快乐读书吧

快乐读书吧

【教材简析】

“快乐读书吧”是搭建学生课内外阅读的重要桥梁。一年级上册第一单元“快乐读书吧”主题为“读书真快乐”,旨在激发学生课外阅读的兴趣;一年级下册第一单元“快乐读书吧”主题为“读读童谣和儿歌”;本学期的“快乐读书吧”的主题为“读读童话故事”。由此可见,“快乐读书吧”的编排序列是按文类进行整体设计安排的。

本次“快乐读书吧”包含两大部分内容:导语和两位小朋友的对话。以《没头脑和不高兴》书的导读作为本次“快乐读书吧”的导语,并配以形象的人物插图,为学生打开有趣的童话世界大门。两位小朋友的读书交流对话蕴含两个内容:第一,阅读的习惯,即“每次读完后,都要把书角抚平,轻轻收好,不把书弄脏”。第二,和伙伴交流时,要先简单介绍所阅读书本的书名、作者和自己阅读后的初步感受。

这一部分的教学应始终定位在“快乐”两字。爱护书本是快乐的,干净整洁的书本让人心情愉悦;阅读童话故事是快乐的,因为故事中有趣的

人物形象,有意思的故事情节让人对书爱不释手;和同学分享童话故事是

快乐的,多一次分享,就多收获一次快乐。教师宜通过让学生猜故事情节、猜角色形象,比一比谁的童话书最有趣等活动,让学生养成良好的读书习惯,对童话故事产生浓厚的兴趣,愿意主动阅读童话故事。

【教学目标】

1.对童话故事产生兴趣,能主动阅读童话故事。

2.逐步养成爱护书本,保持书本整洁的阅读习惯。

3.学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。

【教学重难点】

学习和同学分享自己的阅读收获,体会分享的乐趣。

【课时安排】

1课时

【教学准备】

每位小朋友带一本自己最喜欢的童话书。

【教学过程】

一、听故事,猜情节

1.你叫什么?

要点:我们的名字中一般包含两个部分,一是姓,二是名。

2.有两位小朋友的名字和我们的不太一样,他们叫什么呢?出示:没头脑、不高兴。提示:让学生了解这两个名字的特别之处。

3.有一个故事就叫《没头脑和不高兴》,请你用心听。

提示:教师在讲故事的时候,以提问的方式让学生猜故事情节,例如:“没头脑”赶紧找回了书包,可是又发生了什么呢?“没头脑”正在画自己的学校,他画得怎么样呢?“不高兴”站在墙头耍杂技,老师赶紧喊他下来,他会怎么回答呢?

4.为什么他们叫“没头脑”和“不高兴”呢?

要点:“没头脑”做事丢三落四,不动脑筋;“不高兴”凡事都会说不

高兴,很任性。

5.故事有趣吗?想继续听《没头脑和不高兴》的故事吗?这些故事都在《没头脑和不高兴》的童话书里哦。

二、读名字,猜形象

1.出示：黑猫警长。他叫什么名字？我们来读一读。

2.很多童话故事里都有像“没头脑”和“不高兴”这样有趣的人物。黑猫警长就是一个。看了名字,你觉得自己会喜欢童话故事里的它吗?

提示:它是一只猫;它的颜色是黑色的;它是一个警长,很勇敢、很聪明、

很正直,会帮其他小动物;学生只要能说出自己的感觉即可。

3.想听黑猫警长的故事吗?听老师讲故事,看童话故事里的黑猫警长

是不是你想象样子?

4.出示:邋遢大王、长鼻子匹诺曹。他们叫什么名字,跟老师读一读。读了名字,你们想了解他们吗?有什么问题想问吗?

提示:引导学生围绕名字提问,例如:“邋遢大王邋遢成什么样子?后来改正邋遢的毛病吗?匹诺曹的鼻子会长成什么样子?他的鼻子为什么会长?”

5.要想了解他们,请你们课后去读一读这两本童话故事。

三、比一比,学习分享

1.比一比,谁的童话书最干净

(1)每位小朋友都带了自己最喜欢的童话书,请你把它放在桌上,摆整齐。比一比,谁的书最干净,最整洁。

提示:可以小组内先评比,评选出最美童书后,参加全班的评比。(2)

采访最美童书的获奖小朋友:平时,你怎么保护自己的书?要点:每次读完后,要把书角抚平,轻轻收好,不把书弄脏。

2.比一比,谁的童话书最有趣。

(1)为什么这是你最喜欢的童话书?故事里谁最吸引你?你能通过分享,让别人也喜欢这本童话书吗?

提示:同桌之间可以先互相交流师示范交流,生评价。

提示:教师可故意先将交流简单化,例如“这本书很好玩,里边的人都

很厉害,什么事情都难不倒他们”。进而引导学生发现,这样的分享大家都

听不明白,也不会喜欢你介绍的这本书。

(3)怎样分享,才能让大家听得清楚,也会对这本书感兴趣呢?同桌之

间可以讨论一下。

要点:要先看看封面,找找书名和作者;交流的时候,先说最近读了谁

写的什么书,这本书怎么样;再说故事里哪个人物最有意思,他叫什么名字,做过什么有意思的事。

(4)同桌之间再进行练习。

(5)请几个学生进行交流分享。

提示:让学生明白,通过交流分享,小朋友就能读到更多有趣的童话书。

【作业设计】

通过今天的交流和分享，选择一本喜欢的书读一读。

【板书设计】

快乐读书吧

读名字猜形象

比一比干净有趣

【教后反思】