高中化学鲁科版必修二硅第一课时教案

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高中化学第章材料家族中的元素第节硅无机非金属材料时导学案鲁科版必修

第4章材料家族中的元素第1节硅无机非金属材料第1课时【学习目标】1.能记住硅、二氧化硅的主要性质及这些性质在材料中的应用。

2.能说出硅在半导体工业，二氧化硅在现代通讯业中的重要应用。

【学习过程】一、一、单质硅与半导体材料1．硅在地壳中的含量仅次于______，自然界中没有______态的硅，常见化合态的硅有__________和__________等。

2．单质硅可分为晶体硅和无定形硅两种。

(1)晶体硅结构如图所示，为______________形晶体，与__________结构相似。

(2)晶体硅是一种带有____________的灰黑色固体，晶体硅熔点______、硬度______、有脆性。

(3)晶体硅的导电性介于________________之间，是良好的__________材料。

3．硅原子最外层有4个电子，得失电子都较难，化学性质__________。

常温下，除与F2、HF和强碱溶液反应外，硅不与其他物质(如强酸和强氧化剂)反应。

加热时，能与O2、Cl2、C 发生化合反应。

4．写出硅参与反应的化学方程式。

(1)与非金属单质反应①硅与氟气反应：____________________________________________________。

②硅与氯气反应：_____________________________________________________。

③硅与氧气反应：______________________________________________。

(2)与氢氧化钠溶液反应化学方程式：_________________________________________________。

(3)与氢氟酸反应化学方程式：______________________________________________。

5．高纯硅的制取，反应方程式分别为制粗硅：________________________________________________________________________。

鲁教版高中化学必修二元素周期表的应用第一课时认识同周期元素性质的递变规律教案教学设计

第1课时认识同周期元素性质的递变规律一、同周期元素原子失电子能力的比较 1．钠、镁、铝失电子能力强弱(1)实验①中，钠熔成小球，浮于水面，四处游动，有“嘶嘶”的响声，反应后溶液加酚酞变红色。

该实验说明钠与冷水反应剧烈，反应的化学方程式为2Na ＋2H 2O===2NaOH ＋H 2↑。

(2)实验②中，加热前，镁条表面附着了少量无色气泡，加热至沸腾后，有较多的无色气泡冒出，滴加酚酞溶液变为粉红色。

该实验说明镁与冷水几乎不反应，能与热水反应，反应的化学方程式为Mg ＋2H 2O=====△Mg(OH)2↓＋H 2↑。

(3)实验③和④中的两支试管内都有无色气泡产生，但实验③中试管放出气体的速率较快。

反应的化学方程式为 Mg ＋2HCl===MgCl 2＋H 2↑； 2Al ＋6HCl===2AlCl 3＋3H 2↑。

(4)结论：钠、镁、铝置换出水(或酸)中的氢时，由易到难的顺序为Na＞Mg＞Al。

钠、镁、铝的最高价氧化物对应的水化物的碱性由强到弱的顺序为NaOH＞Mg(OH)2＞Al(OH)3。

钠、镁、铝的失电子能力由强到弱的顺序为Na＞Mg＞Al。

2．同周期元素原子失电子能力的递变规律在同一周期中，各元素原子的核外电子层数相同，但从左到右核电荷数依次增多，原子半径逐渐减小(稀有气体元素除外)，原子核对外层电子的吸引力逐渐增大，原子失电子能力逐渐减弱，金属性逐渐减弱。

例1研究表明，26Al可以衰变为26Mg，下列比较这两种元素金属性强弱的方法正确的是( )A．比较这两种元素单质的硬度和熔点B．在AlCl3和MgCl2溶液中分别滴加少量的NaOH溶液C．将打磨过的镁条和铝片分别与热水作用，并向其中滴入酚酞溶液D．将空气中放置已久的26Al、26Mg的单质分别与热水作用答案 C解析通过比较两单质分别与水(或非氧化性酸)反应的剧烈程度或比较Al(OH)3和Mg(OH)2碱性强弱，进而判断Mg、Al的金属性强弱。

高中化学硅的教案

高中化学硅的教案化学教案一、概述在高中化学教学中，硅是一个非常重要的元素。

硅在自然界中广泛存在，同时在工业生产、农业生产以及日常生活中也起着重要作用。

本教案将从硅的性质、结构、用途等方面进行系统的介绍和讲解，帮助学生更好地理解硅的特点及其在现实生活中的应用。

二、硅的基本性质1. 硅的基本性质硅是元素周期表中的第14号元素，其化学符号为Si，原子序数为14，原子量为28.09。

硅是一种非金属元素，具有典型的金属非金属特性。

硅具有四个价电子，可以形成SiO4四面体结构，因此硅具有广泛的共价键化合物。

2. 硅的物理性质硅是一种灰色晶体，硬度较高。

硅具有较好的导电性，常用于制造半导体材料。

硅的熔点为1414摄氏度，沸点为3265摄氏度。

三、硅的结构1. 硅的晶体结构硅主要存在于石英和硅铁矿中，其晶体结构为六方密堆积结构。

硅原子通过共价键结合在一起，形成硅氧四面体单元，依次堆积形成石英或其他硅化合物的晶体结构。

2. 硅的分子结构硅元素通常以多聚体的形式存在，如硅酸盐、硅烷等。

硅的共价键结构使其具有较强的稳定性和耐高温性，常用于制备耐高温材料。

四、硅的应用1. 半导体材料硅是最重要的半导体材料之一，被广泛应用于电子工业中。

硅晶体可以形成n型或p型半导体，通过掺杂和控制形成p-n结，构成二极管、晶体管、集成电路等电子元件。

2. 硅橡胶硅橡胶是一种优良的橡胶材料，具有优异的耐高温、耐寒性能。

硅橡胶被广泛用于密封材料、绝缘材料等领域。

3. 硅油硅油是一种绝缘性能很好的润滑剂，常用于机械设备的润滑和绝缘保护。

五、实验教学为了帮助学生更好地理解硅的性质和结构，可以设计一些简单的实验，如硅的氧化反应、硅纳米颗粒的制备等实验，让学生通过实践感受硅的化学特性。

六、教学反馈在教学过程中，可以结合课堂讨论、思维导图、实验报告等形式，对学生的学习效果进行及时的评估和反馈，帮助学生及时弥补不足，提高学习效果。

以上就是对高中化学硅的教案设计，希望通过本教案的讲解和实践，能够使学生对硅这一重要元素有更深入的了解，激发学生学习化学的兴趣，为将来的学习和工作打下坚实基础。

高中化学硅的教案

高中化学硅的教案高中化学硅的教案1教学目标1.1 知识与技能：1.了解二氧化硅的晶体结构，掌握二氧化硅的化学性质，了解其用途。

2.对硅酸的组成、性质及制备形成初步的认识。

3.了解硅酸盐的组成的表示方法、性质及应用。

4.理解硅酸钠的性质及应用。

1.2过程与方法通过对二氧化硅的晶体结构及其化学性质的学习，培养学生空间想象能力和逻辑思维能力。

1.3情感、态度与价值观感受化学在生活生产中的重要地位，培养学生关注社会的意识和责任感。

教学重难点2.1 教学重点二氧化硅的性质和硅酸的制备;硅单质及其化合物的性质，硅的制法。

2.2课题难点二氧化硅和硅的性质教学工具教学课件教学过程一、新课引入展示图片：水晶、玛瑙、石英坩埚、沙子。

你知道组成这些物质的成分是什么吗?讲述：这些物质虽然看起来形态各异，实际上它们都含有同一种元素——硅，硅在地壳中的含量仅次于氧。

大到高科技领域，小到我们的周围，到处都有硅及其化合物的踪影。

当今电子工业的飞速发展，更是与人们对硅的性质的认识息息相关。

本节课，我们首先来学习二氧化硅及其化合物——硅酸的有关知识。

二、新课教学板书：第一节硅过渡：首先，我们来了解一下硅元素的有关知识。

学生阅读课本第74页的.第一、二自然段，了解硅在自然界的含量、存在形态等方面的内容。

归纳整理：硅以化合态存在于自然界，硅元素主要以氧化物和硅酸盐的形式存在于地壳的各种矿物和岩石里。

过渡：我们先来学习硅的氧化物——二氧化硅的性质。

(一)二氧化硅和硅酸1.二氧化硅学与练：写出C和Si的原子结构示意图，根据最外层电子数，推测CO2 和SiO2的性质是否相同?归纳整理：C和Si的最外层都有4个电子，CO2 和SiO2分别是二者的最高价氧化物，它们的性质应该相似但又不完全相同。

思考与交流：请同学们回忆我们初中学过的二氧化碳的性质，并从物理性质和化学性质两方面回答。

学生思考交流回答，教师补充。

归纳整理：①二氧化碳的物理性质：常温常压下是无色无味的气体、能溶于水、密度比空气大。

高中化学硅教案板书

高中化学硅教案板书
主题：硅及其化合物
目标：
1. 了解硅元素的性质和化合物的形成
2. 掌握硅酸盐的结构和性质
3. 了解硅在工业和生活中的应用
一、硅元素的性质
1. 硅元素的物理性质
- 符号：Si
- 原子序数：14
- 原子量：28.085
- 密度：2.33g/cm³
- 熔点：1410°C
- 沸点：2355°C
2. 硅元素的化学性质
- 硅是一种非金属元素，与大多数非金属元素一样，具有负电性较高的特点
- 反应活性较低，不易与氧气反应
- 与氧气直接结合形成氧化硅（SiO2）
二、硅的化合物
1. 硅的氧化物
- 氧化硅：SiO2（石英）
- 二氧化硅是最常见的硅的化合物，具有多种晶体形态，广泛存在于自然界中
2. 硅酸盐
- 硅酸盐是硅元素与氢氧化物或金属氧化物形成的化合物
- 由于硅原子的轨道结构，硅酸盐形成多种结构，比如正硅酸盐、偏硅酸盐和过硅酸盐等
三、硅的应用
1. 工业应用
- 硅是半导体材料的主要组成之一，具有很大的电子活性和导电性- 硅的玻璃、陶瓷和水泥等材料中的应用也十分广泛
2. 生活应用
- 硅胶、硅树脂、硅橡胶等硅化合物在生活中的应用也越来越广泛- 硅在医疗、食品、化妆品等行业中都有重要应用
活动与讨论：
1. 请同学们列举硅在生活中的应用，并分析其优劣势
2. 请同学们讨论硅化合物在工业和生活中的重要性和未来发展趋势- 结束 -。

高中化学硅教学设计

高中化学硅教学设计一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是以高中化学课程中的硅元素为核心，通过对硅的物理性质、化学性质及其在自然界和工业中的应用进行详细讲解，使学生能够全面掌握硅的基本知识，理解硅在现代社会中的重要地位和作用。

同时，通过实践操作和问题探究，培养学生们的实验技能、观察分析能力以及解决实际问题的能力。

2、教学对象本节课的教学对象为高中二年级的学生。

经过之前的学习，他们已经具备了一定的化学基础知识，能够理解化学概念和原理，同时具有一定的实验操作能力和自主学习能力。

在此基础上，针对硅的教学，将有助于学生拓展知识面，提高化学素养，并为后续化学课程的学习打下坚实基础。

二、教学目标1、知识与技能（1）理解硅的原子结构、在元素周期表中的位置及其物理性质，如熔点、沸点、硬度等；（2）掌握硅的化学性质，包括与氧、金属、非金属的反应，以及硅化合物的性质和用途；（3）了解硅在自然界中的存在形式，如硅石、石英、玛瑙等；（4）掌握硅在工业中的应用，如半导体、太阳能电池、硅合金等；（5）通过实验操作，学会使用实验室常用的硅化合物制备和检测方法；（6）培养运用化学知识解决实际问题的能力，提高对化学现象的观察能力和分析能力。

2、过程与方法（1）采用讲授、实验、讨论等多种教学方法，引导学生主动参与教学过程，提高学生的主体地位；（2）鼓励学生提出问题，通过小组合作、查阅资料等方式，培养学生自主探究、解决问题的能力；（3）设计具有启发性的问题和实验，引导学生观察现象、分析问题、总结规律，提高学生的逻辑思维能力；（4）利用多媒体、网络等教学资源，拓宽学生的学习视野，提高学生的学习兴趣；（5）通过课堂小结、作业、测试等形式，检验学生的学习效果，及时发现问题并给予指导。

3、情感，态度与价值观（1）培养学生对化学学科的兴趣和热情，激发他们探索未知、追求真理的精神；（2）通过学习硅的知识，使学生认识到化学在现代社会中的重要作用，增强他们的社会责任感和使命感；（3）培养学生严谨、求实的科学态度，养成独立思考、勇于创新的习惯；（4）在实验过程中，强调安全意识，培养学生的环保观念，使他们形成良好的环保行为；（5）通过团队合作，培养学生的集体荣誉感和合作精神，提高他们的人际沟通能力。

高一化学鲁科版必修学案：《硅和二氧化硅》

第4章材料家族中的元素第1节硅无机非金属材料第1课时硅和二氧化硅学习目标定位：1.能记住硅、二氧化硅的主要性质及这些性质在材料中的应用。

2.能说出硅在半导体工业，二氧化硅在现代通讯业中的重要应用。

知识点一单质硅与半导体材料【探究活动】1．单质硅有晶体硅和无定形硅(非晶硅)两种，晶体硅是灰黑色、有金属光泽、硬而脆的固体，单质硅的导电性介于导体和绝缘体之间。

有人说：“金属单质都是电的良导体，非金属单质都是绝缘体”，你认为对吗？请分析说明。

2．在前面的学习中，你已经学习过碳、硫、氮气、氧气、氢气等许多非金属单质，它们在性质上具有许多相似之处。

(1)根据上述单质的性质，分析总结非金属单质有哪些通性？(2)硅作为非金属，预测硅有哪些性质？3．在常温下，硅的化学性质不活泼，除氢氟酸和强碱溶液外，不易与其他物质如氢气、氧气、氯气、硫酸、硝酸等反应。

写出硅参与的反应的化学方程式(1)与非金属单质反应①硅与氟气反应：______________________________________________________②硅与氯气反应：_______________________________________________________③硅与氧气反应：_______________________________________________________(2)与氢氧化钠溶液反应化学方程式：_________________________________________________________________________(3)与氢氟酸反应化学方程式：____________________________________________________________4．自然界中没有硅，硅元素全部以化合态存在，如二氧化硅、硅酸盐等。

工业上怎样获取作为半导体材料的硅呢？高纯硅的制取，反应方程式分别为：制粗硅：______________________________________________________________________________提纯(与Cl2反应)：______________________________________________________________________还原(用H2还原)：_________________________________________________________ ____________【学以致用】1．下列关于硅的说法，不正确的是()A．硅是非金属元素，但它的单质是灰黑色、有金属光泽的固体B．硅的导电性能介于金属和绝缘体之间，是良好的半导体材料C．硅的化学性质不活泼，常温下不与任何物质反应D．当加热到一定温度时，硅能与氧气、氢气等非金属单质发生反应2．焦炭还原SiO2可制得粗硅，提纯粗硅从而得到高纯硅的正确方法是()A．粗硅与Cl2反应的产物，分馏后再用H2还原B．粗硅与HF反应的产物，用H2还原C．粗硅与NaOH反应的产物，加热分解D．以上方法都不正确知识点二二氧化硅与光导纤维【探究活动】1．二氧化硅广泛存在于自然界中，沙子、石英的主要成分就是二氧化硅。

高中化学鲁科版必修二硅第一课时教案

授课时间年月日第周星期第节第一课时§ 4-1硅无机非金属材料教学重点1．硅及二氧化硅的重要性质，了解其应用教学重点难点重点：硅及二氧化硅的重要性质。

难点：硅及二氧化硅的重要性质。

教学方法阅读、对比、归纳教学策略1．通过阅读课本完成学案，初步了解硅及二氧化硅的性质2．通过通过分类比较进一步公寓学习硅及二氧化硅的性质教学过程【图片引入】（2分钟）教师展示图片，指导学生思考这些物质的成分，然后指出学习内容。

学生活动-------学生在观察后，开始互相议论，学生代表发言。

教师点评-------对学生的回答进行说明，并指出本节的学习内容。

【半导体学习】（3分钟）教师活动-------指导学生阅读教材p107并填写学案。

学生活动------学生自学。

并填写以下学案。

一、硅与半导体材料1、半导体材料概念：半导体材料特指导电能力介于和之间的一类材料，最早使用的半导体是，由于什么原因导致了它不能广泛使用？现在应用广泛的半导体材料是。

学生活动------学生公布答案教师活动-------点评学生的结果，给予鼓励。

进一步完善对此知识的认识。

【硅的物理性质】（3分钟）教师活动-----指导学生阅读教材p108，并展示图片，引导学生自学物理性质。

学生活动----学生自学，并填写学案2、硅的物理性质单质硅有和两种，其中晶体硅是色、有光泽、的固体，导电性介于和之间。

学生活动-----描述答案。

教师活动----点评晶体硅无定型硅【硅的化学性质】（15分钟）友情提示：部分文档来自网络整理，供您参考！文档可复制、编制，期待您的好评与关注！。

《硅无机非金属材料》教案2(鲁科版必修1)

2．答复以下问题：说明预测结果及依据。
聆听、理解、记录
1．阅读资料，提取有效信息，对预测进行验证；
2．阅读资料，提取有效信息，发现硅、二氧化硅的其他性质；
3．小结硅、二氧化硅的化学性质，并与全班同学交流；
4．就阅读过程中的某些问题质疑；
1．预测硅、二氧化硅的化学性质；
2．回忆、复习非金属单质、酸性氧化物的通性；
〔教师小结〕
1．预测结果：硅、二氧化硅的化学性质；
2．预测思路，即研究物质性质的根本思路
〔提问〕
请你阅读资料，思考：
1．这些资料为你的预测提供了哪些证据支持
2．从这些资料中，你发现了哪些你没有预想到的性质
3．请你总结硅、二氧化硅的化学性质。
〔学生提问，教师答疑〕
聆听、理解、记录
1．交流讨论，分别从非金属单质、酸性氧化物的通性和氧还性的角度预测硅和二氧化硅的化学性质，并选择典型试剂实现反响；
教案
科目
化学
任课教师
时间
课题
硅无机非金属材料
课型
新授课
教
学
目
标
1．知识技能：
了解硅、二氧化硅的性质及用途；初步了解无机非金属材料；初步了解半导体材料、光导纤维等。
2．过程方法：
进一步深化学生对研究物质性质的方法和程序的认识；培养学生生收集信息、分析信息的能力。
3．情感态度价值观：
通过对材料的介绍，使学生感受到化学科学的魅力及化学对人类生产、生活的奉献。
〔图片〕
〔观察、讨论、介绍〕
硅、二氧化硅的物理性质及物理性质与材料性能的关系。
观察图片，首先形成个人观点；然后，在教师的引领下从材料学家、化学家的角，根据已有常识将材料与物质对应起来：半导体材料—硅、光导纤维—二氧化硅、玻璃—硅酸盐材料；

高中化学硅的教案

中学化学硅的教案硅，是一种化学元素，化学符号是Si，旧称矽。

有无定形硅和晶体硅两种同素异形体，属于元素周期表上第三周期，IVA族的类金属元素。

下面是为大家整理的关于中学化学硅的教案，希望对您有所帮助。

欢迎大家阅读参考学习!中学化学硅的教案1学问与技能：1、了解硅在自然界的存在、含量2、了解单质硅的主要性质、工业制法和主要用途。

3、初步培育学生自主查阅资料的实力和阅读实力过程与方法：1、自主学习2、通过碳与硅的新旧学问的比较，设疑引导、变疑为导、变教为导的思路教学法。

情感、看法与价值观1、使学生驾驭学习元素化合物学问的一般规律和正确方法2、使学生体会组成材料的物质的性质与材料的性能的亲密关系，相识新材料的开发对人类生产、生活的重要影响，学会关注与化学有关的社会热点问题，激发他们学习化学的热忱。

教学重点：硅的物理、化学性质教学难点：硅的化学性质和提纯教学用具：多媒体教学过程新课导入：材料是人类生活必不行少的物质基础。

材料的进展史就是一部人类文明史。

没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆;没有高纯的单晶硅，就没有今日的奔腾电脑;没有特殊的新型材料，火箭就无法上天，卫星就无法工作，人类的登月安排就会受到影响，材料的进展对我们的生活起着确定性的作用。

从化学角度来看任何物质都是由元素组成，那元素与这些材料之间又有什么样的关系呢?从本章起先我们就来学习一下元素与材料之间的关系。

板书：第四章元素与材料世界多媒体：展示一组与硅元素有关的图片，引出本节新课第一节硅无机非金属材料学生活动：阅读教材第一段思索下列问题1、无机非金属材料包括哪些?2、这类材料的特点有哪些?3、无机非金属材料分哪两类?多媒体：展示一组与硅元素有关的图片。

设疑：这些表观看“风牛马不相及”的物质，从微观组成上却有很大的相像性，他们都是有黄沙通过不同的途径制得的，它们都含有共同的元素是什么呢?多媒体：一、半导体材料与单质硅学生活动：阅读教材P103最终一段思索下列问题1、什么是半导体材料?2、最早运用的半导体材料是什么?为什么没广泛运用?3、现在广泛运用的半导体材料是什么?为什么能广泛运用?过渡：硅除了作为半导体材料被广泛运用外，还具有什么其他的性质和用途呢?硅的性质和用途引导学生回忆学习新物质的方法和程序一)视察物质的外观，总结其物理性质多媒体：展示单质硅的图片，让学生视察。

高中化学硅教案

高中化学硅教案一、教学目标：1. 了解硅的基本性质；2. 掌握硅的物理性质和化学性质；3. 了解硅的应用领域；4. 提高学生的实验操作能力和科学思维能力。

二、教学重点和难点：1. 硅的基本性质；2. 硅的化学性质；3. 硅的应用领域。

三、教学内容和安排：1. 硅的基本性质（15分钟）- 硅的性质介绍；- 硅的存在形态；- 硅的结构特点。

2. 硅的物理性质（20分钟）- 硅的外观和质地；- 硅的熔点和密度；- 硅的导电性。

3. 实验操作：硅的物理性质实验（30分钟）- 实验目的：通过实验观察硅的外观和质地；- 实验步骤：准备硅样品，观察硅的外观和质地；- 实验结果分析：总结硅的物理性质。

4. 硅的化学性质（15分钟）- 硅的化学性质简介；- 硅的化合价和化合物。

5. 实验操作：硅的化学性质实验（30分钟）- 实验目的：通过实验观察硅与氧气的反应；- 实验步骤：在实验室条件下将硅与氧气反应；- 实验结果分析：总结硅的化学性质。

6. 硅的应用领域（10分钟）- 硅的应用领域介绍；- 硅在电子工业、建筑行业和化学工业中的应用。

四、课堂互动及评价：1. 学生可提前阅读教材，并准备问题，主动参与课堂讨论；2. 老师可通过提问等方式，引导学生思考并总结重点内容；3. 实验操作环节可评价学生的实验操作技能和实验结果分析能力。

五、教学反思：在教学过程中，要注重培养学生探究和实验操作能力，引导学生去思考、去实践，使学生在实践中掌握硅的基本性质和应用。

同时，要重视理论知识和实践结合，提高学生的学科综合素养和解决问题的能力。

教案化学高中硅

教案化学高中硅
教学目标：
1. 了解硅的基本性质和特点
2. 掌握硅的制取方法和用途
3. 了解硅材料在现代工业和生活中的重要应用
教学重点：
1. 硅的化学性质和结构
2. 硅的制取方法
3. 硅的应用领域
教学难点：
1. 硅材料的化学性质和结构
2. 硅材料的制取方法
教学准备：
1. 实验室器材和硅样品
2. 讲义和教材资料
教学过程：
一、导入
教师简单介绍硅这一元素的特点和重要性，引起学生的兴趣和好奇心。

二、讲解
1. 硅的基本性质和结构
2. 硅的制取方法
3. 硅的应用领域
三、实验演示
教师进行硅的实验演示，展示硅的性质和制取方法，引导学生观察和思考。

四、讨论
学生讨论硅材料在现代工业和生活中的应用，并分享自己的想法和见解。

五、总结
教师总结本节课的重点内容，强调学生需要掌握的知识点和技能。

六、作业布置
布置相关的作业，巩固学生的学习成果，并提醒学生积极探究硅的更多知识。

教学反思：
通过本节课的教学，学生了解了硅这一元素的基本性质和特点，掌握了硅的制取方法和应用领域，培养了他们的实验能力和动手能力。

同时，教学也激发了学生对化学科学的兴趣和热情，提高了他们的科学素养和创新能力。

下节课可继续深入探究硅材料的化学性质和制备方法，拓展学生的知识面和思维能力。

鲁科版高中化学必修一4.1《硅__无机非金属材料》第一课时教案

第4章元素与材料世界
第一节硅无机非金属材料（第一课时）
一、教材分析
（一）知识脉络
本节教材以无机非金属材料和硅单质及其化合物的性质两条线索相互交叉而展开，介绍了硅、二氧化硅的性质，硅单质的制法，硅、二氧化硅在计算机及通信等高技术领域的应用。

（二）内容框架
二、教学目标
1．知识技能目标
掌握硅、二氧化硅的物理化学性质，粗硅的制法。

认识硅、二氧化硅作为无机非金属材料的特性及其用途。

2．方法与过程目标
学习从不同的角度出发对常见材料进行分类的方法，能根据同一类别不同物质的性质归纳出该类物质的通性，并能运用通性简单预测其他物质的性质。

3．情感态度与价值观目标
通过对作为计算机、光通信等高科技关键材料的硅、二氧化硅等无机非金属材料的学习，利用学生对高科技的浓烈兴趣，激发学生对化学的兴趣。

三、重点、难点
硅二氧化硅的主要性质，硅的制法
四、教学过程。

高中化学硅的教案及ppt怎么写

高中化学硅的教案及ppt怎么写
课题：硅的性质及应用
课时安排：1课时
教学目标：
1.了解硅的基本性质及其在生活中的应用。

2.掌握硅的化学性质和物理性质。

3.了解硅的工业制备方法和重要用途。

教学重点和难点：
硅的物理性质和化学性质；硅的工业制备方法及应用。

教学过程：
一、引入：通过引入调查现实生活中硅的应用场景，引发学生对硅的兴趣。

二、讲授：讲解硅的物理性质和化学性质，重点介绍硅材料的导电性和稳定性。

三、实验：进行硅的化学实验，让学生亲自操作并观察硅的化学性质。

四、应用：介绍硅的工业制备方法和应用领域，激发学生对硅的兴趣和探索欲望。

五、总结：总结硅的重要性和广泛应用，引导学生思考硅在未来的发展前景。

板书设计：硅的性质及应用
教学资源：实验器材、PPT、教材、视频资料
教学反馈：通过课堂讨论和问题回答，检查学生对硅的掌握情况。

课堂作业：设计一个创意产品或者方案，用硅材料来实现。

PPT设计：
幻灯片1：标题-硅的性质及应用
幻灯片2：硅的基本概念
幻灯片3：硅的物理性质
幻灯片4：硅的化学性质
幻灯片5：硅的工业制备方法
幻灯片6：硅的应用领域
幻灯片7：实验演示
幻灯片8：课堂讨论
幻灯片9：总结与展望
通过以上设计，可以有条理地教授硅的相关知识，并引发学生对硅的兴趣和探索欲望。

高中化学第一节第一课时教案鲁教版必修1

第四章元素与材料世界硅无机非金属材料教学目标1．知识技能目标掌握硅、二氧化硅的物理化学性质，粗硅的制法。

认识硅、二氧化硅作为无机非金属材料的特性及其用途，2．方法与过程目标学习从不同的角度出发对常见材料进行分类的方法，能根据同一类别不同物质的性质归纳出该类物质的通性，并能运用通性简单预测其他物质的性质。

3．情感态度与价值观目标通过对作为计算机、光通信等高科技关键材料的硅、二氧化硅等无机非金属材料的学习，利用学生对高科技的浓烈兴趣，激发学生对化学的兴趣，通过对我国从古到今，从烧制陶瓷到现代科技成就的介绍，培养学生的民族自豪感。

重点、难点硅单质及其化合物的性质，硅的制法教学过程［引言］材料是人类生活必不可少的物质基础。

材料的发展史就是一部人类文明史。

没有感光材料，我们就无法留下青春的回忆；没有特殊的荧光材料，就没有彩色电视；没有高纯的单晶硅，就没有今天的奔腾电脑；没有特殊的新型材料，火箭就无法上天，卫星就无法工作。

科技的发展和社会的进步往往受到材料的制约。

一种新材料的发现可能会给社会带来革命性的变化。

新材料的不断涌现，旧材料功能的不断拓展，才使我们的世界日新月异，奔腾向前。

［交流研讨］丰富多彩的物质世界，如各种日常生活用品，工农业设施，建筑，交通工具等等，你知道构成它们的材料有哪些？请你分别站在不同的角度，对它们进行分类。

［学生回答、教师总结］构成它们的材料有：塑料、各种金属、木材、棉花、沙子、石头、水泥、玻璃、陶瓷、泥土等等……从来源分：天然材料、人工合成材料从导电性分：导电材料、半导体材料、绝缘体材料从物质类别分：无机材料、有机材料；金属材料、非金属材料从物质性质分：…………［过渡］站在不同的角度，对材料有不同的分类。

今天我们学习第四章元素与材料世界。

［板书］第四章元素与材料世界［联想质疑］你能在沙子与计算机之间、沙子与计算机光通信之间建立起某种联系吗？（提示：沙子的主要成分是SiO2）［学生回答、教师总结］沙子――硅――芯片――计算机［过渡］高纯度的硅是常见的最重要的半导体材料，水泥、陶瓷、玻璃等是常见的重要的含硅无机非金属材料。