12、失物招领

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12.失物招领

（2）读后交流：奇怪----从哪看出？
（3）指导朗读
2．读5——8小节，你有什么不理解的地方。
3．交流不能解决的问题。
4．看图启发想象，说话。
如果你是其中一位丢垃圾的同学，当唐老师举起塑料袋的时候，你的心情怎样？会想些什么？
小明想：
4．“失物”为什么加上引号？
5．唐老师和张爷爷为什么发出了会心的微笑？
睁得大大的听得专心
３.反馈：
读了课文，你知道了什么？
（可指导学生简单说说课文讲了什么事）
三、师生共同读课文1——4自然段
1．给课文标上小节号。
2．指名读课文1——4小节。
教师重点指导读好：“听得可专心了”要有抑扬感和唐老师严肃的语气。_
10
环节三：
交流展示
四、语言训练
1．很大很大很多很多很（）很（）
班级
一(2)
学科
语文
授课人
Байду номын сангаас时间
3.26
课题
12.《失物招领》
课型
新授
教学目标（三维表述）：
知识与能力：
1.认识“失、级”等14个生字，其中会写“同、工、专、才、级、队”6个生字，能积累文中出现的一些词，如“很大很大、很多很多、三个一群，五个一伙、睁得大大的、听得专心”。
2.正确、流利地朗读课文，能把文中不同的语气读出来。
教学反思
这节课导入以简短的“失物招领”演示，激发了学生的兴趣，帮助学生正确理解题意。接着让学生带着问题读课文，使学生的读有针对性，我再适时的板书帮助学生对课文的整体感知，最后让学生进行说话训练，又有助于知识的内化。
3
板书设计
12、失物招领
老师学生
严肃睁大眼睛

小学人教版一年级下册语文12.失物招领

在此狩猎，姜子牙在此生活，周文王在此受难。许穆夫人在此荡舟解忧，侠士荆轲在此磨刀练剑。鹤壁，鹿楼，鹿厂，竹园等村庄集镇，至今仍在。金山寺，玄天洞等古代建筑，
依然犹存。这里还有大禹的足迹，王禅的履痕，孙思邈写《千金要方》居住的山洞，罗贯中写《三国演义》时房舍的旧址。淇河两岸，古墓成群，地下宝藏，价值连城。辛村遗址，大赉店遗址，属国家重点文物保护对象。天然太极图，青崖绝石窟，白蛇洞，白龙庙，双塔寺，鸡冠山，这些历史遗存，稀世可观，奇妙绝伦。。教育加盟 / 。对于这一类原因，建议平时多跟读正确的材料，例如各种新闻广播(news broadcast)，来达到纠正发音和练习听力的双重效果。此外，在平时做练习时有意识地将自己的发音与标准发音有出入的词记下来并强化训练，以后不再有类似错误(mistakes)。英语词汇量(vocabulary)不够，所以想要提高雅思听力速度，要背诵单词了很多考生有这样的经历，单词听到了，
理解了，是写不出来。这是因为单词的形体和读音之间还没有建立起稳定的联系(stable connection)。对于这种情况，一是要在平时记单词的时候
大声朗读(注意读音的质量)，通过综合刺激ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ成稳固印象(expression);二是平时练习时多搜集此类听得懂但写不出的词，进行强化训练(training). 古代的淇河两岸，不仅风光旖旎，且繁华热闹。茶楼酒肆，遍布淇滨，笙箫歌舞，昼夜不绝。写诗作赋，蔚然成风，历史文化，绚丽多彩。《诗经》中描写淇河风貌的诗篇，
有四十首，涉及淇河一带的诗句，有一百多篇。“毖彼泉水，亦流于淇；瞻彼淇奥，绿竹猗猗；翟翟竹竿，以钓于淇；淇水悠悠，桧楫松舟；有狐绥绥，在彼淇侧……”每首诗句，不离淇字。魏晋南北朝，唐宋元明清，历代文人墨客，名家大师，诸如李白、杜甫、王维、高适、宋之问、陈子昂等二十八位文豪大家，曾先后来淇河观光游玩，留下墨迹。如李

12《失物招领》

12《失物招领》引言失物招领是一种非常重要的公共服务，目的是帮助失主找回遗失的物品。

在现代社会中，人们生活越来越忙碌，很容易忘记或遗失物品。

因此，建立一个高效的失物招领系统变得至关重要。

本文将介绍失物招领的重要性，以及如何建立一个高效的失物招领系统。

失物招领的重要性失物招领对社会的重要性不容忽视。

首先，对于失主而言，丢失贵重物品可能会导致心理和经济上的损失。

通过失物招领服务，失主有机会找回遗失的物品，减轻了他们的损失和痛苦。

其次，对于寻找失主的人而言，他们有权利将物品归还给失主。

失物招领服务提供了一个平台，使归还物品变得更加便捷和高效。

如何建立一个高效的失物招领系统1. 创建一个统一的失物招领平台为了提高失物招领的效率，建立一个统一的平台非常重要。

这个平台可以是一个在线网站或手机应用程序，供人们提交失物和寻物的信息。

失主可以在平台上发布他们丢失物品的描述，包括物品的特征、丢失地点和时间等信息。

寻找失主的人也可以在平台上发布找到物品的信息。

通过统一的平台，失物招领的信息可以被集中管理，方便失主和寻找者之间的联系。

2. 提供便捷的联系方式在失物招领平台上，提供便捷的联系方式非常重要。

失主和寻找者都需要能够及时地联系到对方，以便进行物品的归还。

在失物招领平台上，可以要求用户填写自己的电话号码或电子邮件地址。

这样，失主和寻找者之间可以通过电话、短信或电子邮件进行联系。

3. 加强宣传和推广为了提高失物招领的知名度和效果，必须加强宣传和推广。

可以借助社交媒体平台、新闻媒体和校园广播等渠道，宣传失物招领的重要性，并提醒大家关注失物招领平台的存在。

同时，也可以与学校、企业和社区合作，共同推广失物招领服务，增加宣传的覆盖面。

4. 定期清理和归档失物信息为了确保失物招领系统的高效运行，定期清理和归档失物信息非常重要。

已找到归还物品的信息可以移到归档文件夹，以便维护清洁和整洁的平台。

同时，也可以对失物信息进行分类和统计，分析哪些物品容易丢失和被找回，以便提出改进意见和建议。

一年级下册第三单元12失物招领

课题：12失物招领
【教材分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。

取题巧妙，明明是乱扔的垃圾，却称为“失物”，那么这些失物的主人是谁呢？它们是怎样被主人认领的？主人又是怎样处理的？教师可紧紧抓住这些问题引导学生自读自悟。

还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

【教学内容】人教版一年级下册第50-53页。

第一课时
【教学目标】1.认识“失”、“级”等14个生字。

会写“同”、“工”等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重点】识字，有感情朗读课文。

【教学难点】培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学、教具准备】课件、生字卡
第一课时
课题：12失物招领
【教材分析】这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事。

还可以有意识地引导学生联系生活实际，在读文感悟中矫正不良行为，自觉养成爱护卫生的良好习惯。

【教学内容】人教版一年级下册第50-53页。

第二课时。

【教学目标】1.积累词句，感悟引号的特殊用法。

2.在理解课文内容的基础上，培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学重点】培养学生讲究卫生，爱护环境的习惯。

【教学难点】培养学生有爱护环境卫生的愿望和行动。

【教学、教具准备】课件、生子卡。

第二课时
教学反思：【优点】
【不足】
【再设计】。

失物招领登记流程

失物招领登记流程失物招领是一项帮助失主找回丢失物品的重要服务。

为了方便失物的登记和寻找，通常都会有相应的登记流程。

下面将详细介绍失物招领的登记流程及相关注意事项。

一、登记人员准备在进行失物招领登记之前，登记人员需要准备相关材料和信息，以确保登记工作的顺利进行。

首先，登记人员应该准备一份登记表格，该表格通常包括以下信息：失物招领编号、失主基本信息、寻找方式、招领人基本信息等。

其次，登记人员需要准备一支笔和一台计算机或者纸质备份用于记录登记过程中的信息。

最后，登记人员还需要对登记流程和标准进行充分的了解和掌握。

二、登记过程1. 接待失主当失主前来登记失物时，登记人员应该主动接待并询问失主丢失物品的相关情况。

在接待过程中，登记人员需要展示亲善和耐心，以便获取详细且准确的失物信息。

在接待过程中，登记人员可以使用登记表格进行信息记录，确保不遗漏任何重要细节。

2. 确认失物信息在接待失主后，登记人员要仔细核对失物信息的准确性。

对于每一个登记的失物，登记人员应该核对以下几个方面的信息：失物名称、丢失地点、丢失时间、失主联系方式等。

这些信息的准确性对于后续的物品寻找和招领起着关键的作用。

3. 登记失物信息在确认失物信息准确无误后，登记人员需要将相关信息填写在登记表格中。

确保每一项都填写齐全，没有遗漏。

登记人员需要清楚地书写，以免产生误解。

此外，为了便于日后查找和比对，登记人员需要为每一份登记表格分配唯一的失物招领编号，并将其与相关失物进行绑定。

4. 验证失主身份在登记失物信息后，登记人员需要验证失主的身份。

这是为了保障招领物品的真实性和安全性。

通常，登记人员可以要求失主出示有效的身份证明文件，如身份证、护照等。

验证失主身份后，登记人员应该将相关信息记录在登记表格中，并与失物信息进行关联。

5. 通知失主在完成登记过程后，登记人员可以通过短信、电话或电子邮件等方式通知失主登记成功及后续的寻找进展。

此外，登记人员还可以提醒失主妥善保管好登记表格上的失物招领编号，以便在后续的物品招领时进行核对。

12《失物招领》—栗楼小学—乔农

一年级下册第 12 课《失物招领》教学设计学校：栗楼小学教师姓名：乔农教学目标：一、日积月累（一）重点字词。

1.应会读字：“失、级、同、观、围、工、专、准、备、队、才、请、双、各”14个生字（1）常规识字：①比一比：失—先格-各-备②换一换：现-观堆-准伟-围③加一加：又-双青-请（2）趣味识字：组词记忆：同学；一年级量词：一双手一双鞋队：站队的时候后面的人只能看到前面的耳朵（3）易读错字：“才”是平舌音，“准、专、失、双”是翘舌音。

（4）多音字：观[guān] 看，察看：～看。

道观。

[guàn] 道教的庙宇：白云～。

（5）应会写字：“同、工、专、才、级、队”6个字。

1）写正确：同、工、专、才、级、队①学生观察，找出易写错的笔画。

②书写指导：“专”字第三笔是竖折撇，不能拆为两笔；“级”字右半部分的笔顺是撇、横折折撇、捺。

2）写美观：按规律分类指导书写：有在什①出示生字，观察字形结构规律。

②交流并明确：“同”是半包围结构的字（上包下），被包围部分要往上写；“专”字书写时，要把竖写得向左斜一点；“才”字的横要写在横中线上面一点，竖要写在竖中线右边一点；“队”字的指导应把重点放在双耳旁的写法上，要强调“耳朵”高而小，以便给右边“人”字的撇留出空间；（6）需要重点积累的词语：认真、准点、少先队、难题、先进、备课、失去、各自（二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；背诵课文第二段。

二、理解运用（一）了解词意1.需要重点了解的词语：理解“很大很大、很多很多”，照样子再说出一些这样的词语。

理解“专心”，用“专心”说一句话。

2.了解词意的方法：联系上下文理解词义；表演理解“专心”（二）重点问题：课文中的“失物”指的是什么?这些“失物”的主人是谁?失物是怎样被主人认领的?主人又是怎样处理它们的呢? （三）仿写句子（或造句）训练：①“植物园很大很大”—__________很大很大里面的花草树木很多很多—__________很多很多。

《失物招领》课件

01
02
03
04
保护个人隐私
在处理失物招领时，要保护失主和其他相关人员的个人隐私，不得随意泄露个人信息。
核实失物真实性
对失物进行登记时，要核实其真实性，防止有人冒领或诈骗
。
及时处理
对于长时间无人认领的失物，要及时进行处理，如拍卖或捐
赠等。
遵守法律法规
在处理失物招领时，要遵守相关法律法规，不得违法操作或
人工智能可以建立智能推荐系统，根据失主和拾到者的需求和条件，智能推荐最合适的归还方式
。
人工智能可以建立智能客服系统，提供更加便捷和高效的人工服务，帮助解决失物招领中遇到的
问题。
未来失物招领的发展趋势
随着科技的不断发展和人们生活水平的提高，未来失物招领将更加便捷和高效。
未来失物招领将更加注重用户体验和个性化服务，提供更加智能化和人性化的服务。
违反规定。
失物招领的常见问题及解决方案
问题一
如何核实失主的身份？
解决方案
要求失主提供有效证件，如身份证、驾驶证等，并核实证件的真实性。同时，可以要求失主提供与失物相关的其他信息，如购买凭证、保修卡等。
失物招领的常见问题及解决方案
问题二
如果有人冒领失物怎么办？
解决方案
在发布失物信息时，尽可能详细地描述失物的特征和数量，以便让真正失主能够准确辨认。同时，在认领时要求提供与失物相关的其他信息，如购买凭证、保修卡等，以核实其身份。如发现冒领行为，应及时报警并交由相关部门处理。
总结词
大型娱乐场所的需求
详细描述
上海迪士尼乐园作为全球最大的迪士尼乐园之一，游客众多，失物招领需求大。该案例主要探讨如何在满足游客需求的同时，提供

《失物招领》教学反思15篇

《失物招领》教学反思15篇《失物招领》教学反思1《失物招领》一文主要讲了唐老师带领一年级一班的学生到植物园参观，中午吃饭时同学们乱扔垃圾，老师用失物招领的方式教育学生，让学生领回了垃圾，旨在让学生从文中受到启发，反思个人行为，养成爱护环境卫生的好习惯。

《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也是语文实践。

”本课教学努力做到与学生生活相连，给学生提供大量的语言实践机会，并通过各种途径，激发学生的阅读兴趣，让学生在读中自主发现、自主感悟、交流讨论，培养学生的问题意识和合作精神。

一、创设情境，引入新课在导入新课时我说：“我们班的值日生在教室里捡到了两块橡皮，请丢失的同学到老师这儿来认领。

”然后揭示课题，刚才老师说的就叫“失物招领”，板书课题。

读了课题，你想知道什么？这样，从学生日常的班级生活入手，激发了学生的学习兴趣，并帮助学生正确理解题意，培养了学生的问题意识。

二、初读课文，学习生字。

首先，我采用了多种形式让学生尽量读对课文，读通句子。

使学生感受到读准字音很重要，借此让他们在课文中寻找并认识生字。

其次，让学生自由识字，后请小老师带读，接下来去掉拼音读,到果园里摘苹果等形式,通过不断复现生字,达到巩固的效果。

在此基础上再让学生记忆字形，说说自己是怎么记这些字的。

这一教学环节的设计重在鼓励学生自己去发现识字的方法，并提倡方法多样化，把识字的主动权交给学生，其实这时候的学生已经掌握了很多识字方法，比如说加一加，减一减，换一换，等方法，学生的积极性都很高。

生字教学实施开放式教学，充分发挥了学生的主体作用。

三、再读课文，自主发现学生自由读文时，我引导学生边读边思考，给小伙伴提一个问题，在你的问题中可以用“什么”、“为什么”或“怎样”等词。

教师相机引导，梳理问题。

这些问题可以成为学习本篇课文的线索。

由于一年级学生年龄比较小，还没有学会提问题，因此，在教学中，我鼓励学生大胆提问，培养学生边读书边思考问题的习惯，让学生在阅读中自主发现问题，引导学生的思维向纵深发展。

办理失物招领报失认领归还

办理失物招领报失认领归还失物招领对于一个社会来说，是一个非常重要的公共服务机构。

它提供了一个平台，让失主可以方便地寻找到丢失的物品，同时也给予了想要帮助他人归还失物的人一个机会。

在这篇文章中，我将详细介绍如何办理失物招领报失及认领归还的流程。

一、失物招领报失的流程失物招领报失是指当您发现有人丢失了物品时，您可以前往当地的失物招领中心或报警部门进行报失。

以下是具体的步骤：1. 准备相关证件在前往失物招领中心之前，您需要准备一些相关证件，例如身份证、驾驶证或其他可以证明您身份的文件。

这些证件将用于确认您的身份和联系方式。

2. 前往失物招领中心您可以通过互联网或打电话来获取当地失物招领中心的地址和联系方式。

前往中心后，您将被要求填写一份失物招领报失表格，并提供相关的物品描述和丢失的时间地点等信息。

在填写表格时，要确保信息的准确性和完整性。

3. 遵循中心的指示失物招领中心的工作人员会根据您提供的信息进行登记，并告知您后续的流程。

可能需要您提供一些额外的证明文件或相关证据，以便核实您的身份和物品所有权。

4. 接受证明和获取失物招领编号经过核实后，工作人员会为您发放一份证明，证明您已经成功报失。

同时，您还会获得一个失物招领编号，这是您寻找失物或认领失物时的重要凭证。

二、认领失物归还的流程当您发现拾到了某人的失物，如果您希望将其归还给失主，那么您需要遵循下面的流程：1. 前往失物招领中心您可以带着失物前往当地的失物招领中心，并告知工作人员您的意图。

他们将指导您如何填写认领表格并提供相关的信息。

请确保您提供的信息准确无误，以便中心能够有效地将失物归还给失主。

2. 等待核实一旦您提交了认领表格和所有必要的证明文件，失物招领中心将进行必要的核实工作。

核实的时间可能会有所延长，因此请您耐心等待。

中心工作人员将与您保持联系，以便及时告知您认领的进展情况。

3. 完成认领手续在核实工作完成后，如果您的认领被确认有效，失物招领中心将通知您前来办理认领手续。

失物招领_法律规定(3篇)

第1篇一、引言失物招领，是指单位和个人在遗失物品后，通过公告、张贴启示、媒体发布等方式，向公众征集拾得物品的所有者，以期找回失物的活动。

失物招领在我国有着悠久的历史，自古以来就有“拾金不昧”的美德。

随着社会的发展和人们生活水平的提高，失物招领现象日益增多，失物招领法律制度也逐渐完善。

本文旨在探讨失物招领法律制度的相关问题，以期为我国失物招领工作的开展提供有益的参考。

二、失物招领法律制度的立法现状1. 宪法层面《中华人民共和国宪法》第二十一条规定：“国家保护公民的合法财产不受侵犯。

国家依照法律规定保护公民的私有财产权和继承权。

”这一规定为失物招领法律制度的制定提供了宪法依据。

2. 法律层面《中华人民共和国民法典》第三百七十三条规定：“拾得遗失物，应当返还失主；无人认领的，归国家所有。

”这一规定明确了拾得遗失物的处理原则。

3. 行政法规层面《中华人民共和国拾得物处理办法》对拾得物处理程序、期限、保管、发布招领启示等作出了具体规定。

4. 地方性法规和规章层面部分省市根据本地实际情况，制定了相关的地方性法规和规章，对失物招领工作进行了细化。

三、失物招领法律制度的主要内容1. 拾得物的认定根据《中华人民共和国民法典》第三百七十三条规定，拾得物是指遗失物、遗弃物和无人认领的物品。

拾得物应当具备以下条件：（1）具有物质形态；（2）所有权人不明；（3）拾得人未将其占为己有。

2. 拾得物的保管拾得人应当妥善保管拾得物，防止遗失物毁损、灭失。

拾得人不得擅自使用、处分拾得物。

3. 招领启示的发布拾得人应当及时发布招领启示，以便失主认领。

招领启示应当包括以下内容：（1）拾得物的名称、数量、特征；（2）拾得时间、地点；（3）拾得人的联系方式；（4）招领期限。

4. 招领期限根据《中华人民共和国拾得物处理办法》规定，招领期限为一年。

失主在招领期限内未认领的，拾得物归国家所有。

5. 拾得物的返还失主在招领期限内认领拾得物，拾得人应当返还。

失物招领第一课时

我准备送还鸟蛋。小松鼠准备种松果。鸭先生准备清扫小路。
我们准备回家了。
①放学了，三年级二班的同学，在操场站好队，准备回家。
②刚才同学们还围在老师身边，上课铃声一响，他们就马上回到了各自的座位上。
③一天，我正准备去专心写作业，忽然听到院中有声响。 ④四十双小手在各自的口袋里摸着。
班级排队一双手套
巧记生字。熟字换偏旁：先——失推——准熟字去偏旁：洞——同格——各熟字加偏旁：人——队青——请江——工现——观
又——双见——现
扩展活动
读读比比
认（认真）队（少先队）准（准点）难（难题）先（先进）失（失去）备（备课）各（各自）
班级排队一双手套
同学请进专心
周围准备刚才
植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
山很（高）很（高）天很（蓝）很（蓝）雪很（白）很（白）马路很（长）很（长）
很长很长很高很高很长很长的（绳子）很大很大的（草原）
很多很多很好很好很多很多的（星星）很好很好的（主意）
（很紫很紫）的花
（很高很高）的树
（很绿很绿）的草
同学请进专心
周围准备刚才
今天，一年级一班的同学去植物园参观。在什么时间，谁去哪里参观？
植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。
同学们围着园林工人张爷爷，听他介绍每一种花草
树木，听得可专心了。
思考：去植物园参观，同学们去看什么？去听什么？
今天，一年级一班的同学去植物园参观。
（很小很小）的鱼
我会写工
我会写才
我会写专
lǐng
12 失物招领

12、失物招领-1

课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
12失物招领
课型
新授-1
教学目标
1、识记7个生字，学写3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
识记6个生字，学写3个生字，正确朗读课文。
注意读准翘舌音声母的字“失、专”和后鼻韵母的字“同、工”。
教学难点
关键
教学资源
3、反馈。。教师要注意让学生归纳出“时间、地点、人物、事件”等要点，并相应地板书。
4、连起来说说，看谁说得又连贯又具体
5、体会人物的心情，读出孩子们的高兴之情。
1、出示生字（失、级、同、观、围、工、专）
2、引导汇报：
引导学生根据新旧字的联系，采用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“改一改”等方法识记生字。
先—失洞—同
现—观江—工
去—专
3、读准字音。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？
2、认真观察范写，书空。
3、学生练写，互评。
结合环保警句为新课做准备
通过创设情境，让学生理解题目意思，激发学生学习兴趣
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
（）（）（）
2、比一比，组词语：
同（）专（）才（）级（）
回（）去（）木（）奶（）
学生练读练背
出示，练读，注意读准“失“的字音。
学生思考回答
1、在小组内练读词语。
2、小老师领读。（注意xx的读音是否准确。）
学生自读
小组交流
用自己的话简单说一说
1、自由练读
1、小组交流记字方法。

12、失物招领-2

课时教学设计
第周第课时授课时间：2012年月日
课题
12失物招领
课型
新授-2
教学目标
1、识记7个生字，学写3个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成爱护环境卫生的习惯。
教学重点
识记6个生字，学写3个生字。
正确朗读课文。
教学难点
关键
教学资源
课件
教学过程
教学环节
时间安排
教师指导
学生活动
设计意图
一、课前积累。3分
回（）去（）木（）奶（）
学生练读练背
出示，练读，注意读准“失“的字音。
学生思考回答
1、在小组内练读词语。
2、小老师领读。（注意xx的读音是否准确。）
学生自读
小组交流
用自己的话简单说一说
1、自由练读
1、小组交流记字方法。
2、全班汇报：
可以通过比较形近字，用熟字带生字的方法识字。
3、读准字音。
1、逐个观察每个字在田字格中的位置，说说在书写时需要提醒大家注意什么？
2、认真观察范写，书空。
3、学生练写，互评。
结合环保警句为新课做准备
通过创设情境，让学生理解题目意思，激发学生学习兴趣
检查预习情况，帮助学生养成预习的好习惯。
（此环节中要注意学困生读音调情况）
让学生初步感知课文主要内容
鼓励学生用自己最喜欢的方法识识记生字，引导学生自主识字，合作交流.(关注学困生的状态)，提高学生独立识字的能力与合作能力。
培养学生独立识字能力及良好的书写习惯，提高书写水平。
板
书
设
计
12、失物招领
时间：一天地点：植物园人物：一年一班的同学事件：失物——招领

失物招领

天真可爱的孩子
脸红了,领回
知错就改的孩子
讨论题：原来这些”失物”就是同学们随手丢失的垃圾,那我们班要是集体郊游,同学们会怎么处理垃圾?
请你看看，在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”，如果有，你将如何行动?
失物招领
失物招领
失物招领
丢在草地上的垃圾课文中的“失物是同学们指” ；“失物”的主人是，他们认领了“失物”后，把垃圾箱里会心 “失物”放到了，唐老师和张爷同学们知错就改，保护环境卫生。爷看到了，发出了的微笑，因为。
失物年级
同学围观
工人专心刚才请问
准备队伍双眼各自
pái
duì
排队排好队
gāng cái
刚才才能
失物年级
同学围观
工人专心刚才请问
准备队伍双眼各自
qǐng
请进请客
失物年级
同学围观
工人专心刚才请问
准备队伍双眼各自
shuāng
听得可专心了
认真好学
中午，同学们，三个一群，五个一伙在草地上
吃自己带的午饭。
三个一群,五个一伙
团结友爱
当同学们参观完植物园,准备回家时,唐老师说了什么话?用“____“划下来。
准备回家了，大家排好队，唐老师严肃地说: “同学们，刚才张爷爷捡到一些东西，是哪些同学丢的，请到我这儿来认领。”
一齐喊
“不! 有不少同学丢东西了。” 唐老师说完，
举起一个透明的塑料袋，袋里装着饮料罐、香蕉皮、餐巾纸，还有花生壳。这些东西都是张爷爷在草地上捡起来的。
失物招领
说一说
读了课文，你知道同学们丢了什么吗？