思想政治课教学设计的原则解析初中思想政治课教学设计精选三篇

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初中课程思政教学设计

初中课程思政教学设计一、引言初中阶段是学生身心发展的关键时期，涉及到学生世界观、价值观和人生观的形成。

思想政治教育在初中阶段具有重要的意义和作用。

通过有效的课程思政教学设计，可以培养学生正确的价值观和道德观，提高他们的思想品质和社会责任感，以适应现代社会的发展需求。

本文将探讨初中课程思政教学设计的意义、目标和策略，以及一些具体的教学方案。

二、意义1. 培养学生核心素养：课程思政教学是培养学生核心素养的有效途径之一。

通过关注学生的人文关怀，引导学生正确实现自我，培养学生的创新能力和适应能力。

2. 塑造正确的价值观和道德观：思政教育关注学生的价值观和道德观的形成，引导学生树立正确的人生观和世界观，使他们拥有正确的价值取向和道德观念。

3. 增强社会责任感：初中课程思政教学设计可以帮助学生意识到自己作为社会一员的责任和义务，培养他们参与社会活动的积极性和主动性，担负起社会责任。

三、目标1. 培养学生的品德修养：通过课程思政教学设计，培养学生遵纪守法、诚实守信、勤奋向上等良好品德，形成健康的生活态度和积极的人生努力方向。

2. 培养学生的思辨能力：通过课程思政教学设计，培养学生独立思考和批判思维的能力，使他们能够进行理性思考，形成独立的思想观点。

3. 培养学生的社会责任感：通过课程思政教学设计，培养学生关注社会问题、参与社会实践的能力，使他们认识到自己对社会有着重要的责任和使命。

四、策略1. 真实案例教学法：通过引用真实的案例，将抽象的思政教育理论联系到实际生活中，使学生能够更加深入地理解和体验思政教育的内容和意义。

2. 互动式教学法：通过开展小组讨论、角色扮演、班级辩论等互动式教学活动，激发学生的思考和创新意识，培养他们的合作精神和团队意识。

3. 视频资源教学法：借助多媒体技术，利用多样化的视频资源进行教学，使学生通过观看视频来了解社会现象和问题，增强其社会责任感。

4. 实践活动教学法：组织学生参与实践活动，如社会实践、社区活动等，使他们亲身体验社会问题，从而培养他们的社会责任感和社会参与意识。

初中思想政治课教学浅议_初中思想政治课教学设计

初中思想政治课教学浅议_初中思想政治课教学设计初中思品课教学要求教师从生活中挖掘教育教学资源，注重学生创新意识和实践能力的培养，重新构筑全新的教学理念。

我认为初中思品课教学应注意以下几点，使师生都能够在教与学中得到快乐，使学生真正将学到的知识用于生活实践中。

一、安排恰当的语言实践活动，培养学生的思辩能力初中思品课教育是培养学生综合素质的摇蓝，作为教师，要激发学生的学习兴趣，让学生养在良好的学习习惯，培养学生关注时事政治的意识，给学生创造一个表达思想、锻炼语言能力的平台。

实践证明，“说”与“相”是分不开的，学生思辨能力的发展和语言表达能力的提高是有直接联系的，发言条理清晰、详略得当的学生，往往具有较好的思辨能力。

笔者记为，每节课前设置5分钟的语言实践活动，可有效地使学生放松情绪，同时，可培养学生在众人面前表达自己的胆量和信心，更能有效地培养学生的思辨能力。

在语言实践环节中，学生要站在讲台上，面对其他同学讲故事、讲自己身边的事情，或者对网络、电视上自己感兴趣的事情发表观点，总之，就是要“说”。

经过一个学期，一个学生的训练后，学生的语言表达能力明显增强了，同时对周围事物的观察能力和对总是的认识水平明显上了一个台阶，思辨能力有了较大幅度的提高。

活动还增强了学生对生活的关注，课程以这样的形式开始，可以让学生尽快放松心情，避免产生倦怠和抗拒心理，顺利进入后面课程的学习。

二、重视案例教学，渗透德育教育思品课程的教育目的不仅使学生掌握基本的法制、政治、经济常识，更重要的是培养学生独立思考、解决实际问题的能力。

这就要求教师在日常教学中特别注意对案例的分析。

案例的作用在于可以将枯燥的理论生动化，利于学生理解抽象的知识。

例如在讲授《感受责任》时，我运用了三聚氰胺毒奶粉的案例，展示了很多受害婴儿和受害家长的图片，学生受到了很大的震憾。

然后引出了责任问题：责任包括哪些？有的学生说，等我们长大了，我们有责任让父母过上更好的生活。

七年级思想政治教学计划范本(三篇)

七年级思想政治教学计划范本一、指导思想坚持以人为本，全面推进素质教育，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，加强班级的学习风气建设，增强班级的凝聚力。

充分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

二、教材分析本册教材共分四个单元，第一单元”、第二单元”、第三单元”、第四单元”。

第一单元包括””两课内容。

本单元从初中生面临的新的学习生活开始，谈到新的同学关系，谈到如何创建新的集体，如何管理自己的学习，怎样采取更高效的学习方式来适应初中阶段的学习，谈到如何从学习知识、探索世界的奥妙中，享受学习的快乐等。

第二单元包括”””三课内容。

本单元从丰富多彩的生命现象谈起，谈到生命需要相互关爱，人的生命具有独特性，再谈到如何珍爱我们的生命、如何尊重生命、如何延伸生命的价值。

从青春悄悄来、青春期的生理变化说到如何消除青春期的烦恼和困惑，谈到如何解读青春，怎样理解青春的意义，怎样正确认识自我等。

第三单元包括””两课内容。

本单元从个人丰富多样的情绪感受说起，谈到情绪的喜、怒、哀、惧四种基本类型，谈到情绪与情境的关系，丰富多样的情绪构成了人们多姿多彩的生活。

谈到情绪与个人的态度是紧密相连的。

从道德教育的角度,教育学生表达情绪必须考虑他人感受，指导学生学会在合适的场合、用适当的方式表达自己的情绪。

本单元还谈到什么是情趣，如何”等。

第四单元包括”、”两课内容。

本单元谈到了要学会拒绝诱惑、学生应提高警惕、学会用法律和智慧来保护自己。

三、学情分析及目标本学期我任教的班级有四个，学生刚从小学步入初中，面对新的学习环境，大部分学生的学习积极性是比较高，可塑性也比较强。

本学期我的教学目标是：1、培养学生的自主学习能力、从分调动学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。

2、注重培养学生的思想道德情操，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。

1、认真钻研教材、熟悉教材。

认真备课，上好每一节课。

认真批改学生作业，严格要求学生。

中学思政政治教学设计范文5篇

中学思政政治教学设计范文5篇学而不厌，诲人不倦。

温故而知新，可以为师矣。

及时总结之前课程的疑难点有助于教学设计的写就，下面给大家分享一些关于中学思政政治教学设计范文5篇，希望能够对大家有所帮助。

中学思政政治教学设计范文1一、教材分析：1、教材所处的地位和作用《平等竞争》是人教版思想品德八年级上册第四单元第二课第一框的内容。

本课主要依据课程标准中“我与他人的关系”中“交往与沟通”的内容而设计。

本框题由“平等竞争”和“合作共享”两目组成，而我讲解的内容是第一目即“平等竞争”这一个知识点，目的是让学生了解“竞争”重要性和参与“竞争”的目的，正确认识“竞争”，进而为学习后面的内容作好铺垫，同时也为学生更好地适应现代社会生活奠定良好基础，所以它的作用是不可替代的。

2、教学目标及确立的依据根据初中《思想品德课程标准》中的“我与他人关系”和当前的社会形势，让学生能正确对待社会生活中的竞争，树立正确的竞争意识。

培养“诚信做人”的品质的目标，以及本教材的结构与内容，同时结合八年级学生的认知结构及其心理特征，制定如下目标：(1)知识目标：认识现代社会是充满竞争的社会，理解公平竞争的内涵，理解竞争的积极意义，知道竞争的负面效应，了解忌妒心理的危害。

(2)能力目标：初步形成敢于竞争、面对竞争挫折，辨证认识和排遣忌妒心理，具体运用竞争规则的能力。

(3)情感态度与价值观目标：使学生敢于拼搏、善于竞争的心态;培养胜不骄、败不馁的良好心理和欢迎别人超过自己的大度心理;在学习如何竞争的过程中，教学生学会如何做人。

3、教学重点、难点(1)教学重点：理解竞争作用与目的。

(2)教学难点：消除忌妒心理，帮助学生树立良好的竞争意识二、学情分析：八年级学生多是独生子女，他们虚荣心强、争强好胜;常以自我为中心，唯我独尊。

但与此同时，大多数学生好动、好表现、思维活跃、可塑性强，因此，教学中采用形象生动、形式多样的教学方法，正确加以引导，充分发挥学生的主观能动性，相信定能圆满完成教学目标。

初中《思想品德》教学设计（通用8篇）

初中《思想品德》教学设计（通用8篇）初中《思想品德》教学设计（通用8篇）作为一名教学工作者，时常需要用到教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么应当如何写教学设计呢？以下是小编精心整理的初中《思想品德》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

初中《思想品德》教学设计篇1教材分析：《时代的选择》是鲁教版九年级第七课走科教兴国之路第一章，课文依据《思想品德课程标准》三4·4了解我国在科技，教育发展方面的成就，知道我国与发达国家的差距，理解科教兴国战略的重要意义，感受科技创新，教育创新的必要性，努力提高自身素质的内容规定构建，主要目标是：让学生理解我国实施科教兴国战略的重要性和必要性，感受创新的重要性，并努力把自己培养成创新型人才。

学情分析：本科内容贴近时代前沿，是学生感兴趣的话题之一，学生具备一定的基础知识和理解分析能力，学习起来困难较小，但是材料搜集和实地调研由于受到客观环境的限制，会出现一定的困难。

教学目标：知识与技能：认识我国科技、教育的发展现状，认识我国与发达国家在科技教育方面的差距；过程与方法：通过对英、美等大国发展历程的分析认识“科教兴则国兴”的道理，理解实施科教举国战略的现实意义；情感体验与价值观：认识“科学技术是第一生产力”，感受科技父创新的必要性，勤奋学习，努力提高自身素质，为改变祖国科技教育落后的状况做出自己的贡献。

重点：认识“科学技术是第一生产力”，理解科技兴国辊时代的选择。

难点：感受科技创新和教育创新的必要性，争做创新型号人才。

教学方法：组织自学，启发引导，重点点拨教具（实验器材、电教媒体）多媒体课件，资料。

学法指导：小组学习、集中讨论、会联系实际分析要点，归纳要点。

板书设计：时代的选择:一,科教兴则国兴:1,国家和民族的命运与科技发展息息相关，科技兴旺则国运昌盛2,科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度。

初中思政课教学设计三篇

初中思政课教学设计三篇【热门资讯】教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是小编为大家整理的初中思政课教学设计三篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

初中思政课教学设计1目标预设：知识与能力：通过教学使学生认识到集体的重要性。

树立共同的目标，各尽所能，发挥所长，奉献集体。

过程与方法：通过学生对心目中班集体的描绘，让学生了解到加强集体观念的重要性。

情感态度与价值观：使学生明白只有每个人热爱集体，团结协作、互相帮助、互相支持，创建出优秀的班集体，才能在集体中不断成长成材。

教学重难点：重点：如何创建新集体难点：如何创建新集体教学准备：多媒体、图片、粉笔，学生课前准备好展示才艺的道具教学过程：一、导入新课踏入初中生活，当每一位同学熟悉了新的班级、新同学之后，一个新的集体也就诞生了。

通过学习，你们打算怎样去创造一个大家都为之自豪的班集体呢？二、新授师：集体是个人成长的园地，我们知道一个良好的班集体对个人的成长发展确实太重要了，那么，同学们心目中的班集体是什么样子的？板书课题创建新集体（一）共同的目标，前进的动力（板书）活动1想一想：你最喜欢的班级是怎样的？并说出自己的理由。

（师生交流）填一填：我希望生活在班集体中，因为在这样的集体中，我们。

因此，我们都愿意生活在一个集体中。

提示：（1）可用“健康、活泼、团结、和谐、民主、奋进”或“目标一致，团结互助，人尽其才，民主和谐”之中任意三个词来描绘最喜欢的班级。

因为，它能激发我们对学校生活的热爱，有助于同学间融洽关系的形成和纯洁友谊的建立，能为我们提供团结奋斗的不懈动力，能让我们认识到自己之所长，发挥自己的闪光点，能促进我们沟通协作、相互配合，在集体中不断成长。

（只要言之有理即可）师：我们生活在一个班级中，如果没有共同的期望，各想各的，各做各的，班级就像一盘散沙，不可能成为我们为之自豪的集体。

所以我们首先要通过讨论总结出最喜欢的班级的模样，这样我们就有了共同的目标，就可以让我们的集体向着我们理想的方向发展，而共同的目标自然也就给了我们团结奋斗的不懈动力。

初中课程思政教学设计方案

初中课程思政教学设计方案一、教学背景分析思想政治教育是培养学生正确世界观、人生观和价值观的重要途径之一。

初中时期是学生基础知识扎实的关键时期，也是他们形成思想意识的重要阶段。

因此，加强初中课程中的思政教育是非常必要的。

二、课程目标1. 帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养正直、独立、自信的个性。

2. 培养学生民主意识和社会责任感，提高他们的公民素质和社会参与意识。

3. 引导学生正确面对挫折，学会解决问题和适应社会生活的能力。

4. 培养学生的创新精神和实践能力，使他们能在未来的职业生涯中成功发展。

三、教学内容及方法1. 主题：社会主义核心价值观a) 内容：- 共产主义理想与中国特色社会主义制度- 讲述社会主义核心价值观的意义与内涵- 考察社会主义核心价值观在日常生活中的体现b) 方法：- 课堂讲授结合案例分析，引发学生思考和讨论- 观看相关影视作品，引发情感共鸣- 组织实地考察活动，让学生亲身感受和体验社会主义核心价值观的实际应用2. 主题：科学技术与社会进步a) 内容：- 科学技术对社会进步的推动作用- 科学方法与科学精神的培养- 科学的应用和发展对社会的影响b) 方法：- 实验课程设计，让学生通过实际操作学习科学原理- 组织科普讲座，引导学生了解科技创新的最新动态- 进行实践活动，让学生亲自参与科技项目的开发与应用3. 主题：法治与公民意识a) 内容：- 法治的基本概念和原则- 公民的权利与义务- 学习法律和法规的重要性b) 方法：- 以案例分析的形式讲解法律知识，培养学生的法律意识- 组织模拟法庭活动，让学生模拟法官、律师等角色，体验法治的实际应用- 邀请法律专家进行讲座，深化学生对法律知识的了解四、教学评价1. 定期组织课堂讨论，了解学生对思政教育的反馈和理解情况。

2. 设计思政教育测验，评估学生对相关知识的掌握程度。

3. 观察学生在实践活动中的表现，评估其实践能力和创新精神的培养情况。

简析政治课课堂活动设计思想性原则

简析政治课课堂活动设计思想性原则
政治课课堂活动设计包括课堂上的研究活动和课外的研究活动，它们都有自己的思想性原则。

第一，要遵循党的教育方针，把党的思想融入课堂活动设计中，增强学生对党的思想、路线、方针、政策的认识和理解，提高学生的政治理论水平。

其次，要坚持教育实践的原则，以实践为主线，引导学生以实践为准则，以实践为核心，以实践为检验，以实践为指导，以实践为抒发，以实践为着力点，以实践为实现政治课课堂活动设计的有效方式。

第四，要贯彻发展教育的思想原则，以激发学生的研究兴趣为重点，重视发展学生的政治思想、政治能力和政治素质，为学生提供一个自由发展、充分发挥的良好环境，让学生参与政治活动，培养学生的创新能力和实践能力。

第五，要坚持科学的思想原则，把科学的观点融入课堂活动设计中，为学生提供一个科学的研究环境，引导学生研究政治知识，培养学生的科学思维能力和科学文化素养。

总之，政治课课堂活动设计要按照党的教育方针，以实践为准则，以人为本，以发展为中心，以科学的思想原则为指导，把课堂活动设计与党的教育方针、教育实践、以人为本、发展教育、科学思想紧密结合起来，使学生在研究政治的过程中能
够深刻理解党的思想，增强学生的政治理论水平和科学文化素养，形成正确的政治观念，树立正确的人生观、世界观、宗教观。

初中思想政治教育教案

初中思想政治教育教案初中思想政治教育教案（精选6篇）作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的初中思想政治教育教案（精选6篇），欢迎大家分享。

初中思想政治教育教案篇1一、教学目标：1、认识什么是合作中竞争与竞争中合作；2、把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能；3、在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

二、教学重点：竞争和合作的关系；把握在合作中竞争和在竞争中合作的技能。

三、教学难点：在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人四、教学过程：1、在合作中竞争竞争与合作并不是水火不容的关系，而是相互依存的。

比如美国的微软公司和我国的汉王科技公司，两者既是市场竞争的对手，又是合作的伙伴，微软的产品中有汉王的科技，两家的产品在同一市场竞争，在竞争与合作中都得到了发展。

其实许多公司在发展自己的业务时，要求员工有通力合作的精神，以树立良好的公司形象，如要求员工步调一致，互通信息，互相支持。

与此同时，员工之间的竞争也非常激烈。

许多员工把整个身心投入到工作去，提高自己的“业绩”，以使自己在公司中得到更快发展。

这就是所谓的“在合作中竞争”。

指导学生划出“在合作中竞争”的内涵（97页）。

①活动：班集体的合作竞争②目的：通过明志中学八年级5班的经验，引导学生明白在合作中竞争会使集体更强大，使个人进步更快。

③要求：阅读材料，归纳明志中学八年级5班的经验，讨论明志中学八年级5班的经验归我们的启发？分析在建立良好班级体中，如何处理同学间的竞争关系？④教师小结：取长补短、携手共进，是我们在合作中竞争的目标。

明志中学八年级5班是先进集体。

这个集体具有良好的班风，有一股永不服输的精神。

在与兄弟班级的竞赛中，大家心往一处想，劲往一处使，各项工作都做的得很出色。

班上同学各有自己的目标，大家在学习中开展竞赛，你追我赶，各显神通，互相帮助，成绩都很优秀。

初中思想品德课程的理念和内容设计思路5篇

初中思想品德课程的理念和内容设计思路5篇第一篇：初中思想品德课程的理念和内容设计思路初中思想品德课程的理念和内容设计思路一、思想品德课程的基本理念一门课程的基本理念就是构建这门课程的哲学基础和理论追求。

课标的内容和实施必须符合这个理念或追求。

（1）初中学生逐步扩展的生活是本课程建构的基础。

人的思想品德是通过对生活的认识和实践逐步形成的。

本课程正是在学生逐步扩展的生活经验的基础上，为他们正确认识自我，处理好与他人，与集体、国家和社会的关系，思想品德获得健康发展，提供必要的帮助。

青春期是由儿童成长发育到成年的过渡期，是以性成熟为标志的一系列的形态、生理、生化、内分泌及心理行为的突变阶段。

青春期的教育和顺利过渡，对个人或群体的心身健康、人格健全是一个极其重要的人生阶段。

初中生生活范围逐渐扩展，需要处理的各种关系日益增多。

我们必须注意他们参与公共生活方面达到养成教育。

1）日常生活和学习的行为规范的养成：培养良好的生活习惯，促进学生自觉性、独立性、自制力等良好品质的形成；2）社会交往中的行为规范和公德意识的养成；3）遵纪守法的习惯养成；4）关注社会的积极态度的养成。

在课程的内容取舍方面，我们调整了一些对青春期成长关系不怎么密切的内容，加强了人格平等、社会责任和社会公正方面的内容，目的就是在青春期这个关键时期加大品德培养的力度。

在课程设计的顺序上，我们也尽量做到按照学生生活扩展的逻辑去安排。

（2）帮助学生学习做负责任的公民、过有意义的生活是本课程的追求。

初中学生正处于青春期，并向成年人过渡，自我意识和独立性逐步增强。

在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。

本课程的任务是引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念，学做负责任的公民，过有意义的生活。

具体来讲，每一所学校都要通过思想品德课程作为主渠道，并且在其他课程和教育环节中，运用言语和行动的方法来对学生进行爱国主义、集体主义和社会主义思想教育，进行诚实、尊重他人、负责、同情、自律、坚忍和奉献等传统美德的教育，进行进取、乐观和开放的现代美德教育。

初中思想品德课堂教学方案设计

初中思想品德课堂教学方案设计一、教学目标本课程旨在培养初中学生的思想品德素养，使他们具备良好的道德观念和价值观，树立正确的人生观、世界观和价值观。

具体目标如下：1.了解并学习社会主义核心价值观，树立正确的价值取向。

2.培养学生正确的行为规范和道德修养。

3.提高学生的社会责任意识和团队合作能力。

4.激发学生对优秀品德的追求，培养学生的人文情怀。

二、教学内容和重点本教学方案设计的内容包括以下几个方面：1.社会主义核心价值观的教育与实践2.道德理论的学习与探讨3.优秀品德典型的讲解与鼓励4.道德评价与行为规范的引导三、教学方法与手段1.案例分析法：通过分析真实的案例来引发学生的思考和讨论，帮助他们理解道德规范和行为准则。

2.讲解与演示法：通过讲解和演示优秀品德典型的事例，引发学生对优秀品德的认识和追求。

3.角色扮演法：组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的情境中体验提升自己道德修养所需的行为。

4.小组合作学习法：通过小组合作学习，培养学生的团队协作和合作精神，共同完成任务和解决问题。

5.课堂讨论法：组织学生进行课堂讨论，鼓励他们发表自己的观点和看法，促进思想交流和沟通。

四、教学过程设计1.教师引导学生了解社会主义核心价值观，通过讲解和讨论，使学生理解其内涵和重要性。

2.教师组织学生分组进行道德案例分析，并进行小组展示和讨论，帮助学生锻炼道德判断和思考能力。

3.教师介绍优秀品德典型的事例，并鼓励学生以其为榜样，努力提升自己的道德修养。

4.教师引导学生进行角色扮演，模拟各种情境，让学生通过实践增强道德素养和行为规范。

5.教师组织课堂讨论，引导学生就道德评价和行为规范进行思考和交流。

6.教师布置作业，要求学生以优秀品德典型为题材撰写一篇作文，展示自己对优秀品德的理解和追求。

五、教学评价与反馈1.通过观察学生在课堂上的表现，进行综合评价，包括学习态度、参与程度、道德行为等方面。

2.对学生的作业进行评价，指出他们对优秀品德的理解和表达是否准确。

思想政治课政治教案锦集三篇

思想政治课政治教案锦集三篇思想政治课政治教案1一、教学目标知识目标：懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者事迹。

能力目标：能够正确评估承担的代价和回报，作出最合理选择，能为自己选择负责。

情感态度和价值观目标：有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任，以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。

二、教学重点和难点：衡量承担责任的代价与回报。

三、教学方法：学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;四、教学过程：、什么代价什么回报1.第一个活动：“班委改选”(1)、学生分角色朗读，教师展现情境和问题，引发学生思考。

(2)、由学生自由发表意见(3)、教师总结：我们在承担自己责任的时候，不仅对他人有好处，自己也可能获得回报，如赢得自尊和自信，使自己独立性更强，得到他人的承认等。

但我们也要为承担责任付出一定的代价，如花费更多的时间、精力，给自己带来负担，也有可能会因失败而受到责备等。

但我们不能因为害怕付出代价而不承担责任，因为承担责任是走向成熟的必然要求。

注意：给学生充分的时间进行思考和交流。

对承担责任的代价和回报进行衡量和评估，不能凭一时冲动盲目做出决定。

并不是要学生在承担责任前斤斤计较，而是使学生在承担责任时更加理性。

2.第二个活动：“对选择的评估”(1)、理解小柯面临的几种选择，鼓励学生设想其他可能的选择。

(2)、对每个选择从三个方面进行评估(3)、教师总结：每一种选择都可能有相应的代价与回报，我们应该自己做出选择。

一旦我们做出自己的选择，就应该承担起相应的责任。

注意：对每种选择可能产生的结果，学生会有不同的意见，教师易善于倾听学生的意见，同时调控好课堂的节奏。

3.第三个活动：“我的决定”(1)、教师说明：尽管责任意味着付出，但作为成长中的青少年，我们要敢于主动承担责任，学会承担责任，为自己的选择负责。

思想政治课教学设计（5篇）

思想政治课教学设计（5篇）第一篇：思想政治课教学设计《思想政治课教学研究》笔记思想政治课教学设计杨秀莲专题一新课程理念下的教学设计一、教学设计的内涵及基本要素1.教学设计是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并作出具体安排的过程。

2.基本要素：教学任务及对象、教学策略、教学过程、教学评价。

四个要素之间相互联系、相互制约构成教学设计的总体框架，缺一不可。

3.基本过程：前期分析、确定目标、制定策略、选择媒体、试行方案、评价和修改。

主要环节有：学习需要分析、学习内容分析、学习者分析、环境分析、确定目标、设计策略、选择教学媒体、估计学习效果。

二、新课程教学设计与传统的备课教案的区别1.新课程教学设计与传统的备课教案的区别传统备课：以书本、教师、课堂为中心，老师根据个人经验和知识备课，以一个教学组、教研组为单位。

新课程教学设计：克服了以往的局限性，更强调教学过程、教学目标，而非单纯注重教材，老师不再是“教教材”，而是“用教材教”，更加注重过程对学生今后的影响，“授人以渔”。

2.新课程教学设计与传统教案的区别传统教案：以课时为单位而进行的教学方案，是课堂教学的依据。

新课程教学设计：不仅仅针对一种教学内容，它可以说是一个单元，是一个动态的过程，是不断改进和提高的过程。

三、教学设计基本构成要素分析（一）教学任务及对象分析 1.教学背景教学背景分析是教学的起点。

教学要关注教师、学生、内容、环境。

教师要注重对自身的定位，了解学生知识、技能的掌握程度，从学生的元认知水平、元认知态度出发。

2.教学内容教学内容是完成教学任务的载体，教学设计并不仅仅局限于教材，需要二度加工、再创造。

更多地关注学生的学习能力及非智力因素。

3.教学对象学生是必须要考虑的重要因素，根据教材的特点及学生的思维规律。

（二）制定教学策略1.定义：教学策略是为了实现教学目标、完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组成形式等综合性方案。

思想政治课教案(精选6篇)

思想政治课教案（精选6篇）思想政治课教案第1篇学习目标1、知识与技能：在观察生活实际的过程中，明确我们的生活就是消费物品和服务的过程。

了解我们需要的商品和服务是如何提供的，感受市场的作用。

2、过程与方法：描述城乡生活图景和产品生产“旅程”的活动，培养对生活细致观察和分析的能力。

在体会市场中卖买的既有商品又有服务时，又可以初步掌握对事物进行区别与对比的认识方法。

3、情感态度价值观：我们所享用的商品和服务，要经历无数生产环节才能到达消费领域，其中凝结了众多人的劳动，培养珍惜劳动产品，珍惜物质财富的情感。

学习重难点教学重点：1、生活从消费开始，我们进入经济生活最初和最稳定的角色就是消费者。

2、在市场上购物是最常见的消费行为,以及市场的作用。

教学难点：什么是消费，即为满足生产需要享用物品和服务的过程。

学习过程设计(学案)差异化教学一.激趣导入：“出示王丽的一组生活图景，请学生描述王丽的生活。

提问：王丽的生活丰富丰富多彩，但他不管到哪里都有一个共同的身份是什么?归纳：无论在城市，还是在农村，无论是购物，还是读书、乘车、吃饭，旅游等都在享用某种物品和服务，都在花钱。

这就是消费活动，生活从消费开始。

板书：------生活从哪里开始(从消费开始)接下来请同学们带着问题先自学教材32——35页(时间4分钟)二.学案设计完成自学内容：1.无论是在医院，餐厅，超市，电脑培训班，郊区旅游，电影院等场所，都不难发现，现代生活中人们有一个共同的身份，是什么身份?2.什么是消费(消费的概念)?3.我们进入经济生活的最初身份是?4.生产与消费的关系是什么?5.最常见的购物行为是什么?6.什么是商品?新的市场类型是指什么?三.反馈点拨：1.提问学生：我们的生活从哪里开始?我们在医院，旅游区，电影院等场合共同身份是什么?学生回答：从“消费”开始。

共同身份都是消费者。

2.提问学生：何为“消费”?学生回答：消费就是为满足我们的生活需要而享用物品和服务的过程。

初中教育课程思政教学设计

初中教育课程思政教学设计引言：随着社会的进步和发展，初中教育的目标也逐渐朝着培养德智体美劳全面发展的时代追求。

随之而来的是对课程设计的新要求，其中之一就是融入思想政治教育，即思政教育。

初中教育课程思政教学设计旨在培养学生正确的价值观、思维方式和行为习惯，使他们具备良好的社会认同感和道德品质。

本文将探讨初中教育课程思政教学设计的重要性，以及一些实用的设计方法和策略。

一、初中教育课程与思政教育的紧密联系课程是初中教育的核心，而思政教育则是课程中不可或缺的一部分。

初中教育课程思政教学设计的目的是通过课程内容和教学方法，培养学生的良好思想品质和道德意识。

一方面，课程内容可以通过科学的规划，将一些与思政教育相关的知识和素养融入到各学科的学习中，使学生在知识学习的过程中，也能够接触到一些思想政治教育的内容。

另一方面，思政教育的教学方法需要与专业知识的教学相结合，使学生在具体的学科学习中，能够感受到思想政治教育的力量。

二、初中教育课程思政教学设计的重要性1. 培养正确的价值观和信念初中阶段是学生思想发展的关键时期，他们的价值观和信念正在形成。

通过思政教育的渗透和融入，可以引导学生正确的面对人生、价值观和信仰，培养他们良好的道德品质和正确的价值判断力。

2. 培养综合素质和能力初中教育课程思政教学设计的同时，也可以培养学生的综合素质和能力。

在学习过程中，让学生学会自主思考、合作学习和独立解决问题，培养学生的创新精神、沟通能力和团队合作意识。

3. 增强社会认同感通过思政教育的引导，可以增强学生对社会的认同感和责任感，在学习中感受社会的重要性，并激发对国家、民族和社会的热爱之情，从而更好地为社会作出贡献。

三、初中教育课程思政教学设计的方法和策略1. 融入案例教学以社会热点事件、历史事件等为案例，引导学生进行思考和讨论。

通过案例教学，让学生了解社会问题的复杂性和多样性，培养其批判思维和解决问题的能力。

2. 开展主题班会通过组织主题班会，让学生就具体的思想政治教育主题进行深入讨论。

初中思政课教学设计(5篇)

初中思政课教学设计(5篇)第一篇: 初中思政课教学设计教学目标：认知:1.知道家庭成员之间应建立相亲相爱、民主平等的关系。

2.懂得少年儿童要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹。

3.明确应该怎样正确处理与长辈之间的矛盾。

情感:1.产生敬爱父母长辈的感情。

2.愿意做敬爱父母的好孩子。

行为:1.对父母长辈有礼貌。

2.关心。

体贴、照顾父母长辈。

3.接受父母长辈的教导，用手和的态度和正确的方法处理与长辈的矛盾。

4.与兄弟姐妹团结友爱。

教学过程：一、导入新课：同学们，促进家庭和睦是每个家庭成员的责任，我们都必须为家庭和睦尽一份力。

那么，作为一名少年儿童，应该怎样做才能使家庭和睦呢?(要孝敬父母，尊敬长辈，友爱兄弟姐妹，当好家庭小主人)对，要使家庭生活幸福美满，对我们来说，最重要的是要敬爱父母长辈。

这节课，我们就学习如何敬爱父母长辈。

思考:为什么要敬爱父母长辈?怎样做才算是敬爱父母长辈呢?(出示PPT:“思考”)2.我们为什么要敬爱父母长辈呢?(l)我们的父母长辈勤恳工作，为社会主义建设做出了不同程度的贡献，你们谁愿意说说爸爸妈妈的工作情况?(2)父母长辈也为我们的成长付出了大量的心血。

父母长辈是怎样关心你成长的?哪些事情给你的印象最深?(3)(出示PPT)敬爱父母长辈，也就是要孝敬父母，尊敬长辈，这是我们中华民族的传统美德，是每一个人都应当具有的最起码的品德。

3.我们应该怎样敬爱父母长辈?(出示PPT)学生讨论归纳。

生1:有礼貌生2：要关心、体贴和照顾生3：接受教导新授：(1)大家知道《小学生日常行为规范》中哪一条讲了这方面的内容吗?(出示PPT:孝敬父母，听从父母和长辈的正确教导，不任性;外出或回到家要打招呼。

)(2)怎样做才是对父母长辈有礼貌?(3)我们为什么要关心、体贴和照顾父母长辈?A、一位学生讲课文中北京少年体贴父母长辈的感人故事，然后学生谈感想。

B、我们在日常生活中应该怎样关心、体贴和照顾父母长辈?(4)我们为什么要接受父母长辈的教导?(出示PPT)学生分小组讨论回答。

关于政治思想的教学设计

关于政治思想的教学设计引言：在当今社会中，政治思想被认为是培养学生社会责任感、培养高尚品德和塑造正确价值观的重要学科之一。

政治思想的教学设计是培养学生的政治素质和思维能力的关键。

本文将探讨政治思想教学的基本原则和设计要点，并提供一种教学设计示例，旨在帮助教师制定有效的政治思想课程。

一、政治思想教学的基本原则1. 增强学生的国家意识：政治思想的教学应当注重培养学生对国家的认同感和责任感，使他们了解国家的历史、文化、制度等方面的知识，从而增强对国家的归属感和自豪感。

2. 提升学生的思辨能力：政治思想教学应当注重培养学生的批判性思维和独立思考能力。

通过引导学生去分析和评价不同的政治观点和理论，培养他们的逻辑思维和辩证思维能力。

3. 强化学生的价值观教育：政治思想教学应当注重培养学生正确的价值观。

通过教授伦理道德、社会责任和公民意识等内容，引导学生树立正确的人生观、价值观和道德观。

二、政治思想教学的设计要点1. 确定教学目标：根据学科标准和学生需求，明确政治思想教学的目标和任务。

例如，培养学生了解和理解不同政治思想的发展历程，掌握本土和国际政治思想的核心观点，并具备批判性思维和独立思考的能力。

2. 设计教学内容：根据教学目标和学生的年龄特点，选择适合的教材和教学资源。

例如，通过教授经典著作、政治理论和实际案例，帮助学生理解政治思想的内涵和应用。

3. 选择教学方法：根据教学内容和学生的学习能力，选择适合的教学方法。

例如，通过讲授、讨论、小组合作和辩论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度，并培养他们的思辨能力。

4. 制定评估方法：根据教学目标，制定评估手段和标准，对学生的学习成果进行评估。

例如，可以通过课堂表现、小组项目和论文等方式，评估学生对政治思想的理解和应用能力。

三、教学设计示例：现代政治思想教学1. 教学目标：通过本课程的学习，学生应当能够了解和分析现代政治思想的主要思想家和核心观点，掌握现代政治思想的发展历程和主要理论。

中学思政课教学设计

中学思政课教学设计引言：思政课是中学教育中的一门重要课程，它旨在培养学生的思想道德素质和社会责任感。

为了提高思政课的教学效果，我们需要进行精心的教学设计。

本文将从课程目标、教学内容、教学方法等方面展开，探讨如何设计一节优质的中学思政课。

一、明确课程目标思政课的主要目标是培养学生的思想道德素质和社会责任感。

因此，在教学设计过程中，需要明确培养学生的品德、思维方式和社会责任感的具体目标，并以此为导向进行教学活动的安排。

二、确定教学内容思政课涵盖了多个领域，包括伦理道德、社会主义核心价值观、法律法治等。

在设计教学内容时，应根据课程目标和学生的实际需求，选择与学生生活密切相关的内容，并适应学生的年龄特点和发展需求。

三、师生互动在思政课教学中，师生互动是非常重要的。

教师应积极与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和思考能力。

可以通过提问、讨论、小组活动等方式，促进师生之间的良好互动，并引导学生积极思考问题，培养他们的理解力和表达能力。

四、案例分析通过案例分析的方式，可以使学生更好地理解和应用思政课所学的理论知识。

教师可以选取一些有代表性的案例，让学生进行讨论和分析，激发学生的思考和思辨能力，并引导他们从案例中发现问题，提出解决方案。

五、课堂讲授在思政课的教学过程中，课堂讲授是主要的教学方式之一。

教师应讲授相关的理论知识，并结合具体的案例和实例进行解释和说明。

同时，要注意语言表达的准确性和简洁性，确保学生能够理解和记忆所讲授的内容。

六、学生主体地位思政课的教学应以学生为主体，注重培养学生的主动学习能力和问题解决能力。

教师要关注学生的成长特点和需求，构建起互动、开放和灵活的教学环境，激发学生的学习兴趣和积极性。

七、情感教育思政课的教学不仅要关注学生的知识和能力培养，还要注重情感教育的培养。

教师可以通过讲授优秀人物的事迹、分享真实的社会问题等方式，引导学生理解他人的情感体验，培养他们的同理心和社会责任感。

八、多媒体辅助教学在思政课的教学中，可以运用多媒体技术进行辅助教学。

思想政治课教学设计的原则解析初中思想政治课教学设计

教学设计是指老师在一定的认识论指导下，在教学过程中为实现教学目的和任务所采取的途径、手段和方式，以及在老师引导下学生的考虑过程和思维方式。

在学生获取知识、培养科学的思维方法和各种才能(特别是创造才能)的全部过程中，教学方法具有重大的作用。

而在实际教学中，思想政治教学要么吸引不了学生，要么效果不好，要么只能使学僵硬背一些死条条，主要原因之一是教学方法呆板、陈旧。

近年来，各地思想政治老师在改革思想政治教学设计方法方面作了很多积极的尝试，收到了一定效果，达成了一些改革教学方法的共识。

1.激发学生思维，加强“主体性〞在学习过程中，学生是主体，只有充分调动学生的积极性，才能促进其才能的开展。

这时起重要作用的是，老师预设的问题必须得当，既要有一定难度，又要使学生有兴趣。

要根据初中学生“好动〞和“好表现〞提供时机和场所，在理清新知识重点后，有目的地组织学生上讲台，畅谈体会。

例如在学完“违法〞这章后，可组织学生每人讲“发生在我身旁的违法行为〞;学完“犯罪〞一章后，让学生联络社会实际自选案例，组织“学法用法演讲比赛〞。

如教学?中国社会主义建立常识?中我国社会主义建立伟大成就时，可让学生轮流上台，各抒己见，列举大量事实，选用照片，运用一系列数字，真实而又生动地讴歌伟大祖国的宏大变化。

在教学中，要联络实际，上出具有自己特色的思想政治课，教法的改革非常必要，这也是发挥学生主体性的重要途径。

如：采用“读、议、讲、练、用〞的方法进展教学，即指导学生认真读书，开展议论、辩论，老师讲清重点、难点，认真练习与考虑，运用所学理论解决一些实际问题，开展一系列“师生同演一台戏〞活动，如五分钟讲演、答记者问、“小先生〞讲课、学生互问互答、座谈讨论等，以消除老师讲学生听，老师一讲到底的一言堂、满堂灌的弊病。

要充分发挥学生的主体作用，调动学生上好政治课的积极性和主动性。

2.注重联络实际，突出理论性思想政治理论课的许多概念、原理都比拟抽象，学生直接理解有一定困难，这就要结合理论。