最新如何编写课本剧及改编表演

选择
各组自主选择，充分讨论，积极参与。 选择矛盾冲突激烈、情节性强、人物性格 鲜明的课文，而这正是活动成功的关键。
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改编 在编写课本剧时，不能照抄课本里的人物对话，
避免照抄课本里的叙述句子当作是舞台说明，改编时 可适当增删。受演出时间限制，枝节应大刀阔斧地砍 掉，保留和创作一些能强化戏剧冲突、突出人物性格 的对话、动作的内容。
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五、台词精炼。 台词语言要求能充分地表现人物的性格、
身份和思想感情，要通俗自然、精炼明确、要 口语化，要适合舞台表演。
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改编例子
《清明》（晚唐 杜牧） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
试将其改编成一出短剧。要求： 1、有舞台说明2、有人物对话 3、不增减字数，不改变诗句顺序。
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（清明时节，雨纷纷。路上。） 行人：[欲断魂]借问酒家何处有？ 牧童：[遥指]杏花村。
三、适合演出。
舞台上的空间是相对狭小的，原文中很多 故事情节可能在舞台上无法表演，遇到这种情 况，要么做合理的裁减，要么使用象征手法， 还可以通过“舞台说明”的办法，把它们表现 出来。如故事的时间跨度很大，跨越几十年， 就需要作特别的说明。
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课本剧
就是把课文中叙事性的文章 改编为戏剧形式，以戏剧语言来 表达文章主题。
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课本剧改编表演
时间： 5月23日
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如何改编课本剧
一、尊重原作。 将课文改编成课本剧，只是形式上的一个
变化，基本的人物、故事情节、主题等，都要 符合原作，不能任意发挥，这是最基本的原则。
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二、合理想象。 原作是故事性的，叙述的内容肯能很多，
这些在舞台上是表演不出来的。改编课本剧时， 要根据原有的故事情节，进行适当的想象，如 原作中人物想说而没有说出的话，人 物的心理活动，甚至想要做而没有做的事情， 改编课本剧时都可以用独白或对话的形式表 演出来。
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当然，无论是人物对话、舞台说明还是矛盾冲突的 设计，都是为主题服务的。删简或增添，既要适合于 剧情发展及人物性格的需要，又要适合舞台演出。
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排练 导演根据剧情和人物气质特点在选择合适
的演员。 演员在课外时间按照剧本排练，各人分工
四、突出矛盾。 “没有冲突就没有戏剧”，剧本主要靠尖锐的矛
盾冲突反映生活，表现人物性格。 矛盾突出大体分为发生、发展、高潮和结尾四部
分。演出时从矛盾发生时就应吸引观众，矛盾冲突发 展到最激烈的时候称为高潮，这是的剧情也是吸引观 众，最扣人心弦。高潮部分也是编写剧本和舞台演出 的“重头戏”，是最需要下功夫之处。
六、说明具体。 舞台说明，要对剧本里的一些说明性文
字。包括剧中人物表，剧情发生时间、地点、 服装、道具、布景以及人物的表情、动作、上 下场。这部分内容一般出现在每一幕（场）的 开端、结尾和对话中间、一般用括号（方括号 或圆括号）括起来。
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合作，同心协力，为的是最后把自己组的心血 结晶搬上舞台。
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评价 对课本剧编演的评价包括： 1、剧本改编；2、表演语言； 3、形体动作；4、服装布景等
奖项： 一二三等奖；最佳表演奖、最佳舞台效果奖。
要求： 1、事先抽签决定演出次序） 2、整个过程每个同学都要参与，至少负责其 中一项工作； 3、每组演出时间为10分钟。
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任务过程
分组 全班六个小组，由组长负责分工，人人动手
改编课文。
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