孩子们读一读：触犯了《治安管理处罚条例》，会受到相应的处罚！板书小点声（二）感受安静的公共场所的美好。
1.欣赏一组公共场所安静美好的图片。
师：说说你的感受，他们是怎么做的？预设：你有一双会发现的眼睛。
2.选择一个场景说说安静带来的好处。
师：如果你在哪个地方安静了，会给其他人带来什么呢？选择一个场所说说预设：图书馆我愿意和你一起在图书馆看书医院替我们忙碌的医生感谢你电影院和你看同一个电影心情肯定非常好餐厅同在一处用餐很荣幸博物馆一起安静地观看，一定会学到更多的知识办公室替认真办公的老师谢谢你教师随机板书:图书馆餐厅医院······活动二我是小小劝导员1.师：我们的生活中总会出现一些不和谐的声音，请孩子们当一当小小劝导员。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计1一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本节课的学习，学生应该能够理解在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力和自我意识，他们对周围的事物有较强的观察力和模仿力。
然而，由于年龄的原因，他们还未能完全掌握在公共场合控制自己声音大小的技巧，有时候会因为激动或兴奋而大声喧哗。
因此，在进行这一课的教学设计时，需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解在公共场合保持安静的重要性，培养良好的公德意识。
2.培养学生在不影响他人的情况下，控制自己的声音大小，尊重他人的能力。
3.通过实践活动，提高学生的合作意识和团队协作能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会在公共场合保持安静，控制自己的声音大小。
2.难点：让学生理解并体会到在公共场合保持安静的重要性，以及如何在不影响他人的情况下表达自己。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.互动式教学法：通过教师与学生，学生与学生之间的互动，让学生在交流中学会尊重他人。
3.实践活动法：通过小组合作，让学生在实践中体验到在公共场合保持安静的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：教师需要提前设计好各种教学情境，准备好相关的教学材料，如PPT、教学视频等。
2.学生准备：学生需要提前了解并思考在公共场合应该如何行为，以及如何控制自己的声音大小。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的场景引入课题：在公共场合，如图书馆、电影院等，人们应该如何行为？让学生发表自己的观点，然后引出本节课的主题《我们小点儿声》。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或教学视频，展示各种公共场合的场景，让学生观察并思考在这些问题中，人们应该如何控制自己的声音大小，以尊重他人。
人教部编版道德与法治二年级上册：12我们小点儿声 教案教学设计
人教部编版道德与法治二年级上册：12我们小点儿声教案教学设计一、教材分析：《我们小点儿声》一课,所在单元“我们在公共场所”旨在通过对“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”以及“公共文明修养”这四个方面的重点引导，帮助学生养成公共场所，所需要的文明行为习惯，并在其中融入社会主义核心价值观教育。
本课在《品德与生活课程标准》的课程结构框架中属于“儿童与社会”的这条轴线，在课程内容中，则是属于“负责任、有爱心地生活”栏目下的“懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明”的范畴。
本课教材由“教室里面有点儿吵”这个话题展开，呈现了四种学生日常忽略或认识不清的、经常出现的噪音现象，并结合小主持人的话，来说明自己班教室里吵闹的现象；在“做个小小调音师”的活动中，提出解决噪音问题的方法，最后在“这里也要小点儿声”这一活动，将教材内容从班级教室延伸到社会中哪些地方要轻声不吵闹。
二、学情分析：课前教师组织本班学生，针对“大声说话是不文明的行为吗？在很吵的地方，你也会大声说话吗？大声的小组讨论是吵闹吗？以及你关注过公共场所的警示标志吗？这四个问题进行了问卷调查和座谈。
通过分析统计，数据显示，认为大声说话是不文明的行为的占28.7%，在很吵的地方自己也会大声说话占73.2%，认为大声的小组讨论不是吵闹占41.1%，不关注公共场所的警示标志的学生占57.2%。
由此看出，二年级学生他们对公共空间要讲文明已有一定的认识基础，但是对于公共场合声音过大，无意制造出来的噪音，往往被孩子们忽略。
他们知道在教室、学校以及公共场所不能大声喧哗。
但在日常生活中，由于孩子们年龄小，自控能力较差，容易不知不觉地大声讲话而打扰他人，而自己却毫无所知。
尤其是在人多、热闹的地方，很多学生会用自己的更大声来解决。
所以，本课首先让学生们寻找教室、学校、公共场所的吵闹声，引发学生关注，同时引导学生学会如何在教室、学校以及公共场所保持安静、不打扰别人。
三、教学目标：1．感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；2. 知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；3. 能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计2
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计2一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
这一课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的音量，尊重他人，培养良好的公德意识。
通过本节课的学习，让学生明白在公共场所要注意自己的言行，不影响他人，培养良好的社会公德。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。
但他们对于在公共场所如何控制自己的音量，尊重他人的意识还比较薄弱。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生活中的实例来教育学生，让他们明白在公共场所要注意自己的言行。
三. 教学目标1.让学生了解在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。
2.培养学生具备良好的公德意识，尊重他人。
3.引导学生学会在不同的场合控制自己的音量，做到心中有他人。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。
2.难点：培养学生具备良好的公德意识，尊重他人。
五. 教学方法采用情景模拟、讨论、游戏等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例图片和视频。
2.准备游戏道具。
3.准备讨论问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活实例图片和视频，让学生了解在公共场所要注意自己的言行，导入新课。
2.呈现（10分钟）教师通过情景模拟，呈现不同的公共场所，让学生观察并思考在公共场所如何控制自己的音量，尊重他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行游戏，让学生在游戏中体验在公共场所要注意自己的言行，做到心中有他人。
4.巩固（5分钟）教师提问，学生回答，巩固所学内容，让学生明白在公共场所要注意自己的言行，不影响他人。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考，除了在公共场所，在生活中还有哪些场合需要注意自己的言行，尊重他人。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调在公共场所要注意自己的言行，尊重他人。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计4
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计4一. 教材分析《我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一篇课文，通过本文的学习，让学生了解在不同的场合，如何控制自己的音量，尊重他人，养成良好的社交习惯。
课文内容贴近学生生活，具有很强的现实意义和教育价值。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们对声音的大小有一定的认识，但在实际生活中，可能还不能很好地控制自己的音量。
通过本文的学习，学生可以进一步提高自己的社交素养，学会在不同的场合，控制自己的音量，尊重他人。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解在不同的场合，如何控制自己的音量，尊重他人。
2.能力目标：培养学生养成良好的社交习惯，提高社交素养。
3.情感目标：引导学生关爱他人，培养爱心和责任感。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解在不同的场合，如何控制自己的音量，尊重他人。
2.难点：培养学生养成良好的社交习惯，提高社交素养。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中，学会控制音量，尊重他人。
2.互动教学法：引导学生进行小组讨论，分享心得，提高学生的参与度和积极性。
3.案例教学法：通过分析典型病例，让学生深入了解声音过大对他人造成的影响，从而引以为戒。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，图片、视频等资料。
2.病例：收集一些因声音过大而给他人带来困扰的案例。
3.小组讨论：提前分组，确保课堂上的小组互动顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件，展示不同的场合，如教室、图书馆、医院等，引导学生思考在这些地方，应该如何控制自己的音量。
2.呈现（10分钟）呈现病例，让学生分析病例中存在的问题，以及给他人带来的困扰。
引导学生认识到控制音量的重要性。
3.操练（10分钟）分组进行讨论，让学生分享自己在生活中，是如何控制音量，尊重他人的。
每组选一名代表进行汇报。
4.巩固（10分钟）针对每组的汇报，进行点评，总结优点和不足，再次强调在不同场合，控制音量的重要性。
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计3
部编版道德与法治二年级上册《12.我们小点儿声》教学设计3一. 教材分析《12.我们小点儿声》是部编版道德与法治二年级上册的一课。
本课的主要内容是让学生学会在不同的场合控制自己的声音大小，尊重他人，培养良好的社交礼仪。
通过本课的学习，使学生能够理解在不同的环境中，大声喧哗可能会给他人带来困扰，影响他人的正常生活和工作。
教材通过案例分析、讨论等方式，让学生深入思考，培养他们的道德素养和社会责任感。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交经验和表达能力，他们对周围的事物有自己的认识和理解。
但同时，他们还处在生理和心理发展的初期阶段，自我控制能力相对较弱，容易在兴奋或激动时大声喧哗。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动有趣的方式进行教学，引导学生理解并掌握在不同的场合控制声音大小的重要性。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合控制声音大小的意义，培养良好的社交礼仪。
2.培养学生尊重他人，关心他人的品质。
3.提高学生的自我控制能力，使他们在日常生活中能够自觉地遵守社交规则。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生明白在不同的场合控制声音大小的重要性。
2.教学难点：培养学生自觉地在日常生活中遵守社交规则，尊重他人。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体案例，使学生了解在不同的场合控制声音大小的必要性。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达能力。
3.实践法：让学生在实际生活中尝试控制自己的声音大小，提高他们的自我控制能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行思考。
3.准备相关视频或图片，用于课堂展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的实例，如在图书馆、电影院等场合，大声喧哗会给他人带来困扰，引发学生对在不同的场合控制声音大小的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现几个关于在不同场合控制声音大小的案例，让学生进行分析。
《道德与法律》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计
《道德与法律》二年级上册第12课《我们小点儿声》教学设计道德与法律：我们小点儿声教学设计课程目标- 帮助学生理解和认识道德与法律的关系- 激发学生的思考和讨论，培养他们的道德意识和法律意识- 培养学生守法守纪、互助友爱的品质教学内容- 通过故事、图片和视频等多媒体形式，介绍道德与法律的概念和关系- 分析和讨论现实生活中的道德与法律问题，引导学生思考并表达自己的观点- 引导学生区分合法和非法行为，并讨论其背后的道德观念和价值观教学步骤1. 导入：通过一段有关道德与法律的小故事或图片，引起学生的兴趣，激发他们思考道德与法律的关系。
2. 概念讲解：介绍道德与法律的基本概念和区别，并通过具体例子说明二者之间的联系。
3. 案例分析：给学生提供一些现实生活中的案例，让学生分析其中的道德和法律因素，引导他们对不同观点进行辩论和讨论。
4. 观点交流：让学生分组，讨论什么是正确的道德行为和合法的行为，引导他们彼此交流观点并给予理由。
5. 总结：回顾本课程的内容和学生的观点交流，总结道德与法律的关系，并鼓励学生将所学的运用到日常生活中。
教学评估- 学生讨论和辩论的参与度和质量- 学生对道德与法律的理解和认识是否提升- 学生的语言表达能力和逻辑思维能力扩展活动- 鼓励学生设计道德与法律相关的小活动或实践项目，如编写道德守则、制定学校规章制度等- 邀请专业人士或法律工作者来学校分享经验和知识，加深学生对道德与法律的认识和理解- 组织学生参观法庭、警察局等法律机构，让他们亲身感受法律的力量和社会的规范参考资料- 道德与法律教育研究会. (年份). 《道德与法律》第12课教材. 出版社：XXX- 相关教育资源和案例分析以上为《道德与法律》二年级上册第12课《我们小点儿声》的教学设计。
通过多媒体讲解、案例分析和学生讨论等方式，旨在培养学生的道德意识和法律意识，引导他们理解和认识道德与法律的关系，并将其运用到日常生活中。
二年级上册道德与法治教案-12.我们小点声-部编版
12.我们小点儿声教学目标：1.回顾自己校园生活中经常出现的吵闹声音，体会大声说话不文明的行为。
2.寻找校园里的噪声，提出解决方案，学会控制在校园里说话声音。
教学重难点：1.培养在不同场所应该保持安静。
2.首先要求自己做到，然后通过自身去影响他人。
教学准备：手机相关图画、视频等，制作多媒体课件。
教学过程：一、聆听体会1.播放教室吵闹的视频提问：同学们在我们平时的环境中，在班级的环境中有没有这样的现象呢？什么时候会出现这样的现象？这样的声音让你的心情如何呀？2.引出并板书课题《我们小点儿声》，学生读课题。
3.除了在课间还有在什么时候在我们的班级里非常吵闹？小组讨论。
教师提问：刚才我在看到大家讨论的这么激烈，你们这一组的声音呀是越来越大，越来越亮，为什么你们的声音这么大？思考：“我们小组讨论的时候该怎样做，说一说，我们该用什么样的方式进项小组讨论？”师总结：我们可以做一个警示贴来提醒自己小声点儿，这是大家没有说到的，刚同学们也说了，可以只一个组长呀大家分工明确，除了分工还可以监督大家如果声音太打就提醒大家......每位小组要有成员发言的先后顺序，这样咱们小组讨论的内容呀就会得到解决，那么我们还会有小组讨论的环节，我们就按照我们约定的这些能做到吗？4.老师接着刚才的问题，在班级除了课间特别吵，还有什么时候很吵呢？在这样吵闹的环境下你愿意去早读吗？你饭吃的香吗？其实还有很多时候，比如说打扫卫生的时候排队的时候音量怎么样？可是我们应该怎样去解决的？问题出现了，出现了这样的噪音我自己该怎么去解决？四人小组讨论，还记得我们刚才约定的内容吗？那么现在我就想问问假如说我们在排队，我们该怎么样让队伍安静一点，小点声呀，你想怎么做？每个人都做到这种程度，我们学校我们班级的环境就会怎么样？安静，声音你就会小点了。
5.除了咱们班级，咱们学校里也很吵，不信呀咱们看看在校园里下课的时候声音怎么样？（视频展示）想不想注意听周围环境。
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计
人教部编版二年级道德与法治上册12《我们小点儿声》教学设计一. 教材分析《我们小点儿声》是人教部编版二年级道德与法治上册的一课。
本课主要是让学生了解在不同的场合中，如何控制自己的声音大小，以便更好地与他人沟通，并培养他们的公德意识。
教材通过生动的图片和实例，引导学生思考和讨论，从而使他们明白在公共场合保持安静的重要性。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的社交能力，他们能够在日常生活中与他人进行简单的交流。
然而，他们在公共场合控制自己声音大小方面可能还存在一些困难。
通过本课的学习，学生将能够更好地理解在不同场合中如何适度地表达自己，以及如何尊重他人。
三. 教学目标1.让学生了解在不同的场合中，应该控制自己的声音大小，以尊重他人。
2.培养学生自觉遵守公共秩序的意识，提高他们的公德心。
3.培养学生与他人沟通的能力，增进他们的人际交往技巧。
四. 教学重难点1.重点：让学生明白在不同场合中应该控制自己的声音大小。
2.难点：培养学生自觉遵守公共秩序的意识，以及在与他人沟通中的尊重和理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际操作中学会控制自己的声音大小。
2.讨论教学法：引导学生进行小组讨论，让他们表达自己的观点，并学会倾听他人的意见。
3.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习并掌握相关知识。
六. 教学准备1.准备相关的图片和实例，用于教材的讲解和学生的讨论。
2.准备游戏和活动所需的道具和材料。
3.准备教学PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的游戏引入课题，例如让学生在课堂上模拟不同的场合，如图书馆、电影院等，让学生在游戏中自然地意识到在不同场合中控制声音大小的重要性。
2.呈现（10分钟）教师通过展示教材中的图片和实例，引导学生思考和讨论在不同场合中应该如何控制自己的声音大小。
让学生举例说明自己在生活中遇到的相关情境，并分享自己的处理方式。
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计
部编版小学二年级上册道德与法治第12课《我们小点儿声》教案教学设计一、教学目标1.了解“少说话多做事”的道理并对其有切身体会。
2.学会在合适的时候“小点儿声”，形成良好的交际习惯。
3.学会尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
二、教学重难点1.教学重点：让学生学会在合适的时候“小声说话”，形成良好的交际习惯，同时了解“少说话多做事”的道理。
2.教学难点：让学生理解在交流中如何尊重别人，互相支持，配合协作，共同完成小组任务。
三、教学内容和时间分配1. 导入（10分钟）教师通过回顾上节课，让学生回想一下自己在日常生活中遇到过的关于讲话的问题以及大声说话所带来的影响是什么。
2. 学习与探究（25分钟）1.向学生介绍本节课的主题：“我们小点儿声”。
2.让学生阅读本章课文并理解文章大意，通过课文内容了解“少说话多做事”的道理和“小点儿声”，并体会这些方法对日常生活的积极影响。
3.利用多媒体工具播放相关视频，向学生展示大声说话和小声说话的区别，让学生在视听效果的帮助下深刻体验到小声说话的积极作用。
4.通过课堂互动，发挥小组协作能力，让学生自主合作完成一些小型任务。
在任务完成过程中，鼓励学生在交流时注意说话的音量、语调、语速，注重互相沟通，尊重别人。
3. 总结与讨论（10分钟）让学生围绕本节课的主题展开讨论，分享自己的体验和感受。
在讨论中，教师重点引导学生总结本节课所学到的知识和方法，以及体验到的成果。
4. 作业布置（5分钟）根据学生的实际情况，布置一些与本节课相关的练习题或写作作业。
四、教学方法本次教学主要采用了讲授、互动探究等多种教学方法。
在教学过程中，教师注重启发式思维教学，引导学生通过实践探究和同伴之间的协作配合来推进学习。
五、教学参考资料1.部编版小学道德与法治教材（二年级上册）。
2.相关视频资料。
3.资料内容与情境。
六、教学评估本次教学考核重点评估学生的是否能够理解“少说话多做事”的道理并实际运用到日常生活中；以及学生在完成小组任务中是否能够体现出尊重其他组员、互相支持、合作协作的能力。
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我们小点儿声
教学目标：
1、感受到安静的环境给人带来的愉悦，嘈杂的环境给人带来的不悦；
2、知道在教室、学校以及公共场所应低声说话，不影响别人；
3、能做到在教室、学校以及公共场所保持安静，不打扰他人。
教学重、难点：
重点：知道在公共场所应低声说话，不影响别人；
难点：能做到在公共场所保持安静，不打扰他人。
教学过程：
一、创设情景，引入新课
1、课前暖场，和孩子们一起唱儿歌。
小朋友们，你们唱得可真好听！声音可真响亮！那是不是所有时候都需要我们声音要洪亮呢？我们一起来看一个视频吧！播放视频。
2、同学们，你从视频里看到了什么？我们看到视频当中有好多同学都被他吵醒了，假如你就是视频里正在睡觉的同学，你会是什么样的心情？
那你们在生活中有遇到过有类似的事情吗？你能说说当时是怎样的一个情景吗？（
引导：当你睡觉被吵醒了，你有什么感觉？
3、那现在老师想问问你们了，遇到这样吵醒你的同学，你会对他们说些什么？
那如果你在午休时想要去上厕所了，你要怎么做了？
看来在有的时候我们需要小点儿声哦！今天我们就来学习第12课《我们小点儿声》（贴标题），看看我们生活中什么地点、什么时间需要我们小点儿声。
二、教室里面有点吵
1、刚才视频中小男孩重重的脚步声、吵嚷的报告声，吵醒了班上的同学，让很多同学都没睡好午觉，那么你们现在好好想一想，在我们班，我们的教室里你有没有碰到过类似刚才的，那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？
2、小组讨论。
现在请小朋友们以小组为单位，我们来相互交流一下在教室里出现的那些让你不喜欢，不舒服的吵闹声？你还可以说一说这些吵闹声给你什么样的感觉呀？小朋友们你们还要注意了哟！在小组交流时，我们也要小点儿声，不能影响别的组交流。
预设1：重重的关门声。
【学生说】你正在教室里专心地看书，如果有一位同学进教室时重重地关门,“砰”地一声响，你会有怎样的感觉？（不高兴/吓了一跳……），有同学可能感受不到，来，我们来看看（播放视频）你想对他说点什么？
【学生没说】其实教室还有一种声音有点吵，我们来看看（播放视频）你们喜欢这个声音吗？（追问：你有什么感觉？）对你有影响吗？
预设2：讨论时，声音很大。
【学生说】上课小组讨论,大家争先恐后大声说着自己观点,结果什么都没听清，老师这里有一段上课时小组讨论情形的视频，我们来看看（播放视频）。
你有什么感觉呀？有没有影响你上课讨论啊？遇到这样大声的讨论，对你有什么影响？
【学生没说】其实教室还有一种声音有点吵，我们来看看（播放视频）你们喜欢这个声音吗？（追问：你有什么感觉？）对你有影响吗？
预设3：下课时，教室里疯赶打闹。
【学生说】哎呀！一下课真是不得了,到处都是高声喧哗,奔跑打闹声。
我们来看看（播放视频）。
感觉怎么样啊？对你有影响吗？
【学生没说】其实教室还有些声音有点吵，我们来看看（播放视频）你感觉怎么样？对你有影响吗？
预设4：桌椅咯吱声。
（）时桌椅咯吱咯吱的响。
真是令人苦恼。
你们有人喜欢这个声音吗？
4、总结：看来吵闹声会让人感觉到不舒服，会打扰到其他同学的学习生活，所以我们一定要小点儿声哦！怎么小点儿声呢？就让我们来当一个小小调音师，把这些让人不喜欢不舒服的声音调小一点儿吧！你们有信心成为一名优秀的小小调音师吗？那就让我们一起来试一试吧！
三、我是小小调音师
1、如果这些吵闹的声音是你身边的同学制造出来，你会怎么做呢？
2、如果你就是那个制造吵闹声的同学，你以后会怎么做呢？怎样提醒自己呢？
3、请同学们再想一想除了在教室，在我们的校园里，还有哪些地方也需要我们小点儿声（食堂、图书室、走廊），在这些地方小小调音师们你们会怎么做呢？
4、那现在我们班能不能一起共同商定一个表示让别人安静的、小点儿声的手势呢？当我们班同学做出这个手势时，就代表着我们要小声点儿，好吗？
（定手势）（学生自己选择，为什么？）支持的话就鼓掌通过，那同学们，你们来说一说，我们还会在哪些地方会用到这个手势呢？
四、这里也要小点儿声
1.同学们，其实呀还有比这个手势更加形象的标志呢！当我们走出校园，经常也能在一些公共场所看到这样表示安静的标志。
（课件呈现保持安静警示牌）
2.你认识这样的标志吗？这些标志告诉了我们什么？
3.请你猜一猜，这些标志会出现在哪些公共场所？并说一说你的理由。
4.还有一些公共场所，虽然没有这些标志，但是也需要我们小点儿声。
你知道是哪些地方吗？为什么？
那我们一起来做做小游戏，用同学们今天所学的来说一说。
我们现在一起坐公交车去电影院看电影，在公交车上，我们该怎么做？为什么？我们到电影院了，电影开场了，我们又该怎么做呢？那你能告诉我你为什么要这样做吗？
五、小绘本
播放音乐:希望从今天以后我们2.1班的孩子都能成为一个个优秀的小小“调音师”,做到小点儿声,成为一个文明的人。
我们一起来读一读吧！
风声小了,听得见流水的声音了。
雨声小了,听得见鸟儿的声音了。
我们声小了,听得见文明的声音了。
板书设计
我们小点儿声。