我的故事教案
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解和感知故事的基本情节，培养幼儿的想象力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿的自信和自主性，激发幼儿对音乐的兴趣。
二、活动准备1. 物质准备：故事课件、音乐播放设备、画笔、画纸等。
2. 环境准备：安静、舒适的音乐活动室。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿能够跟随音乐节奏，表达故事情节。
2. 活动难点：培养幼儿的节奏感和自主表达能力。
四、活动过程1. 导入：教师播放轻松愉快的音乐，引导幼儿进入音乐活动状态。
2. 故事讲解：教师利用课件讲述一个简单的故事，引导幼儿感知故事情节。
3. 音乐欣赏：教师播放故事主题音乐，让幼儿感受音乐的节奏和情感。
4. 故事再现：教师邀请幼儿用动作、表情、语言等方式，跟随音乐表达故事情节。
5. 创意表现：教师引导幼儿运用画笔、画纸，创作与故事相关的画面。
6. 总结与反思：教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿分享自己的感受和收获。
五、活动延伸1. 家庭作业：教师布置亲子任务，让家长参与幼儿的故事创作和音乐活动。
3. 课后反思：教师针对本次活动进行总结，反思教学方法和效果，不断提升教学质量。
六、教学资源1. 故事课件：包含故事文本、图片等，用于引导幼儿了解故事情节。
2. 音乐素材：故事主题音乐、背景音乐等，用于激发幼儿的音乐兴趣。
3. 绘画材料：画笔、画纸、颜色等，用于幼儿创意表现。
4. 视频素材：可选用的相关音乐视频，用于拓宽幼儿的音乐视野。
七、教学方法1. 故事讲解法：通过生动有趣的故事讲解，引导幼儿感知故事情节。
2. 音乐欣赏法：让幼儿聆听音乐，感受音乐的节奏和情感。
3. 动作表达法：引导幼儿通过动作、表情等方式，跟随音乐表达故事情节。
4. 创意绘画法：鼓励幼儿运用画笔、画纸，创作与故事相关的画面。
5. 互动交流法：教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的互动，促进彼此的学习和成长。
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文一、教学目标：1. 让幼儿通过音乐活动，体验到唱歌、跳舞的乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 帮助幼儿表达自己的情感和故事，增强自信心。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《我的故事》，能够跟着音乐节奏唱歌、跳舞。
难点：能够用自己的语言和动作表达自己的故事。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《我的故事》乐谱，舞蹈动作图示。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，舞蹈镜。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 进行简单的舞蹈动作，让幼儿熟悉舞蹈节奏。
2. 教学歌曲《我的故事》（10分钟）：a. 教师教唱歌曲，让幼儿跟着学唱。
b. 分组进行歌曲演唱，让幼儿互相交流、学习。
3. 舞蹈教学（10分钟）：a. 教师展示舞蹈动作，让幼儿跟着学习。
b. 分组进行舞蹈表演，让幼儿互相学习、纠正动作。
4. 情景表演（5分钟）：a. 教师给出一个简单的故事情节，让幼儿用自己的语言和动作表达出来。
b. 幼儿进行情景表演，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与反思（5分钟）：a. 教师带领幼儿回顾本次活动，让幼儿谈谈自己的收获。
b. 教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
五、教学评价：1. 观察幼儿在歌曲演唱、舞蹈表演中的表现，评价其节奏感、协调性和合作精神。
2. 关注幼儿在情景表演中语言表达和动作表现的能力，评价其自信心和创造力。
3. 收集幼儿和家长的反馈意见，不断改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的音乐活动，共同培养幼儿的音乐兴趣。
2. 环境创设：在幼儿园环境中布置音乐角，提供各种音乐玩具和乐器，让幼儿自由探索、玩耍。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中要关注幼儿的个体差异，因材施教，使每个幼儿都能在音乐活动中得到锻炼和发展。
幼儿园大班音乐教案：我的故事(四篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐教案：我的故事(四篇)目录：幼儿园大班音乐教案：我的故事一幼儿园大班音乐教案：打字机二幼儿园大班音乐教案：拔根芦柴花三幼儿园大班音乐教案：拾豆豆四幼儿园大班音乐教案：我的故事一活动目标：1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。
活动准备：1、幼儿熟悉的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
活动过程：一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。
(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。
(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。
2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
四、演示交流1、分组在集体中表演。
2、在教师的引导下，共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
幼儿园大班音乐教案：打字机二活动目标：1、感受音乐中快速敲打打字机时的轻快感，体验乐曲所表现的忙碌而快乐的工作情景。
2、初步了解乐曲结构，能准确判断干脆、利落的装饰音“唰”，体验其趣味性。
3、能安静倾听音乐和要求，协作进行游戏。
活动准备：1.从土豆网搜索音乐《打字机》并根据需要剪辑。
2.幼儿有站成方阵的经验。
过程：一、完整欣赏，引入课题师：我带来了一首曲子，你们听一听，然后告诉我它让你想到了什么或想做什么。
我的故事教案
我的故事教案我的故事教案1活动目标1、理解作品内容，驾驭作品的主要情节，并明白：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
2、依据已有的相关阅历，创建性地续编故事。
3、充分发挥想象，大胆地讲解并描述。
活动打算多媒体课件。
活动过程一、引出课题。
“望见小鸟在天上飞，小挚友你们想不想飞？”（幼：想）“我们来看看，望见小鸟在飞，还有谁也想飞。
”二、观看多媒体课件，老师讲解并描述故事。
1、打开多媒体大屏幕，出现第一幅画面：很多动物在看小鸟飞。
老师引导幼儿看图片。
2、老师讲解并描述故事一遍（不逐页出示图片）。
3、提问：（1）望见小鸟在天上飞，还有谁也想飞？（2）那小蚂蚁、小青蛙和小猪自己会飞吗？（3）它们想出什么方法让自己飞起来？4、老师再次讲解并描述故事（依据故事的绽开逐页出示图片）。
5、老师讲解并描述故事后，逐页图片提问：（1）望见小鸟在天上飞，大家都很艳羡，乌鸦奶奶怎么说？（2）小蚂蚁它怎么说？然后想了什么方法让自己飞起来？（3）小蚂蚁飞起来了吗？为什么会飞起来？（4）小青蛙想了什么方法让自己飞起来？（5）小青蛙为什么不摘朵蒲公英而要吹个气球？（6）小猪想了个什么方法？（7）大家都飞起来了，还有谁没飞起来？三、引发幼儿想象，大胆续编故事。
1、老师引导幼儿大胆想象，为小兔和大河马想个方法飞上天。
2、幼儿集体探讨：用什么方法让小兔和河马也飞起来。
3、请个别幼儿讲讲，并探讨这个方法好不好。
4、请全体幼儿从多种方法中挑出二个最好的方法。
四、依据幼儿的想象，连贯讲解并描述故事一边。
1、老师用语言启发调动。
幼儿的主动性，引导幼儿也讲解并描述故事。
2、老师提问：乌鸦奶奶最终说了一句什么话？你听了这句话心里有什么想法？3、点明故事内涵：只要肯动脑筋，什么事都能办到。
五、活动延长。
师：我们也要想个方法让自己飞起来，走，我们去把好方法画下来。
童话故事《我也能飞》望见小鸟在天上飞，大家都很艳羡。
乌鸦奶奶说："你们没有翅膀，恒久也飞不起来！""我偏要飞！"小蚂蚁说着，摘了一朵蒲公英当小伞。
《我的故事》教案
文学风格与特点
《我的故事》以真实、生动、感 人的笔触，展现了海伦·凯勒与
命运抗争的历程。
作品语言平实、流畅，情感真挚 、深沉，具有强烈的感染力和号
召力。
通过描绘自然景象和人物心理， 表达了作者对光明、自由、友谊
态。
讨论法
组织学生进行小组讨 论，分享自己的故事 和感受，互相学习借
鉴。
写作练习
布置写作任务，让学 生将自己的故事以书 面形式表达出来，提
高写作能力。
多媒体辅助
运用图片、音频、视 频等多媒体手段，丰 富教学内容和形式。
02
课文背景及作者简介
作者生平及成就
01 海伦·凯勒（1880-1968），美国盲聋女作家、教 育家、慈善家、社会活动家。
请分析《我的故事》中的 主人公形象及其成长过程 。
《我的故事》中的哪些情 节或描写给你留下了深刻 印象？为什么？
通过比较《我的故事》与 其他类似作品，谈谈你对 成长主题的理解和认识。
请结合自己的生活经历， 谈谈你如何面对成长中的 挑战和困难。
06
教学反思与总结
教学效果评估
教学目标达成度
通过本次教学，学生们能够较好 地掌握《我的故事》中的主题和 情节，理解故事所传递的深层含
THANKS
感谢观看
相关知识点拓展
1 2 3
写作技巧和表达手法
通过《我的故事》学习如何运用生动的描写、情 感表达和对话等技巧，提升写作水平。
文学流派与风格
《我的故事》所属的文学流派和风格，如现实主 义、自然主义等，以及与其他流派和风格的区别 和联系。
社会历史背景
我的故事教案8篇
我的故事教案我的故事教案8篇我的故事教案1活动内容：故事“我来做你的好朋友”活动目标：1、知道故事的题目及角色，理解故事的内容。
2、理解词语：飘落、一蹦一跳、悄悄地。
学习故事中的对话。
3、能较安静地倾听故事。
活动准备：1、磁性教具一套。
2、配乐故事录音磁带、录音机。
活动流程师生互动要点环境创设初步欣赏故事。
教师讲述故事一遍，提问故事的内容。
运用磁性教具，再次欣赏故事。
1、教师边演示边讲述故事。
2、小动物们是怎样和小树叶说的。
按故事情节的顺序，逐一学习故事中的.对话。
3、通过提问，启发幼儿理解“一蹦一跳”、“悄悄地”、“走”、“跑”、“爬”、“飘落”等词语。
教师演示教具。
进一步欣赏故事幼儿再次边看教师演示教具边欣赏配乐故事录音。
可让幼儿学习说故事中的对话。
播放故事录音。
我的故事教案2教学内容：《窃读记》中的小女孩，在书店里得到了“窃读”的乐趣;《小苗与大树的对话》中的小女孩，在对长辈的访谈中获得了读书的启示。
在你的读书经历中，有什么样的故事和大家一起分享呢?先说一说，再写下来。
可以谈你和书的故事，也可以谈你读书的体会。
教学目标：1、能讲出“我”和书之间的故事。
2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。
3、激发学生读书的兴趣。
教学重点：写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。
教学难点：写出“我”从这个故事中得到了什么。
教学过程：一、激发兴趣，明确目标同学们上一节课，我们交流了一些关于读书的名言警句。
我们再来温习一下。
那你们都读过哪些书?喜欢它吧?为什么呢?(学生汇报)是呀，同学们，书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。
每每看到你们读书，老师真的为那时的你们所感动。
你们那么爱看书，相信你与书一定有着一段难忘的故事吧，今天，我们就上一节习作指导课——我和书的故事（板书：我和书的故事习作指导）二、引导审题，明确要求你从题目中读出了什么?(不是我的故事，不是书的故事，是我和书的故事)本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。
幼儿园音乐教案我的故事(三篇)
教学资料参考范本幼儿园音乐教案我的故事(三篇)目录：幼儿园音乐教案我的故事一幼儿园音乐教案蔬菜音乐会二幼儿园音乐教案详案好听的叮叮三幼儿园音乐教案我的故事一活动目标：1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。
活动准备：1、幼儿熟悉的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
活动过程：一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。
(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。
(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3.尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。
2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
四、演示交流1、分组在集体中表演。
2、在教师的引导下，共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
我的故事教案（精选16篇）
我的故事教案（精选16篇）我的故事篇1一课题：我的故事二教材分析学生通过学习和实践，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣，了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感思想，美化环境、生活，并在学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情趣，完善人格。
教学重点：卡通画的特点教学难点：突破学科本位，建立学科间互相联系，实行跨学科的探究性学习和综合实践活动。
三教学目标知识与技能目标：通过卡通画的教学使学生初步了解卡通画的主要特点，帮助学生提高观察生活的能力，加深对文化、历史和艺术的社会作用的认识，在欣赏与创作中对所学知识的渗透理解。
过程与方法：欣赏、思考、讨论、练习、自我评价与老师评价。
情感态度与价值观：通过本课教学，增添学生的幽默与智慧，激发学生寻找生活的神奇与乐趣，丰富学生的精神世界。
四学习资源多媒体电脑、学生自备卡通画书、课本。
五教学流程第一课时组织教学（课前准备）导入新课前后单元知识联系：对上单元学习的《你、我、他》的表现手法进行简单的回顾以及和本节课学习的卡通画进行对比，引出对卡通画的介绍。
播放卡通片《巴布豆》结束后提问提问①：同学们喜欢不喜欢这部卡通片？让学生回答问题，调动学生积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
提问②：该卡通片在表现人物的各种形态上用了什么特殊手法？学生回答：“……”老师暂不总结。
老师：这个问题正是我们这节课要学习的课题，同学们刚才回答的正确与否，等我们一起来欣赏一些卡通片后在来告诉大家。
让同学们拿出自己准备好的卡通画书，仔细分析。
总结：卡通画的特点——夸张变形、生动幽默、语言简洁、色彩鲜艳。
材料：夸张变形是卡通画的一种独特的表现手法。
夸张变形能使画中的人物（或动物）的特征更加鲜明、更加典型且富有感情，并有着加强叙事和传情的效果，它充分发挥艺术的想象力和创造力，有意识地摆脱自然的束缚，以强烈的主观色彩使原形得以突变，从而创造出形式美、理想美的艺术形象，并使其更新颖、更别致、更独特也使所描述的动画故事扣人心眩。
大班音乐优秀教案《我的故事》
大班音乐优秀教案《我的故事》一、教学目标：1. 能够认识和唱出儿歌《我的故事》中的歌词。
2. 能够用自己的语言表述《我的故事》中的内容。
3. 能够用简单的动作表演《我的故事》中的内容。
二、教学准备：1. 大班音乐教室或教室空旷的区域。
2. 《我的故事》的歌曲CD或MP3版本。
3. 用于表演的道具和服装，如帽子、围巾等。
三、教学过程：1. 情境引入：教师可以事先准备一些与帽子、围巾等有关的音乐素材，如帽子掉下来了、围巾围成的圈等，并向学生提出相关问题，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 歌曲引入：① 轻快地播放一小段《我的故事》的歌曲，让学生感受一下这首歌的音乐特点。
② 教师带领学生共同听一遍歌曲，在听歌的过程中，观察学生的反应，激发他们的想象力。
③ 教师学唱歌曲第一句歌词，并慢慢学习整首歌曲的歌词。
3. 歌曲欣赏与分析：教师播放歌曲《我的故事》，学生边听边欣赏。
播放结束后，教师针对歌曲内容进行简单的分析，让学生理解歌曲中的情感和表达。
4. 歌曲学唱：教师带领学生一起跟着歌曲的旋律和节奏，学唱歌曲的歌词。
初始阶段，教师可以采用分句教唱的方式，一句一句地教给学生。
5. 歌曲表演：① 教师请学生进行音乐体验，采用简单的动作或表情来配合歌曲的节奏和情感，激发学生的表演欲望。
② 教师组织学生形成小组，让每个小组编排一段《我的故事》的表演，可以用到一些服装和道具来加强表演效果。
6. 反馈与总结：① 教师请学生回忆并总结今天的学习内容，看看他们有没有达到预设目标。
② 教师鼓励学生做简单的自我评价，表达自己对学习的感受和收获。
③ 教师可以提出一些关于音乐学习的问题，引导学生思考和探索。
四、教学延伸：1. 可以让学生继续熟练掌握《我的故事》这首歌，并尝试用自己的方式进行表演，展示在班级的音乐角落里。
2. 可以选择其他的儿童音乐歌曲，组织学生进行集体表演，加深他们对音乐的理解和表达能力。
3. 可以在学习过程中加入一些音乐游戏，让学生通过游戏的方式练习音乐技能，提高他们的音乐学习兴趣。
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《我的故事》了解自己的成长故事，培养幼儿的自信心和自我表达能力。
2. 技能目标：教会幼儿用简单的词语描述自己的故事，培养幼儿的口头表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿热爱生活，珍惜成长的情感。
二、活动准备：1. 教学材料：歌曲《我的故事》歌词，成长故事图片，画笔、画纸等绘画材料。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：教师带领幼儿唱歌曲《我的故事》，让幼儿熟悉歌曲旋律和歌词。
2. 主题活动（10分钟）：（1）教师向幼儿展示成长故事图片，引导幼儿观察并描述图片中的故事情节。
（2）教师邀请幼儿分享自己的成长故事，让幼儿用简单的词语描述故事情节。
（3）教师指导幼儿用画笔和画纸绘制自己的成长故事，鼓励幼儿发挥创意。
3. 总结活动（5分钟）：（1）教师邀请幼儿展示自己的画作，并分享成长故事。
（2）教师引导幼儿谈谈对成长过程中发生的故事的感受，培养幼儿珍惜成长的情感。
四、活动评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，评价幼儿对成长故事的认知和表达能力。
2. 关注幼儿在绘画过程中的创意表现，评价幼儿的绘画技能和想象力。
3. 倾听幼儿在总结活动中的分享，评价幼儿对成长情感的体验和表达能力。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在幼儿园的音乐活动中的表现，鼓励家长在家中引导幼儿分享成长故事。
2. 环境创设：在教室墙面上布置幼儿的成长故事画作，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 教学研究：教师总结本次音乐活动的经验，探讨如何在今后的教学中更好地引导幼儿表达自己的故事。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿通过歌曲和绘画表达自己的成长故事，培养幼儿的口头表达能力和创造力。
难点：帮助幼儿用简单的词语描述自己的故事情节，引导幼儿珍惜成长的情感。
七、教学方法：1. 情境教学法：通过展示成长故事图片，营造生动有趣的情境，激发幼儿的参与兴趣。
《我的故事》教案
《我的故事》教案《我的故事》教案作为一名老师，时常要开展教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的《我的故事》教案，希望能够帮助到大家。
《我的故事》教案1活动目标1、围绕主题谈话，学会用简短的语言介绍自己的爸爸。
2、养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。
3、增进对爸爸的了解，并关心和热爱爸爸的情感。
活动准备1、事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。
2、每人带一张自己爸爸的照片。
活动过程1、通过提问引出谈话话题。
教师谈话，激发幼儿对谈论“爸爸”的兴趣。
“我们每个人都有一个爸爸，各人的爸爸都不一样。
今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?”2、引导幼儿围绕“我的爸爸”自由交谈。
将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。
教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。
3、引导幼儿集体谈“爸爸”。
幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。
要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。
教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。
4、通过提问，拓展谈话范围。
(1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。
(2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。
如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。
他会说很多有趣的故事。
我常和爸爸在一起整理图书，还帮爸爸做其他事情。
我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。
引导幼儿想一想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。
小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。
5、欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。
故事：我喜欢爸爸的大手，喜欢把小手放在他手心上。
我喜欢爸爸举起我，像小飞机一样飞来飞去。
我的故事教案5篇
我的故事教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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我的故事教案（精选20篇）
我的故事教案（精选20篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的我的故事教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
我的故事教案篇1教学背景分析：1、教学对象分析。
学习“分类”这部分内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控能力较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。
因此，教学中需要设计一些趣味性较强的学习形式，向学生提供充分的活动机会，调动学习的积极性。
通过简单调查，我发现由于幼儿园的学习和平常生活经验的积累，学生已有一定的分类能力。
如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的表面的特征（如颜色）进行分类。
但发展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进行分类还需要进一步的学习。
2、教学内容分析。
在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。
例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学习用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作能力、观察能力、判断能力和语言表达能力，并培养合作交流意识。
同时养成有条有理的生活、学习习惯。
根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：（1）把握好教学要求。
教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进行不同的分类。
在评价儿童分类能力时，重点是观察儿童能否独自按照一定的标准分类，而不是由教师提出分类依据。
（2）多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深刻地认识到数学的价值。
（3）重视学生的情感体验。
教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自己，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。
美术教案-《我的故事》
美术教案－《我的故事》《我的故事》教学重点：能使学生大胆尝试运用卡通手法叙说故事、记录生活、表达愿望，传递自己的思想和情感。
教学难点：卡通手法叙说故事教具准备：录音机一台，录音带一盒（内容《我们的新老师》等故事录音），相关范画。
教学过程：一、组织教学二、讲评上节课的作业，导入新课。
1、放故事录音《我们的新老师》2、提出问题：如果让你把这个故事画出来，你会怎么画出来。
(让学生思考，培养学生形象思维意识)。
三、新课教学1、板书课题我的故事2、学生赏析第八页的漫画《进球》。
（看漫画讲故事，让一两个学生说说漫画《进球》表现的是什么内容。
）3、出示范画《我们的新老师》提出问题：①如何用绘画的形式表现故事中的内容。
你认为需要注意哪些问题。
②学生讨论老师提出的问题。
（结合上节课学过的知识，如：对话框、表现声音、速度、力量、情感等……。
）③学生阐述自己的观点。
④教师小结：通过同学们的讨论我们一致认为用绘画的形式表现故事，要注意分场景表现连续的故事画面等等。
4、让一两个学生代表讲述“我的故事”。
（培养学生集体合作的精神）5、学生做作业。
分组合作完成“我的故事”。
四、小结2.美术教案－《我的故事》篇2在设计这节课我的故事的时候，我主要是想以树为载体，突出人与自然或是动物与自然的和谐关系，培养学生对于树的情感。
我的故事考虑到农村的地区优势，教学方法采用以学生观察发现为主的方法。
上课我的故事的时候，先用语言描述一粒树的种子从经过遥远旅程到破土而出和长大为树的经历，注意，在这里讲述之前不告诉学生讲的是树，让学生猜猜主角是什么，提高参与的积极性，为下一步做一个心理热身。
之后我和学生共同分析树的组成部分，不同树各处的特征，请知道得多的学生说树的其它知识，榨干他们所知的那点东西，也能下一步活动变得更有意义。
在表扬过一番之后，我又问他们对树还有什么了解，哈哈，这下一定不会知道了，这时我告诉他们我们的教室前，学校的校园里就有不少棵大树，里面藏着不少我们尚不了解的秘密，问想不想亲自去找一找，回答一定是想了。
幼儿园大班音乐我的故事教案
幼儿园大班音乐《我的故事》教案一、教学目标：1. 让幼儿通过歌曲《我的故事》感受音乐的魅力，培养幼儿对音乐的兴趣。
2. 帮助幼儿理解歌曲的内容，培养幼儿的想象力。
3. 引导幼儿积极参与音乐活动，提高幼儿的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 学习歌曲《我的故事》。
2. 通过歌曲《我的故事》，引导幼儿想象自己的故事，并表达出来。
三、教学准备：1. 教学PPT，包括歌曲《我的故事》的图片和文字。
2. 音乐播放设备。
四、教学过程：1. 热身活动：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿放松身心。
2. 教学歌曲：a. 向幼儿介绍歌曲《我的故事》，并播放歌曲。
b. 教幼儿唱歌曲，注意指导幼儿的音准和节奏。
c. 分组进行歌曲演唱，让幼儿互相交流、学习。
3. 想象与表达：a. 引导幼儿想象自己的故事，可以是关于自己的、家人的、朋友的。
b. 让幼儿用动作、表情、语言等方式表达自己的故事。
c. 邀请幼儿上台展示自己的故事，鼓励其他幼儿欣赏和评价。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括唱歌、想象和表达等方面。
2. 收集幼儿在课堂上的作品，如绘画、手工等，评价幼儿的创作能力。
3. 听取家长和同事的建议，不断完善教案。
六、教学延伸：1. 让幼儿回家后，与家人分享自己在课堂上的故事，增进家人之间的感情。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，观察身边的人和事，积累更多的故事素材。
七、教学反思：1. 回顾课堂教学，总结成功的经验和需要改进的地方。
2. 针对幼儿在课堂上的表现，调整教学策略，以更好地满足幼儿的需求。
八、教学评价：1. 通过观察、收集作品和听取家长反馈，评价幼儿在课堂上的学习效果。
2. 根据评价结果，为幼儿提供有针对性的教学建议和指导。
九、教学计划：1. 下一节课的内容：学习新的歌曲，继续培养幼儿的音乐素养和表达能力。
2. 教学目标和教学过程：根据幼儿的表现，设定合适的目标，设计丰富的教学活动。
十、教学总结：1. 总结本节课的教学成果，为后续教学提供参考。
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文
幼儿园音乐活动《我的故事》教案范文一、活动目标：1. 让幼儿通过音乐活动，体验到唱歌和跳舞的乐趣。
2. 培养幼儿的节奏感和协调能力。
3. 帮助幼儿学会表达自己的情感和故事。
二、活动准备：1. 准备一首适合幼儿年龄段的歌曲《我的故事》。
2. 准备一些简单的舞蹈动作。
3. 准备一个安静、宽敞的活动场地。
三、活动过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师教授简单的舞蹈动作，如转圈、跳跃等，让幼儿跟随音乐进行舞蹈。
2. 主题活动（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍歌曲《我的故事》的歌词和旋律。
b. 教师带领幼儿一起唱歌曲，让幼儿熟悉歌词和旋律。
c. 教师教授幼儿一些简单的舞蹈动作，让幼儿跟随音乐进行舞蹈。
d. 教师鼓励幼儿自由地表达自己的情感和故事，可以通过唱歌、跳舞的方式进行。
3. 活动总结（5分钟）：a. 教师询问幼儿对活动的感受，了解他们在活动中的表现。
b. 教师对幼儿的表现进行肯定和鼓励，让他们感受到进步和成就。
四、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起创作一首属于自己的歌曲或舞蹈。
2. 环境创设：在幼儿园的环境中，设置一个展示幼儿作品的区域，让幼儿展示自己的创作成果。
五、注意事项：1. 在活动过程中，教师要注意观察幼儿的行为，确保他们的安全。
2. 教师要根据幼儿的年龄和能力，调整活动的难度和教学方法。
3. 教师要给予每个幼儿足够的关注和鼓励，让他们在活动中感受到快乐和自信。
六、活动材料：1. 彩纸2. 画笔、颜料3. 剪刀4. 胶水5. 故事书《我的故事》七、活动步骤：1. 故事引入（5分钟）：教师向幼儿讲述故事《我的故事》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 创意绘画（10分钟）：a. 教师分发彩纸、画笔和颜料，引导幼儿根据自己的故事，画出故事中的角色和场景。
b. 教师鼓励幼儿发挥想象力，用色彩和线条表达自己的故事。
幼儿园大班音乐教案《我的故事》
幼儿园大班音乐教案《我的故事》一、教学目标1.了解音乐教育相关的知识，增强幼儿的音乐素养；2.通过歌曲《我的故事》的演唱和理解，开发幼儿的想象力和创造力，并加强其对音乐和文化的理解和认识；3.通过合作学习和互动交流，培养幼儿的团队精神和社交能力，使其更好地融入社会。
二、教学内容1.歌曲《我的故事》的演唱和理解；2.音乐教育相关知识的讲解，如音乐基础知识、音乐元素、乐器演奏等；3.团队合作学习和互动交流。
三、教学重点1.歌曲《我的故事》的演唱和理解；2.培养幼儿的团队合作精神。
四、教学难点1.通过音乐教育，启发幼儿的想象力和创造力；2.开发幼儿的文化认知和情感倾向。
五、教学方法1.听、唱、说、读、写等多种方法相结合；2.团队合作学习，互动交流。
六、教学准备1.音乐教案《我的故事》的歌曲伴奏；2.授课教师的工具，如大屏幕、投影仪等。
七、教学过程1.导入环节1.播放音乐教案《我的故事》的歌曲伴奏，引导幼儿欣赏音乐；2.故事情境创设，讲述自己在奶奶家听到一首美妙的歌曲《我的故事》。
2.学习环节1.让幼儿先听一遍《我的故事》的歌曲，了解歌曲的基本内容和曲风；2.引导幼儿重复唱歌曲，加深对歌曲的理解和感受；3.设计互动游戏，通过游戏学习音乐元素和基础知识。
3.延伸拓展1.让幼儿自主创作一些小乐器，如口哨、拍手等；2.小组合作，编排一首音乐舞蹈，展示给其他组。
八、教学评估1.观察幼儿对歌曲理解和表现的情况，比如是否能跟上歌曲的节奏和情感表达；2.学习后组织幼儿合唱《我的故事》，以检验其对歌曲的掌握和表演能力。
九、教学反思教师应该在课程设计和实施中注重多种因素的考虑，如幼儿的认知水平、兴趣爱好、能力特长等，使每个幼儿都能够充分发展自己的潜力，培养良好的团队合作意识和社交能力。
另外，教师还应该在授课过程中发挥个人的专业特长，为幼儿们搭建一座通往良好音乐教育的桥梁，提升幼儿们的音乐素养和整体素质。
幼儿园大班音乐我的故事教案
幼儿园大班音乐我的故事教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿能够理解并表达自己的情感和经历，培养幼儿的自信心和表达能力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的节奏感、协调性和合作精神。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的兴趣，体验音乐带来的快乐，促进幼儿的身心健康发展。
二、教学内容1. 主题歌曲：《我的故事》2. 歌词创作：让幼儿根据自己的经历和情感，创作歌词并进行演唱。
三、教学重点与难点1. 重点：让幼儿能够参与音乐活动，表达自己的情感和经历。
2. 难点：帮助幼儿理解音乐节奏，培养幼儿的协调性和合作精神。
四、教学准备1. 教学材料：乐谱、录音机、音响设备、乐器等。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备齐全，乐器准备充分。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）：a. 教师带领幼儿进行简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
b. 教师播放一首轻松愉快的音乐，让幼儿跟随音乐节奏摇摆身体，感受音乐的韵律。
2. 主题歌曲学习（10分钟）：a. 教师向幼儿介绍主题歌曲《我的故事》，并播放歌曲让幼儿欣赏。
b. 教师带领幼儿学习歌曲的歌词，让幼儿熟悉歌词内容。
c. 教师指导幼儿进行歌曲演唱，注意培养幼儿的节奏感和协调性。
3. 歌词创作与演唱（10分钟）：a. 教师鼓励幼儿根据自己的经历和情感，创作歌词。
b. 教师协助幼儿将创作的歌词编排进《我的故事》的曲调中。
c. 幼儿进行演唱，教师对幼儿的表现给予鼓励和指导。
4. 总结与反思（5分钟）：a. 教师引导幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
b. 教师对幼儿的表现进行总结，强调音乐活动的重要性。
c. 教师与幼儿共同决定下次音乐活动的主题和内容。
六、教学延伸活动（10分钟）1. 教师组织幼儿进行音乐游戏，如“音乐抢答”、“音乐接龙”等，让幼儿在游戏中运用所学的音乐知识和技巧。
2. 教师鼓励幼儿自由组成小组，根据所学歌曲《我的故事》的曲调，创作新的歌词，并进行表演。
幼儿园大班音乐教案我的故事(三篇)
教学资料参考范本幼儿园大班音乐教案我的故事(三篇)目录：幼儿园大班音乐教案我的故事一幼儿园大班音乐教案我的队形我做主二幼儿园大班音乐教案手指谣大班三幼儿园大班音乐教案我的故事一【活动目标】1、感知不同乐器音色，为“我的故事”选配乐器合作。
2、创编简单的节奏，并能边讲述边操作乐器。
【活动准备】1、幼儿熟悉的若干乐器。
2、幼儿自己画“我的故事”。
3、纸和笔。
【活动过程】一、集体用乐器创编故事“我的故事”1、老师的故事。
(1)教师讲述“宝贝睡着了”，请幼儿注意听创编故事配音中的各种声音。
(2)幼儿交流各自听到的声音，想象这些声音表示什么?2、乐器配音。
(1)想一想可以用什么乐器替代这种声音?用怎样的节奏?(2)个别表述自己的看法，并做相应的操作。
(3)分配角色——幼儿分做讲故事的人以及操作相应乐器的人。
(4)用乐器来帮老师讲述“宝贝睡着了”的故事。
二、尝试用乐器编讲幼儿自己的故事1、谈论：我们平时做哪些事情也会发出声音?2、思考这些声音可用什么乐器替代?会发出怎样的节奏?3、尝试由一位幼儿讲述，其他幼儿用乐器有节奏地配音。
三、想象创编1、二到三人结伴共同编讲故事，使故事有趣。
2、选择一位同伴的故事，寻找故事中的声音和对应的乐器。
3、尝试分工：一人讲述故事，其他人操作乐器。
四、演示交流1、分组在集体中表演。
2、在教师的引导下，共同记录提升。
(1)故事中对应的乐器。
(2)乐器节奏的变化。
(3)观看记录归纳：“我的故事”中用到了哪些乐器和节奏，分别操作证实。
幼儿园大班音乐教案我的队形我做主二幼儿园大班音乐活动：我的队形我做主，希望对幼儿学习有所帮助，仅供参考。
目标：1.迁移已有的队形变换经验，在协商的基础上通过练习实现舞蹈中的队形变化。
2.运用队形图谱初步尝试有计划地变换队形。
3.在变换队形时能调整自己的位置、动作，实现与同伴的相互配合。
准备：1.选择幼儿熟悉的舞蹈或律动的音频，保存在u盘中。
此处以《小苹果》为例。
小班我的故事教案经典13篇
小班我的故事教案经典13篇小班我的故事教案(篇1)设计意图：活动目标：1.能安静的倾听故事《咯吱一笑》。
2.感受与教师、同伴肢体接触的快乐。
活动准备：小白鹅、鸡宝宝头饰，挂图《咯吱一笑》，故事录音活动过程：一、导入1.师：“今天，有两位小客人来我们班了，小朋友们看看是谁呢？”两人分别带着小白鹅、鸡宝宝头饰上场，并向小朋友们问好。
师：“哦，原来是小白鹅和鸡宝宝，在他们之间，发生了一件很有趣的事哦，小朋友们想不想知道是什么事呢？”幼：“想。
”师：“好，那请小朋友们一起来看一看他们的故事，小眼睛，看仔细，小耳朵，认真听，待会老师还要考考小朋友。
”2.情境故事表演，请幼儿安静的欣赏。
二、巩固故事1.提问，回忆故事。
师：“好，现在老师要考考小朋友了，看看你刚才是不是认真的在看。
鸡宝宝刚开始不高兴，请问这是为什么呢？请小朋友说一说。
”幼：“因为鸡宝宝的妈妈不在家。
”师：“恩，小朋友听的很仔细，鸡妈妈不在家，鸡宝宝一个人在家想妈妈了，所以不高兴了。
那后来鸡宝宝又高兴起来了，请问这是为什么呢？请小朋友说一说。
”幼：“因为小白鹅跟鸡宝宝玩了挠痒痒的游戏。
”师：“恩，说得很好，是因为小白鹅想了个办法把鸡宝宝逗笑了，他们玩了挠痒痒的游戏，所以鸡宝宝开心的笑了。
”2.看挂图，听故事。
师：“小朋友们都听得很仔细，刚才的问题都说对了。
故事里他们做游戏的时候还念了一首儿歌，小朋友们记不记得？那现在就请小朋友再听一遍故事，仔细听一听里面的儿歌怎么念的。
”三、学儿歌，做游戏1.教师先念一遍儿歌，再依次请几个小朋友上来，戴上头饰，边念儿歌边做示范动作，请下面的小朋友也跟着一起念。
师：“刚才老师听清了儿歌，而且老师已经学会了。
看老师的手指头是不是像毛毛虫啊，它很想在你们身上爬一爬呢。
我们来学小白鹅和鸡宝宝，也来玩挠痒痒的游戏吧。
老师当小白鹅，请小朋友来当鸡宝宝。
”2.请几个小朋友上来，两人一组，分别扮演小白鹅和鸡宝宝，玩挠痒痒的游戏，大家一起念儿歌。
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我的故事教学目标：1．写清一件事的起因、经过和结果。
2．按时间顺序写和按空间顺序写清事情过程的基本方法。
3．用自然的语言表达自己真实的情感教学重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。
教学过程：一、导入新课：生活中不断会有一些事触动我们，想告诉别人，想写下来。
要写清楚一件事，就要求我们写清楚一件事的起因、经过和结果。
二、学习短文，了解如何将一件事写清楚：１．请学生简洁叙述一件事，分辨事情的起因、经过、结果。
２．明确何为起因、经过、结果。
３．补充记叙的写作顺序：时间和空间三、训练指导：1．结构：写一件事要做到清楚明白，就要交代清楚记叙的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，其中事件的起因、经过和结果是构成记叙文的基本要素。
2．层次：要把事情的发展过程记叙得完整、明白、清晰，就得讲究并掌握记叙的顺序，最基本的是时间顺序和空间顺序。
3．语言：能用鲜活的语言来表达情感，一定程度上反映生活的广度和深度，有独特的视角。
4、人物：写一个故事，故事的主角是“我”。
要注意的是，写作本文要把故事的特点体现出来：故事注重情节，要写得曲折引人。
5、选材：故事从感受上说包含幸福的、酸涩的；从来源上分，有实践的、心情的；从发生者来看，有自身的、和他人发生的等。
分清了故事的具体情况，写作时就有了依据。
通过具体的事例描写，用好细节，就会把自己的“故事”诉说清楚，把自己内心的情感展示给读者。
6、表达：因为是写人的文章，表达方式就决定了以叙述、描写为主，兼用议论和抒情。
因为写的是真实的“我”，诉说的是我的“故事”，文章的体裁以记叙文为好。
故事的情节来不得半点虚构，可以在真实的基础上进行文学的艺术加工。
就此写作要求而言，这不是一个难点，说白了就是写人的记叙文，记叙的六要素在文章中要完整体现出来。
7、过渡：一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：A、由这件事转到另一件事时需要过渡。
B、记叙的时间发生变化时需要过渡。
C、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
D、运用插叙时的起止处需要过渡。
8、照应：一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应三种情况：A、文题照应。
在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
B、首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
C、前后照应。
在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。
四、实战指点我的故事在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
我从小就梦想着成为一名芭蕾舞明星。
穿上漂亮的公主裙，系上粉红色的芭蕾舞鞋，然后，站在我梦寐以求的舞台上，用脚尖轻轻地点着大地，慢慢地旋转，旋转……终于这美好的机会眷顾了我，凭着我的潜质和热情，我被允许插班到芭蕾舞三级表演班。
我的明星旅程由此开始。
这是我第一天来到这个硕大无比的练功房。
推开练功房门，一看：四周全是镜子，好美!半开着的玻璃窗，阳光从外面洒进来，金灿灿的，仿佛是我的梦想在灿烂地闪耀。
我换好我心爱的舞鞋，进入了这个“梦想”的练功房。
“下腰!下腰!你怎么总比别人高出一截?”老师的又一声呵斥使我明白：一切都是从零开始，万事都会有开端，只不过我的开端很苦。
“往下压，坚持住!”为了让我压好腿，老师干脆坐在我的腿上，把我的腿使劲往下压，他又扳正了我的身体，使我面向前腿，我与撕裂般的疼痛抗衡着。
我忍住泪不哭，因为我明白：万事皆有开端。
不经历风雨，怎么能见彩虹?经过我不懈的努力，终于，在一个晴朗的上午，老师欣慰地告诉我：“你可以立脚尖了。
”我终于换上了那粉粉的脚尖鞋。
顿时，心里一阵激动，但这激动很快又被失落替代，一条布满荆棘的路，铺在了我面前。
我镇定地握住了把杆，挺胸，收腹，提气；我慢慢地拱出脚背，立起脚尖，好痛!我明白这只是一个开始。
一个小时过去了，我一直重复着这个枯燥的动作；两个小时过去了，我依旧在练。
终于，我忍不住了，“疼!”我叫了出来。
此时，我早已汗流浃背，感到全身毛孔都在胀大，额头上的汗珠更是不停地往外溢，脸上早已分不清哪是汗水、哪是泪水了，只觉得它们都在争先恐后地往外溢。
我知道，我的脚长得很不符合跳芭蕾舞的要求，但我会付出比别人多一倍的努力。
因为我坚信：开端的痛苦一定会换来成功的甜美!经过我不懈的努力，终于我被“伯乐”发现，成为芭蕾独舞表演的最佳人选。
为了练好舞，我每天都会挤出时间。
每次练完后，我可以把腿放到别人放不到的地方去，那种舒展的感觉是旁人难以感受到的。
舞台上，美丽的七彩灯光汇聚在我一个人身上，我快乐地舞着，我是一个用脚尖舞不停的小公主。
最后一个漂亮的谢幕，博得了全场观众最热烈的掌声。
我，成功了!成功的背后，总是有一个苦涩的故事。
只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……讨论与评析：这是一篇比较典型的记叙文。
它主要有这样几个亮点：(一)审题准确，入题简洁明快。
文章一起笔，就开门见山写出自己的感受：“在那成功的背后，必有一个苦涩的故事。
”(二)层次清楚，结构严谨。
文章开头扣题，中间点题，末尾化题，一环紧扣一环，前后呼应，首尾圆合。
(三)叙述清晰，描写细腻，感情真实。
小作者通过叙述自己参加芭蕾舞训练的过程，得出了自己的独到认识：“成功的背后，总是有一个苦涩的故事。
只要拥有一种坚持、一种信念、永远都不放弃的精神，那苦涩也蕴藏着一种甜美……”“练压腿”“立脚尖”两个独特的细节描写，文笔细腻，感情真挚，令人印象深刻，回味无穷。
(四)表达方式多样化。
文章融记叙、议论、描写、抒情等于一体，恰如其分地表达了自己的思想感情。
五、秀我风采（教你一招）要把“我”真实地介绍给大家：首先要有肖像的描写，通过肖像，给人以外在的印象，可写的点很多，如“一个高而瘦的我”、“一个白而胖的我”等等；其次要重点刻画“我”不同于他人的个性的东西，通过具体的事例来表现我的思想、性格等，把一个不论是清新还是深沉，是稳重还是活泼，是激动还是老实的“我”淋漓尽致地立体呈现给大家。
写作角度就有了如“一个内向的我”、“一个活泼的我”、“一个稳重的我”、“一个善于交往的我”等；第三还可从你的兴趣爱好的角度去写，因为一个人的兴趣和爱好，恰恰最能体现出自我的风采。
有人说过这么一句话：“看一个人的文化素养，很重要的一点是看这人读什么样的书。
”我们也不妨变通一下来理解为“体现出一个人个性很重要的一点是看他的兴趣和爱好”。
你可写“一个爱读书的我”、“一个爱踢足球的我”、“一个爱画画的我”等。
第四、还要善于刻画“我”的心理。
可以直接，也可以间接地去描写心理，心理描写到位，对文章内涵的表达起很关键的作用。
第五，在语言的运用上，要选用适合“我”性格的语言风格：活泼外向性格的人，可用幽默风趣的语言；激动开朗者，宜运用热情奔放的语言；深沉老练者，要用简洁老辣的语言。
人称的选择上，要用第一人称去叙述，做到人、事、情、境四者的有机统一与融合，文章一定会胜人一筹。
六、例文导航我的故事“快敲呀，老班。
”同学们躲在墙后面，压低着嗓子，焦急地催促。
我站在门口，犹豫不决。
今天，老师在班中对同学们“怒发冲冠”，一场无缘无故的风暴过后，同学们决定向老师提出建议。
可是当他们在表决派谁做代表时，数十个手指齐刷刷地指向了我，我真是“丈二和尚摸不着头脑”。
同学们的信任与吹捧纷至沓来，我作为老班，民意难违，只好顺从了。
来到办公室门口，同学们的护送终止了，一个个像海狗似的，在暴风雨来临之际退缩了，躲到了墙后面，只探出一个个脑袋，不时地对我挤眉弄眼，投来信任的目光。
门虚掩着，从门缝中透出几丝暗淡的光线。
我伸手准备叩门，在离门还有两厘米的地方又停了下来。
一种莫名的恐惧油然而生，慢慢吞噬着我的内心。
我缩回了手，侧过头去看着同学们。
有的人深深地叹了一口气，有的人在摇头，有的则向我挥挥手，示意我加油，也有的人向我投来了信任的目光，夹杂着敬佩、仰慕。
此时，脑海中有一件小事开始浮现。
那一年，我还很小。
妈妈因为工作繁忙而变得脾气暴躁，经常为了一点小事训斥我，甚至打我。
我很无奈，也很愤怒。
终于有一天，我鼓起勇气推开了妈妈虚掩着的房门……那时，我无畏、单纯，和妈妈面对面的交谈使我们的心贴得很近很近……想到这里，我恍然大悟。
我不还是那个单纯、无畏的我吗？望着同学们丰富而又变化着的表情，我心中的自信就像一个气球一样不断地胀大。
我深呼吸。
透过门缝，有一缕清新的空气钻出。
给予同学们一个微笑，我伸出手，轻轻地叩了几下门，只听见老师温柔的声音传出来：“进来吧，门开着呢！”我从容地走进办公室，一瞥墙后面的目光，有担心，有惊恐，有鼓励，就像什锦糖一样交织在一起，向我源源不断地输送过来。
我触摸着那扇其实开着的门，开始了与老师的谈话……虽然只有短暂的十几分钟，却如同几个世纪，我通过了那道其实开着的门，走进了老师的内心，与老师有了一次心与心的交流。
过渡：一般说，记叙文在下面几种情况需要过渡：A、由这件事转到另一件事时需要过渡。
B、记叙的时间发生变化时需要过渡。
C、由倒叙转入顺叙时需要过渡。
D、运用插叙时的起止处需要过渡。
照应：一般来说，插叙内容写完以后要注意与原来的叙事线索衔接。
叙事中的照应三种情况：A、文题照应。
在叙事过程中，我们所写的内容务必切题，要和文章的标题相照应。
B、首尾呼应。
文章的开头和结尾遥相呼应，可以使文章结构紧凑。
C、前后照应。
在一篇文章中，前面的内容和后面的内容要互相照应。
总之，过渡和照应，是叙事文章中必不可少的，我们在作文时千万不能忽视。