中学思想政治课教学方法

合集下载

中学思想政治课教学方法的探索5篇

中学思想政治课教学方法的探索5篇讨论时，要善于启示引导学生自由发表意见。

讨论要环绕中心，联系实际，让每个学生都有发言机会。

下面给大家分享一些关于中学思想政治课教学方法的探索范文5篇，期望能够对大家有所帮助。

中学思想政治课教学方法的探索范文1教学目标(1)知识与技能：使学生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，知道人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，知道人民民主的广泛性和真实性，知道坚持人民民主专政的必要性。

(2)进程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本知识的学习，锤炼学生收集材料和整理资料的能力，培养学生的知道能力、辨论能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。

(3)情感态度与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特点社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。

教学重难点1.人民民主专政的本质和特点2.人民民主的广泛性和真实性3.坚持人民民主专政的必要性教学工具课件教学进程一、引入新课同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权益、政治义务，如何参与国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权益义务、参与政治生活的基本原则等方面去掀开国家政治生活的奇妙面纱。

二、进行新课(一)面对新旧社会两次特大洪灾的摸索教师活动：指导学生仔细浏览教材第4页材料，同时摸索所提出的问题。

学生活动：浏览课本，讨论问题。

(二)广泛、真实的民主1、国家的基本理论(1)国家是阶级矛盾不可调和的产物和表现。

教师活动：引导学生讨论，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用?学生活动：摸索问题，讨论后作出进行点评。

教师点评：国家是由于生产力发展显现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为-被统治阶级反抗而建立的暴力机关。

因而可知国家之本质。

中学思想政治课的教学方法范文5篇

中学思想政治课的教学方法范文5篇讨论结束时，教师应进行小结，概括讨论的情况，使学生获得正确的观点和系统的知识。

下面给大家分享一些关于中学思想政治课的教学方法范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学思想政治课的教学方法范文1《基础训练》P31训练一【板书设计】生活需要友情(感悟友情，珍爱友情)与友同行善交益友慧眼识人，慎重交友乐交需要你的朋友中学思想政治课的教学方法范文2一、教学目标：了解自我评价的重要性;懂得自尊和知耻，理解自尊和尊重别人是获得尊重的前提，不做有损人格的事;养成自信自立的生活态度，关心和尊重他人，体会己所不欲，勿施于人的道理，体会自强不息的意义。

客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质。

主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习劳动习惯。

正确认识生活中的困难和逆境，提高心理承受力，保持积极进取的精神状态。

了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，学会运用法律保护自己和他人的生命和健康，了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

自觉遵守社会规则，理解有法可依、有法必依、执法必严、违法必究的意义，能够自觉守法。

二、教学内容分析1、初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础半独立半依赖，在深入扩展的生活中吸取做人的营养。

2、帮助学生学习做负责任的公民，过积极健康的生活是本课程的追求—促进学生社会化。

3、坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵循的基本原则自尊、自强。

本册的核心概念是：自尊、自强。

总的教育目标是：增强调适能力;发展健康人格;逐步社会化。

教育主题是：做生活的主人。

有四个教育分主题：做自尊自信的人：做自立自强的人：做意志坚强的人：做知法守法用法的人。

本册教材分四个单元：做自尊自信的人、做自立自强的人、做意志坚强的人和做知法守法用法的人。

分八课教学内容：珍惜无价的自尊、扬起自信的风帆、走向自立人生、人生当自强、让挫折丰富我们的人生、为坚强喝彩、感受法律的尊严、法律护我成长。

中学思想政治教学设计范文5篇

中学思想政治教学设计范文5篇捧着一颗心来，不带半根草去。

教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学思想政治教学设计范文1【教材分析】本课是人教版第四册《生活与哲学》第四单元第十二课第一框题。

本课内容主要分为两目：人的价值;价值观的导向作用。

第一目在介绍价值的基本含义的基础上说明人是社会一切财富的创造者，人的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对一个人的评价标准主要看他的贡献。

第二目主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作用。

【教学目标】1、知识与技能：(1)掌握价值与价值观的含义。

(2)理解价值观的导向作用;理解人的价值是什么。

联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(3)在占有大量感性材料的基础上，培养学生抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力。

2、过程与方法：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。

(2)搜集历史人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在。

(3)运用目击者的沉默和已故文人的气节事例，感悟价值观的导向作用。

(4)运用课堂讨论等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。

3、情感态度与价值观：树立在对他人、集体和社会的责任与贡献中实现人生价值的正确价值观。

【教学重难点】1.教学重点：(1)联系实际说明人的价值在于对社会的责任和贡献。

(2)理解价值观的导向作用。

2.教学难点：对价值和人的价值的含义的理解。

【教学策略】实例分析与文本解读【教学过程】一、导入新课生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。

人为什么要活着应该怎样活着人活着应该追求什么目标为了回答这些问题，我们要对人生观和价值观有个了解。

二、讲授新课(一)价值的含义教师：当同学们外出旅行时，要带哪些东西呢学生：一个小组依次回答。

教师：为什么要带这些东西呢换洗的衣物是为了干净和清洁而带的，相机是为了捕捉美好瞬间、日后的回忆而带的，杂志是为了旅途的消磨时光而带的，手机是为了通讯联系而带的，水是为了解渴，而干粮是为了充饥而带的，钱是为了购物消费，身份证是为了登记注册而带的。

案例教学在中学思想政治课中运用的策略与方法

案例教学在中学思想政治课中运用的策略与方法
一、案例策略
1、以教学主题构建案例：把教学主题问题作为案例的基础，对问题分析，得出结论，结合实际问题构建案例，以此实现教学目标。

2、以故事性案例构建主题：针对学生的思维特点，使用具有浓厚的故事性的案例来构建教学主题，引起学生的兴趣，奠定深刻的印象，以此来加深教案中内容的理解和认知。

3、以实践性案例构建教学内容：以实践思维推测思路，通过真实案例的介绍，以案例所述内容构建教学内容，启发思维和灵活运用，突出实践性，使学生得到实践经验。

二、案例方法
1、案例分析法：引入案例，激活学生思想，引发学生思考；教师使用问题的形式对学生进行提问，深入分析案例，引导学生得出结论，以此实现教学目标。

2、案例探究法：引入案例，构建实践框架；教师引导学生探究，提出问题并发
现问题，分析案例，结合实际情况进行探究，最终发现问题的解决办法，实现教学目标。

3、故事式案例法：引通过故事式案例法将客观事件和抽象思想具体化，以引发学生的浓厚兴趣。

教师用问题的形式引发学生的思考，引导学生分析故事的内容，把故事中的理论归纳整理，建立与真实情况的关系，实现教学目标。

中学思想政治课教学论教案

中学思想政治课教学论教案一、第一章：中学思想政治课程概述1.1 教学目标让学生了解中学思想政治课程的性质、地位和作用。

让学生掌握中学思想政治课程的基本内容和教学要求。

培养学生对思想政治课程的兴趣和积极性。

1.2 教学内容课程性质和地位：思想政治课程是一门综合性、实践性、理论性相结合的课程，对学生进行全面素质教育，培养学生的思想道德素质和社会实践能力。

课程目标和内容：思想政治课程旨在培养学生的社会主义核心价值观，包括爱国主义、集体主义、社会主义道德观念、法律意识等。

教学要求和评价：根据课程标准和学生实际情况，合理制定教学要求和评价标准，注重学生的全面发展。

1.3 教学方法讲授法：讲解课程的性质、地位和目标，阐述课程内容和要求。

案例分析法：分析典型的思想政治课程教学案例，让学生更好地理解课程的教学方法和技巧。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生的思考能力和团队合作精神。

1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，评估学生的学习兴趣和积极性。

小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和团队合作能力。

课后作业：布置相关的课后作业，检验学生对课程内容的理解和掌握程度。

二、第二章：中学思想政治课程教学策略2.1 教学目标让学生掌握思想政治课程的教学策略和方法。

培养学生运用教学策略解决问题的能力。

2.2 教学内容教学策略的定义和作用：教学策略是指教师在教学过程中所采用的教学方法和手段，它能够帮助学生有效地学习和掌握知识。

常用的教学策略：包括讲授法、讨论法、案例分析法、小组合作法等，分别适用于不同的教学目标和内容。

教学策略的选择和运用：根据学生的实际情况和课程要求，合理选择和运用教学策略，以提高教学效果。

2.3 教学方法讲授法：讲解教学策略的定义、作用和常用的教学策略。

案例分析法：分析典型的教学案例，让学生了解教学策略的运用方法和效果。

小组讨论法：组织学生分组讨论，培养学生运用教学策略解决问题的能力。

新课改下中学思想政治课的教学方法

一
二、新课改下中学思想政治课出现了很多的变化
新课改下的中学思想政治是从思想政治课的多个方面进行改变的。首先，采取选修和必修相结合，设置了四个必修模块既经济生活、政治生活、文化生活和生活与哲学。六个选修模块既科学社会主义常识、经济常识、国家和国际组织常识、科学思维常识、生活中的法律常识和公民道德和伦理常识。其次是课程功能和内容的变革，强化学生发展功能和注重情感态度价值观，重视能力培养，知识仅仅作为手段而存在。随着课程名称改变，政治方面的内容做了一定程度的删减，增加了品德教育的内容，特别是道德方面的内容。最后是教学方式的改变，新课改倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手。为学生提供足够的选择空间和交流机会，能够从各自的特长和关切出发，主动经历观察、操作、讨论、质疑、探究的过程，富有个性的发表尊重个体差异，课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发方面都突出以学生为主体的思想。课程实施应成为学生在教师的指导下构建知识、提高技能、磨砺意志、活跃思维、展现个性、发展心智和拓展视野的过程；注
一
一、一
｜ｊ —
的教学方法，它就是探究式教学。何为探究，就是通过对一件事物的性质、发展规律不断地探索和研究，寻求多方答案，解决疑难问题。可以说，探索就是通过亲身的努力，从已知达到未知的认知活动。研究则不止于知道是什么，而主要解决为什么，是立足于把握本质和规律的认知活动，它是高层次、高目标的探究。探究是科学工作者进行科学实践活动的基本形

中学思想政治教育工作方案

中学思想政治教育工作方案一、教学任务及对象1、教学任务本教学设计旨在针对中学阶段的学生，以思想政治教育为核心，通过系统的教学活动，使学生深入了解我国社会主义现代化建设的基本理论、基本路线和基本方针，认识社会主义核心价值观，增强国家观念、民族观念和法制观念，培养良好的道德品质和行为习惯，提高学生的思想道德素养和政治觉悟。

具体教学任务包括：（1）使学生掌握思想政治教育的基本概念、基本原理和基本方法；（2）通过案例分析、讨论交流等形式，培养学生运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力；（3）结合时事政治，引导学生关注国家大事，增强国家意识；（4）开展道德教育、法制教育和心理健康教育，培养学生良好的道德品质和健康心理；（5）通过实践活动，提高学生的社会责任感和团队协作能力。

2、教学对象本教学设计面向的对象为我国中学阶段的学生，主要包括初中生和高中生。

这一阶段的学生正处于青春期，思想活跃，好奇心强，具有较高的可塑性。

在此基础上，针对不同年级、不同学生的认知水平、心理特点以及学习兴趣，设计富有针对性的教学内容和活动，使思想政治教育真正内化为学生的自觉行动和行为准则。

同时，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，使他们在思想政治教育中不断成长、进步。

二、教学目标1、知识与技能（1）知识目标：使学生掌握思想政治教育的相关概念、原理和方法，了解我国社会主义现代化建设的基本理论、基本路线和基本方针，认识社会主义核心价值观，掌握基本的道德规范和法律法规。

（2）技能目标：培养学生具备以下能力：- 运用马克思主义立场、观点和方法分析解决问题的能力；- 独立思考、批判性思维和创造性思维能力；- 口头和书面表达能力，能够就思想政治教育相关话题进行讨论、辩论和写作；- 搜集、整理、分析信息的能力，能够从多渠道获取思想政治教育相关资料；- 团队协作和沟通能力，能够与他人共同完成思想政治教育实践活动。

2、过程与方法（1）过程目标：通过丰富多样的教学活动，引导学生主动参与、积极探究，使学生在实践中学习、在学习中实践，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

《中学思想政治课教学法》教学大纲

《中学思想政治课教学法》教学大纲课程名称:中学思想政治课教学法学分: 4 总学时: 72适用专业:思想政治教育一、本课程的性质和任务本课程为师范类思想政治教育专业必修课程。

本课程的任务是：通过本课程的学习，帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法，依据党的教育方针，在理论与实践的结合上，了解新时期中学思想政治课（以下简称“思想政治课”）的性质、地位和任务，了解当今中学生的思想心理特点，掌握思想政治课教学的内容、过程、原则和方法，巩固专业思想，认清思想政治课教师在培养合格的社会主义建设者和接班人方面的地位和作用，为做一名优秀的思想政治课教师作准备。

二、本课程的教学内容和基本要求第一章绪论教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握本课程的研究对象，掌握本课程的理论和实践基础，充分认识学习本课程的重大意义，了解本课程的研究方法。

教学内容：第一节思想政治课教学法的研究对象一、一般教学法与思想政治课教学法的关系二、思想政治课教学法的研究对象第二节思想政治课教学法的理论和实践基础一、思想政治课教学法的理论基础二、思想政治课教学法的实践基础第三节研究思想政治课教学法的意义一、实现师范类政教专业培养目标的需要二、推动思想政治课教学改革，提高教学质量的必要措施三、完善和发展思想政治课教学法学科建设的需要第四节思想政治课教学法的研究方法一、一般方法二、具体方法第二章思想政治课的性质、地位和任务教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生掌握思想政治课的性质，了解思想政治课在中学教学中的地位，掌握思想政治课的教学任务，从而在思想政治课教学中能坚持正确方向，树立正确的指导思想，运用正确的教学原则和方法，提高教学质量。

教学内容：第一节思想政治课的性质一、有关思想政治课性质问题讨论中存在的不同观点二、新时期中学思想政治课的性质第二节思想政治课的地位一、思想政治课是中学生的一门必修课二、思想政治课是思想教育的主要组成部分三、思想政治课是贯彻党的教育方针的重要途径第三节思想政治课的任务一、用马克思主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想的基础知识武装学生二、提高学生分析问题的能力三、提高学生思想政治觉悟第三章思想政治课课程设置与教学大纲教学目的和基本要求：通过教学，帮助学生了解思想政治课课程设置的历史，掌握思想政治课程设置的主要依据，了解思想政治课大纲规定的主要教学内容，以利于学生在平时学习过程中，有意识地积累资料，加深对教材的理解，正确使用教材，对教材进行再创造。

中学思想政治课程教学方法有哪些

中学思想政治课程教学方法有哪些中学思想政治课程教学方法一、知识专题课高中《思想政治》“致同学们”明确指出：“首先，你要了解：本教材分单元、课题、框题、目题四个层次。

”然而，在多年的高三复习中，我发现，经过高一、二的新授课和高三的一轮复习，大多数学生对教材的单元、课题、框题、目题还是不熟悉。

针对这种状况，高三复习亟待改变课堂教学方式，不能只是老师说，学生不说;不能只是把学生带进教材，学生却走不出教材;不能只重视微观考点的讲解，却忽视宏观框架的构建。

作为课堂教学的组织者，老师应如何解放自己，拯救学生1.让学生对照教材“目录”讲。

某一课时准备复习哪个单元、哪部分内容，先让学生预习，课上让学生对照书上“目录”讲解主要内容。

如果一个学生讲不全，就找两个、三个、四个……直到学生讲的内容完整为止。

刚开始这样做可能难以达到预期效果，耗时较多，但坚持下去，效果就会好起来。

2.让学生对照单元“管涌图”讲。

每个单元的管涌图很好地描绘了本单元内容的梗概和思维的流向，因此，单元知识建构就引导学生按管涌图讲，这不仅有利于学生从整体上把握本单元的主要内容，还有助于学生把握单元知识之间的内在逻辑关系，有利于培养学生的思维的严密性和整体性。

3.让学生围绕一个“知识块”讲。

围绕一个知识专题首先要学生进行模块内整合，讲专题内及专题之间的关系，比较异同及联系，理清易混的、交叉的概念与原理的关系;然后将某一专题知识与其他模块的知识交汇点进行渗透。

如讲“商品经济与社会主义市场经济”知识专题，模块内整合涉及的内容主要有：1商品的含义及基本属性;2货币的产生和本质;3货币的基本职能;4货币与纸币;5通货膨胀与通货紧缩;6货币与财富;7货币的种类与形式;8外汇和汇率;9价格的决定与变动;10价值与价格;11价值规律及其表现形式;12价格变动对经济生活的影响;13市场经济的基本原理;14市场与计划;15社会主义市场经济的基本特征;16我国的基本经济制度;17公有制和非公有制经济的关系;18市场调节与宏观调控的关系。

思想政治教学实施方案

思想政治教学实施方案一、教学目标思想政治教学是培养学生正确的世界观、人生观、价值观的重要途径，因此，制定明确的教学目标是非常重要的。

我们的教学目标应该包括学生对国家政治制度的了解，对社会主义核心价值观的认同，对国家发展进步的支持，以及对个人责任和社会责任的认识和承担。

二、教学内容思想政治教学内容应该贴近学生生活，贴近社会发展，贴近国家政策。

我们可以通过讲授国家政治制度、社会主义核心价值观、国家发展进步的成就等内容，引导学生树立正确的思想观念，增强爱国主义情感，培养社会责任感。

三、教学方法在思想政治教学中，我们应该采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实践法等，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，我们也要注重教学手段的多样性，如利用多媒体教学、案例分析等手段，让学生在思想政治教学中能够得到全面的提升。

四、教学评价思想政治教学评价应该注重学生的思想观念和社会责任感的培养，而不仅仅是知识的掌握。

因此，我们在教学评价中应该注重学生的思想表达能力、社会实践能力等方面的考察，以全面评价学生在思想政治教学中的表现。

五、教学保障思想政治教学需要学校和家庭的共同配合，学校应该提供良好的教学环境和教学资源，家庭应该积极配合学校的教育工作，共同培养学生的正确思想观念和社会责任感。

同时，教师也应该不断提升自身的思想政治素养，以更好地开展思想政治教学工作。

六、教学实施在思想政治教学实施过程中，我们应该注重培养学生的批判思维能力和创新意识，引导学生树立正确的人生观和价值观，培养学生的社会责任感和爱国主义情感，以期学生在未来的社会生活中能够健康成长，为国家和社会的发展做出积极贡献。

七、教学总结思想政治教学是学校教育的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生正确的思想观念和社会责任感。

因此，在思想政治教学中，我们应该注重教学目标的明确，教学内容的贴近实际，教学方法的多样性，教学评价的全面性，教学保障的全方位，以及教学实施的有效性。

中学思政课工作计划6篇

中学思政课工作计划6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作方案、工作总结、心得体会、演讲稿、合同协议、条据书信、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work plans, work summaries, insights, speeches, contract agreements, policy letters, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!中学思政课工作计划6篇在工作期间，相信大家一定经常接触到工作计划，在制定工作计划之前，我们要学会审视自己的工作能力，以下是本店铺精心为您推荐的中学思政课工作计划6篇，供大家参考。

中学思想政治课教学的几点教法

热
三、走进生活，感受快乐
思想品德课教学不仅仅是传授
知识，更重要的是以知识为载点，服务社会、回归社会、感悟人生。
、
创设情境，体验感悟
情，激活学生思维，而调动学生从
的学习积极性。如在九年级 “ 积极承担社会责
是多方面的，其中一个主要原因就是教师在教学过程中理论与实践相脱节，知识成了悬在半空、虚无缥缈、捉拿不定的东西，失去了其内
在的生机和活力。
二、巧设疑问，深入实际
鼓励、启发学生质疑，是调动
学生学习积极性和主动性的重要手
可见，在教学设计中，多涉及
父母的快乐。活动后，请同学们写下感恩的体会文章。
识点时，事先将人们如何对待街上
的流浪汉的各种情景拍下来，课前实施新课程改革已经多年，新课改的理念已逐步为广大师生所熟播放。这样，能极大地激发了学生们的参与热情，接下来的课堂充满
悉和接受。但旧课程教育思想的影响在一定程度上还依然存在，再加上教学条件的限制，某些中学，在思想品德课教学实践中，还有不少教师不能迈开从旧到新的步伐，课
教学实践中，运用了讨论法，辨析
奥运、抗震救灾；２００９年的建国６０周年、神七飞天、２１００年上海
法，总结归纳法等让学生交流互动解决以下三个问题：１．在社会主义初级阶段，我们面临的伟大而又艰巨的历史使命是什么？２为了完成．
这一目标，党的十三大从我国的国情出发，制定了什么路线、方针和

中学思想政治课课堂教学方式及其技能训练初探

中学思想政治课课堂教学方式及其技能训练初探一、中学思想政治课的课堂教学方式（一）启发式教学及其技能训练1.启发式教学的含义启发式教学是指教师在教学过程中，遵循教学规律，根据教材和学生的特点，采取各种形式和方法调动学生积极性和主动性，引导学生进行创造性思维，培养学生解决理论、实践问题的欲望和能力的基本方法。

2.启发式教学的运用及其技能训练启发式教学的关键是设计并提出富有启发性的问题，让学生思维活跃起来。

具体来讲要注意以下几方面：首先，要激发学生的学习兴趣，用丰富、鲜活的事例吸引学生，适当扩充教学内容，将日新月异的社会发展引入课堂，对一些常见的“老问题”，要力争讲出新意，使学生产生耳目一新的感觉。

其次，要注重启发性问题的设计，把学生的思维引导到更开阔的空间，使学生在新知与旧知、已知与未知的矛盾冲突中进行思考。

再次，要注重情感启发，与学生进行积极的情感交流，调动学生积极的情感才能真正完成政治课感人、化人、育人的特定任务。

(二)讨论式教学及其技能训练1.讨论式教学的含义讨论式教学方式是指教师组织指导学生围绕某一理论或实际问题各抒己见，展开辩论，以求得正确认识的教学方法。

它是与“一言堂”相对立的。

2.讨论式教学的运用及其技能训练讨论式教学在运用时应注意以下问题：(1)要选好讨论题目，最好找当时社会都在关注的社会热点问题。

(2)要做好讨论的准备工作，提前准备好相关问题的资料。

(3)要加强对讨论的调控和引导。

(4)要做好讨论总结。

（三）研究性教学及其技能训练1.研究性教学的含义所谓研究性教学，是指教师指导学生，以学生的自主性、探索性学习为基础，从学生生活中选择和确定研究专题，主要以个人学习、小组合作或全班讨论相结合的形式，让学生通过亲身实践接触社会，主动获取知识和运用知识，分析和解决实际问题，培养学生的创新精神和实践能力的一种教学方式。

2.研究性教学在课堂教学中的实施研究性教学的方法和步骤：(1)确定研究的问题，即在教师深入研究教材的基础上，和学生一起共同确定研究的问题，确定的问题既源于教材，又与实际紧密结合，同时确定的问题还要符合学生的认知结构，贴近学生认识的最近发展区，能激发学生学习的浓厚兴趣。

中学思想政治课教学方法研究5篇

中学思想政治课教学方法研究5篇优点在于，由于全体学生都参与活动，可以造就合作精神，激发学生的学习爱好，提高学生学习的独立性。

下面给大家共享一些关于中学思想政治课教学方法探究范文5篇，盼望能够对大家有所协助。

中学思想政治课教学方法探究范文1上学期把九年级全一册上完，用一个月的时间再把整本书复习一遍。

下学期进展中考复习，详细支配如下：第一轮：二月底到四月初之前，根底学问复习阶段。

反复落实根底学问，先概念后原理，学会整理学问，查漏补缺，谨慎钻研教材，在练中发觉问题，不留学问疑点，到达“准、全、牢、熟”，把学问梳理一遍。

其次轮：四月初到四月底，学问整理阶段。

以学问的联系运用为主，进展整理。

复习要留意：( 1)着重各课的重点、难点及重难点之间的关系。

(2)适当地打乱章节依次，将相关学问合并，做到融会贯穿。

第三轮：四月底到五月初，社会热点专题复习阶段。

充分利用《中学生中考时政》供应的学问内容，结合学年度发生的国内外重大时政，划分专题。

练习以选择和资料分析为主，加强敏捷运用，理论联系实际，多项选择典型的题练习及往年的较好中考试题。

社会热点专题复习用三周。

第四轮：五月初到五月底，学问弥补及模拟阶段。

要重新复习所学的学问，把练习册、试卷中曾错过的题完全弄明白，陈列一年来的国内外大事。

克制偷懒思想和松劲心情，要造就综合实力，因为在中考试卷中，常有综合性题目，涉及多个学科的学问在复习过程中要提高学生的学问面，提高学生的综合分析实力。

最终：六月初，做2往年中考试题，进展两次模拟。

总之，中考前的复习方法，有它的特别性和困难性，到底如何是最正确的复习方法，是对我们原有的课堂教学方法提出的新的挑战，有待于我们在实践中不断探究、不断总结、不断提高。

中学思想政治课教学方法探究范文2实施差异化教学，提高学生学习主动性差异化教学方法的实质是以新课改提出的因材施教作为根底理论，突破性的把学生进展“分类”，“分类”的真正目的在于对学生进展分层次的开展教学。

初中政治思想教育教案

初中政治思想教育教案教学目标1.了解初中政治思想教育的重要性和意义。

2.熟悉初中政治思想教育的基本原则和方法。

3.掌握开展初中政治思想教育所需的课程内容和活动安排。

教学内容1.政治思想教育的定义与特点–解释政治思想教育的含义，即通过启发学生的政治意识、道德观、法制观等方面来进行全面发展。

–强调政治思想教育具有长期性、系统性、综合性的特点。

2.初中政治思想教育的基本原则–科学性原则：根据学生心理和认知水平开展合适的教育活动。

–全面性原则：注重培养学生全面发展，包括知识、能力和品德等方面。

–目标性原则：确定明确的教育目标，以提高学生的政治素养为核心。

3.初中政治思想教育的方法与策略–启发式讨论：组织学生参与讨论，通过提出问题、引导思考，培养学生的自主思维能力。

–观摩学习：通过观看优秀的政治思想教育节目、活动等，激发学生的兴趣和参与度。

–实践活动：组织实地考察、社会实践等活动，让学生亲身体验政治思想教育的内容。

4.初中政治思想教育的课程内容•国家大事教育：深入了解国内外重大事件，培养学生对国家发展的关注和责任感。

•政府机构教育：介绍国家政府各级机构的职能和作用，增强学生对政府运转的理解。

•基本法规教育：普及宪法法律知识，培养学生遵守法律、尊重权威的意识。

•社会公德教育：强调社会公共文明礼仪以及道德修养等方面的教育。

教学活动安排活动一：启发式讨论•主题: 学生权益保护•方法: 提供相关资料和案例，鼓励学生通过讨论和分享，深入了解学生权益保护的重要性和方式。

活动二：观摩学习•主题: 国家政治盛会•方法: 观看有关国家政治盛会的录像片段或图文资料，学生根据所观察到的内容进行分析和讨论。

活动三：实践活动•主题: 参观地方政府机构•方法: 带领学生参观当地政府机构，介绍其职能和作用，并安排与工作人员对话，提问并了解他们的工作经验。

教学评估教师可采用以下方式进行教学评估： 1. 学生小组讨论成果展示。

2. 个人书面反思。

例谈中学思想政治教学的几类课堂导入法

“ 意识的能动作用 ” 时可以运用。思想政治课导入社会热点，既能开阔学生的眼界，又能激励学生了解国家大事，关心国家建设的热情。２．直观演示法。通过先让学生观察实物、实验、图表等引
根据什么判断出来的，货币在这里起到什么作用？为什么起
是公共设施。应对公民平等、无差别地提供服务．哪怕是弱势群体—— 乞丐，也有自己平等的公民权，同样可以享受现
代、开放、多元、舒适的读书服务；温州等地爆发的借贷危机，在讲解理财一课时，可以运用； “ 神州九号 ” 发射升空，在讲
故事导入法、游戏导入法、录像导入法、音乐导入法、实例导入法，并辅以教学实例。
关键词：思想政治教学课堂导入教学效果
增强课堂教学效果，关键在于课堂教学。如果在一堂课的前几分钟便赢得了学生的注意力、学习热情和兴趣。教学就能获得事半功倍的效果。
一
个“ 西红柿是水果还是蔬菜？ ” 的故事，西红柿本来只是一
种观赏性的植物，后来英国商人把西红柿从西印度群岛运到
美国。按美国法律，输入水果是免交进口税的，而进口蔬菜是要缴纳１０％的关税。商人与税官为此争执不下，最后把西红柿
送进美国高等法院接受审判。这时候。可以停顿一下。让学生
一
“ 对！它就是纸币，它可以买到自己喜欢的东西，这张印刷精美的纸片为何有如此神奇的作用？今天就让我们一起

中学思想政治教学设计教案范文5篇

中学思想政治教学设计教案范文5篇人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。

他还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%—30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%—90%。

下面给大家分享一些关于中学思想政治教学设计教案范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学思想政治教学设计教案范文1一、教学目标【知识目标】1.知道物质的概念。

2.理解自然界和人类社会的物质性。

【能力目标】1.能够通过对比分析物质和具体物质形态，提升对比分析和抽象思维能力。

2.能够通过小组讨论和交流，提升交流合作的能力。

【情感、态度价值观目标】能对世界的本质有科学的认识，并能指导正确的认识世界。

二、教学重难点【重点】物质的概念。

【难点】物质概念和具体物质形态的区别。

三、教学过程环节一：导入新课多媒体展示盘古开天地图片及简单文字介绍，请学生观察并思考，世界是否真的是由盘古或者上帝创造的，世界的本原又是什么。

结合前面所学哲学基本问题，进而导入本课：物质的概念。

环节二：新课讲授(一)物质及其唯一特性活动一：教师多媒体展示日月星辰、山川树木、世界上其他国家、史前巨兽化石等图片，并口述桌椅板凳、学习用具等常见物品。

请学生找出这些事物的共同点，并结合教材找出物质的概念，最后学生代表进行作答，并说明自己的理解，其他学生补充，师生共同总结得出结论：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

活动二：在此基础上，教师进一步让学生前后四人为一小组讨论两个问题：1.物质的概念和前面所列举的物质的具体形态有何区别。

2.物质的唯一特性又是什么。

学生讨论后各小组派代表作答，其他小组点评补充。

共同认识到，物质的概念概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质，是不生不灭的;不同于具体的物质形态，是有生有灭的。

物质的唯一特性是客观实在性。

过渡：在理解了物质是什么的基础上，我们看一下唯物主义是如何看待这个物质的世界的。

(二)世界的物质性活动三：同桌二人为一小组，每人任选一个方向，但不得重合：自然界的物质性2.人类社会的物质性。

中学思想政治课教学“四部法”初探

质。
用。新教材正体现了这一点，它没有长篇
大论的叙述性文字，而是把理解的空间留给学生，处给学生选择的机会。如九处
“ ——导趣；启学— — 导思；悟— — 导动；评— — 导成 ” 。它是以学生参与学习的学
一
二、学— — 导思
这是思想政治课教学的重要环节。
是如何辉煌。而这一切不需说教，要靠现
实生活中的材料说明一切，让学生在研究中知之，法是丰富多彩的，以是文方可
这一环节要求教师紧扣 “ ” 学生发挥授，
保政策及落实情况，并向有关部门提出
建议等。教师启发，生研究，学真正做到
学、、合一。思做
异，总结经验，形成方法，到渠成，水学而
得 “ ” 这也是评的目的和主旨所在。法。再
次是展，即展示研究性成果，小论文、如
启而能 “ ”要求教师肩而有 “ ” 发，法，
情来确定教学的教学行为，一改过去 “ 以
教师为中心、以课堂为中心、以教材为中
启无定 “ ，法” 只要教师有真才实学，就一
定能创造出启发之 “ ” 法。
年级第一单元第二节《开放的中国走向世界》学习这一内容不仅要让学生了解，
真正做到“ 言传” 结合 “ 身教 ” 。传授得准（）精（）清（）“ 教” 确、炼、楚，身更重于“ 言