北师大版-数学-五年级上册-《分数的再认识(二)》同步练习
北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识(二)》说课稿2
北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识（二）》说课稿2一. 教材分析北师大版数学五年级上册5.2《分数的再认识（二）》这一节内容，是在学生已经掌握了分数的基本概念和分数的加减法运算的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及分数在实际生活中的应用。
教材通过丰富的实例和具体的操作活动，引导学生深入理解分数的本质，培养学生的数感，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和分数的加减法运算有一定的了解。
但是，学生在分数的比较方法和分数在实际生活中的应用方面还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，我需要根据学生的实际情况，采取适当的教学方法，引导学生深入理解分数的意义，掌握分数的比较方法，以及运用分数解决实际问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解分数的意义，掌握分数的比较方法，能够运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，学生能够培养数感，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生能够体验数学与生活的联系，增强对数学的兴趣和信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解分数的意义，掌握分数的比较方法，能够运用分数解决实际问题。
2.教学难点：学生对分数的比较方法的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法、合作学习法等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的数感，提高学生的解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、学具等教学手段，帮助学生形象地理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
六. 说教学过程1.导入：通过创设情境，引导学生回顾已学的分数知识，为新课的学习做好铺垫。
2.教学新课：通过观察、操作、交流等活动，引导学生深入理解分数的意义，掌握分数的比较方法。
3.巩固练习：设计一些具有针对性的练习题，让学生运用分数解决实际问题，巩固所学知识。
北师大版小学数学五年级上册《分数的再认识(二)》达标检测(1)
《分数的再认识（二）》达标检测（1）1.在括号里写出每个分数的分数单位。
23（ ）29（ ）38（ ）14（ ）211（ ）47（ ）2.填一填。
（1）1角＝（）分，4分是1角的（ ）（ ），分是1角的（ ）（ ）。
（2）1时＝（ ）分，9分是1时的（ ）（ ），47分是1时的（ ）（ ）。
3.在下面的括号里填上分数。
（1）（ ）个19是39，59里面有（ ）个19，8个（ ）是89，（ ）个19是1。
（2）在这些分数中,最接近0的是（），最接近1的是（ ）。
4.在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
14○15 18○12 16○1315○112 55○1010 88○1 5.下面哪些分数更接近0？哪些分数更接近1？分别填入圈内。
27 311 1116 2021 137971006.郭奶奶家有一块釆地（如右图），请你分一分，估一估，填一填。
（1）萝卜的面积约占这块菜地的（ ）（ ）；（2）辣椒的面积约占这块菜地的（ ）（ ）；（3）青菜的面积约占这块菜地的（ ）（ ）。
《分数的再认识（二）》达标检测（1）参考答案1. 13191814111172.（1）10410910（2）6096047603. 19395989（1）3 5199（2）19894.＞＜＜＞＝＝5.接近0：27，311，137接近1：1116，2021，971006.（1）13（2）29（3）16。
北师大版小学数学五年级上册第五单元第二课《分数的再认识(二)》说课课件附板书含反思及课堂练习和答案
我的说课完毕，谢谢各位老师！
《 分数再认识（二） 》说课稿
北师大版小学数学五年级上册
大家好，今天我说课的内容是北师大版小学数学五年级 上册第五单元第二课时《 分数再认识（二）》。下面我将从 说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
八、说板书设计
根据三年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
《分数的再认识（二）》板书
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会 ，
在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让
我的数学课堂教学更高效，更精彩。
九、教学反思
本节课，我把教学内容在知识点不变的基础上，以发挥学生主动性， 在操作活动中加深对所学知识的理解，在学习新知识的过程中,呈现有利于 学生开展视察、操作、推理和交流等活动的问题,激活学生已有的知识经验。
四、说教学重难点
【教学重点】
认识分数的分数单位,理解分数单位的意义,能熟练找到一 个分数的分数单位，深化对分数本质的理解。
【教学难点】：
理解分数单位的意义,能熟练找到一个分数的分数单位， 会用分数单位表示各分数。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，体现先导后教"、进而无为而教"的教学思想。 以学生的学习为主体，体现先做后学"、进而自主学习"的学习思想；采 取个人自主探究与小组学习有机结合，以学生的实践操作为中心，引导 学生学会学数学、想数学、用数学。
（三）、课堂小结 说一说这节课你有什么收获。
这节课我们重点学习了分数单位，分数单位就是将整体“ 1”平均分 成若干分，其中的一份就是该分数的分数单位。有几个分数单位就是几 分之几。
五年级上册数学一课一练-5.2分数的再认识(二) 北师大版(含答案)
五年级上册数学一课一练-5.2分数的再认识（二）一、单选题1.1是由（）个组成的。
A. 1B. 2C. 42.把化成最简分数后，它的分数单位是( )。
A. B. C. D.3.下面各图的涂色部分能用表示的是（）。
A. B. C.4.分数单位是的所有真分数的和是( )A. 4B.C. 3D. 2二、判断题5.一个分数的分母越小，它的分数单位就越小。
（）6.根据“把一袋5千克的糖平均分成8包”，判断下面说法是否正确．（1）每包糖是这袋糖的．（2）每包糖重千克．7.因为比大，所以的分数单位大于的分数单位。
( )8.1 米的是0.1米。
三、填空题9.表示把________平均分成________份,取这样的________份,它的分数单位是________。
10.2 的分数单位是________，它含有________个这样的分数单位，再加上________个这样的分数单位就是最小的合数．11.7个是________，里面有________个。
12.分数单位是的最简真分数有________；分子是3的最大假分数是________。
四、解答题13.看图写出每组蓝色阴影部分表示的面积并比较大小。
14.在下面的图形中涂色，表示出相应的分数五、应用题15.涂出一张纸的，，，你会怎么涂呢？参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】1是由2个组成的。
【分析】就是把“1”平均分成2份，每份是，所以“1” 可以看成2个组成的。
2.【答案】D【解析】【解答】解：，分数单位是.故答案为：D【分析】先确定分子和分母的最大公因数，然后根据分数的基本性质把分子和分母同时除以最大公因数即可化成最简分数，再确定分数单位即可.3.【答案】B【解析】【解答】解：A.选项虽然是平均分，但平均分成的是3份，不能用表示；C.选项虽然分成了4份，但通过观察可以看出，没有平均分，不能用表示；B.选项是平均分成了4份，而且是平均分，能用表示.故答案为：B．【分析】根据分数的意义判断，分数的意义：把一个整体平均分成若干份，表示其中的一份或几份的数叫分数.4.【答案】B【解析】【解答】++++++=(+)+(+)+(+)+=1+1+1+=2+1+=3+=故答案为：B.【分析】分数单位是的真分数有：、、、、、、，要求它们的和，用加法计算即可.二、判断题5.【答案】错误【解析】【解答】解：一个分数的分母越小，它的分数单位就越大。
五年级上册数学一课一练-5.2分数的再认识(二) 北师大版(含答案)
五年级上册数学一课一练-5.2分数的再认识（二）一、单选题1.1是由（）个组成的。
A. 1B. 2C. 42.异分母分数不能直接相加、减是因为( )。
A. 分子不同B. 分数值不同C. 分数单位不同D. 都不对3.的分数单位是（）。
A. 5B. 1C.4.下面分数中，分数单位最大的是（）。
A. B. C. D.二、判断题5.因为= ，所以说他们的分数单位相同。
（）6.两个大小相等的分数，分数单位一定相等．（）7.全班有27个同学，每个同学就是班级人数的。
8.分母是12的最小真分数是。
三、填空题9.填空（用分数表示）13厘米=________米23分=________时10.的分数单位是________，有________个这样的分数单位，再添上________个这样的分数单位就等于最小的素数。
11.根据问题填空：（1）分数单位是的最小真分数是________，最大真分数是________，最小假分数是________，这三个分数的和里一共有________个．（2）在中，a是自然数(不包括0)，当________时，它是真分数；当________或________时，它是假分数．12.分数单位是的最大真分数是________，再添上________个这样的单位就可以得到最小的质数．四、解答题13.在方格中涂色表示．14.涂色部分占整个图形的几分之几？五、应用题15.学校体操室的一只箱子里放了80个球，其中红球有20个，黄球有36个，其余的都是白球，你能用分数表示出各种球占三种球总数的几分之几吗？并化成最简分数．参考答案一、单选题1.【答案】B【解析】【解答】1是由2个组成的。
【分析】就是把“1”平均分成2份，每份是，所以“1” 可以看成2个组成的。
2.【答案】C【解析】【解答】异分母分数不能直接相加、减是因为分数单位不同。
故答案为：C【分析】只有分数单位相同的分数才能进行加减，分数单位不相同的分数不能进行加减。
北师大版数学五年级上册 分数的再认识(二)
纸条对折去量，还是
再对折，这部分的长度
不能正好量完。1
与纸条长度的 4 差不多。
1
了填右
什一面 1 1
么填是பைடு நூலகம்2＞ 3 1
4
？，一
1
想个
5
一“
1
6
想分
1
，数
7
1
你墙
8
发”
1
现，
9
1
10
1
2
1
2
1
3
1
3
1
4
1
3
1
4
1
75
4
1
5
1
5
1
6
1
6
1
6
1
5
1
6
1
5
1
6
9个
1
是1。
9
认一认。
1 1 1 1 1
第五单元
第2课时
分数的意义
分数的再认识（二）
整数有计数单位，小数也有计数单位，
那分数有没有单位呢？今天我们就一起
来研究下。
用附页3中图1的纸条，量一量
数学书的长和宽各是多少。
用纸条量数学书的宽，
正好3次量完。
用纸条量数学书的
长，量了4次，剩下
的怎么办？
你能帮淘气继续量下去吗？
看一看，再用附页3中图1的
1
5
4
5
接近0
5
6
6
7
1
8
接近1
2
9
只需要看这个分数
由几个分数单位组成，
如果超过了分母的一半
就接近1，反之则接近0。
5.2分数的再认识北师大版五年级上册习题(带答案)
5.2分数的再认识学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．“小羊只数是大羊只数的”，（）是单位“1”．A．小羊B．大羊C．无法确定【答案】B【解析】【分析】【详解】根据判断单位“1”的方法：一般是把“比、占、是、相当于”后面的量看作单位“1”，即分数“的”字前面的量看作单位“1”，进行解答即可．故选B．2．下面三个图形中，阴影部分不能用分数表示的是（）A．B．C．【答案】C【解析】【详解】略3．“女生人数的就是男生人数”这句话的单位“1”是（）A．女生人数B．男生人数C．全班人数【答案】A【解析】【分析】【详解】略4．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（）。
A．34B．45C．14【答案】A 【解析】王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，5正好是20的因数，我们就这样考虑：总共20天的任务，我们把每5天的工作量份成一份，发现正好可以分成4份；剩下没有做完的是15天，是4份中的3份，是34。
5．下图中A、B两点分别是长方形长和宽的中点，阴影部分占长方形面积的（）A．23B．38C．13D．14【答案】B【解析】【详解】略6．把一张长方形纸对折3次，其中的1份是这张纸的（）。
A．13B．18C．16【答案】B【解析】【分析】对折1次平均分成2份，对折2次平均分成4份，对折3次平均分成8份，然后根据分数的意义确定1份是其中的几分之几即可。
【详解】对折3次，把这张纸平均分成8份，其中的1份是这张纸的18。
故答案为：B【点睛】本题考查分数意义的理解，解答本题的关键是明白对折3次，平分为8段。
7．女同学占全班的59，表示（）．A．把全班人数平均分成5份，女同学占9份．B．把全班人数平均分成9份，每份是5．C．把全班人数平均分成9份，女同学占5份【解析】【详解】就是把全班人数平均分成9份，每份是，其中的5份就是．女同学占全班的，表示把全班人数平均分成9份，女同学占5份，选择C8．一根钢管，截去了13，还剩下13米，截去的和剩下的相比（）A．截去的长B．截去的短C．一样长D．无法比较【答案】B【解析】【详解】略9．一根电线，接线时用去了35，还剩下45米，用去的和剩下的相比（）。
北师大版小学数学五年级上册第五单元《分数的再认识(二)》同步练习带答案
《分数的再认识（二）》同步习题1.直接写出得数。
28.7÷0.7= 36.5×4= 1.85÷0.5= 363÷11= 4.23÷0.5= 12.4－1.5= 6.98÷69.8= 1.6÷80= 2.用分数表示下图中的阴影部分。
3.填一填。
（1）9个117是（），4个19是（），910是9个（），613是6个（）。
（2）1元=（）角，1角是1元的（），9角是1元的（）。
（3）10cm=（）dm，1cm是1dm的（），7cm是1dm的（）。
（4）35的分数单位是（），它有（）个这样的分数单位，再添上（）个这样的分数单位就是1。
（5）在23，45，17这三个分数中，分数单位最大的分数是（），分数单位最小的分数是（）；最接近0的分数是（），最接近1的分数是（）。
（6）4支铅笔的12是（）支，8支铅笔的12是（）支，12支铅笔的12是（）支。
4.观察下面的“分数墙”，填一镇。
（1）通过“分数墙”，我们发现12○13，13○14，也就是说一个分数的分母越小，它的分数单位越（）。
（2）9个19是1，（）个17是1，（）个1（）是1。
5.下面哪些分数接近0？哪些分数接近1？分别填入圈内。
2 92311045786.小蚂蚁数豆子。
老大拿出了自己豆子的12，老二拿出了自己豆子的13，老三拿出了自己豆子的14，结果都是4颗。
这是为什么呢？画图表示你的想法。
参考答案1. 41 146 3.7 33 8. 46 10.9 0.1 0.022. 1436或12312或14383.（1）91749110113（2）10110910（3）1110710（4）153 2（5）23171745（6）2 4 64.（1）> > 大（2）7 10个110是1（答案不唯一）5.接近0：29，110接近1：23，45，786.画图略。
因为它们三个的豆子数不同，老大有8颗豆子，老二有12颗豆子，老三有16颗豆子，所以最后的结果都是4颗。
北师大版五年级上册数学《5.2分数的再认识(二)》说课稿(1)
北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》这一节课，是在学生已经掌握了分数的定义、分数的基本性质、分数的加减法等知识的基础上进行的一节深化认识分数的课。
通过这一节课的学习，让学生进一步理解分数的意义，能够灵活运用分数解决实际问题，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数知识，对于分数的定义、基本性质和加减法有一定的了解。
但是，学生对于分数的深层次理解还有待提高，对于如何运用分数解决实际问题还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解分数的意义，通过实例让学生体验到分数在实际生活中的应用，提高学生运用分数解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质，能够灵活运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、思考、交流等数学活动，培养学生的问题解决能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱，让学生体验到数学在生活中的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：进一步理解分数的意义，掌握分数的基本性质。
2.教学难点：如何引导学生深入理解分数的意义，提高学生运用分数解决问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等教学方法，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、数学卡片等教学辅助工具，帮助学生形象直观地理解分数的意义。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实例，让学生感受到分数在实际生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.探究：引导学生观察、思考分数的基本性质，通过小组合作、讨论交流，让学生深入理解分数的意义。
3.实践：通过解决实际问题，让学生运用分数进行计算和解决问题，提高学生的运用能力。
4.总结：教师引导学生总结分数的意义和基本性质，帮助学生形成知识体系。
北师大版五年级数学上分数的再认识二应用题练习题
月 日 完成时间 分
秒 五年级 上
41分数的再认识（2）
小试牛刀
一堆煤平均分7次运完，每次运这堆煤的几分之几？5次能运这堆煤的几分之几？
更上层楼
1.5m 长的绳子平均分成8段，每段长多少米？每段长是全长的几分之几？
2.一台碾米机20分钟碾米50kg。
平均每分钟碾米多少千克？碾1kg 米要几分钟？
破茧成蝶
学校组织捐款活动，奇思捐出自己零花钱的，妙想捐出自己零花钱的。
奇思说：“我原有零花钱18元。
咱俩捐的钱数一样多。
”请问：
妙想原有零花钱多少元？可以先算出两人的捐
款钱数。
北师大版五年级上册数学《5.2分数的再认识(二)》说课稿(1)
北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》说课稿 (1)一. 教材分析北师大版五年级上册数学《5.2 分数的再认识（二）》这一节课，是在学生已经掌握了分数的初步认识和简单计算的基础上进行教学的。
这部分内容是分数教学中的重要组成部分，旨在让学生进一步理解分数的意义，掌握分数的运算规律，提高解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的分数基础，对分数的概念和简单运算有所了解。
但学生在理解分数的意义、分数的运算规律以及解决实际问题方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行针对性的教学，帮助学生深入理解分数的意义，提高解决实际问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生进一步理解分数的意义，掌握分数的运算规律，能运用分数解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：分数的意义，分数的运算规律。
2.教学难点：理解分数在实际问题中的应用，灵活运用分数解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、学具、黑板等教学工具，辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个具体的生活情境，引出分数在实际问题中的应用，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：学生通过观察、操作、思考，初步理解分数的意义，掌握分数的运算规律。
3.合作交流：学生分组讨论，分享自己的学习心得，互相学习，解决共同遇到的问题。
4.教师讲解：针对学生的学习情况，教师进行有针对性的讲解，帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的运算规律。
5.练习巩固：学生进行适量的练习，巩固所学知识，提高解决问题的能力。
北师大版数学五年级上册5.2分数的再认识(二)练习卷
2018-2019学年北师大版数学五年级上册5.2分数的再认识（二)练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________1．女同学占全班的59，表示（）．A．把全班人数平均分成5份，女同学占9份．B．把全班人数平均分成9份，每份是5．C．把全班人数平均分成9份，女同学占5份【答案】C【解析】【详解】就是把全班人数平均分成9份，每份是，其中的5份就是．女同学占全班的，表示把全班人数平均分成9份，女同学占5份，选择C2．把一张长方形纸对折3次，其中的1份是这张纸的（）。
A．13B．18C．16【答案】B【解析】【分析】对折1次平均分成2份，对折2次平均分成4份，对折3次平均分成8份，然后根据分数的意义确定1份是其中的几分之几即可。
【详解】对折3次，把这张纸平均分成8份，其中的1份是这张纸的18。
故答案为：B【点睛】本题考查分数意义的理解，解答本题的关键是明白对折3次，平分为8段。
3．小宇和小艾各拿出自己零花钱的27捐给希望工程，两人捐钱数相比（）A．小宇多B．小艾多C．一样多D．无法比较【解析】【解答】解：不知道小宇和小艾原来的零花钱各是多少，即单位“1”不同，所以两人捐钱数无法相比． 故选D ．【分析】此题中，不知道小宇和小艾原来的零花钱各是多少，所以具体捐多少钱不能计算．此题重点考查学生对单位“1”的认识，单位“1”不同，就不能进行比较．4．一个长方形的纸片上下对折,再左右对折,这样每份的面积是原来的（ ）。
A ．14 B ．12 C ．1 【答案】A 【解析】 【详解】一个长方形的纸片上下对折，再左右对折，即是将长方形纸片平均分成4份，每份的面积是原来的14.5．两袋糖，小朋友吃了第一袋的14，吃了第二袋的14千克，两袋糖吃掉的（ ）。
A ．一样多 B ．第一袋多 C ．无法确定 【答案】C 【解析】 【详解】 略6．王师傅做一件工作要20天完成，他做了5天，还剩下这件工作的（ ）。
五.分数的意义2.分数的再认识(二)一课一练(含答案)北师大版五年级数学上册
试卷第1页，共2页 五.分数的意义2.分数的再认识（二）一课一练（含答案）北师大版 五年级数学上册学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．图中的涂色部分用分数表示是( )，这个分数的分数单位是( )。
2．115里面有( )个15，2里面有( )个18。
3．8 5的分数单位是( )，再添( )个这样的单位就能得到最小的质数。
4．8x （x 是自然数）中，如果它是一个真分数，x 最大是( )；如果它是假分数，x 最小是( )；如果把它化成带分数，x 最小是( )。
二、选择题5．两根同样长的铁丝，从第一根截去它的38，从第二根截去38米，余下部分（ ）。
A ．无法比较 B ．第一根长C ．第二根长 6．一条线段的15是，这条线段是（ ）。
A ．B ．C ．7．如下图，这些草莓的34是（ ）个。
A ．18B ．16C ．208．下面的分数中，分数单位最大的是（ ）。
A ．712B ．710C ．799．35再添上（ ）个分数单位，就能变成最小的奇数。
A ．7B ．17C ．2三、判断题10．淘气比笑笑多35元，笑笑比淘气少35元。
( )11．713的分数单位是17，它有13个这样的分数单位。
( )12．两个分数的分母相同，也就是它们的分数单位相同。
( ) 13．两个大小不同的分数相比，分数大的，分数单位就大。
( )14．47与49的分数单位相同。
( )15．35的分数单位与0.06的计数单位相差0.14。
( )四、解答题16．表述下面每个分数的意义。
（1）一张报纸的14版面用于广告宣传。
（2）我们班有14的男生喜欢打篮球。
（3）有专家指出，取消塑料袋无偿供应，全国塑料袋使用量可减少23。
17．小林带了20元钱去买学习用品，他花8元买了一个铅笔盒，花5元钱买了一枝钢笔，花2元钱买了一把尺子，买铅笔盒、钢笔和尺子的钱各占所带钱总数的几分之几？18．用直线上的点表示各数.1 3、1.5、54、235、3.7、168试卷第2页，共2页参考答案：1．58182． 6 163．1524．7 8 95．A6．B7．A8．C9．C10．√11．×12．√13．×14．×15．×16．（1）把张报纸的版面看作单位“1”，平均分成4份。
北师大版数学5年级上册5.2《分数的再认识(二)》同步练习
《分数的再认识（二）》同步练习
1、 58
里面有( )个18，35里面有3个() ()。
2、 ( )个19是1，2个12是( )。
3、
再加上( )，它的分数单位就是1。
4、 5米长的绳子平均分成8段，每段是5米的( )，每段长( )米。
5、
的分数单位是( )，是由( )个这样的分数单位组成的。
1、把一个西瓜分成8份，每份是这个西瓜的18。
（ ） 2、把一根绳子剪7次，剪成同样长的小段，其中2段是这根绳子的27。
( ) 3、吃掉一个汉堡包的一半后，再吃掉剩下汉堡包的一半，这时还剩下原来汉堡包的14。
( )
4、小红说自己吃了一个西瓜的 ，妈妈吃了这个西瓜的 ，那么妈妈吃的比小红多。
（ ）
1、6支铅笔的
是多少支？12呢？48支呢？
2、一盘苹果的
是2个，2个同样的盘子有多少个苹果？
答案与解析
1、5 15
2、9 1
3、
4、 5、 6
1、 √
2、 ×
3、 √
4、 ×
1 、
2 4 16
2、 16。
2020-2021学年北师大版数学五年级上学期 5.2分数的再认识(二)
北师大版数学五年级上学期 5.2分数的再认识（二）一、选择题（共5题；共10分）1.在、、、四个分数中，分数单位最大的（）。
A. B. C.D.2.分母相同的分数，它们的（）一定相同。
A. 分数单位B. 大小C. 所含的分数单位的个数3.和这两个分数（）A. 大小相等B. 意义相同C. 分数单位相同4.给再添上（）个相同的分数单位可以得到最小的质数。
A. 4B. 7C. 11D. 145.女同学占全班的，表示（）。
A. 把全班人数平均分成5份，女同学占9份。
B. 把全班人数平均分成9份，每份是5。
C. 把全班人数平均分成9份，女同学占5份二、判断题（共3题；共6分）6.因为比大，所以的分数单位比的分数单位大。
（）7.一个分数的分母越小，它的分数单位就越小。
（）8.因为比小，所以的分数单位比的分数单位小。
三、填空题（共4题；共9分）9.的分数单位是________，至少再添上________个这样的分数单位就是最小的质数。
10.与比较，分数值大的是________，分数单位大的是________。
11.4个是________，里面有________个，________个是1.12.如图，阴影部分既可以看作是2个________，也可以看作是4个________。
四、解答题（共1题；共5分）13.请涂色表示下面的分数。
答案解析部分一、选择题1.【答案】A2.【答案】C3.【答案】A4.【答案】C5.【答案】C二、判断题6.【答案】错误7.【答案】错误8.【答案】错误三、填空题9.【答案】；510.【答案】；11.【答案】；9；812.【答案】；四、解答题13.【答案】解：如图：。
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分数的再认识（二）
1. (1)58里面有( )个18。
(2)35里面有3个() ()。
(3)( )个19
是1。
(4)2个12
是( )。
2. 填一填。
(1)“班里的男同学的人数占全体同学的59
”，这里把( )看作单位”1”，平均分成了( )份，( )占这样的( )份。
(2)”一只苹果重211
千克”，这里把( )看作单位”1”，平均分成了( )份，( )占这样的( )份。
(3)有18块奶糖，平均分给两名同学。
每块奶糖占奶糖总数的
，每人分得的奶糖占
奶糖总数的。
3. 先分一分，再回答问题。
(1)这些海蟹的56
是多少个？
(2)这些太阳伞的47
是多少把？ (3)
6个扇贝占总数的几分之几？
(4)4个海螺占总数的几分之几？
4. 用下面的分数表示图中的涂色部分，对不对？
参考答案
1. (1)5 (2)15
(3)9 (4)1 2. (1)全体同学的人数 9 男同学的人数 5
(2)1千克 11 一只苹果的质量 2
(3)118 12
3. (1)5个 (2)4把 (3)12 (4)25
4.√ × × ×。