大班数学10以内数字
大班数学：数字积木(10以内的单双数)
大班数学：数字积木（10以内的单双数）活动目标：1、理解单双数的含义。
2、学习辨别10以内的单双数。
活动预备：教学图卡：蓝色单数卡：1、3、5、7、9。
红色双数卡：2、4、6、8、10。
布口袋，花生。
活动流程：1、出示数卡：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
其中单数蓝色，双数红色。
——拿出数字卡散放在黑板上，让幼儿按1-10挨次排列并复习顺唱和逆唱。
——小伴侣，这组数字卡有什么特殊的地方？假如要把这些数字卡分成两组，你们会怎样分？并讲出分组的缘由。
——当孩子按颜色分好组后，引导孩子查找每组数字与数字之间的规律。
（间隔跳过一个数字）并引领孩子跳唱数字卡：1、3、5、7、9；2、4、6、8、10。
——连续引导幼儿说说分组的缘由，假如孩子不能说出是按单双数分组，老师直接说出，1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
追问为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。
请个别孩子回答。
2、通过嬉戏初步感知单双数。
——老师解说单双数的概念：单就是一个的意思、双就是两个，就是说双数始终可以两个一组找到伴侣，没有单独不成对的。
而单数却会剩下一个找不到伴侣，单独剩下一个，这样的数就是单数。
——在孩子已有单双数的概念后，出示教具与孩子一起操作验算几个数字是单数还是双数。
——幼儿操作。
利用串珠操作，老师说一个数字，孩子一一验算1-10的单数、双数。
3、通过嬉戏“传口袋”巩固熟悉单双数；——听拍掌声、跺脚声等默数是几下，辨别响声是单数还是双数。
——“传口袋”的嬉戏，边传边念儿歌：“口袋里面装豆豆，大家都来数豆豆，抓一把，数一数，是单数还是双数。
”儿歌念完，口袋传到谁的手里，谁就从口袋里抓一把豆豆并计数，数完后告知大家是单数还是双数。
4延长活动：幼儿在活动室数一数各类物品是多少？是单数还是双数？活动反思：对单双数我们班有个别孩子有所了解，于是这个活动我一开头就利用孩子引出活动的主题，问孩子为什么1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数？让孩子带着问题绽开此次的活动。
《10以内单数、双数》大班教案
《10以内单数、双数》大班教案《10以内单数、双数》大班教案「篇一」活动目标：1、能初步区分10以内的单、双数。
2、在小组活动中能边做边讲操作过程。
活动准备：学具：红色圆片(1――10)教具：积木、雪花片若干1――10的圆点卡片球一个活动过程：一集体活动1、认识单、双数(出示圆片、见书图六)“黑板上有什么?”“每一行有几个红圆片，谁会用数字来表示?”(请幼儿在每行圆片下放上相应的数字)“你是怎么数的?”(带领幼儿一起说说每排圆片的数目)“小圆片要出去散步了，我们让每行的圆片两个两个手拉手，排好队吧”(教师示范两两排列，方法是把最上面一个圆片拿下来与最下面的一个配对，如果是单数会有一个不能成对)“现在1、2、3、4、5的圆片已经两个两个排整齐了，谁来为后面每行的圆片两两排队?”“看看哪些数两个两个配对后有一个是单的，哪些数两个两个配对后没有单的?”(幼儿操作，并提示幼儿进行观察)总结：两两配对后，有一个单的就叫单数，两两配对后没有单的叫双数。
2、区别10以内的单、双数①分别指单数和双数引导幼儿进行观察、讨论。
②说一说：教师任指某一数，引导幼儿观察。
“它是几?排成什么样子?是单数还是双数?”二幼儿操作摆积木：教师出题如：请你摆出7。
(幼儿就摆出7块积木或雪花片)请给这7个积木两个两个手拉手排队。
排好之后，看一看，它们排出来的队伍是怎样的，这个数字是单数还是双数，你是怎么看出来的?(以这样的方式出题，让幼儿通过摆放不同数量的积木或雪花片，进一步感知单、双数)三游戏：传球玩法：教师摇铃鼓，幼儿传球，鼓声停，球传到谁的手上，谁就到老师手中抽取一张圆点卡，数一数告诉大家是几个圆点，几是单数(或双数)(游戏可反复进行)四结束部分总结：今天，我们认识了单数和双数，数两两配对后有一个是单的就叫单数，两两配对后没有单的就叫双数。
单数有：1、3、5、7、9，双数有：2、4、6、8、10。
2、收拾用具，结束本次活动。
《10以内单数、双数》大班教案「篇二」说目标：根据大班的年龄特点及认知实际情况，制定教学目标为1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
幼儿园大班10以内的加减法教案3篇
幼儿园大班10以内的加减法教案3篇（1）大班优秀数学教案《10以内的加减法》含反思设计背景结合主题“我要上小学”中孩子们互留电话的主题背景进行活动预设，通过活动中孩子集体编出的密码，自然地引导他们学会关注同样答案下式题与式题间的关系，理解一个答案可以对应多个式题的道理。
活动目标1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
重点难点熟练10以内的加减法。
熟悉生活中一些重要的电话号码。
活动准备1. 10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
活动过程一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：老师从多个角度提问，如这个电话的第一个号码是几?“6”是第几位号码?最后一位是几?师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?幼：幼儿园。
师：你们以后如果有事或想念老师的时候就可以打这个电话。
一起告诉我’幼儿园的电话号码是几?(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
10以内单双数大班数学教案反思8篇
10以内的单双数大班数学教案反思8篇教案是较少接触得最多的文件之一了，也是每一位老师必需要会写的，教案是老师上课的重要依据，也是为了教学工作顺当进行，范文社我今日就为您带来了10以内的单双数大班数学教案反思8篇，信任肯定会对你有所关心。
10以内的单双数大班数学教案反思篇1【教材分析】本次教学活动借助详细的事物和直接的操作活动，引导幼儿理解单双数的概念及其在生活中的应用，促进幼儿抽象规律思维力量的进展。
活动中设置多个嬉戏环节，引导幼儿在嬉戏中体验数学活动的欢乐，激发幼儿对数学活动的爱好，促进幼儿规律思维力量以及联系生活实际的应用力量的提高。
【活动目标】1．理解10 以内单数、双数的含义，知道2 个2 个地数，正好数完的数是双数，数完后还剩1 个的数是单数。
2．能发觉生活中的单双数并在嬉戏中快速区分单双数，提高规律思维力量，进展思维的敏捷性。
3．能开心地参与嬉戏活动，萌发对数学的爱好。
【活动预备】1－10 的物品卡片及数字卡片若干，珠子或雪花片若干摸箱、小筐若干，《幼素养进展课程?多媒体教学资源包》课件2，“幼儿学习材料＂一一《我长大了》【活动建议】1．组织幼儿玩“摸珠”嬉戏，引导幼儿初步感知单双数的含义。
（1）请幼儿每人从摸箱中抓一把珠子，然后2 个2 个地将手中的珠子放进小筐中（2）引导幼儿认真点数自己抓到的珠子，用数字卡表示珠子的数量。
小结：2 个2 个地数，数完还剩1 个的数是单数，如1、3、5、7、9：2 个2 个地数，正好数完的数是双数，如2、4、6、8、10。
（3）引导幼儿将这些数字根据从小到大的规律排序并观看、争论：10 以内的单双数各有几个？它们的排列有什么规律？（4）请幼儿阅读《我长大了》第5－6 页，现固练习单双数的区分。
2．通过嬉戏“跟着伴侣走走”，引导幼儿快速区分单双数，感受和好伴侣一起嬉戏的欢乐。
（1）交代玩法、要求：老师和幼儿共同说“跟着伴侣走走，跟着伴侣走走”，起嬉戏的欢乐说完，老师随便说出一个数，幼儿推断是单数还是双数，假如是单数，大家站着做不动，假如是双数，两个幼儿抱在一起。
大班数学10以内的单双数教案5篇
大班数学10以内的单双数教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班数学教案感知10以内的数
大班数学教案感知10以内的数一、教学内容本节课选自幼儿大班数学教材第四章第一节，主要内容是让幼儿感知10以内的数。
详细内容包括：通过实物操作、情景体验、游戏互动等形式，让幼儿掌握10以内数的概念、数序和数数技能。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识10以内的数字，理解数字的意义。
2. 培养幼儿的数序观念，能够正确进行10以内的数数。
3. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解数字的意义，能够正确进行10以内的数数。
教学重点：通过多种形式的活动，让幼儿感知10以内的数。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、小动物玩偶、水果模型等。
学具：铅笔、橡皮泥、小棒、彩色纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）组织幼儿参观教室，找出教室里的10件物品。
（2）引导幼儿用手指表示找到的物品数量，感知10以内的数。
2. 例题讲解（15分钟）（1）出示数字卡片，让幼儿认识10以内的数字。
（2）通过小动物玩偶和水果模型，让幼儿理解数字的意义，学会进行数数。
3. 随堂练习（15分钟）（1）分发铅笔、橡皮泥、小棒等学具，让幼儿进行数数练习。
（2）组织幼儿进行小组合作，共同完成数数任务。
4. 游戏互动（10分钟）（1）组织“数字接龙”游戏，让幼儿巩固10以内的数数技能。
（2）开展“找朋友”活动，让幼儿在游戏中运用所学知识。
（1）教师引导幼儿回顾本节课所学内容。
（2）鼓励幼儿分享自己的学习心得和收获。
六、板书设计1. 在黑板上贴上数字卡片，旁边标注相应的实物。
2. 用不同颜色粉笔标注教学过程中的重点内容。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿找出家中的10件物品，用数字表示数量。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过多种形式的活动，让幼儿感知10以内的数，教学效果较好。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予个别指导。
2. 拓展延伸：（1）让幼儿尝试用手指表示更多的数，如20以内、30以内等。
大班数学认识10以内数字的组成教案
大班数学认识10以内数字的组成教案一、教学内容本节课的教学内容来自幼儿园大班数学课程，主要涉及10以内数字的组成。
具体包括教材第五章“数字10的认识”，内容有：数字10的写法、读法，数字10的组成，以及数字10的分解。
二、教学目标1. 让学生掌握数字10的写法和读法，能够正确地认读和书写数字10。
2. 让学生理解数字10的组成，能够用实物和画图的方式表示数字10。
3. 培养学生对数学的兴趣，提高学生的观察力、表达力和创造力。
三、教学难点与重点重点：数字10的写法、读法，数字10的组成。
难点：数字10的分解，用实物和画图的方式表示数字10。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、实物模型、画图工具。
学具：作业本、画图工具。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一些实物，如10个苹果、10个玩具等，让学生数一数有多少个。
然后引导学生发现，这些实物可以分成两部分，每部分都有5个。
进而引出数字10的组成。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示数字卡片，引导学生认识数字10，讲解数字10的写法和读法。
然后让学生观察数字10的组成，即1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
接着，教师用实物和画图的方式，展示数字10的分解，如10可以分解为5和5、10可以分解为6和4等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）写出数字10的写法和读法。
（2）用实物或画图，表示数字10的组成。
（3）用实物或画图，表示数字10的分解。
4. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容如下：数字10的写法：1 0数字10的读法：零一十数字10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5数字10的分解：5和5、10可以分解为6和4等七、作业设计1. 作业题目：（1）写出数字10的写法和读法。
（2）用实物或画图，表示数字10的组成。
（3）用实物或画图，表示数字10的分解。
2. 答案：（1）数字10的写法：1 0，读法：零一十。
（2）数字10的组成：1和9、2和8、3和7、4和6、5和5。
大班数学活动教案《10以内的单双数》
大班数学活动教案《10以内的单双数》大班数学活动教案《10以内的单双数》（通用5篇）作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
我们该怎么去写教案呢？以下是店铺收集整理的大班数学活动教案《10以内的单双数》，仅供参考，欢迎大家阅读。
大班数学活动教案《10以内的单双数》篇1教学指导思想新的《幼儿园纲要》强调，要引导幼儿在生活或游戏的真实情景和解决问题的过程中逐渐感知数学，形成数学意识。
因此，我们可以通过创设“2元超市”的情境，引导幼儿在游戏中感知、理解单双数的意义，在操作中区分10以内的单双数。
教材分析认识10以内的单双数是大班幼儿数学学习的一个重要内容，其目的在于让幼儿借助具体的事物和直接的操作活动，理解单双数的概念，从而发展幼儿的抽象逻辑思维能力。
学情分析大班幼儿对单、双数的概念普遍生疏，不能准确区分出单双数，由此要求教师应该用浅显易懂的语言来表述，将单双数概念讲解具体明白，引导幼儿从“感知”到“理解”再到“运用”单双数。
教学目标1、鼓励幼儿积极参与多种游戏活动，感知、理解10以内单双数的含义。
2、引导幼儿在操作中理解并区分10以内单双数。
3、启发幼儿发现身边的单双数现象，产生对周围生活中数学现象的兴趣。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
教法学法教法：1、情境法—引入“2元超市”场景。
2、启发法—注重演示，启发幼儿理解单双数的概念。
3、游戏法—购物、两两相抱及其他游戏操作。
4、循序渐进法—引导幼儿。
5、直观法—充分运用“代用券”、“红蓝房子”等直观教具。
学法：1、由感知到理解再到运用单双数。
2、在游戏中做到幼儿与教师、同伴以及材料之间的互动，激发其学习兴趣。
媒体选择充分运用以下教具：1、布置“2元超市”场景，准备相关图片和1—10元面额的代用券。
2、红色水彩笔每人一支，分组操作材料若干。
3、幻灯片（展示生活中具有单、双数的物品）。
教学程序分四步进行：第一步：情景导入——引起兴趣；教师出示“2元超市”场景，问幼儿：为什么叫“2元超市”？第二步：购物游戏——体验、感知单双数。
幼儿园大班数学《10以内各数的组成整理与复习》
幼儿园大班数学《10以内各数的组成整理与复习》一、知识点梳理1.1 数字的构成我们日常生活中，使用的数字是由零到九这10个数字组成的，其中每个数字都是独立的。
比如数字1只有一个，数字2只有一个，依次类推。
但是，当这些数字组合在一起时，就能够表示出更多的数字，比如10、11、12等等。
1.2 10以内的数字组合(1) 10以内各个数字的组合在10以内，共有10个数字，分别为0、1、2、3、4、5、6、7、8、9。
这些数字可以两两组合，组成10以内的双位数。
比如，由数字2和数字5组成的数是25，由数字7和数字3组成的数是73。
(2) 10以内数的拆分与数字的组合相反，我们还可以将一些双位数拆分成两个数，这两个数的和等于这个双位数。
比如双位数26可以拆分成2和6，它们的和是8。
同样地，双位数64可以拆分成6和4，它们的和是10。
1.3 数的大小比较在数学中，我们经常要比较不同数的大小。
在10以内，比较大小时，可以通过观察这些数各位上的数字的大小来进行比较。
例如，数字4比数字1大，数字6比数字5大，数字7比数字8小。
1.4 相等和不相等当两个数的大小相同时，它们相等。
比如数字8等于数字8，数字3等于数字3。
而如果两个数大小不同，则它们是不相等的。
比如数字2不等于数字5，数字1不等于数字8。
二、基础练习2.1 数字的识别先出示数字0-9中的任意数字，要求幼儿在1秒钟内读出。
2.2 数字的书写让幼儿用纸笔书写数字0-9中的任意数字，要求笔画规范。
2.3 数字的大小比较将两个数字0-9随机摆放，要求幼儿比较两个数字大小，并说出其中较大的数字。
三、进阶挑战3.1 数字的拆分列出一排数字，让幼儿计算它们的和，并尝试将这些数字拆分成两个数，使它们的和等于原始数字。
例如：6 8 2 9 5拆分成： 6=2+4 , 8=5+3 , 2=0+2 ,9=6+3 , 5=2+33.2 数字的组合列出一些单个数字，要求幼儿自由组合成某个两位数，将组合好的数对其进行大小的比较，判断大小。
10以内的相邻数大班教案8篇
10以内的相邻数大班教案8篇提前撰写教案可以确保课堂活动的丰富性，进而提高学生的积极性，为了提升课堂效率，准备详细教案是教师的重要任务，下面是本店铺为您分享的10以内的相邻数大班教案8篇，感谢您的参阅。
10以内的相邻数大班教案篇1活动目标：1、使幼儿懂得10以内的相邻数顺序关系，感知自然数列的等差关系。
2、使幼儿能正确书写数字10、活动准备：1、为每组幼儿准备骰子以及实物印章若干，带有空格的圆点联系纸及数字练习纸若干。
活动过程：1、教师让幼儿说一说身边的朋友是谁？引起幼儿活动的兴趣。
2、幼儿分组操作活动。
（1）第一组：投骰子，骰子上的数字是几，就先在练习纸的中间盖几个实物印章，然后在这个数的上下根据相邻的两个数的数目再分别盖实物印章。
（2）第二组：拿一张练习纸，根据相邻数的关系在空白处画圆点。
（3）第三组：根据相邻数的关系在空白处填数字。
3、游戏《接牌》。
三名幼儿一组，各取10张牌，由一名幼儿任意出一张牌，其他两名幼儿依次根据相邻数接牌。
4、指导幼儿完成学习包《找邻居》。
活动延伸：请家长指导幼儿完成亲子手册《拍手歌》。
10以内的相邻数大班教案篇2说分析：我班经过了托、小、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
在这之前，我们已经学习过了《5以内的序数》、《5以内数的形成》等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
游戏是幼儿的生命，根据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识和法则应避免由教师直接提示或者教授给他们，而是应该安排成幼儿在操作体验中自己去探索，自己去发现，为幼儿设置游戏化的情景，通过有趣化的游戏使幼儿参与到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识。
在学习相邻数的过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿提供主动探索的机会。
说教学目标：根据《幼儿园教育指导纲要》中提出的教育活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性的要求和教育活动内容的组织，应充分考虑幼儿的学习特点和认识规律原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标：1、知道相邻数的概念，掌握5以内各数的相邻数。
大班数学认识10以内数字的组成教案【含教学反思】
大班数学认识10以内数字的组成教案教学目标1.学生能够认识10以内的数字及其组成方式，包括数字零到九。
2.学生能够通过图片、实物等形式了解数字的图形、数值和大小。
3.学生能够通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。
教学重点1.让学生掌握10以内数字的名称和组成方式。
2.让学生理解数字与数量之间的关系。
3.让学生学会通过游戏、活动等形式加深对数字和数量的认知。
教学准备1.数字卡片：包括数字0~9的图形和数值。
2.数量实物：如糖果、积木、小球等。
3.游戏：如数数游戏、数字配对游戏、数字填空等。
教学过程1. 热身活动教师可通过唱数歌、数数积木等活动，让学生集中注意力，为下面的教学做好准备。
2. 导入课程教师出示数字卡片，引导学生认识数字的图形、名称和数值。
并且让学生口头朗读0~9数字的名称。
3. 数字组成教学1.第一步：教师将数字卡片打乱，让学生根据数字卡片上的图形和数值重新拼组数字，并说出数字名称和数值。
如拼组数字5，学生可以用数字卡片上的“5” 图形和“5” 数值拼组。
2.第二步：教师随机出示一个数字卡片，让学生围绕这个数字卡片找出所有与之相连的数字，并说出相应的数字名称和数值。
如出示数字卡片“3”，学生可以找到与之相连的数字有“2”和“4”。
3.第三步：教师出示一个实物数量，让学生通过计数和比较数值，找出表示实物数量的数字卡片。
如出示3个小球，学生可以找到数字卡片“3”。
4. 活動游戏1.数字填空：教师出示一串带空格的数字，让学生按照顺序填入正确的数字，如：“0 _ 2 _ 4 _”等。
2.数量比较：教师给出两组数量实物，让学生比较数量的大小，并找出对应的数字卡片。
3.数字配对：教师出示数字卡片和相应数量的实物，让学生找出对应的数字卡片，比如出示数字卡片“7”，学生需要在实物中找到7个小球。
5. 课堂小结1.教师让学生根据数字卡片的图形和名称进行全面的复习。
2.教师出示数字卡片和数量实物，让学生快速匹配并说出相应的数字名称和数值。
大班10以内数的数学游戏教案
大班10以内数的数学游戏教案教案：大班10以内数的数学游戏一、教学目标通过本游戏的学习，让幼儿能够掌握10以内的数字，能够正确地读、认、写数字，发展幼儿数学思维，提高幼儿计算能力，帮助幼儿在数学学习中发现趣味和乐趣。
二、教学材料游戏中需要用到的材料：数码卡片、计数棒、算盘、数字牌、数字挂图。
三、教学重难点1. 教师如何组织幼儿开展游戏。
2. 如何让幼儿充分参与游戏，积极体验和探索。
四、教学策略与方法1. 情境呈现法：以游戏情境为媒介，使幼儿真正地、饱满地参与其中，感受到数学探究的乐趣，创造出一种良好的教育氛围。
2. 认知学习法：在游戏的过程中，让幼儿通过观察、分析、归纳和总结等方式，去认知、理解和记忆游戏中的数字概念，自然地提高计算能力。
3. 合作学习法：在游戏过程中，要求幼儿们互相合作、交流、探讨，认真倾听对方的意见和看法，拓展幼儿社交和沟通能力。
五、教学步骤1. 游戏1：“数码卡片接龙”游戏规则：选出一名幼儿先起手，他说出一个数字，下一个幼儿就要说出比他说的数字大1的数字，并持续下去。
如果有一个幼儿接不上，他就出局，游戏继续进行。
一直到最后只剩一名幼儿，这位幼儿就是游戏的胜利者。
游戏过程：老师将数字卡片分发给幼儿，并让幼儿们按照游戏规则接龙，同时老师在旁边记录每个幼儿说出的数字，并鼓励幼儿们积极思考。
游戏效果：通过这个游戏，让幼儿们能够快速地和正确地通过数字卡片认知到10以内的数字，并且涵盖了加减法的思维方式，提高了幼儿们的计算能力。
2. 游戏2：“数码卡片排队”游戏规则：教师发出命令，让幼儿依照数字大小依次排队，从小到大或从大到小排队，游戏结束时，幼儿们按大小依次写出数字。
游戏过程：将数字卡片随机散布在教室的充气球池内，让幼儿们相互合作，找出指定的数字牌，排队写出数字，经过几轮不同的排队，让幼儿们熟悉10以内数字的顺序与大小。
游戏效果：提高幼儿们数字认知的能力，同时增强了幼儿们配合和合作的能力。
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》
幼儿园大班数学优秀教案《感知10以内的数》教案名称：感知10以内的数一、教学目标：1. 能够认识和感知10以内的数字。
2. 能够正确书写10以内的数字。
3. 能够将10以内的数字进行排序。
4. 能够理解10以内数字的大小关系。
二、教学重点：1. 认识和感知10以内的数字。
2. 正确书写10以内的数字。
三、教学准备：1. 数字卡片（0-9），每个数字卡片至少准备5个。
2. 板书工具。
四、教学过程：步骤一：课堂导入（5分钟）1. 导师出示数字卡片，鼓励幼儿了解并说出每个数字的名称。
2. 导师向幼儿问：“你知道10以内的数字有哪些？请说出来。
”鼓励幼儿积极回答。
步骤二：感知10以内的数字（15分钟）1. 导师继续出示数字卡片，逐个向幼儿展示并问：“请告诉我这个数字是什么？”并请幼儿回答。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的游戏，例如让幼儿找出比某个数字大的数字卡片，或者找出比某个数字小的数字卡片。
步骤三：正确书写10以内的数字（20分钟）1. 导师用数字卡片出示一个数字，要求幼儿正确抄写该数字。
2. 导师可以利用数字卡片进行简单的排序游戏，例如将数字卡片分成两堆，一堆是大于5的数字卡片，一堆是小于等于5的数字卡片。
步骤四：理解10以内数字的大小关系（20分钟）1. 导师出示数字卡片0-9，并将其中几个数字缺失，例如：_1、7_、_。
请幼儿说出缺失的数字。
2. 导师出示两个数字卡片，让幼儿比较大小，并说出较大的数字。
3. 导师与幼儿进行一对一的比较，分别拿出两张数字卡片，让幼儿说出哪一个数字更大。
步骤五：课堂总结（5分钟）1. 导师进行简要总结，强调幼儿学习到的内容和知识点。
2. 导师可以进行简单的应用题，例如：“请你说出比5大1的数字是多少？”鼓励幼儿积极回答。
五、教学扩展1. 导师可以设计一些游戏，例如“抓数字游戏”，让幼儿根据导师说出的数字抓取对应的数字卡片。
2. 导师可以设计一些竞赛活动，例如“数字接龙”，要求幼儿依次说出比前一个数字大1的数字。
幼儿园大班数学教案10以内的数
幼儿园大班数学教案10以内的数教案标题：大班幼儿园数学教案—10以内的数教案目标：通过课堂活动和游戏，帮助大班幼儿认识和掌握数字1到10，并能够进行简单的数学运算。
教学内容与步骤：1. 游戏活动：数数字- 准备一些数字卡片，每个卡片上写一个1到10的数字。
- 将孩子们分成小组，每个小组有一名教师指导。
- 教师将数字卡片洗混，然后逐个拿出卡片并大声读出数字。
- 孩子们根据听到的数字，举起相应数量的手指或者摆出对应的手势。
- 教师可以适当增加游戏难度，例如要求孩子们按照数字的大小排队，或者进行数字的顺序排列。
2. 数字排列游戏- 准备一些由1到10的数字卡片组成的拼图。
- 将卡片打乱，然后让孩子们合作将卡片按照数字的顺序排列起来。
- 鼓励孩子们相互合作，互相帮助，通过团队合作的方式完成任务。
3. 数字识别练习- 打印一份1到10的数字图表，可以用卡片、海报或者小动物的图片等形式制作。
- 引导孩子们观察数字图表，并帮助他们辨认和读出每个数字。
- 让孩子们进行数字的书写练习，可以使用纸和铅笔，或者使用磁性数字板。
4. 数学运算游戏：数一数- 准备一些小球或者糖果等数量物品，并放置在幼儿园教室中的不同地方。
- 让孩子们进行探索，并数一数每个地方有多少个物品。
教师可以给予引导和帮助。
- 孩子们可以记录下每个地方的数量，并进行比较，了解数的大小关系。
5. 数学故事绘本- 选择一本与数学有关的儿童绘本，并向孩子们讲述故事内容。
- 在讲故事的同时，引导孩子们数一数书中出现的数字，并进行互动讨论。
- 在故事结束后，可以提出一些问题让孩子们思考，例如“哪个数字出现得最多？为什么？”等。
教学评估方法：1. 观察孩子们在教学活动过程中的参与程度，包括积极行动、集中注意力和合作互动等方面。
2. 检查孩子们的数数字能力，包括数字的认知、书写和数的大小比较等方面。
3. 在游戏和活动结束后，与孩子们进行简单的互动问答，了解他们对教学内容的理解和掌握情况。
大班数学活动《10以内的认识》教案（精选9篇）
作为⼀名优秀的教育⼯作者，常常要写⼀份优秀的教案，借助教案可以让教学⼯作更科学化。
如何把教案做到重点突出呢？以下是店铺收集整理的⼤班数学活动《10以内的认识》教案，欢迎⼤家借鉴与参考，希望对⼤家有所帮助。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇1 活动⽬标： 1、根据不同的画⾯进⾏讲述，并列出相应的分解式，从⽽感知加法算式所表达的数量关系。
2、引导⼩朋友积极探索数学活动。
活动准备： 1、教具：课件、 1—10的数字卡。
2、学具：⼉童⽤书，幼⼉⾃带10根⼩棒。
活动过程： ⼀、复习数字10 1、教师：伸出⼩⼿，数数⾃⼰有⼏个⼿指头?(10个) 2、教师：数字10怎么写? 3、请孩⼦说⼀说，写⼀写。
⼆、学习10的组成(标题) 1、出⽰10张苹果图让学⽣数⼀数(课件演⽰)。
2、教师：请你尝试着把10根⼩棒分成两组，有⼏种分法呢?引导学⽣⾃⼰动⼿操作。
3、请孩⼦想⼀想，说⼀说⾃⼰的分法。
4、(演⽰课件)教师根据交换规律和左边多1，右边少1的规律在⿊板上写出10的分解式。
5、教师总结，请学⽣分组读⼀读10的组成。
三、情境感知——看图学习加法应⽤题 1、出⽰苹果图。
看看这幅图，根据这幅图编出⼀道加法应⽤题出来? 2、引导⼩朋友⽤三句话表达图⽚的意思。
(图上有4个红苹果，6个绿苹果，问：图上共有⼏个苹果?) 3、⼩朋友⼝述图意并说出算式，⽼师记录。
4+6=10(个) 四、做游戏"找朋友" 1、教师提供每个孩⼦⼀张数字卡，组织孩⼦围成⼀个圆圈。
2、教师：⾳乐开始，当唱到"找到⼀个好朋友"时，请你找到和你的数字卡合起来是10的同伴做好朋友。
3、游戏开始，可以让孩⼦互换数字卡反复游戏。
五、请孩⼦结合⼉童⽤书练习。
⼤班数学活动《10以内的认识》教案篇2 活动⽬标： 1.熟练运⽤10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉⽣活中⼀些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络⽅式。
大班数学10以内数序教案
大班数学10以内数序教案•相关推荐索周围环境中物体所处的位置。
3、初步培养观察、比较和反应能力。
4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。
活动准备：PPT活动过程：1、教师出示火车车厢，引导幼儿观察：（1）火车有几节车厢，邀请小动物坐上火车。
（2）从前后不同的方位说一说：小动物坐第几节车厢？2、幼儿操作：按教师指令的要求，邀请小动物坐火车郊游。
3、游戏：开火车：听指令，请乘客下车。
3、幼儿跑组活动：（1）、小树排队：提供5棵高矮不一的小树排队，并用数字卡片标上序号。
（2）、串珠子：提供5粒不同颜色的珠子，幼儿串好珠子后记录珠子的序号。
（3）送小动物住新房：根据卡片的要求，把动物送回家。
活动（二）：感知10以内的序数活动过程：1、出示"动物旅馆"的挂图，提问：（1）动物旅馆有几层，每层有几个房间？（2）小兔、小猫、小狗分别住在第几层的第几间？（从不同的方向判断动物所在的位置）2、游戏：猜一猜，它住哪里？规则：按教师的指令把动物准确送回家。
3、幼儿跑组活动：（1）找座位：幼儿两两玩找座位游戏，甲幼儿拿电影票，由乙幼儿随意抽出一张，并把电影票插入座位中。
再由甲幼儿检查是否正确，游戏交换进行。
（2）跳格子：5个幼儿共同玩，比一比谁跳得最远，并说一说"我跳的是第几行的第几格？"练一练：提供10以内粗细、宽窄不同的物体，幼儿按顺序排列并放上相应的数字卡片。
看谁飞得远：提供纸飞机，幼儿站在同一起点线上飞，飞机落地后，说"我的飞机落在第几行的第几格？"活动反思：本活动的主要目标是认识1-10的序数，学习确定物体在序列中的位置和掌握序数词，会用第几准确地表示物体在序列中的位置，考虑到序列是多样的，序列的方向不是固定的，教学中，我进行一些序数变化方式，如：1.辨认排列形式不同的“序列”如：横直排的，纵向排的，2.从不同的方向确认序数，如：从左到右是第几？从右到左是第几？从上到下上第几？从下到上是第几？3.确认同种类物体的序列，哪个物体排第几?4.在变化的情景中确认序数，如确定了序列中物体的序数后，变换序列中的物体，再认一认变换后的物体排第几？这样做既有利于形成序数的概念，也有利于发展幼儿思维的灵活性。
幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思
幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思「篇一」活动目标：1、引导幼儿通过活动，复习10以内数的组成；2、引导幼儿利用互补、互换规律，巩固10以内数的组成；3、培养幼儿的动手操作能力、分析、概括能力；4、培养幼儿友爱、互助的品质。
活动准备：物质准备：三用机、《找朋友》磁带、10以内数的分合式、各组活动的材料纸、实物卡片若干、圆点卡片、实物挂图若干、小石头（瓶盖、小娃娃等）实物若干，小黑板1个。
环境创设：在活动室四周的墙上布置小动物的家、花、草、树，及不完整的分合式等。
活动过程：1、提出要求，布置任务，让幼儿分组活动，复习10以内数的组成。
第一组：提供实物、分合式（不完整）引导幼儿帮小动物把分合式补充完整。
第二组：提供画圆点卡片引导幼儿给圆点画线或涂色，分成两分并记录结果（用分合式记录）。
第三组：提供实物卡片，10以内数的分解图，引导幼儿在分解图上分合，并用分合式记录下来。
第四组：提供实物图，让幼儿看图列分合式。
2、集体讨论活动，引导幼儿利用互补、互换规律，概括10以内数的组成。
3、分组活动，引导幼儿在操场四周的墙上帮小动物们把不完整的作业补充完整。
4、玩“找朋友”的游戏，复习巩固10以内数的组成。
幼儿园大班数学教案《复习10以内的数》含反思「篇二」活动目的1．通过操作彩色串珠，进一步了解10以内数的`分解组成；2．通过实物操作，能进行10以内数的简单加减运算。
活动准备1．教具准备：彩色串珠；10以内的算式卡若干。
2．学具准备：图片、作业纸、铅笔若干。
3．《数学心智开发》第6册。
活动过程1．常规活动——问候，走蒙氏线。
线上游戏；是个小朋友。
2．集体活动。
①教师演示教具操作。
如演示算式26=8，教师先取彩色串珠-2-1放在操作面上，取“”放在其右边，接着再摆彩色串珠-6-1在“”的右边，其后放“=”，然后再放彩色串珠-8-1。
在彩色串珠下方用对应的数字卡片表示。
《10以内单双数》幼儿园数学活动教案(精选13篇)
《10以内单双数》幼儿园数学活动教案〔精选13篇〕篇1：《10以内单双数》幼儿园数学活动教案活动目的：1、进一步认识并区分10以内的单、双数。
2、能进展有根据的猜测，并会用一定的方法验证猜测的结果。
3、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：教具：1—10的点卡，笔。
《幼儿用书》人手一册。
活动过程：一、复习点卡是多少二、认识单、双数。
1、出示点卡4、5，请幼儿来给点子两两画圈找朋友，看看是不是每个点子都有朋友。
2、老师再出示点卡，请幼儿判断它是单数还是双数，并通过画圈找朋友的方法验证。
鼓励幼儿猜猜其它数是单数还是双数，并与同伴进展交流，说出自己的理由。
三、小组操作活动。
1、引导幼儿观察实物、圆点和数字，读一读数量，并给单数打“√”。
2、目测实物数量，请给单数图片涂色，并在双数小动物身上打“√”。
3、依样填空格，请你在双数格子旁打“√”。
4、观察花环上的数字，请你在双数花朵上涂上你喜欢的颜色。
练习书写数字3、4.四、活动评价。
1、展示幼儿的操作材料，请幼儿说说操作过程，对正确区分单双数的幼儿进展表扬和鼓励。
2、身体上的单、双数。
引导幼儿在自己身上找一找哪些东西是单数，哪些是双数。
在上次数学活动中，幼儿对数学内容的掌握并不是很好，但经过几天的复习稳固，今天幼儿在活动中对单双数的理解明显有了一定的进步，活动中幼儿积极了很多，发言的小朋友也多了。
活动反思：在组织幼儿学习单双数的过程中，我借助了点卡，采用引导幼儿根据数字贴点的形式，来让幼儿感知单双数两两对应的关系。
但在上次活动中通过讲解、幼儿的操作，发现幼儿对于“两两对应”这个概念很模糊，对于单数双数的内涵也是一知半解。
活动完毕后，我针对孩子们在活动中出现的情况，重新进展了考虑。
决定利用平时课间引导幼儿在合作玩民间游戏的过程中来稳固理解单数和双数的含义，终于功夫不付有心人，在第二教时有了一定成效，很多幼儿在做作业时，速度、正确率都相对进步了。
幼儿园大班数学游戏：10以内的数
幼儿园大班数学游戏：10以内的数
幼儿园大班数学游戏：10以内的数的教学方案
一、教学目标
1.能够逐个认识0~10的数字。
2.能够在0~10之间按数字大小排列。
3.掌握各种组合成10的数字，如6+4=10、2+8=10等。
4.能够用手指、算盘等工具理解数的概念。
二、教学准备
1.数字牌子（0~10）。
2.算盘、板书等教具。
3.数图、数盘等游戏辅助材料。
三、教学过程
1.新概念导入
教师将数字牌子拿出来，逐个展示给幼儿看，让幼儿们数一遍，加深对数字的认识。
然后让幼儿们用不同的颜色圈出最大的和最小的数字。
2.数字排列游戏
教师给幼儿展示一排数字牌子，并让他们在0~10之间排序。
幼儿在排列的同时会逐渐掌握数字的大小关系。
3.组合成10的数字游戏
教师将数字牌子放在面前，然后问幼儿，“如果我有两个数字
牌子，可以组成哪些数字？”幼儿可以将数字拼起来试试看，
比如把6和4拼起来就是10。
4.数的概念理解
教师可以用算盘、手指等教具让幼儿尝试着计算，从而理解数的概念。
如让幼儿用算盘计算4+3=7等。
五、教学反思
1.教学材料的准备和组织是非常重要的。
所以，教师在进行数学教育时应该逐个检查并准备好所需的材料。
2.进行数学游戏时，教师应该让幼儿探索和发现自己的思路。
在辅助幼儿的同时，也应该尽量保证教育的自由性。
3.对于幼儿来说，数学不仅仅是一种将数字放在正确位置或计算数字的行为，更重要的是通过游戏，让幼儿深入理解并学会数学。
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大班数学《复习10以内的数》教案与反思
设计背景游戏贯穿整个过程，幼儿主动认识10内的数，促进思维发展。
活动目标、
1.让幼儿比较10以内数的多少。
2.培养幼儿比较、分析的能力。
重点难点
在游戏中幼儿对10以内的数的认识，锻炼手眼的协调能力、反应能力。
活动准备
1.五彩的小星星、小木棒。
2.数卡若干。
活动过程
1.游戏：猜星星数量
玩法：
老师随意抓起一把小星星，然后让幼儿猜小星星数量，再比较两手中小星星的多少。
接着幼儿2人一组，每人用一只手随意抓一把小星星，然后互相猜小星星的多少。
2.分小星星。
①请幼儿给小星星分类，把相同颜色的小星星放在一起。
②启发幼儿把什么颜色的小星星放在一起，帮助幼儿了解分类的标准。
③让幼儿说出每一种小星星有多少、哪种颜色的小星星最多。
3.拼图游戏
玩法：
①幼儿看数卡取出相应的小木棒，用这些木棒拼出不同的图形互欣赏。
启发幼儿说说用几根小木棒拼出什么图形。
③幼儿自由拼图、说出用几根小木棒拼出了什么图形。
教学反思
我考虑到我们的幼儿是农村的孩子，数感差，如果直观教学，幼儿会不易接受，兴趣也不高，错呀根据幼儿爱玩的天性，我准备了些五彩的小星星来猜数，让他们在玩乐中认知10以内的数，加深认识。
在教学中，师幼互动猜数时，我
发觉每个幼儿高举出示数字的小手，嘴里也嚷嚷着要猜数，参与性特高。
为了每个幼儿都有机会表现，我让幼儿每2人一组，继续玩猜数。
这就利用了幼儿爱玩的天性学习兴趣就递过来，让他们在玩乐中学习，在学习中玩乐，这样学习兴趣
就提高了。
用小木棒摆图形，既可促进思维发展，有使幼儿对10以内的数加深认识。
幼儿积极、大胆形象摆出了三角形、四边形、星形、圆形（不太规则），有些想象丰富的幼儿在图形中摆上五彩的星星，图形美极了，开阔了幼儿思维。
课后抽查幼儿的10以内读数，还有3个不能正确读数。
如果我再上这节课，这三个幼儿要作为重点教育。
还应多加一些教学方法和技巧，多关注后进的幼儿。