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《牵手两代-幸福路上》家长课程学习资料订阅说明
《牵手两代—幸福路上》家长课程学习资料的订阅说明
2015年行知家庭教育和心理健康指导中心《牵手两代—幸福路上》家长课程学习资料的订阅和使用有关事宜说明如下：
1.完全坚持家长自愿订阅的原则，不得用摊派或强行摊派的方式要求家长订阅。
不是完全自愿，并不是撒手不管。
2．请将《致全市中小学家长朋友的一封信》及时发放到各中小学、幼儿园，并统计好《牵手两代—幸福路上》征订数，并填写好《2015年<牵手两代—幸福路上>家长课程资料发放联络表》（附件1），于11月9日下午17：00前以镇街、学校为单位将该表电子表统一发至邮箱.。
牵手两代幸福路上三年级帮助孩子建立良好的同伴关系
牵手两代幸福路上三年级帮助孩子建立良好的同伴关系本文旨在探讨如何帮助三年级孩子建立良好的同伴关系，并分享为什么建立这样的关系对孩子的成长和幸福至关重要。
我们将分析同伴关系对孩子社交技能、自尊心和心理健康的影响，并提供一些简单而实用的策略来培养积极的同伴交往。
介绍如何帮助孩子培养合作能力，学会与同伴一起完成任务和解决问题。
组织合作游戏是培养合作能力的有效方法之一。
通过让孩子参与合作游戏，他们可以学会与其他同伴一起制定策略、分工合作、相互协调，从而培养出良好的合作能力。
鼓励分享也是培养合作能力的重要环节。
在与同伴交流中，孩子可以学会分享自己的想法、资源和经验，与他人共同进步。
同时，分享也可以增加同伴之间的互信和团结。
倾听他人意见也是建立良好同伴关系的关键。
孩子应该学会倾听他人的意见和建议，尊重他人的想法，并在合作中共同商讨并做出决策。
通过倾听他人的意见，孩子可以学会尊重和包容，从而建立起积极和谐的同伴关系。
以上是帮助孩子建立良好的同伴关系的一些建议。
通过培养合作能力，孩子可以更好地与同伴合作，共同成长和进步。
在帮助孩子建立良好的同伴关系方面，我们可以通过以下方法来促进他们之间的友谊：鼓励参加社交活动：参加社交活动是孩子们结交新朋友的好机会。
可以鼓励孩子参加学校组织的社交活动，例如班级聚会、运动比赛或才艺表演。
通过参与这些活动，孩子们有机会与其他同学互动，建立新的友谊关系。
教导分享：分享是建立友谊和培养人际关系的重要方面。
我们可以教导孩子分享玩具、食物或知识，让他们明白与他人分享的好处。
鼓励孩子们理解和尊重其他人的需求，并乐于帮助他人。
尊重他人：培养孩子尊重他人的意识对建立友谊至关重要。
让孩子明白每个人都有自己的想法、意见和感受，他们应该尊重并接受这些差异。
鼓励孩子学会倾听和理解他人，避免对别人的批评或嘲笑。
通过这些方法，我们可以帮助孩子们建立良好的同伴关系，促进友谊的形成和发展。
方法三：解决冲突解决冲突是帮助孩子建立良好的同伴关系的重要一环。
牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力
牵手两代•相伴学童新起点•第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
牵手两代
现场调查
凡是发现孩子有注意力不集中或者粗心大意 毛病的家长请举手。 家长们也仔细回想一下，童年的自己或现在 成年的你，有没有注意力不集中和粗心的问 题发生？有的请举手。
注意力不集中、粗心大意是儿童成长过程中不可避 免的错误，所以家长不必过于着急、担心和焦虑。 今天的家长课程我们将针对孩子这方面的问题，找 出形成的原因，对症下药，教孩子学会自我征服， 让孩子学会自己控制、运用和处理好自己生活、学 习中的情绪、责任等事宜。建立自信、树立责任心， 养成良好的学习习惯，从而健康快乐地成长。
原因总结
1.孩子的年龄特点。 2.感觉统合失调。 3.课堂环境。 4. 课堂内容。 5. 学习兴趣。 6.怀有心事。
孩子的年龄特点 随着孩子年龄的增长，注 意力集中的时间越长： 1、2年级大约10——15分 钟； 3、4年级大约15——20分 钟； 5、6年级大约25——30分 钟。
辛寨小学 一年级四班 孙翠翠
第一讲 重视孩子的人际关系
• 第一节
• 第二节
多想让老师喜欢我
他们都不和我玩
第二讲 教孩子学会自我征服
• 第一节
• 第二节
老师怪我开小差
都是粗心惹的“祸”
放学回家的路上。 孩子：“妈妈，我觉得老师不大喜欢我。”
妈妈：“不会吧？”
孩子：“我上课把手举得老高老高，可是， 老师 一次也没叫我。” 妈妈：“也许老师没有看见，说不定下次老 师就叫到你了。” 孩子：“不对！我们班的徐丽，老师每节课 都叫她，我就坐在她前面呢！” 妈妈：“这……”
案例交流
是否和文中的家长有同样的想法和做法？ 这种想法正确吗？ 你的孩子在交朋友时出现过什么问题？ 你是怎样做的？
刘洪娥初二牵手两代6讲[修改版]
![刘洪娥初二牵手两代6讲[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/94a185c20b4c2e3f562763b7.png)
第一篇：刘洪娥初二牵手两代6讲《牵手两代-幸福路上》八年级第六讲知识无用厌学症，动机兴趣来纠正安丘市和平中学刘洪娥[教学目标]：1、帮助家长掌握和提升分析学生学习中一些问题的能力。
2、帮助家长了解自己孩子的特点和方法？3、帮助家长明确初二学生在学习上为什么厌学。
4、指导家长如何培养孩子学习兴趣。
[教学重点]：引导家长客观冷静地分析孩子厌学的问题，帮助家长耐心科学有效的指导孩子培养学习兴趣。
[教学方法]：故事启迪共同讨论问题分析总结归纳专家课堂【教学过程】：一、导入课题：尊敬的各位家长，你们好！首先欢迎你们的到来！感谢你们对我们工作的支持。
感谢你们在百忙之中抽出宝贵的时间走进我们家长学校，来到家长课堂。
今天，我们将要探讨的话题是知识无用厌学症，动机兴趣来纠正。
在讲课之前，我先给大家讲个小故事：王某，男，现年17岁，高三学生。
身高1．75米，体格健壮，喜好运动和绘画，假期参加过素描培训班。
无躯体疾病史，家族无精神病史。
父母从事米粉生意，晚上做米粉，半夜才睡觉，白天父亲卖米粉，母亲在家收拾家务，泡豆子，泡大米，推磨，家务繁忙。
父母对他寄予厚望，生活百依百顺，也经常过问学习。
而该生学习一般，父母非常不满意，责备、批评、抱怨、训斥多，鼓励、帮助、辅导少。
特别是高二以来，该生上课分心，做小动作，作业拖拉，学习动力不足，学习成绩下降，失去学习信心，情绪低落，精神萎靡，意志消沉。
这段时间以来，该生坐立不安，课堂上心绪不宁，经常走神。
晚上睡不好觉，产生了退学的念头。
当发现孩子有厌学情绪时，父母虽然着急，也没有好的办法，只好放任自流。
二、案例分析家长讨论1：1、各位家长您从上面这个故事里看到了什么问题?2、如果您面对这样的问题,那么您怎么去解决这些题的? 分析总结1：该生症状属于心理失调，主要以厌学及情绪问题为主，认知观念错误，自我评价低，人际关系障碍，属于心理障碍的萌芽。
如果任其发展，学生会长期处于一种不良的情绪状态，导致严重的心理问题。
“牵手两代 幸福路上”三年级第二讲孩子的成绩下降了
**小学“牵手两代幸福路上”教学内容：三年级第二讲孩子的成绩下降了教学目标:1.帮助家长了解孩子注意力不集中的原因。
2.引导家长明白孩子的注意力不集中造成的影响。
3.引导家长怎样提高孩子的注意力。
教学方法：案例分析法、情景体验法、交流讨论法、感悟法教学时间：90分钟教学对象：小学三年级家长教学用具：多媒体课件教学过程：一、案例导入妍妍是个活泼开朗的小女孩，一、二年级时，虽然上课时小动作有些多，听课时会走神，但她的学习成绩总是很好，尤其是一年级时，测验考试总得高分，所以老师们都喜欢她，还让她当了班干部。
可是，从升入三年级起，妍妍对学习就感到吃力了，老师讲的很多知识是新的，课堂上老师提问的问题也没那么容易回答了。
有一次数学测验，妍妍还不及格，这是以前所没有过的。
妍妍最苦恼的是，她虽然知道上课不能开小差，但不知为什么，她总是听着听着又会想到别的地方去。
不故事二:黄先生是一名小学老师，他的儿子也碰上了类似情况，“一、二年级两科经常100分，现在上了三年级，就总是80多，最高一次也就90分，而且上课不专心，经常被老师点名”。
他没少辅导，但孩子不愿做额外的作业，“其实有时候就是粗心做错题，但说了还犯”。
二、故事解读这两个故事告诉我们，孩子出现了“三年级效应”，在思想行为、学习上出现了分化，相信很多家长会发现孩子进入三年级后有相似的问题出现。
在家长和老师中，流传着这样一句话:“一、二年级不分上下，三、四年级两极分化，五、六年领天上地下。
”寥教言，概括了孩子整个小学阶段的发展变化。
其中，孩子在中年级会开始出现学习分化现象，于是中年级变成了一一道孩子难跨越的“坎”。
什么是“学习分化”学习分化是指对于相同的学习内容，不同孩子的学习结果差异较大，有的学得很好，有的学得很差。
学习成绩的分化是学习分化最直接、最明显的体现。
随着年级的增长，孩子的学习分化开始出现，并变得越来越明显，造成“学优生”和“学困生”的出现。
怎么看待及面对孩子的学习分化是家长需要认真思考的问题。
牵手两代幸福路上三年级孩子爱顶嘴怎么办教案
《牵手两代幸福路上》三年级教材教案第六讲孩子爱顶嘴怎么办？【教学目标】1.指导家长正确认识孩子顶嘴的行为。
2.指导家长了解孩子顶嘴的四种方式。
3.让家长掌握面对孩子顶啸时的一些做法。
【教学重点】1.如何正确看待孩子的顶嘴行为。
2.我们应该如何区别对待四种顶嘴方式？3.面对孩子的顶嘴，家长如何应对？【教学重点】面对孩子的顶嘴，家长如何应对？【教学方法】谈话交流法，案例分析法，交流讨论法，总结讲授法。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、视频导入播放小女孩顶嘴视频。
二、故事解读视频中这个小女孩，逻辑清晰、有礼貌和有口才，气成那样了依然能把内心想说的话说出来，我从中看到了理智和反抗，是个很聪明的女孩，我要是有这样的女儿，我半夜睡觉都能笑醒。
教育不是谁对谁错，而是一起化解问题，一起并肩作战。
那么，面对孩子的顶嘴行为，你是如何看待的呢？（一）如何看待孩子的顶嘴行为？1.孩子敢于顶嘴说明社会文明程度提高了“顶嘴”这个词，很直接地让人联想到电视里总在播的古代宫廷剧里，主子和奴才之间的对话，每当做奴才的想为自己申辩两句的时候，主子会这么说：“教训你，你就听着，还敢顶嘴？来呀，给我拖出去掌嘴。
”于是，那顶嘴的奴才就被拖出去，“啪啪啪被打脸，还得听见声音。
这奴才心里得多憋屈呀，不就是想给自已说几句话吗？在词典上，“顶嘴”这个词通常被用在与尊长的对话中，如果与长辈争辩，那就是顶嘴了。
似乎不管长辈说什么，孩子都得好好听着才是合理的。
也就是说，在过去的几千年里，在人权不被在意的年代里，孩子没有表达自己想法的权利。
现代社会已经完全不一样了，要求尊重孩子，把孩子当作一个独立的人来看待。
《国际儿童权利公约》就明文规定，儿童有生存权、发展权、受保护权和参与权。
其中的参与权明确提出儿童有权对影响他的任何事情发表意见。
那就是说，如果不让孩子表达自己的想法，就是违法。
从文化发展的角度来说，现在我们已经来到了后喻文化时代，什么意思呢？所谓的后喻文化，就是年轻人因为对新观念、新科技良好的接受能力而在许多方面都要胜过他们的前辈，年长者反而要向他们的晚辈学习。
牵手两代幸福路上教案课件
日期
XXXX年XX月XX日
02
课程目标
明确本课程的目标是帮助家长和孩子建立良好的沟通
01 增进亲子关系
通过本课程的学习，家长和孩子可以更好地了解 彼此的需求和想法，从而增进亲子关系，建立更 加紧密的情感联系。
02 提高沟通技巧
本课程将教授家长和孩子一些有效的沟通技巧， 如倾听、表达、理解等，以帮助双方更好地沟通 交流。
有效沟通的重要性
有效沟通是建立良好亲子关系的基础，能够帮助家长更 好地了解孩子，促进孩子的成长和发展，同时也有助于 解决亲子之间的矛盾和问题。
亲子沟通的技巧
倾听
家长要耐心倾听孩子 的想法和感受，不要 打断或批评孩子的发 言，让孩子感受到被 尊重和理解。
表达
家长要用清晰、简练 的语言表达自己的想 法和要求，避免使用 过于复杂或模糊的词 汇。
观和道德观。
促进孩子全面发展
家庭教育不仅关注孩子的知识学 习，还注重孩子的兴趣爱好、社 交能力等方面的培养。通过本课 程的学习，家长可以了解如何促
进孩子的全面发展。
03
课程内容
亲子沟通技巧
01 倾听与表达
教导家长如何倾听孩子的想法，以及如何清晰、 准确地表达自己的观点和感受。
02 肯定与鼓励
教授家长如何肯定孩子的努力和成就，以及如何 鼓励孩子面对困难和挑战。
适合不同年龄段孩子的家庭活动推荐
0-3岁
亲子阅读、亲子游戏、音 乐律动等。
6-12岁
科学实验、编程、户外探 险等。
3-6岁
手工制作、绘画、户外运 动等。
设计家庭活动的建议
安全性
在活动设计中要考虑到孩 子的安全，选择安全的活 动环境和物品，避免危险 的发生。
2015.4.9 六年级 牵手两代—幸福路上 订单
2015.4.9 六年级 牵手两代 订单 姓名 邱孟凡 代妍 任矜颖 董晓庆 李宁 陈万里 张超硕 孙康然 胡文博 郭慧 刘雯洁 刘林霞 隋振宇 胡凌志 李文倩 王梓燕 高文君 郑润鑫 宋星仪 杨舒茜 王星月 陈昊宇 陈九运 丁明森 赵伟杰 王艳辉 王子硕 王欣怡 王磊 王文杰 赵鑫 范文佩 徐洲 朱桂志 王相桦 范浩杰 合计 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 《风雨之后见彩虹》 不订 不订 不订 不订 不订 不订 不订 不订 不订 不订 26本 金额 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 20 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 520
初中第二册第二讲家长课程牵手两代幸福路上
怎样帮助孩子正确的进行自我认知
教师对策
引导学生正确客观的评价自己。 尊重学生讲求教育艺术。 开展丰富多彩的活动，让学生认识自我。 加强对中学生的心理健康教育。
亲子活动
心灵剧场
我是谁
活动一
孩子写出 我是一个XXX的孩子 20条 家长写出 你是一个XXX的孩子 20条
活动二 家长对照孩的认识还有哪些不足
家长作业
你准备怎样帮助孩子 更好的认识和评价自己？
一个人只有正确 的认识自己，才 能更好的发挥自 己的潜能，接纳 自己，扬长避短
怎样帮助孩子正确的进行自我认知
学生对策
积极参加各种活动，在参与的过程中逐步认识自我。 学会从不同角度看问题。 做到接纳自我
怎样帮助孩子正确的进行自我认知
家长对策
尊重孩子的人格，对孩子进行正面评价。 给孩子提供自我认知途径。 应对孩子学会自我反省。
《牵手两代幸福路上》初中第二册第二讲
自我认知时常伴 改变从此不再难
心灵剧场
心灵剧场
小脚丫 的 烦 心 事
A剧
B剧
让家长对照一下AB剧中的妈妈的做法有什么不同？ 交流这样的家长对孩子的自我认识有什么影响呢？
自我意识的内涵
自我意识是人对自己以及自己与周围环境关系的认识， 包括对自己存在的认识，以及对个体身体、心理、社会特 征等方面的认识。
它是一个完整的多维度、多层次的心理系统。
中学生在自我认知方面存在的问题
• 评价过高自傲
• 评价过低自卑
中学生自我认知的年龄特点
独立性与幼稚性相连 自尊心与自卑感同在 闭锁性与开放性共存
自我控制能力差
影响中学生自我认知的因素 个体自身 家庭教育 学校环境 生活事件
牵手两代 幸福路上：第一讲 孩子上学了 第二讲 如何提高孩子的自制力
牵手两代●相伴学童新起点●第一二讲第一讲孩子上学了第二讲如何提高孩子的注意力【课程目标】1.针对孩子刚上一年级各种困难问题，引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
2.针对孩子在一年级出现做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，不会管理自己的物品，缺乏韧性，乱发脾气的现象，帮助家长了解孩子的成长规律，以正确的方式孩子沟通，达到亲子共同成长。
【课程重点】引导家长如何帮助孩子新学期开始快速适应学校的各种生活，正确处理刚入学的各种问题。
【教学方法】故事分享、情景再现、谈话法【学习准备】PPT课件【课时安排】2课时【学习过程】第一课时第一讲孩子上学了一、故事情境导入以小军上学的故事切入开学第一天，小军背上新书包、连蹦带跳地去上学了，看到他高兴的样子，妈妈也特别开心。
她牵着孩子的手，两人一路说说笑笑地向学校走去……妈妈看到小军难过的样子，既心疼又无奈，她不知道下一步该如何与小军进行交流，一时也想不出帮助小军的好办法。
故事中的小军因为刚进入小学，感到生活枯燥，以至于不愿意去上学，这种状况是入学不适应导致的。
入学适应是指孩子在入学后的一段时间内能较好地适应学校生活，孩子就会心理压力大，精神负担重，自信心下降，对学校及老师心生恐惧，对学习不感兴趣。
二、孩子入学不适应有以下几种情况（一）环境不适应小学环境与幼儿园环境相比有很大的不同，玩乐设施少了，教室里的布置也不一样了。
（二）作息时间不适应（三）人际交往不适应（四）学习方式不适应三、孩子不能很好地适应小学生活的原因（一）孩子自身的原因1.入学成熟水平有差异2.认知发展能力的限制（二）家长的因素1.输在起跑线上的恐惧2.智力投入大，自理要求低四、父母课堂（一）父母首先要掌握入学适应的规律新生的入学适应一般呈现三个阶段1.兴奋期2.厌倦期3.适应期（二）父母如何帮助孩子尽快适应小学生活1.做好入学前的准备（1）熟悉环境（2）备齐物品（3）心理准备2.帮助孩子爱上学校3.保护孩子学习的好奇心4.重视孩子习惯的培养家长要培养孩子以下几方面的习惯（1）时间管理（2）遵守规则（3）善始善终（4）自理自立5.多与老师沟通，与其建立良好关系五、拓展训练（一）基本练习1.亲子活动：我是新闻播报员2.亲子游戏：游戏一：认识书本、练习本游戏二：整理书包（二）推荐阅读1.《孩子成长的那些事》2.《中国家教百年》第二课时第二讲如何提高孩子的注意力一、故事情境导入孩子上学了，妈妈们有好多烦恼：A妈妈的烦恼：B妈妈的烦恼：C妈妈的烦恼：D妈妈的烦恼：二、故事解读这些妈妈们的烦恼各不相同，孩子们有的做事拖拉、丢三落四，没有时间观念，有的不会管理自己的物品；有的做事缺乏韧性，不能善始善终；有的乱发脾气。
家长课程课件牵手两代——幸福路上 家长会
心灵导航——说事理
初中生的同伴交往对他成长的意义是什么？
初中生正处在正确的社交方式形成的关键期，如 果孩子没有得到正确的引导，就有可能走向另一个 极端，形成社交障碍，以致无法充分地表达自己的 思想感情，阻碍了人际关系的正常发展等，久而久 之，也会影响到身心健康的发展。
小小天使在行动
活动规则：
1.老师将所有同学的名字写在一张张小纸签上，将 纸签集中到一起。
2.每位同学抽一个纸签，不要告诉任何人纸签上的 名字，如果抽到自己的名字，悄悄放回去重新再抽 一次。
3.被抽到的人就作为抽签者的主人，抽签者作为小 天使，每个人都是别人的主人，同时也是另外一个 人的小天使。
4.小天使要默默地为主人提供帮助，可以用小纸条 的方式经常对主人好的表现给予赞美。
心灵导航——挖根源
造成孩子社交障碍的因素有哪些？ 1.初中生的身心发展特点 2.初中生的性格特点 3.自卑心理 4.家庭结构对孩子人际交往的影响 5.父母的教养方式对孩子人际交往的影响 6.学校因素对孩子人际交往的影响 7.社会因素对孩子人际交往的影响
心灵导航——找对策
如何引导学生“积极交往结新知” 1.孩子应对之策 a.加强个性修养，树立良好的个人形象 b.找准自我定位，调整心态，克服胆怯，积极参与各种团 队活动 c.真诚待人，尊重他人，关心他人，善待他人 d.学会倾听，学会沟通 2.家长应对之策 a.了解孩子的需求，引导孩子正确择友交友 b.培养孩子的利他行为 3.教师应对之策 交给学生正确的沟通技巧
相信赖地闲谈心事与家常。 (约翰·洛克) • 世界上没有比友谊更美丽，更会令人愉快
的东西了，没有友谊，世界仿佛失去了太 阳。 (西塞罗)
自我介绍游戏
牵手两代幸福路上第一讲事物皆有正反面心态亦分正与偏
故事启示 我们的孩子在开始遇到挫败的时候，还会 有继续尝试的勇气，但屡遭挫败后孩子的 积极性会被慢慢的消耗掉，最后也就放弃 了。
大人如何看待孩子，影响孩子如何看待自 己。进而影响孩子看待周围事物的心态。
影响孩子心态的因素
因素3：家长未能合理的引导
其实在孩子还小的时候，在孩子眼中 父母是无所不能的。孩子的消极情绪 持续时间很短，通过家长的合理引导 就能得到改善。反之则可能导致孩子 的悲观情绪泛滥，形成悲惨人生。
家长应对之策
一、家长以积极心态影响孩子
1．首先要具备坚定的人生信念。
信念决定人生的成败，积极而坚定的信念有助于 发挥人的潜能。家长平时可以随时向自己的孩子 传递一种积极的人生信念，在日常的生活中，随 时注意自己的言谈举止，尽量用美好的感觉、愉 快的情绪去感染孩子。无形中让孩子家长的积极 人生信念的指导下产生积极的心态和积极的行为， 最后让自己的孩子取得成功，成为一个成功的人。
三、创设民主和谐的家庭气氛
⑴ 家长与孩子和谐相处、平等相待。 ⑵ 家长善于管理自身情绪和压力。 ⑶ 家庭成员共同制定奋斗目标。
英国作家狄更斯说： “一个健全的心态，比一 百种智慧都有力量”。
积极的心态对每个孩子的一生都很重要，它总是与 乐观、自信、成功联系在一起。 积极心态的人会有必胜的信念、善于称赞别人、善 于看到事物中积极有利、乐观向上的一面，在平时的学 习生活中乐于助人，愿意奉献，能与他人建立良好的人 际关系，常面带微笑、心存光明，对未来有美好的期待， 即使身处逆境，也能凭借乐观自信的的心态、坚定的信 念和顽强的毅力战胜困难、走出逆境。 当我们开始运用积极的心态并把自己看为成功者时， 我们就开始成功了。因此，父母帮助孩子从小形成积极 的心态，避免消极心态对孩子的困扰，就是为孩子健康 快乐的人生奠定牢固的基石。
初二牵手两代5讲与6讲
《牵手两代-幸福路上》第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点【教学目的】1、针对初二孩子的表现，提出帮助家长解决此类问题的对策。
2、使家长进一步认识家教在孩子成长过程中的重要地位，不断提高家长教育孩子的能力和水平。
【教学重点】使家长了解孩子的表现，帮助家长找出孩子对新环境适应不良的原因，帮助孩子尽快适应新环境。
【教学方法】导入法，谈话交流法，总结讲授法。
【教学过程】尊敬的各位家长：大家好！首先，我代表全班45个学生感谢大家来参加这次家长课程的学习，感谢大家对我们学校工作的关注和对我的工作的支持。
一、导入新课在我们大家的共同努力下，孩子们已经成长为懂事的、有礼貌的有一定良好行为习惯和学习习惯的中学生了。
面对偏科的困难和挫折，他们有的一时没有了精神支柱，甚至失去了信心，产生自我怀疑的消极情绪，变得心情抑郁；有的遇事难以自控，便采取种种激烈的方式来发泄。
我们的孩子在这方面的问题具有普遍性，今天这堂课我们将针对孩子这方面的问题，对症下药，力争帮助孩子解决这样的问题。
引出课题---第五讲学科偏好难避免，齐头并进赢终点二、授课过程（一）家长交流：初中生有哪些学科学习不好？结合孩子的表现观察孩子有哪些不良心理。
教师总结：初中生适应不良的心理表现 1、紧张、焦虑因为学习难度加大，同学便了，授课教师变了，学生难免产生紧张、焦虑等不良心理体验。
适应力弱的同学 2 有相当长时间会处在紧张、焦虑的状态中。
2、回避、退缩内向、不善言谈、缺乏自信、没有安全感的学生在进入新环境后容易产生回避、退缩行为。
3、逞强、攻击有一部分学生由于个性外向、性情急躁以及不安全的心理，在新环境下容易通过逞强、攻击的方式掩饰内心的脆弱。
4、敏感、多疑因为缺乏安全感，对周围的环境缺乏信赖感，从而表现的敏感、多疑。
5、寂寞、孤独一些孩子自己偏科以后觉得得不到教师的关心和关注会感到寂寞、孤独。
一．初中生偏科的原因，影响学生的因素有哪些？1.学生人智慧特征对学习的影响。
《牵手两代--幸福路上》目录(1)
七年级 风雨之后见彩虹陪
呈报单位
第一讲：环境变化烦恼多 积极适应新生活 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：故交分离多失意 积极交往结新知 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：手忙脚乱效率低 学会学习拔地起 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：学习不止语数外 多元智能论成败 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第五讲：亲子理解与尊重 自我同一稳步行 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第六讲：男孩女孩成长快 性别教育需关怀 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：盲目消费损失多 自我控制理生活 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：家庭纷争几多愁 互让互补解烦扰 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：校园暴力须警惕 自我保护成真谛 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：家校之间生冲突 化解矛盾共育人 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
九年级
一路追梦一路歌
呈报单位
《牵手两代--幸福路上》初中段主题分配表
第一讲：个性彰显有分寸 不良行为须远离 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第二讲：成长路上有担当 责任意识要培养 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第三讲：关爱孩子需有道 爱与科学都重要 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第四讲：困难挫折时常有 鞭策激励显身手 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯
东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门 第五讲：成绩徘徊不向前 “高原现象”解谜团
第六讲：理想成绩难兑现 考试焦虑在捣乱 一初中、诸冯、卢山、舜王、马庄、超然初中部 第七讲：备战中考方法多 复习攻关有一套 繁华初中、龙都、箭口、林家村、一中初中部 第八讲：三年成长考验时 中考升学疏压力 实验初中、枳沟、百尺河、桃园、郝戈庄、孟疃 第九讲：重整行囊新起航 人生规划不可忘 龙源、树一、石桥子、桃林、皇华、郭家屯 第十讲：如愿金榜题名时 高中生活需早知 东鲁、明德、相州、贾悦、辛兴、石门
“牵手两代 幸福路上”三年级第一讲 溺爱是一种伤害教案
**小学“牵手两代幸福路上”教学内容：三年级第一讲溺爱是一种伤害。
教学目标:1.正确认识家长爱的形式。
2.了解溺爱的危害。
3.让家长掌握改掉溺爱孩子不良教养方式的方法。
教学方法：案例分析法、情景体验法、交流讨论法、感悟法教学时间：90分钟教学对象：小学年级家长教学用具：多媒体课件教学过程：一、案例导入一位赴美留学生想做一道地道的中国菜-----番茄炒蛋给自己的外国朋友们品尝，当他来到厨房的时候，才发现自己连先放番茄还是先放鸡蛋都不知道，只能向国内的母亲求助。
母亲用手机远程语音教学，可是效果并不是很好，男孩很生气：“妈，你这是说的什么呀？你这不行啊！”眼看着外国朋友们都快到了，男孩急得团团转。
就在这时，母亲发来了视频教程，男孩儿终于在母亲的指导下完成了自己人生中的第一道菜。
吃饭的时候，外国朋友无意间问道，中国和美国的时差是多少？男孩才突然意识到中国和美国的时差是12个小时，而他向母亲询问番茄炒蛋怎么做的时候，正是中国凌晨04:20。
二、故事解读当孩子在20岁的年纪，半夜三更给你打电话，问你番茄炒蛋是先放番茄还是先放鸡蛋的时候，你是应该为自己能成为孩子的依赖而自豪，还是为他连基本的生活技能都没有而感到悲哀呢？父母都爱自己的孩子，然而聪明的父母懂得什么是溺爱，什么是真爱。
从溺爱和真爱的本质来看，溺爱的本质是控制，真爱的本质是给自由。
换句话说：“溺爱”不是“太多的爱”，是“太多的打着爱的旗号的控制和包办“。
知名心理咨询师武志红在《为何家会伤人》一书中说，溺爱有两种：包办型溺爱和纵容型溺爱。
1、包办型溺爱包办型溺爱的父母把孩子的一切都安排好了，孩子不动手就可以得到一切，他们不鼓励甚至不喜欢孩子自己去解决问题。
故事一：妈妈带着九岁的扭扭到商场买衣服。
当牛奶挑了一件自己喜欢的衣服时，妈妈就开始干预了：“丑死了，这件不好看，不买！“牛牛很失望地跟着妈妈继续在商场里看童装。
当走到一个柜台前时，妈妈说：“这件好看，咱们买这件吧！”可是牛牛不怎么喜欢妈妈给挑的这件，还是坚持想要刚才自己挑中的那件。
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六年级
未雨绸缪小升初
第一讲：宰相肚里能撑船 宽容大度美名传 第二讲：焦虑恐慌屡受挫 积极乐观喜应考 第三讲：男女交往寻常事 父母导航青春期 第四讲：父爱犹如背靠山 助力人生步矫健 第五讲：丧志厌学遭冷遇 笃爱力助复自信 第六讲：长幼有序本天成 爱洒儿女当平衡 第七讲：自我评价首悦己 以人为镜贵自知 第八讲：鱼与熊掌不兼得 趋避冲突解两难 第九讲：有目标只争朝夕 为理想不舍昼夜 第十讲：小升初再临新变 早适应有备无患
三年级
转角处阳光依旧
第一讲：事物皆有正反面 心态亦分正与偏 第二讲：用心观察多体验 妙笔生花绽笑颜 第三讲：作业拖拉屡屡催 惜时教育大有为 第四讲：情智管理意义大 情商培养莫淡化 第五讲：有自尊方有自重 有尊重才有自强 第六讲：高效记忆方法多 训练有素学识博 第七讲：听话顺从得与失 反驳争辩是与非 第八讲：一言一行讲文明 待人接物有礼仪 第九讲：自己事情自己干 自理自立刮目看 第十讲：劳动习惯人本色 手巧脚勤心脑灵
《牵手两代--幸福路上》小学段主题分配表
四年级 自信铸就成功路
呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 备注 备注 备注 第一讲：大千世界人不同 悦纳自我写人生 第二讲：怀真诚亲密无间 多心机不欢而散 第三讲：众人拧成一股绳 学会合作能多赢 第四讲：父母言行塑家风 耳濡目染衣钵承 第五讲：学数学事倍功半 最有益思维训练 第六讲：男孩女孩本天成 性别教育当顺应 第七讲：与高手为友互助 凭实力竞争共赢 第八讲：走近亚当和夏娃 性之教育勿落下 第九讲：奖惩皆有利与弊 心悦诚服最合宜 第十讲：百善孝字首当先 人生责任理应担
《牵手两代--幸福路上》小学段主题分配表
一年级 相伴学童新起点
呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 呈报单位 龙源、开发区、桃林 东鲁、贾悦、南湖 实小、石桥子、高新园 府小、百尺河、皇华 文化路、密州、林家村 一小、舜王、辛兴 密州路、枳沟、相州 明城、龙都、昌城 科信、大华、玉山、邱家庄 明德、东武、孔戈庄 备注 备注 备注 第一讲：幼小衔接非小事 适应变化莫轻视 第二讲：同伴冲突本寻常 合理引导友情长 第三讲：多看多听加多动 注意训练趣味浓 第四讲：学习本非困难事 游戏生活均练习 第五讲：玩耍锻炼有规律 日常生活多欢愉 第六讲：儿童嬉戏多陪伴 亲子之爱付时间 第七讲：自我效能为航标 目标定位能力强 第八讲：探索彰显好奇心 研究精神日精进 第九讲：守规则自律自控 练定力专心致志 第十讲：智对儿童心中惑 巧解生命之本源
五年级
家有儿女初长成
第一讲：自信是成功之基 成功乃成之母 第二讲：胆怯退缩从长计 亲子互动谋转机 第三讲：望子成才忌唠叨 亲子沟通双声道 第四讲：言行伤人六月寒 与人为善三冬暖 第五讲：元认知调控学习 善调控赢得主动 第六讲：无风雨难见彩虹 经挫折方能成功 第七讲：孩子进入青春期 面对逆反争先机 第八讲：网络本是双刃剑 趋利避害渡难关 第九讲：歧视攀比均无德 爱心铸就好品格 第十讲：物欲无足无穷患 消费有度防未然
二年级
品行奠基人生路
第一讲：博览群书益处多 腹有诗书气自华 第二讲：自古娇儿无孝子 溺爱后患悔不及 第三讲：恩爱慈爱家之幸 人和家和万事兴 第四讲：丢三落四烦人心 良好习惯报佳音 第五讲：品行不良细究因 父母把脉齐用心 第六讲：为人父母无小节 家庭教育无小事 第七讲：亲其师方信其道 师生谊助子成才 第八讲：人生处处有选择 事事包办下下策 第九讲：学习是否需陪伴 家长困惑左右难 第十讲：儿童特长咋培养 多元智能帮你忙