(口语交际八聊聊热门话题)
以『趣』为生——谈时事漫画习作的教学
生仔 细看 图（ 画《 漫 假文 盲》 ， 图意 ， 会 作 者用 ）说 体
意 ， 写出 自己的 “ 要 看法和想 法 ” 自拟题 目， 可另 ， 也
那些人 、 那些事 。 笔者在执教《 漫话 “ 神七 ”这一漫 画 》
习作课时 ， 正是基于这样 的背景思考。
（ ） 到 兴 趣 的 原 发 点 一 找
习作序 列 中一个承 上启下 的环节 ， 更是 学生 习作 能 力训练 中必不可少 的一个 环节 。
那么 ， 我们如 何让学 生在这 个环节 上得 到有效
是其 中的一幅 ）连笔 者都 被深深 吸引 了。 ， 如果说 以 漫 画的形 式表达对 “ 神七 问天” 自豪与骄傲 ， 画 的 是 家的奇思妙想 ， 那么 ， 就让学 生用“ 漫画配文 ” 的方式 表达对 “ 神七 问天” 自豪与骄傲 吧 ！ 者相信他们 的 笔 不会 “ 无话可 写” 因为漫 画的幽默、 蓄 ， 画的想 ， 含 漫
么 写 、 么 写和 今 后 会 不 会 写 这 四个 问 题 。 者 想 以 怎 笔
“ 来谈谈时事漫 画习作 的教学。 趣”
一
、
时 事 漫 画 习 作 的情 趣
“ 什 么 ” 习作 教 学 中 无 法 回避 的 问 题 ， 么 写 是 那
在 时事漫 画习作 指导 中教师要 引导学 生写什么 呢？ 笔者认 为首先是 写生活。 作 文这件事离 不开生活 ， “ 生活充实到什 么程度 ， 才会做成什 么样 的文字。 （ ”叶 人教版 教材 中“ 画 习作 ” 漫 的训练不 算太 多 ， 一 圣陶语 ） 儿童的生活世界里 ， 在 无法回避我们正处在
（ ）生 成 情 感 的 共 鸣 点 二
真 挚的情感 、 亲切 的笑脸 ， 引起学生 的心理共振 ， 更
口语交际教学设计“聊聊话题”(优秀3篇)
口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇）作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？它山之石可以攻玉，这里是勤劳的编辑给大家分享的口语交际教学设计“聊聊话题”（优秀3篇），仅供借鉴，希望对大家有所启发。
口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学要求：1、通过口语交际情境的创设，使学生能清楚、流利地对发生在身边的事发表自己的观点，做到言之有理、言之有据、言之有礼。
2、通过口语交际过程的展开，使学生在口语交际中形成敢想、敢说的思维品质。
教学过程：一、创设情境，引入话题。
1、师生围绕“生日礼物”展开谈话。
2、播放《“生日礼物”风波》的视频，引发讨论。
【教学情境的创设密切联系学生的生活实际，极大地激发了学生口头表达的兴趣。
同时讨论的话题由浅入深，在不知不觉中，引导学生进入训练主题。
】二、交流观点，充分讨论。
（一）围绕“过生日要不要送礼物？”展开讨论。
1、提出话题：看了这段录象，你认为同学过生日要不要送礼物呢？2、集体师生、生生交流。
及时点评，言之有理、言之有据（板书）【教师在讨论的过程中，充分发挥了组织者、参与者、指导者等多种角色的功能，使学生的口语表达能够在交际的场景中得到真实的再现。
】3、四人小组采用对话式再次交流。
4、录像出示错误病例，组织学生和表演的同学交流。
5、小结：言之有礼（板书）（二）围绕生活中的问题展开讨论。
1、请学生提出讨论话题。
2、选择5个左右的话题组织学生形成讨论小组交流。
3、全班交流，其他学生如有想法可以及时补充。
教师及时引导、提醒、帮助。
（根据时间，决定交流话题的个数。
）【教学的民主在这一环节有所体现，根据教学的目标和内容正确地选择了恰当的学习方式。
此时的课堂似乎已经回归到生活，学生的口语交际进入了一种自然的状态，这难能可贵。
】三、总结希望大家在生活中做个有心人，对一些两难性的观点做出合理的自己的判断，并且在和别人交谈时做到观点鲜明，说话有理有据，注意自己的言行举止的文明得体。
人教版五年级下册语文《语文园地八》教案
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
口语交际八聊聊热门话题
口语交际八聊聊热门话题教学目标：1.能把自己看到的、听到的事情的过程说清楚，能有条理地阐述自己的观点。
2.能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
教学重点：能有条理地阐述自己的观点。
教学难点：能认真倾听别人的发言，敢于发现自己独特的看法。
课前一周把听到的、看到的事情用一两句话记下来，作为话题本。
课时安排：1课时教学过程：一.展示自己一周的收获说说自己一周中看到的、听到的新鲜事。
先同桌交流，再选择你认为比较重要的或自己感兴趣的用一、两句话介绍一下。
二.围绕话题小组交流1.讨论：这个周中，大家对什么最感兴趣呢？小组选择自己最感兴趣的话题来说说各自不同的看法。
讨论的要求是：（1）把这件事说清楚；（2）你的看法是什么；（3）认真听别人发言，对他有不同看法勇于提出来；（4）人人都要发言。
2.展示：评选哪一组说得比较好。
（由学生当评委）制定评选方法：（1）把事情和自己的观点说清楚；（2）声音响亮，口齿清楚。
3、评委点评。
三.集体讨论1、你们最感兴趣的话题是什么呢？2、话题举例：最近，“超级女生”在电视、网络各类媒体中频频出现。
很多青少年对此追捧不已，但也有很多人对此不屑一顾。
你如何看待“超级女生”现象？子话题：（1）喜欢“超级女生”这个节目吗？为什么？（组织自由辩论）（2）你喜欢“超级女生”中哪个人物？为什么？（3）你会参加类似的活动吗？为什么？（4）从“超级女生”这个节目中，你想到了什么？3.实行自由讨论。
习作训练八自由创作教学目标：1.能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来，做到内容具体，感情真实，语句通顺。
2.培养学生仔细观察、敢于想象的学习习惯。
教学重点：能把自己看到的、想到的或想象的内容记下来。
教学难点：做到内容具体，感情真实，语句通顺。
教学准备：准备一周的观察日记。
课时安排：4课时教学过程：第一课时一.唤起记忆的小船：1.同学们，一个学期转眼已过，开学时还是春赛料梢，如今已是满目夏花。
一百多个日日夜夜中，我们以前经历过多少平凡的小事呢！2.老师声情并茂地回忆自己和学生经历的小事，以谈话的方式与学生互动。
部编人教版五年级语文上册 口语交际习作八教案
口语交际•习作八设计理念：创设“聊天”情境，在活动情境中交流互动，真切地体验和表现新闻发布员的角色，在倾听与合作中，尽可能地了解自己关心的家事、国事、天下事，能通过自己的口头语言和书面语言把近期的所见所闻所思所感介绍给同学。
让学生活动中学会提问，学会应对，学会表达，学会欣赏，学会评价，从而促使学生综合语文素养的提升。
教学目标：1．增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2．培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3．能抓住场景特点进行描写。
教学重点：把近期的所见、所闻、所思、所感，抓住场景特点进行描写。
教学难点：在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力教学准备：1.整理在本组课文的学习过程中收集的异域风情的相关资料。
2.课前从电影、电视、书籍、报刊或现实生活中收集一些感兴趣的热门话题。
课时安排：3课时教学过程：第一课时（口语交际）一、谈话导入，引出话题谈话引入：德国那开满鲜花的窗口，向我们展现了“人人为我，我为人人”的精神境界；威尼斯那特有的水域风情让我们向往，令人陶醉；泰国人与象共舞趣味横生，体现了人与动物的亲密和谐；彩色的非洲则向人们展开了一幅色彩斑斓的画卷。
你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
【在教师的激情中，让学生对单元的主题重新回顾，激起对交流话题的兴趣】二、明要要求，自主准备1．默读提示，了解本次口语交际的内容。
（“聊聊热门话题”）2．围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？投影出示：（1）可以是国际、国内的重要新闻。
（2）可以是学校、家庭、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
3.明确要求，自主准备交流的话题。
【让学生选择自己的话题交流，给学生以自主空间，体现了语文教学的以人为本。
】三、创设聊天情境，分组交流。
1．按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2．学生小组交流，教师参与，提出要求：（1）学会倾听作好记录。
口语中的常见口语话题总结
口语中的常见口语话题总结在日常生活中，口语交流是我们经常面对的一种形式。
无论是在社交场合中与朋友闲聊，还是与同事、客户进行工作沟通，我们都需要具备一定的口语表达能力。
下面将总结一些常见的口语话题，以帮助大家提高口语交流的能力。
1. 自我介绍自我介绍是人际交往中常见的话题。
在介绍自己时，我们可以提及自己的姓名、年龄、职业、兴趣爱好等。
例如：“Hi，大家好，我叫小明。
今年25岁，是一名教师。
我喜欢旅行、阅读和打乒乓球。
”2. 家庭家庭是人们关系最密切的地方，也是很多口语交流中的谈论话题。
“在你的家庭中有几口人？”、“你和兄弟姐妹的关系如何？”等都可以作为谈论家庭的开场白。
3. 兴趣爱好兴趣爱好是人们生活的一部分，也常常成为口语交流的话题。
“你有什么爱好？”、“你平时喜欢做什么？”可以作为询问对方兴趣爱好的问题。
4. 旅行旅行是人们放松心情、开拓眼界的方式之一。
“你最喜欢的旅行目的地是哪里？”、“你有什么趣闻和旅行故事可分享？”都可以引发有趣的对话。
5. 饮食文化饮食文化是各个地区都有独特的特点。
“你喜欢哪种国际美食？”、“你喜欢尝试什么新的食物？”可以成为谈论饮食文化的话题。
6. 学习与工作学习与工作是人们日常生活中的重要组成部分。
“你目前的学习情况如何？”、“工作中有遇到什么有趣或困难的事情吗？”可以引发有关学习与工作的对话。
7. 电影与音乐电影与音乐是人们娱乐生活的一部分。
“你最喜欢的电影类型是什么？”、“你最喜欢的歌手是谁？”可以引导谈论电影与音乐的话题。
8. 体育体育是人们保持健康的方式之一。
“你喜欢哪种运动？”、“你是否有运动健将偶像？”可以引发关于体育的讨论。
9. 时尚与购物时尚与购物是一些人们的爱好。
“你对时尚有什么看法？”、“你喜欢购物吗？”可以作为引发有关时尚与购物的对话。
10. 社会热点关注社会热点也是人们口语交流中的话题之一。
“你对当今热门话题有什么看法？”、“你对某个社会事件有何评价？”可以作为引发有关社会热点的讨论。
人教版口语交际用讨论热门话题
人教版口语交际用讨论热门话题人教版口语课本在学生学习口语交际能力方面有着重要的作用。
通过掌握一些热门话题的相关词汇和表达方式，学生可以更好地参与到日常的口语交流中。
在本文中，将针对人教版口语交际用讨论热门话题进行论述。
一、话题选择人教版口语交际课本中有许多热门话题供学生讨论，如旅游、食物、健康、环境等。
这些话题既能引发学生的兴趣，又能激发他们的口语表达能力。
二、词汇积累讨论热门话题时，学生需要掌握相关的词汇。
例如在讨论旅游话题时，他们可以学习并利用如下词汇：destination（目的地）、attraction（景点）、sightseeing（观光）、memorable（难忘的）等等。
这些词汇的掌握可以帮助学生更准确地表达自己的意思。
三、表达方式在使用所学词汇的基础上，学生还需要学会相应的表达方式。
例如，在讨论食物话题时，学生可以运用"我喜欢……"、"我不喜欢……"等句型来表达自己的喜好和观点。
同时，他们也可以通过练习问答和交流来提高自己的口语能力。
四、角色扮演人教版口语交际课本中经常设置一些角色扮演的情境，以帮助学生更好地理解和运用所学内容。
通过角色扮演，学生能够更真实地模拟实际生活中的情境，并提升他们的口语表达能力。
五、自由讨论人教版口语交际课本不仅强调学生对话的流畅性和语法准确性，还鼓励学生展开自由讨论。
在自由讨论环节中，学生可以发表自己的观点和想法，与同伴进行互动交流，从而提高他们的口语交际能力。
六、听力训练人教版口语交际课本中的听力训练部分可帮助学生提高听力理解能力和口语表达能力。
学生可以逐渐习惯于自然而然的英语语音和语调，并通过反复练习提高自己的听力水平。
七、激发兴趣为使口语交际更富有趣味性，人教版口语交际课本中还设置了一些有趣的活动和游戏。
这些活动和游戏可以激发学生对口语学习的兴趣，使他们更加主动地参与到口语交流中。
八、引导学习人教版口语交际课本通过引导学生思考和发言，培养他们自主学习的能力。
小学语文口语交际教案
小学语文口语交际教案小学语文口语交际教案(精选15篇)作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的小学语文口语交际教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学语文口语交际教案1教学目标1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。
2.养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。
3.教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。
重难点1.表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。
2.认真倾听，会与人对话。
乐学善思办法创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。
教学流程一、创设情境，引入新课1.谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。
）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。
）2.提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？生：我们不能说谎话。
生：说谎的孩子会被狼吃。
生：我们要做诚实的`孩子，说实话。
师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。
可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。
（板书课题:实话实说。
）二、阅读提示，明确要求1.学生自读提示。
2.明确要求。
师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。
）三、合作探究，交际训练师：我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。
1.小组合作，选择主题。
2.指名汇报。
师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。
生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。
口语交际：聊聊书法
口语交际：聊聊书法一、明确交际话题书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力。
1.你知道我国古代哪些著名的书法家？你知道他们的哪些故事？(1)连一连。
王羲之《皇甫诞碑》颜真卿《兰亭集序》柳公权《多宝塔碑》欧阳询《玄秘塔碑》(2)下面的故事跟哪些书法家有关？请将正确答案的字母填入括号里。
A.怀素B．王羲之C．颜真卿①入木三分()②师从张旭()③广种芭蕉，以芭蕉叶代纸挥毫作书()2.你参观过书法艺术博物馆吗？你欣赏哪些人的作品？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________ 3.你学习过书法吗？在这一过程中，你有什么特别的感受？下面两位同学谈学书法的感受，你觉得谁说得好，在后面打“√”。
宁宁：汉字书写要工整规范，没必要追求什么艺术。
()安安：“冰冻三尺，非一日之寒”要想练好书法，绝不是一朝一夕的事，要坚持下苦功练习才行。
()4.你认为练习书法有什么益处？_________________________________________________________ _________________________________________________________ _________________________________________________________二、提出交际要求1.课前搜集资料，作好准备。
口语交际：聊聊书法
行书的代表人物有： 1、王羲之：东晋时期著名书法家，代表作专 《兰亭序》被誉属为“天下第一行书”。在书 法史上，他与其子王献之合称为“二王”。
2、颜真卿：唐代的颜真卿书法精妙，擅长行 、楷。所书《祭侄稿》，写得劲挺奔放，古 人评之为“天下第二行书”。
3、米芾fú：北宋的米芾在书法也颇有造诣，擅篆 、隶、楷、行、草等书体，长于临摹古人书法，达 到乱真程度。 主要作品有《多景楼诗》《虹县诗》 《研山铭》》《拜中岳命帖》等。
状状：柳公权是我国唐代著名的书法家。 他的书法以楷书著称。他汲取各种书法之长， 融汇新意，自创独树一帜的“柳体”，以骨 力劲健见长。
可可：四年前，爸爸在碑林少年宫给我 报了一个书法班。起初由于对书法的喜爱和 冲动，我学得很认真，进步也很快。时间长 了，觉得书法枯燥、单调。但在爸爸的鼓励 下，我坚持下来了。现在，我的书法越写越 好了，书法也丰富了我的课余生活。
3.大胆交流，展示所得。在交流过程 中，要做到举止大方，语言流畅，表达清 楚，情感真实。同时要注意倾听其他同学 的讲述，以便获取更多的知识。
交际示范。他的书法汲取隶书、草书、 楷书、行书各体所长，风格平和自然，笔势 委婉含蓄，遒美隽秀。其代表作《兰亭集序》 被誉为“天下第一行书”。
糖糖：我的爷爷是一个书法爱好者。在 爷爷的熏陶下，我也爱上了书法。爷爷经常 带我去参观各种书法艺术作品展：圆转流畅、 瘦劲挺拔的篆书，结构方整、笔画分明的楷 书……这些书法艺术作品美化了我的生活， 陶冶了我的情操。
楷书四大家是对书法史上以楷书著称的 四位书法家的合称，也称四大楷书。
分别是:唐朝欧阳询(欧体)、唐朝颜真 卿(颜体)、唐朝柳公权(柳体)、元朝赵孟 頫(fǔ)(赵体)。
口语交际：聊聊书法
交际内容 书法是我们的国粹，
六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案
六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
我们应该怎么写教案呢？下面是大熊猫壹号书店为大家收集的六年级语文第八单元《口语交际习作八》教案，供大家借鉴与收藏。
教学目标1、增强口语表达的能力，培养合作和交往的能力。
2、培养细心观察的习惯，把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
3、能抓住场景特点进行描写。
教学重点把近期的所见所闻所思所感，抓住场景的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体。
教学时数：3课时课前准备：课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情。
教学过程：第一课时（口语交际）一、导入新课谈话引入：本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的风情，你还想了解其他一些异域风情吗？我们本节课就把你课前从电影、电视、书籍、报刊等渠道去收集其他一些异域风情介绍给大家。
二、读课题，明要要求1、自读课题，弄明白说话的主题是什么。
（“聊聊热门话题”）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）可以是国际、国内的’重要新闻。
（2）可以是学校、舰艇、社区中人们关注的事情。
（3）还可以是好人好事好风尚，可以是不良倾向新闻题等。
三、分小组讨论1、按课前设计表格让学生分类（学校里、家庭中、社会上）填写各自最感兴趣最想说的话题，把话题相同者组合成一个个小组进行讨论，2、提出要求：围绕中心话题进行讨论。
分工合作，团结协作。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点，听后表明自己的看法4、每组推荐一名在全班交流。
（在学生讲述时教师要指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生打开思路。
）5、评出最佳演讲者。
第二课时（习作）一、导入新课谈话引入：这是本学期的最后一次习作，也是一次不限定习作内容的自主、自由习作。
今天的习作不限定内容、范围，只要是自己想写的内容都可以写。
二、读题：明要求1、自读习作要求的介绍，弄清写作的内容和要求。
五年级下册第八单元口语交际
五年级下册第八单元口语交际一、话题选择。
1. 社会现象类。
- 垃圾分类：这是当前社会非常关注的话题。
可以聊聊垃圾分类的意义，比如保护环境、节约资源等。
还可以讲述在垃圾分类实施过程中遇到的困难，像有些居民不了解分类标准，经常分错类；或者是一些社区的垃圾分类设施不够完善等。
- 网络安全：随着互联网的普及，网络安全问题日益凸显。
例如网络诈骗，许多人因为轻信网络上的虚假信息而遭受财产损失。
可以分享一些预防网络诈骗的方法，如不随意点击不明链接，不泄露个人信息等。
2. 文化娱乐类。
3. 科技发展类。
- 5G技术：5G技术的发展给我们的生活带来了巨大的改变。
它让网络速度变得更快，这对于视频通话、在线游戏、智能设备的连接等方面有着重要意义。
例如，在医疗领域，5G技术可以实现远程手术指导，医生在异地就能通过高清视频和低延迟的网络对手术进行精准指导。
- 人工智能：人工智能已经渗透到我们生活的各个方面。
像智能语音助手，我们可以和它对话来查询信息、设置提醒等。
但同时也存在一些问题，比如人工智能可能会取代一些简单的工作岗位，这就需要人们不断提升自己的技能来适应新的就业形势。
二、表达技巧。
1. 清晰有条理。
- 在讲述话题时，可以采用总分总的结构。
先提出话题，例如“今天我想和大家聊聊垃圾分类这个话题”。
然后分点阐述，如“垃圾分类的种类有哪些；为什么要进行垃圾分类；我们在日常生活中应该如何做好垃圾分类”。
最后总结自己的观点，“垃圾分类是我们每个人都应该积极参与的事情，它关系到我们的未来”。
2. 生动有趣。
- 运用一些事例、故事或者幽默的语言来使表达更吸引人。
比如在讲网络诈骗时，可以说“有个朋友，他收到一条短信，说他中了大奖，只需要先交一点手续费就可以领取。
他一高兴就差点上当，还好他的家人及时提醒，这才避免了财产损失。
所以啊，大家可不能被这种小便宜迷惑”。
3. 互动交流。
- 在口语交际过程中，要注意与听众互动。
可以提问，如“你们有没有遇到过类似的网络诈骗情况呢？”或者对听众的观点进行回应，“你说的很对，在垃圾分类中，提高公众意识确实是关键的一步”。
第八单元教案
1.读题目明确要求。重点指导学生明白题目中的几点要求：把事情的经过说清楚；也可以谈对问题的看法，把理由讲清楚；通过讨论，争取对某一话题取得一致的认识。
2.学生说说自己在搜集资料时，关注到什么方面的话题。
3.选择学生比较关注的几个热点话题，作为重点讨论对象。
4.小组内畅所欲言聊话题，有感兴趣的话题可共同谈论，补充。
引出第六自然段，静静地朗读。
4、引出课文“阅读链接”，自由读后说感受。
5、如果请你为课文第六自然段配一首曲子，你想选择哪一类的音乐？（抒情的钢琴曲或小提琴曲）配乐朗读。
6、小结：白天的小艇像活泼的精灵，自由穿梭于水城之中，威尼斯是充满活力的；但晚上，当小艇载走最生一批威尼斯人，静静地停泊于码头上。整座威尼斯城就沉沉地入睡了……小艇与威尼斯，与威尼斯的人们，与威尼斯人们的生活息息相关。
作业
大练习册本课1、2、3题。
板
书
设
计
26、威尼斯的小艇
教
学
反
思
总第（56）课时
课
题
26、威尼斯的小艇
教学目标
1、能有感情地朗读课文，背诵课文第4、5、6自然段，感受威尼斯的风土人情。
2、能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点，理解夜景描写与小艇的关系。
教学重点
感受威尼斯的风土人情。
教学难点
能按事物的几个方面来了解威尼斯小艇的特点。
1、自由读课文，把文中的生字新词读准确。
2、读了课文，说说你喜欢泰国的大象吗？为什么？
三、抓住重点，深入了解泰象
1、泰国人的生活已经和大象融为一体。何以见得呢？自由读课文，划出有关的句子，读一读，想一想。
2、自由交流，根据学生的回答可以概括成这样几个方面：
静待花开的智慧 ——指导六年级学生新闻写作的意义与方法研究
静待花开的智慧——指导六年级学生新闻写作的意义与方法研究杭州市天长小学翁慧莉一、引出课题的思考在2009年的3月，俞启威同学发到班级邮箱里的一份邮件《年度最佳E-mail》。
当时看了以后，我就非常感慨，心里就有一股想与人交流的冲动。
第二天的品德与社会课上，我就介绍给了学生，并让他们给每一幅图取个题目，回家完成一篇观后感。
因为四年级时，学生还没学习写读后感，所以尽管思想比较稚嫩，表达得比较直白，但只要能联系自己的实际，谈出一点想法的，我都给予了肯定。
这是程嘉铭写的观后感，题目是《天晴了》。
文章的结尾是这样写的：看完了这段视频，我深深地感到：我们是幸运的，我们拥有的比实际需要的更多。
Let us complain less and give more!（让我们抱怨更少，给予更多！）我抬头看了看窗外，阳光明媚，天空湛蓝深远。
天晴了，真好！事实上，左右我们内心的并不是天气的晴雨，日月的圆缺，而是我们的情感！这是我第一次让学生进行新闻写作。
这之后，我想了很多，感觉在这样的练笔过程中，学生们学到的不仅仅是读后感的写作方法，更是一种人生观、价值观的潜移默化的教育。
于是，就激发了我做这件事的兴趣，真的只是因为自己感兴趣。
直到去年暑假里，学校要求报个人研究课题时，我才把这件事正经八百地进行了理论的思考和操作上的规划。
二、课题的现实背景及意义1、进行新闻写作是学生全面发展的需要读到苇岸的诗歌《现代的城市孩子》：现代的孩子可以得到各种电动玩具，但无处可以捉到一只星斑天牛或金龟子；现代的孩子按图会精巧地垒起积木，再也不会造出一把木枪或苇笛……第一次读这首诗，便有淡淡的哀伤与忧愁。
现代的城市孩子生活在“四角的天空”下，无处可以摘下悬挂在树枝上的果实，再也不会造出一把木枪或苇笛，这是怎样贫乏的童年啊！更有教育工作者提出：许多地方，孩子已经没有了童年，他们学习充满了失败。
很多孩子已经失去了凝望世界的明眸，失去了追求理想的激情与冲动，失去了尝试成功的勇气与感恩的情怀。
口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇
口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇作为一名教师，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果较优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？该页是漂亮的编辑为大伙儿整理的口语交际教学设计“聊聊话题”优秀5篇，仅供借鉴，希望能够帮助到大家。
口语交际教学设计“聊聊话题” 篇一教学目标：1积极参与聊天过程，能清楚讲述事情过程，充分表达自己的看法。
2认真倾听，能抓住同学发言的要点，进行补充或者争辩。
3交流时尊重、理解对方，引导关注时事，感受聊天乐趣。
教学时间：一课时教学过程：一、直奔主题，打开话题1调查引导：有多少学生喜欢聊天？希望每位学生都积极投入到聊天中，到下课的时候，可能对聊天会有更深的体会。
2打开话题：知道什么是热门话题吗？近段时间，在我们的学校、家庭、社区里发生了什么事情？在国际国内有哪些新闻？回忆回忆，四人小组聊聊，每组为大家推荐一个话题。
3梳理话题：用一两句话把推荐的话题讲清楚。
其他同学如果发现不是热门话题，及时提出商讨。
二、选一话题，习得方法从学生推荐的热门话题中，选择一个大家都熟悉和感兴趣的话题，引导全班一起聊天。
教师要注意引导学生发现：要想聊得深入，聊得痛快，就得搞清楚话题的内容，然后围绕话题，从不同角度去思考；同时要认真倾听同学的发言，积极地进行补充或者争辩，充分发表自己的看法和理由。
三、组内交流，全班分享1四人小组共同选定一个话题，深入地聊一聊。
然后商量商量：以什么方式将聊天的内容跟全班分享？可以是一个同学讲述小组聊的内容，也可以几个同学合作展示，各组可以充分发挥自己的创造性。
2各小组自愿与全班分享话题。
主要是两方面内容：一是汇报小组聊的内容，二是倾听大家意见，可以组织全班同学继续聊聊。
在这个过程中，要引导学生一边聊一边留心：自己觉得哪位同学在哪一方面表现好，或者想给哪位同学提点建议，聊完后就直接对同学说。
应该引导学生关注怎样把话题引向不同方面的探讨，关注口语交际的能力，比如，说话自信，说得清楚，用词恰当，语言美，尊重他人，注重礼仪。
聊聊热门话题口语交际
聊聊热门话题口语交际
上午的口语课，讲的是《这样做不好》。
是由两幅图引出话题的，主要是教育大家爱护草坪、节约用水。
同学们发言积极主动，课堂气氛好极了。
有的说：不能踩小草，小草会疼的！还有的说：小草会死掉的。
有个学生提出一个问题：“老师，为什么小草能划破手？”我随机给他们讲了鲁班发明锯的故事，为了便于学生理解，还在黑板上画了刀和锯的形状。
可是，我的故事还没讲完，听见有人说：“老师，我很讨厌鲁班！”我没想到引申了一点儿小知识，王昊竟这样说。
我连忙问他：“你为什么这样说呢？鲁班发明了‘锯’，为人类做出了那么大的贡献!
”王昊认真得说：“可他砍倒了那么多树！树木对人类有好处，能绿化环境，可都让他砍了怎么办？”听着孩子天真的话语，我笑了！我急忙把话题一转，说：“并不是所有坎树的人都不好，你们看看自己的课桌是用什么做的”大家抚摸着自己的课桌，齐声说：“木头！”“就是呀，如果不砍树，你们的课桌怎么做成呀！”听了我的话，大家歪着小脑袋不知所以然了。
于是，我耐心的给他们解释。
事物都是一分为二的，树木既可以绿化环境，也可以制作成各种各样的家具供人们使用，保护和砍伐树木虽然是两个对立面，但只要不是乱砍滥伐就行。
现在，我们小学生的责任就是保护好周围环境里的花草树木，不攀折树枝，不踩坏草坪，尽自己所能，做自己能做到的事情。
孩子们从我的话里明白了许多道理，一双双迷茫的眼神变得清澈了，而且充满了渴望。
《聊聊热门话题》教学设计
《聊聊热门话题》教学设计教学内容：人教版五年级下册第八组口语交际教学目标：1、树立学生关注热点问题和身边的新闻，关注生活，关注社会的意识。
2、乐于与别人交流，清楚明白地说出自己的想法，在交谈中认真倾听。
3、通过口语交际活动，提高学生的口头表达能力和与人交往的能力，同时培养良好的听说态度和语言习惯。
教学课时：一课时教学过程：一、课前活动1、由“聊”生疑。
（板书：聊）板书过程中讲解：这个“聊”，左边是“耳”，右边是“卯”，咱们中国的汉字文化博大精深，“聊”和这两个字有什么关系吗？2、聊=听+说示“聊”这个字的演变史。
观察古代的“聊”，左边像什么？右边像什么？引导学生观察发现：左边像耳朵，右边像连起来的两个人。
人如何连接起来的，就是通过沟通交流，也就是聊、说。
所以，聊离不开听也离不开说。
人也只有通过聊让两个人的心连在一起。
3、对对子咱们这节课也和“聊”有关，聊什么呢？不急，咱们先对一副对子。
出示“风声雨声读书声”，让学生对对子。
二、引入课题，明确“热门话题”。
1、教师引语:家事国事天下事,事事关心。
尽管你们年龄小，但是也要关注时事，这节课，咱们就来聊聊近日发生的热门话题。
（板书课题）2、什么是热门话题？说说你的理解。
3、热门话题包含哪些方面的内容？请打开课本165页，阅读后交流。
4、你觉得最近的哪些话题可以称之为“热门话题”？学生自由交流。
三、明确要求，做好铺垫。
1、接下来咱们就来聊聊热门话题，课前，我们知道“聊”要有“听”、有“说”，还要“会听”、“会说”，那么，在说的时候要注意些什么？在听的时候要注意些什么？学生自由发表见解。
2、引导学生继续阅读课本165页，看看课本上有什么好的建议？3、交流：说的时候要注意什么？听的时候要注意什么？4、教师总结并ppt出示聊天注意事项。
（ppt出示内容：每人任选一个话题和组内同学也可以和选择同一话题的同学聊聊。
说——（1）把事件过程说清楚。
（2）也可以发表自己对这件事的看法。
五年级下册语文教案-口语交际八聊聊热门话题人教版
第八单元口语交际聊聊热门话题【教学目标】1．引导学生把近期的所见所闻所思所感，选最想写的内容写下来。
2．指导学生把话题说具体。
3．能对一些事情发表自己的看法或见解。
4．培养学生关心社会的意识。
【教学重点】把过程说清楚，或把观点、理由说充分。
【教学难点】热门话题的选择。
【教学时间】1课时。
【教学过程】一、导入新课，谈话引入本组课文让我们领略了亚洲、欧洲、非洲的地域风情，感受了不一样的美丽。
本节课我们来交流一个新鲜的话题：“聊聊热门话题”。
你们知道最近都有哪些热门话题吗？学生自由回答。
二、读课题，明确要求1．引导明确说话的主题——“聊聊热门话题”。
2．围绕这个话题，可以选择哪几些要点哪些方面的材料呢？（1）可以是国际、国内的重要新闻。
比如北京、张家口申办2022年冬奥会成功、世界游泳锦标赛上中国运动员宁泽浩的夺冠、强台风“苏迪罗”造成沿海一带重大灾害、互联网教育的强劲势头……（2）可以是学校、社区中大家关注的事情。
（3）还可以是身边的好人好事好风尚，也可以是大家一致批评谴责的行为做法等。
3．讲述时得注意的问题：（1）把事情说清楚说具体。
（2）有理有据地讲述自己的看法。
（3）倾听的同学要专心，要耐心，有疑问时注意选择说话时机和说话方式。
三、方法指导1.怎么把事情讲清楚？（要讲清楚事情发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果、意义或影响等，如果需要，还要加上背景资料的说明）2.怎么谈对事情的看法？（先简单讲述事情，然后谈对事情或相关的人的看法，表明观点，还要说出自己的理由）四、分小组讨论，提出建议1．选择小组成员各自最感兴趣最想说的话题，在小组中进行讨论。
2．讲述要求：围绕中心话题进行讨论。
对听的同学要求认真倾听，抓住要点。
3．评议改进。
五、全班交流，评价1．每组推荐一名在全班交流。
2．在学生讲述时师生一起讨论，指导把事情的过程说清楚，说具体，引导学生说出真感受。
3．评选最佳演讲者。
4．小结。
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二人小组合作学习提纲
1、《奔跑吧，兄弟》这档节目收视率非常高 许多青少年对此追捧不已，当然也有不少人对 此不屑一顾。你对此有什么看法？ 2、假如有机会参加类似的活动，你会去吗？ 3、你是追星一族吗？《奔跑吧，兄弟》这个 节目中，你最喜欢谁？为什么？青少年追星有 哪些弊端？
也可就《奔跑吧，兄弟》这个节目中的 其他问题交流，但每小组成员合作学习后 观点一定要一致。
“实话实说”谈话节目形式
1、以二人为一小组展示 2、形式：
一人做“主持人”； 一人做“特约嘉宾”； “主持人”环节表现将评选出：
最佳主持人 最佳嘉宾 最佳观众 最佳小组
二人小组合作学习提纲
1、《奔跑吧，兄弟》这档节目收视率非常高 许多青少年对此追捧不已，当然也有不少人对 此不屑一顾。你对此有什么看法？ 2、假如有机会参加类似的活动，你会去吗？ 3、你是追星一族吗？《奔跑吧，兄弟》这个 节目中，你最喜欢谁？为什么？青少年追星有 哪些弊端？
检查自主学习情况 按照交际要求聊聊
最近大家关注的话题及看法
听的同学按要求点评
聊聊《奔跑吧，兄弟》
谁先来介绍一下你对这个 节目有哪些了解。
聊聊《奔跑吧，兄弟》
《奔》目前共播放了四季，浙江卫视引进 韩国SBS电视台的一个综艺节目(模仿)。它 是大型户外竞技真人秀节目，由浙江卫视节 目中心制作。最近播放的第四季中七位固定 主持是邓超、Angelababy（杨颖）、李晨、 陈赫、郑恺、王祖蓝、鹿晗。《奔》每期节 目有不同的主题，分为不同的队伍进行比赛， 明星们需要根据各种线索来破解最终的谜题， 最后获胜一方将获得称号或奖品。其中一个 游戏是“撕名牌”，很多同学玩这游戏。
也可就《奔跑吧，兄弟》这个节目中的 其他问题交流，但每小组成员合作学习后 观点一定要一致。
哪些同学在展示环节表
颁奖台 现出色？
最佳主持人 最佳嘉宾 最佳观众 最佳小组
总结： 这节课你最大的收获是什么？
1、能把自己最关注话题说清楚，能有条理 地阐述自己的观点，理由充分。 2、能认真倾听别人的发言，抓住要点，表 明自己的看法。 3、提高了自己合作和交往的能力。
巩固练习，拓展延伸
1、周末回家后了解你家长本周又在 关注什么话题，听听家长对事情的想法 ，也可谈谈自己的看法。
2、围绕热门话题办一期手抄报，在 班内展览。
口语交际八
最近热议话题：丰富多彩的课外活动
口语交际八
聊聊热门话题
？？？
最近大家关注的大事小事
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自主学习，明确口语交际有哪些要求 ：
（1）可以是国际、国内的重要新闻， 可以是学校、家庭、社区中人们关注的 事情；可以是好人好事好风尚，可以 是不良倾向新问题……
（2）可以叙述看到或听到的事情，注 意把事情的过程说清楚；也可以谈对这 些事情的看法，要把理由说充分。
也可就《奔跑吧，兄弟》这个节目中的 其他问题交流，但每小组成员合作学习后 观点一定要一致。
以“实话实说”谈话节目形式汇报展 示1、《奔跑吧，兄弟》这档节目收视率非常高
许多青少年对此追捧不已，当然也有不少人对 此不屑一顾。你对此有什么看法？ 2、假如有机会参加类似的活动，你会去吗？ 3、你是追星一族吗？《奔跑吧，兄弟》这个 节目中，你最喜欢谁？为什么？青少年追星有 哪些弊端？