《乘法算式中的各部分名称》设计
二年级上册数学教案-《乘法算式的各部分名称》人教新课标
二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标教案：二年级上册数学教案《乘法算式的各部分名称》人教新课标一、教学内容本节课的教学内容是来自人教新课标二年级上册数学教材的第五章第一节，主要讲述乘法算式的各部分名称。
教材内容主要包括乘法算式的组成，乘法算式中各部分的名称和作用，以及乘法算式的读法和写法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解乘法算式的各部分名称及其含义，能够正确地读写乘法算式，培养学生对数学的兴趣和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对乘法算式各部分名称的理解和记忆，以及乘法算式的读写方法。
教学重点：学生能够熟练掌握乘法算式的各部分名称，理解各部分的作用，能够正确地读写乘法算式。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：作业本、彩笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的桌子，提问学生：“如果每排有3个桌子，一共8排桌子，一共有多少个桌子？”引导学生思考并回答问题。
2. 例题讲解：教师在黑板上写出乘法算式3×8，并解释乘法算式的各部分名称，如乘数、乘数、乘积等，同时让学生跟随教师一起读写乘法算式。
3. 随堂练习：教师给出几组类似的乘法算式，让学生独立完成，并读出算式的各部分名称。
4. 小组讨论：学生分成小组，讨论乘法算式的各部分名称和作用，每个小组派代表分享讨论结果。
六、板书设计板书设计如下：乘法算式：3 × 8 = 24乘数乘数乘积七、作业设计1. 完成练习册第5页的题目。
2. 写一篇关于乘法算式的小作文，可以描述一下自己对乘法算式的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现学生对乘法算式的各部分名称和作用的理解还存在一些问题，需要在今后的教学中加强对学生的引导和讲解。
同时，学生对乘法算式的读写方法还需要进一步的练习和巩固。
拓展延伸：可以让学生回家后观察生活中的一些乘法现象，比如购物时商品的价格和数量，然后用乘法算式表示出来，并读写出来。
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版
二年级上教案-第四单元第二课-乘法算式中各部分的名称-人教版教学内容本课教学内容为乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数、积的概念及它们之间的关系。
通过本课的学习，学生应能够正确识别并命名乘法算式中的各个部分，并理解乘法的基本原理。
教学目标1. 让学生掌握乘数、被乘数、积的概念。
2. 培养学生运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
3. 引导学生理解乘法算式中各部分之间的相互关系。
教学难点1. 乘数、被乘数、积的定义及其区分。
2. 乘法算式中各部分名称的准确运用。
3. 理解乘法算式的基本原理。
教具学具准备1. 乘法算式卡片。
2. 乘法运算练习册。
3. 白板和笔。
教学过程1. 导入- 利用日常生活中的实例引入乘法算式，例如：3个苹果，每个苹果有2个，一共有多少个苹果？2. 新课内容讲解- 讲解乘数、被乘数、积的概念。
- 举例说明乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
3. 课堂练习- 发放乘法算式卡片，让学生分组进行练习，识别并命名乘法算式中的各个部分。
4. 小组讨论- 学生分组讨论乘法算式中各部分之间的关系。
5. 总结讲解- 对学生讨论的结果进行总结，强调乘法算式中各部分的重要性。
6. 板书设计- 在白板上画出乘法算式，并标注乘数、被乘数、积。
7. 作业设计- 设计乘法算式练习题，让学生在课后进行巩固练习。
8. 课后反思- 对本节课的教学效果进行反思，总结学生的掌握情况，为下一节课做好准备。
作业设计1. 填空题：填写乘法算式中的乘数、被乘数、积。
2. 判断题：判断乘法算式中各部分的名称是否正确。
3. 计算题：根据乘数和被乘数计算积。
课后反思本节课通过讲解、练习、讨论等多种教学方式，让学生掌握了乘法算式中各部分的名称及它们之间的关系。
在教学过程中，要注意引导学生理解乘法的基本原理，提高他们运用乘法算式中各部分名称进行计算的能力。
同时，课后作业的设计要针对学生的掌握情况进行调整，确保他们能够有效地巩固所学知识。
二年级上册数学导学案-3.2《乘法的各部分名称》-苏教版
二年级上册数学导学案3.2《乘法的各部分名称》苏教版作为一名经验丰富的教师，我深刻理解到教学不仅仅是对知识的传授，更是对学生思维方式的培养。
在二年级上册数学中，乘法的各部分名称是一个重要的知识点，它不仅涉及到数学知识，更能够培养学生的逻辑思维能力。
一、教学内容本节课的教学内容是苏教版二年级上册数学的第三章节第二节《乘法的各部分名称》。
这部分内容主要介绍了乘法算式中的乘数、积、乘数和积的关系。
通过本节课的学习，学生能够理解乘法算式的基本构成，掌握乘数、积的概念，并能够正确地运用它们进行计算。
二、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握乘法算式中各部分的名称和作用，能够正确地识别和运用它们进行计算。
同时，通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握乘法算式中乘数、积的概念和它们之间的关系。
难点则是让学生能够正确地运用乘数和积进行计算，并理解它们在乘法算式中的作用。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括乘法算式卡片、小棒、计数器等。
这些教具和学具可以帮助学生更直观地理解乘法算式的构成，从而更好地掌握乘数、积的概念。
五、教学过程在教学过程中，我采用了情境引入、例题讲解、随堂练习等教学方法，让学生在实际情境中感受乘法算式的构成，通过例题讲解让学生理解乘数、积的概念，通过随堂练习让学生巩固所学知识。
1. 情境引入：我通过一个有趣的故事，让学生了解到在生活中经常会用到乘法，从而引发学生对乘法算式的兴趣。
2. 例题讲解：我通过具体的例题，让学生了解乘法算式中乘数、积的概念，并解释它们之间的关系。
3. 随堂练习：我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、板书设计我在板书上清晰地写出了乘法算式的各部分名称和它们之间的关系，让学生一目了然地了解乘法算式的构成。
七、作业设计我布置了一些有关乘法算式的作业，让学生在课后进行巩固。
乘法算式中各部分的名称
认识乘法算式中各部分的名称教学内容：教科书二年级上册47页例2、例3。
教学目标：1、使学生知道乘法算式中各部分的名称，会正确地写出乘法算式。
2、在练习巩固中，让学生进一步体会乘法的意义，熟练掌握相同加数相加用乘法计算。
3、培养学生认真观察，独立思考的良好习惯。
教学重点难点：认识乘法各部分的名称。
教学难点：帮助学生认识相同加数和乘法的关系。
教具、学具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、我来读2、把加法算式改写成乘法算式3、看图列式4、说出下面算式各部分的名称。
5+7=12 50-20=305、引入新课师：乘法算式和加减法算式一样，各部分也有自己的名称，这节课我们就来进一步认识乘法及其算式各部分的名称。
（板书课题）二、创设情境，探究新知1．创设情境。
大森林里，小动物们要举行文艺晚会。
小猴、小兔、小鹿它们准备用彩色气球装扮舞台。
小狗很好奇，它在数它们一共用了多少个气球。
你们能帮助小狗算一算吗？多媒体出示：会场及气球图。
2．教学例2气球图。
（1）多媒体出示：气球图教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且边摆边问现在是几个5？（2）讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？（3）说一说。
让学生说加法算式和乘法算式，a.你能列加法算式吗？学生列式,教师板书：5+5+5=15（个）b.相同加数是几？（5）有几个5？（3个5）c.列出乘法算式：5×3=15（个） 3 × 5=15（个）d.5乘3 表示( )个( )连加；(4)介绍乘法算式各部分的名称。
5、3、15这三个数在乘法算式5×3=15或3×5=15中，分别叫什么呢？请你猜猜“×”前后的两个数，分别叫什么？（学生试说）教师揭示：5和3在乘法算式5× 3=15或3×5=15叫因数，15是这两个数的得数，叫“积”。
板书：5 × 3 = 153 × 5 = 15┆┆┆因数因数积(5)反馈练习。
4.乘法算式中的各部分名称
乘法算式中的各部分名称
教学目标：1、进一步理解乘法意义，感悟用乘法算式表示的简便性。
2、知道乘法算式的各部分名称。
3、通过合作学习，培养合作意识，提高交流能力。
教学过程：
1、从图上你获得什么信息？
2、可以提出什么问题？
3、要求一共有几个气球？怎样解决？
5+5+5=15 5 3=15
4、比较5+5+5=15 5 3=15有什么联系与区别？
4、介绍5+5+5=15的各部分名称。
5、告诉5 3=15这个算式的各部分名称。
6、通过加法算式与乘法算式各部分名称比较你发现什么？
生：加数、加数、和；因数、因数、积。
等号左边两个数的名称一样。
7、你还联想到什么？
生：减法算式的各部分名称都不一样，比如5-2=3……
二、完成练习
1、第49页第8题。
（1）、填一填
（2）算式如何表示。
2、第49页第9题。
（1）理解题意。
（2）解决问题。
（3）互相交流。
3、第50页第10题。
（1）先独立完成。
（2）同桌交流。
（3）提出质疑。
（4）帮助解决。
4、第50页第11题。
（1）独立完成。
（2）校对
（3）你还想到什么？
三、课堂小结：你有什么收获，还有什么疑难问题？
5、6、。
乘法算式中各部分的名称数学教案
乘法算式中各部分的名称数学教案一、教学目标1.让学生理解乘法算式中各部分的名称，包括乘数、被乘数和积。
2.培养学生运用乘法算式解决实际问题的能力。
3.增强学生对乘法运算的兴趣，提高学生的数学素养。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解乘法算式中各部分的名称及作用。
2.教学难点：运用乘法算式解决实际问题。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个新的数学知识，那就是乘法算式中各部分的名称。
在此之前，我们先来回顾一下我们已经学过的乘法知识。
（2）请同学们回忆一下，我们之前学过的乘法口诀是什么？2.新课讲解（1）乘法算式当我们进行乘法运算时，我们会写出一个乘法算式。
例如：3×4=12。
在这个算式中，3和4是乘法的两个因数，12是乘法的积。
（2）乘数乘数是指乘法算式中的两个因数。
在上面的例子中，3和4都是乘数。
（3）被乘数被乘数是指乘法算式中的第一个因数。
在上面的例子中，3是被乘数。
（4）积积是指乘法算式中的结果。
在上面的例子中，12是积。
3.课堂互动5×6=307×8=569×3=27（2）同学们，你们能找出这些算式中的规律吗？4.巩固练习4×5=?6×7=?8×2=?（2）请同学们互相检查答案，并讨论解题过程。
5.解决实际问题（1）同学们，我们知道了乘法算式中各部分的名称，那么我们如何运用这些知识来解决实际问题呢？（2）请同学们看下面这个例子：小明有3个苹果，小红的苹果是小明的4倍，请问小红有多少个苹果？（3）同学们，你们能运用乘法算式来解决这个问题吗？（2）同学们，你们觉得乘法在生活中有什么作用？你们能举一些例子吗？四、课后作业1.请同学们完成课后练习题，巩固乘法算式中各部分的名称。
2.请同学们观察生活中的乘法现象，尝试用乘法算式解决实际问题。
五、教学反思1.本节课通过导入、新课讲解、课堂互动、巩固练习、解决实际问题等环节，让学生逐步掌握了乘法算式中各部分的名称及作用。
乘法算式中的各部分名称_六年级数学教案_模板
(2)3.14×22=12.56(平方米)
(3)3.14×32=28.26(平方米)
3．思考题：
已知正方形的面积是18平方米，求圆的面积。(如图)
课堂教学设计说明
1．使学生运用迁移的方法，把新知识转化为旧知识，把圆转化成已经学过的图形。
2．在面积公式推导过程中，老师介绍分割圆的方法，展示由“曲”变“直”的过程，然后引导学生动手操作，小组讨论，从各个角度推导出圆面积公式。培养学生动手操作，口头表达和逻辑思维的能力，渗透了极限和转化思想。
活动过程
1．学生分小组讨论原因．
2．学生汇报讨论结果．
3．讲述生活中应用比例知识的事例．
参考答案
解：设水池里面共有条鱼．
= 750
答：水池里面共有750条鱼．
教学目标
1．使学生理解圆面积公式的推导过程，掌握求圆面积的方法并能正确计算；
2．培养学生动手操作的能力，启发思维，开阔思路；
3．渗透初步的辩证唯物主义思想。
2．用一批纸装订成同样大小的练习本，如果每本18张，可以装订200本．如果每本16张，可以装订多少本？
3．某种型号的钢滚珠，3个重22.5克，现有一些这种型号的滚珠，共重945千克，一共有多少个？
六、板书设计．
教案点评：
本节课通过对正、反比例意义的全面应用，使学生加深了正、反比例意义的认识。
在学生对正、反比例意义理解的基础上，把所获得的理性认识返回到实践中去，从而拉近了数学知识与学生生活实际的距离，减少了学生的陌生感、降低了难度，使学生感到正、反比例关系就在自己的身边。
3．安排了坡度适当、由易到难的练习题，使学生由浅入深地掌握了知识，形成了技能。同时，还注意培养学生逻辑推理的能力。
小学二年级：数学教案-乘法算式中的各部分名称
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数学教案－乘法算式中的各部分名称教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改
Mathematics lesson plan-the name of each part in the multiplication
formula
教师：风老师
风顺第二小学
编订：FoonShion教育
数学教案－乘法算式中的各部分名称
课题乘法算式中的各部分名称
1．教学目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法。
2．教学重点、难点：会读、写乘法算式。
3．教具、学具准备：小黑板、投影机
4．教学过程：
步骤
师生活动
修改意见
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。
1．加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
练习
小结
教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积
1、说出例题中乘法算式各部分的名称
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
练习
1、做一做练习九第1题
2、做练习九第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
教学反思
FoonShion教育研究中心编制
Prepared by foonshion Education Research Center。
二年级上册数学教案-4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标
二年级上册数学教案4.1乘法的初步认识《认识乘法算式中各部分的名称》人教新课标在今天的数学课上，我们来认识一下乘法算式中各部分的名称。
我们来看一下教材的第65页。
大家可以看到，有一个图示，里面有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。
这个图示就是我们要学习的乘法算式的实际意义。
那么，这个小正方形就是我们所说的“乘数”，也就是乘法算式中的两个数相乘的结果。
在这个例子中，3和4就是乘数。
那么，如何表示这个乘法算式呢？我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示。
这里的“×”就是乘号，表示乘法运算。
（教师在黑板上板书，展示乘法算式的各部分名称。
）现在，请大家看看黑板上的板书，再次确认一下乘法算式中各部分的名称。
（教师讲解例题，并进行实践操作。
）现在，我们来做一个例题。
请大家看教材的第67页，例题1。
请大家观察这个例题，我们可以看到，有3行4列的小正方形，一共有12个小正方形。
那么，我们可以用“3×4”或者“4×3”来表示这个乘法算式。
（教师在课后进行反思，思考如何拓展延伸学生的知识。
）在课后，我反思了这节课的教学，感觉学生们对乘法算式中各部分的名称有了初步的认识，但在实际操作中，还有一些学生对乘法的理解还不够深入。
因此，在今后的教学中，我将继续加强对乘法的讲解和实践操作，让学生们更好地理解和掌握乘法。
我还可以让学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如自己制作一些乘法算式的卡片，进行互相问答，以提高他们对乘法的理解和应用能力。
重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点细节需要特别关注。
乘法算式中各部分的名称是一个关键概念。
我详细解释了乘数、乘积以及乘号的概念，并通过图示和例题来帮助学生理解。
这是乘法教学的基础，因此我投入了大量的时间和精力来确保学生能够理解和掌握。
我强调了实际操作的重要性。
通过实践操作，学生们能够更好地理解和记忆乘法算式中各部分的名称。
乘法算式中各部分的名称
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）
[设计意图]让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。
三、巩固练习
做课本第47页上“做一做”的练习。
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：
5乘以3表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是因数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36，
导学设计方案
学科
数学
班级
二0一
授课教师
孙学芝
课题
乘法算是中各部分的名称
第（2）课时
学习目标
使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。
重难点
初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式
知识链接
网络资源
教学媒体
[设计意图]用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。
四、小结：
这节课你学到了什么？
[设计意图]通过练习，同学们能够从乘法的含义出发正确ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ写出乘法算式。
五、随堂练习
板书设计
乘法的初步认识
例1：3+3+3+3+3+3=18
像这样的加法还可以用乘法表示，有（6）个3
用乘法算：6×3=18读作：6乘3等于18
冀教版二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》说课稿
冀教版二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》说课稿一、教材分析冀教版二年级数学上册《乘法算式和各部分名称》是数学教材中的一篇重要内容，主要讲解了乘法算式以及乘法算式中各部分的名称。
通过学习本课，学生能够掌握乘法算式的基本概念和使用方法，为以后的数学学习打下基础。
此课时的教学目标主要有以下几个方面： 1. 了解乘法算式的定义和基本运算规则； 2. 掌握乘法算式中各部分的名称；3. 能够运用乘法算式完成简单的计算。
二、教学重点与难点本节课的教学重点主要集中在乘法算式中各部分的名称上，教师需要通过示例和练习的方式，让学生理解乘法算式中的因数、积、乘号等部分的具体含义。
教学难点在于让学生能够理解与运用乘法算式中各部分的名称，从而能够正确地阅读和书写乘法算式。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以通过一个小游戏来导入本节课的内容。
游戏规则如下：教师给出两个数字，要求学生快速计算它们的积，并喊出计算结果。
通过这个游戏，可以激发学生的学习兴趣，预备他们学习本节课的内容。
2. 归纳总结（10分钟）通过游戏的导入，教师可以引导学生讨论他们在游戏中使用到了哪些数学符号和名词，逐步引出乘法算式中各部分的名称。
教师可以通过黑板或投影仪展示以下示意图，并解释每部分的名称：a ×b = c• a 和 b 分别是乘法算式的因数，也叫做乘法算式的被乘数和乘数；•×是乘法算式的乘号，用于表示两个因数之间的乘法关系；• c 是乘法算式的积，表示两个因数相乘的结果。
3. 探索与实践（30分钟）教师可以通过让学生自主探索的方式，巩固他们对乘法算式中各部分名称的理解。
教师提供一些乘法算式的例子，让学生分组完成，然后让每个小组展示自己的成果，让全班一起讨论和总结。
例如：2 ×3 = ?4 ×5 = ?4. 拓展练习（15分钟）为了加深学生对乘法算式各部分名称的理解，教师可以提供一些拓展练习，让学生进一步运用所学知识解决问题。
第四 单元第 二 课时 课题 乘法算式中各部分的名称
第四单元第二课时课题乘法算式中各部分的名称备课教师：刘勇燕教学内容课本p48页例2、教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教学重点乘法含义的建立教学难点乘法含义的理解教学准备教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
课件教学过程调整与修改教学环节教师活动学生活动前置作业预习课本52页例1试一试：认识乘法各部分名称3 × 5 = 15（）（）（）要求：（在一张纸上）自己画或用小棒拼图，拼、画什么都可以，要求每堆或每组同样多。
拼画完后，先列加法式，再列乘法式，并说出是几个几相加。
根据要求完成前置作业自主探究新知设计自学书48页例2乘法各部分名称，对照书上内容在自己的前置作业的乘法列式中标注各部分名称。
讨论交流：1、相同加数是什么？有几个相同加数？2、每个数表示什么意义？学生自学书48页例2，明白乘法算式各部分名称，在自己的作业纸上标注各部分名称。
把自己的学习结果在小组内交流。
探究情况预设个别孩子在预习的过程中可能有受家长影响，将乘数称为因数或被乘数、乘数的，教学中要一次性强调到位。
每部分表示的意义估计会说不清及几个几的理解要借助加法算式或图例来理解。
汇报展示（教师要关注评价和激励）学生：一个小组全体汇报。
其他同学质疑补充评价。
教师：应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
练习检测全课总结做课本第48页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
乘法算式中各部分的名称
气球、梨和熊猫图，红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学
方法
重点
难点
教学重点：进一步感知乘法是相同数加相同数的简便算法。
教学难点：进一步理解乘法的含义。
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
一、复习
1、教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？
2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，
教师板书：5＋5＋5＝15 5×3＝15
教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3表示3个5连加；
相同的加数是5，5就是乘数。有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是乘数，5乘3得15，15是积。
2．教师拿出如右图的卡片。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？
有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课
1．教学例2。
教师摆出一幅有5问现在是几个5？
写出加法算式和乘法算式，
并读出2乘以4，表示4个2相加。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把3＋3＋3＋2改写成3×3＋2，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。
四、小结：
这节课你学到了什么？
让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
课题
乘法算式中各部分的名称
备课人
龚鑫江
乘法算式中各部分的名称
乘法算式中各部分的名称教学内容：课本P46例2、例3。
教学目标：使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。
会正确地写出乘法算式。
教具、学具准备：教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片。
教学过程：一、复习1.教师让学生用红花摆4个2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和乘法算式，并读出2乘以4，表示4个2相加。
2.教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。
摆后写出加法算式和乘法算式。
教师巡视时，注意帮助有困难的学生。
最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？有几个相同加数？读出乘法算式。
二、新课1.教学例2。
教师摆出一幅有5个气球的图，说明这是1个5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：5＋5＋5＝155×3＝15教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5乘以3 表示3个5连加；相同的加数是5，5就是因数。
有3个5相加，或者说相同加数的个数是3，3也是因数，5乘3得15，15是积。
然后再让学生说出例1中乘法算式各部分的名称。
2．教师拿出如右图的卡片。
练习时，先出示4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4＋4=36让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。
然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4×9＝36，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。
（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。
）三、巩固练习做课本第47页上“做一做”的练习。
做第1题时，让学生先看图，按照图中的内容，分别填出：相同的加数是几，就用几做因数；有几个相同加数，就用几做因数，最后写出乘法算式。
做练习九第3～8题。
第3题，可由学生独立完成。
第4题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。
第7题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。
第2课时乘法算式中各部分的名称
第4单元表内乘法（一）第2课时乘法算式中各部分的名称【教学内容】：课本p48页。
例2。
【教学目标】：1学生能够根据情境把加法算式改写成乘法算式，进一步理解.乘法的含义，理解乘法算式中各部分的名称。
能够主动研究新知识的意识，真正体验到乘法是加法的简便运算。
2.使用直观手段，协助学生理解乘法的含义。
提升学生发现问题，解决问题的水平。
3.感受数学与生活的紧密联系，进一步激发学生的学习兴趣。
【重点难点】：重点；进一步感知乘法是相同数相加的简便算法。
难点；进一步理解乘法的含义。
【教学过程】：一、情境导入师；同学们，你们都喜欢气球吗?看看老师给你们带来了什么？说一说，你看到了什么？生；有五个气球。
师；五个气球系成一束，我们看成“1个5”。
（板书课题，乘法的初步理解2）二、自主探究1．进一步理解乘法含义。
（出示）(两束气球)师：现在是几个几？这是2个5。
（出示）（三束气球）师：现在是几个几？这是3个5。
师：现在一共有多少个气球？能够怎样列式?师：我看到同学们的列式是这样的，有的同学列加法算式：5+5+5=15有的同学列乘法算式：5X3=15 3X5=15师：说说你为什么这样列式？师：他们表示的都是3个5相加，3个5连加也能够写成3X5或5X3.2.理解乘法算式的名称。
师：我们已经知道乘法中间的符号叫乘号，其他三个数数学家也分别给起了名字：出示：5+5+5=155X3=153…乘数X5…乘数=15…积师：请你们说说5X3=15和3X5=15个部分的名称。
3.巩固练习。
出示：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36师：请你观察这个加法算式，说说相同加数是几，有几个相同的加数？你能把这个加法算式改写乘法算式吗？出示：4X9=36或9X4=36师：请你读出这个乘法算式，“4”和“9”在这个乘法算式里叫什么？“36”在这个乘法算式里叫什么?三．扩展延伸1.完成教材第48页“做一做”第3题。
做完后提问：第一题的乘数是几？积是几？请说出第二题乘法算式中各部分的名称。
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《乘法算式中的各部分名称》设计
《乘法算式中的各部分名称》设计
第四单元课时备课教案
课题：乘法算式中的各部分名称授课人
1．教学目标：使学生进一步理解乘法的意义掌握乘法算式，掌握乘法算式的写法和读法。
2．教学重点、难点：会读、写乘法算式。
3．教具、学具准备：小黑板、投影机
4．教学过程：
步骤师生活动修改意见
1、看图说出加法算式，再说出乘法算式。
1．加法算式
改成乘法。
5+5+5 2+2+2 7+7+7+7 3+3+3+3
新授
练习
小结教学例2
一个一个的出示气球图1个5、2个5、3个5、要求4个5是多少？用加法算式怎样列式?乘号后写几？怎样列式3个5是多少？5×3＝15读会各部分名称：被乘数、乘数、积
1、说出例题中乘法算式各部分的名称
2×3＝6 3×4＝12 4×5＝20
练习
1、做一做练习九第1题
2、做练习九第7－10题
3、游戏（1）教师拍手，学生口答列式
（2）每次拍3下拍4次
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天
空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。
通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是，但学生写作文运用到文章中的甚少，即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题，方法很简单，每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换，可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解，也可让学生个人搜集，每天往笔记本上抄写，教师定期检查等等。
这样，一年就可记300多条成语、300多则名言警句，日积月累，终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中，自然会出口成章，写作时便会随心所欲地“提取”出来，使文章增色添辉。
教学反思。