人教部编版八年级语文上册第五单元复习PPT课件

文言文阅读
王欢，字君厚，乐陵人也。安贫乐道①， 专精耽②学，不营产业，常丐③食诵《诗》， 虽家无斗储，意怡如也。其妻患之，或焚毁其 书而求改嫁，欢笑而谓之曰：“卿不闻朱买臣 ④妻耶？”时闻者多哂⑤之。欢守志弥固 ，
遂为通儒。 【注】①乐道：以坚持自己的信念为快乐。 ②耽：极爱好。③丐：乞讨。④朱买臣：汉朝 人，家贫困好读书，他的妻子忍受不了苦日子， 便与朱买臣离婚了，后来朱买臣做了会稽太守。
籍贯 浔阳柴桑
评价 著名诗人
著作 《陶渊明集》
常用字词：
1. 《陶花源记》：异 属 悉 并 乃② 要
咸 遂 皆 延 足 道 既 向 志② 及 规
寻② 津
鲜美 交通 妻子
无论
绝境
2. 《短文两篇》：名 灵 斯 惟 鸿 乱 劳
蕃独益
谓鲜 宜
3.《大道之行也》：与 独② 亲② 子② 分
归 恶 是故 兴 作 乱 故 是 谓
4.《杜甫诗三首》：阴阳 曾 会当 凌 绝 小
浑 逾 走 一何 戍 新 已 惟 去 虽 犹
பைடு நூலகம்
得 绝独
重要句子
1．《桃花源记》： ①渔人甚异之。 ②黄发垂髫，并怡然自乐。 ③问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。 ④此中人语云：“不足为外人道也。”
2．《短文两篇》： ①斯是陋室，惟吾德馨。 ②孔子云：何陋之有？ ③予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。 ④ 莲，花之君子者也。 ⑤莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 3．《大道之行也》： ①故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用， 幼有所长。 ②男有分，女有归。 4．《杜甫诗三首》： ①会当凌绝顶，一览众山小。 ②感时花溅泪，恨别鸟惊心。
1．解释下列句子中加点的词。（4分） （1）虽家无斗储 （2）意怡如也 （3）其妻患之 （4）或焚毁其书而求改嫁 2．将“欢守志弥固，遂为通儒”一句翻译成
现代汉语。（2分） 3．你怎样看待王欢妻子的言行？（2分） 4．读了该文你明白了什么道理？（2分）
课文
内容理 解
《桃花源记》
《陋室铭》
《爱莲说》
《大道之行也》
《望岳》
《春望》
《石壕吏》
主题感 悟
语言赏 析
写作方 法
内容感知
• 《桃花源记》是记叙文，作者借虚构的故 事表现自己的社会理想;《陋室铭》和《爱 莲说》立意鲜明，是作者对自己志趣与节 操的表白;《大道之行也》描述理想社会， 引人深思。又选有杜甫诗三首:《望岳》是 诗人青年时代的作品，《春望》和《石壕 吏》则写于安史之乱初期，此时杜甫己步 入中年。从中可以看出这位大诗人风格的 发展变化。
1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
内容回顾
• 本单元课文的内容，有的反映了我国古代 人们对美好生活的向往，有的谈到知识分 子处世立勇的态度，有的表达了忧国忧民 的思想感情，有的赞美了古代艺术家的聪 明才智。
作家作品
作品
作者
《陶花源记》 陶渊明
《陋室铭》
字（号）
朝代
元亮（五柳先 东晋 生）
《爱莲说》
《大道之行 也》
《杜甫诗三 首》
2020-2021学年人教部编版八年级语文上册
目的要求：
• 1. 学习文言文一定要练好诵读这个基本功，要养 战自觉诵读的习惯。 2. 背诵的有《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》 《大道之行也》杜甫诗三首;此外，还要 求背诵《核舟记》第二至第四段 (266字)，背诵的 总量为一千余字。背诵的目的是使学 生熟悉一定数量的常用文言词语和文言勺式，并 初步培养文言文的语感。
⑤哂：讥笑。
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。