(名师整理)最新部编人教版语文9年级上册第19课《谈创造性思维》市优质习题课件

1、提出问题：数学问题→生活问题：“事物的正确答案不 止一个”
a. 渊博的知识
论 创
必需要 素
b. 活用知识的态度和意识
造 性
2、分析问题：探求 第二种答案有赖于创 造性思维
c. 持之以恒的毅力
思
a.缺乏的人：自我压制
维
区分根
据
b.拥有的人：留意细小的想法，
并相信自己
3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。
光读书不思考也许能使平庸之辈知识 丰富，但它决不能使他们头脑清醒。
—— 约·诺里斯
3．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是(
B )
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，
________。________。________。________。正因为如此，如果你认为正确答案只有
一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
9．请简要分析本文的论证思路。
先由人们对“创造性思维”的传统认识引出本文的中心论点“伟大的发现都是慢慢地 得出来的”，然后列举了牛顿发现万有引力、门捷列夫制成元素周期表、爱迪生成为 发明大王、法拉第做大量实验的四个例子对这一观点进行了证明，最后一段总结全文， 得出结论。
10．阅读下列材料，按要求答题。 材料一：“创客”成为当下流行语，甚至 “闯入”政府工作报告。越来越多的人正 在和墨守成规的生活说再见，充满激情地投身创新大潮。“创客”的含义也越来越 广泛，努力把创意转变为现实的是“创客”，创业者是“创客”，在互联网行业做 出创新的人也是“创客”。 材料二：关于创来？》一书中提出“慢直觉”的概念。他说，伟 大的发现并不是一蹴而就的，而是一系列小想法慢慢连接起来的结果，研究一个问 题，开始有个模糊的直觉，选择一个方向往下走，随着研究深入，新想法连接起来， 得到新事实支持，慢慢长大。由此看来，“尤里卡时刻”其实是慢直觉积累到一定 程度导致突破的时刻。生物学家克里格·娄在他的《怎样成为成功的科学家：科学发 现的战略思维》这本书中指出：不要指望灵感，要指望汗水。
⑥发明大王爱迪生的大部分工作是试错和积累经验，他的秘诀在于使用简单、步骤少、 并行、可以反复修改的方案，然后在实验室泡着，有庞大的助手团队帮着干。发现电 磁感应的物理学家法拉第每周做好几十个实验，大部分想法被证明是错的，这没关系， 架不住他做得多！不管做什么研究，都会产生各种想法，也许一百个想法里面只有一 个最后被证明是有用的。只要愿意把想法一个个拿来尝试，失败就是常态，成功则是 失败的副产品。
8．作者用四个事例论述了“伟大的发现都是慢慢地得出来的”这一观点， 请用简明的语言指出这四个事例。
①牛顿发现万有引力的真实情况(或“牛顿借鉴前人成果，发现万有引力”)；②门捷 列夫制成元素周期表的真实情况(或“门捷列夫借鉴前人成果，制成元素周期表”)； ③爱迪生在大量的试错后才成为发明大王(或“发明大王爱迪生的大部分工作是试错 和积累经验”)；④法拉第要做大量实验才能有所发现。
(1)材料一说明了什么？ 说明了国家重视科技创新，全社会积极创新。
(2)材料二中有关创客的两幅图标，你认为哪一幅更好？请说明理由。
第一幅更好。第一幅图简洁明了，要素是“创”字和两只手， 意思是用双手创造。 双手造型像展开的双翼，寓意是“创客很棒”，比喻进步腾飞。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？ 告诉大家好吗？
灵感并不那么值钱(攀枝花中考改编) 万维钢
①人们对“创造性思维”的认识有三个迷信：创新的关键是某个绝妙的灵感，灵感非 常难得，想法越离奇越有价值。其实，这些迷信是不符合创造性思维的。 ②据说阿基米德洗澡时福至心灵，想出了测量皇冠体积的方法，大喊“Eureka”(意思 是“我发现了”，从此，有人把凡是通过神秘灵感获得重大发现的时刻叫作“尤里卡 时刻”)。人们熟知：牛顿看到苹果落地发现万有引力；门捷列夫梦见蛇咬住自己的尾 巴(另一个说法是梦见一张张扑克牌被放进一个大表中)，醒来制成元素周期表……
②麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A．①②④③
B．③②①④
C．④③②①
D．③②④①
4．下面文段中，第②③两句各有一处语病，请提出修改意见。 ①语文学习既包括读写听说能力的培养，又包括精神的充实、情感的完善与人格的 提升，其最终目的是要全面提高语文素养。②在这里，教科书只是给你们搭建了一种 资源，一个平台。③你们不必受此局限，而应尽可能将教科书与社会生活中的语文学 习资源整合起来，在更广阔的范围内运用语文、学习语文、享受语文。④这样，你们 的语文水平就会在潜移默化中得到提高。
⑦从“想法——验证”这个策略来看，创造性思维虽然不怕离奇，但不应追求离奇， 因为越是离奇，失败的可能性越大。但是离奇的灵感有更大的戏剧性，所以往往被人 们记住，接着人们误以为一个想法如果不离奇就不配称为灵感，误以为要想创新，就 必须刻意追求离奇的想法。真正的职业人员所做的大部分日常的创新，都是在当前基 础上的改进。 ⑧灵感并不像人们想象的那样值钱。创造性思维必须“生之有根，长之靠谱”。所以， 鼓励创造性思维应当鼓励尝试，鼓励失败，而不是鼓励妄想。 (选自《青年文摘》总第608期，有删改)
7．作者认为对“尤里卡时刻”的正确理解是什么？请用原文回答。 ___“__尤__里__卡__时__刻__”__其__实__是__慢__直__觉__积__累__到__一__定__程__度__导__致__突__破__的__时__刻__。_____ ______________________________________________________________
1、继续了解、掌握议论文的文体知识，学会 阅读议论文。
2、理清本文的论证结构，学习、运用常见的 论证方法。
3、理解“创造性思维”的含义，通过创新小 活动，培养“创造性思维”能力。
1．下列加点字的注音全部正确的一项是( B )
A．汲．取(jǐ)
压榨．(zhà)
恭．喜(gōng) 不言而喻．(yù)
③人们由此形成了对“创造性思维”的传统认识：创造性思维是一种神秘思维，其 中，辛苦工作不重要，灵感才是关键。然而事实是，伟大的发现都是慢慢地得出来的。
④阿基米德的故事已不可考。牛顿的苹果故事完全是传奇。在他之前就有多人有过 万有引力的设想，我们有充分理由推测牛顿的引力思想是“学”来的——借鉴了前人 的想法，使用了前人的数据，然后做了无数计算验证。在门捷列夫制成元素周期表之 前，给元素分类已是显学，英国化学家纽兰兹已经发现用原子量大小进行排序具有明 显的周期性，把这种周期性称为“八音律”，这已经非常接近门捷列夫的周期表了。
5．根据下面的材料，给“创造性思维”下定义。 要求语言简明，条理清楚，不超过50个字。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结 果对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度 机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚 地勾画出来，或提出某种方案加以解决。 __创__造__性__思__维__是__一__种__新__颖__而__有__价__值__的__、__非__传__统__的__、______________________ __具__有__高__度__机__动__性__和__坚__持__性__，__而__且__能__清__楚__地__勾__画__和__解__决__问__题__的__思__维__活__动__。__
B．驾驭．(yù) 模．式(mó) 灿．烂(càn) 持之以恒．(héng)
C．探．求(tàn) 渊．博(yuān) 创．意(cuàng) 孜．孜不倦(zhī)
D．葡．萄(pú) 推敲．(qiāo) 有效．(xiào) 锲．而不舍(qì)
2．下列句子中加点成语使用不恰当的一项是( B ) A．每个人的成功都不是一．蹴．而．就．的，但凡成功人士， 必定有超人的毅力和持之以恒的精神。 B．他的故事我们早有耳闻，所以自我介绍时不用多说， 大家就自然不．言．而．喻．了。 C．几千年来“养儿防老”“多子多福”的旧观念， 在文化不发达的山区，至今仍是根．深．蒂．固．。 D．改革开放40年来，我们所取得的成就，绝不是轻．而．易．举．得来的。
6．第②段画线句中“据说”一词能否删去？为什么？ 不能。因为作者认为“阿基米德的故事已不可考”， ______________________________________________________________ 去掉“据说”一词，语言就不准确、不严密。 _______________________________________________________________
(1)第②句修改意见：把__“__搭__建__”__改__为__“__提__供__”__，__在__“__一__个__平__台__”__前__加_。“搭建了”。 (2)第③句修改意见：____把__“__运__用__语__文__”__和__“__学__习__语__文__”__互__换__位__置__。_。