层次分析法练习
(完整word版)层次分析法例题
某物流企业需要采买一台设备，在采买设备时需要从功能、价格与可保护性三个角度进行议论，考虑应用层次解析法对 3 个不同样品牌的设备进行综合解析议论和排序，从中选出能实现物流规划总目标的最优设备，其层次构造以以下列图所示。
以 A 表示系统的总目标，判断层中B1表示功能，B2表示价格， B3表示可保护性。
C1，C2，C3表示备选的3种品牌的设备。
目A判断功能 B1价格B2性B3方案品 C1品C2品C3采次构解题步骤：1、标度及描述人们定性区分事物的能力习惯用 5个属性来表示，即同样重要、稍微重要、较强重要、强烈重要、绝对重要，当需要较高精度时，可以取两个相邻属性之间的值，这样就获取 9个数值，即 9个标度。
为了便于将比较判判断量化，引入1～9比率标度方法，规定用1、3、5、7、9分别表示依照经验判断，要素 i 与要素 j对照：同样重要、稍微重要、较强重要、强烈重要、绝对重要，而 2、4、6、8表示上述两判断级之间的折衷值。
度13579 2、4、6、8倒数定〔比要素i 与 j 〕要素 i 与 j 同重要要素 i 与 j 稍微重要要素 i 与 j 重要要素 i 与 j 烈重要要素 i 与 j 重要两个相判断要素的中要素 i 与 j 比得判断矩 a ij，要素j与i对照的判断 a ji=1/a ij注： a ij表示要素 i与要素 j 相重要度之比，且有下述关系：a ij =1/a ji； a ii=1 ； i，j=1 ， 2，⋯，n然，比越大，要素 i 的重要度就越高。
2、成立判断矩阵A判断矩 是 次解析法的根本信息，也是 行 重 算的重要依照。
依照 构模型，将 中各要素两两 行判断与比 ，构造判断矩 ：●判断矩 A比 )如表 1所示；●判断矩 B 1 ●判断矩 B 2 ●判断矩 B 3示。
B (即相 于物流系 目 ，判断 各要素相 重要性C (相 功能，各方案的相 重要性比 )如表 2 所示； C(相 价格，各方案的相 重要性比 )如表 3 所示；C(相 可 性，各方案的相 重要性比)如表 4 所表1判断矩 A BAB 1B 2 B 3B 1 1 1/3 2 B 2 3 1 5 B 31/21/51表 2 判断矩B1CB 1C 1C 2 C 3C 1 1 l/3 1/5 C 2 3 1 1/3 C 35 3 1表 3 判断矩 B 2-CB 2C 1C 2C3C 1 1 27 C 2 1/2 1 5 C 31/71/51表4 判断矩 B3CB 3C 1C 2 C 3C 1 1 3 l/7 C 2l/3 1 1/9 C 379 13、 算各判断矩 的特色 、特色向量及一致性 指一般来 ，在AHP 法中 算判断矩 的最大特色 与特色向量， 必不需要 高的精度，用求和法或求根法可以 算特色 的近似 。
层次分析法例题详解
层次分析法例题详解
例题：假设一家公司想要改善客户满意度，以下是几项建议：
A. 增加客户服务
B. 提高产品质量
C. 提高客户服务质量
层次分析法：
1.首先，将上述三项建议放入一个表格中，比较它们之间的关系。
建议 | 增加客户服务 | 提高产品质量 | 提高客户服务质量
------|-----------------|------------------|------------------------
关系 | 相关 | 相关 | 直接相关
2.然后，根据上表的关系，将建议分类：
A. 增加客户服务和提高客户服务质量：这两项建议直接相关，可以归为一类，即增加客户服务和提高客户服务质量。
B. 提高产品质量：这一项建议与其他两项建议相关，但不属
于同一类别，可以独立归类。
3.最后，根据分类的结果，提出有效的解决方案：
A. 增加客户服务和提高客户服务质量：可以采取措施增加客
户服务人员的数量，同时提高客户服务质量，如培训客服人员，
提升服务水平。
B. 提高产品质量：可以采取措施改善产品质量，如改进生产流程，提高材料质量，以及实施质量控制等。
层次分析练习答案解析
定 中
联 合
27、一股带着清凉与花香的微风
定 中
数 量 动 宾
定 中
联 合
28、在一片绿色背景中显得分外好瞧
29、公民有学习与使用国家通用语言文字的权利
9、
10、 发 明 能 打 出 乐 谱 的 打 字 机 的 人
11、 对 国 内 外 旅 游 者 有 着 极 大 的 吸 引 力
12、 气氛紧张的会议室里
13、
14、整个村庄沉浸在欢呼声与锣鼓声中
15、希望参加去海南的旅行团
16、首都北京的秋天景色十分宜人
主 谓
定 中 主 谓
同 位 状 中
17、最贵的一张值五千元
一、用层次分析法分析下列复杂短语,如果有歧义要作不同分析。
1、成为建设社会主义现代化强国的有用人才
2、当我走下台阶离开纪念碑的时候
3、 希望在人民中间加强法制教育
动 宾
状 中
介 词 动 宾定 中 定 中Fra bibliotek4、5、
6、 雨后的天空显得比平时晴朗
7、 把院子收拾得干净又整齐
8、语言要传递的信息无穷无尽且无法预测
A主 谓
“的” 字主 谓
状 中动 宾
数 量
B主 谓
定 中 动 宾
状 中数 量
18、
19、 比 较 了 解 中 文 系 的 学 生
20、一些国家领导人出席了会议
一些国家领导人出席了会议
21、访 问 美 国 归 来 的 科学家
22、关于批判继承问题的讨论 关于批判继承问题的讨论
介 词 定 中
定 中 介 词
定 中 定 中
联 合 联 合
23、 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品
语法层次分析试题及答案
语法层次分析试题及答案一、选择题（每题2分，共10分）1. 下列句子中，动词“看”的宾语是：A. 我看了一本书。
B. 他看了我一眼。
C. 她看了电视。
D. 我们看了电影。
答案：A2. 以下句子中，哪个是被动句？A. 他被老师批评了。
B. 老师批评了他。
C. 他批评了老师。
D. 老师批评了学生。
答案：A3. 下列句子中，哪个使用了倒装句式？A. 只有努力学习，才能取得好成绩。
B. 他不仅学习好，而且体育也好。
C. 他学习好，体育也好。
D. 他不仅学习好，体育也好。
答案：A4. 下列句子中，哪个是复合句？A. 他去图书馆了。
B. 他去了图书馆，我也去了。
C. 他去了图书馆。
D. 他去图书馆了，我也去了。
答案：B5. 下列句子中，哪个使用了虚拟语气？A. 如果明天下雨，我们就不去公园了。
B. 他昨天去了公园。
C. 他去公园了。
D. 他去了公园。
答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1. 句子“他昨天去了公园。
”中，“去了”是______。
答案：谓语2. 句子“他不仅学习好，而且体育也好。
”中，“不仅...而且...”是______。
答案：并列连词3. 句子“只有努力学习，才能取得好成绩。
”中，“只有...才能...”是______。
答案：条件状语4. 句子“他被老师批评了。
”中，“被”是______。
答案：被动标记5. 句子“如果明天下雨，我们就不去公园了。
”中，“如果”是______。
答案：条件状语从句引导词三、改错题（每题2分，共10分）1. 他昨天去图书馆了。
答案：他昨天去了图书馆。
2. 他不仅学习好，体育也好。
答案：他不仅学习好，而且体育也好。
3. 只有努力学习，才能取得好成绩。
答案：只有努力学习，我们才能取得好成绩。
4. 他被老师批评了。
答案：他被老师批评。
5. 如果明天下雨，我们就不去公园了。
答案：如果明天下雨，我们就不去了公园。
四、翻译题（每题5分，共20分）1. 请将“他昨天去了图书馆。
层次分析法练习参考答案
层次分析法练习练习一、市政工程项目建设决策问题提出市政部门管理人员需要对修建一项市政工程项目进行决策,可选择的方案就是修建通往旅游区的高速路(简称建高速路)或修建城区地铁(简称建地铁)。
除了考虑经济效益外,还要考虑社会效益、环境效益等因素,即就是多准则决策问题,试运用层次分析法建模解决。
1、建立递阶层次结构在市政工程项目决策问题中,市政管理人员希望通过选择不同的市政工程项目,使综合效益最高,即决策目标就是“合理建设市政工程,使综合效益最高”。
为了实现这一目标,需要考虑的主要准则有三个,即经济效益、社会效益与环境效益。
但问题绝不这么简单。
通过深入思考,决策人员认为还必须考虑直接经济效益、间接经济效益、方便日常出行、方便假日出行、减少环境污染、改善城市面貌等因素(准则),从相互关系上分析,这些因素隶属于主要准则,因此放在下一层次考虑,并且分属于不同准则。
假设本问题只考虑这些准则,接下来需要明确为了实现决策目标、在上述准则下可以有哪些方案。
根据题中所述,本问题有两个解决方案,即建高速路或建地铁,这两个因素作为措施层元素放在递阶层次结构的最下层。
很明显,这两个方案于所有准则都相关。
将各个层次的因素按其上下关系摆放好位置,并将它们之间的关系用连线连接起来。
同时,为了方便后面的定量表示,一般从上到下用A 、B 、C 、D 。
代表不同层次,同一层次从左到右用1、2、3、4。
代表不同因素。
这样构成的递阶层次结构如下图。
目标层A准则层B准则层C措施层D2、构造判断矩阵并请专家填写 征求专家意见,填写后的判断矩阵如下:计算所得的权向量及检验结果见下:4、层次总排序及检验层次总排序及检验结果见下:表5 C层次总排序(CR = 0、0000)表5、结果分析从方案层总排序的结果瞧,建地铁(D2)的权重(0、6592)远远大于建高速路(D1)的权重(0、3408),因此,最终的决策方案就是建地铁。
根据层次排序过程分析决策思路。
层次分析法例题
二、AHP 求解层次分析法（Analytic Hierarchy Process ）是一种定量与定性相结合的多目标决策分析法，将决策者的经验给予量化，这在对目标（因素）结构复杂且缺乏必要数据的情况下较为实用。
（一）、建立递阶层次结构目标层：最优生鲜农产品流通模式。
准则层：方案的影响因素有：1c 自然属性、2c 经济价值、3c 基础设施、5c 政府政策。
方案层：设三个方案分别为：1A 农产品产地一产地批发市场一销地批发市场一消费者、2A 农产品产地一产地批发市场一销地批发市场一农贸市场一消费者、3A 农业合作社一第三方物流企业一超市一消费者(本文假设农产品的生产地和销地不在同一个地区)。
。
图3—1 递阶层次结构（二）、构造判断(成对比较)矩阵所谓判断矩阵昰以矩阵的形式来表述每一层次中各要素相对其上层要素的相对重要程度。
为了使各因素之间进行两两比较得到量化的判断矩阵，引入1～9的标度，见表3—1.目标层：准则层：方案层：表3—1 标度值为了构造判断矩阵，作者对6个专家进行了咨询，根据专家和作者的经验，四个准则下的两两比较矩阵分别为：（三）、层次单排序及其一致性检验层次单排序就是把本层所有要素针对上一层某一要素，排出评比的次序，这种次序以相对的数值大小来表示。
对应于判断矩阵最大特征根λmax的特征向量，经归一化(使向量中各元素之和等于1)后记为W。
W的元素为同一层次因素对于上一层次因素某因素相对重要性的排序权值，这一过程称为层次单排序。
能否确认层次单排序，需要进行一致性检验，所谓一致性检验是指对A确定不一致的允许范围。
a，则λ比n 大的越多，A 的不一致性越严重。
用最大特征值对由于λ连续的依赖于ij应的特征向量作为被比较因素对上层某因素影响程度的权向量，其不一致程度越大，引起的判断误差越大。
因而可以用λ―n数值的大小来衡量 A 的不一致程度。
用一致性指标进行检验：max 1nCI n λ-=-。
其中max λ是比较矩阵的最大特征值，n 是比较矩阵的阶数。
(完整版)层次分析法模板例题
CR=CI/RI
3.0536 0.026810788 0.052068882
一致性检验 Awi/Wi 3.1356 CI=(λ-n)/(n-1) 3.1356 3.1356 3.1356 0.067805422
CR=CI/RI 0.131684027
总排序
Σaibin
0.069712 0.096671 0.016757
0.274628908 0.253415711 0.471955382
CR=CI/RI 0.118696 0.118696
总权重
=A14 按行相乘 开n次方 权重Wi
Awi
6
3.0000 1.4422 0.3806
1.1936
4
8.0000 2.0000 0.5279
1.6551
1
0.0417 0.3467 0.0915
0.2869
3.7889
层次总排序计算
四准则ai
经济效益 社会效益 生态效益 技术要求
三方案bin
0.4821 0.1170 0.2178 0.1831
Awi
1/7 0.2857 0.6586 0.1570
0.4988
1/4 0.1250 0.5000 0.1192
0.3786
1
28.0000 3.0366 0.7238
2.2995
4.1952
=A12 1 2 5
=A13 1/2 1 3
准则层对于目标层的判断矩阵及单排序和一致性检验
=A14 按行相乘 开n次方 权重Wi
CIi Rii(与n有关的常
数） CRi
层次总排序一致性检验
0.0884641 0.001847 0.026811 0.067805
层次分析法练习
层次分析法练习1．对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。
(1)要求我们班明天去主楼开会(2)访问台湾归来的科学家(3)咬死了猎人的狗(4)他的哥哥和妹妹的朋友(5)三个报社的记者和编辑(6)看打乒乓球的中小学生(7)校办工厂幼儿园(8)看望陈老师的学生(9)打死老虎(10)爸爸和妈妈的同事(11)我们三个一组2．用层次分析法分析下列词组(1)恢复和发扬母校的优良传统(2)母亲那布满皱纹的慈祥的脸(3)牺牲在这块土地上的烈士(4)处理好工作、学习二者的关系(5)用中国乐器演奏的西洋乐曲(6)积极地培育和正确地使用人才(7)一位优秀的小学低年级语文教师(8)那些充满幻想的诗句(9)交给连长一份秘密文件(10)发明能打出乐谱的打字机的人(11)周密的调查能解决问题(12)在人才集中的研究机关工作(13)把这个问题讲得又深又透(14)教室里有两个人在交谈(15)为国家和人类作出重大贡献的科学工作者(16)派他到镇上看一下市场情况(17)矿山建设者的豪迈誓言(18)不能磨灭的深刻印象(19)写出更多更好的作品(20)分析研究以下材料(21)严格控制基本建设的规模(22)选他当人民代表(23)请他到北京参加科学讨论会(24)谁是最可爱的人(25)夏天和冬天温差都很大(26)世界珍惜动物熊猫的故乡中国(27)浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛(28)在我们读书的教室里(29)那个特别红的让他拿走了(30)沿走廊走过去往右拐就到了(31)去图书馆借讲法律的书(32)命令部队迅速占领制高点阻击敌人(33)老师叫你去办公室交语法作业(35)扮成一个看山林的人(36)请你陪小李上街买东西(37)刚刚打扫完教室的王芳(38)气氛紧张的会议室里(39)对国内外旅游者有着极大的吸引力(40)选你当组长最合适如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！。
层次分析练习答案
一、用层次分析法分析下列复杂短语，如果有歧义要作不同分析 1.成为建设社会主义现代化强国的有用人才 动 ____________________ 宾____________________ 定 I I 中 I I 动I 丨宾I I 定丨丨中II 定 11中1丨定丨丨中丨2.当我走下台阶离开纪念碑的时候词 疋 谓聖 H 谓3.4.一列从两山缝隙里神岀来的火车创 中 ____________ I 阚剛 定 I 冲I丨 找 II 中丨I 別—宾 II 中”补丨I 方I 阍浓郁的充满多土味的生活气息 I 宦I I 中 _________ II 定_」I 中 II 动丨1宾I |定史|丨山1宾丨丨动丨丨希望生人•民中间加强法制教育宾6. 雨后的天空显得比平时晴朗丨主丨I 谓II定I I中丨I动II 宾I 丨状H中I [±IL«J7. 把院子收拾得干净又整齐I状I I 中II扑词I I中I I lb II联I I合I|状| |中用中国乐器演奏的西洋殊曲I 定I I 中II 狀11 中I I l_*JI处I 词I隹1旦状I _____ 中动I I宾中'补11. 对国内外旅游者有着极大的吸引力12. 气氛紧张的会议室里13.不知道他会不会答应让你去 丨动宾 I ㈱I 中II 刃 谓 II 状 11 中 I I 联II 合丨1动］I 宾 I国IHJ主谓疋中中II补]I 介 ____________ 词 方丨辰1 1联1合丨15.希望参加去海南的旅行团I 动11宇 I丨动I 丨 宾 II 宦I I 中I 戲II 宾I16.首都北京的秋天景色十分宜人I 主I I谓I|定||中| |主丨丨谓|同 位|状 中|囲I 词丨定II 中方丨|位| 疋中丨主1谓严前严嗖澳門1状II中II走1 1 > 1_4_1 卫J中I中11动II宾1定i中|I状II中I19.比较了解中文系的学生A I ________ S________ I20. 一些国家领导人出席了会议主谓—中动宾定_ | 中些国家领导人出席了会议1主谓1定1中丨动1宾18.谓I 宾I主 11渭a LiJI a i i 宾 i2 5.非常热爱祖国和人民的英雄 中21.访问美国归来的科学家1宾11 左 1 1中11状II 中12 2. 关于批判继承问题的讨论 中疋1中动宾定 中疋 -中中关于批判继承问题的讨论赞扬青年学生的作品23. m I __________d [赞扬青年学生的作品I 谓I 冏I中I非常热爱祖国和人民的英雄26. 以法律的形式确认了公民对国家的权利和义务状| 中|介|| 词| |动| | 宾定中定_______________ 中定_______ 中联合27. 一股带着清凉和花香的微风定中数量动| 宾定| 中28. 在一片绿色背景中显得分外好看I 状| | 中||介11 词| I动丨丨宾I________ 方| |位| |状| |中| 丨定丨中I数|丨量I丨定丨丨中2 9.公民有学习和使用国家通用语言文字的权利合31.摆脱了香港上千影迷热情的围困夺路归来的李连杰连I _____ 谓动宾32.钦佩小张说话的谨慎严密、小王做事的果敢决断、小李待人的热情和蔼。
层次分析法练习参考答案
层次分析法练习练习一、市政工程项目建设决策问题提出市政部门管理人员需要对修建一项市政工程项目进行决策，可选择的方案是修建通往旅游区的高速路（简称建高速路）或修建城区地铁（简称建地铁）。
除了考虑经济效益外，还要考虑社会效益、环境效益等因素，即是多准则决策问题，试运用层次分析法建模解决。
1、建立递阶层次结构在市政工程项目决策问题中，市政管理人员希望通过选择不同的市政工程项目，使综合效益最高，即决策目标是“合理建设市政工程，使综合效益最高”。
为了实现这一目标，需要考虑的主要准则有三个，即经济效益、社会效益和环境效益。
但问题绝不这么简单。
通过深入思考，决策人员认为还必须考虑直接经济效益、间接经济效益、方便日常出行、方便假日出行、减少环境污染、改善城市面貌等因素（准则），从相互关系上分析，这些因素隶属于主要准则，因此放在下一层次考虑，并且分属于不同准则。
假设本问题只考虑这些准则，接下来需要明确为了实现决策目标、在上述准则下可以有哪些方案。
根据题中所述，本问题有两个解决方案，即建高速路或建地铁，这两个因素作为措施层元素放在递阶层次结构的最下层。
很明显，这两个方案于所有准则都相关。
将各个层次的因素按其上下关系摆放好位置，并将它们之间的关系用连线连接起来。
同时，为了方便后面的定量表示，一般从上到下用A、B、C、D。
代表不同层次，同一层次从左到右用1、2、3、4。
代表不同因素。
这样构成的递阶层次结构如下图。
目标层A准则层C措施层D图1 递阶层次结构示意图2、构造判断矩阵并请专家填写征求专家意见，填写后的判断矩阵如下：表2 判断矩阵表3、计算权向量及检验计算所得的权向量及检验结果见下：表4 层次计算权向量及检验结果表4、层次总排序及检验层次总排序及检验结果见下：表5 C层次总排序(CR = 0.0000)表D层次总排序(CR = 0.0000)5、结果分析从方案层总排序的结果看，建地铁（D2）的权重（0.6592）远远大于建高速路（D1）的权重（0.3408），因此，最终的决策方案是建地铁。
现代汉语层次分析
现代汉语句子层次结构分析题80道1.老师讲的他都详详细细地记下来了。
9.这件事告诉他行不行？2.这个办法很解决问题。
10.香蕉一块八一斤。
3.我们班小李打球打得最好。
11.我们家住的是六楼。
4.那孩子的脸老红扑扑的。
12.没有买票的还有没有？5.他做事是最稳当的。
13、买录音机你认为有没有必要？6.我认为他的主意不错。
14.他写出来的字有的大有的小。
7我们队要耕的地一亩也没落下。
15.我们三个人一组。
8.坚持早上锻炼很有好处。
16.多问问有没有坏处？17.我们屋一个戴眼镜的都没有。
18.她比较娇气这我早就听说了。
19.那几个学生的名字我一个也叫不上来。
20.二加四等于六。
21.你想问他什么? 22.吓了他一跳。
23.他告诉我一个好消息。
24、给人一种看魔术的感觉。
25.准备5天干粮。
26.我只写过3回诗。
27.我整整教了20年书。
28.你等他一会。
29.他冷冷地瞧了小王一眼。
30.我们必须做好一切准备。
31.我取消是他愿意参加我们的聚会。
32.喝了一会茶。
33.我一共收到你10封信。
34.吃了小王两个梨。
35.看了一眼小王。
36.我们衷心地希望你能够取得成功。
37.大家可以都试一试 38.这个问题值得我们重视。
39.我喜欢这么干。
40.今天可能要下雨。
41.孩子们高兴得又蹦又跳。
42.辣得他眼泪都掉下来了。
43.小李喊得嗓子有点哑了。
44.这本书我不知道他看得懂看不懂。
45.你怎么不说清楚？ 46.我想不起来他当时是怎么答的？47.前面走过来一位老太太。
49.你知道我高兴不起来。
48.每天都有数不清的自行车也过天安门广场。
50.忙得我这一个月都没有好好睡过觉。
51.他渐渐能坐起来了。
52.那金黄的麦田一眼望不到也。
53.我看不清楚黑板上的字。
54、这个典故出自庄子的《逍遥游》55.小青蛙气得独自涨得像一个小皮球。
56.累得我一动都不想动了。
57.他是我妈妈的表弟的同学。
结构层次分析练习题
结构层次分析练习题第三节词组（P277）练习题：⼀、指出下列各句法结构的所属类型：1、调查情况2、练习时间3、练习跳⾼4、加强联系5、我弟弟6、学习很努⼒7、学得很好8、好不好9、学习成绩 10、学习语法 11、阅读课⽂ 12、我写不好13、历史研究 14、进⾏调查 15、学习⽂件 16、江苏南京17、写完18、上街 19、谁的钢笔 20、⽆锡南京21、有⼈ 22、同意参加 23、希望参加 24、⼤家同意25、⼀定参加 26、调查报告 27、慢慢说 28、今天天⽓29、是谁 30、接受批评 31、批评教育 32、⽂艺批评33、⽓坏了 34、⼤极了 35、写的⽂章 36、什么⾐服37、说不清楚 38、说话不清楚 39、⼀起案件 40、⼀起进城41、门⼝挺⼲净 42、屋⾥没⼈ 43、没喝⽔ 44、⽔喝了45、三个红的 46、怎么⾛ 47、写些什么 48、哪⼀个⼈49、共同研究 50、看下棋 51、很有经验 52、贯彻执⾏53、觉得不错 54、都参加 55、⾛不开 56、⼯作积极57、应该参加 58、经验丰富 59、明天晴天 60、没有条件⼆、⽤层次分析法分析下列句法结构1、我不认识那个⼈2、我不认识的那个⼈3、⼴⼤⼈民的利益4、保护⼈民的利益5、我写了⼀篇⽂章6、你写的那篇⽂章很好7、我最好的朋友来了 8、我最幸福的时刻到了第六节主语和谓语（P315）练习题：⼆、⽤层次分析法分析下列句法结构：1、⽼师讲的他都详详细细地记下来了2、这个办法很解决问题3、我们班⼩李打球打得最好4、那孩⼦的脸⽼红扑扑的5、他做事是最稳当的6、我认为他的主意不错7、我们队要耕的地⼀亩也没拉下 8、坚持早上锻炼很有好处9、这件事告诉他⾏不⾏ 10、⾹蕉⼀块⼋⼀⽄11、我们家住的是六楼 12、没有买票的还有没有13、买录⾳机你认为有没有必要 14、他写出来的字有的⼤有的⼩15、我们三个⼈⼀组 16、多问问没有坏处17、我们屋⼀个戴眼镜的都没有 18、她⽐较娇⽓这我早听说了19、那⼏个学⽣的名字我⼀个也叫不上来 20、⼆加四等于六第七节述语和宾语（P323）练习题：⼆、⽤层次分析法分析下列句法结构1、你想问他什么2、吓了他⼀跳3、他告诉我⼀个好消息4、给⼈⼀种看魔术的感觉5、准备了五天⼲粮6、我只写过三回诗7、我整整教了⼆⼗年书 8、你等他⼀会⼉ 9、他冷冷地瞧了⼩王⼀眼10、我们必须做好⼀切准备 11、我敢肯定他愿意参加我们的聚会12、喝了⼀会⼉茶 13、我⼀共收到你⼗封信 14、吃了⼩王两个梨15、看了⼀眼⼩王 16、我们衷⼼地希望你能取得成功 17、⼤家可以都试⼀试18、这个问题值得我们重视 19、我就喜欢这么⼲ 20、今天可能要下⾬第⼋节述语和补语（P332）练习题：九、分析下列句法结构：1、孩⼦们⾼兴得⼜蹦⼜跳2、辣得他眼泪都掉下来了3、⼩李喊得嗓⼦都有点⼉哑了4、这本书我不知道他看得懂看不懂5、你怎么不说清楚6、我想不起来他当时是怎么回答的7、前⾯⾛过来⼀位⽼太太 8、每天都有数不清的⾃⾏车驰过天安门⼴场9、你知道我⾼兴不起来 10、忙得我这⼀个⽉都没好好睡过觉11、他渐渐能坐起来了 12、那⾦黄⾊的麦⽥⼀眼望不到边⼉13、我看不清楚⿊板上的字 14、这个典故出⾃庄⼦的《逍遥游》15、⼩青蛙⽓得肚⼦胀得像⼀个⼩⽪球 16、累得我⼀动都不想动了第九节定语和状语（P344）练习题：五、分析下列句法结构：1、他是我妈妈的同事的表弟的同学2、这个⼈⼈都头疼的问题⼀直没有得到很好的解决3、桌上放着那架他哥哥刚买的⼩录⾳机4、他是我们单位下围棋下得最好的⼈5、新发明的专治感冒的药丸的疗效很不错6、学校果树研究⼩组的王平同学是⼤家公认的⼩园艺家7、那座⾼⾼的⼤⽩楼是学校新建成的物理教学⼤楼8、⼤操场戏台上那盏新安的灯亮得⼈们眼睛都睁不开9、国家保护公民的合法收⼊、储蓄、房屋和其他⽣活资料的所有权10、我哥哥骑得那辆⾃⾏车上挂着⼀个帆布做的书包11、她的⾐服都放在妈妈给她买的那只⽜⽪箱⼦⾥12、这是让运载⽕箭减轻⼀些负担的⼀个重要措施13、由光学元件组成的光电路都安装在笨重的框架上14、弟弟慢吞吞地⼗分不情愿地把⽪球从书包⾥掏出来15、⼀辆装满了⼤⽩菜的卡车从北边急驶过来 16、他⼜偏偏不在家17、我还有⼀件重要的事要告诉你18、我也不知道他还⼲过这么⼀件事19、⽺群在望不到边际的内蒙古⼤草原上慢慢地游动着20、⽬击者看到的是流星或者是⽓球或者是探照灯光在云彩中的反射第⼗节复谓结构（P354）练习题：四、分析下列句法结构：1、请⼩张和⼩李说相声2、听梅兰芳唱戏3、希望你能来我们这⼉⼯作4、通知⼩李马上去学校开会5、我不同意选他当代表6、我估计他今天晚上能赶到北京7、他只拿出⼀本书来 8、他⽴刻跑了过来9、他站起来腾出⼀把椅⼦让我坐下 10、你们应该想个办法解决这个问题11、他打电话请⽼张帮他把忘在弟弟那⾥的棉⼤⾐取回来 12、你能不能借我字典⽤⽤13、是谁把⾐服放在这⼉了 14、有⼈看见⼀个穿绿⾐服的⼈把汽车开跑了15、我⼀看就明⽩是怎么回事 16、瞒着不告诉我可不成17、回去找个时间跟他谈谈 18、幼⼉园的阿姨直夸⽑⽑聪明19、等⼀会⼉我给你煮点⼉花⽣吃 20、你别⽼抓住这件事不放第⼗⼀节句法⾥的歧义现象（P362）练习题：⼀、分析下列歧义结构，并指出造成歧义的直接原因：1、a、怀疑你的说法毫⽆根据 b、怀疑你的说法毫⽆根据2、a、哥哥和弟弟的朋友 b、哥哥和弟弟的朋友3、a、我们不需要进⼝设备 b、我们不需要进⼝设备4、a、这是我们科技⼯作者的职责 b、这是我们科技⼯作者的职责5、a、你拿去吧 b、你拿去吧6、a、他请你来检查⾝体 b、他请你来检查⾝体7、a、⽼刘谁也没看见 b、⽼刘谁也没看见8、a、他讲不清楚 b、他讲不清楚9、a、帮助过我的同学 b、帮助过我的同学10、a、他唱得好 b、他唱得好11、a、他的笑话说不完 b、他的笑话说不完12、a、发了两天的⼯资 b、发了两天的⼯资⼆、试⽤变换分析法分析下列歧义结构：1、你送哪⼀个2、反对的是他3、我们三个⼈⼀组4、解释不清楚。
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25.非常热爱祖国和人民的英雄
定 中
状 中
动 宾
联 合
非常热爱祖国和人民的英雄
动 宾
状 中 联 合
定 中
26.以法律的形式确认了公民对国家的权利和义务
状中
介词动宾
定中定中
Байду номын сангаас定中
联合
27.一股带着清凉和花香的微风
定 中
数 量 动 宾
定 中
联合
28.在一片绿色背景中显得分外好看
状 中数 量
18.
19. 比 较 了 解 中 文 系 的 学 生
20.一些国家领导人出席了会议
一些国家领导人出席了会议
21.访问美国归来的科学家
22.关于批判继承问题的讨论关于批判继承问题的讨论
介词定中
定中介词
定中定中
联合联合
23. 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品
11. 对 国 内 外 旅 游 者 有 着 极 大 的 吸 引 力
12. 气氛紧张的会议室里
13.
14.整个村庄沉浸在欢呼声和锣鼓声中
15.希望参加去海南的旅行团
16.首都北京的秋天景色十分宜人
主谓
定中主谓
同位状中
17.最贵的一张值五千元
A主 谓
“的” 字主 谓
状 中动 宾
数 量
B主 谓
定 中 动 宾
一、用层次分析法分析下列复杂短语，如果有歧义要作不同分析。
1.成为建设社会主义现代化强国的有用人才
2.当我走下台阶离开纪念碑的时候
3. 希望在人民中间加强法制教育
动宾
状中
介词动宾
层次分析练习答案
一、用层次分析法分析下列复杂短语，如果有歧义要作不同分析。
1.成为建设社会主义现代化强国的有用人才2.当我走下台阶离开纪念碑的时候3. 希望在人民中间加强法制教育 动 宾 状 中 介 词 动 宾定 中 定 中 4.5.6. 雨后的天空显得比平时晴朗7. 把院子收拾得干净又整齐8.语言要传递的信息无穷无尽且无法预测9.10. 发 明 能 打 出 乐 谱 的 打 字 机 的 人11. 对 国 内 外 旅 游 者 有 着 极 大 的 吸引 力12. 气氛紧张的会议室里13. 14. 整个村庄沉浸在欢呼声和锣鼓声中 15.希望参加去海南的旅行团 方 位 中 定 主 谓动 词 介 定 中 主 谓 连 谓 动 宾 宾 中 补动 宾 定 中动 宾定 中 定 定 中 中 主谓 定中 合 联 主谓 状 中状 中 主 谓 补定 中 中 介 词动 宾 定 中中 状 动 宾 中 补 中 定16.首都北京的秋天景色十分宜人主 谓定中 主 谓 同 位 状 中17. 最贵的一张值五千元A 主 谓“的” 字 主 谓状 中 动 宾 数 量B 主 谓定 中 动 宾状 中 数 量18.19. 比 较 了 解 中 文 系 的 学 生20. 一些国家领导人出席了会议一些国家领导人出席了会议21. 访问美 国 归 来 的 科学家22.关于批判继承问题的讨论 关于批判继承问题的讨论介 词 定中定 中 介 词定 中 定 中联 合 联 合23. 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品 赞 扬 青 年 学 生 的 作 品 24. 厂长批评小李的意见不正确25.非常热爱祖国和人民的英雄定 中状 中动 宾动 宾 动 宾定 定 中中 中 中定 定 主 谓 定 定 中 中宾 动 宾 主 谓 定 定 中 中 动联 合非常热爱祖国和人民的英雄 动宾状中联 合定 中26.以法律的形式确认了公民对国家的权利和义务状 中介 词 动 宾定 中 定 中 定 中 联 合27. 一股带着清凉和花香的微风定 中数 量 动 宾定 中联 合28.在一片绿色背景中显得分外好看29.公民有学习和使用国家通用语言文字的权利 30.景泰蓝花瓶里插满了各种名贵的花 31. 摆脱了香港上千影迷热情的围困夺路归来的李连杰 32. 钦佩小张说话的谨慎严密、小王做事的果敢决断、小李待人的热情和蔼 主 谓 方 位 定 定 定 中 中 中 动 宾 中 补 定 定 定 定 定中 中中 中 中连谓 动 宾 联 主 谓 动 宾 定 宾 中 动 合 定 定 中 中 联 合 状 词 中 介 动 宾 状 中方 位 定 中 定 中 数 量 动 宾 联 合 合 合 合 联 联 联 定 定 定 中 中 中 主 主 主 谓 谓 谓。
层次分析题汇总
（一）用层次分析法分析下列句子的结构层次，并标明每层的结构关系。
1、她很爱看香山的红叶。
|主|谓||状|中||动|宾||动|宾||定|中|2、这本书的再次出版是我们意料中的事情。
|主|谓||定|中||动|宾||定|中|状|中||定|中||量词|短语||定|中|3、暴虐的李逵杀了许多无辜的百姓。
|主|谓||定|中||动|宾||定|中||定|中|4、他是我们班成绩最优秀的学生。
|主|谓||动|宾||主|谓||定|中||状|中||主|谓||定|中||状|中||量词|短语||介词|短语|12、他青年时期积极投入文化运动。
|主|谓||状|中||定|中||状|中||动|宾||定|中|13．大家都在默默祈祷和平的到来。
|主|谓||状|中||状|中||状|中||动|宾||定|中|14、《说文解字》对于探究上古汉语词义系统具有极其重要的价值。
|主|谓||状|中||介词|短语||动|宾||动|宾||定|中||定|中||状|中||定|中|（注：上古汉语是固定短语）15、鲁迅在一篇文章里，主张打落水狗。
16、在世界各地，保护环境的呼声都很高。
17、举行国庆阅兵有助于提升中国的形象和扩大中国的影响。
18、铃木是我们班口语最好的学生|主||谓||动||宾||定||中||定||中||定||中||主||谓|19、那些科学家已经设计好了解决这个问题的方案。
|主||谓||定||中||状||中心语||动||宾||动||补||述||宾||定||中|20、我没见过这样勇敢的年轻人。
2122232425262728（二）分析下列多重复句。
用“│”、“‖”、“Ⅲ”等分别表示第一、二、三重，在切分线下面标明关系。
（在原句划分即可）1、成功的基础是奋斗，||奋斗的收获是成功，|所以，只有知艰而进和奋斗不已，||才能走上成功的高峰。
并列因果条件2、生活是一张网，‖哪里都觉得有约束和限制，|||同时哪里都觉得有漏洞和机会，│所以，我们应该学会戴着镣铐跳舞，‖而非解说并列因果并列奢望绝对的自由。
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1．对下列短语作层次分析，如果有歧义，要作不同的分析。
(1)要求我们班明天去主楼开会
(2)访问台湾归来的科学家
(3)咬死了猎人的狗
(4)他的哥哥和妹妹的朋友
(5)三个报社的记者和编辑
(6)看打乒乓球的中小学生
(7)校办工厂幼儿园
(8)看望陈老师的学生
(9)打死老虎
(10)爸爸和妈妈的同事
(11)我们三个一组
2．用层次分析法分析下列词组
(1)恢复和发扬母校的优良传统
(2)母亲那布满皱纹的慈祥的脸
(3)牺牲在这块土地上的烈士
(4)处理好工作、学习二者的关系
(5)用中国乐器演奏的西洋乐曲
(6)积极地培育和正确地使用人才
(7)一位优秀的小学低年级语文教师
(8)那些充满幻想的诗句
(9)交给连长一份秘密文件
(10)发明能打出乐谱的打字机的人
(11)周密的调查能解决问题
(12)在人才集中的研究机关工作
(13)把这个问题讲得又深又透
(14)教室里有两个人在交谈
(15)为国家和人类作出重大贡献的科学工作者
(16)派他到镇上看一下市场情况
(17)矿山建设者的豪迈誓言
(18)不能磨灭的深刻印象
(19)写出更多更好的作品
(20)分析研究以下材料
(21)严格控制基本建设的规模
(22)选他当人民代表
(23)请他到北京参加科学讨论会
(24)谁是最可爱的人
(25)夏天和冬天温差都很大
(26)世界珍惜动物熊猫的故乡中国
(27)浓浓的长长的眉毛和一双不大不小的眼睛
(28)在我们读书的教室里
(29)那个特别红的让他拿走了
(30)沿走廊走过去往右拐就到了
(31)去图书馆借讲法律的书
(32)命令部队迅速占领制高点阻击敌人
(33)老师叫你去办公室交语法作业
(35)扮成一个看山林的人
(36)请你陪小李上街买东西
(37)刚刚打扫完教室的王芳
(38)气氛紧张的会议室里
(39)对国内外旅游者有着极大的吸引力
(40)选你当组长最合适
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