学校校本研修考核评价方案

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学校校本研修考核评价方案

学校校本研修考核评价方案学校校本研修考核评价方案一、指导思想为了扎实有效地推进义务教育课程改革，以促进学生健康、主动的发展和教师化成长为宗旨，立足学校，以解决学校在课程实施中所面对的各种具体问题为对象，以教师为研究的主体，研究和解决教学实际问题，总结和提升教学经验，形成民主、开放、高效的教研机制，努力把学校建设成为化组织，推动课程改革目标的全面落实。

我校特别制定了校本研修考核评价制度，为校本研修工作打好基础。

二、评价目的课程改革对教师提出了新的、更高的要求。

教师不仅是课程实施的组织者、促进者，也是课程的开发者和研究者。

因此，建立校本研修评价能不断提高教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自身评价为主的评价制度，使教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平。

三、评价原则（一）定期评价与随机评价相结合，校本研修是一个较长周期的研究工作。

实验的不同阶段有不同的目的重点。

我校校本课程的评价工作将根据实验的进展情况，分别对不同阶段的实验工作进行定期评价，同时在实验的进程中，也会有不确定情况，实行随机和专项评价，以确实验的顺利进行。

（二）自我评价与他人评价相结合。

在实验的过程中，我校各部门各负其责，按照评估方案及评估内容按阶段进行自评，总结，找出差距，提出进一步改进和加强的措施，保证实验开展得扎实有效；学校将定期对教研组及个人进行评价，通过查阅资料、问卷、调查等形式进行。

在实验进行中，要以自评为主，他评为辅，使实验评价与实验进程并行，以评价促实验，确保实验健康发展。

（三）质性评价与过程评价相结合。

对实验的评价要整体设计，分段实行，既要重视对结果的评价，也要重视对过程的评价，进而对实验作出整体的综合评价。

四、评价策略（一）评价方法：1、教师个人评价。

教学研究是提高教学质量、提高教师素养的重要手段。

教师是开展校本教研工作的承受者和受益者，是开展教研活动的出发点和归宿。

教师参加教研活动的质量影响到全校教研活动的质量和教学工作的质量，教师必须主动、认真地进行教研活动，在活动中不断成长，不断提高自己的业务水平和能力。

2023年学校校本研修考核评价方案

2023年学校校本研修考核评价方案____年学校校本研修考核评价方案一、背景和目标随着时代的发展和教育改革的不断深入，学校校本研修已经成为提升教师专业素养和促进学校发展的重要手段之一。

为了进一步推进学校校本研修工作，提高教师的专业能力和教育教学水平，我们制定了____年学校校本研修考核评价方案。

本评价方案的目标是：1. 促进教师参与校本研修，提高教师的专业素养和能力；2. 提升学校教育教学水平，促进学校发展；3. 确保评价结果客观公正，为学校制定相应的培训计划提供科学依据。

二、评价内容评价内容包括两个方面：1. 教师参与校本研修情况评价；2. 学校校本研修成果评价。

1. 教师参与校本研修情况评价评价方法：1. 统计教师参与校本研修的次数和时长；2. 考察教师参与校本研修的主题和内容；3. 通过问卷调查和访谈方式，了解并评价教师对校本研修的认识和态度。

评价指标：1. 参与次数和时长：根据教师参与校本研修的次数和时长，列入考核评价指标，并根据具体情况给予相应的评价分值；2. 参与主题和内容：根据教师参与校本研修的主题和内容，评价教师对学科、教育教学、学校管理等方面的关注和学习情况；3. 认识和态度：通过问卷调查和访谈方式，评价教师对校本研修的认识和态度，包括是否认识到校本研修的重要性、是否愿意积极参与等。

2. 学校校本研修成果评价评价方法：1. 观察教师在教学中运用校本研修成果的情况；2. 分析学校教育教学水平的提升情况；3. 结合学生综合评价和学业成绩，评价学校校本研修对学生成长的影响。

评价指标：1. 教学运用情况：观察教师在教学中是否灵活运用校本研修成果，提供具体案例，如教学设计、课堂教学、学生评价等；2. 教育教学水平提升情况：评价学校校本研修对教育教学水平的提升情况，包括学校教学方案、课程设计、教学手段等；3. 学生成长影响：结合学生综合评价和学业成绩，评估学校校本研修对学生学习成绩和其他方面的影响。

学校校本研修考核评价方案

学校校本研修考核评价方案一、背景介绍学校校本研修考核评价方案的制定是为了更好地激发教师的专业发展热情，提升教师的教育教学水平，促进学校的整体发展。

通过对教师进行科学的考核评价，可以更好地培养其专业素养，增强其教育教学能力，提高教育质量，推动学校办学水平不断提升。

二、考核评价指标体系1. 教育教学业绩：包括学生成绩、教学反馈、教学研究成果等；2. 专业发展情况：包括参加培训、学术交流、教学竞赛等情况；3. 教师悉数评价：包括学生评价、家长评价、同事评价等；4. 教学团队合作情况：包括教研活动、课题研究等合作情况；5. 个人成长计划：包括教师个人的职业规划、发展计划等。

三、考核评价流程1. 制定评价计划：确定考核评价时间、程序和流程；2. 收集评价资料：收集教师教学业绩、专业发展、教学团队合作等相关资料；3. 进行评价分析：依据评价指标体系对教师进行综合评价分析；4. 制定改进计划：根据评价结果为教师制定个性化的专业发展改进计划；5. 实施改进计划：教师根据改进计划进行专业发展提升。

四、考核评价激励机制1. 奖励与激励：对优秀教师给予表彰奖励，并举行座谈交流活动；2. 培训与提升：为教师提供进修培训、学术交流等机会，促进其继续专业发展；3. 成长与提升：建立成长档案，记录教师的专业发展历程，为其提供晋升晋级机会。

五、考核评价结果应用1. 教学评价指导：根据教师的评价结果，为其提供个性化的教学指导，帮助其改进教学方法；2. 教师培训规划：依据教师的评价结果确定教师的培训方向，定制个性化的培训计划；3. 教师职称评定：根据教师在校本研修考核评价中的表现，确定其职称评定情况。

六、总结学校校本研修考核评价方案的制定有利于推动教师的专业发展，促进学校的整体提质增效。

只有通过科学合理的考核评价，才能更好地激发教师的工作热情，提高教育教学质量，为学校的发展注入新的活力。

希望本方案的实施能够取得良好的成效，为学校的发展贡献力量。

学校校本研修与考核方案

学校校本研修与考核方案一、背景介绍随着教育改革的不断深化，学校校本培训已经成为提高教师专业发展能力的重要途径之一。

校本研修方案是指学校根据自身实际情况，制定的具有一定针对性和特色的教师培训计划。

而考核则是对教师在校本研修过程中的学习成果和教育教学能力的评价与检验。

二、校本研修方案的制定1. 定义目标：学校校本研修方案的制定需要明确研修的目标和意义，明确参与教师的需要和期望。

目标应具体、明确，并符合学校的发展目标和师资培养需求。

2. 确定内容：校本研修方案的内容应围绕教师专业发展的核心需求展开，并结合学校的实际情况进行调整和优化。

可以包括教学研讨、专题讲座、案例分析、教学观摩等多种形式，并注重理论与实践相结合。

3. 设定计划：学校应根据校本研修的时间、人力、物力等资源的可行情况，合理设定研修计划。

需明确每个研修活动的时间安排、具体内容和参与对象等，确保研修活动的顺利进行，并充分考虑教师个体差异。

4. 制定评价标准：校本研修方案的制定还需明确相应的评价标准和考核方式，以保证研修活动的有效实施和教育教学效果的达到。

评价标准可以包括参与度、学习成果、教学改进等多个维度，考核方式可以有问卷调查、教学课件评审、学习成果展示等多种形式。

三、校本研修的实施1. 提供资源支持：学校应提供必要的资源支持，包括教学设备、研修材料、场地等，以保证研修活动的顺利进行。

同时，学校还需注重营造良好的学习氛围和师德风尚，以激发教师的学习热情和积极性。

2. 优化组织安排：学校应合理安排校本研修的时间和地点，以减少对教师的教学工作的干扰。

同时，还需合理组织研修活动的形式和内容，注重教师的个体需求和实际情况，确保研修活动的质量和效果。

3. 鼓励互动交流：校本研修活动应注重教师之间的互动交流与分享，以促进彼此之间的互相学习和成长。

学校可通过组织研讨会、座谈会、研修小组等形式，鼓励教师进行案例分享、教学心得交流等，以提高教师教学水平和专业发展能力。

学校校本研修与考核方案

三、考核内容
1.认真参加网络研修，分公共课和素养课。公共课至少选择1个对应融合创新的能力点；素养课需要每位老师对应“学情分析、教学设计、学法指导和学业评价、融合创新”5个维度共28项应用能力点至少选择2个能力点对应的课程，至少完成25学时的课程学习，从而不断提升信息技术支持下的教育教学能力；
2.积极参加校本研修，围绕所选的至少3个能力点，提交所选能力点认证材料，参与以学科信息化教学为重点的教学案例研讨，课堂实录分析，参与集体备课、研课磨课、课例展示等活动，参加信息化教学区域教研活动，参与校本考核。
以教研组、备课组为单位，讨论推选出推荐1至2位优秀教师进行示范课展示，课后组织评课课议课活动，进一步理解信息技术运用于教学的特点与优势。
（四）成果总结与推广（2022年04月01日--06月30日）
教研组、备课组、研修个人围绕研修实践所获得的能力和经验进行总结、讨论，并在学部教师大会上分享培训心得，并向学部其他教师推荐研修成果，引领学部全体老师一起走教育信息化研修与实践的道路，将信息化教育进一步向前推进。
学校校本研修与考核方案
学校信息化应用模式：智慧教育多技术融合
单位名称：华南师范大学附属电白学校
通讯地址
茂名市电白区电海街道立德路1号
邮编
525400
学校信息化负责人
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
戴志强
男
校长
中学语文高级
信息化管理团队
姓名
性别
电话
职务
职称
电子邮箱
林国保
男
校办主任
中二
李俊
男
网络主管
魏兴学
2.确实无上网条件的教师，可联系学校管理员利用晚上或其它休息时间在学校网络教室进行学习。

小学校本研修考核方案

小学校本研修考核方案
本研修考核方案旨在评估小学校教师在研修过程中所获得的知识和技能，并对其进行
全面和客观的评估。

以下是一个可能的研修考核方案：
1. 考核目标：通过考核评估教师在研修过程中的学习成果和教学能力，促进教师的专
业发展和提升教育质量。

2. 考核内容：考核内容应与研修课程内容相对应，包括教学理念、教学方法、学科知识、教学评价等方面。

3. 考核形式：
- 笔试：通过笔试考核教师对研修内容的理解和掌握程度，包括选择题、填空题、简答题等形式。

- 教学观察：对教师在实际教学过程中的教学行为进行观察和评估，考察教师的教学操作能力和教学效果。

- 课堂展示：教师根据研修内容设计一堂示范课，并进行展示和评估，考察教师的教学设计和组织能力。

- 学科测试：对教师在所教学科知识方面进行测试，考察教师对学科知识的掌握程度。

4. 考核评价标准：考核评价标准应根据研修课程的学习目标和内容确定，在考核方案
中明确规定，并向考核者透明公开。

5. 考核结果与奖惩机制：根据考核结果，对教师进行评价和反馈，根据考核表现设立
相应的奖励和奖励机制。

6. 考核周期：根据研修课程的学时安排和具体情况，制定考核周期，确保考核与研修
紧密结合，形成有效的教学改进机制。

7. 考核管理：考核工作应由专门的考核组织负责，设立相应的考核程序和流程，以保证考核的公平和公正。

通过以上的研修考核方案，可以全面、客观地评估小学校教师在研修过程中的学习成果和教学能力，进一步提升教师的专业发展水平，提高教育质量。

2023年学校校本研修考核评价方案

2023年学校校本研修考核评价方案一、背景和目的随着时代的进步和教育改革的深入，学校校本研修作为教师专业发展的重要方式，对于提高教师教育教学能力和学校整体素质具有重要作用。

为了有效评价学校校本研修的效果和质量，提高教师培训和发展的效果，制定本评价方案。

本评价方案的目的在于：1.完善学校校本研修的考核评价体系，提高研修质量和效果。

2.促进教师专业发展，提高教师的教育教学能力和综合素质。

3.激励教师参与研修活动，形成良好的学习氛围。

4.为学校提供科学的评价数据，为进一步改进和优化研修计划提供依据。

二、评价指标与标准1.个人成长与发展：评价指标：教师在研修过程中的个人成长和专业发展情况，包括参与研修的积极性、学习效果、专业知识和技能的提升等。

评价标准：根据研修活动的内容和进度，通过学习成果、论文、评价问卷等方式，对教师的学习情况进行评价。

2.教师教学质量：评价指标：教师在研修期间对于教学质量的提升情况，包括教学设计的改进、教学方法和手段的创新、学生成绩的提高等。

评价标准：通过教学观摩、课堂教学评价、学生成绩和评价问卷等方式，对教师的教学质量进行评价。

3.团队协作与合作：评价指标：教师在研修期间与他人的协作和合作情况，包括小组合作、团队合作、分享与交流等。

评价标准：通过小组报告、团队建设等形式，对教师的团队协作与合作情况进行评价。

4.研究成果与创新实践：评价指标：教师在研修期间的研究成果和创新实践情况，包括教学改进的实践案例、教学研究论文等。

评价标准：通过研究成果的质量、实践案例的应用效果等方式，对教师的研究成果和创新实践进行评价。

三、评价方法评价方法应多样化，既包括定量评价也包括定性评价，具体包括以下方式：1.问卷调查：由学校委托第三方机构进行问卷调查，统计教师在研修方案中的满意度、学习效果等。

2.学习成果评估：通过学习成果报告、口头汇报等方式评估教师在研修中的学习效果。

3.教学观摩：安排特定的时间进行教学观摩，评估教师的教学质量和教学技巧。

校本研修考核方案

马额中心校
教师校本研修考核方案
为了切实做好我校的校本研修工作，促进教师的专业化发展，寻找自己身边的榜样，树立我校校本研修典型，特制定本考核方案。

一、考核方式
组长评、他评、学校评。

二、考核内容
（一）、研修手册（30分）
1、每月是否按照填写要求完成。

（5分）
2、研修记录详实，有相关资料。

（15分）
3、自修内容真实，有心得或反思。

集中培训、专业指导按时参加，有学习笔记。

（10分）
（二）小课题（20分）
1、有小课题，并被立项。

（5分）
2、小课题的研究过程资料。

（10分）
3、按时结题，有结题报告或总结。

（5分）
（三）研修贴吧发帖情况（30分）
1、校委会中有2人同意为精华帖，此贴即为精华帖。

2、贴子有5或5个以上的人回复，要求回复内容有针对性，经学校直接认定为精贴。

3、自我推荐，即在自己的贴子后注明（求加精华帖）字样，经审阅后，方可加为精华帖。

4、2个精华帖得20分，每多一个加5分。

（四）组长评价
每位组长每月推荐组内2名优秀，并附有相关材料。

优秀人员的总分×1.2
（五）承担公开课、示范课、研讨课、观摩课的人员得10分。

（六）研修加权
1、研修组本月被评为先进组，组员总分×1.2
2、教学论文、教育故事、教学反思、教学随笔等在县级及以上刊物上发表。

个人总分×1.2
3、校本研修方面教师个人获得的各项奖励。

个人总分×1.2。

学校校本研修考核评价方案

学校校本研修考核评价方案一、考核目的校本研修是指以学校为单位开展的教师专业发展培训活动。

通过校本研修，可以提升教师的教育教学水平，促进学校整体的发展。

为了确保校本研修的效果和质量，需要进行相应的考核评价。

本方案旨在明确校本研修的考核目的、对象、内容、形式和评价标准，以及考核的程序和结果运用等。

二、考核对象校本研修的考核对象主要包括教师和学校。

对于教师，考核评价主要针对其参与校本研修的积极程度、实施效果和实践能力等方面进行评估。

对于学校，考核评价主要侧重于校本研修的组织管理、配套支持和推动作用等方面进行评估。

三、考核内容1. 教师考核内容（1）参与情况：考核教师参与校本研修活动的积极性和主动性。

包括教师参与的次数、研修内容的选择与适应等。

（2）实施效果：考核教师在校本研修中所获得的知识、技能和经验对教育教学实践的应用情况。

包括教学设计、教学方法和评价方式等方面。

（3）实践能力：考核教师在校本研修中培养和提升的实践能力。

包括反思能力、创新能力和团队合作能力等方面。

2. 学校考核内容（1）组织管理：考核学校在校本研修中的组织和管理能力。

包括教师参与的动员、活动的安排和资源的调配等方面。

（2）配套支持：考核学校提供的校本研修的配套支持和服务水平。

包括研修材料的准备、技术支持和教学资源的提供等方面。

（3）推动作用：考核学校在校本研修中的推动作用和示范引领能力。

包括影响力、引导力和支持力等方面。

四、考核形式1. 教师考核形式（1）问卷调查：通过开展问卷调查，征求教师对校本研修的参与意愿、学习需求和满意度等方面的意见和建议。

（2）研修成果展示：鼓励教师将校本研修所取得的成果进行展示，如教学设计、教材研发和教学视频等。

（3）观摩评估：安排教师进行互相观摩，通过观摩评估教师的教育教学水平和实践能力。

2. 学校考核形式（1）评估报告：由专家组织对学校的校本研修活动进行评估和总结，形成评估报告。

（2）学术论文：鼓励学校推动教师将校本研修的实践经验和教育教学研究成果写成学术论文。

学校本研训考核制度范文(三篇)

学校本研训考核制度范文一、前言考核是教育教学工作中非常重要的一环，它能够客观评价学生的学习情况和教师的教学效果，促进学校教育教学的有效开展。

为此，本校制定了本研训考核制度，以确保考核的科学性、公正性和规范性。

二、考核内容本研训考核制度的考核内容主要包括学生的学习成绩和教师的教学评价。

学生的学习成绩将根据课堂表现、作业质量、期中期末考试成绩等方面进行综合评价；教师的教学评价将综合考虑授课设计、教学互动、学生反馈等多个方面因素。

三、考核方法1. 学生的学习成绩考核将综合采用定期考试和日常考核相结合的方式进行。

定期考试将包括期中考试和期末考试，占学生总成绩的80%；日常考核将包括课堂表现、作业质量等，占学生总成绩的20%。

2. 教师的教学评价将采用学生评教、同事评教和领导评教相结合的方式进行。

学生评教将通过匿名问卷的形式进行，同事评教将邀请其他教师对教学进行评价，领导评教将由学校领导对教师的教学进行评价。

四、考核标准1. 学生的学习成绩考核标准将根据课程设置和学科教学要求进行制定，具体包括考试分数、作业质量等方面的评价指标。

2. 教师的教学评价将根据教师的授课设计、教学互动、学生反馈等方面的表现进行评估，具体包括教学方案的科学性、教学内容的生动性、课堂氛围的活跃度等方面的评价指标。

五、考核结果处理1. 学生的学习成绩将按照学校规定的成绩分布比例进行分级处理，具体包括优秀、良好、合格、及格和不及格等不同级别。

2. 教师的教学评价将综合考虑学生评教、同事评教和领导评教的结果，根据评价指标进行得分处理，具体包括优秀、良好、合格和不合格等不同级别。

六、考核改进机制本研训考核制度将建立起健全的考核改进机制，包括以下几个方面：1. 学生的学习成绩将根据每次考试和日常考核的结果进行统计和分析，及时发现学习中存在的问题，为学生提供有针对性的学习辅导和培训。

2. 教师的教学评价将通过评审小组的评估和反馈，为教师提供进一步提升教学水平的指导和支持。

校本研修考核标准和办法

校本研修考核标准和办法
一、合格学员及优秀学员评价
本次研修的课程评价以过程性评价为主。

评价指标以简单、可操作、反映实际情况为原则，依照研修学员的学习活动方式确立，以阶段成果和合作学习情况作为主要评价指标项，最终评价结果结合综合数据情况，学员成绩60分以上合格，80分以上具有评优资格。

研修评价标准如下表：
考核指标具体考核办法考核权重（分）
课程学习按研修要求完成所有必修课程的学习步骤且合格计80分，
以80%折算计入总成绩。

每缺少一个学习阶段步骤扣除相应
分数，扣完为止。

根据实际得分按照30%折算入总成绩。

30
作业保质保量提交四个阶段作业(共4篇作业)。

由校级工作坊
教师和校级管理员共同认证。

一篇优秀作业计100分，一
篇合格作业计60分。

如果发现作业抄袭，该作业以0分计，
每篇作业按照3%折算入总成绩，4篇作业总共占40%。

40
互动交流发布有一定价值的活动评论，每条加2分，最高50分；
发表有实际内容的活动评论，积极参与交流，每条评论1
分，最高50分
按照10%折算入总成绩。

10
研修总结学员在研修结束后,提交一份研修总结，由校级管理员评
分，最高100分，按照20%折算入总成绩。

20
合计100
备注：学员成绩60分以上合格，85分以上具有评优资格。

二、优秀学员评选标准
优秀学员从具备评优资格学员中择优产生。

具体要求：
1、参与“教师工作坊”教研活动不少于2次且完成相应任务。

1。

学校校本研修与考核方案

学校校本研修与考核方案一、研修目标与内容研修目标：提高教师教育教学理论水平和实践能力。

促进教师专业化成长，打造高素质的教师队伍。

增强教师对新课程改革和现代教育技术的适应能力。

研修内容：教育教学理论知识的学习与更新。

学科专业知识的深化与拓展。

教学方法与手段的创新与实践。

现代教育技术的培训与应用。

二、研修方式与安排研修方式：集中培训：组织专题讲座、经验分享、案例分析等。

分组研讨：教师按学科或年级分组，开展教学研讨、课例研究等。

自主学习：鼓励教师利用业余时间自学，撰写读书笔记、教学反思等。

研修安排：制定详细的研修计划，明确时间、地点和人员。

合理安排研修内容，确保覆盖全面、重点突出。

定期组织研修成果展示，分享经验、交流心得。

三、考核标准与方法考核标准：参与研修的积极性和态度。

研修成果的数量和质量。

教育教学实践的改进和成效。

考核方法：自我评价：教师对自己的研修过程和成果进行自我评价。

同行评价：教师之间互相评价，提出改进意见和建议。

领导评价：学校领导对教师的研修情况进行综合评价。

四、教师参与与激励教师参与：鼓励教师积极参与研修活动，提出建设性意见和建议。

建立教师研修档案，记录研修过程和成果。

激励措施：对表现优秀的教师进行表彰和奖励。

将研修成果作为教师职称晋升、评优评先的重要依据。

五、研修效果评估与反馈效果评估：通过学生学业成绩、家长反馈等方式评估研修效果。

对研修活动进行定期总结和反思，不断完善研修方案。

反馈机制：建立教师研修反馈渠道，及时收集教师意见和建议。

定期对研修方案进行修订和完善，以适应教育教学发展的需要。

六、方案调整与优化方案调整：根据研修效果评估和反馈情况，适时调整研修目标和内容。

针对教师需求和学校实际，灵活调整研修方式和安排。

方案优化：引入更多先进的教育理念和教学方法，提升研修的针对性和实效性。

加强与校外专家、学者的交流合作，拓宽研修资源和视野。

七、监督与保障机制监督机制：成立研修工作监督小组，对研修活动的组织、实施和考核进行监督。

校本研修考核方案

校本研修考核方案一、背景介绍校本研修是指学校自主组织的专业发展活动，旨在提升教师的教学能力和专业素养。

为了保证校本研修的有效性和质量，需要建立相应的考核方案。

二、考核目的1.评估教师的研修效果，了解其专业发展情况；2.促进教师持续学习，激发其教学潜能；3.为学校提供教师成长的数据支持，优化教师队伍建设。

三、考核内容1.研修计划的设计：评估教师参与校本研修的计划是否具备明确的学习目标、合理的时间分配、科学的方法和手段，并能与学校的发展目标相契合。

2.研修活动的实施：评估教师根据研修计划实施研修活动的情况，包括参与情况、实施情况、反思和总结情况等。

3.研修成果的呈现：评估教师对研修内容的理解和应用，是否能够将所学的理论知识与实际教学相结合，以及对学生学习效果的影响。

四、考核方法1.文件审查：通过检查教师提交的研修计划、参与登记表、总结报告等文件，来评估其研修计划的设计和实施情况。

2.视频或教学案例观摩：观看教师在研修活动中的实际教学情况，评估教师的教学水平和教学效果。

3.口头答辩或座谈会：通过与教师的交流，了解其研修的体会和成果，以及对学校发展的贡献。

五、考核指标1.研修计划的设计：明确的学习目标、合理的时间分配、科学的方法和手段、与学校发展目标相契合。

2.研修活动的实施：积极参与、灵活运用所学、合理反思和总结。

3.研修成果的呈现：理论与实践相结合、对学生学习效果的积极影响。

4.参与度和学习积极性：参与研修活动的次数和质量、积极探索创新的意愿和能力。

六、考核流程1.提前公布研修计划和考核指标，教师根据个人情况选择相应的研修内容。

2.教师按照研修计划的安排执行研修活动，并提交相应的文件和成果。

3.考核组对教师的研修计划、实施情况和成果进行评估。

4.组织口头答辩或座谈会，教师介绍研修体会和成果，进行深入交流和讨论。

5.综合评估教师的研修情况和考核指标，给予评价和意见反馈。

七、考核结果运用1.将考核结果作为教师评定工作绩效的重要依据。

一小校本研训考核细则

一小校本研训考核细则为了进一步提高教师的教学水平、培养教育人才，我校决定对全体教师进行研训考核，并制定了以下细则：1. 考核内容本次考核主要包括教学设计、教学实施、教学效果三个方面。

教学设计考核主要评估教师的教案编写能力和教学准备工作；教学实施考核主要评估教师在实际课堂中的教学能力和课堂管理能力；教学效果考核主要评估教师通过教学所达到的预期效果。

2. 考核方式本次考核将采取多种方式进行，包括个人面试、观摩课堂、学科教学设计、教学实施演示等。

通过这些方式，可以全面地了解教师的综合素质和教学能力。

3. 考核标准考核标准将根据教师不同年级、不同学科和不同教学特点进行具体制定。

主要考核教师的教学思路是否清晰，教学内容是否系统，教学方法是否灵活多样，学生的学习兴趣是否被调动等方面的能力。

4. 考核计分考核计分主要采取加权平均的方式，分别根据教学设计、教学实施、教学效果的比重进行计算。

其中，教学设计的比重为40%，教学实施的比重为40%，教学效果的比重为20%。

通过这种方式，可以客观地评价教师的综合教学能力。

5. 考核结果与奖惩考核结果将根据得分情况进行排名，前三名将获得校级教学成果奖，并纳入学校的师资培养计划；后面的教师将得到相关的指导和改进建议，并进行必要的培训。

对于未能通过考核的教师，将进行相应的处罚，并需参加补充培训。

6. 考核周期与频次本次考核将每学期进行一次，考核周期为一周。

每学期考核一次可以及时发现和解决教学中的问题，持续提高教师的教学水平。

7. 考核透明公平考核过程将公开透明，包括考核细则、考核内容、考核标准等都会在考核开始前向全体教师公布。

同时，考核评委将由相关部门和专家组成，确保评分客观公正。

8. 考核反馈与改进考核结束后，将及时对教师进行考核结果的反馈，并提出针对性的改进意见。

教师也可以凭借考核反馈进行自我反思，改进自己的教学方法和策略。

综上所述，此次一小校本研训考核细则将通过科学合理的考核方式，全面提升教师的教学水平。

二小校本研训考核细则范文

二小校本研训考核细则范文一、概述我校高度重视校本研训考核工作，为进一步规范考核流程，明确考核标准，特制定本细则。

本细则旨在通过科学、公正、公平的考核方式，提高教师的教育教学能力，推动学校的发展。

二、考核目标1. 提升教师的教育教学能力，促进专业成长；2. 培养教师的团队合作意识，提高教研能力；3. 促进学校的教研活动，形成良好的教育教学氛围。

三、考核内容校本研训考核的内容主要包括教学设计、教学实施、教学评价三个方面。

1. 教学设计教学设计是教师进行教学活动的前期准备工作，关系到教学质量的高低。

考核教学设计时，主要从以下几个方面进行评估：(1) 教学目标是否明确、具体，能否达到教育教学要求；(2) 教学内容是否科学、合理，能否满足学生的学习需求；(3) 教学活动是否有针对性，能否激发学生的兴趣和积极参与；(4) 教学资源是否充足，能否支持教学实施。

2. 教学实施教学实施是指教师根据教学设计，在课堂上进行教学活动的过程。

考核教学实施时，主要从以下几个方面进行评估：(1) 教师能否熟练掌握所教学科的知识点，能否清晰、准确地传授给学生；(2) 教师能否合理分配课堂时间，保证学生的学习进度；(3) 教师能否灵活运用教学方法，提高学生的学习效果；(4) 教师能否巧妙运用教具、多媒体等教学资源，增强教学表现力。

3. 教学评价教学评价是指教师对学生学习情况进行全面、准确地评估，为教学提供有效的反馈和改进建议。

考核教学评价时，主要从以下几个方面进行评估：(1) 教师能否运用多种评价方法，全面了解学生的学习情况；(2) 教师能否客观、公正地评价学生的学习成绩，能否有针对性地给出改进建议；(3) 教师能否将评价结果与教学设计相结合，及时调整教学策略。

四、考核方式校本研训考核采取综合评价的方式，包括课堂观察、教案评审、教学实录等多个环节。

具体考核方式如下：1. 课堂观察考核人员将随机选取一些教师的课堂进行观察，关注教学设计、教学实施、教学评价等方面的表现。

一小校本研训考核细则范本

一小校本研训考核细则范本一、考核目的与原则本研训考核旨在评估教师对于教育教学知识、能力和素养的掌握情况，为进一步提升教师教育教学水平提供有效的参考。

考核原则包括公正、客观、科学、全面。

二、考核内容1.课堂教学能力教师的课堂教学能力是评估其教育教学水平最重要的指标。

考核内容包括教学设计、教学方法、教育效果等方面。

2.教育素养与师德教师的教育素养和师德是评估其综合素质的重要指标。

考核内容包括教育观念、职业操守、学科修养等方面。

3.学科知识和教学能力教师的学科知识和教学能力是评估其专业水平的重要指标。

考核内容包括学科知识掌握情况、教学能力展示等方面。

三、考核方法与流程1.评估方式本研训考核采用综合评估的方式，包括课堂观察、教学设计评审、教学案例分析等多种评估方法。

2.考核流程（1）组织教师提交教学设计和教学案例等材料；（2）根据提交的材料，评审小组进行初步筛选；（3）评审小组对初选教师进行面试或听课观察；（4）评审小组根据观察和面试结果，进行综合评估；（5）评估结果进行汇总、分析和报告。

四、评价标准根据评估内容，采用分数评价的方式进行打分，评价标准如下：1.课堂教学能力（1）教学设计合理性：10分（2）教学方法应用情况：20分（3）教育效果：30分2.教育素养与师德（1）教育观念与教育情怀：15分（2）职业操守与道德修养：20分（3）学科修养与教育能力：25分3.学科知识和教学能力（1）学科知识掌握情况：25分（2）教学案例分析：30分五、考核结果与反馈根据评估标准和评估结果，确定考核成绩，进行综合排名。

考核结果将以公示方式向全体教师公布，并反馈给考核教师，为其提供个人发展的指导。

六、考核改进与监控根据考核结果和反馈意见，对考核内容、标准进行改进和优化，并进行监控和跟踪，确保考核的公正、客观、科学、全面。

以上为一小学本研训考核细则范本，旨在规范考核流程，促进教师专业成长和教育教学水平的提升。

通过评估教师的课堂教学能力、教育素养与师德、学科知识和教学能力等方面，以期为教师提供准确的反馈和发展方向。

区中小学校本研修工作考核评估办法

区中小学校本研修工作考核评估办法为了发挥好校本研修考核评估在深化校本研修工作中的促进作用，加强我区中小学校本研修规范化、制度化、常态化建设，进一步提升校本研修的实效性和研修质量，推动全区专业化高素质创新型教师队伍建设和教育高质量发展，区教体局依据《关于深化中小学教师校本研修工作助推教育高质量发展的实施意见》精神，结合我区实际制定本办法。

一、考核评估内容中小学校本研修考核评估从引导学校继承与重建学校研修文化的角度切入，由自主自强、合作共享、开放兼容、充满生机四个维度组成。

四个维度细化为20条指标，分别赋予相应分值，总分100分。

其中86—100分为优秀等次、76—85分为良好等次、60—75分为合格等次、60分以下为不合格等次。

（见附件《甲地区中小学校本研修工作评估标准》）。

二、考核评估流程与办法1.每年5月下旬、6月上旬，各学校总结学年度本校校本研修工作、对教师的学年度研修进行学分认定，然后向区教研室提交校本研修工作自评报告（电子版）以及甲地区中小学教师学年度校本研修学分认定汇总表（电子版），提出考核评估申请，与区教研室商定考核评估的具体时间。

2.考核组到校考核评估根据学校规模，考核组一般由3-5人组成，通过查阅档案资料、听取校长汇报、调查访谈师生、参观校园及部室等方式，全面掌握学校的校本研修工作情况。

凡涉及学校校本研修管理工作的材料由学校提供。

教师的校本研修材料属于公共必修部分的由学校提交（如组织教研活动，须有活动方案、过程材料、考勤登记及相关影像材料等；如组织培训活动，须有培训主讲人讲稿、培训现场照片、受训人员考勤登记等，此不一一列举。

如属于随机抽查或重点考核的教师，还需提交该教师的学习、培训、研讨、听课等笔记）；校本研修材料属于主题研修部分的由教师本人提供（每人一盒装入“甲地区中小学教师校本研修档案盒”，主题研修材料需包含研修方案、过程材料、研修成果材料等）。

无论公共必修部分，还是主题研修部分的材料，都以原始材料为主，尽量避免复印。