中小学生山西科教片《说出你的爱》观后感.doc

中小学生山西科教片《说出你的爱》观后感

中小学生山西科教片《说出你的爱》观后感ﻭ

更新:２018－1１-0２１２:21：1２ﻭ

ﻪ说出你的爱观后感(1)

无数个感动的瞬间,才能在彼此心里汇聚成生命中最灿烂的风景；只有最真挚的爱,才能让此携手度过未来的日子，无论那条路是鲜花铺路，还是荆棘满地,只有不离不弃,才能彼此真爱，让他或她陪伴你，直到永远……ﻪﻭ七夕,外婆口中美丽的神话，是葡萄架下屏息聆听,她古老而神秘,浪漫而含蓄。ﻭ流星的划过，虽然只有短短的一瞬间,但是那个瞬间是定格的，是永恒的美丽。

昨晚看完《一起来看流星雨》，我的心情总是不能平息,我的头绪很乱,为什么啊?ﻭ为什么彼此相爱的两个人总是争吵,那个总是充满火药味的战场,而留下的却是两个人的悲伤和痛苦,为什么云海总是不了解雨荨的好意，误会,矛盾总是一波未平一波又起，一次又一次在那伤痕累累的伤口上撒上了盐，一次又一次在两个人脆弱的心灵上承受巨大的打击,只能默默的哭泣，傻傻地等待，明明都很脆弱,却都要装的那么坚强,为什么两个相爱的人,只能彼此的守望，一个的世界,是那么的孤单寂寞,仿佛时间都是滞留的，寒意涌上了心头,泪水翻滚。ﻭ“怎么会忘了情,让我丢了你,傻傻的，还以为能够在一起，流星划过，身边没有你，就算梦想实现也没有意义……”悲伤的旋律，眼角湿湿的，那歌声久久荡漾在我的心中，不能释怀，悲伤的感情，我仿佛被这种说不出的感觉所困在了里面。ﻪﻭ虽然牛郎和织女一年才相会一次,但是他们很珍惜,今夜的上空我想是属于他们的,他们是最浪漫

的，他们向人间传播着爱的幸福的种子,传递着他们美丽的故事也祝福天下的有情人能终成眷属,能相伴相陪,一直到老，永不分离,或许在这条感情的道路上充满了坎坷和艰辛只要彼此永不放弃,不屈服，爱的力量会冲破栅栏，爱的潮水会翻滚而上，冲掉重重的困难，最终能甜蜜的依偎在一起对着天空回忆这条路上的喜怒哀乐。把所有风雨挡在身后让整个星空为你们演奏爱的主旋律。ﻭ我们要学会勇敢的说出心中的爱。ﻪﻭ后记：真的希望楚雨荨和慕容云海能幸福俄，能永远在一起快乐的生活。ﻭ说出你的爱观后感（2)ﻪﻭ当你嗷嗷待哺的时候,是谁来哺育你长大成人?当你受到挫折的时候，是谁给你送来安慰？当你遇到困难的时候,是谁帮你度过难关?那就是我们的爸爸妈妈，是他们让我们沐浴在幸福的海洋里。你是否想过对他们表示一下我们的感恩之意呢?哪怕说一个“爱”字也行。ﻭ每天我都看到爸爸和妈妈上班后,还要回家给我做饭吃,天天都累得筋疲力尽的。我决定要亲自给他们做顿饭,并且想对他们说一声“爸爸妈妈，我爱你们，你们辛苦了!”饭我会做，但是说一声“爱”我就有点不敢了,从小到现在我从来到没有对爸妈说一声“我爱你们”。一想到要对爸爸妈妈说“我爱你们”,我的脸都红了,心也“砰砰”地跳。ﻭ这天晚上，爸妈正好加班，我正好就把饭菜给做好了,等待爸妈回来吃。我做了我最拿手的菜：番茄炒蛋和土豆炒青椒。做完饭，我的心里也很忐忑，怕自己不好意思把“我爱你们”说出口。忽然，外面传来车的声音，爸爸妈妈回来了，妈妈推开门一看到我已将所有的饭菜都盛好放在桌子上时,说：“奇怪，太阳打西边出来了,我们的‘小公子’也做饭给我们吃啦。”“呵呵,快来吃吧。”我笑了笑。坐在椅子上,我看见到爸妈的衣服已被汗水浸透了，我这时慢慢吞吞地说:“爸，妈，我……我想对你们说,我……”“什么啊?快说呀!”妈妈似乎等得有

点着急了。“饭快凉了,快吃吧！”刚要说出来的话,又被我给咽了下去。吃完饭，爸爸妈妈准备睡觉了,最后我又鼓足了勇气,脸憋得通红,然后迅速地说了:“爸,妈,我爱你们！”爸爸听了之后在旁边笑了起来。妈妈假装没听见，就进房间睡觉去了。我知道，妈妈嘴上没说什么，其实心里开心着呢!ﻪﻭ爱,很简单,但要说出口却不容易,今天我终于向爸爸妈妈表达了自己的爱,我很开心!

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起到自我净化作用。

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②强化作用。上进心理冲动对青少年学生积极向上、奋发进取的心理品质起着自我鼓励、自我肯

定、自我赞赏和自我强化作用。使他们身上具备的进步思想意识和良好行为习惯得到巩固、加强。

③催化作用。上进心理冲动可以促进中小学生不断进行总结

回顾，反省自新，进行自我教育和自我扬弃。促进中小学生不断地深化自我认识和自我评价，确定新的目标，向更加高远的标准看齐，随时调整、规范、约束自己的思想和行为,从而积极、主动地追求进步。

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④升华作用。随着上进心理冲动的不断萌发、凝聚、扩展、生长,必将促使中小学生不断地向着高远的理想境界、坚定的意志信念和高尚的道德情操升华，向着追求进步、严格要求的思想品质和精神风貌过渡,从而逐步发展成为较为稳定的、正确的人生观和价值观。

二

中小学生上进心理冲动的诱发引导原则策略

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中小学生上进心理冲动的诱发引导原则

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①鼓励性原则。教师对学生采取肯定、赞赏、支持的做法，使学生得到鼓励，诱发上进冲动，促其优良品质得到巩固发扬。具体来讲，一是对学生要一分为二，用肯定、鼓励代替批评、惩罚；二是及时对学生的优点哪怕是微小的进步表示认可;三是注意发现学生的“闪光点”，引导学生发现、发展、发挥自己的潜能、优势和特长。

②针对性原则。熟悉每一个学生,了解其特长优势、志趣需求等，及时准确地发现、诱导上进心理冲动。

③渐进性原则。中小学生上进心理冲动的诱发引导是由量的积累(上进心理冲动）到质的变化(奋发向上的进取精神)的连续不断的渐进过程。

④顺势性原则。把握中小学生上进心理冲动的心理惯性,“趁热打铁”，顺势引导，使其向着奋发向

上、不断进步的精神风貌迅速过

渡，最终形成比较稳固的追求上

进、敢于拼搏的优良品质。

⑤情趣性原则。开展丰富多

彩、生动活泼的教育活动,最大限

度地唤起学生的上进热情和参与

兴趣。

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⑤点滴性原则。“勿以善小而不为,勿以恶小而为之”。中小学生上进心理冲动的诱发引导必须坚持从我做起,从一件件小事做起,从现在做起。

此外还有超前性原则、开放性原则等。

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2中小学生上进心理冲动诱发引导的策略

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①立志扶志，引导中小学生选准人生的参照物。志是人之本，无志不成器。无志就等于没有灵魂。中小学生处在人生的十字路口,教育引导他们树立远大理想,立下宏大志向，确定终身奋斗目标,是人民教师最首要的任务。一是要引导中小学生树立正确的