两位数乘两位数笔算乘法教学设计

两位数乘两位数笔算乘法教学设计

教学内容：

数学书63页例1及相关练习。

教学目标：

通过自学发现两位数乘两位数（不进位）的计算方法的全过程，理解每一步笔算的算理。

能准确笔算两位数乘两位数的不进位乘法。还要在和同学们的合作交流学习中，善于发现自己和同学的错误，并帮忙改正。

教学重点：学会两位数乘两位数的笔算方法。

教学难点：理解每一步笔算的算理

教学用具：投影仪，多媒体课件

教学过程：

一、口算比赛

23×2= 23×10= 23×12=

今天，老师想考考大家的口算水平，看看谁最快说出结果。

1、你是怎么想的？

今天我们一起来学习《两位数乘两位数笔算乘法》（板书）

二、揭示学习目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：出示课件

三、出示主题图

看图，已知什么？求什么？怎样列式？24×12=

过渡：我们学过吗？要学会本节课的学习内容，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

四、自学指导

认真看课本63页例1两位小朋友是怎样想的？主要看小红是怎么想的？完成自学指导中的填空题

五、后教

1、自学指导中的填空题（学生更正）：

教师指导：发现错了的请举手！点名让学生更正。（为什么错，错在哪里？）提示：用红色粉笔改。

让一位学生再说说笔算的算理。

2．教师讲解。

讨论笔算过程的每一步。

①边讲解边板演

再让学生复述一遍。

六、课堂练习

过渡：下面，大家就使用新知识来做检测题（二）吧,有信心做全对、字写端正的同学请举手？

1、列式计算：看谁1分钟能做得又对又快。

①、找出两位学生的计算结果上台投影。

②、让全班学生找出错的地方，说一说为什么错，怎么改正。

③、笔算时要注意什么？

2、数学医院：医院来了两个人，请同学们帮它们诊断一下有什么病？（3分钟）

①、同桌间交流并一起找出病因，怎样解决？

②、让一位学生汇报结果。

③、让其他学生汇报结果时也说一说笔算的算理。

3、解决问题：谁来帮他们算一算有多少？①、找出已知条件，问题。

②、怎样解决？

七、全课小结

小结：同学们，咱们学习了两位数乘两位数不进位的笔算方法，会做的请举手，请说说计算时，要注意什么？（学生说对，教师不必重复）

①相同数位对齐，先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。

④再把两次乘法得的积相加。

八、课后练习和作业

练习：63页做一做余下的题

作业：64页2题3题

九、板书设计

笔算乘法（不进位）

笔算乘法不进位的计算方法：

①相同数位对齐，先从个位乘起。

②用第二个因数的个位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和个位对齐。

③用第二个因数的十位去乘第一个因数的每一位，积的末尾和十位对齐。

④再把两次乘法得的积相加。