三年级下册科学教学课件白天与黑夜课件大象版

白天与黑夜(课件)

白天与黑夜是自然界中常见的现象，它们交替出现，形成地球上的生物钟。白天阳光明媚，万物生长；黑夜则黑暗寂
静，为休息和恢复提供了条件。
白天与黑夜的交替对地球上的生物有着重要的影响。例如，许多动物在白天活动，寻找食物和繁衍后代，而其他一些动物则在夜间活动，以避免天敌和降低
能量消耗。
人类对白天与黑夜的感知和利用也十分重要。在白天，人们进行工作、学习和生活等活动，而到了夜晚，人们则进行
THANKS
感谢观看
工作与休息
社交与家庭
在很多地方，白天是工作时间，人们工作、学习和活动，而夜间则是休息时间，人们睡觉、娱乐和放松。
在某些文化中，白天是社交活动的时间，人们见面、交流和聚会，而夜间则是家庭时间，人们在家中休息、团聚和交流。
白天与黑夜对人类生活的影响
总结词
白天和黑夜对人类的生活方式、工作模式和健康状况等方面都有影响。
白天与黑夜(课件)
目录
• 引言 • 白天的特点 • 黑夜的特点 • 白天与黑夜的对比 • 总结与启示
01
引言
主题简介
01
白天与黑夜是自然界中常见的现象，它们对地球上的生物产生重要影响。
02
本课件将介绍白天与黑夜的形成、变化规律及其对生物的影响。
目的和目标
目的
通过本课件的学习，使学生了解白天与黑夜的形成、变化规律及其对生物的影响，提高学生对自然现象的认知能力。
目标
掌握白天与黑夜的形成原理；理解白天与黑夜的变化规律；了解白天与黑夜对生物的影响。
02
白天的特点
白天的现象和特点
白天阳光普照，天空呈现蓝色或白色，地面和建筑物被照亮。
白天温度较高，空气相对干燥，风力通常较小。

认识白天和黑夜完整版PPT课件

3
早晨，爸爸妈妈送小朋友上幼儿园
4
三、出示白天图片，讨论白天所做的事情。
5
四、晚上，和爸爸妈妈一起吃晚饭、看电视、讲故事
6
五、黑夜黑夜小朋友都睡觉了
7

8
9
10
一、认识太阳和月亮
今天，老师请来了两位小客人，我们来看看是谁呢？
1
“太阳和月亮”：很高兴来到小一班作客，可是我们俩遇见了件比较难办的事，我们都想白天出来玩，你们说这样行吗？（幼儿各抒己见）
教师小结：让我们一起来了解一下太阳和月亮是什么时候出来的吧。
2
二、出示早晨图片，了解早晨要做的事。
这是什么时候？你怎么知道？

科学《白天与黑夜》说课稿PPT课件

期末考试评价
考试成绩分析
01
根据期末考试成绩，分析学生的学习状况和存在的问题。
考试学大纲要求，难度是否适中。
考试反馈与改进
03
根据考试结果，为学生提供反馈和建议，帮助学生找出自己的
不足，并提出改进措施。
05
教师自我反思与总结
本节课的亮点与不足
生动的教学方式
采用了大量的图片、动画和视频，使抽象的科学概念变得直观易懂，有效激发了学生的学习兴趣。
实践性强
组织学生进行实地观察和实验，亲身体验白天与黑夜的变化，加深对知识的理解和记忆。
本节课的亮点与不足
• 互动环节丰富：通过小组讨论、问答等形式，鼓励学生积极参与，提高课堂互动性。
本节课的亮点与不足
作业质量评估
根据作业的难度和要求，评估学生的理解和掌握程度。
作业反思与改进
引导学生对作业进行反思，找出自己的不足，并提出改进措施。
课堂表现评价
课堂参与度
观察学生在课堂上的表现，是否积极参与讨论和回答问题。
课堂纪律
评估学生的课堂纪律和遵守规定的情况。
课堂互动
评价学生在课堂上的互动和合作精神，是否能够与同学有效合作。
利用PPT课件展示白天与黑夜的相关图片、动画等多媒体素材，增强视觉效果。
教学视频
播放相关的教学视频，帮助学生更直观地理解白天与黑夜的现象。
网络资源
引导学生利用网络资源自主探究，拓宽知识面，培养其自主学习能力。
04
课程评价与反馈
作业评价
作业完成情况
检查学生是否按时完成作业，以及作业的完整性和正确性。
时间安排
部分教学内容过于紧凑，导致部分学生无法跟上课堂节奏。

《白天与黑夜》ppt课件

思考：在什么情况下是白天？
在什么情况下是黑夜？
拓展延伸
太阳是一个巨大的火球，它在不停的燃烧，表层温度达到6000摄氏度，太阳和地球的平均距离约15000万千米。
地球是一个不透明的球体，它既不发光也不透光。
（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中，不要移动。（3）转动地球仪时，要保持匀速。
托马斯.阿奎那
（约1225年—1274年）
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
托勒密地心说体系哥白尼（波兰天文学家） (约90年—168年）
（1473年—1543年）
哥白尼的“日心说”指出：地球不是宇宙的中心，太阳才是宇宙的中心，月球绕着地球转，地球绕着太阳转，而且地球每天都在自转。
太阳不动，地球自转
概推日念动心奠了说定天是基文人础学类。的认革识命宇为宙建的立重完要善里的程宇碑宙，
.
白天与黑夜交替出现是地球自西向东转动的结果．
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。
请根据日出日落的时间变化，两周记录一次，把表示黑夜的方格涂黑，观察白天黑夜的长短变化。
光的直线传播
结论：
阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜
思考：太阳每天东升西落，白天和黑夜不断的交替出现，这种现象是怎样形成的呢？
早
晚
太阳围绕地球转
古希腊学者托勒密认为：地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的交替。

大象版-三年级下册-第六单元地球真的不动吗-1 白天与黑夜微课

地球的自转简介很多人都读过毛泽东同志的诗《送瘟神》其中一句“坐地日行八万里，巡天遥看一千河”写得极有气魄。

而这“坐地日行八万里”又是怎么来的呢?原来，这与地球的自转运动有关。

地球在绕太阳公转的同时，还在以它的自转轴为轴自西向东不停地自转着，地球自转一周是一昼夜。

地球是一个略扁的球体，赤道半径平均为6378千米，极半径平均为6357千米。

我们任意选择赤道上的一个点，当地球自转一周时，这个点就随之运行了一个以6378千米为半径的大圆圈，其圆周长约40054千米，折合成华里就是约八万里。

“坐地日行八万里”的奥秘就在这里。

地球的自转轴是通过地球北极和南极的一个假想的轴，简称地轴。

地轴所指天球上的两个点，叫做北天极和南天极，离北天极最近的那颗亮星，习惯上被称做北极星。

我们生活在地球上，但是根本感觉不到地球的自转运动。

用什么方法能够证明地球的自转运动呢?傅科摆是一种很直观并且很有说服力的方法。

傅科是法国物理学家，1851年，他在巴黎一座博物馆高60多米的大厅天花板上悬挂了一个重20千克的金属球，给这个金属球一个外力，让它摆动起来，由于悬挂的绳子长，金属球本身的质量又大，它会长时间摆动而不至于很快停下来。

人们发现，这个金属球的摆动平面在不断地沿着顺时针改变方向。

这个结果就说明了地球是在沿着逆时针方向不停地自转。

后来人们就称之为傅科摆。

为什么傅科摆沿顺时针改变摆动方向说明了地球在沿逆时针方向自转呢?这是由单摆的物理特性得出的结论。

在一个可以在地面转动的摆架上安一个摆球并让它摆动起来。

让摆架平稳地沿逆时针方向转动起来。

这时你会发现，摆球摆动的方向始终不会改变，然而相对于沿逆时针方向转动的摆架它却是沿着顺时针方向转动了一定的角度。

同样的道理，傅科摆摆动起来以后并不改变摆动方向，然而我们站在沿逆时针方向转动的地球上，看不到地球的转动，却看到傅科摆是在沿顺时针方向不断地改变它的摆动方向。

傅科摆动方向的变化速度与当地的地理纬度有关，纬度越高的地方变化的速度越快，在北极，它24小时转一圈，而在北京就约需37小时才转一圈。

小学科学白天与黑夜课件(共张)

小学科学白天与黑夜课件（共张）小学科学：白天与黑夜导语：白天和黑夜是地球上生物生活的两个基本时间段。

人们在白天活动，而在黑夜则休息。

这是为什么呢？本篇文章将为大家解答这个问题，并介绍白天与黑夜的形成原因、特点以及与生活息息相关的内容。

一、白天与黑夜的形成原因地球是我们生活的星球之一，它围绕太阳运行。

当地球旋转时，太阳直射的地方我们就会进入白天，而太阳直射的地方离我们远，我们就会进入黑夜。

这种现象是由地球自转和公转造成的。

1. 地球自转地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转一周所需的时间。

地球自转一周所需的时间是24小时，也就是我们常说的一天，一天被分为24个小时。

当地球自转时，不同地区会随着时间的推移从白天变为黑夜，或者从黑夜变为白天。

2. 地球公转地球公转是指地球绕太阳旋转一圈所需的时间。

地球公转一圈所需的时间是365天，也就是我们所说的一年。

地球沿着一个椭圆形的轨道绕太阳运动，这个轨道被称为地球的公转轨道。

当地球沿着公转轨道运动时，地球上不同地区由于旋转轨迹的不同，会有不同的时间进入白天或黑夜。

这也是为什么不同地区的白天和黑夜的时间长度不同的原因。

二、白天与黑夜的特点1. 白天的特点白天是太阳高出地平线的时间段。

白天的特点有以下几点：（1）太阳光照射地面：在白天，太阳的光线直射地面，为我们提供光亮和热能。

（2）温度较高：白天由于太阳的照射，地面温度通常较高，这也是为什么人们通常在白天进行户外活动的一个原因。

（3）活动频繁：白天是人们活动的主要时间段，学校和工作单位通常在白天进行学习和工作。

2. 黑夜的特点黑夜是太阳低于地平线的时间段。

黑夜的特点有以下几点：（1）太阳的光线不直射地面：在黑夜，太阳已经低于地平线，光线不直接照射地面，因此天空变暗，我们见不到太阳。

（2）温度较低：由于太阳的照射减弱，地面温度会下降，黑夜通常更凉爽。

（3）人们休息：黑夜是人们休息和睡眠的时间，人们通过休息恢复精力，为第二天的活动做准备。

白天与黑夜课件(共27张PPT)

④ 郁金香白天随着太阳升起而开放，晚上收拢花瓣；夜来香则是晚上开花，白天花瓣闭合等。一些植物的变化规律与昼夜交替现象有关。
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2.昼夜交替现象是怎样产生的?根据日常的观察和生活经验提
出合理的猜想。
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
我的假设（用图片、线条、箭头
表示）
地球不动，太阳不动，太阳围着地球围着地球转太阳转
返回目录
达标训练
1. 地球是太阳系里的一颗行星。除了围绕太阳运转，地球还在不停地自转，地球自转一周大约是24小时。
2. 昼夜交替的变化是地球自转引起的。
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3. 用点亮的灯泡代替太阳照射地球仪，被光照到的地方是（A）
A.白天
B.黑夜
C.都有可能
D.都不可能
4. 在科学研究中，由于受客观条件的限制，不允许或不能对研
实验分析：这些有规律的变化都和太阳的照射角度有关。早晨太阳斜射，气温低，影子长；中午太阳直射，气温高，影子短；傍晚太阳又斜射，气温略低，影子长。
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实验结论：①一天中不同时间，阳光下物体的影子长短、位置和方向都会发生变化，物体影子的方向与太阳的方向相反，影子在早晨和傍晚较长，中午最短。同一时间，不同物体的影子方向相同。
地球自转
地球围着太阳转，同时地球自转
返回目录
假设
假设1
假设2
假设3
假设4
依据
我们没有感
地球自转会有太阳和地球运动的
太阳是恒星，
觉地球在动，
不同的地方面速度应一直不变，
而太阳每天地球是行星，对太阳，产生但是我们夏季和冬

三年级下册科学课件-6.1白天与黑夜｜大象版 (共28张PPT)

• 物体的影子是什么样的？先画、再看
– 描述影子：方向、长短、形状、颜色 – 选影子，做记号，计时间；选影子，做记录；
找同学记录的影子，发现影子的移动，再次作记录。
• 交流：看到什么现象，产生什么想法，作出什么判断，总结出什么规律
• 任务：记录一天中物体（铅笔）的影子
第一课：太阳和影子
• 《太阳和影子》教学案例 • 《太阳和影子》教学设计
第二课：太阳钟
• 展示古代的日晷 • 设计制作日晷 • 拓展——手掌日晷
主要活动：设计制作日晷——侧重于科学探究技能
《太阳钟》教学
说一说太阳这个钟看一看古代太阳钟做一个简易太阳钟玩一玩手掌太阳钟用一用标准太阳钟
• 《太阳钟》教学设计 1 • 《太阳钟》教学设计 2
注意点：
• 为何太阳和太阳的影子能够表示时间？
……这部分内容的教学重点是点燃小学生的求知欲，这远比我们告诉他们太阳的直径、温度更重要。
地球与宇宙内容标准框图
地球的概貌
昼夜的变化
天气的变化
地球的概貌与地球的物质
地球运动与所引起的变化
地表的变化
地球的物质
地球与宇宙
四季的变化
天空中的星体
太阳与月球
探索宇宙的历史
太阳系、银河系及宇宙空间
了解古人对昼夜成因的猜想与哥白搜集昼夜成因相关的资料，与同学交
尼的贡献。 (5.1）
流分享。
探究昼夜变化对动植物行为的影响。观察花草、昆虫、家畜、家禽的昼夜
。 (5.2）
行为变化。
情感、态度、价值观
• 第一是兴趣：能够满怀兴趣地参加活动 • 第二是意志力：能够较长时间做一件事情 • 第三是责任心：主动地参加活动并且记录 • 第四是态度：以实事求是的态度记录

《白天与黑夜》.PPT公开课

随着科技的发展，人们发现太阳
并不是宇宙的中心，只是银河系中 2000多亿颗恒星中普通的一颗，太阳率领太阳系以每秒250公里的速度绕银河系中心飞旋。而迄今为止，人们仍旧没有发现宇宙的边缘。
地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。（5）填写好实验记录报告单。地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。模拟实验结论：地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这是地球的自转。古希腊学者托勒密认为：地球处于宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以就有了白天和黑夜的更替。即托勒密提出了“地心说”。（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。（3）转动地球仪时，要保持匀速。（5）填写好实验记录报告单。地心说 2、“日心说”的主要内容有哪些? （4）小组成员要分工合作，共同完成实验。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。地球自转一周的时间大约是24小时（3）转动地球仪时，要保持匀速。
（3）转动地球仪时，要保持匀速。（4）小组成员要分工合作，共同完成实验。（5）填写好实验记录报告单。
白天与黑夜交替出现是
地球自西向东转动的结果．
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。
哥白尼（1473～1543）
哥白尼的故事
哥白尼波兰天文学家，日心说的
创始人。哥白尼最大的成就是创立了日心说，否定了在西方统治达一千多年
的地心说。哥白尼的日心说引起了教会的恐慌，封建神权统治的理论支柱动摇了，他们疯狂地进行反扑。于是，他们宣布日心说为“邪说”，对哥白尼以及他的拥护

小学科学《白天与黑夜》优质课件

9
运用：
太阳地球
地心说
你能分别在两图中指出太阳、地球的位置吗？
地球
太阳
日心说
10
研究昼夜更替的原因
要想知道我们的猜想是否正确应该怎么办？
11
模拟实验
需要材料：
方案：
手电筒
地球仪
1．用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。
观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边

是黑夜。
2．自西向东转动地球仪，观察同一个地方是否出现昼夜交替
22
谢谢观看！
白天与黑夜
导入新课每天太阳在空中是怎样运动的呢？
昼
西落夜
东升
2
白天和黑夜是怎样形成的呢？
3
历史上人们对昼夜变化的认识
谁能说一说白天和黑夜是怎样产生的呢？
4
5
古代人的见解：
托勒密
地心说
6
哥白尼
日心说
7
资料卡
地心说
最初由古希腊学者欧多克斯提出，后经亚里士多
德、托勒密进一步发展而逐渐建立和完善起来。托勒
它把地球当作宇宙中心是错误的，然而它的历史功绩
不应抹杀。
8
资料卡
日心说日心说又叫太阳中心说，是波兰天文学家哥白尼在前人研究的基础上，经过40多年的探索，在他所著的《天体运行论》一书中提出来的，主要内容是：①太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。②月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。③地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。哥白尼的日心说把托勒密地心说中的一些错误纠正了过来，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。

《白天与黑夜》-优秀课件

（1）手电筒和地球仪之间的距离适当，以手电筒光圈照到地球仪的一半为宜。
（2）调节好“太阳”和“地球”的位置后，实验过程中，不要移动。
（3）转动地球仪时，要保持匀速。（4）小组成员要分工合作，共同完成实验。（5）填写好实验记录报告单。
白天与黑夜交替出现是
地球自西向东转动的结果．
模拟实验结论：
地球是一个不透明的球体，阳光照射到地球上。地球向着太阳的一面是明亮的，就是白天；背对太阳的一面是黑暗的，就是黑夜。地球不停的自转，白天和黑夜现象就会交替出现。
随着科技的发展，人们发现太阳
并不是宇宙的中心，只是银河系中 2000多亿颗恒星中普通的一颗，太阳率领太阳系以每秒250公里的速度绕银河系中心飞旋。而迄今为止，人们仍旧没有发现宇宙的边缘。
创始人。说。哥白尼的日心说引起了教会的恐慌，封建神权统治的理论支柱动摇了，他们疯狂地进行反扑。于是，他们宣布日心说为“邪说”，对哥白尼以及他的拥护
者进行攻击、迫害。但他并没有屈服，仍然坚持不懈地为研究天体运行的科学理论奋斗终生。
1.外貌描写（肖像描写），对容貌、姿态、服饰的描写称之为外貌描写或肖像描写. 2.正面描写（直接描写），是对人或环境的直接描述. 3.侧面描写（间接描写），通过对其他人或环境的描写，从侧面烘托所写人物、所写之景从而收到“ 烘云托月”的效果. 4.语言描写，是通过个性化的人物语言来刻画人物性格的一种描写方法. 5.自然环境描写，是对人物活动的地点、季节、气候、时间，以及场景的描写。它有烘托人物心情、推动故事情节发展、点明和突出中心的作用. 6.写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。

《白天与黑夜》PPT课件-完美版

（3 ）小组讨论，合作学习。
（4 ）汇报交流，师生评议。
（5 ）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流体会含义深刻的句子。
（ 1）学生读教材中的内容，谈理解。
师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？
（2 ）学生找句子，交流体会方法。
（3 ）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。… …

1、学生自读。指名读。
2、理解重点词语：
3、有感情地朗读、背诵。
课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
趣味语文
1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
2、学生自读。指名读。
周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
乌鲁木齐
北京
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
在我们中国相同的地方，昼和夜的时间又是怎样的？都分别是 12个小时吗？
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
《白天与黑夜》PPT课件-完美版
地球绕着太阳转，是地球的一种运动方式。地球绕太阳转动一圈，才形成一次昼夜交替。但是，地球绕太阳转动一圈，需要一年，365天。

大象版小学三年级科学下册：白天与黑夜_课件1

阅读与讨论
⑥罗马教廷也因此而不安和恼怒，并对哥白尼进行了长期刁难和迫害。1543年 5 月24日，半身不遂的哥白尼抚摸着刚刚出版的《天体运行论》说：“我总算在临终时推动了地球。”
阅读与讨论
在上面的猜想或假设中，哪些与事实相符？为什么？请记在“小科学家记录本”上。
谢
谢
阅读与讨论
④ 500 年前，波兰伟大的天文学家哥白尼对这一观点提出怀疑。为了寻找证据，他在楼顶平台上，安装了好多观测仪器，进行长期的观测与计算。 ⑤后来，哥白尼发现几颗大行星都在按各自的轨道围绕着太阳旋转。他花费了
30 多年心血写成了他的《天体运行论》，
提出太阳是宇宙的中心，地球自转的同时还围绕太阳转动。
阅读与讨论2000多年前有一个叫阿里斯塔克的希腊人从当时推测出太阳比地球大这样一个事实出发提出地球围绕太阳运动的观点
白天与黑夜
猜想与假设
阅读与讨论
猜想与假设
太阳每天都从东方升起，向西方落下，白天和黑夜不断地交替出现。
Байду номын сангаас
猜一猜，这种现象是怎
样形成的？说一说，为什么这样猜想？
阅读与讨论
阅读“古人的猜想”，看看古人对昼夜交替现象的探索历程。
①很久以前，人们看到太阳每
天东升西落，很自然地认为地球是不动的，太阳、月亮和星星都围绕着地球运动。
阅读与讨论
②2000多年前，有一个叫阿里斯塔克的希腊人，从当时推测出太阳比地球大这样一个事实出发，提出地球围绕太阳运动的观点。
③1800多年前，希腊人托勒密，在古
人观点的基础上，提出了地球是宇宙的中心，太阳和其他星球都围绕地球转动的观点。从此以后，人们一直都非常相信他的观点。

三年级下册科学课件-白天与黑夜 -大象版

古人的猜想 1800多年前古希腊学者托勒密
1800多年前古希腊学者托勒密认为：地球处于宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动。
“地心说”
古人的猜想
500多年前波兰天文学家哥白尼
“日心说”
哥白尼对地球是宇宙的中心提出怀疑，经过近四年的观测和计算，发现几颗大行星都在各自轨道上围绕着太阳旋转。他于1543年出版了“天体运行论”正式提出 “日心说”，又叫太阳中心说。 “日心说”认为，地球并不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
但是为什么地球上白天黑夜会交替出现呢？请同学们猜想，下节课我们继续学习。
白天与黑夜
猜想与假设：为什么有白天黑夜？
模拟实验提示： 1、每个小组拿两个地球模型，再拿两个太阳模型，来仔细观察，看看白天、黑夜是怎么形成的。同时做好记录，看看我们观察到的现象跟我们的猜想一样吗？ 2、小组成员要分工合作，共同完成实验。
为什么有白天黑夜
地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。
同学们，在上面的猜想或假设中，哪些与事实相符？为什么
地球围绕太阳转与事实相符。因为科学家进行了观测，找到了证据
பைடு நூலகம்
现在人们可以乘火箭、航天飞机离开地球，从宇宙空间观察地球，在天上看地球会发现什么呢？
地球不仅自己在不停地转动，同时还围绕着太阳转动呢。
回顾总结：
这节课通过我们模拟实验知道了地球上白天黑夜的形成原因，还了解了古人的猜想。
古人的猜想
古人为了弄懂白天黑夜现象的奥秘却经历了长时间不懈的努力，给我们留下了宝贵的知识和经验。下面我们就来看看我们的古代科学家经历了怎样的一个科学过程

白天与黑夜ppt课件

哥白尼作为近代科学的奠基人，功绩是伟大的。随着科学的发展，人们发现太阳也不是宇宙的中心，而是银河系中一颗普通的恒星，并且在银河系外还有其他星系的存在。 1、模拟你们小组的猜想，观察标签处的昼夜更替，并及时作好记录。
么一回事？随着地球的自转，太阳经过某地天空
哥白尼作为近代科学的奠基人，功绩是伟大的。 1、模拟你们小组的猜想，观察标签处的昼夜更替，并及时作好记录。太阳和地球怎样运动才能产生昼夜更替？动，所以地球上就有了白天和处在宇宙的中心静止不动，而古希腊学者托勒密认为：地球的最高点时为此地的地方时12点，因此，不同的地区地方时是不同的，两个地区之间时间的差别，叫做时差。古希腊学者托勒密认为：地球
的。太阳、月亮等天体围绕地球运
哥白尼的日心说纠正了地心说中的错误，是人类对宇宙认识的革命，它使人们的整个世界观都发生了重大变化，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。 1、模拟你们小组的猜想，观察标签处的昼夜更替，并及时作好记录。 3、实验结束，汇报交流。哥白尼作为近代科学的奠基人，功绩是伟大的。
随着科学的发展，人们发现太阳也不是宇宙的中心，而是银河系中一颗普通的恒星，并且在银河系外还有其他星系的存在。
哥白尼的日心说纠正了地心说中的错误，是人类对宇宙认识的革命，它使人们的整个世界观都发生了重大变化，为建立完善的宇宙概念奠定了基础。的最高点时为此地的地方时12点，因此，不同的地区地方时是不同的，两个地区之间时间的差别，叫做时差。
处于暑假的大头儿子在正午12 2、小组分工合作，轮流实验。
例如，纽约的夏令时时间比北京时间晚了12小时，所以北京时间正午12点，纽约正好处于前一天的晚上12点。处于暑假的大头儿子在正午12点给他在纽约的表弟小宇打电话，可是接到电话的小宇却是在睡梦中惊起，这是怎么一回事？ 3、实验结束，汇报交流。

小学科学《白天与黑夜》课件

从而引起了昼夜更替的现象。
意义：哥白尼的日心说把托勒密的地心说中的一些错误纠正了过来，
为建立完善的宇宙概念奠定了基础。
白天晨昏线黑夜
白天晨昏线黑夜
白天
黑提示：
实验名称：模拟实验探究地球的自转方向 1.明确地球仪上的方向（上北、下南、左西、右东）； 2.明确太阳升起的方向； 3.标记地球仪上中国的某个点； 4.想象自己站在标记的点上，观看模拟太阳从东方升起的过程。
地球自西向东绕地轴不停地旋转着，这就是地球的自转。地球自转一周的时间大约是24小时。
昼夜更替的原因
地球是一个_球__体___，太阳只能照亮地球的 _一__半___，面向太阳的一面是_白__天__，背向太阳的一面是_黑__夜__。地球绕_地__轴__不停地_自__转__，地球上每个区域接受太阳光照射情况也在不断_变__化__，
14.白天与黑夜
托勒密公元90年-公元168年
地心说
地球处在宇宙的中心静止不动，而太阳、月亮等天体围绕地球运动，所以地球上就有了白天和黑夜的更替。
哥白尼 1473年-1543年
日心说
地球不是宇宙的中心，太阳才是地球、月亮等天体运行的中心，实际上地球也在运动。
日心说是在哥白尼所著的《天体运行论》中提出来的，主要内容：（1）太阳是宇宙的中心，水星、金星、地球、火星、木星、土星等都在圆形轨道上匀速围绕太阳运行。（2）月亮是地球的卫星，沿圆形轨道每个月绕地球旋转一周。（3）地球每天自西向东自转一周，因而出现日月星辰东升西落的现象。