七年级美术下册 第1课《画家乡的风景》教案2 湘美版
湘教版_初中美术七年级下册_第1课_画家乡的风景_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级下册备课人：课题1、画家乡的风景授课时间第 2 周课型造型·表现课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
方法与过程目标初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
情感与态度目标培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
本课重点重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）媒体课件二、讲授新课：.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《村道》、《母亲湖》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的媒体课件。
构图特点。
)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
第1课 画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
第1课画家乡的风景-湘美版七年级美术下册教案
课程目标
通过本节课的学习，学生将能够：
•了解乡村风景画的特点和表现方法；
•通过观察和练习，提升自己的绘画能力；
•培养对家乡乡村风景的热爱和保护意识。
教材材料
•教材《湘美版七年级美术下册》
教学步骤
1. 导入
通过图片和视频展示著名画家作品和家乡乡村风景的美丽之处，让学生对本节课的主题提前感受和了解。
2. 概念讲解
•乡村风景画的概念：绘画家通过对乡村自然风光、乡村人文风情等的表达，反映乡村思想和情怀，弘扬乡村文化，体现乡村美学。
•乡村风景画的特点：色彩鲜艳且主要以绿色为主调，画面平面感强，富有民族气息。
•乡村风景画的表现方法：通过构图、色彩和笔触的运用，全面表现乡村各种风景和氛围。
3. 观察绘画家作品
教师与学生共同观察一幅乡村风景画，分析画家的构图、色彩和笔触等表现手法，让学生通过交流和思考了解画家的意图，从而提升对画家作品的欣赏和理解。
4. 练习
教师指导学生选择自己喜欢的乡村风景对象，通过素描、水彩等绘画技法，进行实景练习和创作。
在练习过程中，教师与同学间互相交流和指导，达到丰富知识、提高技能的目的。
5. 总结
在本节课结束前，教师将对整节课的思路和重点知识进行归纳总结，提醒同学对自己的乡村风景绘画作品进行改进和完善，以便能够更好地传达思想和情感。
作业安排
•制作一张以家乡乡村风景为主题的画作，并简单陈述自己的创意和思路。
湘教版_初中美术七年级下册_第1课_画家乡的风景_备课教案
初中美术备课（湘教版）七年级下册备课人：金锦达课题1、画家乡的风景授课时间第周课型造型·表现课时总共2课时授课班级教学内容设计学习目标知识与能力目标赏析家乡的自然风光和风景画作品，了解简单的构图知识。
方法与过程目标初步掌握风景画的构图技巧。
学会运用一定的表现手法，完成一幅描绘家乡的作品。
情感与态度目标培养观察生活的能力和热爱家乡的美好情感。
本课重点重点：感受风景中的艺术美，初步掌握风景画的构图技巧。
难点：灵活运用构图技巧和表现手法，描绘家乡的风景。
教具准备教具：多媒体课件、教材，图片。
学具：教材、2b铅笔等。
第1课时课堂教学设计过程教学程序教学过程媒体运用一、导入新课：提问：你认为最美的风景在哪里?（1）让学生讲述自己心目中最美的风景。
（2）教师课件演示：展示各地风光图片资料，运用比较法引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（引导学生欣赏感受不同风格的美景，并通过画面引导学生理解——不同风景具有不同美感。
）媒体课件二、讲授新课：.欣赏描绘风景的绘画作品。
提问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（2）教师重点讲解《村道》、《母亲湖》等三幅作品。
引导学生观察“画家用不同手法表达对雨景独特的审美感受”，并让学生探究“表现手法与意境表达”之间的关系。
（3）小结：看似平凡的风景，在艺术家的眼里会有不平凡的美，这取决于一个人对于美的感受能力。
分析风景画的艺术特点。
提问：你知道怎样才能画好风景画吗?(了解风景画的媒体课件。
构图特点。
)（1）师生互动：赏析作品，理解不同的表现形式给人不同的感受。
教师举例分析：①油画具有写实效果较强和色彩丰富的特点，适合表现色调优美、色彩丰富、写实的风景画，如《干草车》、《村口》；②水彩画具有色调明快、善用肌理效果的特点，适合表现色彩及写实或有特殊效果的风景画，如《都市情怀》；③版画具有线条块面明确，色彩较为单纯的特点，适合表现明暗对比强烈，造型以线条块面为主，色彩关系较简单的风景画，如《山城印象》、《西递村系列之十一》。
初中美术_画家乡的风景教学设计学情分析教材分析课后反思
湘教版初一美术《画家乡的风景》教学设计【教学目标】［知识与能力］通过对作品的透视规律分析与学习，加强对透视在作品中的运用。
［过程与方法］能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
［情感态度与价值观］初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现，培养学生热爱家乡的情感。
【教学重点】透视规律【教学难点】透视规律在风景作品中的运用。
【教学过程】一、导入新课同学们，正式上课之前，我们首先来欣赏一首动听的歌曲《桃花盛开的地方》注意观察视频中呈现出的景色。
视频中呈现出来的是哪里啊？肥城！没错，是我们的家乡。
我们的家乡素有桃乡之称，每当春暖花开，十里桃花竞相开放，美不胜收。
音乐家用歌声来表达对家乡的思念，对家乡的赞美，那么画家通过什么形式来传情达意呢？画画！那这节课我们就一起走进画中，看看画家是如何画我们家乡的风景的。
出示课题《画家乡的风景》。
二、明确目标生读目标三、新知探究任务一认识透视1、首先来看一下蒙古族画家朝戈是怎样来画家乡的风景的。
多媒体课件展示《草原的路》原作图片。
【自学思考】：问题一：这幅画描绘了一些什么景物，表达了作者怎样的思想情怀？问题二：画面的空间又是怎样表现出来的?作品以辽阔平远的构图，表现蒙古高原所特有的壮美风情。
缓缓起伏的草地，伸向远方的泥土道路，天边漂浮的朵朵白云，一笔一画无不倾注了蒙古族画家对草原大地的挚爱和礼赞。
生：由宽变窄的路体现纵深的感觉的！那这种现象我们就称之为“透视”。
2、一起来看一下什么是透视！透视：指在平面或曲面上描绘物体的空间关系的方法或技术。
透视一般分为平行透视和成角透视。
师：那他们分别是怎样的呢？有什么样的规律呢？【小组讨论】：请同学们以小组为单位讨论一下，下面两幅风景画，在画中你都发现了什么规律？生答：近大远小，近宽远窄，近高远低，近长远短生活中的有趣的透视现象！（捏在手里的校园雕塑）（可以用脚轻轻登着的比萨斜塔）为什么会出现这样的现象呢？谁能解释一下呢？生：这是我们视觉产生的错觉，由于近大远小的规律所导致的。
湘美版初中美术七下年级下册第1课 画家乡的风景 教案设计
画家乡的风景教学目标通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。
从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。
尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。
教材分析《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册的教学内容，属于课程标准中“造型·表现”的学习领域。
本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。
教学方法本课借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己实践方法等。
教学过程一、美景欣赏，导入新课：欣赏一组清新美丽的风景画。
一幅幅优美的画面让我们感受到了祖国的秀美山河，让我们陶醉于大自然的美景之中。
如果让你用画笔去表现这些美景，你该怎么画呢？二、分析作品，探究透视：1、分析油画作品，了解风景画中的透视现象：欣赏并分析表现内蒙古草原壮美风情的油画作品《草原的路》分小组讨论这幅作品的构图学生回答教师归纳：辽阔草原上草地的形状由宽变窄向远方延伸，构成小路的斜线消失于地平线上。
2、看线条结构图，说出使画面产生前后空间感的秘密是什么？（课件线条演示）学生回答老师补充：前后景物距离的宽窄变化，纵向斜线消失了的现象。
将上图中的斜线改为直线，感觉有什么变化？（课件线条演示）归纳总结：水平线的距离变化产生空间深远感，这两种空间感的变化体现了风景画中的透视。
三、认识透视，点拨规律：1、透视概念透视是一门研究视觉空间变化规律的学科。
在绘画中，艺术家借助透视的知识来解决在平面上表现立体空间的问题。
透视的基本方法有：平行透视和成角透视。
2、分析总结平行透视及规律欣赏图片，分小组讨论。
湘美版初中美术七年级下册第1课画家乡的风景说课讲稿
《画家乡的风景》说课稿尊敬的各位评委，大家下午好，我今天说课的内容是《画家乡的风景》,现在我就从以下几方面对本节课进行说明。
一、教材分析：《画家乡的风景》是2012年教育部审定的湘教版美术七年级下册教学内容，属于课程标准中"造型.表现"学习领域。
本课以如何画好风景画为教学内容。
教材的编写意图是初步让学生掌握表现风景画的空间感和画面构图的方法，为以后进一步深入学习风景画奠定基础。
按照课程内容设置要求与我校学生绘画水平的实际情况，我计划本课用2课时完成，第一课时主要解决风景画的空间问题，也就是画面的透视现象。
第二课时主要解决风景画的构图问题，我上的是第一课时。
也就是说这节课在技能上最终要达到的目的是，学生能在自己的绘画作品中体现出画面的空间感(透视关系)。
二、学情分析：初一学生对于透视知识虽然没有直接接触过，但有生活经验做铺垫理解起来不是很难，在教学时让学生多观察、多体验、多欣赏，激发他们的学习兴趣。
三、根据学生的实际情况，结合教材的特点，我将教学目标确定为：知识与技能目标：1. 了解风景画的基本透视现象。
2. 了解透视的基本方法，初步掌握透视的规律，并能运用于自己的绘画中。
过程与方法目标：1、观察分析风景图片并联系实际生活，感受在绘画作品中表现出的空间感。
2、扩大参与性，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观目标：初步理解风景画中特定的情感表现力。
强化学生热爱家乡的意识。
四、根据教材内容和学情分析，我确定本课教学重点为：掌握风景画中的透视规律。
教学难点为：如何把自己的理解通过作品表现出来。
五、教学准备教师准备：多媒体课件、风景图片及风景绘画作品学生准备：画具六、教法、学法这节课专业性比较强，对于重点知识"透视",学生除了生活经验之外，在绘画领域的运用还是完全陌生的。
在画纸上，我在教学中尽可能的为学生提供观察、感悟的机会。
注重体验、发现和创造的整个过程，基于此，教法上主要采用：导学法、并用启迪、暗示、设疑、点拨、讲解、示范等方式，展示学习全过程，从学生的兴趣和需要出发。
湖南湘版美术七年级下册 第1课《画家乡的风景》第2课时
1、《画家乡的风景》第二课时教学内容：湘版美术教材七年级下册第1课画家乡的风景教材分析：本课内容以风景画的构图展开教学，通过分析苏天赐作品《太湖山村》、农民画《水乡春浓》，帮助学生理解绘画风景画中的构图均衡和有丰富变化的相关知识，解读构图的表现形式；重点以形式线及取景范围和画幅形状，帮助学生了解构图在绘画作品中的作用，使学生建立和表现绘画的构图意识。
学情分析：1.本节课的内容贴近学生生活，学生有较浓厚的学习兴趣。
2.学生对于透视原理的理解和学习有一定的困难。
3. 通过本节课的学习学生能够运用所学，描绘对于家乡的印象。
4、学困生的空间造型能力较弱。
教学目标：（一）知识与能力：1、了解风景画作品中的构图形式，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的构图分析与学习，加强构图在作品中的自主应用。
3、能通过摄影图片，表现出透视、构图合理的风景画作品。
（二）过程与方法：学生通过观察、分析掌握构图知识，感受在绘画作品中表现出的情感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生知识思维，在表现中实现学生的理解与掌握。
形成初步的表现与运用意识。
（三）情感态度价值观：通过分析作品构图，感受作品所给予的情感因素，并理解风景画作品中体现的情感表现力。
课型：新授课教学重点：学习平行透视和成角透视的原理和构图表现方法。
了解风景画中的构图因素；掌握风景画中的构图形式，能运用透视、构图知识于风景作品中理解风景画中的情感因素；掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：理解平行透视和成角透视原理。
如何把自己的理解通过作品表现出来。
如何把自己的理解及掌握通过作品表现出来。
教学方法：讲授法、演示法、课堂讨论法、媒体展示法教学过程：一、复习提问导入教师评讲学生作业，并对上节课知识要点进行复习。
复习上节课知识要点：（找学生回答）1、透视有哪些规律？2、透视分那两种变化？3、画面的中心也就是我们视圈的中心叫什么？4、与我们眼睛等高的平行线在画面中叫什么？5、平行透视有几个消失点，叫什么？成角透视有几个消失点？哪两个？6、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（构图）二、新授图片导入：《风景画的构图》1.决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
湘美版初中美术七年级下册 第1课 画家乡的风景 教案设计
画家乡的风景教学内容：理解风景画的情感因素了解风景画的透视学习风景画构图教学目标：知识与技能：初步了解风景透视知识，学习风景画构图，能运用透视、构图知识画家乡的风景。
过程与方法：通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成要素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
情感态度与价值观：初步理解风景画作品的情感因素，体验绘画作品的情感倾向，培养学生审美能力以及发现美、表现美的能力，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
教学重点：掌握风景画的透视规律，培养学生对色彩风景画的欣赏能力。
教学难点：通过已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学过程：第1课时一、新课导入情境导入：师：今天，请同学们和老师一起欣赏一些美丽的风景。
（伴随音乐展示一组邵阳的风景图片。
）师：这是哪里的美景？生：邵阳。
师：这是我们的家乡，邵阳的美景。
家乡的很多风景给我们留下了深刻印象，今天我们就来学习画家乡的风景。
二、讲授新课1、大眼睛，找规律展示两幅风景画，图中的景物与生活中有什么不一样，这是为什么？你能找到什么规律？（学生思考讨论并回答。
）教师总结：生活中有很多这样的现象，同样大小的物体，离我们近的大，远的小，近的高，远的矮，近的宽，远的窄，我们把这种现象称为透视。
2、学习透视概念，了解透视的基本方法。
透视：一门研究视觉空间变化规律的学科，在绘画中，艺术家借助透视学知识，解决平面上表现立体空间的问题。
视平线：与眼睛视线等高，是画面中假设的一条横线。
心点：在人眼睛的正前方画面上，处于视平线上，是平行透视的消失点。
透视的基本规律：近大远小，近高远低，近宽远窄3.学到这，有些同学肯定要问了，透视在绘画中怎么表现出来的呢？我向同学们推荐一位画家，他生长在蒙古大草原，他非常热爱自己的家乡，他画了许多表现大草原的作品，他就是蒙古画家朝戈。
我们来看一下，他是怎么讲草原的辽阔、一望无际表现出来的。
4.展示分析朝戈的作品《草原的路》（1）小组交流教师问题：朝戈是怎样表现草原的辽阔、一望无际的感觉的。
湘教版七年级下册美术教案
湘教版七年级下册美术教案第一课《画家乡的风景》教学分析：本课以风景画展开教学，通过分析朝戈作品《草原的路》，帮助学生理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现。
重点以XXX的《村道》来寻找其基本方法和透视规律，强化学生对透视基本规律的了解与掌握，帮助学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
教学目标：1、初步了解风景画作品中的情感因素，体验绘画作品中的情感表现。
2、通过对作品的透视规律分析与研究，加强对透视在作品中的运用。
3、能通过图片或作品，表现出透视规律的风景作品。
4、学生通过观察分析掌握透视现象与规律，感受在绘画作品中表现出的空间感，通过精心设计问题，探讨，扩大学生参与性，在表现中实现学生的理解与掌握，形成初步的表现与运用意识。
5、通过分析作品，感受作品所给予的情感因素，并初步理解风景画中特定的情感表现力。
教学重点：1、理解风景画中的情感因素；2、掌握风景画中的透视，能运用透视表现于风景作品中。
教学难点：如何通过作品表现自己的理解。
教学过程：一、导入新课让学生欣赏家乡自然风景，然后拿一张白纸，钩一幅简单的家乡风景画，进行典型作业评比。
通过评比，让学生体会如何在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
二、新课讲授1、欣赏朝戈的作品《草原的路》，让学生体会作品所表现出的对家乡的情感，并分析作品中的透视现象：水平线代表开阔，斜线代表深远。
通过思考题让学生探讨如果把斜线换成直线，感觉会有什么变化，为什么会有这种变化。
总结透视的规律。
2、讲解透视知识，包括平行透视和成角透视。
通过XXX 的《村道》和XXX的《马棚》来让学生分析作品中的视平线、消失点、透视线等透视规律，并总结平行透视和成角透视的规律。
3、让学生欣赏古元作品及其他作品，并判断其透视现象。
通过分析农民画作品中的透视，让学生了解农民画中透视的运用。
4、进行练，让学生通过所学知识解答问题。
5、学生实践，从课件中或课本风景摄影作品中，用线条临摹，重点表现画面中的透视关系。
(精编1)七年级美术下册 第1课《画家乡的风景》教案2 湘美版
第1课《画家乡的风景》1教学目标1、初步理解风景画中的情感因素，尝试分析体验美术作品中的情感表达。
2、了解什么是平行透视与成角透视，尝试赏析美术作品，并能够运用透视规律，绘制家乡的风景2学情分析经过上一学期的美术学习，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。
但是学生的实际操作能力及想象能力尚有差距。
所以本学期的教学要根据各班学生的情况，因材施教。
在原有基础上培养学生的技能和创造力，同时提高学生的综合创作能力。
3重点难点透视的基本规律及应用4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【练习】画家乡的风景一、情境导入社会飞速发展，人们的生活越来越好，涌现了许多的美好事物，当然也有许多的美好在悄然逝去。
用画笔留住美丽，就是我们今天学习的内容。
首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。
展示课件图片，学生欣赏。
二、讲授新课（欣赏、分析）（一）风景画的概念学生欣赏作品，从中找出风景画，理解什么是风景画。
（二）、透视引导学生欣赏《村道》、《母亲湖》，总结大地的层次和道路应该如何在纸张上表现出来（大地的形象由宽变窄向远方延伸，构成路的形状以斜线最终消失在大地上）。
最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近实远虚。
归纳出平行透视和成角透视两手表现手法的区别（前者总结为“中间小两边大”，后者总结为“中间大两边小”）。
（三）、透视的应用1、引导学生观察图片，总结出哪些是平行透视，哪些是成角透视。
2、引导学生用手拿铅笔观测透视线条的角度和方向。
3、教会学生如何在平行透视的整体景观中置入成角透视的具体物体，并叫学生在黑板上完成对教材上“学生作品”的结构分析图。
4、根据教材上的“学生作品”和学生在黑板上的完成情况，总结描绘风景的步骤（1、选择风景。
2、用铅笔观测透视线条的角度和方向。
3、先从主体入手进行细节刻画。
4、调整画面布局。
5、着色）（四）风景画中的构图形式学生观察图片，发现，找出有的呈现S形，三角形、垂直形等。
湘美版美术七年级下册第1课《画家乡的风景》优秀教案1(重点资料).docx
教学目标1、学生能初步理解风景画中的情感因素。
2、学生了解什么是平行透视、成角透视，并能够运用透视规律绘制风景画。
4.1.2学时重点1、理解平行透视和成角透视的规律，平且运用到会绘画中。
4.1.3学时难点理解两种透视的相同点和不同点。
4.1.4教学活动活动1【导入】一、情境导入故乡是祖先流浪的最后一站。
聆听歌曲《家乡》——韩红ppt播放歌曲中日喀则的美丽景色。
感受歌手对家乡的热爱。
音乐家通常通过作词作曲来表达对家乡的热爱，画家通过画的形式来表达对家乡的情感。
欣赏朱宣咸的《江南仲夏》、《红樱桃映绿芭蕉》时光催红了樱桃、时光染绿了芭蕉，作者把他多年的思乡情景，完善于这似有似无的意境，化无形为有形，把看不见的时光转化为可以捉摸的形象，抒发了年华易逝，乡愁愈浓，人生易老的感叹。
每个人心目中都有着热爱的一片炽土，我们一起来看看我们共同的家乡——兴义，我们兴义都有哪些美丽景色呢？中国经济在飞速发展着，人们的生活越来越好，今天老师带来了一样大家基本每天都要接触的东西——钱，有句话叫“纸币是国家的名片”，那你仔细观察过我们的“名片”了吗？人民币背面所描绘的景色是什么呢？我们今天这节课，首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。
中华人民共和国是我们共同的家乡，因此也可以说，人民币的设计师和我们这节课一样，也在“画家乡的风景”。
简介不同面值的人民币背面的图景：1元-杭州西湖三潭印月，5元-山东泰山日出，10元-长江巫峡，20元-桂林山水，50元-拉萨布达拉宫，100元-北京人民大会堂。
活动2【讲授】（一）、平行透视（一点透视）1、出示面值为一元的人民币背面，讨论其展示的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何异曲同工之处。
2、学生讨论，并谈自己的理解。
3、教师总结，引出平行透视的概念。
4、让学生自己找出哪一个面值的人民币背面图案也用了平行透视的方法（100元）。
5、要求学生关注100元人民币背面左方的柱子，最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近实远虚。
美术教案《画家乡的风景》
美术教案《画家乡的风景》第一篇：美术教案《画家乡的风景》湘教新版七年级下册美术教案课题：《画家乡的风景》第一课时一、教学目标：、初步理解风景画作品中的情感素描，绘画作品中的情感表现倾向。
、运用平行透视或者成角体透视的原理，参考摄影图片绘制素描风格。
、掌握表现力的构图，绘制家乡风景，体现对家乡的感受。
二、教学重、难点：教学重点：抛开色彩，集中精力来学习风景画的没有色彩变化的朴素描绘，研究一下风景画的基础知识。
教学难点：掌握构图，平行透视，成角透视，风景画的构图，练掌握。
三、教学过程：导入新课：1、运用多媒体课件，展示《草原的路》图片，原作转化黑白效果，2、看到这幅作品，你最强烈的感受舍是什么？如果你是这件作品的作者，你画出这样的画面是希望体现什么样的内心感？3、集中精力来学习风景画的没有色彩变化朴素描风景画的基础知识。
4、展示与原作相关的两张结构示意图？提问两张表现的原作画面结构的图，你觉得使画面产生前后空间感觉的秘密什么？5、展示《村道》图片，展示立体平行透视示意图和基本规律文字通过一张立方体透视变化示意图，研究平行透视规律。
平行透视相关：视平线，消失点，消失线。
平行透视规律小结：近大远小，近高远低近宽远窄。
6、展示《马棚》美术作品，立体成角透视，成角透视：视平线，左右消失点，左右消失线。
对照多媒体课件指出《马棚》里面的视平线，左右消失点分别在哪里？成角透视小结：左右消失，近大远小，近高远低，近宽远窄7、展示教材：“思考.练习”示意图一组图片？这是为什么？多媒体展示四张图片，图中景物看起来似乎与我们平时看到的景物不一样吗？四、布置作业：采用线条形式，在多媒体课件上的一组风景摄影作品中，选择自己喜好一副进行临摹，重点体现画面中的透视关系。
五、教学总结：借助实物投影仪，展示部分学生优秀练习作业，在给与积极地评价，与学生一起对存在的透视问题进行修改。
第二篇：画家乡的风景教案《画家乡的风景》教案教学目标：1、培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
湘版七年级下册美术教案全集
第一课：画家乡的风景教学目标 :情感态度与价值观培养学生审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
知识与技能 :了解透视知识，学习风景画的构图，参考摄影作品改画风景。
运用透视、构图知识，画家乡的风景。
过程与方法:通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
教学重点 :培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。
教学难点 :用已有的色彩知识，通过色彩表达自己的情感。
教学准备 :教具：课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具：各种颜色、彩笔、彩色纸等。
教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配第一课时一、导入新课。
图片欣赏。
结合教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。
感受理解色彩给人的不同的视觉心理。
独立思考，回答。
激发学生学习兴趣。
二、分析作品。
合作交流、全面提高。
朝戈、古元、霍贝玛等名画家作品中如何运用色调和各种色彩表现形式来表达内心感受的。
分析问题，体会作者的创作情感的表达, 赏析结合。
三、对比讲解。
想象、提高结合教材中的《马棚》讲述平行透视和成角透视。
要点：1、平行透视有一个消失点，又叫一点透视，成角透视有两个消失点，又叫两点透视。
学生观察、讨论。
取长补短，共同提高。
2、近大远小、近高远低、进宽远窄。
四、小试牛刀。
合作、交流。
,指导学生练习两种透视。
“实战训练”五、小结。
讲评练习，强调要点, 理顺要点。
第二课：《黑白世界》教学内容 :黑白木刻、黑白画的制作。
教学领域 : 造型·表现教学目标 : 1. 用示意图分析木刻作品的黑白关系，联系个人生活表达情感。
2. 运用黑白造型手法创作黑白画。
3.认识木刻的工具及其操作技法。
4.学习刻刀的操作并运用于作品的临摹。
教学重点:学习黑白画的知识，并感受其概括、节奏美感。
教学难点:灵活运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果，完成有创意的黑白画。
湘版七年级下册美术教案全集
湘版七年级下册美术教案全集第一课：画家乡的风景教学目标：培养学生的审美能力，发现美、表现美，用艺术的形式表达自己的情感与愿望。
了解透视知识，研究风景画的构图，参考摄影作品改画风景。
通过观察、讨论与讲解，了解一幅好的色彩风景画应该具有的构成因素，懂得如何欣赏，尝试几种表现风景画的方法，加深对知识的理解。
教学重点：培养学生对色彩风景画的欣赏能力，理解色调对情感的作用，提高动手能力。
教学准备：课件、彩色纸、水粉颜料等。
教学过程：一、导入新课。
通过观看教材图片，让学生体会、感受不同季节不同色调的风景画。
激发学生研究兴趣。
二、分析作品。
分析名画家作品中如何运用色调与各种色彩表现形式来表达内心感受。
分析问题，体会作者的创作情感的表达，赏析结合。
三、对比讲解。
讲解平行透视与成角透视的区别，让学生观察、讨论。
取长补短，共同提高。
四、小试牛刀。
指导学生练两种透视，并进行实战训练。
五、小结。
讲评练，强调要点，理顺思路。
第二课：《黑白世界》教学内容：黑白木刻、黑白画的制作。
教学目标：用示意图分析木刻作品的黑白关系，联系个人生活表达情感。
运用黑白造型手法创作黑白画。
认识木刻的工具及其操作技法。
研究刻刀的操作并运用于作品的临摹。
教学重点：研究黑白画的知识，并感受其概括、节奏美感。
教学难点：灵活运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果，完成有创意的黑白画。
教学准备：多媒体课件、各种硬笔以及简便的木刻刀具与板材。
教学过程：一、欣赏导入。
让学生欣赏木刻作品《自画像》、《鲁迅先生》感受黑白直观对比这种独特的艺术魅力与形式特点。
激发学生研究木刻的兴趣。
二、合作探究。
认识木刻刻刀及刻绘效果，并进行实际操作。
本教案存在严重的格式错误，需要进行修改。
同时，有些段落表述不够清晰，需要进行小幅度的改写。
修改后的教案如下：第一课《木刻的基本技巧》教学目标：1.通过本课研究，使学生了解木刻的基本刀法和操作方法，掌握木刻的基本技巧。
2.培养学生的观察力和创造力，提高其艺术表现能力。
初中美术湘美版七年级下册第1课《画家乡的风景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
初中美术湘美版七年级下册第1课《画家乡的风景》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1,初步理解风景画作品中的情感因素,体念绘画作品中的情感表现倾向。
2,能运用平行透视或者成角透视的原理,参考摄影图片绘制素描风景作品。
3,能选择具有表现力的构图,绘制家乡的风景印象,体现对家乡的感受。
2
在现实生活中,绝大多数人在户外活动或者在外出旅游时,都喜欢用相机,手机等拍摄一些风景照片,有些还把自己和同路人一并拍进风景中!真所谓”我在桥上观风景,旁人在观赏桥和我“!以此来记录自己的旅程,表达内心的感受。
可是,如何教会人们不用拍照,仅凭一些简单的工具、材料:铅笔、炭笔、中性笔、圆珠笔,或者一些简单的上色工具材料:油画棒、彩色水笔、彩色铅笔;或者简单的水粉画、水彩画工具材料,来描绘身边的风景,就显得比较有趣了。
相信同学们很快就回会喜欢上,爱上这一个集兴趣性、情感性、专业技术性于一体的趣味活动的!
3重点难点
风景画的取景、构图、透视等相关知识;运用透视、构图的知识来画家乡的风景;初步学习参考摄影作品来改画成风景画,为将来有可能参加的美术高考奠定一定的基础。
4教学过程
4.1第一学时参考摄影照片改画成风景画
教学目标
1,帮助学生学习平行透视、成角透视、焦点透视等知识;
2,运用以上透视知识把摄影作品改画成风景画。
学时重点
通过学习绘制素描风景来学习焦点透视规律。
学时难点。
湘美版七年级美术下册 画家乡的风景教案
《画家乡的风景》教案教材分析：《画家乡的风景》属于课程标准中“造型_表现”的学习领域。
本课以讲授风景画中的透视规律为教学内容，注重培养学生组织构图和绘制表现的能力。
透视关系是画风景画的基础，是学生应用于绘画中必不可少的一个知识点。
教学目标：通过对风景画的欣赏，感受祖国的壮美风光，培养学生的审美情趣，注重学生对风景画的情感体验。
从风景画中认识平行透视和成角透视，用多媒体课件展示透视的规律，深化学生对风景画中基本透视现象的把握。
尝试用平行透视和成角透视的规律，画一幅家乡的风景画。
教学方法：本课教学方法包括——借助网络搜索的美景欣赏激发学生兴趣的陶冶法，用课件演示直接感知风景画中透视的演示法，用引导探究为主探讨透视规律的探究法和分组讨论法，用实际训练绘制风景画的实习作业法，以及课后自己上网查阅资料的实践法等等。
教学过程：一、欣赏导入。
学生自学朝戈作品《草原的路》，理解绘画风景画中的透视现象及其相关知识，解读其情感表现；重点以霍贝玛的《村道》来寻找其基本方法和透视规律使学生了解透视知识在绘画中的作用，使学生建立和表现绘画的空间意识。
1、知识要点：透视规律；平行透视；成角透视。
2、除透视外，风景画中的还应注意哪些问题？（答案：构图）二、讲授。
1、决定一幅画面形象的位置关系的关键使画面上的构图形式线，体现一幅画的情感倾向的关键也是画面的构图形式线。
如何理解构图形式线？欣赏并分析教材第4~5页素描风景画。
请四名学生上台勾画，其他学生在下面勾画（简单的几何形、线）能体现画面形象特点的形式线。
师生点评，把握画形式线的方法。
2、取景范围与画幅形状，也是决定画面主次关系及情感倾向的重要因素。
分析几幅风景素描。
对应原作分析，感受不同取景范围、画面形状对应的情感倾向及画面主次表现。
师生总结：取景范围根据实际大小适中；绘制角度以寻找适合画面为主；方形构图：宜表现平静、柔和的感觉；横长构图：宜表现开阔、壮观的感觉；竖长构图：宜表现崇高、挺拔的感觉。
七年级美术下册第1课画家乡的风光教学设计2湘美版
第1课画家乡的风光学情分析:《画家乡的风光》向学生展现了祖国像一座百花盛开的大花园,通过朗诵让小孩们好好感悟,让小孩们好好欣赏,使他们从小酷爱咱们的祖国,从小酷爱自己的家乡。
学习了本文,能让学生充分感受到优美的大自然,同时让环保意识悄悄地在小孩内心萌生,使学生养成从自己身旁小事做起的适应,鼓励学生去踊跃参与环保实践活动。
教学目标:1.培育学生审美能力,发觉美、表现美,用艺术的形式表达自己的情感和愿望。
2.了解透视知识,学习风光画的构图,参考摄影作品改画风光。
运用透视、构图知识,画家乡的风光。
3. 通过观看、讨论与讲解,了解一幅好的色彩风光画应该具有的组成因素,知道如何欣赏,尝试几种表现风光画的方式,加深对知识的明白得。
教学重点:培育学生对色彩风光画的欣赏能力,明白得色调对情感的作用,提高动手能力。
教学难点:用已有的色彩知识,通过色彩表达自己的情感。
教学预备:教具:课件、彩色纸、水粉颜料等。
学具:各类颜色、彩笔、彩色纸等。
教学进程:一、情境导入中国经济在飞速进展着,人们的生活愈来愈好,今天教师带来了一样大伙儿大体天天都要接触的东西——钱,有句话叫“纸币是国家的名片”,那你认真观看过咱们的“名片”了吗?人民币反面所刻画的景色是什么呢?咱们今天这节课,第一就来欣赏欣赏这些漂亮的风光。
中华人民共和国是咱们一起的家乡,因此也能够说,人民币的设计师和咱们这节课一样,也在“画家乡的风光”。
简介不同面值的人民币反面的图景:1元-杭州西湖三潭印月,5元-山东泰山日出,10元-长江巫峡,20元-桂林山水,50元-拉萨布达拉宫,100元-北京人民大会堂二、教学新课(欣赏、分析)(一)、平行透视(一点透视)一、出示面值为一元的人民币反面,讨论其展现的“三潭印月”和教材上《草原的路》有何异曲同工的地方。
二、学生讨论,并谈自己的明白得。
3、教师总结,引出平行透视的概念。
4、让学生自己找出哪个面值的人民币反面图案也用了平行透视的方式(100元)。
七年级美术下册第1课画家乡的风光教学设计湘美版
第1课画家乡的风光1教学目标知识与能力: 1.初步了解风景画作品中的情感因素,体验绘画作品中的情感表现。
2.通过对作品的透视规律分析与学习,增强对透视在作品中的运用。
3. 能通过图片或作品,表现出透视规律的风光作品。
进程与方式: 学生通过观看分析把握透视现象与规律,感受在绘画作品中表现出的空间感,通过精心设计问题,探讨,扩大学生参与性,在表现中实现学生的明白得与把握。
形成初步的表现与运用意识。
情感态度价值观: 通过度析作品,感受作品所给予的情感因素,并初步明白得风光画中特定劲舞刻画的情感表现力。
2学情分析本课以风光画展开教学,通过度析朝戈作品《草原的路》,帮忙学生明白得绘画风光画中的透视现象及其相关知识,解读其情感表现;重点以霍贝玛的《村道》来寻觅其大体方式和透视规律;强化学生对透视大体规律的了解与把握,帮忙学生了解透视知识在绘画中的作用,使学生成立和表现绘画的空间意识。
3重点难点明白得风光画中的情感因素; 把握风光画中的透视,能运用透视表现于风光作品中。
4教学进程活动1【导入】画家乡的风光一、导入欣赏家乡永川自然风景(比如茶山竹海,神女湖等); 拿一张白纸,钩一幅简单的家乡风光画; 典型作业评比; 问: 哪一张作业更有空间感? 体会如安在平面的二维空间表现出立体的三维空间。
活动2【教学】画家乡的风光二、新授《风光画的透视》1.欣赏朝戈《草原的路》给你什么感觉? 体会作品所表现出的对家乡的情感;分析作品中的透视现象: 水平线:开阔斜线:深远试探题: 若是把斜线换成直线,你的感觉有什么转变?什么缘故? 总结:透视的规律2.透视知识艺术与科学的结合。
大体方式: 平行透视成角透视(自学第7页概念) (1) 霍贝玛《村道》指出作品中视平线、消失点(心点)、透视线别离在哪里?属于什么透视? 对照透视图; 平行透视规律小结:与画面平行的无透视转变;其他那么近大远小、近宽远窄、近高远低。
(2) 袁运秿《马棚》指出作品中视平线、左右消失点、左右透视线别离在哪里? 对照透视图; 成角透视规律小结:都会呈现近大远小、近宽远窄、近高远低。
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第1课《画家乡的风景》
1教学目标
1、初步理解风景画中的情感因素，尝试分析体验美术作品中的情感表达。
2、了解什么是平行透视与成角透视，尝试赏析美术作品，并能够运用透视规律，绘制家乡的风景
2学情分析
经过上一学期的美术学习，学生能积极参与美术活动，对美术产生一定的兴趣。
但是学生的实际操作能力及想象能力尚有差距。
所以本学期的教学要根据各班学生的情况，因材施教。
在原有基础上培养学生的技能和创造力，同时提高学生的综合创作能力。
3重点难点
透视的基本规律及应用
4教学过程
4.1 第一学时
4.1.1教学活动
活动1【练习】画家乡的风景
一、情境导入
社会飞速发展，人们的生活越来越好，涌现了许多的美好事物，当然也有许多的美好在悄然逝去。
用画笔留住美丽，就是我们今天学习的内容。
首先就来欣赏欣赏这些美丽的风景。
展示课件图片，学生欣赏。
二、讲授新课（欣赏、分析）
（一）风景画的概念
学生欣赏作品，从中找出风景画，理解什么是风景画。
（二）、透视
引导学生欣赏《村道》、《母亲湖》，总结大地的层次和道路应该如何在纸张上表现出来（大地的形象由宽变窄向远方延伸，构成路的形状以斜线最终消失在大地上）。
最后教师总结出平行透视乃至整个透视学在画面上的表现规律：近大远小、近宽远窄、近实远虚。
归纳出平行透视和成角透视两手表现手法的区别（前者总结为“中间小两边大”，后者总结为“中间大两边小”）。
（三）、透视的应用
1、引导学生观察图片，总结出哪些是平行透视，哪些是成角透视。
2、引导学生用手拿铅笔观测透视线条的角度和方向。
3、教会学生如何在平行透视的整体景观中置入成角透视的具体物体，并叫学生在黑板上完成对教材上“学生作品”的结构分析图。
4、根据教材上的“学生作品”和学生在黑板上的完成情况，总结描绘风景的步骤（1、选择风景。
2、用铅笔观测透视线条的角度和方向。
3、先从主体入手进行细节刻画。
4、调整画面布局。
5、着色）
（四）风景画中的构图形式
学生观察图片，发现，找出有的呈现S形，三角形、垂直形等。
（五）、体验练习，进行创作
1、作业：描绘你印象最深的家乡的景色（多媒体循环播放展示家乡的风景照片）。
2、作业要求：A、色彩搭配和谐B、透视准确C、远近关系处理好D、构图匀称均衡
课堂作业的过程中教师除了不停地巡视之外，对于巡视过程中学生提出的问题，老师也可以鼓励其他同学予以回答或让其他同学为其出谋划策，这样既可以活跃课堂气氛，也可以调动所有同学思考解决的方法，避免同样的问题出现在自己的作品中。
（六）、作业展示，课堂评价
1、作品展示。
学生自评：自己描绘的是哪个景色？为什么要描绘它？讲述自己和这一景色所发生的故事
小组互评：作业的远近关系处理怎样？构图是否合理，透视准确吗？
2、教师总结点评，根据学生作业特点给予评价肯定，提出鼓励。
针对不足，提出解决方案。
3、学生评出优秀成果作品，展出。
（七）、课下搜集我们家乡的风景
教学反思：
《画家乡的风景》以绘画的形式介绍自己的家乡，通过对课本上图文并茂、情景交融的内容和对图画的欣赏，学生在学会欣赏美的同时受到了美的熏陶，获得了美的享受，培养了美的情操。
一幅幅优美的画面不仅让学生们感受到了祖国的美丽与家乡的可爱，更激发了对祖国和家乡的热爱，使孩子们不由自主地想拿起笔去画自己的家乡。
因此，我把本课的结尾定格在学生有兴趣地描绘自己的家乡并介绍自己的家乡上，使他们在学习美术的同时积累自己喜欢的语言，写一写、画一画自己的家乡。
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