唐诗宋词最经典朗读作品
唐诗宋词选读之梦游天姥吟留别
2、除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山？有何作 用？ （1）还提到了五岳、赤城和天台， （2）从而衬托了天姥的雄峻巍峨，进一步勾起了 作者神游天姥的强烈愿望。
我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。 湖月照我影，送我至剡溪。 谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。 脚著谢公屐，身登青云梯。 半壁见海日，空中闻天鸡。 千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。 熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。 云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。 列缺霹雳，丘峦崩摧。 洞天石扉，訇然中开。 青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。 虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
2、作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境 呢？对表现主题有什么作用？ （1）运用对比，梦中仙境象征作者追求的理 想境界，写仙境的美妙与现实的丑恶相对比。 （2）写自己对神仙世界的向往正是为了表明 对黑暗现实的厌恶，对自由生活的向往； （3）反映诗人政治失意和蔑视权贵的反抗精 神； （4）流露出了人生如梦，及时行乐须的避世 思想。
素材：名山、仙境 诗中人登山遇仙，得到仙丹，或将丹药带回凡间，献给 帝王。诗中人修练得道，飞升仙境，拜会仙人。 艺术特色：游仙诗想象奇特，善于运用夸张、拟人、象 征等多种手法；而道家神仙典故的运用，则使游仙诗更 具备浪漫的色调。 主题： 1、慕仙：道家诗人幻想仙境，描写异象，表达了追求 成仙的愿望； 2、寄托：作者大多身当乱世，有志难伸，怀才不遇， 愤世嫉俗，向往神仙之说抒发不满和忧愁。 3、拟古：文人欣赏游仙诗的幽美意境，模仿前人的艺 术成就，凭想像加以虚构。 4、祝颂：向帝王祝颂长生不老。
（二）作品背景 这首诗作于出翰林之后。天宝三载，李白被唐 玄宗赐金放还，这是李白政治上的一次大失败 。离长安后，曾与杜甫、高适游梁、宋、齐、 鲁，又在东鲁家中居住过一个时期。这时东鲁 的家已颇具规模，尽可在家中怡情养性，以度 时光。可是李白没有这么做，他有一个不安定 的灵魂，他有更高更远的追求，于是离别东鲁 家园，又一次踏上漫游的旅途。这首诗就是他 告别东鲁诸公时所作。虽然出翰林已有年月了 ，而政治上遭受挫折的愤怨仍然郁结于怀，所 以在诗的最后发出那样激越的呼声。
无题(相见时难别亦难)-苏教版唐诗宋词选读教案
无题（相见时难别亦难）-苏教版唐诗宋词选读教案
一、教材信息
教材名称：《苏教版唐诗宋词选读》
作者：江苏教育出版社
版本：第一版
二、课堂内容
1. 教学目标
1.了解唐代诗人王之涣及其代表作品《登鹳雀楼》；
2.熟悉《无题》这首宋代词作品；
3.分析诗人的创作背景和文化内涵；
4.掌握诗词的朗读技巧和鉴别方法。
2. 教学步骤
步骤一：引入
老师先发放范文，并简单介绍《登鹳雀楼》和《无题》的内容和作者情况。
步骤二：朗读
要求学生跟读范文，让学生感受和体会诗词的音韵和意境。
步骤三：分析诗词
1.分析《登鹳雀楼》中的“功盖三分国，名成八阵图”、“黄云万里动风色，白
波九道流雪山”等词句的含义；
2.分析《无题》中的“相见时难别亦难，东风无力百花残”、“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”等词句的含义。
步骤四：讲解
老师讲解诗词的历史背景、文化内涵等。
步骤五：总结
让学生总结本课程中所学内容，进一步加深对唐诗宋词的理解。
3. 课后作业
1.写一篇关于唐诗宋词的心得体会；
2.朗读自己喜爱的一首唐诗宋词并附上自己的感受。
三、教学反思
通过对唐诗宋词的学习和分析，学生们进一步认识到了中华文化的博大精深，同时也提高了他们的语文素养和审美能力。
在以后的课程中，我们将继续推动此类课程的开展，让更多的学生能够受益。
苏教版选修《唐诗宋词选读》周邦彦《苏幕遮》
词的下片解析
要点一
总结词
描绘了梦境中的场景，表达了作者对爱情的渴望和无奈。
要点二
详细描述
下片“黯乡魂，追旅思。夜夜除非，好梦留人睡。明月楼 高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”中，作者通过描绘 梦境中的场景，表达了对爱情的渴望和无奈。他黯然伤神 的乡魂，追逐着飘荡的旅思，夜夜无法入睡，除非有好梦 相伴。明月高楼他独自一人倚靠，酒入愁肠化作相思之泪 。这些描绘生动地展现了作者内心的痛苦和无奈。
意象的运用
意象丰富
作者通过丰富的意象，如“碧云天” 、“黄叶地”、“秋色连波”等，营 造出秋天的美丽和寂寥，使读者感受 到秋天的氛围。
意象的象征意义
这些意象不仅描绘了秋天的景色，还 具有深刻的象征意义，如“秋色连波 ”象征着秋天的连绵不断和深远，表 达了作者对秋天的感慨和思考。
语言的精炼
语言优美
文化传承
通过对《苏幕遮》等经典 文学作品的传承和学习， 现代人可以更好地了解和 传承中华优秀传统文化。
05 《苏幕遮》的教学实践
教学方法建议
情境创设
通过多媒体手段，如图片、音乐、视频 等，营造《苏幕遮》所描述的场景，帮
助学生更好地理解词意。
小组合作探究
分组讨论《苏幕遮》的主题、意境、 表现手法等，培养学生的合作精神和
近现代评价
近现代以来，《苏幕遮》在文学史上的地位更加 稳固，被视为中国文学的瑰宝之一。
对现代人的启示
01
02
03
情感表达
通过对《苏幕遮》的学习， 现代人可以学会更加细腻 地表达情感，提高情感沟 通对现代人的审美意识 产生影响，使人们更加注 重对美的追求和欣赏。
当时的政治环境相对稳定，社会秩序良好，为文学艺术的发 展提供了良好的条件。同时，经济的发展也促进了人们对于 文化艺术的需求和欣赏水平的提高。
党史经典诵读朗诵稿多篇
党史经典诵读朗诵稿多篇党史经典诵读朗诵稿6篇党史经典诵读朗诵稿篇1《经典诵读》朗诵稿A：我们中华民族历史悠久。
. 我们中华民族文化灿烂。
唐诗宋词就是这文化长卷上璀璨的繁星，闪烁着夺目的光彩。
B：那诗、那文，给我们艺术的享受。
那景、那情，让我们深深地陶醉。
今天，让我们走进古诗文的世界，去感受博大精深的中华文化。
今天，让我们徜徉古诗文的长河，去感受四季独特的韵味儿。
合：让我们一起走进《四季诗韵》A：春天在哪里呀？春天在绿油油的草地上。
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
C：夏天是热闹的，瞧，荷花仙子把美丽的夏天带来了。
出污泥而不染，濯清涟而不妖”，荷花，在诗人笔下是如此的纯洁,如此的高尚，如此的令人心醉。
D：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
A：秋，是个多彩的季节，那被霜打过的枫叶比二月的花还要红。
远山寒山石径斜，白云深处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红红于二月花。
C：冬在我的眼中是自然的奇葩，漫天飞舞的雪花，傲霜而立的腊梅，“噼噼啪啪”打在窗台上的粒粒冰雹，都在叙说着冬的语言。
新年度未有芳华，二月初惊见草芽。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
男：金色的童年，阳光灿烂，童年时光我们亲近中华经典。
女：金色的童年，如梦如幻，校园内外我们诵读中华经典。
齐：吟诵经典，让民族的精神在我们血脉中流淌。
吟诵经典，让华夏文化撑起我们人格的脊梁。
愿中华诗文艺术之花永远芬芳。
愿五千年文化的血脉永久传承。
党史经典诵读朗诵稿篇2经典诵读（领）在世界的东方，有一个古老的国度，美丽而宽广，在世界的东方，有一个伟大的民族，勤劳而坚强；奔腾不息的黄河是她的血脉，巍峨屹立的泰山是她的脊梁，这就是我们的祖国——中国！（合）我爱你__祖国1949年，一位伟人挥动着巨臂，一声宣告，驱散了神州五千年的阴霾；中国人从此站起来了。
《沁园春.雪》毛泽东北国风光千里冰封万里雪飘望长城内外惟余莽莽大河上下顿失滔滔山舞银蛇原驰蜡象欲与天公试比高须晴日看红装素裹分外妖娆江山如此多娇引无数英雄竞折腰惜秦皇汉武略输文采唐宗宋祖稍逊风骚一代天骄成吉思汗只识弯弓射大雕俱往矣数风流人物还看今朝（合）：我爱你__祖国（领）：古老而年轻的祖国啊，我是你广袤大地上一棵稚嫩的幼苗，摇曳在你温暖呵护的怀抱，我是你无垠天空中一只飞翔的小鸟，鸣唱在你春风和煦的心头，（领）：我的血管里，（合）：涌动着黄河的波浪，（领）：我的心灵里，（合）：开放着文明的鲜花，（领）：我心中的理想，（合）：正展现在祖国蔚蓝的天空里。
古诗诵读《乡思》《中秋月(之二)》
古诗诵读《乡思》《中秋月（之二）》奉贤区古华小学朱琴教学目标：1、熟读古诗，要求读准字音，读出语气并能背诵古诗。
2、初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思，体会诗意。
教学重点：熟读古诗并能背诵。
教学难点：初步理解《乡思》《中秋月（之二）》的意思。
教学时间：1课时教学过程：一、启发谈话，明确学习任务1、开火车——搜罗你记忆中的经典古诗。
（有兴趣有能力的可以简述一下自己喜欢的理由）2、师：的确，唐诗宋词可以说是我们中华民族五千年灿烂文化中的一朵奇葩，它言简意赅却令人回味无穷。
今天，我们又将学习其中的两首。
（出示诗题《乡思》《中秋月（之二）》并齐读）说明：学习古诗，对于五年级的小学生而言是习以为常了，因此“求新求变”地开始古诗的教学能大大激发学生的学习兴趣，而且也让学生对之前自己识记的古诗来一番好好地复习。
这里也考虑到学生之间的差距，一般学生只需背诵，而学有余力的还可以说说理由。
二、学习古诗《乡思》（一）初读古诗《乡思》，正确流利1、欣赏古诗画面，感受浓情师：悠扬的琴声，唯美的画面，这就是唐朝诗人李觏的诗作《乡思》寥寥几字背后表达的无尽意蕴。
2、简介作者：李觏1）读准字音：觏（gou）2）补充文字资料：李觏，字泰伯，南城（今江西南城）人，北宋思想家、诗人，世称盱江先生。
3、初读古诗1）谁愿意读一读，注意听清每一个字音。
（正音：暮mu）2）指名再读，说说你听到了什么。
3）自由朗读说明：虽说是五年级，但对一些字的读音和书写依然应该加以重视，必须正音正形，毕竟“先入为主”。
（二）再读古诗，了解大意1、情景渲染再读古诗，说说你读懂了什么，还有哪些地方不明白。
2、教师点拨落日：太阳下山的地方；极：尽；暮云遮：傍晚的云彩挡住。
3、再读古诗，说说你的理解读完整首诗，联系诗的题目，你是否能说说古诗的大意呢？说明：在大致理解古诗大意的过程中，其实也教会学生如何理解一首古诗的大意，既有学生的“自主性”，又有教师的“引导性”，两者皆有体现。
读中国(朗诵稿)读中国朗诵稿阿紫文稿
读中国(朗诵稿)读中国朗诵稿阿紫文稿读中国(朗诵稿) 读中国朗诵稿阿紫文稿读中国(朗诵稿) 阿紫诗歌《读中国》朗诵：杜宁林、陈铎在东方有一条腾飞的巨龙在东方有一个巨龙的民族在东方有横撇竖捺的方块字在东方大写的方块字里让我们和世界一起读中国我们读中国用祖先钻木的火种照亮华夏文明生生不息的长河我们读中国沿着甲骨文沧桑的纹理驾驭历史的长车纵横阡陌我们读中国在人之初性本善的《三字经》里学会做人的道理我们读中国在赵钱孙李周吴郑王的《百家姓》中懂得共生共存的融合我们读中国聆听悠长的青铜编钟与孔子、孟子种几棵青柳促膝长谈我们读中国纵观岁月的风起云涌与李白、杜甫隔几株老梅论潮涨潮落我们读中国用四大发明的奇迹唤醒胸口沉睡的雄狮我们读中国铺一条锦绣的丝绸之路让世界走进富饶美丽一带一路的中国我们在谁言寸草心报得三春晖的唐诗里读感恩的中国我们在但愿人长久千里共婵娟的宋词里读思念的中国我们在炮火连天的硝烟里读怆然悲壮的中国我们在红旗漫卷的西风里读繁荣昌盛的中国我们和长辈读门前的老树读江上的渔火读老娘的白发读让我们泪流满面的温暖的中国我们和晚辈读中华的崛起读复兴的希望读团结的力量读让我们众志成城的辉煌的中国读中国你会越来越爱这片神奇的土地读中国你会越来越亲这里的每一寸山河读中国你会想起乳名一样的父老乡亲读中国你会发自肺腑地向着东方喊我爱你，中国读中国(朗诵稿) 读中国朗诵稿阿紫文稿在东方有一条腾飞的巨龙在东方有一个巨龙的民族在东方有横撇竖捺的方块字在东方大写的方块字里让我们和世界一起读中国我们读中国用祖先钻木的火种照亮华夏文明生生不息的长河我们读中国沿着甲骨文苍桑的纹理驾驭历史的长车纵横阡陌我们读中国在人之初性本善的《三字经》里学会做人的道理我们读中国在周吴郑王的《百家姓》中懂得共生共存的融合我们读中国聆听悠长的青铜编钟与孔子种几棵青柳促膝长谈我们读中国纵观岁月的风起云涌与李白隔几株老梅论潮涨潮落我们读中国用四大发明的奇迹唤醒胸口沉睡的雄狮我们读中国铺一条锦绣的让世界走进富饶美丽开放的中国我们在谁言寸草心报得三春晖的唐诗里读感恩的中国我们在但愿人长久千里共婵娟的宋词里读思念的中国我们在炮火连天的硝烟里读怆然悲壮的中国我们在红旗漫卷的西风中读繁荣昌盛的中国我们和长辈读门前的老树读江上的渔火读老娘的白发读让我们泪流满面的温暖的中国我们和晚辈读中华的崛起读复兴的希望读团结的力量读让我们众志成城的辉煌的中国读中国你会越来越爱这片神奇的土地读中国你会越来越亲这里的每一寸山河读中国你会想起乳名一样的父老乡亲读中国你会发自肺腑地向着东方喊我爱你中国读中国(朗诵稿) 读中国朗诵稿阿紫文稿阿紫，中国当代著名诗人、词作家、朗诵表演艺术家。
三分钟古诗词朗诵大全
三分钟古诗词朗诵大全古诗词朗诵是一种通过声音和语调展现出古人作品的艺术形式。
在现代社会，人们热衷于朗诵古诗词，无论是追求文化的内涵还是享受美的感受，这都是一种很好的方式。
本文将为大家介绍一些适合三分钟朗诵的古诗词，希望能够给大家带来一些启发和参考。
1.《静夜思》 - 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
2.《登鹳雀楼》 - 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
3.《望庐山瀑布》 - 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
4.《江雪》 - 柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
5.《如梦令》 - 李清照常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
兴尽晚回舟，误入藕花深处。
6.《登高》 - 杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
7.《春夜喜雨》 - 杜甫好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
8.《送孟浩然之广陵》 - 杨万里落叶飘飘秋寂寥，辞家杀尽为黄鹞。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
9.《登泰山》 - 李白泰山嵯峨秀丽揽，犹如尧舜上玉盘。
华夏子孙望断魂，胸怀千古壮五台。
10.《回乡偶书》 - 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
11.《赋得古原草送别》 - 白居易离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
12.《登鹳雀楼》 - 杜牧白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
13.《登岳阳楼》 - 杜甫昔闻洞庭水，今上岳阳楼。
吴楚东南坼，乾坤日夜浮。
14.《江南逢李龟年》 - 杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。
造化钟神秀，阴阳割昏晓。
15.《将进酒》 - 李白君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
以上是一些适合三分钟朗诵的古诗词，每一首都有着其独特的意境和美感。
希望这些古诗词能够激发大家对古典文化的兴趣，并享受其中的美妙。
唐诗宋词选读·浪淘沙令
分析
“独自莫凭栏”这句词中“莫”有两解： 一解为“勿”意思是不要凭栏。另一解为 “莫”同“暮”，黄昏，意思是在黄昏凭栏。
那么你赞成哪一种理解，请再次阅读，想象词 境，揣摩词情，谈谈你的看法。
分析
• “莫”好： • A.词人正在凭阑，但“无限江山，别时容易见时
难”，就是见了又能怎样，失去的国家不能再回 来，逝去的美好生活不能再回来了，自己的生命 之春也不能再回来了，所以告诫自己还是“独自 莫凭阑”，表达了词人对亡国的深深悔恨和对故 国难回的深沉悲哀以及现实的无限凄凉之情。 • B.“莫”字更有力度，表达了深深的悔恨之情。
一个人不要去扶栏杆， 失去的河山哪忍细看， 分别容易再见它何等艰难。 流水载着落花， 春天已去得很远。 昨天还快乐得像天堂里的神仙， 今天却成了异国的囚犯。
分析
《西清诗话》云：“南唐李后主归朝后，每怀 江国，且念嫔妾散落，郁郁不自聊，尝作长 短句云：‘帘外雨潺潺’云云，含思凄惋，未 几下世。”由此可知，词作于他死前不久。可以 说是李煜后期词的代表作之一。
分析
词的上片描写的是 哪一个季节的景色
暮春
分析 “雨潺潺”形容细雨滴落声，说说它
所传达出来的神韵。
A.以声写静，传达出词人亡国后的孤寂之感。
B.以雨滴声声写出词人内心愁绪纷扰。 C.以春雨之寒，衬托人物内心的悲凉。
总结：白描手法，以粗线条勾勒景物，营造 深沉的意境，传达出丰富的内心活动。
分析
“梦里不知身是客，一饷贪欢”的表达作用。
这首词表达了什么情感？刻画了一个怎样的 人物形象？
深刻地表现了词人的故国之思、亡国之痛 和囚徒之悲，生动地刻划了一个亡国之君的艺 术形象。
国学经典朗诵稿
国学经典朗诵稿国学经典朗诵稿5篇国学是一个上世纪二十年代产生的名词国学，顾名思义，中国之学，中华之学。
下面小编整理了国学经典朗诵稿，欢迎阅读。
国学经典朗诵稿篇1甲：妈妈，你看，今晚的月亮多美啊！妈：是啊，古往今来，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想。
第一章、凝月遐想甲：小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
合：仙人垂两足，桂树何团团。
白兔捣药成，问言与谁餐？第二章、赏月听风领：秋日雨后的山林，是那样静谧，银色的月光仿佛瀑布般一泻千里。
甲：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
合：空山新雨后，天气晚来秋。
明月松间照，清泉石上流。
竹喧归浣（huàn）女，莲动下渔舟。
随意春芳歇，王孙自可留。
第三章、寄月思乡女唱：床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
[床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
男诵：床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
女诵：床前看月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
第四章、望月励志方：我飞上太空了，我飞上太空了。
万：蜀道难，难以上青天，今天，我们中国人不仅解决了蜀道之难，更让九天染月的梦想成为现实。
甲：凌云壮志怀心中，方：浩荡乾坤担肩上合：昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。
昂首挺胸中国人，扬眉吐气世界风。
万：少年智，则国智。
方：少年强，则国强。
合：少年智，则国智。
少年强，则国强。
万：红日初升，其道大光；河出伏流，一泻汪洋。
甲：潜龙腾渊，鳞爪飞扬。
方：乳虎啸谷，百兽震惶。
三人合：鹰隼试翼，风尘翕张；奇花初胎，矞矞皇皇；干将发硎，有作其芒。
众合：天戴其苍，地履其黄；纵有千古，横有八荒，前途似海，来日方长。
美哉我少年中国，与天不老；壮哉我中国少年，与国无疆！国学经典朗诵稿篇2我很荣幸有机会去xx中观看国学经典诵读大赛，看着孩子们背诵着不同的经典诗文，表演着各种有特色的节目，不知不觉我已陶醉在那琅琅的朗读声中。
对孩子来说，举行这样的诵读大赛是非常有必要的。
普通话水平测试朗读篇目6
普通话水平测试朗读篇目（60篇）作品1号《白杨礼赞》那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝。
它的干呢，通常是丈把高，像是加以人工似的，一丈以内，绝无旁枝；它所有的桠枝呢，一律向上，而且紧紧靠拢，也像是加以人工似的，成为一束，绝无横斜逸出；它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮，光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。
这是虽在北方的风雪的压迫下却保持着倔强挺立的一种树！哪怕只有碗来粗细罢，它却努力向上发展，高到丈许，两丈，参天耸立，不折不挠，对抗着西北风。
这就是白杨树，西北极普通的一种树，然而决不是平凡的树！它没有婆娑的姿态，没有屈曲盘旋的虬枝，也许你要说它不美丽，——如果美是专指“婆娑”或“横斜逸出”之类而言，那么白杨树算不得树中的好女子；但是它却是伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫！当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就只觉得树只是树，难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民；难道你竟一点儿也不联想到，在敌后的广大土//地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵！难道你又不更远一点想到这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡用血写出新中国历史的那种精神和意志。
――节选自茅盾《白杨礼赞》作品2号《差别》两个同龄的年轻人同时受雇于一家店铺，并且拿同样的薪水。
可是一段时间后，叫阿诺德的那个小伙子青云直上，而那个叫布鲁诺的小伙子却仍在原地踏步。
布鲁诺很不满意老板的不公正待遇。
终于有一天他到老板那儿发牢骚了。
老板一边耐心地听着他的抱怨，一边在心里盘算着怎样向他解释清楚他和阿诺德之间的差别。
“布鲁诺先生，”老板开口说话了，“您现在到集市上去一下，看看今天早上有什么卖的。
”布鲁诺从集市上回来向老板汇报说，今早集市上只有一个农民拉了一车土豆在卖。
推广普通话的经典朗诵作品
推广普通话的经典朗诵作品
推广普通话的经典朗诵作品可以包括以下几个方面：
1. 诗词朗诵：经典的唐诗宋词，如杜甫的《月夜忆舍弟》、李商隐的《锦瑟》等，都是适合普通话朗诵的经典作品。
2. 经典散文朗诵：如鲁迅的《狂人日记》，志怪小说《聊斋志异》中的一些故事，都能很好地展现普通话的魅力。
3. 改编剧本的朗诵：将一些经典文学作品或影视剧本改编成朗诵剧本，如《红楼梦》中的一些经典场景、《平凡的世界》等，通过朗诵的方式演绎，能够让人对这些作品有更深入的了解。
4. 演讲和演讲片段：选择一些有影响力的演讲作品或演讲片段，如马云的《未来已来》、习近平的一些重要讲话等，可以通过朗诵的方式推广普通话，并传达相关的思想价值观。
5. 传统曲艺表演的文字转述：将一些传统曲艺表演的经典段子或笑话转述为经典朗诵作品，如相声《茶馆》、评书《水浒传》等，能够让人在欣赏中学习普通话的正确发音和表达方式。
6. 经典小说的文字朗读：选择一些经典小说的插曲或片段进行文字朗读，如《西游记》中的孙悟空与牛魔王的斗法、《红楼梦》中的黛玉吟诗等，能够通过朗读的形式让人更好地感受到作品的魅力。
以上是一些推广普通话的经典朗诵作品的例子，可以根据目标受众的需求和喜好进行选择和创作。
唐诗里的中国朗诵稿件合集经典朗读唐诗里的中国
唐诗里的中国朗诵稿件合集经典朗读唐诗里的中国《青春中国朗诵稿》用茫茫的夜色作墨用疮痍的土地作纸在鸦片战争的硝烟之后是谁?写下的两个字–中国让人读得昏暗读得疲惫更让人读得心痛读得悲愤那萎缩在清末史书里的消瘦的中国呵那跪倒在《南京条约》里的软弱的中国呵那一天，无数的青年走上了街头面对淋漓的鲜血面对惨淡的人生他们的呐喊如同一阵阵惊雷激荡着这昏睡的土地他们就像一束束火焰在曲折的道路中蔓延盛开成五月绚丽的花朵此后，他们加入到共产党人的行列中他们义无返顾地选择了用铁锤砸碎黑暗用镰刀收割光明他们走过漫道他们越过雄关他们驰骋疆场他们英勇杀敌他们要以枪杆做笔写下一个崭新的中国他们要以热血为色描绘一个青春的中国许多年后的今天当我的目光穿越历史的峰峦我依然可以感受到他们的呼吸我又看见了一群又一群的青年那挂满汗水的面孔我又听见了他们嘹亮的歌声在荒芜的土地上回荡他们用无怨无悔的青春在悠悠岁月中写着一首爱的诗篇是的，岁月悠悠、人生漫漫那是一首激情澎湃的诗篇那是一片开满鲜花的风景那是一曲气势磅礴的交响那是一座壮志凌云的丰碑哦，中国，我要为你写一首诗用太阳金色的语言用心海浩瀚的蔚蓝哦，中国，我要为你画一幅画用春天百花的色彩用五星红旗的光芒今天，一个大写的中国让人读得光明、读得酣畅今天，一个腾飞的中国更让人读得生动、读得自豪这就是在世界的东方喷薄而出的希望的中国这就是在中国共产党领导下的辉煌的中国这就是我们的青春中国!安史祸乱、藩镇割据、宦官专权、朋党之争，严峻而冷酷的现实终于消解了盛唐积极浪漫的热情和理想。
白居易的浅显平易的新乐府像一条大江横贯整个中唐，奇特险怪的韩孟抒发着个人的悲痛来反映现实的黑暗。
鬼才李贺虽然有着丰富的奇思妙想，但总也掩饰不住浓重的感伤。
刘长卿、韦应物虽才高八斗，也只能带着对现实的遗憾而退隐山泉。
清淡秀丽的柳宗元和刘禹锡也只能黯然神伤，别调独弹……灞桥的水涓涓地流，流不断历历的柳影。
轻舟已催发，离愁化为昨夜的一场秋雨，添得江水流不尽。
适合朗读的书籍
适合朗读的书籍有很多，以下是一些推荐：
1. 经典文学作品：如《红楼梦》《西游记》《三国演义》《水浒传》等中国古典文学名著，以及《傲慢与偏见》《简·爱》《1984》等世界经典文学作品。
2. 诗歌：如《唐诗三百首》《宋词三百首》等中国古代诗词选集，以及《泰戈尔诗选》《雪莱诗选》等外国诗歌选集。
3. 小说：如《哈利·波特》系列、《指环王》系列、《追风筝的人》《麦田里的守望者》等。
4. 儿童文学作品：如《小王子》《安徒生童话》《格林童话》等。
5. 散文：如《朱自清散文精选》《鲁迅散文精选》等。
这些书籍都具有优美的语言和深刻的思想，适合朗读，可以帮助提高朗读技巧和语言表达能力。
中华经典诗词分级诵读本普及本五级
中华经典诗词分级诵读本普及本五级摘要：一级：中华经典诗词分级诵读本普及本五级简介二级：一级内容介绍1.《诗经》2.《楚辞》3.《乐府诗集》三级：二级内容介绍1.唐诗2.宋词四级：三级内容介绍1.元曲2.明诗3.清词五级：四级内容介绍1.近现代诗词2.当代诗词正文：【一级】中华经典诗词分级诵读本普及本五级，是一本针对不同层次的读者，精选了自《诗经》以来的经典诗词，旨在让读者通过阅读、欣赏、朗读，提高文学修养和审美情趣。
【二级】【一级内容介绍】《诗经》是古代诗歌的瑰宝，包含了大量的民歌、宫廷诗、祭祀诗等，反映了我国西周初年到春秋中叶的社会风貌。
《楚辞》以屈原的作品为代表，具有浓厚的楚地特色，浪漫主义风格突出，是我国古代诗歌的另一座高峰。
《乐府诗集》是汉代乐府诗的汇编，内容丰富，形式多样，既有豪放的诗篇，也有柔美的抒情诗。
【三级】【二级内容介绍】唐诗是中华诗词的巅峰，李白、杜甫等众多诗人创作了大量优秀的作品。
宋词在唐代诗歌的基础上发展而来，以婉约、豪放、清新、高古等风格见长，苏轼、辛弃疾等词人的作品传颂千古。
【四级】【三级内容介绍】元曲以杂剧、散曲为主，形式多样，内容丰富，关汉卿、马致远等曲家的作品流传至今。
明诗在元曲的基础上继续发展，出现了诸如杨慎、李时中等诗人的脍炙人口之作。
清词在明代诗歌的基础上，进一步发展，纳兰性德、陈亮等词人的作品成为经典。
【五级】【四级内容介绍】近现代诗词在传统诗词的基础上，吸收了西方文学的营养，出现了诸如毛泽东、郭沫若等著名诗人的作品。
当代诗词则呈现出多元化的发展趋势，各种风格、流派竞相发展，充分展示了我国诗词的繁荣景象。
朗诵比赛最佳古诗
朗诵比赛最佳古诗（女合）尊敬的各位领导、老师（男合）亲爱的同学们，（再分）大家下午不好！（郑）下面请允许我介绍一下担任经典诗文朗诵和课本剧表演比赛的评委，他们是：马锐雄校长、黄少波副校长、仲明志副主任、（）主任、（）主任、（）主任、岳绍龙老师、吴细华老师、张慧萍老师、袁琳老师、王英老师、姜俊燕老师、周莉老师、戴芝兰老师、钟玲莉老师，让我们用热烈的掌声欢迎他们的光临。
（穿）今天，我们同乐在布吉高级中学，背诵千古美文，发扬华夏文明。
（李）今天，我们登上这多彩的舞台，展演中外经典，聆听古诗书韵。
（钟）中外五千年的古老历史，孕育出了底蕴浓厚的民族文化。
源远流长的经典诗文，就是历史长河中经久不衰的瑰宝。
（郑）它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩；它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
（李）本学期，我们布吉低各年级在老师的精心指导下，都积极开展了中外经典诗文背诵活动。
（戴）今天的诵读表演活动，就是展示同学们x澎湃的风采。
（郑）诗的语言，典藏着五千年古老的历史文化；诗的声音，诠释着永恒历史的风骨铿锵！（钟）背诵经典，我们找寻万里河山的宽广；对话圣贤，我们体会千年文字的力量！（男女合）布吉高中“中外经典诗文诵读和课本剧表演比赛”现在开始。
（男女再分）使我们用热切的掌声，祝愿同学们，在今天的比赛中，获得出色的成绩。
甲：各位老师乙：各位同学合：大家下午好！甲：中华经典古诗词就是中华民族艺术宝库的瑰宝，代代吟唱，千古历久不衰。
乙：中华古诗词历史源远流长，是世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。
甲：古诗词吟唱能够唤起我们对中华民族光辉历史和美好文化的尊重。
乙：古诗词吟诵更能增进我们对祖国深厚文化底蕴的了解。
甲：李白的洒脱洒脱、杜甫的忧国忧民、陆游的爱国情怀，彰显了诗人报效国家的满腔热血和赞美祖国雄伟山河的高亢情怀。
乙：更激起了我们对中华民族五千年光辉历史和博大精深古诗词文化的崇敬。
再分：使我们承揽传统，正视经典，搞一个“深通诗书气自华”的少年君子。
古风诗词朗诵PPT模板中国风古诗歌唐诗宋词朗读赋诗词大会比赛 (27)
我亲爱得祖国
穿梭血泪筑就得 万里长城，
缅怀嬴政秦兵马俑得 雄风
每一次沧桑都是岁月 深雕在额角得皱纹 烙在心上难以抚平得伤痕 凝结中华儿女追求希望得心声
祖 国
一路奔波，一路奇闻 伤与恨，验证着古老得文明 血与泪，谱写着进步得脚印
祖祖 印 血
国国
与
，
泪
我
，
亲
谱
爱
写
得
着
祖
进
国
步
得
脚
我祖 亲国 爱， 得 祖 国
于，
得 祖 国
得福望桑
有
祖，与得
了
国
和民
自
平族
己
得，
得
守
尊
护
称
——
神
忠始在 爱终这 得都片 热有灾 土一难
片得 脚 下 ，
祖任两 国凭次 始再特 终大大 高得地 昂灾震 着难 头降 颅临
间洪 隔水 三雪 十灾 二接 年踵 得侵
袭
非岁在
典月那
得里风
肆
雨
虐
如
、
磐
得
我是你簇新得花蕊 刚从百花园里绽放
ห้องสมุดไป่ตู้
我是你昆仑山上得 一块冰想让你融化 我是你泪眼朦胧中 一丝牵挂我轻轻来
诗歌朗诵
祖国，我亲爱得祖国 作者：某某河畔
祖 国
见在历蹉五我祖
证原经跎千亲国
男始无岁年爱，
耕群数月得得
女落春，征祖
织中秋
程国
得惊
日醒
程，
饱在见在历蹉五我祖
尝战证原经跎千亲国
金鼓男始无岁年爱，
戈瑟耕群数月得得
铁瑟女落春，征祖
适合小孩的唐诗宋词
适合小孩的唐诗宋词摘要：1.引言：介绍唐诗宋词的重要性和适合小孩阅读的价值2.唐诗宋词的概述：简要介绍唐诗宋词的特点和历史背景3.推荐的唐诗宋词：列举几首适合小孩的唐诗宋词并简要分析4.如何引导孩子欣赏唐诗宋词：给出一些建议和方法5.结论：总结唐诗宋词对小孩成长的积极影响正文：唐诗宋词是我国古代文学的瑰宝，历经千年的沉淀，成为了世界文化宝库中的一部分。
对于孩子们来说，阅读这些经典作品不仅可以增长知识，还可以培养他们的文学素养和审美情操。
本文将向大家推荐一些适合小孩阅读的唐诗宋词，并探讨如何引导孩子欣赏这些作品。
首先，让我们了解一下唐诗宋词的概述。
唐诗是指在唐朝（公元618-907 年）创作的诗歌，这一时期的诗歌具有雄浑豪放、婉约清新的特点。
而宋词则是在宋朝（公元960-1279 年）兴盛起来的一种抒情文学，以表达感情、描绘景物为主，具有浓郁的生活气息和优美的艺术风格。
接下来，我们来推荐几首适合小孩的唐诗宋词。
在唐诗方面，我们可以选择李白的《静夜思》、王之涣的《登鹳雀楼》、白居易的《赋得古原草送别》等作品。
这些诗歌语言简练，意境优美，易于孩子们理解。
在宋词方面，我们可以推荐苏轼的《水调歌头·明月几时有》、辛弃疾的《青玉案·元夕》、李清照的《如梦令·常记溪亭日暮》等。
这些词作品词句优雅，抒发了作者真挚的情感，对于启发孩子们的想象力和审美能力具有很好的作用。
那么，如何引导孩子欣赏这些唐诗宋词呢？首先，家长和老师可以自己先了解这些作品的背景和含义，然后用通俗易懂的语言讲解给孩子听。
其次，可以通过朗读、背诵、绘画等方式让孩子更加直观地感受这些作品的美。
此外，组织一些诗歌朗诵、文学欣赏活动，让孩子们在参与中体验到学习唐诗宋词的乐趣。
总之，唐诗宋词是中华民族优秀的文化遗产，对于培养孩子们的文学素养、审美情操和爱国情怀具有重要意义。
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唐诗宋词最经典朗读作品
朝代：唐代
作者：崔道融
原文：
篱外谁家不系船，春风吹入钓鱼湾。
小童疑是有村客，急向柴门去却关。
朝代：唐代
作者：白居易
原文：
朝真暮伪何人辨，古往今来底事无。
但爱臧生能诈圣，可知宁子解佯愚。
草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。
不取燔柴兼照乘，可怜光彩亦何殊。
朝代：唐代
作者：李白
原文：
霜落荆门江树空，布帆无恙挂秋风。
此行不为鲈鱼鲙，自爱名山入剡中。
朝代：宋代
作者：苏轼
原文：
余去岁在东武，作《水调歌头》以寄子由。
今年子由相从彭门居百余日，过中秋而去，作此曲以别。
余以其语过悲，乃为和之，其意以不早退为戒，以退而相从之乐为慰云耳
安石在东海，从事鬓惊秋。
中年亲友难别，丝竹缓离愁。
一旦功成名遂，准拟东还海道，扶病入西州。
雅志困轩冕，遗恨寄沧洲。
岁云暮，须早计，要褐裘。
故乡归去千里，佳处辄迟留。
我醉歌时君和，醉倒须君扶我，惟酒可忘忧。
一任刘玄德，相对卧高楼。
朝代：宋代
作者：岳飞
原文：
遥望中原，荒烟外、许多城郭。
想当年、花遮柳护，凤楼龙阁。
万岁山前珠翠绕，蓬壶殿里笙歌作。
到而今、铁骑满郊畿，风尘恶。
兵安在?膏锋锷。
民安在?填沟壑。
叹江山如故，千村寥落。
何日请缨提锐旅，一鞭直渡清河洛。
却归来、再续汉阳游，骑黄鹤。
感谢您的阅读，祝您生活愉快。