一对一教学课程设计方法和专题分析步骤
一对一教学活动设计方案
一、活动背景随着教育改革的不断深入，个性化教育越来越受到重视。
一对一教学作为一种新型的教学模式，能够根据学生的个体差异，提供更加针对性的教育服务。
本方案旨在通过一对一教学活动，帮助学生提高学习效率，培养自主学习能力，激发学习兴趣。
二、活动目标1. 了解学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
2. 提高学生的学习兴趣，激发学生的学习潜能。
3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习效率。
4. 增强师生之间的沟通与互动，建立良好的师生关系。
三、活动对象初中一年级学生，共计10人。
四、活动时间每周二下午14:00-16:00，共10周。
五、活动地点学校图书馆个别辅导室。
六、活动内容（一）第一周：了解学生，制定个性化教学计划1. 活动内容：- 教师与学生进行一对一交流，了解学生的学习背景、学习习惯、兴趣爱好、学习目标等。
- 教师根据学生的实际情况，制定个性化的教学计划。
2. 活动步骤：- 教师与学生进行座谈，收集学生信息。
- 教师分析学生信息，制定教学计划。
3. 预期效果：- 教师对学生有全面的了解。
- 制定出符合学生实际情况的教学计划。
（二）第二周至第九周：实施个性化教学计划1. 活动内容：- 根据个性化教学计划，开展针对性教学活动。
- 教师根据学生的学习进度，适时调整教学策略。
2. 活动步骤：- 教师根据教学计划，准备教学资料。
- 教师与学生进行一对一教学，讲解知识点。
- 教师指导学生进行练习，巩固所学知识。
- 教师检查学生的学习效果，调整教学策略。
3. 预期效果：- 学生掌握所学知识，提高学习成绩。
- 培养学生的自主学习能力。
（三）第十周：总结与反思1. 活动内容：- 教师与学生共同总结学习过程中的收获与不足。
- 教师反思教学过程中的问题，提出改进措施。
2. 活动步骤：- 教师与学生进行座谈，总结学习经验。
- 教师分析教学过程中的问题，提出改进措施。
3. 预期效果：- 学生对学习有更深刻的认识。
学生一对一教案模板范文
1. 知识目标：通过本次教学，学生能够掌握（具体知识点）。
2. 能力目标：培养学生（具体能力）。
3. 情感目标：激发学生对（具体学科）的兴趣，树立自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：掌握（具体知识点）。
2. 教学难点：运用（具体知识点）解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾上节课所学内容，为新课做好铺垫。
（2）创设情境：结合实际生活，提出与新课相关的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲授（1）讲解新课：详细讲解（具体知识点），结合实例进行分析。
（2）互动环节：提问学生，检查学生对新课知识的掌握情况。
3. 练习巩固（1）课堂练习：设计针对性的练习题，帮助学生巩固所学知识。
（2）个别辅导：针对学生练习中的问题，进行个别辅导。
4. 总结反思（1）课堂小结：引导学生回顾本节课所学内容，总结重点、难点。
（2）提出问题：鼓励学生提出疑问，共同探讨。
5. 作业布置（1）布置作业：根据学生实际情况，布置适量的作业。
（2）强调作业要求：告知学生作业完成的时间、质量要求等。
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与度等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 学生反馈：了解学生对本次教学的意见和建议，不断改进教学方法。
五、教学反思1. 教学方法：针对本次教学，反思是否采用了合适的教学方法，是否激发了学生的学习兴趣。
2. 教学内容：思考教学内容是否符合学生的认知水平，是否具有实际意义。
3. 学生反馈：关注学生的反馈，了解教学效果，为今后的教学提供参考。
以下是一个具体的教学案例：一、教学目标1. 知识目标：掌握分数的基本概念和运算方法。
2. 能力目标：培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学的兴趣，树立自信心。
二、教学重难点1. 教学重点：分数的基本概念和运算方法。
2. 教学难点：分数的化简和通分。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知：引导学生回顾分数的概念，为新课做好铺垫。
一对一教案
一对一教案教学目标：让学生能够理解和掌握特定主题的相关知识，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
教学准备：教学计划、教材、教具、课堂PPT、习题、评估表等。
教学过程：第一步：复习和导入（5分钟）通过一个与主题相关的问题或图片引起学生的兴趣与思考，复习之前学的相关内容。
例如：“你知道什么是化学反应吗？举一个你所知道的化学反应的例子。
”第二步：知识讲解（10分钟）在这一步，你需要对本节课的主题进行详细的讲解。
使用教材和PPT等教学工具，将知识点一一讲解清楚，引导学生理解相关概念和原理。
第三步：交流互动（15分钟）通过问题解答、小组讨论或情景模拟等方式与学生进行互动交流，加深他们对知识的理解和应用能力。
例如：“你能举出一个与我们今天学习的化学反应相关的实际应用吗？”第四步：示范演练（20分钟）给学生提供一些相关的习题或案例，引导他们实际操作或演练，加深知识的理解和运用能力。
可通过教师的示范来帮助学生理解解题思路和方法。
第五步：巩固扩展（10分钟）通过一些拓展的问题或探究性的任务，引导学生深入思考和拓展知识。
例如：“你认为我们今天学的化学反应能否应用到其他领域呢？为什么？”第六步：综合评价（5分钟）通过一些小测验、问答或个别面谈等方式进行评价，检验学生对知识的掌握程度和思维能力的提高。
第七步：作业布置（5分钟）布置一些与本节课内容相关的作业，巩固学生的知识。
教学反思：根据学生的实际情况和学习效果，及时调整教学方法和内容，不断提升教学效果和学生的学习动力。
同时，关注学生的个体差异，给予个别指导和支持，帮助每个学生实现自身的学习目标。
老师学生一对一教学方案
老师学生一对一教学方案在传统教育模式中，老师通常需要在课堂上同时对多个学生讲授知识，这种教学方式难以适应每个学生的学习需求。
而一对一教学模式则可以有效地满足学生个性化的学习需求，同时帮助老师更好地了解学生，提高教学质量。
本文将介绍老师学生一对一教学的方案。
一、确定教学目标在进行一对一教学前，老师需要先确定教学目标。
与传统教学不同，一对一教学的目标更为明确，需要根据学生的个性化需求和学习目标来量身定制。
因此，老师需要与学生沟通，了解其学习需求和目标，再根据个人情况制定教学计划。
二、制定教学计划老师需要为每个学生制定个性化的教学计划，具体步骤如下：1.了解学生在制定教学计划之前，老师需要了解学生的学习基础、学科优劣势、个性、性格等情况，以此为基础制定适合学生自身条件的教学计划。
2.诊断学生现状老师需要对学生现状进行全面的诊断和分析，了解学生的学习状态、学习兴趣、学习习惯等情况。
通过诊断分析，可以较为全面地了解学生，为制定合理的教学计划提供必要的依据。
3.确定教学内容和重点根据学生的学习状态和需求，老师需要确定教学内容和重点。
对于不同学生，教学内容和重点会有所不同，老师需要将课程内容逐个逐个查找，制定针对性的教学计划。
4.制定教学计划根据教学目标和学生需求，老师可以制定出具体的教学计划。
教学计划需要明确教学内容、教学方式、时间安排、教学资料等内容。
三、采用教学方法一对一的教学方式需要采用不同于传统教学的教学方法，通常采用以下方式：1.自主学习在一对一教学中，老师主要起到辅导和指导的作用，由学生自主完成大部分的学习任务。
老师需要提供足够的学习材料和指导，引导学生主动探索。
2.个性化教育一对一教学的目标是为每个学生量身定制最适合自己的教育方案，因此，老师需要监控学生的学习情况并制定有针对性的学习计划。
3.学生参与度高学生在一对一教学中可以更积极地参与课堂活动，更加自由地提问和表达自己的想法。
老师需要积极鼓励学生发表言论，扩大课堂讨论的范围。
老师学生一对一教学方案
老师学生一对一教学方案在教育领域，一对一教学方式已经被越来越多的学生和家长所认可和接受，它成为了一种有效的教学方式。
而对于老师来说，如何发挥一对一教学方式的优势，让学生获得更好的教学效果，也是需要思考和探讨的问题。
本文将介绍一些老师可采用的一对一教学方案。
一、提前了解学生情况在进行一对一教学之前，老师需要知道学生的学习情况和个性特点，包括学生的基础知识、学习习惯、学以致用的技能等方面。
只有了解了学生的情况，老师才能更好地为学生量身打造教学方案，以满足不同学生的需求和特点。
二、给学生充足的时间一对一教学有一个很大的优势就是时间灵活，老师可以为学生量身定制学习时间表。
需要注意的是，不要给学生设置过于繁重的学习任务，在一定的时间内让学生尽可能完成任务。
合理的时间分配可以让学生更好地消化和吸收学习内容，并提高学习效率。
三、注重学生自主学习学生自主学习是提高学生学习效率和质量的关键因素。
在一对一教学中，老师需要引导学生自主学习，鼓励学生在学习过程中有所发现和思考。
老师可以通过留置类课程、学习笔记或者作业等方式，让学生自行探索，从而更深入的了解学习内容，提高学习质量。
四、引导学生参与讨论在一对一教学中，老师应该引导学生互相讨论和交流。
这对学生们加深对课程知识的理解、提高了解问题的角度和思维方式都是不可忽视的。
同样的，老师可以在一定程度上减轻自己在课堂上的教学压力，使学生在讲解中发生协作，增强教学成果。
五、提供反馈和建议在一对一教学中，学生可以通过反映自己的学习情况和困惑，老师C可以针对学生的问题进行及时的解决和建议。
老师可以给予学生具体的建议、限时反馈等方式，督促学生对课程知识进行进一步的了解和掌握。
反馈和建议是促进学生学习进步的重要手段，也是老师给学生鼓舞和帮助的重要方式之一。
六、总结与提升老师应该给自己定一些提降计划，了解自己在教学中存在的问题，同时总结教学经验和教学成果。
这样才能更好的让自己在之后的一对一教学过程中进行优化和提升，更好地提高学生的学习效率和质量。
小学初中一对一教案设计
小学初中一对一教案设计一、教学目标：1. 帮助学生掌握基本的英语语法和词汇。
2. 提高学生的英语听说读写能力，为将来的学习打下坚实基础。
3. 针对学生的个性化需求，制定合适的教学计划，提高学生的学习兴趣和自信心。
二、教学内容：1. 英语语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时等。
2. 英语词汇：生活中常见的动词、名词、形容词等。
3. 英语听说读写技能：通过对话、听力练习、阅读理解和写作练习，提高学生的综合语言运用能力。
三、教学方法：1. 个性化教学：根据学生的学习需求，制定针对性的教学计划，确保每个学生都能得到有效的辅导。
2. 互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，提高学生的学习兴趣。
3. 情境教学：创设生活化的教学情境，让学生在实际语境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
4. 激励式教学：注重鼓励和表扬，帮助学生建立自信心，激发学生的学习潜能。
四、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：通过简单的英语歌曲或游戏，调动学生的学习积极性，营造轻松愉快的学习氛围。
2. 语法讲解（10分钟）：结合实例，讲解英语语法知识点，让学生在实际语境中理解语法规则。
3. 词汇学习（10分钟）：通过图片、实物等辅助手段，教授生活中常见的英语词汇，帮助学生记忆和理解。
4. 听说练习（10分钟）：播放英语听力材料，让学生回答相关问题，锻炼学生的听说能力。
5. 阅读理解（10分钟）：让学生阅读英语文章，回答相关问题，提高学生的阅读理解能力。
6. 写作练习（10分钟）：根据话题，引导学生进行英语写作练习，提高学生的写作能力。
7. 总结与反馈（5分钟）：对本节课的学习内容进行总结，对学生的学习情况进行反馈，鼓励学生继续努力。
五、教学评价：1. 定期进行英语水平测试，了解学生的学习进度，调整教学计划。
2. 关注学生的课堂表现，记录学生的学习情况，及时与学生和家长沟通。
3. 鼓励学生参加英语角、英语竞赛等活动，提高学生的英语实践能力。
一对一课程如何备课教案
一对一课程如何备课教案标题：一对一课程如何备课教案一、教学目标：1. 确定学生的学习需求和目标。
2. 设定明确的教学目标，以满足学生的需求。
3. 制定合适的教学策略，以促进学生的学习和发展。
二、教学内容：1. 根据学生的需求和目标，确定教学内容。
2. 选择适合学生的教材和教具。
3. 设计相关的教学活动和任务。
三、教学方法：1. 根据学生的学习风格和喜好，选择合适的教学方法。
2. 结合一对一教学的特点，采用个性化的教学方法，如分层教学、个别指导等。
3. 利用多种教学媒体和资源，如音频、视频、图表等，提高教学效果。
四、教学步骤：1. 导入：通过引入话题、提问或展示相关素材，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂活动：根据教学内容和目标，设计一系列的教学活动，如听说读写训练、角色扮演、小组合作等。
3. 教学辅助：根据学生的学习进度和理解程度，提供必要的教学辅助和指导。
4. 总结反思：对本节课的学习内容进行总结，并引导学生思考和反思学习过程。
五、教学评估：1. 设计合适的评估方式，如口头测试、书面作业、项目展示等。
2. 根据学生的表现和反馈，评估教学效果，并及时调整教学策略。
六、教学资源：1. 教学材料：选择合适的教材和教具，如教科书、练习册、多媒体资源等。
2. 教学环境：提供良好的教学环境，如安静的教室、多媒体设备等。
3. 教学支持：利用互联网和教育平台等资源，获取教学支持和辅助材料。
七、教学反思：1. 定期进行教学反思，总结教学经验和教学效果。
2. 根据学生的反馈和需求，不断改进和完善教学方案。
以上是一对一课程备课教案的基本框架，根据具体的教学要求和学生的需求，可以进行适当的调整和补充。
在备课过程中，教师应充分了解学生的学习需求，设计出符合学生特点和目标的教学方案，以提高教学效果和学生的学习成果。
小学初中一对一教案模板
一、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够掌握本节课的基本知识和技能，提高学习能力。
2. 过程与方法目标：通过一对一的教学方式，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生的学习兴趣，培养学生积极向上的学习态度，树立正确的人生观、价值观。
二、教学重难点1. 教学重点：本节课要掌握的知识和技能。
2. 教学难点：理解和运用本节课的知识和技能。
三、教学过程1. 导入新课（1）复习上节课内容，为新课做好铺垫。
（2）通过提问、游戏等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解（1）讲解本节课的基本知识和技能，注意结合实例，让学生更容易理解。
（2）引导学生进行互动，鼓励学生提出问题，及时解答学生的疑惑。
3. 练习巩固（1）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）通过小组合作、个人展示等形式，让学生运用所学知识解决实际问题。
4. 总结反思（1）对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）引导学生反思自己的学习过程，提出改进措施。
5. 课后拓展（1）布置拓展作业，让学生进一步拓展知识面。
（2）鼓励学生参加相关竞赛、活动，提高自己的综合素质。
四、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、合作交流能力等。
2. 作业完成情况评价：检查学生的课后作业，了解学生的学习效果。
3. 定期进行测试，了解学生的学习进度，及时调整教学策略。
五、教学资源1. 教学课件：制作与教学内容相关的课件，提高教学效果。
2. 教学工具：准备必要的教学工具，如黑板、粉笔、多媒体设备等。
3. 教学资料：收集与教学内容相关的资料，丰富教学内容。
六、教学反思1. 教学效果：对本节课的教学效果进行反思，总结经验教训。
2. 学生反馈：关注学生的反馈，了解学生对教学内容的接受程度。
3. 教学策略：根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
通过以上模板，教师可以根据具体的教学内容和学生情况，制定合理的教学计划，提高一对一教学效果。
学生一对一教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。
- 学生能够理解并运用所学知识解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够提高自主学习能力。
- 学生能够提高沟通协作能力。
3. 情感目标：- 学生能够培养积极向上的学习态度。
- 学生能够增强自信心，树立正确的人生观。
二、教学内容1. 课题名称：- 根据具体学科和教学需求填写。
2. 教学内容：- 简述本节课所涉及的知识点，包括理论知识和实践操作。
3. 教学重难点：- 确定本节课的教学重点和难点，并给出相应的教学策略。
三、教学过程1. 导入新课- 创设情境，激发学生的学习兴趣。
- 简要回顾上节课的内容，为新课做好铺垫。
2. 主体教学- 讲解新课内容，结合实例进行讲解。
- 学生进行自主学习，教师进行个别指导。
- 学生进行小组讨论，共同解决问题。
- 教师点评学生讨论成果，总结本节课的重点和难点。
3. 巩固练习- 设计针对性练习题，让学生巩固所学知识。
- 学生独立完成练习，教师进行个别辅导。
4. 总结反馈- 学生总结本节课所学内容，教师点评。
- 学生提出疑问，教师解答。
四、教学评价1. 评价方式：- 采用形成性评价和总结性评价相结合的方式。
2. 评价内容：- 评价学生的学习态度、学习效果、实践操作能力等方面。
3. 评价标准：- 根据学生的学习情况，设定相应的评价标准。
五、教学反思1. 教学效果：- 分析本节课的教学效果，总结成功经验和不足之处。
2. 教学方法：- 反思所采用的教学方法是否合理，是否达到预期效果。
3. 学生反馈：- 了解学生对本节课的评价，为今后的教学提供参考。
以下是一个具体的例子：---学生一对一教案设计模板：数学——分数的加减法一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够理解分数的概念，掌握分数加减法的运算规则。
- 学生能够运用分数加减法解决实际问题。
2. 能力目标：- 学生能够提高自主学习能力，独立完成分数加减法的计算。
- 学生能够提高逻辑思维能力，学会分析分数加减法的规律。
小学数学一对一个性化辅导教案
小学数学一对一个性化辅导教案一、教学目标：1.能够正确地使用含有“一对一”的数学语言表达。
2.能够正确地解答关于一对一的问题。
3.能够灵活运用所学知识解决一对一的实际问题。
二、教学重点和难点：1.一对一的数学语言的运用。
2.解决一对一问题的方法和思路。
三、教学准备：1.教师准备画有水果图案的卡片。
2.学生准备书写用的笔和纸。
四、教学过程：步骤一：导入新知1.教师出示画有水果图案的卡片并向学生展示，然后向学生提问：“这些水果是怎么分组的？”2.引导学生思考，回答问题：“每一个水果都是成对出现的，一种水果对应另外一种相同的水果。
”3.教师提出一个新的名词“一对一”，并解释其含义。
步骤二：学习新知1.教师向学生出示两种不同的水果，让学生自由观察，并让学生按照一对一的原则，将相同的水果进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，看看学生是否能正确地使用“一对一”这个数学语言。
3.教师引导学生总结“一对一”这个概念，让学生对其进行定义。
步骤三：巩固练习1.教师出示一些数字卡片，让学生按照一对一的原则，将相同的数字进行配对。
2.学生完成配对后，教师可进行抽查，检查学生的答案是否正确。
步骤四：拓展应用1.教师出示一些实物卡片，如动物、交通工具等，让学生按照一对一的原则，将相同的卡片进行配对。
2.学生完成配对后，教师引导学生思考和讨论一些实际生活中的一对一情况，如一对一的握手、一对一的对话等。
步骤五：巩固训练1.教师出示一些描述一对一情况的问题，让学生进行解答。
2.学生应用所学知识，解答问题，并进行相互讨论和交流。
五、教学反思：通过本节课的教学设计，学生可以初步了解“一对一”这个数学概念，并能够正确地运用于实际问题中。
通过实物的配对练习，学生的观察能力和逻辑思维能力也得到了一定的培养和提高。
在今后的教学中，可以多结合实际生活中的例子，引导学生更深入地理解和运用“一对一”的概念。
一对一计划教学方案
一对一计划教学方案1. 教学目标本教学方案旨在提供一对一计划教学的理论依据和实施方法，帮助教师实现个性化教学，带来更好的教学效果。
2. 教学原则（1）因材施教：根据学生的个体差异和学习需求，量身定制教学计划。
（2）充分互动：鼓励师生之间的积极互动和交流，提高学习效率。
（3）循序渐进：按照学生的学习进程，合理安排教学内容，推动学生逐步提升。
（4）多元评估：采用多种评估方法，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
3. 教学流程（1）了解学生：通过面谈、问卷调查等方式，全面了解学生的学习兴趣、学习目标、学习风格等信息。
（2）制定教学计划：根据学生的个体差异和学习需求，制定针对性的教学计划，规划教学内容和学习目标。
（3）调整教学策略：根据学生的学习进展和反馈情况，灵活调整教学策略，保证教学效果。
（4）实施教学：根据教学计划，进行具体的教学活动，包括讲解、示范、练习、讨论等环节。
（5）评估学习效果：通过测试、作业、口头回答问题等方式，及时评估学生的学习效果，为后续教学提供参考。
4. 教学方法（1）个性化辅导：根据学生的学习需求和能力水平，针对性地进行个别辅导，帮助学生克服学习困难。
（2）互动式教学：鼓励学生积极参与课堂互动，提问、讨论、合作等多种方式，激发学生的学习热情。
（3）启发式教学：通过提问、情境设置等方式，引导学生主动思考和解决问题，培养学生的分析和创新能力。
（4）示范演示法：通过教师的示范和操作演示，帮助学生掌握实际操作技能，加深对知识的理解。
（5）情景模拟教学法：创设真实的情境，让学生在情境中学习和应用知识，提高学习的实用性和可操作性。
5. 教学资源（1）教材：根据学生的学习目标和能力水平，选择适合的教材，提供系统的教学内容。
（2）多媒体工具：利用多媒体设备，辅助教学，提高学生的学习效果和兴趣。
（3）网络资源：充分利用网络资源，在线课程、教育网站等，为学生提供更广阔的学习空间。
6. 教学效果评估（1）单次测评：在教学过程中进行小型测评，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
一对一教学环节设计方案
随着素质教育的推进，一对一教学逐渐成为教育领域的一种重要教学方式。
一对一教学能够针对学生的个性特点进行有针对性的辅导，提高学生的学习效率。
本方案以一名初二学生为例，针对其数学学科进行一对一教学环节设计。
二、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，提高数学成绩；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
三、教学对象初二学生，具备一定的数学基础，但学习效果不佳。
四、教学过程1. 课前准备（1）教师了解学生的数学基础、学习习惯、兴趣爱好等，制定个性化教学方案；（2）教师准备教学课件、教学资料等。
2. 课堂教学（1）导入环节：教师通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣；（2）讲解环节：教师针对学生的薄弱环节进行详细讲解，注重解题思路和方法；（3）练习环节：教师布置针对性练习题，让学生巩固所学知识；（4）讨论环节：教师引导学生进行小组讨论，共同解决难题；（5）总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
3. 课后辅导（1）教师根据学生的学习情况，布置适量的课后作业；（2）教师通过微信、电话等方式，解答学生在课后遇到的问题；（3）教师定期与学生家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的成长。
五、教学评价1. 学生数学成绩的提升；2. 学生数学思维能力和解决问题的能力得到提高；3. 学生学习兴趣和学习积极性得到增强。
六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，制定有针对性的教学方案；2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；3. 教师要加强与学生的沟通，了解学生的需求，及时调整教学策略。
本方案以一名初二学生为例，针对其数学学科进行一对一教学环节设计。
在实际教学中，教师应根据学生的具体情况，灵活调整教学策略，以实现最佳的教学效果。
一对一辅导方案
一对一辅导方案
一对一辅导方案是一种个性化教学方式，它能够根据学生的个体差异、学习目标和学
习困难来制定特定的教学计划。
以下是一对一辅导方案的一般步骤：
1. 学情分析：首先，辅导教师需要了解学生的学习情况，包括学习目标、学习风格、
学习习惯、学习难点等等。
可以通过与学生交流、观察学生的学习过程、进行评估测
试等方式来获取这些信息。
2. 目标设定：根据学情分析的结果，辅导教师与学生一起制定具体的学习目标。
目标
应该是可行的、具体的、可度量的，并且与学生的需要和兴趣相关。
3. 教学计划制定：根据学习目标，辅导教师制定详细的教学计划。
计划应该包括教学
内容、教学方法、教学资源的选择等。
教学方法可以根据学生的学习风格和学习习惯
来选择，例如通过讲解、示范、讨论、实践等方式来帮助学生理解和掌握知识。
4. 教学实施：辅导教师按照教学计划进行教学。
在教学过程中，应该密切关注学生的
学习情况，及时给予反馈和指导，鼓励学生积极参与学习。
5. 效果评估：辅导教师应该定期对学生的学习效果进行评估，可以通过考试、作业、
项目等方式来评价学生的学习成果。
6. 调整教学策略：根据学生的学习情况和评估结果，辅导教师可能需要调整教学策略，例如提供更多的练习机会、寻找更合适的教学资源、调整教学内容的难易程度等。
总之，一对一辅导方案是一种根据学生的个体差异和学习需要来量身定制的教学方式，它能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
一对一辅导工作方案
一对一辅导工作方案引言随着社会竞争的加剧和教育的不断进步，一对一辅导逐渐成为提高学生学习效果的重要手段之一。
一对一辅导不仅可以满足学生个性化的学习需求，还可以提供更贴心的教学服务。
本文将介绍一对一辅导工作方案，从课程设置、辅导方式、教学手段、效果评估等方面进行详细阐述。
一、课程设置一对一辅导是为了满足学生个性化的学习需求而推行的，因此课程设置需要根据学生的具体情况进行量身定制。
首先，根据学生的学习目标和需求确定辅导科目和范围。
其次，根据学生的学习进度和能力水平，调整课程内容的难度和深度。
最后，根据学生的学习时间和学习能力，合理安排课程的进度和时间。
通过科学合理的课程设置，能够有效提高学生的学习效果和学习兴趣。
二、辅导方式一对一辅导的方式有多种，可以根据具体情况选择合适的方式进行。
其中，常见的辅导方式包括线下辅导和在线辅导。
线下辅导可以通过面对面的交流和互动，更好地了解学生的学习情况和需求，同时也能够提供更具体的教学指导。
在线辅导通过网络平台进行，具有时间和空间上的灵活性，而且可以充分利用现代技术手段，提供多媒体教学资源和交互式学习平台。
根据学生的实际情况和需求，选择合适的辅导方式，能够更好地促进学生的学习进步。
三、教学手段一对一辅导需要采用灵活多样的教学手段，以满足学生的学习需求和提高学习效果。
首先，可以通过解答问题、讲解概念、演示操作等方式进行知识点的讲解。
其次，可以通过练习题、案例分析、讨论研究等方式进行学习内容的巩固和拓展。
另外，还可以采用游戏化教学、角色扮演、实践操作等方式提高学习的趣味性和实效性。
通过多种教学手段的有机结合，能够更好地调动学生的学习兴趣和潜能，提高学习效果和学习质量。
四、效果评估一对一辅导的效果评估是对辅导工作进行客观评价和总结的重要手段。
在辅导过程中，可以通过作业、测试、小组讨论等方式进行学习效果的评估。
同时，还可以通过学生的学习反馈、家长的意见反馈和教师的观察反馈等方式，了解学生的学习进展和改进辅导方案。
1对1课程辅导的教学模式
1对1课程辅导的教学模式1对1教学辅导是一种个性化的教学模式，教师与学管根据学生的实际情况，结合智力与非智力因素、学科漏洞、家庭教育等各要素对学生全方位分析，精准定位，寻求快速提高学生学习成绩的通道，制定有针对性的个性化教学辅导方案，由教师认真实施。
每位教师通过备课、授课、课后反馈等环节完成辅导方案。
一、制定辅导方案:1.制定辅导方案的依据:第一次与学生、家长的谈话记录(学生的实际情况，学生与家长的具体要求，其它信息)，任课教师的书面意见(试听感觉、练习或试卷分析等)。
2.制定辅导方案的方法:辅导方案由1对1课程辅导管理人员根据学生、家长和任课教师的具体情况制定.方案含学生客观状况综述;辅导内容;辅导期限;课时安排、预计目标及应注意的问题等。
3.制定辅导方案的作用:是任课教师实施教学工作的指导文件;是进行教学工作跟踪检查的重要依据;是进行辅导工作阶段总结汇报的必备资料。
二.备课:1.教学计划:根据辅导方案制定教学计划，按辅导内客和时间，编排课时教学内客(进度表)、授课方式和应达到的分目标。
2.教案:按教学计划备课，撰写课时教学方案。
包括课题、教学目的、重难点、授课方式、教学过程(单元知识归纳讲解、重要数学方法讲解、精选习题训练讲解及养成良好习惯讲解等)、课后作业等。
3.单元练习及测评:精选有针对性和系统性的习题.按一定的模式编排，作为撰写教案的资源，并可根据需要随时组合单元练习或试卷。
三、授课:1.一个原则:随机应变2.三大任务:调整心态、改变习惯、传授知识。
3.六种模式:补缺补漏、答题解惑、知识梳理、讲练结合、试卷评析、专项提升。
四、课后反馈:1.后记:在调整心态或改变习惯方面有哪些感受供大家分享;在传授知识上有哪些亮点值得总结与提高。
2.说课与听课:教学检查与互相学习可采用说课与听课相结合形式进行。
3.沟通:与学管与家长的沟通采用书面与口头相结合的方式,适时调整辅导方案。
1对1课程辅导强调因人而异.任课教师在辅导过程中一定要把握好变与不变的关系，将备课时准备的资料用好用活，提高教学质量。
老师学生一对一教学方案
老师学生一对一教学方案为了确保事情或工作科学有序进行，我们需要事先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
我们应该怎么制定方案呢？以下是小编为大家整理的老师学生一对一教学方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
老师学生一对一教学方案1教学目标：1、能通过书信的方式与他人沟通，并把"手拉手"活动开展下去。
2、能在信中把自己对活动的打算做具体清楚的描述，同时能合理地提出可行性教学重难点、易错点：营造氛围，激发活动热情。
能够在表达中理清思路把自己的设想及策划有条理的写出来。
教学内容：一、谈话导入，激发兴趣上节课我们已经讨论过活动的方案了，今天就开始行动，第一步——写信，建立联系。
二、讨论内容，激发写作灵感1、小组讨论：信的内容包括哪几方面?让对方了解自己的情况(学习、生活，生活的小环境、大环境)把自己班级策划的方案详细地进行介绍。
提出自己认为比较可行的建议。
希望以后能如何进一步地相互了解。
想了解对方的哪些情况。
三、动笔写作，开启心扉1、写信方式：(1)小组合作写信，分工合作，一人写一个部分。
(2)自己独立完成。
2、开始写信。
3、交流写信的格式。
4、交流第一部分内容：自我介绍在交流中知道自己还需要如何修改，如何补充材料，才能让对方更了解自己，了解我们的大家庭。
一、继续写作，在交流中充实内容1、交流第二块内容：活动的方案学生各抒己见，边讨论边修改，把自己的内容改得更加丰满。
2、注意信封的写法。
(1)信封的格式：左上方写收信人所在的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名写得大一些。
信封的右下方写寄信人的地址、姓名和寄信人所在的邮政编码。
(2)注意检查信的书写格式。
二、合作交流，在修改中完善1、小组合作写信的同学，把自己所写的一个部分与其他几位同学合起来，再读一读，一同修改：是否有错别字，语句是否通顺，文章内容是否饱满。
老师学生一对一教学方案
老师学生一对一教学方案一对一教学是一种个性化的教学模式，根据学生的不同特点和需求，为其量身定制教学方案。
在这种模式下，老师可以更加关注学生的学习情况，更加灵活地调整教学内容和方法，从而提高教学效果。
下面我们将探讨一对一教学的方案，帮助老师更好地进行个性化教学。
一、前期准备在进行一对一教学之前，老师首先需要对学生进行全面的了解和评估。
了解学生的学习基础、学习目标、学习风格和学习困难等情况，以此为基础制定教学方案。
可以通过面谈、问卷调查和诊断测验等方式进行评估，收集学生的信息和意见。
根据评估结果，老师可以为学生制定个性化的学习计划。
学习计划应该明确学习目标、学习内容和学习进度，并且需要与学生进行沟通，确保学生对学习计划的理解和认可。
二、教学设计根据学生的学习特点和需求，老师可以设计个性化的教学活动。
以学生的学习目标为导向，选择合适的教学资源和教学方法，使学生能够更好地理解和消化所学知识。
例如，可以根据学生的学习风格选择适合的教学材料，如文字、图片、视频等，提供多样化的学习体验。
在教学过程中，老师需要关注学生的学习情况，及时给予反馈和指导。
可以通过与学生进行互动对话、观察学生的学习过程和表现，了解学生的成长和困惑。
根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，帮助学生更好地掌握知识。
三、教学实施一对一教学可以通过面对面授课、在线教学等形式进行。
在面对面授课中，老师可以与学生进行互动交流，及时解答学生的问题，并且根据学生的情况进行灵活调整。
在在线教学中，老师可以通过远程互动工具与学生进行沟通，共享教学资源和实时反馈。
在教学实施中，老师需要注意以下几点：1.关注学生的情感需求。
与学生建立良好的师生关系，鼓励学生积极参与学习，给予学生合理的支持和鼓励。
2.倡导学生主动学习。
引导学生独立思考和解决问题，培养学生的学习能力和自主学习的习惯。
3.鼓励学生反思。
引导学生对学习过程进行反思和总结，帮助学生发现自身的优势和不足，制定下一步的学习计划。
1对1课程设计
1对1课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程核心概念，理解学科基础知识，如公式、原理、事实等。
2. 学生能描述并解释课程内容的相关现象，正确运用学科术语。
3. 学生能总结并复述课程中的重点内容，形成知识网络。
技能目标：1. 学生通过实践练习，能熟练运用所学知识解决问题，提高分析和解决问题的能力。
2. 学生能在教师引导下，独立完成学习任务，培养自主学习能力。
3. 学生能通过小组讨论、合作学习，提高沟通和协作能力。
情感态度价值观目标：1. 学生对学科学习产生兴趣，树立积极的学习态度，形成主动学习的习惯。
2. 学生在学习过程中，培养耐心、细心和自信的品质，敢于面对挑战。
3. 学生通过课程学习，认识到学科知识与现实生活的联系，增强社会责任感和创新意识。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程设计以学生为主体，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和积极性。
课程目标具体、可衡量，旨在帮助学生掌握学科知识，提高实践技能，培养良好的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，教师可针对性地进行教学设计和评估，确保课程目标的实现。
二、教学内容根据课程目标，教学内容选择以下部分：1. 教科书第三章“基本概念与原理”，旨在让学生掌握学科基础知识点，包括关键概念、公式和定律。
2. 教科书第四章“实际应用与案例分析”，通过分析实际案例，使学生了解知识在实际生活中的应用，提高问题解决能力。
3. 教科书第五章“实验与探究”，引导学生通过实验操作，培养实践能力和科学探究精神。
详细教学大纲如下：1. 第一周：学习第三章，重点讲解基本概念、原理，并进行课堂练习。
2. 第二周：学习第四章，分析案例，讨论学科知识在实际生活中的应用。
3. 第三周：学习第五章，进行实验操作，总结实验现象，探讨学科知识。
4. 第四周：复习前三周内容，进行综合练习，查漏补缺。
教学内容确保科学性和系统性，与课本紧密关联，遵循教学实际。
在教学过程中，教师需关注学生对知识点的掌握程度，及时调整教学进度，确保教学质量。
实施一对一教学计划的步骤
实施一对一教学计划的步骤介绍一对一教学是一种个性化教学方法，旨在满足学生个体差异，提供定制化的学习计划。
本文将介绍实施一对一教学计划的具体步骤，包括需求分析、目标设定、计划制定、实施和评估。
步骤以下是实施一对一教学计划的步骤：1. 需求分析在制定一对一教学计划之前，首先需要进行需求分析。
教师需与学生及其家长进行沟通，了解学生的学习目标、个性化需求、优势和劣势。
教师还可以从学生以往的学习成绩、教师反馈和家长评价中获取更多信息。
通过需求分析，教师可以更好地了解学生的需要，并为之后的计划制定提供依据。
2. 目标设定在需求分析的基础上，教师需要与学生一起制定学习目标。
目标应该具体、可衡量和可实现。
教师可以根据学生的需求和现状，为他们设定长期目标和短期目标。
长期目标可以是在一个学期或一年内想要达到的目标，而短期目标可以是每周或每个月的小目标。
目标设定的过程应当积极参与学生，让他们参与制定自己的目标，增加他们的学习动力。
3. 计划制定根据需求分析和目标设定的结果，教师需要制定一个详细的教学计划。
教学计划应包括每个学习阶段的具体内容、教学方法和评估方式。
根据学生的需求，可以选择适合的教材、教具和教学活动。
在制定计划时，教师还应该考虑个体差异，为每个学生量身定制适合他们的学习任务和资源。
4. 实施在实施一对一教学计划时，教师应与学生进行个别的教学活动。
教师可以根据计划中的内容，采用不同的教学方法，例如讲授、示范、讨论、实验等。
同时，教师还应积极与学生互动，引导他们参与到学习活动中。
在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，帮助他们理解和解决问题。
5. 评估评估是一对一教学计划中不可缺少的一部分。
教师可以通过各种方式对学生的学习成果进行评估，例如考试、作业、项目等。
评估结果可以帮助教师判断学生是否达到了预期的学习目标，并及时调整教学计划。
同时，教师还可以与学生和家长进行反馈，让他们了解学生在一对一教学中的表现和进步。
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①找对象
②受力分析 ③过程分析
④列方程→解
某校物理兴趣小组决定举行遥控赛车比赛。比赛路径如图所示，赛车从起点A出发，沿水平 直线轨道运动L后，由B点进入半径为R的光滑竖直圆轨道，离开竖直圆轨道后继续在光滑平 直轨道上运动到C点，并能越过壕沟。已知赛车质量m=0.1kg，通电后以额定功率P=1.5w工 作，进入竖直轨道前受到阻力恒为0.3N，随后在运动中受到的阻力均可不记。图中 L=10.00m，R=0.32m，h=1.25m，S=1.50m。问：要使赛车完成比赛，电动机至少工作多 长时间？（取g=10）
3大运动之平抛
如图所示，一小球自平台上水平抛出，恰好落在临近平台的一倾角为α =53°的光滑斜面 顶端，并刚好沿光滑斜面下滑，已知斜面顶端与平台的高度差h=0.8m，g=10m/s2， sin53°=0.8，cos53°=0.6，则 （1）小球水平抛出的初速度υ0是多少？ （2）斜面顶端与平台边缘的水平距离s是多少？
基础好的同学得到100%分值
1．复合场：电场、磁场和重力场并存或两种场并存，或分区域并存． 或先后出现
2．带电粒子在复合场中的运动分类 (1)静止或匀速直线运动 (2)匀速圆周运动
(3)匀变速曲线运动 （4）非匀变速运动 当带电粒子所受的合外力的大小和方向均变化，且与初速度方向不 在同一条直线上，粒子做非匀变速曲线运动，这时粒子运动轨迹 既不是圆弧，也不是抛物线．这类问题一般只能用能量关系来处理.
a m
①找对象
②受力分析 ③建立坐标系并列方程
④解
两大法宝之动能定理
应用范围：想用就可以用哦 使用步骤：
来个栗子
在动摩擦因数为的粗糙水平面上，有一个物体的 质量为m，初速度为V1，在与运动方向相同的恒 ①找对象 力F的作用下发生一段位移S，如图所示，试求物 ②受力分析（算出每个力做的功） 体的末速度V2。
3大运动之圆周
①竖直面内圆周运动 ②水平面内圆周运动 解题方法： ①受力分析，表示出向心力 ②套用向心力公式，然后就是解
3大运动之圆周
小球A质量为m，固定在轻细直杆L的一端,并随杆一起绕杆的另一端O点在竖直平面内做圆 周运动。如果小球经过最高位置时,杆对球的作用力为拉力,拉力大小等于球的重力。求： (1)球的速度大小。 (2)当小球经过最低点时速度为，杆对球的作用力大小和球的向心加速度大小。
如图所示，竖直平行导轨间距l=20cm，导轨顶端接有一电键K。导体棒ab与导轨 接触良好且无摩擦，ab的电阻R=0.4Ω，质量m=10g，导轨的电阻不计，整个装 置处在与轨道平面垂直的匀强磁场中，磁感强度B=1T。当ab棒由静止释放0.8s 后，突然接通电键，不计空气阻力，设导轨足够长。求ab棒的最大速度和最终速 度的大小。（g取10m/s2） K
块A，使物块B上升。已知B上升距离为h时，B的速度为V，求此过程中物块A克服摩擦 力所做的功
①找对象
②受力分析（做功）
③状态分析（动能） ④Σw=Δ E，解
3大运动之匀加速直线
①连接体问题→先整体后隔离 ②多程程问题→逐个过程分析 解题方法： 两个位移公式＋加速度定义＋两个规律 找等量关系，列方程，解
①找对象
②受力分析 ③过程分析
④列方程→解
高考物理计算第2题的题型规律
选修3-1综合应用 生活场景＋多过程分析＋电、磁场
读懂题目，一定要读懂，找到有效信息然后判断物体状态和运动过程
判断电场力、洛伦兹力的特点和栗子运动情况，一定要做到头脑清醒 首选动能定理，为啥？就一个方程解决问题，简单呀 期望分数： 基础一般的同学得到60%的分值
复合场中粒子重力是否考虑的三种情况 (1)对于微观粒子，如电子、质子、离子等可以忽略；而对于一些实 际物体，如带电小球、液滴、金属块等一般应当考虑其重力． (2)在题目中有明确说明是否要考虑重力的，这种情况比较正规，也 比较简单． (3)不能直接判断是否要考虑重力的，在进行受力分析与运动分析时， 看其是否远大于重力确定是否要考虑重力．
一对一教学课程设计方法 和专题分析步骤
浙江省2016高考物理 58分计算题这么抓 侯吉俭
关于高考物理计算题
分值特别大，丢分特别多，看到特别烦，但是不得不做 ①信息量大，且有话不好好说
②过程复杂，且生活中不常见
③题中有题，且最后都是数学 怎么解决呢？？ ①耐心审题，标出已知条件，分析相关图象→物理计算就两种：过程＋场景 ②受力分析，找到运动模型，否则动能定理→运动模型就三个：匀变速＋平抛＋圆周
电磁感应三个基本问题 1、感应电流的产生条件是什么？ 2、感应电流的方向如何判断？ 3、感应电流的大小（感应电动势）应如何计算？
如图所示，固定在水平面内的两光滑平行金属导轨M、N，两根导体棒中P、Q平 行放于导轨上，形成一个闭合回路，当一条形磁铁从高处下落接近回路时（ ） A．P、Q将互相靠拢 C．磁铁的加速度仍为g B．P、Q将互相远离 D．磁铁的加速度小于g
③状态分析（写出始末动能） ④Σw=Δ E，解
两大法宝之动能定理
①变力做功问题 一质量为m的小球，用长为L的轻绳悬挂于O点，小球在水平力F作用下，从平衡位置缓
慢地移Q点如图所示，则此过程中力F所做的功为多少？
①找对象
②受力分析（做功）
③状态分析（动能） ④Σw=Δ E，解
两大法宝之动能定理
②多过程问题 物体从高出地面H（m)处自由落下（不计空气阻力），落至地面陷入沙坑h(m)后停止。
3大运动之圆周
一个圆盘边缘系一根细绳，绳的下端拴着一个质量为的小球，圆盘的半径是r，绳长为a，圆 盘匀速转动时小球随着一起转动，并且细绳与竖直方向成角，请问圆盘的角速度是多大？
3大运动之圆周
在光滑的圆锥顶用长为L的细线悬挂一质量为m的小球，圆锥顶角为2θ，当圆锥和球一起 以角速度ω匀速转动时，球压紧锥面．此时绳的张力是多少？若要小球离开锥面，则小球 的角速度至少为多少？
如图所示，在y>0的空间中存在匀强电场，场强沿y轴负方向；在y<0的空间中，存在匀强磁场， 磁场方向垂直xy平面（纸面）向外。一电量为q、质量为m的带正电的运动粒子（不计重力）， 经过y轴上y=h处的点P1时速率为v0，方向沿x轴正方向；然后，经过x轴上x=2h处的P2点进入 磁场，并经过y轴上y=-2h处的P3点。不计重力。求 ⑴电场强度的大小。 ⑵粒子到达P2时速度的大小和方向。 ⑶磁感应强度的大小。
直角坐标系xOy位于竖直平面内，在水平的x轴下方存在匀强磁场和匀强电场，磁场的磁感应 强度为B，方向垂直xOy平面向里，电场线平行于y轴，一质量为m、电荷量为q的带正电的小 球，从y轴上的A点水平向右抛出，经x轴上的M点进入电场和磁场，恰能做匀速圆周运动， 从x轴上的N点第一次离开电场和磁场，M、N之间的距离为L，小球过M点时的速度方向与x 轴的方向夹角为θ，不计空气阻力，重力加速度为g，求： (1)电场强度E的大小和方向； (2)小球从A点抛出时初速度v0的大小； (3)小球从A点运动到N点的时间t.
③从易到难，建立等量关系，解出所列方程→建等量关系唯一方法：殊途同归
高考物理计算题的题型规律
一：必修2综合运用，用动能定理解决匀变速＋平抛＋圆周的问题
二：选修3-1的考察，带电粒子在电磁场运动问题
三：选修3-2的综合，电磁感应和各种东西结合的综合问题
高考物理计算题的解决办法
两大法宝＋三大运动＋四个概念=计算题满分 两大法宝：正交分解法＋动能定理 三大运动：匀变速直线运动＋类平抛运动＋圆周运动 四个概念：电场强度＋电势差＋洛伦兹力＋法拉第电磁感应定律
3大运动之平抛
①平抛运动的条件 ②平抛运动本质 解题方法： ①两个方向→水平、竖直 ②两个角度→位移、速度
3大运动之平抛
如图所示，一条小河两岸的高度差是h，河宽是高度差的4倍，一辆摩托车（可看作质点） 以v0=20m/s的水平速度向河对岸飞出，恰好越过小河。若g=10m/s2，求： （1）摩托车在空中的飞行时间（2）小河的宽度
两大法宝之正交分解
应用范围：受力分析时物体受到三个或三个以上力 使用步骤：
来个栗子
如图所示，质量为m的物体放 在粗糙水平面上，它与水平 面间的滑动摩擦因数为μ， 在与水平面成θ角的斜向上 的拉力F作用下匀速向右运动。 求拉力F的大小。
①找对象
②受力分析 ③建立坐标系并列方程 ④解
两大法宝之正交分解
3大运动之平抛
A、B 两球间用长6m的轻线相连，两球相隔0.8s 先后从同一高度以 Ｖ0４.５m/s 的水平 初速抛出，求： (1) A 球抛出后多长时间线才能拉直? (2) 在这段时间内 A 球的位移多大?
3大运动之平抛
跳台滑雪是一种极为壮观的运动，运动员穿着专用滑雪板，不带雪杖在助滑路上获得较大 速度后从跳台水平飞出，在空中飞行一段距离后着陆。如图所示，设某运动员从倾角为 θ=37°的坡顶A点以速度v0=20m/s沿水平方向飞出，到山坡上的B点着陆，山坡可以看成 一个斜面。（g=10m/s2，sin37º =0.6，cos37º =0.8）求： （1）运动员在空中飞行的时间t； （2）AB间的距离s
一、电磁感应与电路规律的综合应用
如图所示，平行导轨置于磁感应强度为B （方向向里）的匀强磁场中， 间距为L且足够长，左端电阻为R，其余电阻不计，导轨右端接一电容 为C的电容器。现有一长2L的金属棒ab放在导轨上，ab以a为轴顺时 针以角速度ω匀速转过90°的过程中，通过R的电量为多少？
二、电磁感应中的动力学问题
求物体在沙坑中受到的平均阻力是重力的多少倍？
①找对象
②受力分析（做功）
③状态分析（ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ能） ④Σw=Δ E，解
两大法宝之动能定理
③连接体问题 在水平桌面的边角处有一轻质光滑的定滑轮K，一条不可伸长的轻绳绕过K分别与物块A、
B相连，A、B的质量分别为mA和mB，开始系统处于静止状态，现用一水平恒力F拉物