eepo数学教案
人教版二年级数学下册第一单元EEPO教案
人教版二年级下册数学教案概况：（课型方式：要素组合）教学内容：数据收集整理（一）第一课时教学目标：大目标：能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。
根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
小目标：体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
教学重点：使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
教学难点：引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
关键项反思评价内容提要T反思评价调控方法策略一、设置情境引31-1教师提问：你们喜欢我们校服的颜色入新课。
吗？给一年级新生订校服你选什么颜色？1-2请3-5名学生回答，并说明理由。
1-3教师再问：校服都做成红色怎么样？为什么？怎么办？1-4学生自由回答。
1-5教师小结，明确本课的任务。
二、互动新授1、讨论收集数据的方法。
1-1教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应7该怎样调查呢？你有什么好的办法？1-2指3-5名学生回答。
1-3出示统计表，问：怎么完成统计表？1-4请学生回答尽量多的方法。
1-5问：那种方法方便？为什么？1-6请学生回答。
1-7师生活动，教师说颜色，学生举手，全班一起数数，完成四种颜色的统计并填表。
2、组织学生分52-1请学生自己观察统计数据。
问：从这张析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。
统计表中，我们可以知道些什么？2-2让学生自由发言，说出自己的发现。
2-3从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？2-4学生独立计算。
2-5请1名学生汇报计算结果。
2-6教师小结。
2-7问：同学们认为该选什么颜色？为什么？2-8请学生自由回答。
三、巩固拓展1、完成教材第101-1学生自由读题。
3页“做一做”。
调查本班同学1-2问：你怎么完成这张表？1-3请学生自由发言，并说说理由。
最喜欢去哪里春游。
2、完成教材“练习一”的第18题。
EEPO教案平台互动方式(第三套)
三、巩固拓展
四、课堂总结
3＇
20＇
12＇
5＇
1、PPT出示建筑物图片。
2、讲述。
（看+想+讲）
1、搭积木
小组合作搭一搭。
2、分一分
（1）讲述，你打算怎样分？小组合作分一分。
（2）学生合作探索，边分边把自己的想法跟同学交流。
（3）提问：同学们把它们分成了几类？说说为什么这样分？
（4）学生交流分的结果和想法，逐步形成共识，分成四类。
3、识形体
学生动手拿一拿、比一比，然后在小组里交流总结。
（动+讲+想+看+听+做）
想想做做第1、2、3题。
学生独立完成，小组互相检查，交流。
（看+听+想+讲+做+动）
学生交流这节课的收获。
（讲+听+想）
备注：
总评：
第三套：平台互动方式+5J（标准形态）5F+板块结构Ⅰ+三个判定原则
概况
学科：数学
双目标
目标1：通过搭一搭、分一分、摸一摸、看一看，从实物中抽象出图形（长方体、正方体、圆柱、球）。
目标2：能理解和辨别这些物体。
重点、难点：清楚辨别各种物体。
反思&评价1
内容提要
时间
关键项、方法&策略
反思&
EEPO教案模式
积． 2、计算下面每个三角形的面 积． 3、判断
么图形？
“EEPO—有效教学”数学教案
课题
三角形面积的计算
主体课型 要素组合 目
重 点 理解三角形面积计算公式，正确计算三角形的面积 标
难 点 理解三角形面积公式的推导过程
知识目标 能力目标
理解三角形面积公式的推导过程，正确运用三角形面
积计算公式进行计算． 培养学生观察能力、动手操作能力和类推迁移的
能力
情感目标 培养学生勤于思考，积极探索的学习精神
（1）要求三角形面积需要知 道哪两个已知条件？ห้องสมุดไป่ตู้
作
式是怎样推导的? 2．出示三角形。三角形按角可以
②观察拼成的长方形和平行四边形，每个直角 三角形的面积与拼成的平行 四边形的面积有
2．订正答案（教师板书）
流
分为哪几种?
什么关系？ 4．用两个完全一样的锐角三角形拼．
（2）求三角形面积为什么要 除以 2？ 反馈练习
教具准备 课件、三角形纸片
设计 意图
教学 环节
复习平行四边形的面积 及其公式推导过程，利用 知识迁移的作用，学习三 角形的面积
创设情境 导入新课
执教者
利用两个完全相同的三角 形，通过拼组，比较，让学 生发现三角形的面积是平行 四边形面积的一半。
莫仕媛
检验学生能否用所学知识解 决实际问题。
巩固练习，加深认识 谈收获，让学生体验 本节课给自己的带来 的成就感。
程
教师：今天我们一起研究“三角 形的面积”（板书）
1）组织学生利用手里的学具试拼．（指名演示） 2）演示课件：拼摆图形（突出旋转、平移）
课件出示 1、求画斜线的三角形的面
EEPO教案(四年级)
引导回顾：上面属于哪种运算？ 算法的结果。
想一想：同级运算的运算顺序 2、想一想，做一做
是什么？
你能举出这样的例子吗？
2、看+听
并解答
引入新课：板书课题
4、看+说+想+动
加法交换律
同伴交流。
3、讲+做
上面每组算式有什么相同
读题，请学生画出线段图，
点和不同点？你发现了加
4、想+小动+写
法的什么规律？
分析数量关系，小组交流。
够正确进行计算，提高 是什么？ 学生和计算能力。2、让 学生经历探索和交流解 2、讲+动
在练习本上尝试解答。 3、小动
决实际问题的过程,感受 谈话：冬天你们最想参加的户外 同伴交流。
解决问题的一些策略和 活动是什么？出示主题图
方法。
3、讲+做
4、大动+看+听
提出问题并解答。
集体交流，两种方法对比
课型:
5、想+说+看
独立列式解答。学生上黑板演示 引导学生归纳规律。
5、说+想
老师板书
为什么用加法计算，你是怎么想
的？
1、要素拓展
你能用自已喜欢的方式表示
加法交换律吗？ 2、说+动 分组举例说明加法交换律。 3、想一想，要素综合探究 学习掌握了加法交换律， 想一想在哪些计算中用了加 法交换律。
1、小结
这节课你学到了加法的什么 运算
1、小结 这节课你学到了什么？
2、练一练，解决问题 买3张成人票，付100元，应 找回多少钱？
3、作业 练习一的5-10题
要素组合形式
课时:
标准课
小学eepo数学教案
小学eepo数学教案主题：加法和减法年级：小学一年级教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够掌握简单的加法和减法计算方法。
2. 学生能够灵活运用加法和减法计算简单的数学题目。
3. 学生能够体会到数学的乐趣，并对数学产生兴趣。
教学重点：1. 认识加法符号“+”和减法符号“-”。
2. 掌握加法和减法的基本计算方法。
教学难点：1. 灵活运用加法和减法进行计算。
2. 解决实际生活中的问题，应用加法和减法。
教学准备：1. 教师准备好教学资源，包括数字卡片、计算板等。
2. 学生准备好纸笔。
教学过程：一、复习教师可以通过口算或者认数字卡片的方式，复习一下学生已经学过的数字和加法计算。
二、引入教师向学生介绍加法符号“+”和减法符号“-”，并解释它们的含义和用法。
三、练习1. 让学生用数字卡片进行加法和减法计算练习。
2. 老师出示一些简单的数学题目，学生用纸笔计算出答案。
四、拓展老师设计一些生活中的实际问题，让学生运用所学的加法和减法知识来解决问题。
五、总结通过本节课的学习，让学生总结加法和减法的计算方法，并检查学生的学习效果。
六、作业布置作业：让学生回家继续练习加法和减法计算，并解决一些实际生活中的问题。
七、反馈下节课开始前，老师可以对学生的作业进行检查和评价，及时给予学生反馈。
教学反思：通过本节课的教学，学生在加法和减法的计算方法上有了更深入的理解，同时也培养了他们的思维能力和动手能力。
在以后的数学学习中，将更加容易掌握其他数学知识。
eepo初中数学教案
eepo初中数学教案1. 知识与技能：（1）掌握有理数的乘法运算法则；（2）能够运用有理数乘法解决实际问题。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：有理数的乘法运算。
2. 教学难点：有理数乘法在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课创设情境，引导学生思考：小红买了一支铅笔2元，小蓝买了一支同样的铅笔，他们一共花了多少钱？引出有理数的乘法运算。
2. 自主学习让学生自主阅读教材，了解有理数乘法的基本运算法则，并尝试解答教材中的例题。
3. 合作交流组织学生进行小组合作，讨论有理数乘法在实际问题中的应用。
让学生分享自己的解题心得，互相学习，共同进步。
4. 教师讲解针对学生在合作交流中遇到的问题，进行讲解和解答。
强调有理数乘法运算法则，并给出相应的实例。
5. 巩固练习布置练习题，让学生运用所学的有理数乘法知识解决实际问题。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
6. 课堂小结让学生总结本节课所学的内容，巩固有理数乘法的运算法则及其在实际问题中的应用。
7. 课后作业布置课后作业，让学生进一步巩固有理数乘法的运算方法。
四、教学反思本节课通过情境创设、小组合作、教师讲解和巩固练习等环节，使学生掌握了有理数的乘法运算。
在教学过程中，注重培养学生的自主学习能力、合作交流能力和解决问题的能力。
通过本节课的学习，学生能够运用有理数乘法解决实际问题，为后续学习打下基础。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习情况，针对不同学生的特点进行有针对性的辅导，提高学生的数学素养。
同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们对数学的热爱。
EEPO平台互动教案
EEPO平台互动教案MS-EEPO平台互动式教案设计授课日期：授课人：韦XX设计意图年级：三年级科目：人教版小学数学课题：数学广角（重复）1-1渗透“一一对应”的数学思想。
1-2唤起学生思考。
2体现游戏公平。
3让学生真正参与。
1先让学生用已有的思维方式去尝试解决问题。
2事实验证，制造冲突，唤起学生强烈的探知欲。
水到渠成地得出韦恩图（感受数学文化）。
3学生自主突破本课难点。
引出“只”、“既又”句式，实现学科间的整合。
4结合具体情境渗透集合的思想。
13巩固新知。
4在没有重复的反向思维中加深对重复的理解，防止学生出现思维固化。
2知识链接，文化拓展教学环节教学素材一、活动体验二、倒置性平台三、巩固运用四、总结拓展教学目标：1.使学生会借助生活情境，利用集合的思想方法，解决简单的实际问题。
教学流程2.使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学重点：使学生掌握解决重复问题的基本方法。
教学难点：通过活动，发展学生的形象思维，提升抽象思维能力。
课型方式：平台互动+要素组合课时形态：标准课（40分钟）1抢椅子游戏。
1-1找俩学生，俩椅子进行游戏。
1-2应如何安排人数和椅子数？2猜拳游戏。
学生用猜拳的方法决定游戏选手。
3开始游戏。
1构建倒置性平台：参加游戏的人数到底有几人，怎样列出算式？1-1单元组合作完成。
1-2单元组代表汇报。
2师生合作，把游戏中的呼拉圈画到黑板上。
3.优化算法。
4流程性检测：学生在画出的圈里贴名字；用手画出可贴的范围。
1学生自学课本P108例1：这里为什么不是减去1而是减去3？2P110第1题。
2-1学生独立思考并解决。
2-2同桌交流，重点说说想法。
2-3反馈。
3P110第2题。
3-1独立思考解决。
3-2小组内交流算法。
3-3反馈。
4判断给出的描述中有没有重复。
1说说这节课你学会了什么？2“重复”长大后叫集合，同学们长大后可别不认识老朋友哦！。
EEPO(小数点的移动)教案
倍
巩固练习
1.填空
（1）把 6.2 扩大（ ） 倍是 62。
（2）把 59 缩小到它的（）是 0.59。
（3）0.28 去掉小数点得（ ），原数
扩大了（ ）倍。
（ 4 ） 73.21 变 为 0.7321 ， 原 数 就
（
）。
2.判断
（1）0.8 的小数点向右移三位，原来的
数就缩小到了它的 1/1000（ ）
( 2 )3.69 扩 大 1000 倍 是
36.9。
()
3、把一个数缩小到它的 1/10，就要把
这个数的小数点向左移动一位。（ ）
4、观察三个数，你能发现它们之间的
变化关系吗？
3.8
38
0.038
教学难点： 理解小数点位置移
动引起小数大小的变化 的规律。
反馈预习
探究规律
引导探究
课前思考题：“在数字
先来研究小数点移动的方向。
1.小组合作交流：左移规
不变的情况下，要想改变 小组合作：
律
68.32 的 大 小 可 以 怎 么 1、移动小数点的位置改变原小数的大小， 2.汇报
办?”谁说说你们的想法？ 并将移动的方向和得到的结果记录下来。 3.演示说明：
小有几种办法？
3、右移一位、右移两位、右移三位、
大或缩小 移动的位数决定什么？
今天就来研究小数点 你们又有什么发现了？
（倍数）
位置的移动引起小数大小 移动的位数不一样，原小数大小变化也不
的变化
一样。
板书课题：小数点位 反馈：
置移动的规律。）
右移一位～扩大 10 倍 右移两位～
扩大 100 倍 右移三位～扩大 1000
反馈：1、改变数字的顺序。 2、说说小数点移动的方向与原小数大小
初中数学eepo课堂教案
初中数学eepo课堂教案1. 知识与技能：（1）理解相反数的含义，掌握求一个数的相反数的方法；（2）理解绝对值的含义，掌握求一个数的绝对值的方法；（3）会运用相反数和绝对值解决实际问题。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的数学思维能力；3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。
二、教学重难点1. 教学重点：相反数、绝对值的概念及求法。
2. 教学难点：相反数、绝对值在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如电梯上升和下降，引出相反数的概念。
2. 自主学习（1）让学生自主探究相反数的定义，引导学生通过举例来加深理解；（2）让学生自主探究绝对值的定义，引导学生通过画数轴来理解绝对值的意义。
3. 合作探讨（1）分组讨论：如何求一个数的相反数和绝对值？（2）小组代表发言，总结求相反数和绝对值的方法。
4. 课堂练习（1）让学生独立完成练习题，巩固相反数和绝对值的知识；（2）引导学生运用相反数和绝对值解决实际问题。
5. 总结反思让学生谈谈对本节课的理解和收获，以及在学习过程中遇到的困难和解决方法。
6. 课后作业布置适量作业，让学生巩固所学知识。
四、教学评价1. 学生对相反数和绝对值的概念是否清楚？2. 学生是否掌握了求相反数和绝对值的方法？3. 学生能否运用相反数和绝对值解决实际问题？4. 学生在课堂中的参与程度如何？5. 学生对数学的兴趣是否有提高？五、教学反思本节课通过自主学习、合作探讨的方式，让学生掌握了相反数和绝对值的概念及求法。
在教学过程中，注意激发学生的兴趣，培养学生的数学思维能力。
同时，通过课堂练习和实际问题，让学生学会了运用相反数和绝对值解决实际问题。
但在教学过程中，也发现部分学生对概念的理解不够深入，需要在今后的教学中加强概念的教学。
此外，对于学困生，需要给予更多的关注和辅导，提高他们的学习积极性。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在课堂中的参与度较高，教学效果较好。
(3)EEPO教案(分数的大小比较)
eepo《分数的大小比较》教案
学校：实验二小教师：课型方式：要素组合课时：1课时教
学目标使学生加深对分数意义和分数与除法关系的理解.会熟练地比较分数的大小.
教学重点进一步理解分数的意义,会进行分数的大小比较.
教学难点能在实践中进行运用
教学时间1课时
教学准备学习卡或课件
加深对分数意义和分数
与除法关系的理解.会
熟练地比较分数的大小
.
进一步理解分数的意义,会进
行分数的大小比较.
出示课题和学习目标
设问:A,图中的阴影部分用分
数表示分别是多少
B,从图上比较2/3与1/3,
哪个大哪个小
C,如果没有图形供观察,
那么怎样比较2/3与1/3
的大小
D,第二组图中用括号表示
的线段用分数表示分别是
多少
E,看图比较,谁大于谁
F,若没有参照图,你会怎
样比较它们的大小
(1)甲车从东站开往西站要7
小时,乙车从西站开往东站要
8小时,甲,乙两车同时从两地
相对开出3小时,哪一辆车行
的路程长
(2)某小学学生在一块地里收
棉花,第一天收了这块地的
3/25,第二天收了这块地的
3/20,第三天收了这块地的
2/25,三天中哪一天收得最多
哪一天收得最少
P97 .7，11，12
这节课你们有哪些收
获？还有什么疑问？
设计意图
教学环节出示课题和学习
目标
自学指导
P94 .例6
巩固练习，拓
展深化。
效果检测
总结反思，
操作流程。
小学数学EEPO教案
小学数学EEPO教案梧州市竹湾小学邓核娜教学内容提要一、教学导入（出示主题图）说说你从图中得到了哪些信息？提问：谁能说说这幅图的意思？（有15个气球，买了9个，还有几个？）二、感情认知1．学生独立思考：用什么方法计算？该怎样列式？2．怎样才能检验自己的结果是否正确呢？小组合作探究验算方法，组织汇报。
3．四人小组互相商量。
4．学生汇报讨论结果。
5．教师进行小结。
三、巩固练习1．完成教科书P10“做一做”第1题。
2．完成教科书P10“做一做”第2题。
3．完成教科书P10“做一做”第3题。
学生先独立完成，再任指几题，让学生说说最喜欢用的是什么方法计算。
四、反思评价让学生看图提出问题。
然后出示孩子的问题，组织学生讨论怎样解决孩子提出的问题“还有几个”。
这样让学生在熟悉的环境中收集信息，提出问题，有主于激发学生的求知欲。
20以内的退位减法是在学习10以内的加减法和20以内的加法的基础上进行教学的。
在前面的学习当中大部分学生是有学习基础的，他们有的是在幼儿园已有了这方面的计算训练、有的是家长在家教自己孩子用扳手指头的方法。
所以孩子们学习这部分知识的区别只是在计算速度方面的差别。
大部分孩子都能按自己的方法计算出得数。
其实，提倡算法多样化的目的，是为了促进学生的个性化的思考，开展数学交流，鼓励探索不同的计算方法，促进学生的发展，并不是要求学生掌握多种计算的方法。
因此，我让学生自己选择其中一种方法进行计算。
备注或总评本节课大多数学生思维活跃，上课时能够专心听讲，积极主动的发言，善于提问，能较快地接受新事物。
但学生在计算基本功方面有所欠缺，学习这节内容，提醒学生细心是很有必要的。
EEPO教案
目标
1．通过观察、讨论，初步认识垂线和平行线。
2.通过观察、操作等活动，学生经历自主探索的学习过程，在交流、合作中获得成功的体验。
教学重点：理解“同一个平面”“平行线”“垂线”等概念。
教学难点：正确判断两条直线之间的位置关系。
检测
内容提要
时间
方法与策略
反思与评价
前测
检测学生对两条直线的关系的掌握情况
1．这节课你有什么收获？同桌互相说一说，全班交流。
2.教师总结
中测
根据平行和垂直的概念判断直线的关系
后测
举例说明平行和垂直的例子，并说说理由
注释与总评
根据学生的实际情况适当调整课堂教学节奏
3.教师精讲、点讲、补讲。
1.出示相交的直线，观察、比较：这些相交的直线有哪一类是特殊的？可以怎样分类？
2.分类后单元组之间交换中卡，汇报。
3.引导归纳“互相垂直”、“垂线”
4.说说你对“互相垂直”、“垂线”的理解。
5.找一找：图中有平行和垂直吗？
6.说一说：在生活中你见过平行和垂直的现象吗？
7.摆一摆
一、创设情境引入新课
二、合作交流探究新知
三、实践应用巩固新知
四、总结提高拓展延伸
5′20′12′3′1.理解“同一平面”。
2.出示两根小棒
教师将手中的两根小棒抛向空中（3次）。
3.小棒落下来的位置会是怎样？请在微型卡上画出来。
1..单元组交流，讨论，将画好的直线进行分类，粘贴在中卡上。
2.学生大动，各小组浏览其他小组的成果。全班交互，浏览至少3个组的学习成果。
(4)EEPO教案(真分数和假分数)
eepo《真分数和假分数》教案
学校：第二实验小学教师：课型方式：要素组合课时：1课时
教学目标使学生理解和掌握真分数,假分数的意义和特征,学会把假分数化成
整数.
教学重点真分数和假分数的特征.
教学难点等于1的假分数.
教学时间1课时
教学准备主题图或学习卡。
把假分数化成整数
真分数,假分数实际上是
以1为界,把分数分为了
两类.
怎样将真分数,假分数,假
分数化整数
真分数小于1;假分数等
于或大于1.
1、下面分数中哪些是真分
数哪些是假分数 [课
件3]
1/3 3/3 5/3 1/6 6/6 7/6
13/6
2、观察下列分数,它们有没
有共同的特点 [课件5]
3/3 5/5 10/5 15/5
提问:
A,3÷3表示什么？
B,8÷4表示什么？
C,说一说怎样把假分数化
为整数
1,说出四个分母是7的真分
数.
2,说出3个分数值是1的假分
数.
3,说出两个分母是9,分数值
比1大又比2小的假分数.
4,把下面这些分数化为整
数.[课件7]
24/4 25/5 72/4 54/6 100/25
5,判断正误,并说明理由.[课
件8]
提问:怎样将真分数,假分
数,假分数化整数？
P 101 .1,2,3
设计意图
教学环节激发兴趣,引出
概念
教学P99 .例 3 巩固练习,提高
能力
全课总结,抽象
概括家庭作业，
操作流程。
三年级上册数学EEPO教案第一单元.doc
3.学生活动：测量
怎么办？(引出课题)
2.感知毫米
找尺子上的1毫米；找身边 的1毫米。
3.学习1厘米=10毫米 认识几毫米；了解厘米和毫 米的关系。
4.说一说数学书的长，宽和 厚各是多少厘米多少毫米？
结束
巩固练
复习旧 知
总结：
谈谈自己这节
课的收获和对
同学的评价。
探索新 知
1.分米产生的意义
日期：
学校：三塘中心小学
授课人：
班级：三(1)班
学科：数学
内容：吨的认识
总评:
教学
要素
5
复习旧
知
1.
探索新
知
10
5
巩固练
结束
教学目标：
1.认识吨质量单 位，初步建立1吨 的质量概念，知道1吨=1000千克， 并能进行单位换 算。2.培养学生对 物体质量的估测 意识和能力，并能 解决生活中的一 些相应问题。
授课人：
班级：三（1）班
学科：数学
内容：千米的认识
总评:
1.你参加过跑步比赛吗？
（1）学生说一说
C2）你能把它们有顺序地 排一排吗？（学生说，老师 板书）
2.老师今天还带来了另外 的几个径赛项目。（小黑板 出示）1千500米、3000米、5000米、10000米
CD你们能不能也把它们 排一排呢？
（2）你为什么把1千500米排在了最前面呢？
3.吨与千克的关系
1吨=1000千克
1.
2.
做一做第1, 2题
练习一第1, 2题
总结：
谈谈自己这节
课的学习收
获？
(4)谁来说说，克和千克 有什么关系呢？
EEPO(小数的整理与复习)教案新部编本
学生在书上做，并说明理由。
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
教师学科教案
[ 20 – 20 学年度 第__学期 ]
任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________
xx 市实验学校
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
作单位的数，并能按要求 正。②问：做题时是根据什么来做的? 数
求出小数的近似数。
什么是小数的性质?
2、做期末复习第 9 题，第 1 竖行两题。
四、复复习第 8 题(4)、(5)。
五、复习求小数的近似数和整数的改写
1.做期末复习第 9 题剩下的两题。
2.做期末复习第 11 题。
课题：小数的整理与
复习
（第 九 课时） 年级：四年级 学科：数学 设计者：象州中心校
黄松奇
揭示课题
导入新课
教学目标： 教学重点：理解小数 的意义，掌握小数的 性质和小数点位置移 动引起小难点、数大 小变化的规律。 教学难点：用“四舍 五入”法按要求求出 小数近似数。
二、复习小数的意义
一、这节课我们来复 1、做期末复习第 8 题(1)、(2)、(3)。
习小数的意义和性质。通 2、(1)在小数里，小数部分最高位是哪 么
过复习进一步理解小数的 一位?从小数点起，向右依次有哪些数 用
意义，掌握小数的性质以 位?每个数位上计数单位是什么?
性
及小数点位置移动引起小
位
数大小变化的规律，能把 三、复习小数的性质和小数的大小比较 小
小学三年级数学第六册第一单元EEPO教案
教学 要素 授课人 班级
内容
20分钟 16分钟 1分钟 3分钟 运用 新知 巩固运用
1、完成第9页“做一做”。4人小组交流说，全班互动交流说。【想+讲 +小动+互动】 2、课堂小游戏：问路（第11页第3题）【小动】
1、这堂课学了什么？你有什么收获？【想+说】
1、课件出示第9页例5彩图，想：这幅图画了些什么？【看+想】 2、多个形式通过指定的一个方向，辨认其余的七个方向。同桌交流， 小组交流，全班交流。【小动+大动】 3、课堂小游戏：说说各场馆所在位置。同桌互相问答。【小动】 4、随堂检测：你还能提出哪些问题？【想+讲+互动】 5、师生互动小结：我们在参观游览的时候，先辨别方向，再弄清楚要 去的场馆和设施在什么方向，然后前往。如果有人问路，要把行走路线 说清楚。【想+讲】
情境 导入 设想&反思：本课的教学内容是人教版义务教育课程标准实验教科书 《小学数学》三年级下册第1-5页。学生在日常生活中对东、南、西、 北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过第一学年的学习， 已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。本 17分钟 课堂 小结 15分钟
教学 要素 授课人 班级 内容
教学目标：1、识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一 个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向，并能用这些词语描述物 体所在方向。2、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系， 进一步发展空间观念。3、通过知识的运用，激发学生的学习兴趣。 教学重难点：认识东北、东南、西北、西南四个方向，能够用给定的一 个方向（东、南、西、北）辨认其余七个方向。 课型方式：要素组合 课时形态：标准课 1、课件出示课本上的主题图并引导学生观察。【看+想+讲】 2、谈话导入：通过前几堂课的学习小明学会辨认了东、西、南、北四 个方向。今天他带了一个指示方向的工具，再次来到校园中的操场上， 准备继续学习更多与方向有关的知识。你们猜他带的是什么？（指南 针）【看+想】
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看+听+讲+说+动+想
三、巩固练习 1 、看算ห้องสมุดไป่ตู้说出得数和乘法 口诀。 8×6= 8×2= 7×8= 3×8=
看+想+说
四、 课堂总结 请小朋友谈谈本节 课的学习收获。 五、 课堂作业 完成练习二十第 3
8
（1） 指名板演，其余在练习纸上完成。 （2） 集体评析。提问：1 个 8 是多少？再加 1 个 8 是几个 8， 是多少？“24”是怎样得到的？ 几个 8 相加得 32？40 里面有几个 8？6 个几是 48？再加 1 个 8 是几？几个几相加得 64？ 3、揭示课题： 师：今天我们将学习——8 的乘法口诀。相 信小朋友们能自己编出 8 的乘法口诀，并能应 用这些口诀进行计算。
老师出示相应的口诀卡片。 （抽一至两句说说是怎
样摆学具的） 4、排列。 （1）把口诀按一定的顺序排列起来 （2）同桌讨论“8 的乘法口诀”有什么特点？ （3）请大家读读记记 8 的乘法口诀。
5、记忆。
（1）同桌互背。 （2）按顺序齐背，倒过来背。 （3）教师与学生对口令。 6、应用。 （1） 学习了 8 的乘法口诀有什么用呢？（进行计 算） （2） 完成书上 81 页第一题。（小黑板出示） （3）完成书上 83 页第 11 题
2014 年春学期二年级数学备课教案
藤县朝阳小学
主备人：吴秀燕 内容：8 的乘法口诀
22′ 教学素材 2′ 讲+听+看
一、复习引入 1、听算式用手势表示得数 4×7 2、准备题 每次加 8，把得数填在空格里。 小目标：培养学生的推理、概 括和应用知识解决实际问题的 能力。 教学重点：8 的乘法口诀的编 写、推导过程 5×6 2×4 1×7
38′ 新 授 练 习
40′ 总 结
导 入
学习目标 大目标：引导学生借助已有知 识和经验编出 8 的乘法口诀， 理解 8 的乘法口诀相邻两句之 间的关系， 掌握并能熟练运用。
讲+说+看+动+想
二、 教学新课 1、猜想。 师：在我们开始编出 8 的乘法口诀之前，请小朋 友猜一猜：根据以往乘法口诀的学习经验，8 的乘 法口诀共有几句？ 板书： （ ）八（ ）
2、在括号里填上合适的数。 题 （ 8×（ （ （ ）×8=40 ）=64 ）×（ ）×（ ）=16 ）=24
2、试编。 师：你会编 8 的乘法口诀吗？如果有困难，可 以请小棒、三角等学具帮帮忙，再编口诀。你能编 几句就编几句。 3、汇报。 （1） 师：你编了几句口诀？请你说一说。
3、在○里填上＞、＜或＝。 4×8 ○24 40○5×8