留守儿童交心谈心记录图文稿
留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表
留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表留守儿童谈话谈心记录范文留守儿童谈心记录表你好。
不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。
留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。
而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。
记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。
记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。
记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。
总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。
这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。
如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。
你好。
不知道你需要的谈心记录表的形式，我把自己直到看到的说一下。
留守儿童，大多数心理敏感，不愿意向别人敞开心扉。
而且他们和老人居住的较多，老人娇宠孩子，孩子比较孤独，性格上胆怯、怕生。
记得有记者问孩子，你想爸爸妈妈吗？孩子低头不语。
记者问你知道爸爸妈妈到哪里去了吗？孩子点头表示知道。
记者再问，和爷爷奶奶在一起好不好，习惯吗？孩子点头，轻声说好。
总之，孩子在学校开家长会时，看见别的同学爸爸或妈妈去开家长会，自己是爷爷奶奶来开会，心理是很压抑的。
这是一个社会问题，很难一两句话说清楚。
如果有可能，就去找一个留守儿童聊一下，会更真实。
这个问答形式就行，按照问答顺序这个问答形式就行，按照问答顺序观察时间：xx年46月观察对象：刘宇翔（男）年龄：4岁半家庭情况：父母在外务工，由爷爷奶奶带，家中还有一个读小学的姐姐。
观察记录：记录片段一翔翔是本学期刚转来的新生，年龄也已符合中班下学期入学标准。
入园初期，经常表现出以下几个特点：1.入园初期，语言很少，几乎不与同伴交流。
2.几乎不参与集体活动，自由游戏时间很活跃。
3.认知水平发展较同龄孩子明显滞后，最明显的表现在不能唱数1-10，不会点数说总数。
记录片段二入园半个学期左右，翔翔渐渐发生了一些变化：1.开始表现出对交友的渴望，但是与朋友交往过程中经常会被其他孩子告状人”，大部分孩子不喜欢与其交往。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
谈心时间XX 谈心地点XX 谈心教师XX
学生姓名XX 就读学校XX 就读班级XX班一、学生基本情况
家里有四位家庭成员，妹妹在上高中，家里开支大，生活条件相对较贫困，甚至有时候借钱供生活费，父母在外务工，
每年春节才返回老家过年。
二、谈话内容
1.生活方面
该生时刻保持健康生活习惯，保障睡
眠质量，与人交往诚信和善，不孤立
群体，积极参与组织活动，经常参加
体育锻炼，增强身体素质，生活积极乐观。
2.学习方面
基础相对较差，但热爱学习，勤学好问，学习态度端正，刻苦努力。
二、帮扶学生措施
1.谈心、交流沟通，了解其理想、愿望。
2.利用课余时间辅导基础知识，夯实基础。
3.时刻关注该生，帮助其舒缓生活、学习压力。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录近年来，留守儿童问题日益受到社会的关注。
为了更深入地了解他们的内心世界和生活状况，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
以下是这次谈心的详细记录。
留守儿童姓名 1：小明，今年 10 岁，父母在他 5 岁时就外出打工，每年只有春节能回家几天。
我：小明，平时想爸爸妈妈吗？小明：想，特别是看到别的同学有爸爸妈妈接送的时候。
我：那会经常给他们打电话吗？小明：会的，但是每次打电话都不知道说什么，心里有好多话，一开口又说不出来。
我：那在学校里过得怎么样？小明：学习有点难，有时候遇到不会的题也没人教。
我：那和同学们相处得好吗？小明：还行，就是有时候他们会笑话我没有爸爸妈妈在身边。
我：那爷爷奶奶对你好吗？小明：好，他们很疼我，但是他们年纪大了，很多事情也管不了我。
留守儿童姓名 2：小花，今年 12 岁，父母外出打工已经 6 年。
我：小花，你觉得爸爸妈妈不在身边对你最大的影响是什么？小花：感觉很孤单，遇到事情只能自己扛。
我：那在生活上呢，会自己洗衣服做饭吗？小花：会，这些早就学会了，不然没人帮我。
我：那学习上有没有给自己定个目标？小花：想考个好成绩，让爸爸妈妈高兴，可是太难了。
我：为什么会觉得难呢？小花：没人辅导我，有些知识理解不了。
留守儿童姓名 3：小刚，今年 9 岁，父母在外打工 3 年。
我：小刚，平时喜欢做什么呀？小刚：喜欢看电视，但是爷爷奶奶不让看太久。
我：那有没有小伙伴一起玩？小刚：有，但是他们有时候会欺负我。
我：为什么会欺负你呢？小刚：说我爸爸妈妈不在家，没人保护我。
我：那你会很难过吗？小刚：会，但是我不敢告诉爷爷奶奶，怕他们担心。
通过与这些留守儿童的谈心，我深深地感受到了他们内心的孤独、无助和对父母关爱的渴望。
他们在成长的道路上，面临着诸多的困难和挑战。
学习方面，由于缺乏父母的监督和辅导，他们在学习上往往感到吃力，成绩也容易受到影响。
在学校遇到问题时，不能及时得到父母的鼓励和支持，容易产生自卑心理。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体日期地点：详细地点谈心对象：留守儿童姓名背景：留守儿童姓名是一名年级的学生，父母长期在外打工，平时与爷爷奶奶生活在一起。
在学校里，他表现得较为内向，学习成绩也不太理想。
为了更好地了解他的内心世界，帮助他解决成长中的烦恼，我与他进行了一次深入的谈心。
谈心过程：我：留守儿童姓名，最近在学校过得怎么样？留守儿童姓名：（低着头，声音很小）还好吧。
我：老师发现你最近上课的时候好像有点心不在焉，能和老师说一说原因吗？留守儿童姓名：（沉默了一会儿）我想爸爸妈妈了，他们好久都没回来了。
我：老师能理解你的感受，爸爸妈妈不在身边，肯定会觉得孤单。
那平时和爸爸妈妈联系多吗？留守儿童姓名：他们忙，很少打电话。
我：那爷爷奶奶对你好不好呀？留守儿童姓名：爷爷奶奶对我很好，但是他们年纪大了，很多事情也不懂。
我：那在学习上遇到困难，你会怎么办呢？留守儿童姓名：有时候自己想想，想不出来就放弃了。
我：可不能轻易放弃呀，遇到难题可以问问老师和同学。
你觉得学习难不难？留守儿童姓名：难，很多作业都不会做。
我：那我们一起来找找学习的方法，好不好？比如说，每天制定一个学习计划，把要完成的作业和复习的内容都写下来，一项一项地完成。
留守儿童姓名：嗯，我试试。
我：在学校里，有没有和同学们一起玩呀？留守儿童姓名：很少，他们好像不太愿意和我玩。
我：为什么会这样觉得呢？是不是你没有主动去和他们交流呢？留守儿童姓名：我不知道怎么和他们说。
我：其实很简单的，比如主动和他们打个招呼，问问他们在玩什么，能不能一起玩。
慢慢地，大家就熟悉起来了。
留守儿童姓名：好的，老师。
我：除了学习和朋友，你还有其他的烦恼吗？留守儿童姓名：有时候会被村里的孩子欺负。
我：啊？那你有没有告诉爷爷奶奶或者老师？留守儿童姓名：没有，我怕他们担心。
我：傻孩子，遇到这种情况一定要说出来，老师会帮你解决的。
不能自己一个人默默忍受。
留守儿童姓名：知道了，老师。
我：那你对未来有什么想法吗？留守儿童姓名：我想爸爸妈妈能早点回来，我想好好学习，以后能让他们过上好日子。
留守儿童交心谈心记录
留守儿童交心谈心记录日期：xxxx年xx月xx日地点：学校心理辅导室参与人员：留守儿童小明（化名）及心理辅导师心理辅导师（以下简称师）：你好，小明。
我是一名心理辅导师，负责为你提供情感支持和帮助。
今天我们来进行交心谈心，你不用紧张，随时可以停止或者告诉我你不想谈的问题。
小明（以下简称明）：谢谢老师，我会的。
师：首先，我想问你，你平时是在家里和谁生活呢？父母都外出工作吗？明：嗯，是的。
我爸爸妈妈都在外地打工，只有偶尔放假才回来。
师：那你是和谁一起生活呢？明：我跟着奶奶生活，她会照顾我。
师：你是否有时候会觉得寂寞呢？有没有朋友能够一起玩？明：有时候会觉得寂寞，尤其是放学回家的时候。
因为大家都是和爸爸妈妈一起回家，而我一个人回去。
班上有些同学会关心我，但我不经常和他们一起玩。
师：明，你现在的感受我能够理解。
寂寞是很正常的情绪，我们可以一起想办法来缓解它。
你觉得自己有什么爱好或者喜欢做的事情呢？明：我喜欢画画、打篮球和读故事书。
师：那太好了，这些都是很好的爱好。
你可以尝试参加学校的艺术社团或篮球队，这样可以结交到一些志同道合的朋友。
明：好的，我会试试看。
师：另外，你提到读故事书，我觉得这是一个很好的方式来丰富自己的内心世界。
你可以选择一些能够激发你想象力和思考的书籍，这样在家里的时候也不会觉得无聊了。
明：嗯，我明白了。
师：除了这些问题，你还有什么其他的困扰或者想和我分享的事情吗？明：有一点。
每次我在学校表现不好，考试考砸了，奶奶总会很生气，责骂我。
我知道她是为我好，但我觉得压力很大。
师：我明白你的感受。
有时候家人的期望压力会给我们带来很大的压力。
你可以试着和奶奶沟通，告诉她你的感受和压力，也可以和老师沟通，看看是否可以给你一些额外的帮助。
另外，我们也可以一起想办法来帮你减轻压力。
明：好的，谢谢老师。
师：不客气，我会一直陪伴你并支持你的。
如果以后你有任何问题或者想和我交流，都可以随时来找我。
明：好的，谢谢老师。
留守儿童谈心记录范文
留守儿童谈心记录范文背景随着城市化进程的加速，越来越多的农村人口涌向城市，留守儿童问题也日益严重。
留守儿童是指由于父母外出务工等原因，长期生活在农村家庭中，没有父母陪伴的儿童。
留守儿童的心理健康问题备受关注，因此，对留守儿童进行心理疏导和关爱是非常必要的。
谈心记录我是一名志愿者，参加了一次留守儿童谈心活动。
在这次活动中，我与一名留守儿童进行了谈心，以下是我的记录。
儿童信息•姓名：小明•年龄：10岁•性别：男•家庭情况：父母均在城市打工，由爷爷奶奶照顾谈心记录我：你好，小明，我是一名志愿者，我们来聊聊吧。
小明：好的。
我：你平时都喜欢做什么？小明：我喜欢打篮球，还喜欢看动画片。
我：那你有没有想过将来要做什么？小明：我想当一名篮球运动员。
我：那很好啊，你有没有参加过篮球比赛？小明：没有，我只是在学校里打打篮球。
我：那你平时有没有遇到什么困难？小明：有啊，我觉得我在学习上比别人差，还有就是我爸妈不在身边，我很想他们。
我：那你有没有跟爷爷奶奶说过你的困难？小明：没有，他们也很忙。
我：那你有没有跟老师说过？小明：没有，我觉得老师也很忙。
我：那你觉得你该怎么办呢？小明：我不知道。
我：那你觉得你需要什么样的帮助呢？小明：我想有人陪我打篮球，还有就是我想跟爸妈视频。
我：好的，我们可以帮你联系一下爸妈，让你们视频聊天。
还有，我们可以组织一些活动，让你和其他小朋友一起打篮球。
小明：真的吗？太好了！我：是啊，我们志愿者就是来帮助你们的。
总结通过这次谈心活动，我了解到留守儿童的心理健康问题非常严重，他们需要关注和关爱。
我们可以通过组织一些活动，让他们有机会和其他小朋友一起玩耍，还可以帮助他们联系父母，让他们感受到家人的关爱。
同时，我们也应该鼓励他们勇敢地面对困难，寻求帮助，让他们的心理健康得到有效的疏导和治疗。
留守儿童交心谈心记录
留守儿童交心谈心记录留守儿童谈心记录9.01 时间地点教室受访学生姓名李俊霖教师葛顺雨1、询问孩子家庭状况 :在家里谁照顾你,身边的亲友对你是否关心,村里的村干部有没谈有对你这样的学生有关心和帮助,2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别话了多少时间,他们在哪儿打工,父母经常寄钱回家吗,一般寄多少,你平时和父母联系内吗,放假有没有去父母打工的地方,或者父母多久回来一次,容3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，效果更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录9.03 时间地点教室受访学生姓名教师张莎莎张眉佳1、询问孩子家庭状况 :在家里谁照顾你,身边的亲友对你是否关心,村里的村干部有没谈有对你这样的学生有关心和帮助,2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别话了多少时间,他们在哪儿打工,父母经常寄钱回家吗,一般寄多少,你平时和父母联系内吗,放假有没有去父母打工的地方,或者父母多久回来一次,容3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，效果更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录9.03 时间地点教室受访学生姓名辅导教师张莎莎李雨霏1、询问孩子家庭状况 :在家里谁照顾你,身边的亲友对你是否关心,村里的村干部有没谈有对你这样的学生有关心和帮助,2、询问孩子与父母联系情况:父母与你分别话了多少时间,他们在哪儿打工,父母经常寄钱回家吗,一般寄多少,你平时和父母联系内吗,放假有没有去父母打工的地方,或者父母多久回来一次,容3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录时间：具体时间地点：具体地点参与人员：留守儿童姓名、谈心人姓名背景：随着社会经济的快速发展，越来越多的农村劳动力选择外出务工，导致农村留守儿童数量不断增加。
这些孩子在成长过程中面临着诸多问题，如情感缺失、教育不足、安全隐患等。
为了更好地了解留守儿童的内心世界，给予他们关爱和帮助，我们进行了这次谈心活动。
谈心过程：我轻轻地走进教室，看到留守儿童姓名正一个人坐在角落里，眼神中透露出一丝孤独和迷茫。
我走到他身边，轻轻地拍了拍他的肩膀，微笑着说：“孩子，我们来聊聊天好吗？”他抬起头，有些惊讶地看着我，然后点了点头。
我问他：“最近在学校过得怎么样？”他沉默了一会儿，低声说：“还行。
”我能感觉到他的回答有些敷衍，于是我接着说：“老师知道你爸爸妈妈不在身边，你心里一定有很多话想说，对不对？”他的眼睛一下子红了，泪水在眼眶里打转。
他哽咽着说：“我很想爸爸妈妈，他们已经很久没回来了。
每次看到别的同学有爸爸妈妈接送，我心里就很难过。
”听到这里，我的心里一阵酸楚。
我握住他的手，说：“孩子，爸爸妈妈虽然不在身边，但他们也是为了给你创造更好的生活条件才出去打工的。
他们一定很爱你，也很想你。
”他擦了擦眼泪，说：“我知道，可是我还是希望他们能多陪陪我。
”我问他：“那你平时跟爸爸妈妈联系多吗？”他说：“很少，他们很忙，有时候打电话也说不了几句话。
”我能理解他的失落，对于一个孩子来说，父母的陪伴是多么重要啊。
接着，我又问他在学习上有没有遇到什么困难。
他说：“数学有些难，我有时候听不懂。
”我鼓励他说：“没关系，只要你肯努力，多向老师和同学请教，一定能学好的。
老师也会帮助你的。
”他点了点头，说：“谢谢老师。
”然后，我问他在生活中有没有什么烦恼。
他说：“爷爷奶奶年纪大了，很多事情我都要自己做，有时候会觉得很累。
”我告诉他：“你是个懂事的孩子，能够帮爷爷奶奶分担家务，这很棒。
但是也要注意自己的身体，不要太累了。
”在谈心的过程中，我发现他其实是一个很聪明、很有想法的孩子，只是因为缺少父母的陪伴和关爱，变得有些内向和自卑。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录
标题：留守儿童谈心记录
一、基本信息
姓名：小明（化名）
性别：男
年龄：10岁
家庭情况：父母外出打工，与爷爷奶奶生活在一起
二、谈话内容
（以下为心理咨询师与小明的对话）
咨询师：小明，你好。
我听说你的爸爸妈妈都在外地工作，是吗？小明：是的，他们每年只有过年的时候才会回家。
咨询师：那你会想他们吗？
小明：嗯，有时候会。
咨询师：你平时和谁一起玩呢？
小明：我和村里的其他小朋友一起玩，还有爷爷奶奶。
咨询师：你觉得在家里开心吗？
小明：还行吧，就是有时候觉得有点孤单。
三、问题分析
从小明的回答中我们可以看出，由于父母长期不在身边，他虽然能够适应目前的生活，但内心还是感到孤独和无助。
这可能会影响到他的心理健康，需要我们更多的关注和帮助。
四、建议措施
1. 建立定期沟通机制：鼓励小明的父母定期通过电话或视频通话等方式与他保持联系，让他感受到父母的关心和爱。
2. 提供心理支持：可以安排专业的心理咨询师对小明进行定期的心理辅导，帮助他处理内心的困扰和压力。
3. 社区活动参与：鼓励小明多参加社区组织的活动，增加与其他孩子交流的机会，有助于提升他的社交能力和自信心。
4. 教育引导：对于小明的学习问题，可以通过远程教育的方式，让他的父母参与到他的学习生活中来，同时也要加强他在学校的学习指导。
总结，留守儿童是我们社会需要重点关注的一个群体，他们的成长环境和经历可能会对他们产生深远的影响。
因此，我们需要从多个方面给予他们足够的关爱和支持，让他们能够健康快乐的成长。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，是一群特殊的孩子。
他们的父母为了生计远走他乡，把他们留在了家乡，由年迈的祖辈或者亲戚照顾。
这些孩子在成长的过程中，缺少了父母的陪伴和关爱，内心往往有着许多的困惑和迷茫。
为了更好地了解他们的内心世界，给予他们温暖和帮助，我与几位留守儿童进行了一次深入的谈心。
第一个孩子叫小明，今年 10 岁，上小学四年级。
他的父母在他很小的时候就去了外地打工，每年只有过年的时候才会回来。
小明平时和爷爷奶奶一起生活，是个非常懂事的孩子。
当我问他想不想爸爸妈妈的时候，他低下头，沉默了一会儿，然后小声地说：“想，但是我知道他们要赚钱养家。
”他的眼神里透露出一丝无奈和失落。
我接着问他在学校的生活怎么样，他说：“学习还可以，就是有时候遇到不会的题，没有人能教我。
”听到这里，我心里一阵酸楚。
我又问他平时有没有什么爱好，他抬起头，眼睛亮了一下，说：“我喜欢画画，但是没有画笔和画纸。
”我告诉他，我会想办法给他买一些画画的工具，让他能够尽情地发挥自己的爱好。
小明听了，脸上露出了开心的笑容。
第二个孩子叫小花，是个 12 岁的女孩，上六年级。
她的父母在她 8 岁的时候就离开了家，她一直和姑姑生活在一起。
小花是个性格比较内向的孩子，刚开始的时候不太愿意和我交流。
在我的耐心引导下，她慢慢地打开了心扉。
她说：“姑姑对我很好，但是我还是很想爸爸妈妈，每次看到别的同学有爸爸妈妈接送，我就很难过。
”说着，她的眼眶红了。
我轻轻地握住她的手，说：“我能理解你的感受，但是你要相信，爸爸妈妈也是很爱你的，他们在外面努力工作，就是为了给你更好的生活。
”小花点了点头，接着说：“在学校里，我有时候会被同学欺负，他们说我没有爸爸妈妈保护。
”听到这里，我的心像被针扎了一样疼。
我告诉她，遇到这种情况一定要勇敢地告诉老师，老师会帮助她的。
同时，我也鼓励她要多和同学交流，主动去交朋友。
第三个孩子叫小刚，今年 13 岁，上初一。
他的父母在外地打工已经有好几年了，他一直和奶奶生活。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录在一个阳光明媚的午后，我走进了一间布置简单却充满温馨的教室，准备与几位留守儿童进行一次深入的谈心。
这是一次特殊的交流，我希望能走进他们的内心世界，了解他们的喜怒哀乐，给予他们一些温暖和支持。
我首先见到的是一个名叫小雨的女孩，她安静地坐在角落里，眼神中透露出一丝淡淡的忧伤。
我轻轻地走到她身边，微笑着问道：“小雨，能和老师聊聊你的生活吗？”她抬起头，看了我一眼，犹豫了一下，然后微微地点了点头。
小雨告诉我，她的父母在她很小的时候就去了大城市打工，每年只有过年的时候才能回家。
她一直和爷爷奶奶生活在一起，虽然爷爷奶奶很疼爱她，但她还是常常感到孤独。
她说她很想念爸爸妈妈，尤其是在看到别的孩子和父母一起玩耍的时候。
“有时候，我会偷偷地哭，因为我觉得自己好像没有爸爸妈妈的陪伴。
”小雨的声音有些哽咽，我的心里也一阵酸楚。
我握住小雨的手，说：“小雨，爸爸妈妈虽然不在身边，但他们一定是非常爱你的，他们在外面努力工作，也是为了给你创造更好的生活条件。
你要相信，他们的心一直和你在一起。
”小雨听了，若有所思地点了点头。
接着，我和一个叫小峰的男孩聊了起来。
小峰是个活泼好动的孩子，但当谈到父母时，他的眼神也黯淡了下来。
小峰说：“老师，我知道爸爸妈妈是为了赚钱才出去的，可是我学习上遇到困难的时候，没有人能帮我。
我有时候想努力，却又不知道该怎么做。
”我鼓励他说：“小峰，你是个聪明的孩子，只要你有决心，一定能克服这些困难。
老师会帮助你，你也可以多和同学交流，大家一起进步。
”小峰用力地点了点头，说：“老师，我会努力的！”在和孩子们的交流中，我发现他们普遍存在着一些心理问题。
比如，由于长期缺乏父母的关爱和陪伴，他们大多感到孤独、自卑、敏感。
在学习上，也因为没有家长的监督和指导，遇到了不少困难。
和小欣交流时，她向我倾诉了自己在学校被同学欺负的经历。
她说因为父母不在身边，那些同学觉得她好欺负，经常故意捉弄她。
她说这些的时候，眼泪止不住地流。
留守儿童交心谈心记录
留守儿童心理记录时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师谈话1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？内容3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，更好地促进孩子的健康成长。
下官小学留守儿童谈心记录时间2016年9月地点心理活动室受访学生姓名教师谈话内容1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。
有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
留守儿童谈心记录（热）
留守儿童谈心记录留守儿童谈心记录（热）留守儿童谈心记录11.帮扶对象：xx2.年龄：8岁3.性别：男4.家长姓名：xx5.与帮扶对象的关系：xx6.否留守：留守（爸妈都外出打工）7.联系电话：xx8.帮扶资料：我们午后的时候到学生家的，当然他的奶奶正在门口坐着，我们向她证明了我们的来意后，她很高兴的接待了我们。
少源一个比较内向的孩子，平时在教室里不爱说话，可学习很努力，成绩也很好（考了3次第一名）。
听他奶奶说，他在外面受了什么委屈回家后从来不说，只自我一个人憋着哭，这也许与他留守儿童有关吧。
少源的奶奶一个十分通情达理的老人，她对她的`孙子孙女期望都十分高，并且很关注他们的学习成绩。
她一向期望他们好好学习，将来后有出息，别在在家种地了。
我们聊到的资料主要有以下几点：1、家长对学生的期望2、家长对学习的要求；3、学生生活方面的状况；4、学生最需要哪方面的指导；5、家长期望透过哪种方式和教师交流（家长会或家访等）；6、如果学生犯错误了，家长会以什么方式处理；7、家长除了关心学生的学习外，还比较关心学生的哪方面等。
留守儿童谈心记录2辅导教师：xx辅导时间：11月18日辅导地点：教室辅导学生：XXX学生存在问题，学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施，指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
帮学生找出原因，进行练习。
帮教资料1、让学生说说对做题的困惑。
2、用实例帮忙学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果，学生基本上能够正确地进行书写。
帮教资料先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的.原因，及时指正并讲解相应的知识点。
再出示对应的练习题让学生练习巩固帮教效果完成预期要求。
留守儿童谈心记录3辅导时间：11月18日辅导地点：教室辅导学生：xx学生存在问题：学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
帮教措施：指导书写规范，巩固基础知识，帮忙学生加深理解。
留守儿童谈心记录 (1)
时间：2016
谈心记录： 1.询问孩子家庭情况。 2.询问孩子在家学习情况 3. 倾听家长心声 4.商讨以后家校互助办法。 留守学生需要全社会共同关心、关爱、关注。 学校更应该站在对学生负责、对社会负责的政 治高度，扎实解决好留守学生问题，为社会培 养出一代合格的接班人，学校有义不容辞的责 任，我们要努力探索促使留守学生健康发展的 工作思路，对他们要严慈相济，使留守学生享 受到同其他学生一样的教育和关爱。锻炼他们 的意志，培养坚韧、独立的个性，形成健全的 人格，促使他们健康茁壮的成长。
留守儿童谈心记录
留守儿童谈心记录留守儿童，一个令人心疼的群体。
他们在成长的道路上，缺少了父母的陪伴，内心或许藏着许多不为人知的渴望和困惑。
为了更深入地了解他们的内心世界，我与几位留守儿童进行了一次谈心。
第一位孩子叫小浩，今年10 岁。
当我问到他是否想念爸爸妈妈时，他低下头，沉默了一会儿，然后轻轻地点了点头。
他说：“我很想他们，尤其是晚上睡觉的时候，我希望他们能在我身边。
”小浩的眼睛里透着一丝失落，他告诉我，他最大的愿望就是爸爸妈妈能早点回来，陪他过生日。
“那平时你和爷爷奶奶生活在一起，会觉得孤单吗？”我问道。
小浩咬了咬嘴唇说：“有时候会，同学们放学后都有爸爸妈妈接，我只能自己走回家。
”听到这里，我的心里一阵酸楚。
小浩接着说：“不过爷爷奶奶对我很好，他们很辛苦，我也会帮他们做一些力所能及的家务。
”这个懂事的孩子，过早地学会了承担。
第二位孩子是个女孩，叫小雨。
她看起来比同龄人要内向一些。
当我和她交流时，她总是小心翼翼地回答着我的问题。
小雨说：“我知道爸爸妈妈出去打工是为了赚钱让我过上好日子，可是我还是希望他们能多陪陪我。
”我问她在学校里的情况，她告诉我，她很努力学习，因为她想让爸爸妈妈为她骄傲。
“那你有没有什么心里话想对爸爸妈妈说呢？”小雨沉默了许久，然后小声地说：“爸爸妈妈，我想你们，我会乖乖听话，你们早点回来。
”说完，她的眼泪忍不住流了下来。
我轻轻地拍了拍她的肩膀，安慰她。
还有一个孩子叫小峰，今年 12 岁。
他是个活泼开朗的孩子，但在谈到父母时，脸上的笑容也渐渐消失了。
小峰说：“我已经很久没有见到爸爸妈妈了，有时候我都快忘记他们长什么样子了。
”听到这句话，我的心像被针扎了一样疼。
小峰接着说：“不过我会照顾好自己，不让他们担心。
”在与这些留守儿童的谈心中，我深刻地感受到了他们对父母的思念和对亲情的渴望。
他们虽然年纪小，但却有着超乎年龄的懂事和坚强。
他们在生活中面临着许多困难和挑战，但依然努力地生活着，怀揣着对未来的希望。
留守儿童谈心记录范文40篇(21-30)
留守儿童谈心记录范文40篇(21-30)留守儿童谈心记录（21）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录（22）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：通过拉家常式的交谈，拉近师生间的感情，增进对学生的了解，更好地帮助他，有困难及时跟老师反映，切实为学生解决学习、生活上的一些困难。
留守儿童谈心记录（23）留守儿童姓名：×××谈心时间：202×年××月××日谈心地点：××办公室谈心内容：在家里谁照顾你？身边的亲友对你是否关心？村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助？父母与你分别了多少时间？他们在哪儿打工？父母经常寄钱回家吗？一般寄多少？你平时和父母联系吗？放假有没有去父母打工的地方？或者父母多久回来一次？谈心效果：沟通师生联系，增进了孩子与教师感情，更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童交心谈心记录
时间
2014年3月
天面
教室
受访教死姓名
王鑫悦
教师
王永刚刚
道
话
内
容
1、询问孩子家庭情景：正在家里谁照应您？身边的亲友对于您是可闭心？村里的村搞部有不对于您那样的教死有闭心战帮闲？
2、询问孩子取女母通联情况：女母取您分别了几时间？他们正在哪女挨工？女母时常寄钱回家吗？普遍寄几？您通常战女母通联吗？搁假有不去女母挨工的场合？大概者女母多暂回去一次？
2、询问孩子取女母通联情况：女母取您分别了几时间？他们正在哪女挨工？女母时常寄钱回家吗？普遍寄几？您通常战女母通联吗？搁假有不去女母挨工的场合？大概者女母多暂回去一次？
3、询问孩子正在家教习死计情况，有谁领导瞅做业，逢到艰易怎么办.有不课中书籍，业余时间怎么挨收.
4、询问近期有什么希视，对于书籍院、教授、共教有什么央供等.
家校互帮止径.
效验
相通师死通联，删进了孩子取西席师感情，
更好天促进孩子的健壮收展.
留守女童道心记录
时间
14年10月
天面
女童之家
受访教死姓名
杨燕
西席
万理慧
道
话
内
容
1、询问孩子家庭情景：正在家里谁照应您？身边的亲友对于您是可闭心？村里的村搞部有不对于您那样的教死有闭心战帮闲？
2、询问孩子取女母通联情况：女母取您分别了几时间？他们正在哪女挨工？女母时常寄钱回家吗？普遍寄几？您通常战女母通联吗？搁假有不去女母挨工的场合？大概者女母多暂回去一次？
话
内
容
1、询问孩子家庭情景：正在家里谁照应您？身边的亲友对于您是可闭心？村里的村搞部有不对于您那样的教死有闭心战帮闲？
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间他们在哪儿打工父母经常寄钱回家吗一般寄多少你平时和父母联系吗放假有没有去父母打工的地方或者父母多久回来一次
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
效果
通过家访，发现很多时候，由于缺乏父母的有效监管，农村的留守儿童的安全常常处在失管状态。今后还要多关心这些孩子，倾听他们的心声，帮助他们解决力所能及的困难。效果良好。
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间
9.13
地点
儿童之家
受访学生姓名
张婷婷
教师
吴春梅
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间
9.13
地点
儿童之家
受访学生姓名
吴小强
教师
周小花
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间他们在哪儿打工父母经常寄钱回家吗一般寄多少你平时和父母联系吗放假有没有去父母打工的地方或者父母多久回来一次
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间
9.13
地点
教室
受访学生姓名
陈佳明
教师
陈小荣
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间他们在哪儿打工父母经常寄钱回家吗一般寄多少你平时和父母联系吗放假有没有去父母打工的地方或者父母多久回来一次
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间
9.14
地点
儿童之家
受访学生姓名
周小川
教师
李唐
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间
4.15
地点
教室
受访学生姓名
王佳仪
教师
鲁晓燕
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
留守儿童交心谈心记录
留守儿童谈心记录
时间
4.2
地点
教室
受访学生姓名
吴伟萍
教师
彭黎芳
谈
话
内
容
1、询问孩子家庭状况：在家里谁照顾你身边的亲友对你是否关心村里的村干部有没有对你这样的学生有关心和帮助
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间他们在哪儿打工父母经常寄钱回家吗一般寄多少你平时和父母联系吗放假有没有去父母打工的地方或者父母多久回来一次
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间他们在哪儿打工父母经常寄钱回家吗一般寄多少你平时和父母联系吗放假有没有去父母打工的地方或者父母多久回来一次
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
2、询问孩子与父母联系情况：父母与你分别了多少时间他们在哪儿打工父母经常寄钱回家吗一般寄多少你平时和父母联系吗放假有没有去父母打工的地方或者父母多久回来一次
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
3、询问孩子在家学习生活情况，有谁辅导看作业，遇到困难怎么办。有没有课外书，业余时间怎么打发。
4、询问近期有什么愿望，对学校、老师、同学有什么要求等。
家校互助行动。
效果
沟通师生联系，增进了孩子与教师师感情，
更好地促进孩子的健康成长。
留守儿童谈心记录
时间
9.13
地点
教室
受访学生姓名
李小莹
教师
吴金根
谈
话