学而思名师教你

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学而思老师简介

学而思老师简介

学而思老师:朱海龙原创文章健康的学习我记得我当年上小学的时候,一直到毕业,班上带上眼镜的不过只有7人,这在50个同学当中还是十分稀有的,现在,当我登上讲台时往下一看,十五到二十人当中不戴眼镜的人只有个位数,和当年完全反了过来。

来到学而思的同学都很优秀,可是这些优秀有必要,或者说变优秀的同时,视力的降低是必要的代价吗?学习可以健康,必定健康。

我得说一句,现在做学生很不容易,小升初,中考,高考,每一样都让家长如临大敌,让学生如负泰山,学习是只顾着看书、做题、朗读、记忆,不管是不是自愿的,一旦坐在书桌旁,头一低腰一弯,那姿势我很为您的眼睛担心。

当然,想近距离看屏幕啦,超长时间阅读啦,用眼时不注意光线啦等等,在多媒体技术和娱乐手段日趋丰富的现在,更是比比皆是。

当我看着个头只及我胸口的孩子却带着那个大眼镜时,除了苦笑,还有深深的无奈。

这些都可以避免的,只要家长和老师我们拥有坚决的意识,孩子还小,好的习惯都是从小养成的。

坐在书桌前,让孩子把椅子朝里推,胳膊撑着下巴也好,抬头挺胸,这是可以做到的。

用眼1、2小时后,闭眼也好,眼保健才也好,眺望也好,休息十分钟这种习惯是可以保存的,在家里光线可以参照科学设计,提供最合适的,家长保持着提醒和以身作则,让孩子以合理的作息、娱乐方式学习,则可以给孩子带来健康。

那老师呢?以我而言,要对学生的健康时刻重视。

我交给学生知识,给学生带来数学的逻辑美,但不能让学生视线模糊。

对教室的光线时刻注意,提醒正在练习的孩子们坐好看好,吸引孩子们注意黑板,注意老师,而使其抬头的时间远大于低头,这不仅是你教学的精彩,也是孩子的健康所在。

孩子需要健康的学习,老师则需要在授课中改变孩子们的错误学习习惯。

可以这样和孩子们说,在考场上,你可以事先看出谁的成绩优秀吗?老师告诉你,那个坐的笔直,不慌不忙,一脸从容的人,甚至是翘着二郎腿,书写飞快但镇定有序的人,往往成绩优秀,胸有成竹。

健康的学习习惯,是一种态度,代表着从容,自信,精神,富有朝气。

学而思名师

学而思名师

白亚丽,女,学而思顶级物理教师团队明星教师,长期从事初中物理教学,曾在所属学校多次获得“优秀教师”称号,有丰富教学经验,及多年初三毕业班带班经历,教学成果卓著。

白老师授课风格,富有激情,严谨认真又不乏形象生动,非常关注所有学生,善于引导,深受家长好评和学生喜爱。

盛国军老师盛老师,多年从事物理教学工作,所教学生成绩提高显著,也是同学们公认的“好朋友”。

他不但在教学方面苦心钻研,同时进修心理学及青少年潜能开发学。

一贯的教学主张为:教育本质是引导,而不是教授。

教授的效果跟买本字典查查的效果是一样的,但经过引导,学生就能够自己运用知识、改善态度与习惯,自然进步神速。

因此盛老师经常与家长沟通,探讨学校、家庭、自身的三向引导教学,力求真正使孩子内外进步。

至今理念广受学生和家长的认同与好评。

刘宁老师刘宁硕士学位, 师范类物理教育专业毕业,7年教龄,在山东省顶尖学府之一的烟台二中任教四年,先后担任班主任、学科组长、毕业班教研组长等职,并一直兼任物理实验室负责人,参与了素质教育新教改教研,获得过省级荣誉两项、市级荣誉两项,被评为优秀教师、优秀辅导教师,独创实验设备两项,发表学术论文四篇,其它文章若干,被《今晨六点》等媒体采访两次;所教学生全部进入重点高校。

操志文,初中物理老师。

在一直自转的地球上享受着地球重力作用23年了。

操志文老师上课音调很好听,动作幅度也较大,教学方法新颖实用。

操志文老师有很多矛盾:外表清秀却喜欢狂野的足球,身材矮小却钟情于篮球,小嘴小耳朵声音却具有爆发力,为人温和中有着热情,婉约中也透着豪放。

希望能和你成为朋友。

戴慧敏老师四年教龄,三年送毕业班经验。

善于培养学生产生物理兴趣,帮助学生理解物理知识,教育学生建立物理思维方式,引导学生解决物理问题等方方面面,老师都要做好“既师亦友”的多重工作,既当领路人又为交流者,真正把同学领进物理之门。

在考试复习时,帮助同学总结知识,归纳题型,并即时发现学生在知识点,思维方式,解题方法,甚至时性格习惯等多方面可能存在的问题,针对性的进行纠正和训练,以帮助学生迅速提高考试成绩,减轻学生负担。

学而思名师

学而思名师

学而思名师学而思名师,是指在学而思在线教育平台中拥有卓越教学水准和丰富教学经验的优秀教师群体。

他们来自不同领域和不同学科,有着深厚的学术底蕴和丰富的教学经验。

他们都是学而思品牌的重要代表,为学生提供高质量的在线教育服务。

学而思名师的招募标准很高,在招聘过程中,需要通过多轮面试和测试。

首先,需要提交简历和自我介绍视频,然后通过电话面试、教学试讲和示范课演示等环节,最终选拔出优秀的教师。

其中,除了专业能力的要求,学而思还通过平台内的学生评价、教学测评、教学质量监测等多项数据来为名师评定打分,确保名师队伍的高质量和合理构成。

学而思名师以其出色的教学表现获得了学生和家长们的认可和信任。

他们采用多种教学方式,如线上互动、信息分享、基础知识讲解、实战演习等,能够让学生在轻松愉悦的学习过程中提高自己的知识水平。

与此同时,名师还通过建立良好的互动环境,积极引导学生思考,并及时给予学生反馈和指导,让学生在不断巩固基础知识的同时,掌握学科应用能力和解题技巧。

学而思名师具有较高的教学水平和丰富的教学经验,更是积极投身于教育创新和研究。

学而思在线教育平台不仅为名师提供了良好的教学环境和创新空间,也为教师们提供了多种培训和交流机会,促进教师专业素养的提升和职业发展。

不仅如此,通过与学生和家长的良好互动,名师们也对自己的教学方法和理论进行探索和反思,使得教学改进和优化得到了进一步加强。

学而思名师是学而思品牌的重要支柱和品质代表,他们为学生提供了高质量的教育服务,帮助学生在应试和综合素质养成方面都得到了提升。

为了实现学生的终身学习和成长,学而思在线教育平台将继续招募和培养更多优秀的名师,提供更为丰富和优质的教学资源和服务,促进在线教育模式的持续升级和创新。

学而思初中数学朱韬老师教程

学而思初中数学朱韬老师教程

学而思初中数学朱韬老师教程一、教学目标:通过本教程的学习,学生应掌握初中数学的基本概念、思想方法和解题技巧,能够有效应对中考数学考试,达到良好的数学素养和成绩。

二、教学大纲:1.数学基础- 数学符号与运算法则- 整数、分数和小数的概念和性质- 数论基础及应用,如公因数、公倍数、质数、约数等- 代数中的基本内容,如代数式、方程、不等式等2.平面几何- 平面图形的认识和性质,如点、线、角、三角形、四边形、圆等- 平面几何基本定理证明和应用,如勾股定理、角平分线定理、中垂线定理等- 向量的认知、性质和运算3.立体几何- 空间图形的认知和性质,如点、线、面、体的概念- 空间几何基本定理证明和应用,如正方体的表面积、体积、稳定性等- 立体几何中的向量和投影的应用4.统计与概率- 统计学的基本概念和方法,如资料的整理、分析和表示方法- 概率的认知、性质和问题解法,如事件、样本空间、概率法则等三、教学重点和难点:1.代数中方程、不等式的解法选择和应用2.平面几何基本定理的证明和应用3.立体几何中空间图形的认知和应用4.概率问题的理解和求解方法四、教学方法:本教程采用“理论与实践相结合”、“引导性学习”、“启发性学习”、“传统课堂教学”等多种教学方法,使学生在启发式教学实践中自主发现问题,提高数学思维能力。

五、教学体系:本教程结合中考数学考试的要求和题型,分阶段分模块学习,让学生按照模块学习和模块检测,切实提高学生对数学知识的理解和应用能力,达到中考数学复习的目标。

六、学习建议:1.注重课堂学习,积极参与,扎实掌握每个模块的基本概念与方法。

2.加强练习与巩固,在课后留出适当时间进行练习,熟记公式与方法。

3.多彩生活,提高数学思维,积累数学思维的素材,增强对数学的热爱与兴趣。

学而思讲义

学而思讲义

计算常考题型与方法总结本讲学习任务:一、分数运算技巧二、叠分数运算三、放缩法求近似值板块一、分数运算⑴152531112 211113 3799111223⨯⨯⨯⨯⨯⨯⑵341344134441344444444134444444441 2389 275277527775277777777527777777775 +⨯+⨯++⨯+⨯(1)7121432381 379111223⨯⨯⨯⨯⨯=14(2) 例1计算:711471826213581333416⨯+⨯-÷例3(2008年“希望杯”五年级第2试) 计算:333111(128)(128)2008100425120081004251++÷++=201120112011200920092009()()2008100425120081004251++÷++=1112011()200810042511112009()20081004251⨯++⨯++=20112009例2计算:72772727327391()273273727727227-⨯=7271001273100191()27310017271001227⨯⨯-⨯⨯⨯ =72727391()273727227-⨯=2272727391()727273727273227-⨯⨯⨯=22(727273)91()727273227-⨯⨯=100045491727273227⨯⨯⨯=20002181例5计算:133.875380.090.1550.45418529112[(4.32 1.681)]116251173524⨯+⨯-÷+--⨯-÷+例4【阶段总结1】1.分数、小数四则混合运算: ①乘除法运算时:“带化假、除化乘,先约分、后运算”。

②注意运算顺序:括号>乘除>加减;把握好整体性。

2.平方差公式①计算22727273-时,由于两数和比较 “整”,平方差公式有奇效。

三年级学而思数学讲义

三年级学而思数学讲义

三年级学而思数学讲义第一章 - 加法与减法1.1 加法- 加法是一种基本的数学运算,用于将两个或多个数字相加。

- 如何进行加法运算的步骤如下:1. 对齐数位,从最右边的数位开始相加。

2. 如果相加的结果超过9,我们将进位到更高位。

3. 继续相加剩余的数位,直到所有数位都相加完毕。

4. 最后的结果就是两个数的和。

1.2 减法- 减法是一种用于求两个数之差的运算。

- 如何进行减法运算的步骤如下:1. 对齐数位,从最右边的数位开始相减。

2. 如果相减的结果小于0,我们将向更高位借位。

3. 继续相减剩余的数位,直到所有数位都相减完毕。

4. 最后的结果就是两个数的差。

第二章 - 乘法与除法2.1 乘法- 乘法是一种基本的数学运算,用于将两个或多个数字相乘。

- 如何进行乘法运算的步骤如下:1. 对齐数位,从最右边的数位开始相乘。

2. 按照乘法的规则进行计算,并将进位到更高位。

3. 继续相乘剩余的数位,直到所有数位都相乘完毕。

4. 最后的结果就是两个数的乘积。

2.2 除法- 除法是一种用于求两个数之商的运算。

- 如何进行除法运算的步骤如下:1. 对齐数位,从最高位开始进行整除。

2. 根据除法的规则进行计算,并将余数带下一位进行除法运算。

3. 继续进行剩余的数位的除法运算,直到所有的数位都被除完。

4. 最后的结果就是两个数的商和余数。

第三章 - 数学问题解决方法3.1 理解问题- 在解决数学问题时,首先要理解问题的要求和条件。

- 仔细阅读问题,并提取出关键信息。

- 可以通过画图、列出方程等方法来帮助理解问题。

3.2 探索解决方法- 根据问题的要求和条件,可以尝试不同的解决方法。

- 可以使用已知的数学知识和技巧来解决问题。

- 如果找到了一个解决方法,可以尝试将其应用到问题上。

3.3 验证答案- 在解决数学问题后,应该验证答案的正确性。

- 可以进行逆向计算或使用其他方法来验证答案。

- 如果验证结果与问题的要求一致,则可以确认答案的正确性。

学而思七大能力第1讲-观察力(常识篇)演示教学

学而思七大能力第1讲-观察力(常识篇)演示教学

学而思七大能力第1讲-观察力(常识篇)
精品资料
七大能力第1讲—观察力(常识篇)
姓名:用时:得分:
一、小朋友们,请仔细观察下面两幅图中不同之处,并在左图画出来吧!
二、小朋友们,你来看看这么多条鱼,哪些和圆圈里的鱼一模一样呢?你能全部找出来吗?
仅供学习与交流,
如有侵权请联系网
三、小朋友们,你能指出下图中不合理的地方吗?来试一试吧!
四、小朋友们,你知道现在是什么季节吗?那你还知道有哪些季节呢?说一说它们的
特点吧!你最喜欢哪个季节?为什么呢?
五、看一看,下面的两个图形,重叠在一起会出现什么图形呢?把它圈出来吧~
六、小朋友们,你能试着分别给下面3幅图片里面的内容分分类吗?可以怎么分呢?
又有几种方法呢?一起来试一试吧!。

学而思人物名字大全

学而思人物名字大全

学而思人物名字大全
学而思是一家教育机构,涉及广泛的教育领域,包括学科辅导、培训、课程设计等。

因此,学而思涉及的人物名字也非常多。

以下
是一些与学而思相关的人物名字大全:
1. 张翰,学而思创始人之一,现任学而思教育集团董事长。

2. 李思,学而思创始人之一,现任学而思教育集团CEO。

3. 王老师,学而思的一位知名教师,擅长数学教学。

4. 赵老师,学而思的一位知名教师,擅长语文教学。

5. 孙老师,学而思的一位知名教师,擅长英语教学。

6. 刘老师,学而思的一位知名教师,擅长物理教学。

7. 陈老师,学而思的一位知名教师,擅长化学教学。

8. 杨老师,学而思的一位知名教师,擅长生物教学。

9. 张老师,学而思的一位知名教师,擅长历史教学。

10. 王明,学而思的一位知名学生,通过学而思的辅导取得了优异的成绩。

11. 李娜,学而思的一位知名学生,通过学而思的课程提升了自己的学习能力。

12. 张宇,学而思的一位知名学生,通过学而思的培训获得了艺术类比赛的冠军。

13. 王小明,学而思的一位知名学生家长,对学而思的教育理念和教学效果非常认可。

14. 李小红,学而思的一位知名学生家长,对学而思的辅导帮助孩子取得了进步。

以上只是一部分与学而思相关的人物名字,还有很多学而思的教师、学生和家长都在为教育事业做出贡献。

学而思数学教学方法

学而思数学教学方法

学而思是一家知名的教育机构,提供全面的数学教学服务。

学而思数学教学方法主要包括以下几个方面:
1. 循序渐进:学而思数学教学方法注重学习的渐进性,从基础知识开始,逐步深入和扩展。

课程按照一定的顺序和难度设置,帮助学生逐步建立起对数学的扎实理解和能力。

2. 概念教学:学而思注重对数学概念的教学和讲解。

通过清晰的概念讲解,帮助学生理解数学知识的本质和逻辑关系。

3. 实践与应用:学而思数学教学方法强调将数学知识应用于实际问题的解决中。

通过举例、练习和实际问题的探索,培养学生的实际动手能力和解决问题的思维能力。

4. 个性化辅导:学而思采用个性化教学方法,根据学生的实际情况和学习需求,提供差异化的辅导和指导。

学而思的教师会根据学生的学习进度和水平,进行针对性的指导和辅导。

5. 反馈和评估:学而思重视对学生学习情况的反馈和评估。

教师会及时了解学生的学习进展,并进行相应的检测、评估和反馈,帮助学生发现和克服问题,进一步提高学习成绩和能力。

通过以上的教学方法,学而思致力于提供高质量的数学教育,帮助学生建立起扎实的数学基础,培养数学思维和解决问题的能力。

请注意,学而思的具体教学方法可能会根据不同的教育课程和学科而有所不同。

如果你有关于学而思的具体课程或教学方法的问题,建议你直接联系学而思的官方咨询渠道获取更详细和准确的信息。

学而思初一数学秋季班第5讲.找规律、程序运算和定义新运算.基础-提高班.教师版

学而思初一数学秋季班第5讲.找规律、程序运算和定义新运算.基础-提高班.教师版

1初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版生活水平提高了满分晋级阶梯漫画释义5找规律、程序运算 和定义新运算代数式3级 找规律、程序运算 和定义新运算代数式2级整体思想求值代数式1级整式的概念及加减运算2初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版题型切片(六个) 对应题目题型目标 数列的规律 例1;练习1 数表的规律 例2;练习2 图形的规律 例3;练习3 算式的规律 例4;练习4 程序运算例5、例6:练习5 定义新运算 例7;练习6找规律解题思维过程:从简单、局部或特殊情况入手,经过提炼、归纳和猜想,探索规律,获得结论.有时候还需要通过类比联想才能找到隐含条件.一般有下列几个类型:⑴一列数的规律:把握常见几类数的排列规律及每个数与排列序号n 之间的关系.⑵一列等式的规律:用含有字母的代数式总结规律,注意此代数式与序号n 之间的关系. ⑶图形(图表)规律:观察前几个图形,确定每个图形中图形的个数或图形总数与序号n 之间的关系.⑷图形变换的规律:找准循环周期内图形变换的特点,然后用图形变换总次数除以一个循环变换周期,进而观察商和余数.⑸数形结合的规律:观察前n 项(一般前3项)及利用题中的已知条件,归纳猜想一般性结论.常见的数列规律:⑴ 1,3,5,7,9,… ,21n -(n 为正整数). ⑵ 2,4,6,8,10,…,2n (n 为正整数). ⑶ 2,4,8,16,32,…,2n (n 为正整数). ⑷ 2,5,10,17,26,…,21n +(n 为正整数). ⑸0, 3, 8, 15, 24,…,21n - (n 为正整数). ⑹ 2, 6, 12, 20,…, (1)n n +(n 为正整数). ⑺x -,x +,x -,x +,x -,x +,…,(1)n x -(n 为正整数).⑻x +,x -,x +,x -,x +,x -,…,1(1)n x +-(n 为正整数). ⑼特殊数列:①斐波那契数列:1,1,2,3,5,8,13,…,从第三个数开始每一个数等于与它相邻的前两个数的和.②三角形数:1,3,6,10,15,21,…,(1)2n n +.【例1】 ⑴ 观察下列一组数:12,34,56,78,…,它们是按一定规律排列的.那么这一组数 的第k 个数是 .(k 为正整数)数列的规律思路导航题型切片3初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版⑵瑞士中学教师巴尔末成功地从光谱数据95,1612,2521,3632,…中得到巴尔末公式,从而打开了光谱奥妙的大门.请你按这种规律写出第八个数据是 .⑶找规律,并按规律填上第五个数:357924816--,,,, ,第n 个数为: . (n 为正整数)⑷有一列数12-,25,310-,417,…,那么第7个数是 .第n 个数为 . (n 为正整数)(5)一组按规律排列的式子:2b a -,52b a ,83b a -,114b a,…(0ab ≠),其中第7个式子是 ,第n 个式子是 .(n 为正整数)【解析】 ⑴ 212k k -; (2) 10096, ⑶1132-,21(1)2n n n +-;⑷ 750-,2(1)1nn n -+ ;(5)207b a -,31(1)n n nb a --.【例2】 ⑴将杨辉三角中的每一个数都换成分数,得到一个如图所示的分数三角形,称为莱布尼茨三角形,若用有序数对(),m n 表示第m 行,从左到右第n 个数,如()4,3表示分数112.那么()9,2表示的分数是 . 1112211136311114121241111152030205(2) 正整数按图的规律排列. 请写出第20行第21列的数字: .数表的规律4初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版⑶按一定的规律排列成的数表如图所示.①当“X”型框中间数字为15时,框中五个数的和为 .当“X”型框中间数字为-57时,框中五个数的和为 .②如果设“X”型框中间的数为a ,请用含a 的代数式表示“X”型框中五个数的和; ③若将“X”型框上下左右移动,所框住的五个数之和能等于-285吗?若能,请求出这-13 -5 7 -9 11 -13 15 -17 19 -21 23 -25 27 -29 31 -33 35 -37 39 -41 43 -45 47 -49 51 -53 55 -57 59 -61 63 -65 67 -69 71 ………………【解析】 ⑴172⑵ 420;观察可得规律: 第一行第二列的数:212=⨯;第二行第三列的数:623=⨯; 第三行第四列的数:1234=⨯; ……第n 行第1n +列的数:(1)n n +故可得第20行第21列的数为:2021420⨯=.(3)①-45,171 ②-3a ③不能,中间数字应该为95,但是95却在最后一列第一行 第二行 第三行 第四行 第五行 第一列第二列 第三列 第四列 第五列 1 2 5 10 17 ... 4 3 6 11 18 ... 9 8 7 12 19 ... 16 15 14 13 20 (25)232221………5初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版【例3】 ⑴ 下图是一组有规律的图案,第1个图案由4个基础图形组成,第2个图案由7个基础图形组成,第3个图案由 个基础图形组成,……,第n (n 是正整数)个 图案由 个基础图形组成.⑵观察下列图形:它们是按照一定规律排列的,依照此规律,第9个图形中共有个★,第n 个图形有 个★.⑶ 图1是一个三角形,分别连接这个三角形三边的中点得到图2,再分别连接图2中间小三角形三边的中点,得到图3.图3图2图1① 图2有 个三角形;图3有 个三角形;② 按上面的方法继续下去,第n 个图形中有多少个三角形?⑷如图所示,把同样大小的黑色棋子摆放在正多边形的边上,按照这样的规律摆下去,则第n 个图形需要黑色棋子的个数是 .【解析】 ⑴ 10,31n +; ⑵;28,3n+1;⑶ ①5,9.② 43n -. ⑷(2)n n +或22n n +或2(1)1n +-;算式的规律图形的规律第1个图形 第2个图形 第3个图形 第4个图形6初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版【例4】 观察下列等式:①23a a +=;②65a a +=;③127a a+=;④209a a +=…;则根据此规律第6个等式为 ,第n 个等式为 .【解析】 1342=+aa ; 122+=++n a n n a .一般的以计算机程序为背景的新型求值题,解这类题的关键是弄清计算机程序与数学表达式之间的关系.【例5】 ⑴ 如下图,输入23x =-,则输出值y 是 .y=-x +4(x >1)y=x +4(x ≤1)输出 y输入 x⑵ 如下图所示是计算机程序计算,若开始输入1x =-,则最后输出的结果是 .YES NO输出结果<-5计算1+x -2x 2输入x 的值⑶ 如图所示的运算程序中,若开始输入的x 值为48,我们发现第1次输出的结果为24, 第2次输出的结果为12,……,第2013次输出的结果为 .x +3x 2x 为奇数x 为偶数输出输入x⑷ 按下面的程序计算,若开始输入的值x 为正整数,最后输出的结果为853,试求出满足条件的x 的所有值.程序运算思路导航7初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版>800输出结果是否将值赋给x ,再次运算计算4x +1的值输入x【解析】 ⑴5-;此程序为选择式,因91x =-≤,故4945y x =+=-+=-.⑵ 9-;经过第一次程序运算得2-,因为25->-,需要返回循环;经第二次运算得9-,因为95-<-,此程序结束,故输出结果为9-. ⑶ 6.(提示:利用循环,多进行几次运算.)⑷ 由题意:()85314213>0-÷=,()2131453>0-÷=,()531413>0-÷=,()13143>0-÷=,()1314>02-÷=∴只有213,53,13,3符合题意.(也可用方程思想理解:∵ x 为正整数, ∴ 415x +≥. 当41853x +=时,213x =. 当41213x +=时,53x =. 当4153x +=时,13x =. 当4113x +=时,3x =.综上所述,213x =或53x =或13x =或3x =).【例6】 阅读右面的框图并回答下列问题: (1)若A 为785,则E=_____________;(2)按框图流程,取不同的三位数A ,所得E 的值都相同吗?如果相同,请说明理由;如果不同,请求出E 的所有可能的值;(3)将框图中的第一步变为“任意写一个个位数字不为0的三位数A ,它的百位数字减去个位数字所得的差大于..2.”,其余的步骤不变,请猜想E 的值是否为定值?并对你猜想的结论加以证明. 【解析】 ⑴E =1089; ⑵ E 的值都相同.理由如下:设A =100a+10b +c 且a -c =2,则B =100c +10b + a .∴C =A -B =(100a +10b +c )-(100c +10b + a )=99a -99c =99(a -c )=99×2=198. ∴D =891.∴E =C +D =198+891=1089. (3) E =1089.8初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版证法1:设A =100a +10b +c 且a -c >2,则B =100c +10b + a .∴C =A -B =(100a +10b +c )-(100c +10b + a )=100(a -c )+(c -a )=100(a -c -1)+10×9+(10+c -a ) . ∴D =100(10+c -a ) +10×9+ (a -c -1) .∴E =C +D =[100(a -c -1)+10×9+(10+c -a )]+[ 100(10+c -a ) +10×9+ (a -c -1)]=1089.定义新运算⑴基本思路:严格按照新定义的运算规则,把已知的数代入,转化为加减乘除的运算,然后按照基本运算过程、运算律进行运算.⑵注意事项:①新的运算不一定符合运算律,特别注意运算顺序. ②每个新定义的运算符号只能在本题中使用.【例7】 ⑴现定义两种新运算∆∇、,对于任意两个整数a 、b ,都有:1a b a b ∆=+-, 1b a b a ∇=-.试求:(∆∆∇(34)21)的值.⑵ 用“×”定义新运算:对于任意a b ,,都有a ×b 2a b =-. 例如,4×27479=-=,那么5×3= ; 当m 为有理数时,m ×(1-×2)= .⑶ 对于正整数a ,b ,c ,d ,规定a b ad bc c d=-,若1134bd <<,则b d += .⑷ 定义:a 是不为1的有理数,我们把11a -称为a 的差倒数....如:2的差倒数是1112=--,1-的差倒数是()11112=--.已知113a =-, ① 2a 是1a 的差倒数,则2a = ; ② 3a 是2a 的差倒数,则3a = ;③ 4a 是3a 的差倒数,则4a = ,…,依此类推,则2009a = .【解析】 ⑴ 6;⑵ 22,21m +;⑶由题意得42bd -=,故2bd =,又b d ,为正整数,所以3b d +=.定义新运算思路导航9初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版⑷ ①34;② 4;③ 13-;34. 【点评】 一个值得注意的问题是:定义一个新运算,这个新运算常常不满足加法、乘法所满足的运算律,因此在没有确定新运算是否具有这些性质之前,不能运用这些运算律来解题.【选讲题】【例8】 (1)右图为手的示意图,在各个手指间标记字母A B C D ,,,.请你按图中箭头所指方向(即A B C D C B A B →→→→→→→C →→…的方式)从A 开始数连续的正整数1234,,,,…,当数到12时,对应的字母是_______;当字母C 第201次出现时,恰好数到的数是 ;当字母C 第21n +次出现时(n 为正整数),恰好数到的数是 (用含n 的代数式表示).【解析】 B ,603,63n + . (2)数1234,,,,a a a a 满足下列条件:10a =,211a a =-+ ,322a a =-+,433a a =-+,则2013a 的值为 .【解析】 1006(3)如图,将一张正方形纸片,剪成四个大小形状一样的小正方形,然后将其中的一个小正方形再按同样的方法剪成四个小正方形,再将其中的一个小正方形剪成四个小正方形,如此循环进行下去:⑴ 填表:⑵ 如果剪了100次,共剪出多少个小正方形? ⑶ 如果剪n 次,共剪出多少个小正方形?【解析】 ⑴ 如表.剪的次数1 23 4 5 正方形个数 47101316⑵ 如果剪了100次,共剪出11003301+⨯=个小正方形; ⑶ 如果剪n 次,共剪出13n +个小正方形.剪的次数1 2 3 4 5 正方形个数 4 710 初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版训练1. 下面是一组按规律排列的数:1,2,4,8,16,……,第2002个数应该是( )A .20022B .200221-C .20012D .以上答案均不对【解析】 C.训练2. 根据右图所示的程序计算变量y 的值,若输入自变量x 的值为32,则输出的结果是 .(汇文中学期中) 【解析】 72-.训练3. 读一读:式子“12345100++++++”表示1开始的100个连续自然数的和.由于上述式子比较长,书写也不方便,为了简便起见,我们可以将“12345100++++++”表示为1001n n =∑,这里“∑”是求和符号.例如:1357999++++++,即从1开始的100以内的连续奇数的和,可表示为50121n n =-∑(); 又如333333333312345678910+++++++++可表示为1031n n =∑.通过对以上材料的阅读,请解答下列问题.⑴ 246810100++++++(即从2开始的100以内的连续偶数的和)用求和符号可表示为 . ⑵ 计算5211n n =-=∑() .(填写最后的计算结果)(北大附中期中)【解析】 ⑴ 5012n n =∑;⑵ 50,52222221(1(11(21(31(41(5150n n=-=-----=∑))+)+)+)+)训练4. 在某种特制的计算器有一个按键★★★,它代表运算2a b a b++-.例如:输入顺序 1,★★★,2-,ENTER=屏幕显示()1***2-2上述操作即是求()()12122+-+--的值,运算结果为2.回答下面的问题:y=-x -2(1<x ≤2)y=x 2(-1≤x ≤1)y=x -2(-2≤x <-1)输出y 的值输入x 的值11初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版⑴ 小明的输入顺序为5-,★★★,7,ENTER=,运算结果是 .⑵ 小杰的输入顺序为100101,★★★,165-,ENTER=,★★★,1101-,ENTER=,★★★,6665-,ENTER=,★★★,101100,ENTER=,运算结果是 .⑶ 若在20112012-,20102011-,20092010-,……,12-,0,12,……,20092010,20102011这些数中,任意选取两个作为a 、b 的值,进行★★★运算,则所有的运算结果中最大的值是 .(一零一期中)【解析】 ⑴ 7⑵6665⑶ 2011201212 初一秋季·第5讲·基础-提高班·教师版数列的规律【练习1】 ⑴ 观察一列有规律的数:4,8,16,32,…,它的第2007个数是( )A .20072B .200721-C .20082D .20062⑵ 观察下列单项式,2x ,25x -,341017x x -,,……根据你发现的规律写出第5个式子是 ,第8个式子是 ,第n 个式子是 .(n 为正整数)【解析】 ⑴ C . ⑵ 582665x x -, ,12(1)(1)n n n x +-+.数表的规律【练习2】 下面是由自然数排成的数表,分为A ,B ,C 三列,按这个规律,1999在第 列。

学而思女侠老师的成语用法考试秘诀整理

学而思女侠老师的成语用法考试秘诀整理

学而思女侠老师的成语用法考试秘诀整理
学而思女侠老师的成语用法考试秘诀整理如下:
1. 理解成语的意思:首先要理解每个成语的基本意思和用法。

可以通过查字典或阅读相关成语故事来加深理解。

2. 掌握成语的搭配用法:了解每个成语的常见搭配,特别是常与哪些词语搭配使用,以及在句子中的适当位置。

3. 注意成语的语义转化:有些成语的含义可能会有一定的转化,要注意理解和记忆成语在不同语境中的用法。

4. 多读多写多运用:通过阅读和写作,多次使用和运用成语,可以帮助巩固记忆和理解成语的用法。

5. 制定记忆策略:可以将成语按照主题、含义或拼音等分类,使用记忆方法和技巧进行记忆和复习,比如制作成卡片、制定成语接龙游戏等。

6. 利用辅助工具和资源:可以使用成语词典、考试相关资料以及互联网上的成语学习工具来辅助学习和记忆成语。

记住,成语的运用需要在实际语境中灵活运用,理解每个成语的背后含义和文化内涵也是提高成语应用能力的关键。

同学们要沉下心来,在学习过程中勤加练习,相信你们一定能在成语考试中取得好成绩!。

广州学而思名师汇总

广州学而思名师汇总

广州学而思名师汇总
广州学而思的名师有很多,其中李睿和朱韬是备受学生和家长认可的两位数学名师。

李睿老师是广州学而思中最好的高中数学老师,他非常擅长化繁为简,抓住重点,把复杂的问题讲简单。

他的上课风格干练充实,能用极短的时间讲大量的内容。

朱韬老师也是学而思的数学老师,他专业性高,敬业且幽默风趣。

在教学过程中,他会适当拓展相关知识,并分享做题的诀窍,非常管用,教学效果很好。

此外,学而思还拥有其他优秀的教师,每位教师都有自己的教学风格和特点。

第15讲 必胜策略

第15讲 必胜策略

四年级 2019 第15讲 必胜策略3.1第15讲 必胜策略一、基本前提游戏双方足够聪明,目的都是获胜。

二、方法:倒推 三、游戏类型(一)拿火柴棍/抢数 如:桌子上放着10根火柴,二人轮流每次取走1—2根,规定谁取走最后一根火柴谁获胜。

你知道必胜的方法吗?分析:如果从开始分析,“局面”太大,有太多种取法要讨论。

所以我们尝试从结果倒推。

如上图,要必胜,也就是要让自己拿到10号火柴,那就应给对方留下8,9,10三根火柴供他取,这样对方不管取一根还是两根,自己都能拿到最后的10号火柴。

照这样分析,自己应该拿到7号火柴(这样就是给对方留下了8,9,10号三根)就必胜。

同理分析,要想取7号,就应该取4号,要想取4号,就应该取1号。

那么,本题的制胜点就是1,4,7,10号火柴,对于足够聪明的人来说,拿到第一个制胜点1号火柴,一定能拿到其余的制胜点。

所以本题要必胜,就要抢先取1根,然后对方取a 根,自己就取3-a 根,这样保证自己能取到每一个制胜点,最终取到10号火柴。

总结一下,同学们应该能看出,这里面有周期现象(只是周期是从后往前排布的),周期是几呢?是可取的最大限度2再加1等于3,制胜点是哪些呢?是每个周期的最后一根。

掌握此规律,就不难总结出这类题的解题方法了: 解题方法:(1)找周期:周期等于可拿最大限度+1 (2)总数÷周期1 桌子上放着60根火柴,聪明昊、神奇涛二人轮流每次取走1—3根,规定谁取走最后一根火柴谁获胜。

你知道必胜的方法吗? 解析: 周期为 3+1=4(根)60÷4=15(组) (整除,应该抢后) 制胜点:4,8,12……60 做法:1、让对方先取2、对方取a 根,自己就取4-a 根 2 有一种抢数游戏,是两个人从自然数1开始轮流报数,规定每次至少报几个数与至多报几个数(都是自然数),最后谁报到规定的“某个数字”为胜。

如“抢50”,规定每次必须报1或2个1 2 3 4 5 6 7 8 9 10有余数:抢先拿余数 整除(余数为0):抢后假3.2自然数,从1开始,谁抢报到50为胜。

学而思网校十大名师

学而思网校十大名师

学而思网校十大名师朱韬老师,学而思网校明星教师,目前教授初中数学课程。

18年教龄,学员累计超过200万。

中考专家,了解全国中考命题特点,总结完美。

启发式教学,培养孩子独立思考能力,注重孩子构建自己的学习思维,建立学习兴趣。

史乐老师,目前教授三、四五年级数学。

数学专业研究生,教龄14年,兴趣教学,高效方法,独创总结,开亮活泼,风趣幽默,思维敏锐,学员好评率99.9%。

刘飞飞老师,目前教授初中英语课程。

毕业于北京大学,西方语言文学系,留学德国澳洲,精通英,德,法,日语。

学而思网校终身荣誉培训师,十年功勋教师,19年教学经验,好评率99.5%。

北大英语牛师。

顾斐老师,目前教授高中英语课程。

清华硕士,网校功勋教师,持高中英语教师资格证,剑桥TKT国家认证教辅机构高级教师证书。

带高三毕业班,超150名学生考入清北等名校清华大陪伴型学姐,课内好评率99.8%。

杨惠涵老师,目前教授三、四、五年级语文。

学而思特级语文名师,十年一线面授经验;连续多年荣获学而思网校“年度优秀教师”;被腾讯评为“中国好老师”的教学实力大咖。

孩子们心中的“糖果老师”,一个引领孩子爱语文,爱生活的人。

达吾力江老师,目前教授六年级语文。

北京大学本科、研究生毕业,留学法国,明星学霸。

7年教龄,学而思网校功勋教师,多次评为年度优秀教师。

杜春雨老师,目前教授初中物理。

是学而思网校优秀物理老师,江湖人称“老杜”。

老杜从事物理教学15年,从2010年起,加入学而思网校,进入在线教育行业。

主编并出版《一步到位》教辅。

自创、改编了170多个实验,倡导实验教学,带领学员探索物理,激发学员对物理的浓厚兴趣;部分实验教具荣获国家级一等奖。

课堂轻松幽默、注重互动,启发学员思考。

章进老师,目前教授高中物理课程。

北京大学物理学院保送生,高中竞赛“学神”。

8年高中物理教学经验,5届毕业班经验,学而思高考研究中心专家,搜狐高考特约专家,新浪全国五星教师。

学员平均成绩提升10-20分。

学而思初中数学周周学和秘籍

学而思初中数学周周学和秘籍

学而思初中数学周周学和秘籍
1、学习方法:
(1)多记多背:多记多背是学习数学的基础,要把数学中的重点知识点、公式、定理、概念、解题思路等熟记于心,以便在考试中灵活运用。

(2)课堂记笔记:在课堂上,要认真听讲,把老师讲的重要知识点记下来,以便在课后的复习中及时补充知识。

(3)把数学当成一个整体:学习数学,要把它当成一个整体,把每一章的知识点联系起来,从而把数学的内容深入理解,这样才能真正掌握数学知识。

(4)多做题:学习数学,要多做题,多练习,在做题中不断积累经验,发现问题,提高解题能力。

2、《学而思初中数学周周学》秘籍:
(1)积累基础:积累基础是学习数学的基础,《学而思初中数学周周学》从容易到难,从简单到复杂,从基础到深入,把数学知识点梳理得清楚明白,帮助学生积累基础知识。

(2)多练习:《学而思初中数学周周学》中每一课都配有大量的习题,把每一课的知识点与习题结合起来,帮助学生加深理解,熟练掌握数学知识。

(3)综合拓展:《学而思初中数学周周学》中还有课外拓展,把数学知识运用到实际生活中,让学生知道数学的实用性,培养学生的创新能力和动手能力。

学而思数学五年级名师

学而思数学五年级名师

学而思数学五年级名师
(原创实用版)
目录
1.学而思数学五年级名师课程介绍
2.学而思数学五年级名师的教学特点
3.学而思数学五年级名师的课程优势
4.学而思数学五年级名师的教学成果
正文
学而思数学五年级名师课程是针对小学生推出的一门在线教育课程,主要教授五年级数学知识。

课程邀请了有多年教学经验的名师进行授课,旨在帮助学生掌握数学知识,提高数学成绩。

学而思数学五年级名师的教学特点主要表现在以下几个方面:首先,课程采用直播教学的方式,让学生能够实时参与课堂,与老师进行互动。

其次,课程注重理论与实践相结合,让学生在掌握数学知识的同时,能够运用所学知识解决实际问题。

最后,课程还提供了课后作业和答疑服务,让学生在学习过程中遇到问题能够得到及时的解答和指导。

学而思数学五年级名师的课程优势主要体现在以下几个方面:首先,课程内容丰富,涵盖了五年级数学的全部知识点,让学生能够全面掌握数学知识。

其次,课程教学方式灵活,适合不同学习习惯的学生,提高了学生的学习兴趣和积极性。

最后,课程还提供了定期的学习报告和测评,让学生和家长能够及时了解学习进度和效果。

学而思数学五年级名师的教学成果显著,很多学生在参加课程后,数学成绩都有了明显的提高。

这些成果的取得,离不开学而思数学五年级名师的优秀教学质量和学生的努力学习。

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学而思数学五年级名师

学而思数学五年级名师

学而思数学五年级名师【原创版】目录1.学而思数学五年级名师简介2.学而思数学五年级课程特点3.学而思数学五年级课程优势4.如何选择合适的学而思数学五年级名师正文学而思数学五年级名师是深受学生和家长喜爱的在线教育平台,以提供优质的数学课程和教学资源为宗旨,致力于帮助五年级学生提高数学成绩和能力。

学而思数学五年级课程具有以下特点:1.针对性强:课程根据五年级学生的学习特点和需求进行设计,以满足学生在该阶段的学习目标。

2.系统性:课程体系完整,从基础知识到进阶技巧,帮助学生全面掌握数学知识。

3.趣味性:课程采用生动有趣的实例和教学方式,激发学生的学习兴趣和积极性。

4.实用性:课程注重培养学生的实际解题能力,教授实用的解题技巧和方法。

学而思数学五年级课程具有以下优势:1.名师教学:课程由经验丰富的名师授课,教学质量有保障。

2.互动学习:课程提供在线互动学习环境,学生可以在学习过程中与老师和同学进行交流,提高学习效果。

3.个性化辅导:课程提供个性化辅导服务,针对学生的学习需求和进度进行针对性的辅导。

4.课程支持:课程提供丰富的课后学习资源,如视频讲解、习题解析等,帮助学生巩固所学知识。

如何选择合适的学而思数学五年级名师?可以从以下几个方面进行考虑:1.教学经验:选择具有丰富教学经验的名师,他们更了解学生的学习需求和特点,能够提供更有针对性的教学。

2.教学风格:选择适合自己的教学风格的名师,有助于提高学习兴趣和效果。

3.口碑评价:查看其他学生和家长对名师的评价,了解他们的教学质量和服务水平。

4.课程内容:查看课程大纲和教学内容,选择符合自己学习需求和兴趣的课程。

总之,学而思数学五年级名师是一个值得信赖的在线教育平台,提供优质的数学课程和教学资源,帮助学生提高数学成绩和能力。

初中化学学而思网校陈谭飞老师讲义

初中化学学而思网校陈谭飞老师讲义

组成用途(常见的化学实验仪器和基本实验操作)
结构
物理性质爆炸
(即可以是物理变化又可以是化学变化)
性质
木炭
热容器
匀受热然后固定加热匀受热,然后固定加热
湿存水
既不聚成水滴、也不既不聚成水滴也不
成股流下
蒸发皿及受热容器
剩余液体挥发
灼热的蒸发皿要用坩埚钳来夹持,不能直接放在实验
盛放物作用于盛放可燃性固体、液体物质作燃烧实验,特别是物质在气体中的燃烧反应。

反应铜勺
燃烧匙
及受热容器
铁柄
使用前后将燃烧匙擦拭干净
烧瓶
圆底烧瓶
平底烧瓶反应蒸馏瓶
及受热容器
锥形瓶
三角形瓶
m 物质= m 砝码+ m 游码
m 砝码= m 物质+ m 游码试管夹:将试管夹从试管底部往上套入试管仪

试管架:
器支架
铁架台:
玻璃棒:“搅拌、引流、蘸取”玻璃棒其
搅拌引流蘸取
石棉网:他仪集气瓶:器
坩埚钳:漏斗:
广口瓶
细口瓶
长颈漏斗:
漏斗
分液漏斗:
三角漏斗:(漏斗)
液体量少:胶头滴管“垂直悬滴”
一定量:量筒、胶头滴管
定量量筒胶头滴管1.连接仪器,使右端导管口处于液面以下2双手紧握试管外壁观察导管口:如果2.双手紧握试管外壁,观察导管口:如果
导管口有气泡冒出,并且松开手后,看到导管内有一小段水柱回流
到导管内有小段水柱。

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学而思名师教你:如何走好高中物理学习的第一步
国庆长假结束,各位刚刚上高中的同学也终于经历了或者是即将经历初上高中的第一次物理考试,回顾一下以往初上高中的同学第一次物理考试以后的感受,有凯歌嘹亮的,当然也有惨字当头的,第一次考试很大的程度上影响了各位同学对自己高中的心理定位,也奠下了后期的心理基础,此时,有人觉得自己是擅长理科的,有人开始质疑自己是不是应该选择理科。

之前应该很多人已经讨论过初中物理学习和高中物理学习的差别,在这里我们先不讨论,我们先来看看过去第一次物理考试以后出现的情况。

首先,各位能考上高中,尤其是能考试示范校的同学都是牛人,在初中大都是很牛的,纵观一下中考的物理考试成绩,左右看看,凡是稍稍用了心的同学很少有人的成绩是很低的,很多人中考物理考了90分,根本就不好意思说。

记得小编自己刚刚上高中的时候(本人不是在北京读的),当时我们的物理老师准备选一个物理课代表,因为和所有的同学都是第一见,对大家都不了解,于是物理课代表的标准就是谁的物理成绩最高,谁来当物理课代表,不过物理老师没有大家的成绩,同学互相之间也就知道一个总分,并不知道彼此的单科成绩,当时物理老师就问大家:“谁觉得自己
的物理成绩是最高的可以站起来。

”老师说完,班内半响无声,同学们因大部分彼此不熟大
都是面面相觑,可能是希望在对方的脸上读出其物理成绩,终于有个本地的同学(我们班有一大半的同学是外地的)颤颤巍巍的站起来。

见此同学站起来,老师满意的点点头,问道:“你的成绩多少?”
同学答道:“97”
老师又问:“那其他同学有没有比他更高的?有的话,可以站起来。


只见此时班内同学兀然放松了很多,一下子站起了八九个同学,老师一问成绩,不是
98就是99(当时小编因不是很想当物理课代表,没有舍得站起来,小编中考物理满分,自信是最高的)。

而就是这么一批学生,在上高中以后的第一次物理月考,全班竟只有四人及格,而高一第一学期的期末考试,可能确实题出得难了一点,满分150分,全年级的平均
分居然不到60。

此例虽发生在外地,相对北京虽有点夸张,但是如果我们看看北京大部分
中学的情况,上面的例子可以说是其中一个小小的缩影。

不过此时我们不得不思考一个问题了,中考大家普遍都考得那么牛,为什么有人到了高中物理就牛不起来了呢?这时我们又不得不回到那个老生常谈的话题——初高中物理的差别,不过这里我们还是先放一放,可以先聊聊物理这门学科的特点。

小编在负责物理联赛事宜时曾有幸和几位物理界大牛一起过饭,稍稍讨教了一下,记得有次和南京大学物理系资深教授的马光群老师一起吃饭,聊聊就聊到了物理学习的问题上了,当时我问到马教授:“马
老师,你觉得什么样的能够把物理学好?”
“那你觉得学物理的是不是一定要很聪明?”马教授反问了我一句。

“我觉得一定要很聪明!”我的回答很爽快,不过很期待马教授的见地。

马教授听我说完,笑着摇摇头,“能学好物理的人不一定要很聪明,不过一定要单纯、简单。


马教授的回答一下子就挑起了我的兴趣,紧接着我有问了很多的问题,那次聊天给我留下的印象很深,也让小编对物理的学习多了几分深入的了解。

事后细细回味一下马教授的话,重新再审视一下自己的学习经历,大概多了点浅薄的认识。

物理的学习简单概括起来分为两个层面的学习,一是知识层面,一是思维层面,下面我来详细的解释一下。

知识层面
物理和数学的相似之处都是要和数打交道,不同之处,数学的数往往是抽象的,而物理的数需要回归到其本身的物理含义上。

回顾我们初中的学习,我们首先学的是一个又一个物理量,再看我们高中物理的学习,我们又发现,好像在学习重复的东西,不过对其内涵的要求更深了,如果各位的感觉是这样的,那么说明已经开始有点上道了。

作为自然科学的物理,非常注重对概念的精准理解,而且学得越深,这种精准的理解要求越高,比如说初中学路程,到高中学位移,位移的概念比初中的路程的概念只是多了一个方向,若同学偷懒觉得高中的位移不就是初中的路程,结果出现的问题就是在实际进行计算的时候,对方向非常不敏感,或者对方向的定义总是在混在了一起,看似简单的问题,结果做的满是漏洞。

“路程”和“位移”只是其中一个小小的缩影,刚刚上高中的同学们很多人都在被v、平均v、瞬时v,平均速率、瞬时速率、加速等概念困扰着。

我们可以看一下,速度在初中被定义为“速度是单位时间内所走的路程”,而到了高中,速度的定义为“速度在数值上等于物体在单位时间内所通过的位移”,细细品一下,初中的那个定义的主干为“速度是路程”,与描述物体位置变化快慢的物理含义就有了一定的出入,由此高中中对于物理量的理解的精确度的要求则可见一斑。

在高中物理在量上面比初中要多一点,但是,如果细细想一下绝对不是多一点的问题。

比如,初中的运动问题我们就涉及三个量时间(t)、速度(v)、路程(s),而关系式只有一个v=s/t,顶多在加两个变种,而高中就有趣一点,比如高中的运动学,涉及到到量至少有位移(x)、初速度(V0)、末速度(Vt)、时间(t)、加速度(a),每个公式涉及到4个物理量,而涉及到的核心公式就有4个,在加上几个规律所对应的公式,则常用的公式则达到了6个,而且好几个公式的次数都达到了2次,如上变化仅仅增加了瞬时速度和加速度的概念,若不能精准理解对应物理量和物理量之间的关系,公式的理解和熟练应用的难度可想而知。

思维层面
与数学相比,高中物理在思维层面上的要求要比数学低很多,而初中则更低。

比如中考数学的最后一道题,可能考到圆、抛物线的数形结合层面,而物理的最后两道压轴题,连二次函数的最值问题都不会考,顶多应用到n元一次方程组,且。

而且物理的思维程序化特别的明显,只要按照既定的思路去思考,问题一定能搞定,尤其是初中物理问题的复杂程度
比较低,哪怕学习的思维入口有点问题,只要狂轰乱炸一通题海,不管三七二十一反正那么做就是了。

不过到了高中,除了知识精准度的提升以外,思维层面上我们则需要将我们的思维方式从初中的状态思维转向过程思维。

那什么是状态思维?初中的知识很多问题都是对某一时刻某一状态的把握,比如说力学问题,看看最终的状态基本上都是静止或者匀速直线运动状态,说白了找受力平衡或者是杠杆平衡,列几个方程就好,而电学问题也是一样,变来变去弄出来几个电路图,而每个电路图都可以列出一个静态的方程,最后解方程组就好了。

而在高中,匀变速直线问题的研究就已经向我们传递了一个信号,我们要开始研究物体从一个状态过渡到另一个状态的中间过程,这个时候我们需要学会去理解和描述整个物理过程,把握整个物理过程中的相关因素,从而准确的解决对应的问题。

总结说来,物理的学习就是知识的广度和深度的扩展以及思维能力提升的过程,而从上面的解释来看,物理这门学科还真不需要什么小聪明,简单、单纯的去把这两个问题搞定就可以,所以马教授真的是一语道破物理学习的真谛。

所以,知识和思维就是物理的两条腿,无论这次月考考得好还是不好,不妨问问自己,自己是在知识层面和思维层面上是不是都过关了,这样一方能够更好的认识自己的问题所在,也能更准确的对症下药了。

小编后记:
大学时代就不是很喜欢泡论坛,不想竟无意间撞进了这个太阳底下最灿烂的事业,有感而发此长贴,望能对各位网友有点滴帮助。

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