《认识10以内的数》教案1

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10以内单双数教案5篇

10以内单双数教案5篇学科要求在教案设计中扮演着关键角色，因为它们指导了课程的核心内容和教学方法，教案是教育计划的关键组成部分，有助于确保教育的一致性和有效性，网作者今天就为您带来了10以内单双数教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

10以内单双数教案篇1一、活动目标：1、通过学习，使幼儿知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。

2、幼儿能积极的参与活动，大胆的回答问题。

3、锻炼幼儿的判断能力。

4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

二、活动准备：1、每个幼儿一套小动物图片：1只蝴蝶、2只小猫、3只小羊、4只小狗、5只小鸟、6匹马、7只梅花鹿、8只小鸡、9头小猪、10条小鱼；教师一套以上动物的磁性教具卡。

2、 1到10的数字卡片每个幼儿一套；1到10的磁性教具卡教师一套。

三、活动过程：1、幼儿静息，师生互相问好。

2、引导幼儿进行手指速算的数数——手、口一直地从1正数到100。

3、让幼儿自由数自己桌上的小动物图片，看看每种小动物各有几只，然后用数字表示出来。

4、让幼儿给每种小动物排队，两个、两个的排好。

看看那几种小动物刚好两个两个的排完。

那几种小动物还掉有一只个。

5、教师在黑板上演示一遍给小动物两两排队。

排好后引导幼儿观察，教师再进行小结：象表示1只蝴蝶、3只小羊、5只小鸡、7只梅花鹿、9头小猪这样的数，它们两个两个的排队以后，还剩一个没排完，我们把象它们这样的数叫做单数；象表示2只小猫、4只小狗、6匹马、8只小鸡、10条小鱼这样的数，它们两个两个的排队，刚好排完，我们把象他们这样的数叫做双数。

6、教师让幼儿了解单、双数以后，任一出示1——10的数卡，让幼儿判断7、让幼儿找出自己身上是单数（如：一个头、一张嘴、一个鼻子等）和双数（如：2只眼睛、2只手、2只耳朵等）的东西。

8、玩游戏：看谁举得又对又快。

玩法：教师说“小朋友，快、快、快，找出一个单数来，幼儿便迅速从桌子上任意找出一个属于单数的数字举起来，同样的方法举双数，反复练习，玩时可针对全班幼儿、也可抽个别幼儿进行。

幼儿园《10以内的单双数》教案(通用20篇)

幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案（通用20篇）幼儿园《10以内的单双数》教案幼儿园《10以内的单双数》教案篇1一、名称：幼儿园中班数学教案《学习10以内单双数》二、活动目标：下载文档认知目标：1、学习10以内单双数2、能基本掌握单双数分辨方法操作目标：1、能在观察中主动动手画一画，主动尝试。

2、能利用操作板拼摆出单双数，并做记录。

能力目标：1、学会分辨单双数的简单方法。

2、培养幼儿创造力。

3、学会观察并能自我检查，能够大胆讲述。

三、活动准备：1、室内环境，相应图片。

2、操作学具，作业单，数字卡，铅笔，人手一份。

四、活动过程：（一）引入1、出示数字卡，交待活动内容，幼儿自选数字卡戴在胸前，请幼儿说出自己的数字卡是几。

2、出示黑板及带有数量的数字卡片。

幼儿与教师一起尝试分辨单双数的.基本方法。

（二）观察尝试阶段、1、幼儿在室内观察不同的图片，并用笔亲自画一画，尝试分辨的简单方法。

幼儿间可以互相交流，互相学习，互相帮助。

2、集体，请幼儿说一说自己在图片看到了什么。

他有几个，他是单数还是双数。

你是用什么方法分辨出来的。

（三）进一步动手尝试阶段、1、幼儿利用操作板及小蘑菇，小熊玩具进行拼摆尝试，巩固练习单双数的认识，并能做好记录。

（教师要注意发现有创新意识的作品，予以表扬鼓励。

并帮助能力差的幼儿完成掌握简单的操作尝试与记录。

）2、请幼儿拼好后，将作品及作业单一起摆放在玩具柜上，以便幼儿之间观察学习，互相交流。

（四）活动延伸幼儿在生活中找一找单双数的物体。

活动目标：1、理解单双数的含义，会区分10以内的单双数。

2、主动参与操作活动，体验数学活动的乐趣。

3、能利用单双数的知识解决生活中的简单数学问题。

活动准备：课件准备：单、双数物品图片若干(一双筷子、一把勺子、一双手、一顶帽子、一双袜子、一个杯子、一双鞋子)。

纸面教具：单双数车牌、奇奇妙妙车库、单双数门票。

环境准备：游戏场地布置。

《认识10以内的数》教案通用

《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版《数学》一年级上册，第一单元“认识数字”，具体包括第1至第4页的内容。

主要学习10以内的数字识别、数数、写数以及简单的加减法运算。

二、教学目标1. 学生能够正确识别10以内的数字，并能够进行数的顺序排列。

2. 学生能够通过数数活动，理解数的组成，掌握加减法的基本运算。

3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：10以内数字的组成和加减法运算的理解。

2. 教学重点：数字的识别和数的顺序排列，以及简单的加减法运算。

四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数棒、小棒、黑板、粉笔。

2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过数一数教室里的物品，引导学生发现数学与生活的联系。

2. 学习数字：教师出示数字卡片，引导学生认识10以内的数字，并能够正确读写。

3. 数的顺序：教师用计数棒或小棒，引导学生理解数的顺序，并能进行数的排列。

4. 数字组成：教师通过示例，引导学生理解数字的组成，如3可以由1和2组成。

5. 加减法运算：教师通过实物演示或计数棒操作，引导学生理解加减法的基本运算。

6. 随堂练习：学生自主完成练习本上的相关题目，教师进行个别指导。

六、板书设计板书内容主要包括：10以内数字的顺序、数字组成、加减法运算。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请用彩色笔写下10以内的数字，并标出它们的组成。

2. 作业答案：（1）数字及组成：1（0+1）、2（1+1）、3（1+2）、4（2+2）、5（2+3）、6（3+3）、7（3+4）、8（4+4）、9（4+5）、10（5+5）。

（2）加减法答案：1+2=3、31=2、2+3=5。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对10以内的数字识别和数的顺序排列掌握较好，但在数字组成和加减法运算的理解上还有待加强。

中班数学课教案《认识10以内的数》

中班数学课教案《认识10以内的数》教案名称：认识10以内的数教学目标：1. 能够认识和识别10以内的数字。

2. 能够用手指、记数棒和其他实物进行10以内的数的计数。

3. 能够掌握10以内的数的大小关系和排序。

4. 能够进行10以内的简单数的加法和减法运算。

教学重点：1. 认识10以内的数。

2. 进行10以内的数的计数和排序。

3. 进行10以内的简单数的加法和减法运算。

教学准备：1. 数字卡片（0-10）。

2. 手指模型和计数棒。

3. 一些小球或其他实物。

教学过程：Step 1：复习回顾（5分钟）教师与学生进行简单的数的认知复习，如：教师出示一张数字卡片，学生快速大声回答出数字。

Step 2：认识10以内的数字（10分钟）1. 教师将数字卡片0-10依次出示给学生，学生大声报出数字。

2. 教师再次出示数字卡片，学生用手指模型和计数棒模拟数字的写法。

3. 教师通过观察和讨论，引导学生认识和理解10以内的数字。

Step 3：认识和排序10以内的数（15分钟）1. 教师给每个学生发放一些小球或其他实物。

2. 教师出示数字卡片0-10，学生根据卡片上的数字使用小球进行数的计数。

3. 教师引导学生将小球按照数字大小进行排序。

4. 教师通过观察学生的排序情况，对学生进行适当的引导和提示。

Step 4：进行10以内的简单数的加法运算（10分钟）1. 教师使用数字卡片0-10进行数的加法示范。

2. 教师引导学生使用手指、计数棒或其他实物进行数的加法运算。

3. 教师给学生出一些简单的数的加法题，学生使用手指、计数棒或其他实物进行计算。

Step 5：进行10以内的简单数的减法运算（10分钟）1. 教师使用数字卡片0-10进行数的减法示范。

2. 教师引导学生使用手指、计数棒或其他实物进行数的减法运算。

3. 教师给学生出一些简单的数的减法题，学生使用手指、计数棒或其他实物进行计算。

Step 6：练习巩固（10分钟）1. 学生进行小组活动，互相出题进行数的加法和减法运算。

《认识10以内的数》教案1

《认识10以内的数》教案第一课时教学目标1、会读、会认、会写1~5以内的各数，并注意书写的工整。

2、能用1~5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。

教学重难点会写1~5各数，初步建立数感。

教学准备教学挂图，小黑板，1~5的数字卡片，5根小棒。

教学过程一、导入出示教学挂画。

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？二、主动探索：认识1~5各数（一）认真观察，主动学习。

1、认识1。

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是像这样：1个小男孩、1个手风琴等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。

2、认识2。

（教学方法同上）3、认识3。

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：像这样的（指明3个跳舞的小女孩），就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5。

（教学方法同上）（二）出示计数器。

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：2如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：3如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：4如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？板书：5板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？（三）教师说，学生操作。

1、请你伸出4个手指头。

2、请你画出3个三角形。

3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1~51、教师教拿笔姿势。

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。

先教师示范，紧接着，学生书写，然后学生在书中描红。

3、学生互评。

4、教师评价。

四、课堂小结师生共同小结。

幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》

幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》教学目标1.能够正确认识从0到10的数，能够将这些数从小到大排列。

2.能够通过数量和图形的对比认识数字大小关系。

教学内容认识数字0-101.通过数码卡知道数码的基本构成。

2.通过数码板认识数字0-10。

3.了解从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。

数量和图形的对比1.通过图形的对比认识数字大小关系，如：1只小鸟，2只小鸟。

2.通过图画的形式认识数字大小关系，如：画出1只羊和2只羊。

教学方法1.通过数码卡、数码板、图形和图画等多种手段直观生动地介绍数字0-10。

2.通过观看动画片，比如《巧虎数学》的相关视频，让幼儿更好地认识数学知识。

3.采用小组合作学习的方式，让幼儿一起完成数学问题的解答。

教学准备1.数码卡、数码板，需提前准备0-10的数字卡片和板。

2.大量小饰品，比如小动物玩具，水晶扣或者石头等，用于数量比较时的排列。

教学过程Step 1 –介绍0-10的数字卡片1.学生们将非常感兴趣学习数字，因此请先向学生展示一些形状和可爱的颜色数字卡片，让他们获得更有意义和直观的认知。

2.学习卡片是一个个的数字，就好像共同构成了数字的大道理一样，0-10的数字卡片都很重要，不可或缺，因此请认真观看每一个数字卡片，通过措辞和感官体验，使学生们能够顺利理解数字。

Step 2 –数码板认识数字0-101.通过数码板学习数字0-10，我们的任务是让学生们运用自己的专业知识，分辨数字板上每一个数字的区别，并且识别出数字的类型和位置，创造出有序感的视觉效果。

Step 3 –从0到10 数的排列1.认识从0到10数的顺序，能够将这些数从小到大排列。

通过学习0-10的数字，我们将会知道这些数字如何彼此对待和排列，因此我们需要大力培养出孩子们的数字认识和排序的能力。

Step 4 –下一步：学习比较大小1.学习认识数字大小的时候，以图形和图画的形式出现，通过图形或图画中的数字数量对比，让幼儿们能够更明白数字之间的大小关系。

《认识10以内的数》教案

《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案1教学方式：提问法谈话法教学目标：认数1、2、3、4、5。

会正确数出数量为1、2、3、4、5的物体个数。

掌握1~5的数序，比较熟练的书写1、2、3、4、5。

教学重点：会正确读写，会数。

教学难点：数字3、5的书写。

教学流程示意（可选项）创设情境，激趣导入培养数感，得到学法扩展延伸，引发多角度思考教学过程：一、激发兴趣小朋友们会数数吗？谁能数一数？从今天开始我们要和数字交朋友，你们高兴吗？我们比一比看谁交的朋友最多好吗？二、学习认数，数数1、打开书，观察图上画的是什么地方什么？他们在干什么？我们先来观察左上图，请你数一数，图上的东西都可以用哪个数字表示？两个人说一说，用手势比一比，数一数有几个圆点，读一读后面的数字。

指名汇报。

结合事物图、手指图、点子图，逐步抽象出数1——5。

并请同学们说一说，生活中用1——5表示的物体。

2、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒3、认识2（教学方法同上）4、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

5、认识4、5（教学方法同上）6、了解数序数数小棒图，掌握1—5的排列顺序，正着数，反着数。

说说每个数之间的关系，如：1排在第1个，1添上1是2；2添上1是3；3添上1是4；4添上1是5。

可以从前往后数1、2……5，也可以从后往前数5，4，3，2，1。

7、说一说谁在第几个？几比几多几？（2比1多1，3比2多1，4比3多1，5比4多1）8、指导书写这几个数字分别像什么？1像小棍2像鸭子3像耳朵4像小旗5像秤钩再用手比划，再看看红色的数字在什么位置，写在哪个格里？老师示范写，学生用笔描一描，学着虚线的数字写一写，教师巡视指导，纠正错误。

《认识10以内的数》教案精选

《认识10以内的数》教案精选一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一册第二章，详细内容为“认识10以内的数”。

通过本节课的学习，学生将掌握10以内的数的概念、数的顺序和数的大小比较。

二、教学目标1. 让学生能够认识10以内的数，并能够正确书写。

2. 让学生理解数的顺序，能够进行数的大小比较。

3. 培养学生运用数学语言进行交流，发展学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的大小比较。

教学重点：10以内数的认识及书写。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。

学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 实践情景引入利用磁性黑板出示数字卡片，让学生观察并说出卡片上的数字。

引导学生发现这些数字都是10以内的数。

2. 教学内容讲解（1）数的概念：引导学生说出10以内的数，如1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）数的顺序：让学生按照从小到大的顺序排列10以内的数。

（3）数的大小比较：通过比较两个数的大小，让学生理解数的大小关系。

3. 例题讲解（1）比较数的大小：出示两组数字，让学生判断哪组数字的数更大。

（2）数的书写：示范书写10以内的数，并让学生跟随书写。

4. 随堂练习（1）让学生在练习本上书写10以内的数。

（2）让学生进行数的大小比较练习。

六、板书设计1. 课题：认识10以内的数2. 内容：（1）数的概念：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）数的顺序：从小到大（3）数的大小比较：＞、＜、＝七、作业设计1. 作业题目：（1）写出10以内的数。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10（2）3＜5、7＜9、2＜6八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对10以内数的认识及书写掌握情况较好，但在数的大小比较方面还有待加强。

2. 拓展延伸：让学生回家后与家长一起玩数的大小比较游戏，巩固所学知识。

同时，引导学生探索1120的数的认识，为下一节课的学习打下基础。

《认识10以内的数》中班教案

《认识10以内的数》中班教案一、教学目标认知目标：使幼儿能够正确、迅速地识别1至10之间的数字，包括数的顺序、大小比较以及数的实际含义。

技能目标：通过实际生活中的例子，培养幼儿的数感和计数能力，能够初步运用数学语言进行简单的交流。

情感目标：激发幼儿对数学的兴趣和好奇心，培养他们对数学学习的积极态度和自信心。

发展目标：通过教学活动，促进幼儿逻辑思维能力、观察能力和判断能力的提升。

教育目标：引导幼儿理解数的概念在日常生活中的应用，培养他们的实际操作能力，为他们后续的数学学习和日常生活打下坚实的基础。

1. 认知目标：让学生初步认识010的数，能够正确地按顺序读写这些数。

我们要为孩子营造一个轻松有趣的学习环境，让他们对数产生浓厚的兴趣。

我们可以通过使用生活中的实物、图片或者游戏等方式，让孩子直观感受到数的存在和用途。

在这个阶段，我们要让孩子们明白今天的学习内容是关于数的认识——0到10的数。

对于中班的孩子来说，他们对数已经有了初步的概念，但还需要进一步的巩固和深化。

在这一阶段，我们要通过实物、图片或者数字卡片等教具，帮助孩子更直观地认识和理解这些数字。

我们可以通过描述、比较和数数的方式，让孩子们知道每一个数的名称、大小和顺序。

我们也要引导孩子去感知这些数的实际意义，如一个苹果、两个玩具等。

掌握数的读写顺序是学习数学的基础。

在这一环节，我们要教会孩子如何正确地读写这些数字。

我们要引导孩子观察数字的书写顺序和笔顺，然后通过示范和练习，让孩子们逐渐掌握每个数字的书写方法。

我们还要教授孩子如何正确读数，即按照正确的顺序读出每一个数字。

在教授过程中，我们要注意语速和发音的清晰度，以确保孩子能够准确掌握。

为了让孩子们更好地掌握所学知识，我们需要设计一些有趣的练习活动。

这些活动可以包括填空、排序、数数等，以帮助孩子加深对数字的认识和理解。

我们也要鼓励孩子在生活中运用所学知识，如在家里数数物品、帮助父母计算购物清单等。

认识10以内的数教案

认识10以内的数教案教案标题：认识10以内的数一、教学目标：1. 学生能够正确地书写和认读数字1-10。

2. 学生能够理解10以内的数的大小关系。

3. 学生能够运用10以内的数进行简单的加减运算。

二、教学准备：1. 数字卡片（1-10）。

2. 数字图表。

3. 计数游戏材料（如小球、积木等）。

4. 彩色纸和颜色笔。

三、教学过程：引入活动：1. 展示数字图表，引导学生观察并认读数字1-10。

2. 通过与学生互动，让学生逐个指认数字，帮助他们熟悉数字的书写和认读。

探究活动：1. 将数字卡片分发给学生，让他们按顺序排列，并复习数字的书写和认读。

2. 引导学生观察数字图表，提问关于数字大小的问题，例如：“数字5和数字8哪个更大？”“数字3和数字1哪个更小？”帮助学生理解10以内的数的大小关系。

实践活动：1. 将彩色纸剪成10个小方块，每个方块上写上一个数字（1-10）。

2. 将学生分成小组，每个小组拿到一些小球或积木。

3. 指导学生进行计数游戏，例如：“请用你们手中的小球，放在数字3上面。

”鼓励学生通过实践操作来加深对数字的理解。

拓展活动：1. 引导学生进行简单的加法运算，例如：“请你在数字4的右边放上2个小球，一共有多少个？”鼓励学生通过实际操作来解决问题。

2. 引导学生进行简单的减法运算，例如：“请你从数字7上拿走3个小球，还剩下几个？”帮助学生巩固对10以内数的理解和运算能力。

四、教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，检查他们对数字的书写和认读是否正确。

2. 观察学生在拓展活动中的表现，检查他们对10以内数的大小关系和加减运算的理解程度。

五、教学延伸：1. 鼓励学生在日常生活中多进行数字的观察和实践操作，加深对10以内数的认知。

2. 引导学生进行更复杂的加减运算，扩展他们的数学思维能力。

六、教学反思：通过本节课的教学，学生能够通过实践操作和互动交流，掌握10以内数的书写、认读、大小关系和简单的加减运算。

《认识10以内的数》教案

《认识10以内的数》教案《认识10以内的数》教案「篇一」活动内容：10以内的环形计数活动目的：对环形排列的物品感兴趣。

感知周围生活中环形数的现象，了解环形排列现象在生活中的应用。

尝试运用不同方法进行数数，体验与同伴交流的快乐。

活动准备：1、环形物品：如圆盘、花盆等2、引导幼儿发现环形物品的特点。

3、盘子、自贴纸、纸、笔等。

活动过程：引导幼儿思考：物品上面的东西有几个？要怎能数？让幼儿自由数。

展出幼儿的结果。

引导幼儿思考：同样的东西，为什么大家数的结果不一样？你们是怎样数的？请幼儿思考：怎样数才能准确地数出盘子上的图案？请幼儿围绕“有什么标记的方法”自由探索准确的计数方法，感受环形计数的要领。

比一比、说一说什么方法又快又准确？引导幼儿交流：这些物品为什么要用环形排列？生活中还有什么是环形排列？《认识10以内的数》教案「篇二」活动目标：1、复习10以内的加减法，能准确迅速地进行运算。

2、发展幼儿的灵敏性，培养幼儿良好的游戏秩序。

3、让幼儿学习简单的数学题目。

4、有兴趣参加数学活动。

活动准备：算式题（挂于幼儿胸口）、彩旗（旗上有数字）、布置场景、停车场标记、沙包（上面有数字）、篓子（有数字1—10）、奖品（有算式题）、塑圈、黑板。

活动过程：一、导入游戏师：今天天气真好让我们开着汽车一起到数学宫玩玩吧！（幼儿听音乐开汽车进活动室）师：数学宫到了，让我们把车停到停车场，胸口算式的得数就是你的车位号。

师：汽车停好了，我们一起进数学宫吧。

二、闯关游戏1、录音：欢迎来到数学宫，请闯第一关：对暗号。

师：进数学宫还得闯关啊！让我们看看闯关的要求是什么！师：老师说一个数，你们对一个数，两数合成小旗上的数。

这样就能闯关成功。

师：嘿！嘿！我说数字2幼儿：嘿！嘿！我说数字6，2和6合成8。

2、录音：小朋友你们真棒！欢迎进入第二关：投掷。

师：这一关的要求是什么呢？让我们一起再来看一看。

师：请小朋友算出沙包上的得数，然后站在线上投到相应的数篓子里。

《认识10以内的数》教案精选

《认识10以内的数》教案精选一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一单元“数的认识”，具体内容为第一章节“认识10以内的数”。

详细内容包括：了解数的概念，学会数数，掌握10以内数的读写，理解数的顺序和大小关系。

二、教学目标1. 让学生掌握10以内数的读写，能够熟练地数数。

2. 使学生理解数的顺序和大小关系，能够进行简单的数比较。

3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和口头表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：数的顺序和大小关系的理解。

教学重点：10以内数的读写和数数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：学生用书、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过讲述一个小故事，引导学生们观察故事中的数字，并请他们说出这些数字的名称。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师展示数字卡片，引导学生认识10以内的数。

（2）通过PPT课件，演示数字的读写方法。

（3）教师带领学生一起数数，掌握数的顺序。

3. 例题讲解（15分钟）（1）教师出示例题，引导学生观察并思考。

（2）教师逐步讲解解题步骤，强调数的顺序和大小关系。

（3）学生跟随教师一起解答例题，巩固所学知识。

4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师巡回指导，解答学生的疑问。

（3）学生互相检查，共同进步。

（2）教师出示拓展题，激发学生的思考。

六、板书设计1. 10以内数的读写。

2. 数的顺序和大小关系。

3. 例题解答步骤。

七、作业设计1. 作业题目：（1）数一数，写一写：110的数。

（2）比较大小：2和5，3和7，4和6。

2. 答案：（1）1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。

（2）2<5，3<7，4=6。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学过程中，学生的参与度较高，但部分学生对数的顺序和大小关系的理解仍需加强。

2. 拓展延伸：通过课后作业和拓展题，让学生进一步巩固所学知识，提高数感。

认识10以内的数幼儿教案

认识10以内的数幼儿教案幼儿教案：认识10以内的数一、教学目标1. 认识数字1-10，掌握数字的读写；2. 通过各种游戏和实践活动，培养幼儿对数字的认知能力；3. 培养幼儿对数字的感知和理解，提高幼儿的数学兴趣。

二、教学重点1. 认识数字1-10；2. 数字的读写。

三、教学难点1. 数字7、8、9、10的认知；2. 数字的书写。

四、教学准备1. 数字卡片；2. 数字玩具；3. 数字图案绘本；4. 数字游戏道具。

五、教学过程1. 导入（5分钟）老师出示数字卡片，让幼儿认识数字1-10，并教唱《数歌》。

2. 活动一：认识数字（15分钟）通过数字卡片游戏，让幼儿认识数字1-10，并进行数字排序游戏。

3. 活动二：数字书写（20分钟）让幼儿用手指在纸上写出数字1-10，老师在旁边指导。

4. 活动三：数字游戏（15分钟）老师带领幼儿进行数字游戏，如找出指定数字的卡片，或者进行数字配对游戏。

5. 活动四：数字故事（15分钟）老师讲解数字故事，让幼儿通过故事了解数字的含义和用途。

6. 活动五：数字绘画（15分钟）让幼儿用彩笔或彩纸绘制数字图案，培养幼儿对数字的感知和理解能力。

7. 活动六：游戏总结（10分钟）老师和幼儿一起回顾今天的学习内容，进行数字游戏总结，加深对数字的认知。

六、教学反思通过今天的教学活动，幼儿对数字1-10有了初步的认识，掌握了数字的读写，提高了对数字的感知和理解能力。

在教学中，老师要注重启发幼儿的思维，培养幼儿的数学兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数字。

同时，老师要根据幼儿的实际情况，因材施教，巩固幼儿对数字的认知。

《认识10以内的数字课程教案设计》

本文旨在探讨一种认识10以内的数字课程教案设计，并提供具体操作步骤和实施建议，希望对相关教育工作者或父母有所帮助。

一、设计理念1.1 教学目标本教学以帮助幼儿认识10以内的数字为目标，使他们能够快速准确地辨认和理解数字，并掌握一定的计算技能。

具体目标包括：学会写出0到10的数字；能够辨认并读出0-10数字的大小；能够运用0-10数字进行加减法运算，并理解运算的本质。

1.2 教学原则本教案设计遵循教育学中的“因材施教”原则，以幼儿自身的认知水平和学习特点为出发点，按照个体差异开展教学活动。

同时，本教案也注重以游戏化的方式去帮助幼儿学习，鼓励他们积极参与，享受学习的过程，提高自信心和学习兴趣。

二、教案实施2.1 教学环节本教案设计共分为三个教学环节，分别为：教师引导、学生学习、学生辅助训练。

2.2 教学步骤1. 教师引导(1) 正向情境营造在引导学生认识数字前，需要在教室内营造出良好的学习氛围，让学生能够放松心态，享受学习。

可以选择适合幼儿年龄的轻松愉快的音乐，利用宣传栏张贴孩子们喜欢的卡通人物或小动物的图片等方式，为学生创造一个安全、温馨的学习环境。

(2) 有效引导学习以“看一看，这是什么数字？它代表了什么意思？”等问题为引导，帮助幼儿辨认数字，并运用数字来描述日常生活中的事情。

例如，“今天有5个孩子来了幼儿园，我们一共有10个孩子了，那还有几个孩子没来？”这样的问题可以让幼儿领略到数字运用的实际意义，进而激发学习兴趣。

2. 学生学习(1) 数字辨认设计数字拼图、数字卡片等相关游戏，让幼儿通过装配、排列的方式，辨认数字的大小、形状、颜色、数量等特征。

(2) 数字计算在数字的基础上，进行基本的加减乘除等计算，帮助学生了解更多的数字运算应用场景和操作方法。

例如可以利用ONE SMART等教学工具，让学生透过简单的编程操作，培养对数字和计算的兴趣爱好与能力.3. 学生辅助训练(1) 数字游戏设计数字拼图游戏、数字卡片匹配游戏等，让幼儿通过游戏的方式加深对数字的印象和理解，同时锻炼他们的记忆和反应能力。

《认识10以内的数》教案通用

《认识10以内的数》教案通用一、教学内容本节课选自教材《数学乐园》第一单元“数的认识”，具体涉及第12节内容。

详细内容包括：理解10以内数的概念，掌握数的顺序，学会数数，识别10以内的数字，以及进行简单的数数活动。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别10以内的数字，并理解其含义。

2. 培养学生按顺序数数的能力，并能逆向数数。

3. 培养学生运用10以内数字进行简单计数的能力。

三、教学难点与重点教学难点：理解数字的含义，逆向数数。

教学重点：识别10以内的数字，按顺序数数。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。

学具：学生每人一份数字卡片，计数器。

五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个有趣的动物园场景，让学生观察并数一数画面中有多少只动物。

2. 例题讲解（1）引导学生认识数字110，并讲解数字的含义。

（2）演示按顺序数数和逆向数数的方法，让学生跟随一起数数。

3. 随堂练习（1）让学生两人一组，互相考查对方识别数字的能力。

（2）组织学生进行数数比赛，提高数数速度和准确性。

4. 小组活动将学生分成小组，用计数器进行简单计数活动，如数一数小组内有多少人，多少本书等。

对学生在课堂上的表现进行点评，指出优点和不足，并进行讲解。

六、板书设计1. 《认识10以内的数》2. 内容：（1）10以内数的概念（2）数数方法：正向、逆向（3）数字卡片与计数器使用七、作业设计1. 作业题目：（1）请写出10以内的数字，并说出它们的意义。

（2）按照顺序数数，从1数到10，再从10数到1。

（3）观察家中物品，数一数并记录下来。

2. 答案：（1）110的数字分别代表1个、2个、3个……10个物品。

（2）略。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对数字的认识程度，及时进行针对性辅导。

2. 拓展延伸：（1）引导学生了解其他进制，如二进制、八进制等。

（2）组织学生进行数数游戏，提高数学兴趣。

重点和难点解析1. 教学内容的选取与组织2. 教学目标的设定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程中的实践情景引入5. 例题讲解的深度和广度6. 小组活动的组织与实施7. 作业设计的针对性与实用性8. 课后反思及拓展延伸的深度一、教学内容的选取与组织1. 由具体到抽象：从具体的物品数量出发，引导学生逐步理解抽象的数字概念。

认识10以内的数学教案7篇

认识10以内的数学教案7篇我们的教案涵盖了各种不同的教学方法和资源，教案中的课程内容应该与学生的实际生活经验相关，无忧文档我今天就为您带来了认识10以内的数学教案7篇，相信一定会对你有所帮助。

认识10以内的数学教案篇1教学目标：1.使学生认识10以内数的顺序，会比大小，能简单区别10个和第10，会写10。

2.使学生在活动中、操作中，归纳并掌握10的组成。

3.通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。

4.通过游戏、儿歌等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。

教学过程：一、引出关于10的故事──认识10以内数的顺序1.数字娃娃排排坐：师：这节课，老师要带大家去找我们的好朋友。

一起来吧…… (播放音乐《找朋友》，学生跟着拍手唱。

歌曲结束时，画面切入0～9十个数字娃娃的动画。

)师：原来是数字娃娃呀。

还认识吗?教师指，学生认读。

师：数字娃娃来到直尺上，要找自己的位子。

谁能帮帮他们?学生口答，电脑将数字在直尺上正确排列。

师：为什么0在直尺上排最前面?(因为0在直尺上表示起点。

)2.10的故事：师：数字娃娃坐得可直整齐。

0排最前面，在直尺上表示什么呢? (0在直尺上表示起点。

)(0还表示一个也没有。

)师：所以，在这十个数字中，谁最小?(0)。

师：的呢?(9)。

师：9一听自己，可得意了。

它神气地对其他数字说，你们谁都比不过我，我是的。

尤其是你，0!还有1。

0和1听了，可伤心了。

其他数字也很不服气。

于是，0和1凑到一起想了一个办法……猜一猜，他们怎样打败9，变得比9还大呢?(1和0联合起来，站一起变成10，10比9大。

)(演示1和0变成10。

)师：1和0团结起来，变成──10。

同学们团结起来，就能战胜一切困难。

在“田”字格中，10该怎么写呢?(先写1，再写0)师：对，10要占两个格，一个格写1，一个格写0。

以前学习的0-9都是一位数，而10是两位数。

10在直尺上该排哪里呢?(9的后面)。

大班数学活动《10以内的认识》教案(精选9篇)

大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕大班数学活动《10以内的认识》教案〔精选9篇〕作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

如何把教案做到重点突出呢？以下是WTT搜集整理的大班数学活动《10以内的认识》教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。

大班数学活动《10以内的认识》教案篇1活动目的：1、根据不同的画面进展讲述，并列出相应的分解式，从而感知加法算式所表达的数量关系。

2、引导小朋友积极探究数学活动。

活动准备：1、教具：课件、 1—10的数字卡。

2、学具：儿童用书，幼儿自带10根小棒。

活动过程：一、复习数字101、老师：伸出小手，数数自己有几个手指头?(10个)2、老师：数字10怎么写?3、请孩子说一说，写一写。

二、学习10的组成(标题)1、出示10张苹果图让学生数一数(课件演示)。

2、老师：请你尝试着把10根小棒分成两组，有几种分法呢?引导学生自己动手操作。

3、请孩子想一想，说一说自己的分法。

4、(演示课件)老师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在黑板上写出10的分解式。

5、老师总结，请学生分组读一读10的组成。

三、情境感知——看图学习加法应用题1、出示苹果图。

看看这幅图，根据这幅图编出一道加法应用题出来?2、引导小朋友用三句话表达图片的意思。

(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有几个苹果?)3、小朋友口述图意并说出算式，老师记录。

4+6=10(个)四、做游戏“找朋友”1、老师提供每个孩子一张数字卡，组织孩子围成一个圆圈。

2、老师：音乐开场，当唱到“找到一个好朋友”时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。

3、游戏开场，可以让孩子互换数字卡反复游戏。

五、请孩子结合儿童用书练习。

大班数学活动《10以内的认识》教案篇2活动目的：1.纯熟运用10以内的加减法，理解一样答案可以对应多个式题。

2.熟悉生活中一些重要的号码，愿意理解与同伴的联络方式。

10以内的数的认识教案6篇

10以内的数的认识教案6篇10以内的数的熟悉教案篇1教学内容：苏教版p27－28。

教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。

教学重难点：更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法。

练习过程：一、复习：1、一千一千地数，几千后面的数是一万？2、10个一千是多少？3、6000接近1000还是接近10000？你是怎么想的？二、练习：1、做“练习三”的第1题。

先让学生独立完成在书上，再进展沟通。

2、完成“练习三”的第2题。

读出下面各数，并说一说每个数中的“6”各表示多少，再用线连一连。

3、做“练习三”的第3题。

写出下面横线上的数。

（1）在海拔三千一百九十七米的高原上，有我国最大的咸水湖青海湖。

（2）世界上的鸟类大约有八千七百种。

（3）在一千三百八十年前，我国挖成了一条世界上最长的人工河 --京杭大水道。

（4）这一版报纸大约有一万字。

4、计算：7200-20237000+30008000-30006700-700600+300010000-6000学生先做在书上，再组织沟通。

5、填表星期五星期六星期日1030人2914人3027人（1）每天参观的人数个接近几千？（2）参观人数最多的一天比最少的一天大约多几千人？学生先独立做在书上，在组织沟通课堂小结：这节课我们一起练习了什么？通过今日的练习，你有什么收获？教学后记：第八课时练习三（2）教学内容：p27－28教学目标：通过练习使学生进一步加深对万以内数的熟悉，更好地把握万以内数的读、写和有关的口算方法，运用所学的学问解决简洁的实际问题，促进学生数感的进展。

教学重难点：更好地把握万以内数的`读、写和有关的口算方法。

教学过程：一、比拟数的大小：1、出示书上第6题，在○里填上〉或998○10204800○40807103○7120学生先独立完成在书上，然后教师再组织沟通。