小学数学冀教版六年级下册《用数对表示位置》习题 (2)
冀教版六年级下册数学第二单元位置
D 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
A(3,5) B(2,4) C(4,2) D(5,1) E(4,5) F(3,3)
先根据数对在方格图中描出A、B、C、D、E、F各点，
再顺次连接A→B→C→D→E→F→D→A,看一看连成的
是什么图形。
9 8
A(3,3)
7
6
B
B(7,6) C(11,3)
第五排
红红坐在第 二列第三排
亮亮坐在第 七列第四排
第四排
第三排 第二排 第一排
教室里每个人的位置 都可以用第几列，第 几排两个数表示。
第第 一二 列列
第第 第 第 三四 五 六 列列 列 列
第第 七八 列列
探究新知 观察红红他们班同学在教室里的座位示意图。
第五排 第四排 第三排 第二排
红红坐在第二列 第三排可以用 （2，3）表示。
8
A(5,7)
7
6 5 D(2,5)
C(8,5)
4
3
2
1
B(3,1)
E(7,1)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
A(5,7) B(3,1) C(8,5) D(2,5) E(7,1)
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
确定物体的位置时，一般用两个数据 描述，即第几列、第几排。 用数对表示物体的位置，先数出物体所 在的列，再数出物体所在的排，把两数 写在括号里即（列数，排数）
排是生活中的“横行”， 列代表着生活中的“号”。 用数对表示时横行要写在 后面，竖的要写在前面。
12排5号用数对表示为（5，12）。
（3，8）等十六个方格已经涂上色，请根据 给出的数据将相应的方格涂色。
（4，7） （7，10） （10，7） （7，4） （5，2） （3，4） （5，6） （2，9） （4，11） （6，9） （9，12） （11，10） （9，8） （12，5） （10，3） （8，5）
六年级下册数学单元测试2.位置 冀教版 (含解析)
六年级下册数学单元测试-2.位置一、单选题1.如图，如果点X的位置为(2，3)，则点Y的位置为( )。
A. (4，4)B. (4，5)C. (5，4)D. (3，3)2.如图，如果点X的位置表示为(2，3)，则点Y的位置可以表示为( )。
A. (4，4)B. (4，5)C. (5，4)D. (3，3)3.我们能用（）表示一些物体的位置。
A. 方向B. 距离C. 数对4.如图，小明从点O出发，先向西走40米，再向南走30米到达点M，如果点M的位置用（﹣40，﹣30）表示，那么（10，20）表示的位置是（）A. 点AB. 点BC. 点CD. 点D二、判断题5.用（x，9）表示位置，不知道在第几行，但知道是第9列。
6.小小的位置在第5行，第8列，用对数表示为（5，8）．（判断对错）7.数对（3，4）和（5，4）表示的位置是在同一行．（判断对错）8.判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”．把第2排第3个涂上颜色．★在第几排第几个？答：★在第6排第4个．三、填空题9.在确定一个点的位置时，一般都把该点对应的横轴上的数写在________面，把纵轴上的数写在________面．10.如图，方格纸的每个小方格的边长都是1的正方形，A，B两点在小方格的顶点上，A点的位置可以用（1，1）表示；B点的位置可用（2，3）表示．现在要在小方格的顶点上找到C点，连接AB，AC和BC后得三角形，且三角形ABC的面积为2．请你找出5个符合条件的C点，并在下面用数对表示出各点的位置．C1________，C2________，C3________，C4________，C5________．11.右图中B点在(4,2)，那么A点在________，以AB所在的直线为对称轴，C点的对称点C'的位置是________。
12.学校组织同学们去电影院看电影，聪聪坐在(6，4)的位置，明明坐在(6，2)的位置，亮亮和他们俩坐在同一条直线上，亮亮的位置可能是(________，________)13.王芳做早操时的位置是(2，4)，李立在王芳的后面，中间相隔五个同学，他们都面向南而站．李立的位置是(________，________)四、解答题14.下图是某个城镇的示意图，七个伙伴住在城镇的七个不同的地方（图中用圆圈表示）。
冀教版六年级下册数学第2单元 位置 在方格图中用数对确定物体的位置 (2)
易错点 根据已知点的位置确定未知点的位置
3.如图，若点X的位置表示为(2，3)，则点Y的位置可以 表示为(5，4)。
辨析：根据点X的位置推断出(0，0)点的位置。
提升点 用数对表示平移后点的位置并找规律
4.(1)请将梯形向上平移4格，画出平移后的图形 A′B′D′C′。
(2)请用数对表示平移前后各个顶点的位置。 平移前：A(3，5) B(6，5) C(2，1)D(9，1) 平移后：A′(3，9) B′(6，9) C′(2，5)D′(9，5) (3)比较这些数对，你发现了什么？
2位置
第2课时 在方格图中用数对确定物体的位置
JJ6年级下册
提示：点击 进入习题
1
2
3
4
5
知识点 在方格图中用数对表示位置
1.下图是一些建筑物的位置示意图。
(1)用数对表示下面建筑物的位置。
书店( 公园( 学校(
1，1) 0
小丽家(
) 超市(
ห้องสมุดไป่ตู้
)
2，) 6
4，)9体育馆(
) 5，8
(2)标出少5年，宫3 (3，4)和广场(4，38)的，位1 置。
图形沿竖直方向平移后，数对中表示第几列的 数保持不变。
5.下面是五子棋棋盘的一部分。白色棋子的位置是A(1， 4)，B(2，4)，C(4，4)，D(5，4)，E(4，5)；黑色棋子 的位置是F(2，3)，G(3，2)，H(3，4)，I(4，3)。 (1)分别用○、●标出白色棋子和黑色棋子的位置。
(2)如果下一步该黑棋下，你认为这枚棋子下在什么位置 能保证黑棋获胜？
略
2.选择。 (1)和(7，8)在同一列的数对是( )，和(4，7)在同一
冀教版小学六年级下册数学 第二单元 位置 用数对表示位置 (2)
1 用数对表示位置教学内容教材第14～15页，用数对表示位置。
教学提示教学活动中，教师要用教材创造性地组织教学，突出重点，加强指导，突破难点。
在教学例1时，可分为以下三个环节：第一，教师利用本班的现实情境说明列和排的规定，让学生找到自己的位置，完成由现实情境到示意图的转化。
第二，让学生观察教材上的示意图，强调先写列在写排的用数对表示的方法。
第三，鼓励学生用数对表示自己和其他同学的位置。
教学目标：1.结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
2.能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。
3.积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问题都可以用数和图来描述。
重点、难点重点是让学生理解并掌握用数对表示座位的规定，学会用数对表示座位，知道表示每个人位置的数对是唯一的。
难点是要理解数对与方格纸上方格的对应关系。
教学过程一、新课导入师：我们班来了一名新同学，可是由于他们自我介绍的声音比较小，所以我也没有听清楚名字，有没有谁能帮助我说出他们的位置？生：学生们纷纷举手，她在xx的前面，她在xx的右面等等师：我们每个同学在教室里都有自己的位置，谁能把你在教室里的具体位置给我们介绍一下？指名回答，学生可能会说：我在第4组的第3个位置。
我是第一排第×组。
如果学生说不出排和列，教师启发。
师：在用语言描述座位时，还可以用两个字表述：排和列。
板书：排列。
设计意图：让学生介绍自己在教室里的具体位置，唤起学生已有的知识和经验，调动学生参与的兴趣。
二、探究新知师：谁能用第几排，第几列描述一下自己的位置。
指名发言，并提问。
师：你说的第×排是从哪边开始数的？数一数。
生：从左边开始数的。
第1排，第2排……学生如果站在自己的角度描述教师首先肯定方向，然后介绍教室里排序的一般原则。
师：从左往右数，这是人们排序的一般原则。
在教室里，由于老师经常面对全班同学，所以，教室里说列的顺序时都是站在老师的角度来看。
冀教版六年级数学下册第二单元专项试卷附答案 (2)
冀教版六年级数学下册核心考点突破卷2．用数对表示位置一、填空。
(每空3分，共21分)1．亮亮和父母一起去观看吴桥国际杂技艺术节的开幕式，拿到入场票时，亮亮发现他的座位在第10排，所在列数是最小的合数，那么他的座位用数对表示是( )。
2．如图，如果A点的位置用数对(2，4)表示，则用数对表示B、C、D点的位置是：B( )，C( )，D( )。
顺次连接A→B→C→D→A，连成的封闭图形是一个( )形。
3．如图，如果A的位置是(0，0)，B的位置是(6，0)，C的位置是(6，6)，D的位置是(0，6)，那么O的位置是( )。
4．暖暖在教室的位置是(3，5)，乐乐在教室的位置是(5，8)，茜茜和暖暖在同一列，和乐乐在同一排，那么茜茜的位置可以表示为( )。
二、选择。
(每小题3分，共15分)1．我们能用( )表示一些物体的确切位置。
A．方向 B．距离 C．数对 D．角度2．学校组织看电影，小芳坐在(1，4)的位置上，小丽坐在(1，2)的位置上，小明与她俩坐在同一直线上，小明可能坐在( )的位置上。
A．(1，3) B．(2，4) C．(2，3) D．(3，1)3．飞飞的座位用数对表示为(5，3)，他同桌的座位可能用数对( )表示。
A．(3，4) B．(3，6) C．(4，5) D．(6，3)4．如果用(x，4)表示小强在教室里的座位，那么下面说法错误的是( )。
A．小强的座位一定在第4列B．小强的座位一定在第4排C．小强的座位可能在第4列D．小强的座位不可能在第5排5．小明坐在教室的最后一排，他的位置是(6，5)；小刚坐在教室的最后一列，他的位置是(7，4)。
这个教室里最多有( )名学生。
A．20 B．42 C．35 D．40三、操作题。
(共22分)(1)三角形顶点A的位置用数对表示为(7，6)，顶点B的位置用数对表示为( )。
(4分)(2)画出把三角形ABC向右平移6格后的图形，点C的对应点的位置用数对表示为( )。
六年级下册数学-2.2在方格纸上用数对表示位置 ｜冀教版 (共11张PPT)
第2行 B
I
QKWZ
第1行 A
O
T
SL
第
第
第第第
第
1
பைடு நூலகம்
2
3
4
5
6
列
列
列列列
列
2.2 在方格纸 上用数对表 示位置
观察红红她们班同学在教室里的座位示意图
说一说
红红和亮亮分别坐在什么位置？
亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。 在数学中通常用数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几排。 创作一种更简便的形式表示： 亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。 第2列第3排 第7列第4排 创作一种更简便的形式表示： 第2列第3排 第7列第4排 中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。 红红和亮亮分别坐在什么位置？ 在数学中通常用数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几排。 第2列第3排 第7列第4排 第2列第3排 第7列第4排 亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。 第2列第3排 第7列第4排 确定第几列一般从左向右数， 在数学中通常用数对中前面的数表示第几列，后面的数表示第几排。 创作一种更简便的形式表示： 中医是我国的四大国粹之一，下面是一个中医药橱。
第2列，第3排
第7列，第4排
创作一种更简便的形式表示：
第2列第3排 第7列第4排 1、先独立思考 2、再小组内交流 3、评：谁的方法最简便，与众不 同。
在数学中通常用数对中前面的数表 示第几列，后面的数表示第几排。
小红在第2列第3排的位置，可以用数对（2，3） 表示。 亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4） 表示。
确定第几列一般从左向右数，
亮亮在第7列第4排的位置，可以用数对（7，4）表示。
六年级下册数学教案2.1 位置：认识数对(用数对确定位置)冀教版 (2)
用数对表示位置课型：新授课教学内容：冀教版小学数学六年级下册第14~17页。
教学目标：1.创设具体情境，让学生在解决问题的过程中体验用数对确定物体位置的必要性。
2.学会在具体情境中用数对确定物体的位置。
3.能根据数对在方格纸上确定物体的位置。
教学重点：用数对确定物体的位置。
教学难点：数对的变化性。
教具学具：多媒体课件、卡片、教室座位示意图。
教学过程：一、情境导入师：小华放学时见到了来接她的妈妈，让我们一起来听一听她们在说些什么。
课件播放录像。
（小华：“妈妈，老师说明天上午要开家长会，要求家长坐在自己孩子的位置上。
”妈妈：“哦！那你告诉妈妈你在哪儿坐，好吗？”）教师：如果你是小华，你怎样向你的妈妈介绍你现在的位置呢？（板书课题：位置）师：（手指第5列倒数第1个同学）你说说看。
生：我坐在第5列的倒数第1个。
师：你这个“第5列”是从哪里开始数的？生：从左边开始数的。
教师多找几个学生说说，注意提问时前后左右都要提问到。
二、探究新知1.用列和行表示位置。
师：刚才同学们都用不同的方法介绍了自己的位置，老师听出来你们都是先说从某一个方向数起，然后用第几列、第几个或者是第几排、第几个确定自己的位置的。
这样吧，咱们统一一下说法，我们把竖排叫做列（手指学生的座位，并板书：列），横排叫做行（手指学生的座位，并板书：行）。
同学们来看看（电脑出示座位示意图），这叫做什么？（电脑出示列，生说：列）这又叫什么？（电脑出示行，生说：行）确定第几列一般都是从左往右数，这是第一列、第二列……’（师边说，电脑边逐列显示）确定第几行一般是从前向后数，在平面图上也就是从下往上数，这是第一行、第二行……（师边说，电脑边逐行显示）就像现在咱们的位置，从老师的左手方向开始，这是第一列、第二列（手指第一列和第二列），你们是……（师手指第三列，师生共同说第三列）第五列在哪里？（生举手示意）第八列的同学起立向大家挥挥手。
（生挥手）同样，从前向后数这是第一行，这是第二行，最后一行是……（师生共同说：第×行）现在你能用第几列、第几行来介绍一下你的位置了吗？师：请你介绍好吗？生1：我在第5列、第3行。
六年级下册数学单元测试-2.位置 冀教版 (含答案)
六年级下册数学单元测试-2。
位置一、单选题1.笑笑坐在音乐教室的第4列第2行，用数对(4，2)表示，明明坐在笑笑正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是( )。
A. (5，2)B. (4，3)C. (3，2)2.星期天小红去动物园玩，目前她所在的位置是（2，3）。
观赏老虎的地方是（3，6），观赏猴子的地方是（1，5），观赏狮子的地方是（2，2），观赏孔雀的地方是（4，2），其中观赏（）的地方离小红最近。
A. 老虎B. 猴子C. 狮子D. 孔雀3.三角形三个顶点的位置用数对表示如下：A（2，6），B（5，2），C（2，2），则三角形ABC是（）。
A. 锐角三角形B. 直角三角形C. 钝角三角形D. 无法判断4.（5，6）表示（）。
A. 第五行第六列B. 第五列第六行C. 不能确定二、判断题5.聪聪坐在音乐教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示；明明坐在聪聪正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是（5，2）。
（）6.一个地方只能用一个数对表示（）7.一个地方只能用一个数对表示。
（）8.数对（3，5）和（5，3）表示的位置不同．（）三、填空题9.下面是公园平面图。
大门的位置用数对表示是（0，0），饭店的位置用数对表示是（2，1），假山的位置用数对表示是（________，________）。
10.方阳在教室中的位置用（8，5）表示第8列第5行，吴军在教室中的位置是第2行第3列，用数对表示是（________，________），李华坐在吴军正后方第一个位置，李华的位置用数对表示是（________，________）。
11.C点的位置是________四、解答题12.游乐场大门的位置是（0，0），蹦床的位置是（3，2），每个格横竖都代表100米。
请标出下面有了设施的位子。
①从大门往东400米，往北300米的跷跷板。
②从蹦床往北走200米，再往西走100米到摩天轮。
13.操作题。
（1）请在上图里描出下列各点，并把这几个点依次连接成一个封闭图形。
最新冀教版六年级数学下册 第2单元 单元教案+检测卷(3份)
晨鸟教育
课题 课时 学习
目标
用数对确定位置（1）
课型
1
主备人
责任人
审核人
1.结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
E（5，5） F（8，6） G（1， 7） H（3，4）
板书设计
用数对表示位置 每条竖线和横线都有一个交点，每个交点也可以用数对来确定位置。
Earlybird
晨鸟教育
方格图中的点与数对是一一对应的
第二单元跟踪检测卷 位置
一、填空。(每空 2 分，共 28 分) 1．五(2)班的小刚在教室里的位置是第 3 列第 5 排，可以用数对( )
新授
2.能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。 3.积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系，认识到许多实际问 题都可以用数和图来描述。
学习 重点 学习 难点 学习 准备
学 习 过
程
结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。
()
4．用数对(5，5)表示位置时，这两个“5”表示的意义一样。( )
5．教室的课桌排成 6 列 6 排，敏敏坐的位置用数对表示可能是(2，
7)。
()
三、选择。(将正确答案的字母填在括号里。每题 2 分，共 8 分)
1．数对( )表示的位置与数对(5，4)表示的位置在同一排。
A．(2，5)
B．(6，4)
表示；小丽的位置可以用数对(3，4)表示，她坐在第( )列第( ) 排，他们坐在同一( )。
2018冀教版数学六年级下册第2单元《用数对表示位置》基础习题
《用数对表示位置》基础习题
一、明辨是非。
（对的打“√”，错的打“×”）
1、在生活中，我们一般用两个数据确定一个物体的位置。
（）
2、林强的位置是（5，4），它表示林强在第5列，第4行。
（）
3、如果小刚在第2列第2行，那么我们可以表示为（2）。
（）
4、数对（6，7）和数对（7，6）表示的是同一位置。
（）
二、我会确定位置。
1、下面是上河乡三个村庄的平面图。
（1）说一说三个村庄在图上的位置。
王庄（，）张庄（，）
李村（，）
（2）以王庄为观测点，说一说另两个村庄的方向：张庄在王庄（）偏（）（）的位置，李村在王庄（）（）（）的位置。
2、如图所示。
（1）用数对表示位置：环球大厦（，）物中心（，）。
（2）图中（2，4）位置上的是（）。
（3）（）和（）在同一行上。
3、（1）根据下面的数对先描出下列各点，再依次连线组成封闭图形。
A（5，5） B（10，5） C（8，2） D（3，2）
（2）将上图左移2个格，上移3个格后，写出A，B，C，D四点的位置。
A（，） B（，）
C（，） D（，）。
冀教版数学六年级下册用数对表示位置 第二课时 同步练习
2.2用数对表示位置第二课时练习2. 小明在班级中的座位，无论从哪个个方向看都是（4，4），他所在的班级有多少人？（）A．16 B．49 C．323. 小青坐在教室的第1行第4列，用（4，1）表示，小明坐在第5行第3列小明的座位用（）表示。
A．（5，3） B．（3，5） C．（53） D．（35）4.王芳和李明是同班同学，他们都面向南而坐。
王芳的位置（3，6），李明的位置（4，3），王芳在李明的（）A．左前方 B．左后方 C．右后方5.将（5，7）点右移3格后的位置用数对表示是（）A．（5，10） B．（2，7） C．（8，7） D．（5，4 ）6. 有三个点A、B、C，用数对表示是A（4，5），B（6，5），C（4，6），在同一列的是（）A．A和B B．A和C C．B和C7.数对（3，4）中的3表示（）A．第3行 B．第3列 C．有3列8.图中点A用数对表示是（）A．（2，3） B．（3，2） C．（3，4） D．（4，3）9.数对（6，8）和（8，8）表示的位置是在（）A．同一行 B．同一列 C．无法确定10. 淘气坐在第2行第4列，用（2，4）表示。
淘气坐在第3行第5列，表示为（）A．（2，5） B．（5，3） C．（3，5）二、填空。
1. 若（3，5）表示第3组第5位同学，则第4组第6位同学可以表示为（）2. 电影票上的“15列5行”记作（）3.小亮在班级的位置是第4列，第3行，用数对表示是（）4.教室内第3列第2行用数对来表示是（ 3，2 ），那么第4行第5列用数对来表示是（）5.星期一学校举行升旗仪式，从主席台看，君君站在左起第18列，他前面有3位同学，用数对表示他的位置是（）答案一、B。
B。
B。
C。
C。
B。
B。
B。
A。
C。
二、（4，6）（15，5）。
（4，3）。
（5，4）。
（18，4）。
冀教版六年级数学下册教案-第二单元位置
动物园
请标出如图的数对位置。
三、补充练习：
1、先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A'（，）B'（，）
C'（，）
板书设计
教学反思
总评
第二课时用数对确定位置（2）
学科年级班级
课题
用数对确定位置(2)
课型
课时
（2）全班交流。
小组交流
1.出示方格纸上的示意图，让学生观察，说一说方格纸上上节课的方格纸有什么不同
2.0在横线上还是竖线上？观察这个方格图，你还发现了什么？
3.提出“用数对表示超级秋千位置”的要求，学生自己写，然后指名汇报，说一说是怎样想的。4.提出：大门的位置用哪个数对表示？
1.给学生充分的表示不同意见的机会。
⑵小明所在的位置是第（）列，第（）排，用数对表示是（）。
⑶张红所在的位置是第（）列，第（）排，用数对表示是（）。
⑷小军所在的位置是第（）列，第（）排，用数对表示是（）。
⑸王浩所在的位置用数对表示是（8，1），在方格图上写出姓名。
2.右面方格图中表示出下面各点。
A（2，8）B（7，2）C（5，4）D（9，1）
学习
重点
结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。
学习
难点
能用数对表示平面图中同学的座位，知道数对与座位是一一对应的。
学习
准备
多媒体课件
学
习
过
程
自主实践
学习要点与学法指导
课前
三分钟
用语言描述格子的座位。（3分钟）
前置小研究
六年级数学下册课件二在方格纸上用数对表示位置冀教版
母鸡的理想不过是一把糠。
鱼跳龙门往上游。 少年心事当拿云。
（2，3）
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
卒子过河，意在吃帅。
一个人如果胸无大志，既使再有壮丽的举动也称不上是伟人。
人惟患无志，有志无有不成者。
有志者能使石头长出青草来。
志高山峰矮，路从脚下伸。
追踪着鹿的猎人是看不见山的。
鸟贵有翼，人贵有志。
不怕路远，就怕志短。
以用（7，4） 来表示。
雄心志四海，万里望风尘。
治天下者必先立其志。
鸭仔无娘也长大，几多白手也成家。
心随朗月高，志与秋霜洁。
丈夫志气薄，儿女安得知?
死犹未肯输心去，贫亦其能奈我何!
古之立大事者，不惟有超世之材，亦必有坚忍不拨之志。
胸有凌云志，无高不可攀。
贫穷是一切艺术职业的母亲。
寄言燕雀莫相唣，自有云霄万里高。
用数对表示位置 红红坐在第2列第3排。
亮亮坐在第7列第4排。 我的座位可以用（7，4）来表示。 第（ ）排。
（2）（1，2）这一位置上是（ ），位置在第（ ）列、 第（ ）排。
通过今天的学习，你有什么收获？
（ 2 ，3 ）和（ 3 ，2 ） 教室里，每个同学的位置都可以用第几列、第几排的两个数表示。
雄心壮志是茫茫黑夜中的北斗星。
与其当一辈子乌鸦，莫如当一次鹰。
（7，4）
问题讨论： （ 2 ，3 ）和（ 3 ，2 ）
是表示同一个位置吗？
课堂练习：
小明 小芳 小兰 小凤 小花
小波 小东 小红 小彬 小华
小强 小翠 小伟 小青 小飞
小杨 小晨 小志 小才 小星
小超 小亮 小敏 小洁 小军
（1）小青的位置是第（ 3 ）列、第（ 2 ）排，表示为（3 ，2）。
【小学数学】六年级下册数学一课一练 2.位置冀教版(含答案)
六年级下册数学一课一练-2位置一、单选题1笑笑坐在音乐教室的第4列第2行，用数对4，2表示，明明坐在笑笑正后方的第一个位置上，明明的位置用数对表示是。
A 5，2B 4，3C 3，22如图是学校和少年宫的方位图，看图选择。
用数对表示学校的位置是（）。
A （6，7）B （7，6）3同学们在操场上面向正北方向排队，小明的位置是（3，2），小亮的位置是（4，5），小亮在小明的（）A 左前方B 右前方C 左后方D 右后方点用数对表示为（1，5），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（3，1）那么△ABC一定是（）三角形。
A 锐角B 钝角C 直角D 等腰5小华的座位用数对表示是（2，5），那么表示他同桌的座位数对可能是（）。
A （2，4）B （2，6）C （3，5）D （3，6）位置正确的是？A （1,4）B （2，4）C （5，1）二、判断题7向下移动，行坐标会减少8数对（1，3）和（3，1）表示的位置是一样的。
9小小的位置在第5行，第8列，用对数表示为（5，8）．10小刚在教室中的座位用数对表示为（3，5），代表着他坐在第三行第五列．11数对（3，5）和（5，3）表示的位置不同．三、填空题12如下图。
香蕉的位置为（4，3），则苹果的位置可以表示为________，西瓜的位置记为________。
,横排就是________。
确定第几列一般从________往________数,确定第几行一般从________往________数。
14（6，5）表示图中________位置。
，横排叫作________。
16如果8排3号用数对（8，3 ）表示，那么3排8号用数对________,________表示；数对（5 , 9）表示的是________排________号。
17如图，书店的位置用数对表示为________．四、解答题18小明的位置是（3，3），小明编码是几号？先向右平移8格，再向下平移4格，写出平移后各顶点的位置，并画出平移后的图形。
冀教版数学六年级下册第2单元《用数对表示位置》基础习题
冀教版数学六年级下册第2单元《用数对表示位置》基础习题
本文档系精编资料，适用于老师和家长平时对孩子们提高和巩固知识。
《用数对表示位置》基础习题
一、明辨是非。
（对的打“√”，错的打“×”）
1、在生活中，我们一般用两个数据确定一个物体的位置。
（）
2、林强的位置
是（5，4），它表示林强在第5列，第4行。
（） 3、如果小刚在第2列第2行，那
么我们可以表示为（2）。
（） 4、数对（6，7）和数对（7，6）表示的是同一位置。
（）二、我会确定位置。
1、下面是上河乡三个村庄的平面图。
（1）说一说三个村庄在图上的位置。
王庄（，）张庄（，）李
村（，）
（2）以王庄为观测点，说一说另两个村庄的方向：张庄在王庄（（）的位置，李村在王庄（）（）（）的位置。
2、如图所示。
作者本人资料覆盖全学段、各版本。
如有需要，敬请关注。
））偏（本文档系精编资料，适用于老师和家长平时对孩子们提高和巩固知识。
（1）用数对表示位置：环球大厦（，）物中心（，）。
（2）图中（2，4）位置上的是（）。
（3）（）和（）在同一行上。
3、（1）根据下面的数对先描出下列各点，再依次连线组成封闭图形。
A（5，5）
B（10，5） C（8，2） D（3，2）
（2）将上图左移2个格，上移3个格后，写出A，B，C，D四点的位置。
A
（，） B（，） C（，） D（，）作者本人资料覆盖全学段、各版本。
如有需要，敬请关注。
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小学数学冀教版六年级下册
《用数对表示位置》习题
一、细心填写
1. 用数对表示位置，一般需要（）个数字，（）在前，（）在后。
2. 明明坐在教室的第3列第5行，用数对（，）表示；丽丽的座位用数对（5，2）表示，她坐在第（）列第（）行。
3. 美美的位置为（2，3），向右平移2格后为（，），再向上平移2格后为（，）。
二、对号入座
如下图：表示点X、Y的位置？
三、选一选
音乐课,聪聪坐在音乐教室的第4列第2行,用数对(4，2)表示,明明坐在聪聪正后方的第一个位置上,明明的位置用数对表示是( )。
A、（5，2）
B、（4，3）
C、（3，2）
D、（4，1）
四、想一想
如果将△ABC向左平移2格，则顶点A' 的位置用数对表示为（），B' 的位置用数对表示为（），C' 的位置用数对表示为（）。
五、画一画
如果A点用数对表示为（1，5），B点用数对表示数（1，1），C点用数对表示为（3，
1），那么三角形ABC是什么三角形？
六、用数对表示出下列各点的位置。
A（5，1） B（，） C（，） D（，）E（，） F（，） G（，） H（，）七、象棋
“马走日，象走田”是人们耳熟能详的象棋口诀。
请根据下图，回答问题。
（1）象在下一步可能走到哪几个位置？用数对表示出来，并在图中标注出来。
（2）马在下一步可能走到哪几个位置？用数对表示出来，并在图中标注出来。
八、连一连
请你在下面的方格图里描出下列各点,并把这几个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么?A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）
九、如图是游乐园的一角。
如果用（3，2）表示跳跳床的位置，你能用数对表示其他游乐设施的位置吗？请你写出来。
十、写一写
先写出三角形ABC各个顶点的位置，再画出三角形ABC向下平移4个单位后的图
形△A'B'C'，然后写出所得图形顶点的位置。
A’（，） B’（，） C’（，）
答案
一、1. 2，列数，行数。
2.（3,5），5,2。
3.（4，3），（4，5）。
二、X（2,3） Y（5,4）
三、B
四、A’(1，1) B’(4，4) C’(2，4)
五、略
六、B（5,1） C（2,1） D（1,2）E（2,3） F（5,3） G（3,5）H（4,4）
七、（1）（3,1）、（3,5）；（2）（7,5）（6,4）（6,2）（7,1）（9,1）（9,5）
八、略
九、（1）大门（0,0）跷跷板（2,4）碰碰车（5,1）摩天轮（6,5）
十、B(6，8) C(2，8) A’(3，2) B’(6，4) C’(2，4)。