新学校十讲读后感(崔洁)

读《新学校十讲》有感

玉华崔洁

读李希贵校长的《新学校十讲》，不由地想起一句话：“百家讲坛，坛坛都是好酒。”我只想说：“新学校十讲，讲讲都是精华。”

从“改造我们的学校”到“新学校300天行动”，从“文化引领学校未来”到“教育的宽度、厚度和深度”，徜徉在每一篇文字中，我都觉得给了自己一次灵魂的深度洗礼。

李希贵校长推荐了一位学者从学生导向这个角度总结出了好学校的6个特征：在这样的学校里，教师受人尊重；学校关心并公平地对待每一个学生；学生的同伴关系是和谐；有着丰富的可供每一位学生选择的课程；学校里充满着学生喜欢的地方和喜欢的活动；学生在学校里能够做好对未来的准备。古人云：“经师易得，人师难求”这是说教师职业教者本人要有人格的魅力。教师的人格就是教育工作的一切，作为一名教师，能否赢得学生的信任和爱戴，主要在于他是否能用自己的学识魅力以及道德修养去感染学生。教师的人格魅力是一种重要的教育资源，也是一种潜移默化的教育力量，能给人正能量，给予人示范和引导。在学校里，老师是学生最亲近的人，会往往成为学生模仿的榜样，潜移默化的影着学生的人格，对学生的成长发育有着非常大的影响，一个富有人格魅力的老师总是生动诠释什么是爱心、奉献和责任，什么是学为人师的行为世范。

这让我想到了我的一个小故事：学校里又在举行一年一度的大队委员的竞选，通过校园电视台的转播，我关注着竞选的进程，因为我心系着我们班的小若，她是个做事用心的好孩子，就是不愿到人前展示，缺少一股闯劲，

这次也是同学们和我好一顿鼓劲，才让她参加了竞选。小若在画面上出现了，刚开始语速很慢，但越说越自信了起来，当她清晰流畅地演讲完，我开心地舒了一口气。但各个班级学生代表开始投票时，我的心又悬了起来，“一票，就差一票”，小若由于平时在学校层面的展示还不够，没能让更多的同学们了解她，她在竞选中失败了。转播结束了，但我能想到小若的样子，我在空教室里静静地等着她，想和她谈谈。感觉过了好久，小若走进了教室，她看着我的眼睛，只说了一句：“老师……”眼泪就禁不住流下来了，过了些许，我轻轻地说：“你的心情我特别能理解，我想给你讲个我认识人的故事好吗？”小若点点头，我说道：“有一个长着大眼睛的小女孩，她从小就特别喜欢当老师，总是在家一个人偷偷地模仿老师上课的样子，但她很怕在人前说话，连和周围邻居打招呼也会脸红，但她后来成为了一名很优秀的老师。”“你能猜到这个人是谁吗？”我问小若。她很茫然地摇摇头，我又说：“这个人你认识，就是我。”小若疑惑地说：“老师？你从不这样，课堂上你总是侃侃而谈呀！”我笑了，我说：“小若，我先给你看个东西。”我递给了小若三本厚厚的大笔记本，小若翻看了起来，过了一会儿，她问我：“老师这是你的？是你上课的东西？。”我点点头说：“这是我上过的所有公开课的教案。”小若又问：“这么多？”我说：“还记得，同学们最爱唱的那首歌吗？‘不经历风雨，怎么见彩虹。没有人能随随便便成功。’我想今天只是你人生路上的一个小插曲，它并不是终点，而且你今天并没有失败，在老师和同学们的心中，你已经成功了。”小若并没再说什么。9岁的小若也许还不能领悟这人生的道理，但她并没有一蹶不振，而是还积极参加了学校的健美操队，每当看到她焕发着活力的舞姿，我都会感动。

当初那个不爱在人前说话的小女孩，如今她成了老师，她的课最受孩子

们的喜爱。她对教育教学全情投入，不断地追求着深邃的课堂。她认为：深邃会成为一种习惯，当孩子们拥有了这样一种习惯的时候，他们的人生会因此而改变。这样的课堂所赋予孩子们的不仅仅是知识，更是一种思维的方式和人生的境界。凭什么让学生爱上你，没有学生会拒绝才华横溢的老师，我积淀着丰厚的专业知识，丰盈着的深厚的文化底蕴，精心准备每一节课，潜心研究每一个教学环节，力求打造一个个教学精品。课堂上，我气定神闲，驾轻就熟，一个个巧妙绝伦的创意，一个个精心的设计，一次次真情的自然流露，让我沉醉其中，更让我体验到一个教导者的睿智选择。我也渴望着做这样的教师：从早到晚我一直生活在他们中间，我的手牵着他们的手，我的眼睛注视他们的眼睛．我随着他们流泪而流泪，我随着他们微笑而微笑。泰戈尔有这样的诗句：“使卵石臻于完美的,并非锤的打击,而是水的且歌且舞.”我愿意为学生做那最美的溪流。

李校长在书中告诉我们如果方向对了，愿景也必定是明亮的，因此我相信：我会用我的努力给孩子一个明亮的童年。