第六章短时记忆
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6第六章 感觉记忆与 短时记忆
视觉编码 短时记忆中还存在视觉形式的编码。 Posner,1969用实验证明了这一点。材料 Posner,1969用实验证明了这一点。材料 是两个字母：有两种关系，一种是同形 （同音）关系，即两个字母的音和形都 一样，如AA，aa；一种是同音（不同形） 一样，如AA，aa；一种是同音（不同形） 关系，即两个字母的读音相同，但形不 一样，如Aa，aA。 一样，如Aa，aA。
结果发现，当两个字母同时呈现时，同形 关系的字母反应得更快；当两个字母先 后间隔一定时间呈现时，同形关系和同 音关系的字母反应得一样快，反应时没 有差异。 结果见下图：
二、语义编码
前摄抑制释放实验 (Wickens,1972) 实验采用连续四次组进行。在前三次实验中，实 验组和控制组的处理都是一样的。即向被试呈 现三个字母（每次实验所呈现的三个字母不一 样），然后让被试用20s的时间完成一个计算 样），然后让被试用20s的时间完成一个计算 作业，以防止被试重复所看到的三个字母。在 第四次实验中，控制组学生看到的依然是字母， 而实验组看到的则是三个数字，在完成一个计 算作业之后，两组被试的回忆成绩发生显著的 变化。实验组的成绩明显优于控制组的被试。 表明，语义记忆在短时记忆存在的心理真实性。
知识经验与组块
加工速率与记忆容量
加工速度 (ms) 记忆容量 (项目) 项目) 数 字 33.4 7.70 颜 色 38.0 7.10 字 母 40.2 6.35 字 词 47.0 5.50 几何图形 50.0 5.30 随机图形 68.0 3.80 无意义音节 73.0 3.40
二、容量有限的性质
二、感觉记忆的编码
图像记忆（iconic memory） 图像记忆（iconic memory） 图像记忆是指视觉器官能识别刺激的形象 特征，能保持一个生动的视觉图像，是 感觉记忆的一种主要编码形式。 斯柏林（Sperling,1960）利用实验证实了视 斯柏林（Sperling,1960）利用实验证实了视 觉器官的这种编码能力。
认知心理学第六章短时记忆
又称为时空组块，其作用远小于组块。 认知心理学第六章短时记忆
（二）、容量有限的性质
1、从贮存空间有限来解释，即存贮空间分为少数 几个槽道，信息就贮存在这些槽道内。如果组块 数超过槽道数，超出的那部分信息就不能被短时 记忆所容纳，或者新进入的信息会被挤掉。
2、相反的观点：短时记忆容量没有一个固定的数 值，它取决于一个项目复述所需要的时间长短， 需要复述时间多的项目，容量就小，反之则大。
认知心理学第六章短时记忆
（一）、有限容量：7 加减 2
3、知识经验与组块 组块实际上是一种信息的 组织或再编码。人利用贮存于长时记忆的知识对进 入短时记忆的信息加以组织，使之构成人们熟悉的 的有意义的较大的单位。组块的作用就在于减少短 时记忆中的刺激单位，而增加每一单位所包含的信 息。即在短时记忆容量的范围内增加信息。 很明 显，组块依赖个体的知识经验。
一个字母是一个组块，由几个字母组成的一 个字词仍是一个组块，几个字词组成的一个词组 也是一个组块。 认知心理学第六章短时记忆
（一）、有限容量：7 加减 2
Electroencephalograph
Electro encephalo graph （脑电图仪）
湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理 湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理
而构成完整的信息图像 • 短时记忆对所加工与处理的刺激信息起到了暂时
寄存器的重要作用
认知心理学第六章短时记忆
二、短时记忆的信息编码
（一）有限容量：7 加减 2
1、“神奇数 7 加减 2：我们加工信息的能力的 某些限制” －－1956年George A. Miller发表的 一篇著名论文。明确提出短时记忆容量为 7 ±2， 即一般为 7 并可在 5－9 之间波动。 2、组块（CHUNK） 是指将若干较小单位（如 字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词） 的信息加工。也指这样组成的单位。
（二）、容量有限的性质
1、从贮存空间有限来解释，即存贮空间分为少数 几个槽道，信息就贮存在这些槽道内。如果组块 数超过槽道数，超出的那部分信息就不能被短时 记忆所容纳，或者新进入的信息会被挤掉。
2、相反的观点：短时记忆容量没有一个固定的数 值，它取决于一个项目复述所需要的时间长短， 需要复述时间多的项目，容量就小，反之则大。
认知心理学第六章短时记忆
（一）、有限容量：7 加减 2
3、知识经验与组块 组块实际上是一种信息的 组织或再编码。人利用贮存于长时记忆的知识对进 入短时记忆的信息加以组织，使之构成人们熟悉的 的有意义的较大的单位。组块的作用就在于减少短 时记忆中的刺激单位，而增加每一单位所包含的信 息。即在短时记忆容量的范围内增加信息。 很明 显，组块依赖个体的知识经验。
一个字母是一个组块，由几个字母组成的一 个字词仍是一个组块，几个字词组成的一个词组 也是一个组块。 认知心理学第六章短时记忆
（一）、有限容量：7 加减 2
Electroencephalograph
Electro encephalo graph （脑电图仪）
湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理 湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理
而构成完整的信息图像 • 短时记忆对所加工与处理的刺激信息起到了暂时
寄存器的重要作用
认知心理学第六章短时记忆
二、短时记忆的信息编码
（一）有限容量：7 加减 2
1、“神奇数 7 加减 2：我们加工信息的能力的 某些限制” －－1956年George A. Miller发表的 一篇著名论文。明确提出短时记忆容量为 7 ±2， 即一般为 7 并可在 5－9 之间波动。 2、组块（CHUNK） 是指将若干较小单位（如 字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词） 的信息加工。也指这样组成的单位。
普通心理学 第六章 记忆
第一节 记忆的一般概念
一、什么是记忆？ 记忆是在头脑中积累和保存个体经验的心理过程。也就是
人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。 编码：人体获得个体经验的过程。存在不同的层次或水平。 存储：把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作等以
一定的形式保存在人脑中。是编码和提取的中间过程。
（精细复述）
因此需要记忆的参与； 在个体的心理发展中，人的动作技能、语言和思维的发展
都必须依靠记忆，才会有经验的累计。 人的记忆联系着心理活动的过去和现在，是人学习、工作
和生活的基本机能。
三、记忆的分类
（一）感觉记忆、短时记忆和长时记忆
根据信息保持时间长短进行的划分。 信息进入感觉记忆，引起个体注意的信息进入短时记忆，经过
提取：从记忆中查找已有信息的过程。回忆和再认是其基 本形式。
记忆是一种积极能动的活动
①人对外界的信息能主动进行编码； ②人是有选择的接受外部信息； ③记忆依赖于人已有的知识结构。
个体保存经验的方式多种多样。只有在人脑中保存个体经 验的过程才叫记忆。(立传，写日记，写博客)
二、记忆的作用
记忆是和其他心理活动密切关联的： 在知觉、解决复杂问题中，个体的过去经验有重要作用，
语义记忆：对一般知识和规律的记忆。很少收外界因素干 扰，比较稳定。
（三）外显记忆和内隐记忆
内隐记忆：个体在无法意识的情况下，过去经验对当前作 业产生的无意识的影响，有时又叫自动的无意识记忆。
外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的 影响。
（四）程序性记忆和陈述性记忆
陈述性记忆：对有关事实和事件的记忆。通常通过语言传 授而一次性获得，提取需要意识的参与。
复述和加工，存储到长时记忆中，以备在需要时被提取出来， 重新进入短时记忆中。
普通心理学第六章记忆
记忆的三个基本过程是密切联系在一起的。没有识记谈不上 经验的保持；没有识记和保持，也就不可能对经验过的事物回忆 或再认。识记和保持是回忆和再认的前提，而回忆和再认则是识 记和保持的结果，并进一步巩固和加强识记和保持。
二、记忆系统
普通心理学第六章记忆
现代研究表明，记忆是一个系统。它可分为三个不同的子系 统：感觉记忆、短时记忆和长时记忆。感觉记忆保持感觉刺激 （声、光、气味、触压等）的瞬时映像，其保持时间不超过1到2 秒钟。在于他人交谈时，由于短时记忆我们才能把别人的话语知 觉成连贯的谈话。短时记忆保持的时间约为20秒，除非积极加以 复述，否则信息会很快在短时间内消失。长时记忆保持信息的时 间极长，从一分钟以上直至伴随人的一生。
普通心理学
普通心理学第六章记忆
上节回顾
上一章学习了知觉的相关内容，了解了 知觉的概念、加工过程、种类、个性差异、 一般特征、时间及空间运动知觉以及错觉。
本章主要学习心理过程中认知的第三 个步骤——记忆的相关知识。
普通心理学第六章记忆
第六章 记忆
一、记忆的概述
什么是记忆（掌握）、记忆的种类（掌握）、记忆 的生理机制（理解）
普通心理学第六章记忆
记忆的品质主要表现在记忆的速度、准确性和持久性上。有
的人记得快，记得牢，记得准；有的人记得慢、但记得准，记得 牢；有些人记得快，记不准但错误的印象却很久都保持着；有的 人记得慢、记不准，也忘得快。第一类人的记忆最好，对后两种 情况的学生，教师应特别引起注意，分清情况，给予帮助。在记 忆类型上，画家善于视觉形象记忆，哲学家有较强的语言逻辑记 忆，演员富于情绪记忆。运动员善于动作记忆。记忆的个性差异， 一方面与高级神经活动的类型有关，也与人的职业活动有关。
记忆不是消极地接受信息和被动地留下痕迹的过程，而是一
普通心理学基础讲义 第六章 记忆
第六章记忆一、记忆概述（选择、简答、论述）二、感觉记忆（选择）三、短时记忆与工作记忆（选择、简答）四、长时记忆（选择、简答）五、遗忘（选择、简答）一、记忆概述（选择、简答、论述）1、记忆的含义记忆是在人的头脑中积累和保存个体经验的心理过程，也是人脑对外界输入的信息进行编码、存储和提取的过程。
2、记忆的过程（1）传统心理学观点记忆包括：识记、保持和回忆。
记忆从识记开始，识记是学习和取得知识经验的过程；知识经验在大脑中储存和巩固的过程叫保持；从大脑中提取知识经验的过程可以表现为回忆，也可以表现为再认。
（2）认知心理学观点记忆包括编码、储存和提取。
记忆过程的上述三个环节是密切联系不可分割的。
3、记忆的种类（1）根据信息保持时间的长短可分为感觉记忆、短时记忆和长时记忆①感觉记忆当客观刺激停止作用以后，感觉信息在一个极短的时间内被保存下来的记忆。
储存时间大约为0.25秒~2秒。
②短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒-1分钟，它的容量有限，大约为7±2个单位。
③长时记忆是指信息经过充分和有一定深度加工后，在头脑中长时间保存下来。
储存时间很长，从一分钟以上到甚至终生。
容量没有限制。
（2）图尔文按照长时记忆储存的内容分为情景记忆和语义记忆①情景记忆自己亲身经历过的，有时间、地点和情节的事件的记忆。
受一定的时间和空间的限制，容易受到干扰，记忆不够稳定。
②语义记忆又叫语词—逻辑记忆，是用语词概括的各种有组织的知识的记忆。
不易受到各种因素的干扰，比较稳定，提取也比较容易。
（3）按照提取时是否需要意识参与可分为内隐记忆和外显记忆①内隐记忆内隐记忆是个体并没有意识到，过去的经验却对当前的活动产生了影响，又叫自动的、无意识的记忆。
②外显记忆外显记忆是在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又称受意识控制的记忆。
内隐记忆和外显记忆的表现有以下差别：①加工深度对刺激项目的加工深度并不影响内隐记忆，却对外显记忆有明显的影响。
短时记忆
视觉编码
波斯纳（Posner）1969年用Aa实验发现，被试对同形关系（AA）比同音关系（Aa）的字母的反应时要快，但 这种同形关系的刺激信息具有的优势，只有在依靠视觉编码进行的信息加工中才会出现。因此得出推断：在短时 记忆的最初阶段，存在视觉编码过程，然后才向听觉编码过渡。
语义编码
维肯斯（Wickens）采用前摄抑制设计实验表明，短时记忆存在某种语义编码。
遗忘原因
沃和诺尔曼（Waugh & Norman）通过实验表明了，短时记忆的遗忘主要是干扰引起的。即遗忘是由于短时记 忆中的信息受到其他无关信息的干扰。
感谢观看
短时记忆
心理学术语
01 释义
03 编码 05 提取
目录
02 特征 04 存储 06 遗忘
短时记忆（short-term memory），是指在一段较短的时间内储存少量信息的记忆系统，一般被认为是处于 感觉记忆与长时记忆之间的一个阶段。其特点是：（1）编码虽有视觉的、听觉的和语义的多种形式，但以言语听 觉编码为主 ；（2）容量有限，一般为 4-9个组块 ；（3）保存时间短暂，如果信息得不到及时复述，大概 只能保持15-20秒钟； （4）短时记忆的提取方式是完全系列扫描的方式。
释义
心理学家根据信息保存时间的长短以及信息的编码、储存和加工的方式的不同，把记忆分为瞬时记忆（感觉 记忆）、短时记忆和长时记忆。
短时记忆是指人对刺激信息进行加工、编码、短暂保持和容量有限的记忆。短时记忆是从瞬时记忆到长时记 忆的中间环节。其功能是暂时地存储信息，以使信息进入长时记忆。
短时记忆包括直接记忆和工作记忆两个成分。直接记忆是指输入的刺激信息没有经过进一步的加工编码，仅 在脑中短暂存储，但信息容量非常有限。工作记忆是指对输入的刺激信息再一次进行加工与编码，使其信息容量 扩大的记忆。在短时记忆中，只有那些被加工、处理和编码后的信息，才能被转入长时记忆中作进一步的存储， 否则就会被遗忘。
波斯纳（Posner）1969年用Aa实验发现，被试对同形关系（AA）比同音关系（Aa）的字母的反应时要快，但 这种同形关系的刺激信息具有的优势，只有在依靠视觉编码进行的信息加工中才会出现。因此得出推断：在短时 记忆的最初阶段，存在视觉编码过程，然后才向听觉编码过渡。
语义编码
维肯斯（Wickens）采用前摄抑制设计实验表明，短时记忆存在某种语义编码。
遗忘原因
沃和诺尔曼（Waugh & Norman）通过实验表明了，短时记忆的遗忘主要是干扰引起的。即遗忘是由于短时记 忆中的信息受到其他无关信息的干扰。
感谢观看
短时记忆
心理学术语
01 释义
03 编码 05 提取
目录
02 特征 04 存储 06 遗忘
短时记忆（short-term memory），是指在一段较短的时间内储存少量信息的记忆系统，一般被认为是处于 感觉记忆与长时记忆之间的一个阶段。其特点是：（1）编码虽有视觉的、听觉的和语义的多种形式，但以言语听 觉编码为主 ；（2）容量有限，一般为 4-9个组块 ；（3）保存时间短暂，如果信息得不到及时复述，大概 只能保持15-20秒钟； （4）短时记忆的提取方式是完全系列扫描的方式。
释义
心理学家根据信息保存时间的长短以及信息的编码、储存和加工的方式的不同，把记忆分为瞬时记忆（感觉 记忆）、短时记忆和长时记忆。
短时记忆是指人对刺激信息进行加工、编码、短暂保持和容量有限的记忆。短时记忆是从瞬时记忆到长时记 忆的中间环节。其功能是暂时地存储信息，以使信息进入长时记忆。
短时记忆包括直接记忆和工作记忆两个成分。直接记忆是指输入的刺激信息没有经过进一步的加工编码，仅 在脑中短暂存储，但信息容量非常有限。工作记忆是指对输入的刺激信息再一次进行加工与编码，使其信息容量 扩大的记忆。在短时记忆中，只有那些被加工、处理和编码后的信息，才能被转入长时记忆中作进一步的存储， 否则就会被遗忘。
最新《认知心理学教学课件》第6章短时记忆讲学课件
• 复述
• 复述是短时记忆的主要认知操作，它既 能保持短时记忆的内容，又能够把短时 记忆中的信息进行加工并输入到长时记 忆里，如果缺乏了复述，在短时记忆中 的刺激信息就有可能会丢失。
• 复述是信息在短时记忆中避免信息衰退 和遗忘的最主要的心理机制。
• 复述是一种不出声地对刺激信息进行重 复默诵的内部过程。
• 其次，短时记忆使来自各感觉通道的信 息得以整合并进而构成完整的信息图像 。
• 第三，短时记忆对所加工和处理的刺激 信息起到了暂时寄存器的重要作用。
• 一旦人的短时记忆系统受到损伤，心理 活动将遭受到巨大的困难。
•
• 二、短时记忆的信息编码
• 短时记忆对信息的保存时间大约１分钟左右。 它包括两个成分：一个是直接记忆，即输入的 刺激信息没有经过进一步的加工编码，就在脑 中短暂存储，但是，其信息的容量相当有限。 另一个是工作记忆，又称为操作记忆，是对输 入的刺激信息再一次进行加工与编码，使其信 息容量扩大，由于它是与长时记忆中所存储的 信息发生相互作用，尤其是在信息的意义上进 行了比较广泛的联系，因此这样就使那些编码 了的信息能够进入长时记忆永久存储。
• 其主要原因是人们在无法对刺激信息进 行复述加工编码的认知操作情况下，信 息不能从短时记忆转入到长时记忆中进 行存储。因此，复述对短时记忆信息的 加工极其重要，它是把短时记忆中加工 处理了的信息向长时记忆输送的关键性 认知操作。长时记忆中所存储的信息， 绝大多数是按在短时记忆中被复述时的 相关联形态的联结而存储起来的。
• 克瑞科等人通过实验研究表明，如只是 采用机械性重复来加工处理短时记忆中 的刺激信息的话，记忆的效果并不理想 。机械性复述仅仅能够使短时记忆中的 刺激信息不变得衰弱或遗忘或很快衰弱 和遗忘。但是，如果需要复述的项目增 加，以致于个体不能及时地对所有项目 进行复述的话，那么，最后加工的一些 刺激信息项目，在复述它们之前，就会 发生很快的衰退或丢失，从而出现遗忘 现象。
普通心理学 学习手册第六章 记忆
普通心理学学习手册第六章记忆01.当代认知观点把记忆看成一系列彼此区别，但又相互依赖的记忆系统。
这种看法符合神经系统模块化的概念。
记忆一般可分为感觉登记、短时记忆和长时记忆三个子系统。
02.在信息加工模型中，感觉登记，指知觉的刺激消失之后保留非常短暂（不到1秒）的心理表征（表象，声音等）。
心理表征，是刺激或一类刺激的内在模型。
03.短时记忆（STM）通常只将信息保留大约20-30秒，但通过复述（以便一遍一遍地重复信息），信息可以保留更长的时间。
这种复述，只是将信息维持在短时记忆中，被称之为维持性复述；而精确性复述，则涉及信息的意义，便于将信息存储到长时记忆中去。
组块，是短时记忆中另一种控制信息的方式，即将片段的信息组成大的单位或块。
04.短时记忆的特点：主动；容易提取；储存顺序与呈现顺序相同；容量有限（神秘的七）。
05.要想把信息存下来长期使用，就必须对其进行编码，变成能够存进记忆并能够从记忆中提取出来的代码或表征形式。
长时记忆（LTM）也称永久记忆，它的特点是保持的容量和时间趋于无限。
06.外显记忆，是对事实和事件有意识的记忆，它包括两种：语义记忆和情节记忆。
语义记忆指一般的世界知识或事实的记忆；情节记忆指个人体验到的特定情节或事件的记忆。
研究表明，大脑当中的海马结构和相邻的皮层组织对外显记忆至关重要。
07.内隐记忆，是不能进入心灵意识，但可以在行为上表现出来的记忆。
其中最重要的一种内隐记忆是程序性记忆，也即“如何做”这一类程序或技能知识。
另一种内隐记忆出现于“启动效应”的研究之中，即：前面接触的相同或类似信息，促进某个具体信息的加工。
08.关联网络，是长时记忆存储信息的一种方式，其中的信息彼此联系在一起。
网络中的一件信息称为一个节点。
扩散激活理论认为，网络中一个节点的激活，引发激活了密切相关的节点，致使它们更容易进入意识。
长时记忆中的信息也可以按层级理论归成类或子类。
09.记忆也可以按图式进行组织，使得环境相对更可预测。
第六章 记忆(1)
一般相信，在感觉记忆的编码过程中，以下两种心理活动 是最重要的：
注意 形之辨识
1.注意
个体对情境中的众多刺激，只选择其一个或部分去反应， 并从而获得知觉经验的心理活动。当个体对某一刺激注意 时，可以获得清楚的知觉，对注意目标之外的刺激，则模 糊不清；因而会有视而不见听而不闻的现象。 感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息， 才有机会进入短时记忆。相反，那些与长时记忆无关的或 者没有受到注意的信息，由于没有转换到短时记忆，很快 就消失了。
以语文材料学习为例: 个体如果真正要认识某一单字，学到后并将之 贮存，以备以后随时提取出来应用，他必须在 短时记忆阶段，将该单字的字形、字音、字义， 分别编为形码（visual code）、声码（acoustic code）与意码（semantic code）。经过编码之 后的信息，才能贮存。
感觉记忆好比是整个记忆系统的“接待室”， 从感官输入的所有信息都要在这里登记并进行 初步加工以后才能进入短时记忆或长时记忆。
第三节 短时记忆的研究
感官收录的信息，经过注意、选择与编码 等初步处理程序之后，立即传送到第二阶 段的短时记忆。在短时记忆阶段中的信息， 也要经过编码、贮存、提取三个程序。
在必要时将存储在记忆中的信息取出应用的心 理历程。 提取时，将编码后贮存在记忆中的信息，再经 过心理运作的解码（decoding，将抽象信息还原 为具体刺激）过程,使之还原为编码以前的形式, 并表现于外显行为。
第二节 感觉记忆的研究
个体凭感觉器官，将对外在刺激一瞬间的认知性 感应。以视觉为例，“瞥见”一词所指者，即为 感觉记忆。 其是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界 信息进行进一步加工之前的暂时登记。
《普通心理学》第六章 记忆
第六章记忆一、记忆的分类1、情景记忆和语义记忆情景记忆：人们根据时空关系对某个事件的记忆；语义记忆：人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的地点、时间无关。
2、外显记忆和内隐记忆外显记忆：指在意识的控制下，过去经验对当前作用产生的有意识的影响；内隐记忆：指个体在无法意识的情况下，过去经验对当前左右的无意识影响。
3、感觉记忆、短时记忆和长时记忆；感觉记忆：当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短内保存下来；短时记忆：感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间为五秒到两分钟之间；长时记忆：指信息经过充分和有一定深度的加工后，在头脑中长时间保留下来。
4、程序性记忆和陈述性记忆程序性记忆：指如何作事情的记忆，包括知觉技能，认知技能和运动机能的记忆；陈述性记忆：指对有关事实和事件的记忆，他可以通过语言传授而一次性获得。
二、记忆是一个过程记忆是一个过程，包括信息编码、存储和提取三个基本过程。
信息编码：是个体对外界信息进行形式转换的过程，包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。
存储：是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中；提取：是指从长时记忆中查找已有的信息过程。
三、记忆的脑学说理论1、整合论：美国心理学家拉胥里提出。
认为：记忆是整个大脑皮层活动的结果，它和脑的各个部分都有关系，而不是皮层某个特殊部位的机能，他用实验的方法破坏动物大脑皮层的不同区域，发现大脑皮层破坏的区域越大，记忆的丧失就越严重。
2、定位论：法国医生布洛卡提出脑机能定位论。
认为：脑的机能是由大脑的一些特定区域负责的，记忆当然也不例外。
3、SPI理论：功能模块。
SPI是串行、并行、独立的缩写。
这种理论认为，记忆系统是由多个执行特定功能的记忆模块构成的。
信息以串行的加工方式进入记忆系统，在一个记忆模块中能够的编码赖于某些其他功能模块中信息加工是否成功。
也就是说，一个记忆模块的输出提供给另外的输入。
第六章短时记忆
维持性复述不能增强记忆的实验
结果：复述次数与记忆成绩无影响 推论：实验中的复述是一种简单的复述。 加工水平模型的评价：
Байду номын сангаас
目前用于内隐记忆与外显记忆的解释。
记忆的神经网络模型
人物：Martindale,1991提出。 信息加工模型的不足： 结构和控制是分开的，控制过程是一种执行加 工器。 神经网络模型： 短时记忆分析器中被高度激活的结点的持续； 长时记忆是结点之间联系的强度。联系由弱变强 由短时记忆转化为长时记忆。 工作记忆的模型就是神经网络模型的拓展。
结构分析是浅层分析 语义分析是深层分析
记忆的加工水平模型的拓展
人物：Craik & Lockhart(1973) 复述分： 维持性复述（maintenance rehearsal) 精细性复述(elaborative rehearsal) 维持性复述不能增强记忆。
维持性复述不能增强记忆的实验
第六章 短时记忆
本章基本内容
第一节 第二节 第三节 第四节 第五节 短时记忆的概念 短时记忆的容量 短时记忆的信息代码 短时记忆的信息提取 短时记忆中的遗忘
第一节：短时记忆的概念
短时记忆的概念 瞬时记忆：信息保持1秒 短时记忆：信息保持15～30秒 长时记忆：信息保持很长
第一节：短时记忆的概念
一、短时记忆与工作记忆 Baddeley和Hitch提出短时贮存这一概念应 该被工作记忆所替代。 包括三个组成部分： 中枢执行系统 语音回路 视空图像处理器
语音回路的作用
对语言理解的作用 原理：语音回路与人的语言理解的认知活 动有密切的关系。如果强制被试大声音重 复，如阅读句子无关的语音（the,the,the) 时，这个语音会进入语音存储系统，从而 导致发音控制加工失去作用，并影响阅读 理解成绩。
普通心理学 第六章 记忆
第六章 记忆 7
二、记忆的神经生理机制
1、记忆的脑机制学说
⑴定位说
科恩（Cohen，1968）：电击抑郁症患者脑的不同部位，发
现两半球的记忆丧失差异。
电击脑休克后记忆的丧失
只击大脑 左半球
文字材料 表 象 严重丧失 轻微丧失
第六章 记忆
只击大脑 右半球
没有丧失 严重丧失
电击两半球 严重丧失 严重丧失
语义编码
语义类别 语义联想与组织
第六章 记忆
27
五、长时记忆
1、长时记忆的编码
“记忆术”
自然语言媒介法：运用形、音、义的联系提高记忆。
例，一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽，迷副舌下在后面。
地点法：将识记材料想象为放在自己熟悉地方的不同位置上，
回忆时在头脑里对每一个位置逐个进行检索。 据说，起源于希腊诗人西蒙尼德斯（Simonides）
第六章 记忆
音似 形似
19
四、短时记忆
1、短时记忆的编码
⑵视觉编码
Posner（1969）经典实验
2（同时呈现、继时呈现）×2（音同形同、音同形异）
条件1 条件2 条件3 条件4
A
A
A
a
第六章 记忆
A
a A
20
四、短时记忆
1、短时记忆的编码
⑶语义编码
Wickens经典实验
延迟1s——正确回忆率36％
第六章 记忆
16
三、感觉记忆
2、听觉编码
达尔文等人的经典实验
9个字符：左侧2、T、F；正中央x、4、s；右侧M、5、3 字符呈现后，规定各种延迟时间 全部报告 部分报告（屏幕指示需要报告的部分）
二、记忆的神经生理机制
1、记忆的脑机制学说
⑴定位说
科恩（Cohen，1968）：电击抑郁症患者脑的不同部位，发
现两半球的记忆丧失差异。
电击脑休克后记忆的丧失
只击大脑 左半球
文字材料 表 象 严重丧失 轻微丧失
第六章 记忆
只击大脑 右半球
没有丧失 严重丧失
电击两半球 严重丧失 严重丧失
语义编码
语义类别 语义联想与组织
第六章 记忆
27
五、长时记忆
1、长时记忆的编码
“记忆术”
自然语言媒介法：运用形、音、义的联系提高记忆。
例，一嗅二视三动眼，四滑五叉六外展， 七面八听九舌咽，迷副舌下在后面。
地点法：将识记材料想象为放在自己熟悉地方的不同位置上，
回忆时在头脑里对每一个位置逐个进行检索。 据说，起源于希腊诗人西蒙尼德斯（Simonides）
第六章 记忆
音似 形似
19
四、短时记忆
1、短时记忆的编码
⑵视觉编码
Posner（1969）经典实验
2（同时呈现、继时呈现）×2（音同形同、音同形异）
条件1 条件2 条件3 条件4
A
A
A
a
第六章 记忆
A
a A
20
四、短时记忆
1、短时记忆的编码
⑶语义编码
Wickens经典实验
延迟1s——正确回忆率36％
第六章 记忆
16
三、感觉记忆
2、听觉编码
达尔文等人的经典实验
9个字符：左侧2、T、F；正中央x、4、s；右侧M、5、3 字符呈现后，规定各种延迟时间 全部报告 部分报告（屏幕指示需要报告的部分）
第六章短时记忆
❖ 加工的水平越深，记忆的痕迹越持久。
支持1-Craik等人（1975）
不随意学习实验
❖ 不随意学习（Incidental Learning），即让被试完成一定的任务，
不要求他们进行识记，待任务完成后，出乎意料地对他们进行再认 或回忆测验。
❖ 实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。 ❖ 在实验中，每次给被试呈现一个词，同时就该词提出一个问
❖ 1）增加了控制过程这一内容。认为控制过程对三种贮 存过程都起作用。人可随意的启动一个控制过程。但 是究竟哪一个控制过程被激活，依赖于任务的性质和 当前的指令。使其变得更加主动和灵活。
❖ 2）每个储存都与反应相连接；这意味着每一个贮存都可 引起反应。
2、模型的扩展
❖ 3）把长时记忆看成一种“自寻址记忆”（Selfaddressing Memory），认为信息是通过“自寻址”而 被提取的。
1、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型
❖ 记忆有3种贮存：感觉登记、短时贮存和长时贮存。 ❖ 区分记忆和记忆存储两个概念：记忆是指所要保持的信
息。记忆存储是指保持信息的那些结构成分，即现在 所说的感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 ❖ 外部信息最先输入感觉登记，其中有些信息进入短时 贮存。信息在短时贮存中保持的时间越长，转入长时 贮存的概率越大。进入长时贮存的信息相对来说是 永久性的。长时贮存中信息提取出来，就转入短时 贮存了。 ❖ 该模型强调的是记忆结构的区别。
❖ 这证实了第二个假设。
三、记忆信息三级加工模型
❖ 当感觉记忆被提出并得到确认后，两种记忆说迅速将 感觉记忆吸收进来，把它看作记忆系统的开始阶段或 记忆结构，由此出现了记忆信息三级加工模型，其核 心仍是两种记忆说。
❖ 1、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型
支持1-Craik等人（1975）
不随意学习实验
❖ 不随意学习（Incidental Learning），即让被试完成一定的任务，
不要求他们进行识记，待任务完成后，出乎意料地对他们进行再认 或回忆测验。
❖ 实验的关键在于所安排的任务需要体现不同水平的加工。 ❖ 在实验中，每次给被试呈现一个词，同时就该词提出一个问
❖ 1）增加了控制过程这一内容。认为控制过程对三种贮 存过程都起作用。人可随意的启动一个控制过程。但 是究竟哪一个控制过程被激活，依赖于任务的性质和 当前的指令。使其变得更加主动和灵活。
❖ 2）每个储存都与反应相连接；这意味着每一个贮存都可 引起反应。
2、模型的扩展
❖ 3）把长时记忆看成一种“自寻址记忆”（Selfaddressing Memory），认为信息是通过“自寻址”而 被提取的。
1、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型
❖ 记忆有3种贮存：感觉登记、短时贮存和长时贮存。 ❖ 区分记忆和记忆存储两个概念：记忆是指所要保持的信
息。记忆存储是指保持信息的那些结构成分，即现在 所说的感觉记忆、短时记忆和长时记忆。 ❖ 外部信息最先输入感觉登记，其中有些信息进入短时 贮存。信息在短时贮存中保持的时间越长，转入长时 贮存的概率越大。进入长时贮存的信息相对来说是 永久性的。长时贮存中信息提取出来，就转入短时 贮存了。 ❖ 该模型强调的是记忆结构的区别。
❖ 这证实了第二个假设。
三、记忆信息三级加工模型
❖ 当感觉记忆被提出并得到确认后，两种记忆说迅速将 感觉记忆吸收进来，把它看作记忆系统的开始阶段或 记忆结构，由此出现了记忆信息三级加工模型，其核 心仍是两种记忆说。
❖ 1、Atkinson-Shiffrin记忆系统模型
06 短时记忆
短时记忆中的信息如未 得到复述，将迅速遗忘。 彼得森实验呈现一个三 个字母组成的字母串同 时呈现一个三位数字， 要求被试记住这个字母 并迅速进行连续减3的活 动，直到主试要求被试 停下来回忆字母串。发 现被试回忆字母的成绩 随着时间的延长而迅速 下降。
Murdock（1961）：3个辅音字母；由3个字母构成的一个 单词，如cat；3个类似这样的单词。 实验程序同前。 结果：无论是3个辅音字母还是3个单词，在没有复述的 情况下，遗忘会迅速发生。只要识记项目的数量不变， 识记材料的性质改变对遗忘进程没有太大影响。1个单词 的情况例外，这可用资源分配的理论解释。
记忆广度的具体计算方法如下：同一长度的数字系 列连续呈现，每种长度各呈现3个系列。正确再现 一个系列得1/3分，3个系列全部正确再现者得1分。 以得1分的最长系列的长度为基础，在加上从其他 长度系列所得的分数就是所求的记忆广度。
记忆广度测验还可以用字词、双字词，甚至句子来 进行。 使用的材料不同记忆广度也就会发生变化。如数字 广度为7~10，单词广度是5~7，句子广度包含的单字 可达20。 记忆广度的测量单位：
音相同的字母对如AA，一种是读音相同的字母对 如Aa.要求被试指出是否相同，这两种情况下正 确的反应都是“正确”。
600 550
反应时/ms
实验1 Aa对
500
AA对
450 400 0 0.5 1 字母间隔时间/s 1.5
600 550
反应时/ms
AA对的匹配是在视觉编码 的基础上进行的 Aa对必须在听觉编码的基 础上才能进行匹配，需要 从视觉编码过渡到听觉编 码，因此用时较多。
120 100
正确回忆率(%)
80 60 40 20 0 0 3 6 9 12 15 18 21 间隔时间/s
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• 第二，信息存储的容量限制方面。感觉存储器中的 刺激信息容量根据感觉器官的特异性通道来决定， 有的感觉信息的加工容量非常有限。短时存储器中 的信息加工容量平均为7个组块。长时记忆存储器的 信息容量基本上是无限的
• 第三，在刺激信息的输入与信息转移方面。刺激 信息进入感觉存储器，一般不需要个体任何主动 的加工或操作过程。从感觉存储器转入到短时存 储器，则必须要对输入的刺激进行加工处理（选 择与注意）。信息要进入长时记忆存储器，须经 过精致性加工，即对信息的复述
• 基本假设：人的记忆系统中存在着三种不同类型 的记忆存储器，它们分别执行着不同的功能
• 三级加工模型，相应存在着三种信息的存储器： 感觉登记器（Sensory register, SR）、短时 记忆存储（Short-term storage, STS）、长 时记忆存储（Long-term ,LTS）
第六章 短时记忆
• 第一节 记忆的结构及其加工过程 • 第二节 短时记忆中的信息加工 • 第三节 短时记忆信息的储存 • 第四节 短时记忆信息的提取
第一节 记忆的结构及其加工过程
一、记忆的结构 • 信息加工为基础的认知心理学，认为记忆是一个
具有结构和过程两种成分建构的系统 • 记忆结构是指记忆在内容、特征和组织上的要素
3、有人将短时记忆比作木工的工作台，工作台上 放工具和材料，同时木工要在台上操作, 台上东西 多，操作空间就受限制，反之一样。
（一）、有限容量：7 加减 2
3、知识经验与组块 组块实际上是一种信息的 组织或再编码。人利用贮存于长时记忆的知识对 进入短时记忆的信息加以组织，使之构成人们熟 悉的的有意义的较大的单位。组块的作用就在于 减少短时记忆中的刺激单位，而增加每一单位所 包含的信息。即在短时记忆容量的范围内增加信 息。 很明显，组块依赖个体的知识经验。
借用詹忆（Primary memory）和次级 记忆（Secondary memory） • 初级记忆存储器，容量有限 • 次级记忆存储器，容量不受限制 • 认知心理学用短时记忆代表初级记忆，长时记忆 代表次级记忆
（二）记忆的多存储器模型
• 1968年由阿特金森（Atkinson）和谢夫林 （Shiffrin）提出
象棋大师与新手的棋局复盘研究：真实棋局， 前者正确复位达90％（后者40％）；任意放置的 棋子，则没有什么差别。
象棋大师、一级棋手和新手棋局复盘研究 （扫描时间、复盘时间及正确复位率）
4
3.5 3
2.5
2 1.5
1 0.5
0 象棋大师 一级棋手 新手
扫描 0.99
0.97
0.93
复盘 1.1
3.2
3.8
25
20
15
扫描
复盘
10
5
0
象棋大 一级棋 师手
新手
正确复位 24 15 9
正确复位
4、分组（GROUPING）
它与意义组块不同，是指把时间空间上接近的一 些项目分成一组。
如：00867328291459 与 0086－732－8291459 00862162455783 与 0086－21－62455783 00861062751187 与 0086－10－62751187
寄存器的重要作用
二、短时记忆的信息编码
（一）有限容量：7 加减 2
1、“神奇数 7 加减 2：我们加工信息的能力的 某些限制” －－1956年George A. Miller发表的 一篇著名论文。明确提出短时记忆容量为 7 ±2， 即一般为 7 并可在 5－9 之间波动。 2、组块（CHUNK） 是指将若干较小单位（如 字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词） 的信息加工。也指这样组成的单位。
• 感觉通道特异性 • 人的主动调节与控制
扩展的记忆信息三级加工模型 它是一个更为详尽的记忆信息加工模型
• 经受了时间的考验，具有各自显著不同的机制与功 能：
• 第一，刺激信息的加工与保持方面。感觉存储器保 持1秒钟左右，图像甚至还低，声象2-4秒。短时存 储器中信息可保持几秒钟到几十秒钟。长时记忆存 储器中信息可保持几天、几个月、几年甚至终身
一个字母是一个组块，由几个字母组成的一 个字词仍是一个组块，几个字词组成的一个词组 也是一个组块。
（一）、有限容量：7 加减 2
Electroencephalograph
Electro encephalo graph （脑电图仪）
湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理 湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理
又称为时空组块，其作用远小于组块。
（二）、容量有限的性质
1、从贮存空间有限来解释，即存贮空间分为少 数几个槽道，信息就贮存在这些槽道内。如果组 块数超过槽道数，超出的那部分信息就不能被短 时记忆所容纳，或者新进入的信息会被挤掉。
2、相反的观点：短时记忆容量没有一个固定的数 值，它取决于一个项目复述所需要的时间长短， 需要复述时间多的项目，容量就小，反之则大。
• 第四，在对刺激信息的认知编码方面。按输入信 息的物理特性进行加工编码（感觉存储器）。以 言语听觉的形式加工编码（短时记忆）。以语义 方式的加工编码（长时记忆）
• 第五，在遗忘机制方面。个体的选择与注意及刺 激信息本身衰退与消失非常快（感觉存储器信息 的丢失）。注意涣散，干扰，新信息取代（短时 存储器信息的丢失）。干扰抑制而不能提取或提 取错误所致（长时存储器信息的丢失）
第二节 短时记忆中的信息加工
一、短时记忆概述 • 人脑中的信息在1分钟左右的加工处理与编码 • 布朗（Brown）、彼特森（Peterson）的研究，
阻止复述，信息迅速遗忘 • 短时记忆使个体知道自己正在接收和加工的是什
么刺激信息 • 短时记忆使来自各感觉通道的信息得以整合并进
而构成完整的信息图像 • 短时记忆对所加工与处理的刺激信息起到了暂时
与信息存储的位置，具有明显的差异性 • 记忆结构由三个子系统构成：感觉登记（瞬时记
忆）、短时记忆和长时记忆 • 相互之间有着极其紧密的联系，并构成记忆系统
的有机整体 • 记忆结构与过程见下图
二、记忆的信息加工模型
• （一）记忆的双存储器模型 • 1965年威尔福（Waugh）和诺曼（Norman）
• 第三，在刺激信息的输入与信息转移方面。刺激 信息进入感觉存储器，一般不需要个体任何主动 的加工或操作过程。从感觉存储器转入到短时存 储器，则必须要对输入的刺激进行加工处理（选 择与注意）。信息要进入长时记忆存储器，须经 过精致性加工，即对信息的复述
• 基本假设：人的记忆系统中存在着三种不同类型 的记忆存储器，它们分别执行着不同的功能
• 三级加工模型，相应存在着三种信息的存储器： 感觉登记器（Sensory register, SR）、短时 记忆存储（Short-term storage, STS）、长 时记忆存储（Long-term ,LTS）
第六章 短时记忆
• 第一节 记忆的结构及其加工过程 • 第二节 短时记忆中的信息加工 • 第三节 短时记忆信息的储存 • 第四节 短时记忆信息的提取
第一节 记忆的结构及其加工过程
一、记忆的结构 • 信息加工为基础的认知心理学，认为记忆是一个
具有结构和过程两种成分建构的系统 • 记忆结构是指记忆在内容、特征和组织上的要素
3、有人将短时记忆比作木工的工作台，工作台上 放工具和材料，同时木工要在台上操作, 台上东西 多，操作空间就受限制，反之一样。
（一）、有限容量：7 加减 2
3、知识经验与组块 组块实际上是一种信息的 组织或再编码。人利用贮存于长时记忆的知识对 进入短时记忆的信息加以组织，使之构成人们熟 悉的的有意义的较大的单位。组块的作用就在于 减少短时记忆中的刺激单位，而增加每一单位所 包含的信息。即在短时记忆容量的范围内增加信 息。 很明显，组块依赖个体的知识经验。
借用詹忆（Primary memory）和次级 记忆（Secondary memory） • 初级记忆存储器，容量有限 • 次级记忆存储器，容量不受限制 • 认知心理学用短时记忆代表初级记忆，长时记忆 代表次级记忆
（二）记忆的多存储器模型
• 1968年由阿特金森（Atkinson）和谢夫林 （Shiffrin）提出
象棋大师与新手的棋局复盘研究：真实棋局， 前者正确复位达90％（后者40％）；任意放置的 棋子，则没有什么差别。
象棋大师、一级棋手和新手棋局复盘研究 （扫描时间、复盘时间及正确复位率）
4
3.5 3
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1 0.5
0 象棋大师 一级棋手 新手
扫描 0.99
0.97
0.93
复盘 1.1
3.2
3.8
25
20
15
扫描
复盘
10
5
0
象棋大 一级棋 师手
新手
正确复位 24 15 9
正确复位
4、分组（GROUPING）
它与意义组块不同，是指把时间空间上接近的一 些项目分成一组。
如：00867328291459 与 0086－732－8291459 00862162455783 与 0086－21－62455783 00861062751187 与 0086－10－62751187
寄存器的重要作用
二、短时记忆的信息编码
（一）有限容量：7 加减 2
1、“神奇数 7 加减 2：我们加工信息的能力的 某些限制” －－1956年George A. Miller发表的 一篇著名论文。明确提出短时记忆容量为 7 ±2， 即一般为 7 并可在 5－9 之间波动。 2、组块（CHUNK） 是指将若干较小单位（如 字母）联合而成熟悉的、较大的单位（如字词） 的信息加工。也指这样组成的单位。
• 感觉通道特异性 • 人的主动调节与控制
扩展的记忆信息三级加工模型 它是一个更为详尽的记忆信息加工模型
• 经受了时间的考验，具有各自显著不同的机制与功 能：
• 第一，刺激信息的加工与保持方面。感觉存储器保 持1秒钟左右，图像甚至还低，声象2-4秒。短时存 储器中信息可保持几秒钟到几十秒钟。长时记忆存 储器中信息可保持几天、几个月、几年甚至终身
一个字母是一个组块，由几个字母组成的一 个字词仍是一个组块，几个字词组成的一个词组 也是一个组块。
（一）、有限容量：7 加减 2
Electroencephalograph
Electro encephalo graph （脑电图仪）
湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理 湖南师范大学心理系课程表 数码摄影与计算机图像处理
又称为时空组块，其作用远小于组块。
（二）、容量有限的性质
1、从贮存空间有限来解释，即存贮空间分为少 数几个槽道，信息就贮存在这些槽道内。如果组 块数超过槽道数，超出的那部分信息就不能被短 时记忆所容纳，或者新进入的信息会被挤掉。
2、相反的观点：短时记忆容量没有一个固定的数 值，它取决于一个项目复述所需要的时间长短， 需要复述时间多的项目，容量就小，反之则大。
• 第四，在对刺激信息的认知编码方面。按输入信 息的物理特性进行加工编码（感觉存储器）。以 言语听觉的形式加工编码（短时记忆）。以语义 方式的加工编码（长时记忆）
• 第五，在遗忘机制方面。个体的选择与注意及刺 激信息本身衰退与消失非常快（感觉存储器信息 的丢失）。注意涣散，干扰，新信息取代（短时 存储器信息的丢失）。干扰抑制而不能提取或提 取错误所致（长时存储器信息的丢失）
第二节 短时记忆中的信息加工
一、短时记忆概述 • 人脑中的信息在1分钟左右的加工处理与编码 • 布朗（Brown）、彼特森（Peterson）的研究，
阻止复述，信息迅速遗忘 • 短时记忆使个体知道自己正在接收和加工的是什
么刺激信息 • 短时记忆使来自各感觉通道的信息得以整合并进
而构成完整的信息图像 • 短时记忆对所加工与处理的刺激信息起到了暂时
与信息存储的位置，具有明显的差异性 • 记忆结构由三个子系统构成：感觉登记（瞬时记
忆）、短时记忆和长时记忆 • 相互之间有着极其紧密的联系，并构成记忆系统
的有机整体 • 记忆结构与过程见下图
二、记忆的信息加工模型
• （一）记忆的双存储器模型 • 1965年威尔福（Waugh）和诺曼（Norman）