化学学习策略及其实施.共52页
第八章 化学学习策略及其实施
第八章化学学习策略及其实施教学目的：1.了解化学学习策略的涵义、特征与构成。
2.理解并初步掌握事实性知识、理论性知识、技能性知识的学习和教学策略以及情意类内容的养成策略、化学问题的解决策略。
教学内容：8.1化学学习策略概述8.2事实性知识学习的策略8.3理论性知识学习的策略8.4技能性知识学习的策略8.5情意类内容的养成策略8.6化学问题的解决策略重点：1.事实性知识、理论性知识、技能性知识的学习和教学策略。
2.化学问题的解决策略。
难点：1.事实性知识、理论性知识、技能性知识的学习和教学策略。
2.化学问题的解决策略。
3.情意类内容的养成策略。
第一节化学学习策略概述一、学习策略的涵义与特征1. 学习策略的涵义学习策略的涵义有多种界定，至少8种以上，归为3类：（1）抽象意义上的学习策略：是一种内隐的学习规则系统。
（2）操作意义上的学习策略：是一个学习方法和学习的调节与控制的有机统一体。
（3）结构意义上的学习策略：是由学习方法和学习的调节与控制等要素构成的。
学习策略是指学习者在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调整。
既是内隐的规则系统，又是外显的程序步骤。
2.学习策略的基本特征：（1）学习策略是一个多层次的动态系统（操作层次、抽象层次）。
（2）掌握学习策略不是机械套用，而是灵活应用。
（3）不同类型的知识有不同的学习策略。
（4）学习策略更多地是学习者在学习中形成和发展的。
二、化学学习策略的构成分类：1.化学事实性知识的学习策略2.化学理论性知识的学习策略3.化学技能性知识的学习策略4.化学情意类内容的养成策略5.化学问题解决策略构成：基本的化学学习方法对化学学习方法的调控、应用三、学习方式、学习策略、学习方法学习方式：学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向。
分为：探究式学习方式、接受式学习方式。
（大方向）学习策略：学生在学习活动中有效学习的规则、方法、技巧及其调控。
（中方向）学习方法：学生具体学习的技巧、规则，是学习策略的构成要素之一。
初中化学学习策略(含学习方法技巧、例题示范教学方法)
初中化学学习策略在当今知识经济时代，化学作为一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、创新能力和实践能力具有重要意义。
初中化学作为化学教育的入门阶段，更是培养学生基本科学素养的关键时期。
本文将从学习策略的角度，探讨如何提高初中化学学习效果。
一、明确学习目标，建立化学观念首先，学生需要明确学习化学的目标，理解化学在生活中的应用，从而建立正确的化学观念。
初中化学的学习目标包括了解化学基本概念、基本原理，培养实验操作能力，提高科学思维能力等。
学生应通过化学学习，认识化学与生活的密切关系，理解化学对社会发展的积极作用，从而激发学习兴趣。
二、掌握基本概念，构建知识体系初中化学的基本概念和原理是学习化学的基础。
学生需要通过课堂学习和自主学习，系统掌握物质的组成、分类、性质、变化等基本概念，以及与之相关的原子结构、分子构成等基本原理。
在理解概念和原理的基础上，学生应学会用化学语言表达化学现象，用化学知识解释生活中的问题，逐步构建完整的化学知识体系。
三、注重实验教学，培养实践能力化学实验是化学学习的重要手段，也是提高学生实践能力的关键。
初中化学实验教学应注重学生实验操作技能的培养，引导学生观察实验现象，分析实验结果，从而验证化学原理。
同时，实验教学还应注重培养学生的观察能力、思考能力和创新能力，使学生在实践中不断提高化学素养。
四、运用多媒体教学，提高学习效果随着现代教育技术的发展，多媒体教学已成为提高化学学习效果的有效手段。
教师可以利用多媒体课件，生动形象地展示化学现象，解释化学原理，帮助学生直观地理解化学知识。
同时，多媒体教学还可以为学生提供丰富的学习资源，拓宽学生的知识视野，提高学习兴趣。
五、注重知识整合，提高科学素养初中化学学习不仅要掌握化学知识，还要关注与其他学科的联系。
学生应学会将化学知识与物理、生物、地理等学科相结合，形成跨学科的知识体系。
通过知识整合，学生可以更好地理解化学现象，提高科学素养。
学习化学知识的有效策略和技巧
学习化学知识的有效策略和技巧化学是一门涉及物质组成、性质和变化的科学学科。
学习化学既需要理论基础，又需要实践操作，因此需要一些有效的策略和技巧来提高学习效果。
本文将探讨一些学习化学的方法，并给出相应的建议。
一、理论学习策略1. 建立基础知识要学好化学，首先要建立起扎实的基础知识。
掌握元素周期表、原子结构和化学键等基本概念，对于理解后续知识有着重要作用。
2. 理解化学原理化学是一个相对抽象的学科，因此学习时应注重理解原理，而不仅仅记忆公式和定义。
通过思考和解释化学现象的机制，能够更深入地理解化学原理。
3. 制定学习计划化学知识繁多，学习时可以事先制定学习计划，将内容分为小块逐一攻克。
同时，要合理安排学习时间，避免拖延，并保证良好的学习状态。
4. 注重实践化学理论知识需要通过实践来巩固和应用。
做实验、观察现象、解决问题，能够加深对化学知识的理解和记忆。
5. 多做习题做习题是学习化学的重要方法。
通过做题，能够检验自己的理解程度，并找出自己存在的问题。
同时，在解答问题的过程中，可以加深对知识的理解。
二、实践操作技巧1. 安全第一化学实验涉及许多危险性较大的物质和操作，因此安全必不可忽视。
在进行实验操作时，要严格遵守实验室安全规范，戴上安全眼镜和实验服，并学习使用实验室设备和急救知识。
2. 视频教学辅助在实践操作时，可以通过观看化学实验的视频教学来了解实验的步骤和操作技巧。
这有助于对实验内容的准确理解，并能够提前了解实验中可能遇到的问题。
3. 实践总结在实践操作的过程中，要有意识地及时总结自己的经验，记录实验过程、所使用的试剂和设备，并归纳总结实验结果和观察到的现象。
这样可以巩固学习成果，并方便日后查阅和复习。
4. 寻求帮助在学习和实践过程中，遇到困惑或不理解的地方，应及时向老师或同学请教。
多和他人交流讨论，可以得到更广泛的视角和更深入的理解。
总结：学习化学需要一定的策略和技巧，通过建立基础知识、理解化学原理、制定学习计划、注重实践和多做习题，可以提高学习效果。
高中化学的学习策略
高中化学的学习策略高中化学学习策略学习化学是一个需要掌握基础知识并培养科学思维的过程。
下面介绍一些高中化学学习的策略，可以帮助学生更好地理解和掌握化学知识。
1.建立基础知识的框架：在开始学习化学之前，了解基础概念和基本的化学原理是非常重要的。
建议学生首先运用教材、课堂笔记和课外参考书等工具，创建一个化学知识的框架。
这样，学生可以将化学知识的不同部分组织和连接起来，帮助他们更好地整体理解化学知识。
2.掌握化学公式和方程式：在学习化学时，有很多化学公式和方程式需要记忆。
学生可以使用记忆技巧，如制作卡片或通过反复复习来加深记忆。
同时，学生也要理解这些公式和方程式背后的概念和原理，以便能够应用于不同的化学问题中。
3.实践化学实验：化学实验是学习化学的重要组成部分。
通过亲自动手进行化学实验，学生可以更好地理解化学原理和观察到化学现象。
在实验之前，学生应该提前阅读实验指南，了解实验目的、材料和步骤，并预测实验结果。
在实验过程中，学生应该记录观察到的现象和结果，并根据实验结果来进行解释和分析。
4.积极参与课堂讨论：课堂上的讨论和交流是学生学习化学的重要途径。
学生应该积极提问问题，与老师和同学进行交流，并分享他们的见解和观点。
通过与他人的讨论，学生可以从不同的角度思考问题，并加深对化学概念的理解。
5.解决化学问题的方法：解决化学问题需要一定的方法和技巧。
学生可以尝试将复杂的问题拆解为更简单的部分，并运用所学的化学知识和解决问题的技巧来解答。
同时，学生还可以通过做习题和模拟考试来提高解决问题的能力，并熟悉常见的问题类型。
6.培养科学思维：学习化学不仅仅是记忆和理解知识，还需要培养科学思维。
学生应该学会观察、提问、假设和实验，以及进行推理和验证。
他们需要在解决问题时考虑因果关系、相关因素和实验结果，并通过实验证据来验证他们的假设和推论。
总体而言，高中化学学习需要学生的积极参与和努力。
通过建立基础知识的框架、掌握化学公式和方程式、进行实验、参与课堂讨论、培养解决问题的方法和科学思维，学生可以更好地学习和掌握化学知识，并培养对化学的兴趣和热爱。
高中化学化学学的方法与策略
高中化学化学学的方法与策略高中化学学习的方法与策略高中化学作为一门重要的自然科学学科，对于我们理解物质世界的本质和规律具有重要意义。
然而，很多同学在学习化学的过程中会遇到各种各样的困难，比如知识点繁多、概念抽象、实验复杂等。
那么，如何才能学好高中化学呢？下面我将为大家分享一些实用的方法与策略。
一、培养学习兴趣兴趣是最好的老师，只有对化学产生浓厚的兴趣，才能够主动地去学习和探索。
我们可以通过观察生活中的化学现象来激发兴趣，比如铁生锈、食物的变质、烟花的绽放等。
这些现象背后都蕴含着丰富的化学知识，当我们尝试用所学的化学知识去解释它们时，会发现化学的魅力所在。
此外，还可以阅读一些有趣的化学科普书籍、观看化学实验视频或者参加化学兴趣小组，在轻松愉快的氛围中感受化学的奇妙。
二、掌握基础知识高中化学的知识体系较为庞大，包括元素周期表、化学方程式、化学反应原理等。
要想学好化学，必须扎实掌握这些基础知识。
首先，要熟练背诵元素周期表前 20 号元素的名称、符号、原子结构等信息。
元素周期表是化学的基石，它反映了元素之间的内在联系和规律。
其次，化学方程式是化学语言，要准确理解和书写。
在记忆化学方程式时，不能死记硬背，要理解反应的本质和规律。
比如，氧化还原反应中电子的转移、酸碱中和反应中氢离子和氢氧根离子的结合等。
再者，对于化学反应原理，如化学平衡、电解质溶液、电化学等，要深入理解概念，掌握相关的计算方法和解题技巧。
三、做好课堂笔记课堂是学习的主阵地，认真听讲并做好笔记至关重要。
在课堂上，要集中注意力，跟随老师的思路，积极思考和回答问题。
笔记要简明扼要，重点记录老师强调的知识点、解题方法和思路、实验要点等。
同时，对于自己在课堂上没有理解的问题，要及时标注出来，课后及时请教老师或同学。
四、重视实验学习化学是一门以实验为基础的学科，实验不仅能够帮助我们验证和巩固所学的知识，还能够培养我们的观察能力、动手能力和创新思维。
在实验前，要认真预习实验内容，了解实验目的、原理、步骤和注意事项。
化学学习策略及其实施.
8.2.2 化学事实性知识的学习策略
（3）注意问题 ①尽可能做多的猜测 ②预测要有理有据 ③预测不是最终目的 ３、知识结构化策略 （1）含义 知识结构化策略是指将事实性知识按 照一定的线索进行归类、整理，使零散、 孤立的知识变成彼此间相互联系的整体， 2018/9/17 形成一个系统化、结构化的知识网络。
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8.1.1 学习策略的涵义与特征
学习策略是学习者在学习活动中有 效学习的规则、方法、技巧及其调 控。
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8.1.1 学习策略的涵义与特征
（1）学习策略是一个多层次的动态系统。
（2）掌握学习策略的标志不是记住了学习方
法和程序本身，也不是对学习方法和程序的 机械套用，而是能够根据学习内容的特点、 自身的认知水平和预期的学习目标等因素自 觉而灵活的选择、调控和应用特定的学习方 法和程序。
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8.2.2 化学事实性知识的学习策略
１、多种感官协同记忆策略 ２、联系－预测策略 （1）联系： ①事实性知识与理论知识的联系 ②事实性知识与学生已有知识经验的联系 ③事实性知识之间的相互联系 （2）联系－预测策略运用 是指学生在学习化学事实性知识时，有意识的抓住与 理论知识、学生已有知识经验以及物质性质之间的内 在联系，并以这些联系为依据，对要学习的物质的一 系列性质先做出自己的预测。
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8.2.1 化学事实性知识的特点
化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础； 化学事实性知识也是与现代人们生活和社会发展联
系最紧密的知识； 化学事实性知识都是物质及其变化的宏观表现，具 有生动、形象直观的特点，学生理解起来一般不存 在困难，但由于涉及的元素及其化合物种类较多， 内容相对零散庞杂，往往导致学生记忆的困难。
第7章化学学习策略及其实施
6—1
6—2
化学学习策略概述
事实性知识学习的策略
6—3
6—4
ห้องสมุดไป่ตู้
理论性知识学习的策略
技能性知识学习的策略
6—5
6—6
情意类内容的养成策略
化学问题解决的策略
前 言
在中学化学的“教”与“学”中，“学”是最根本的：只 有按照学的规律去教，，才能搞好“教”；只有学生学好了， “教”才能完成自己的任务、实现既定的目标。为了搞好 “教”，一定要注意研究“学”，并且按照“学”的规律来 “教”。 一、学习方式 有人认为，学习方式是指学生在完成学习 任务的过程 时基本行为和认知取向。也有人认为，学习方式是学生在 教学活动中的参与方式。 目前比较一致的看法是： （1）学习方式是学生在完成学习任务时的基本特征， 是教学过程的基本变量。 （2）学习方式不是指具体的学习策略和方法，有其特 定的涵义。
新课程提倡研究性学习，自主学习，合作学习， 探究性学习。
二、化学学习方法
化学学习方法是学习策略的构成要素之一，是具体 的学习技巧或规则。 化学学习方法是从化学研究方法及一般学习方法分化 出来的。化学学习方法经历了由简单到复杂的发展的过程， 形成了化学学习基本方法和化学学习综合方法俩个范畴。 化学学习的基本方法包括外部操作活动方法、抽象思 维方法、形象思维方法、符号思维方法等内部心智活动方 法。化学学习基本方法是化学学习个别步骤使用的活动方 法，抽象思维方法和形象思维方法在化学学习中具有特殊 的作用。
从化学知识分类的角度出发，将化学学习策略分为 事实性知识的学习策略等6种学习策略。每一类型的化学 学习策略都是由具体的化学学习方法和对化学学习方法 的调控和运用两大要素构成的，其中，化学学习方法是 化学学习策略的基础，体现了学习策略的陈述性知识层 面。对学习方法的调控和运用是化学学习策略的核心， 它规定着为何用、任何用、何时用学习方法等内容，体 现了学习策略的程序性知识层面。
化学学习的有效策略分享
化学学习的有效策略分享化学学习的有效策略分享在化学的广阔领域里，我作为你的学习向导，希望为你呈现一些有效的学习策略。
化学并非易事，但通过正确的方法和心态，你将能够征服这门学科。
首先，让我们谈谈理解概念的重要性。
化学不仅仅是记忆元素和反应方程式，它更是一种语言，一种关于物质世界如何运作的语言。
就像学习一门新语言一样，你需要从基础开始，逐步建立起对化学概念的理解。
不要急于求成，耐心地探索每个概念的深层含义。
其次，实践是提高化学技能的关键。
想象我是你的化学实验室助手，每个理论概念都需要通过实验来加以验证。
实验不仅能帮助你理解书本上的理论，还能培养你的实验技能和解决问题的能力。
记住，化学是实验与理论相结合的科学，两者缺一不可。
另外，掌握解决问题的策略也是非常重要的。
在化学学习过程中，你会遇到各种各样的问题和挑战。
像我这样作为你的导师，建议你采用系统化的方法来解决问题：先分析问题，然后制定解决方案，最后评估和调整方案的有效性。
这种系统化的解决问题的策略不仅能帮助你在考试中取得好成绩，还能在日常学习中提高效率。
此外，建立良好的学习习惯也是成功学习化学的关键因素之一。
就像我是你的学习伴侣一样，我建议你定期复习和总结所学内容，保持学习的连续性和积极性。
养成良好的学习习惯不仅能帮助你更好地掌握化学知识，还能培养自律和坚持的能力。
最后，与他人交流和合作也是学习化学的有效策略之一。
像我这样的学习伙伴鼓励你参加学习小组或者与同学讨论化学问题。
通过与他人交流和合作，你不仅能够加深对知识的理解，还能够分享和吸收不同的学习方法和技巧。
综上所述，作为你的化学学习向导，我分享了几种有效的学习策略：理解概念的重要性、实践的必要性、解决问题的策略、良好的学习习惯以及与他人交流合作。
希望这些策略能够帮助你在化学学习的道路上取得更大的进步和成就。
记住，成功的化学学习不仅需要智慧和勤奋，更需要正确的方法和坚定的信心。
愿你在化学学习的旅程中一帆风顺，成为一名优秀的化学学习者！。
初中生化学学习策略(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中生化学学习策略第一篇范文：初中生化学学习策略化学作为一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的基础自然科学，对于培养学生的科学素养、提高学生的创新意识和实践能力具有重要意义。
然而，化学学科知识的系统性和抽象性，对于处于青春期的初中生来说，是一大挑战。
因此，探索和研究初中生化学学习策略，不仅有助于提高学生的化学成绩，而且有利于激发学生对化学学科的兴趣，促进学生的全面发展。
一、明确化学学习目标，培养学生的化学素养首先，学生需要明确化学学习的目的，不仅仅是为了应对考试，更是为了掌握一门实用的科学知识，提高自身的科学素养。
教师在教学过程中，应注重培养学生的化学思维，使学生能够运用化学知识解释生活中的现象，从而提高学生对化学学科的认同感和兴趣。
二、创设生动活泼的课堂氛围，激发学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。
初中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇。
教师应充分利用这一特点，通过设置有趣的教学情境，引发学生的学习兴趣。
例如，在讲解化学反应时，可以结合生活中的实际例子，让学生感受到化学的魅力。
同时，教师应以亲切、耐心、细致的态度对待学生，鼓励学生提问，充分调动学生的主观能动性。
三、注重基础知识的学习，为学生后续学习打下坚实基础化学学科的知识体系具有较强的连续性和层次性。
初中阶段是化学学习的基础阶段，学生需要掌握一定的化学基础知识，如元素周期表、化学方程式等。
教师在教学过程中，应注重基础知识的教学，通过各种教学手段，如讲解、实验、练习等，帮助学生巩固基础知识，为学生后续学习打下坚实基础。
四、运用多样化教学方法，提高学生的学习效果针对化学学科的特点，教师应运用多样化的教学方法，提高学生的学习效果。
例如，通过实验教学，让学生亲身体验化学反应的过程，提高学生的实践能力；通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神；运用信息技术辅助教学，提高教学的趣味性和生动性。
五、培养学生的自主学习能力，养成良好的学习习惯化学学习不仅需要掌握知识，还需要培养学生的自主学习能力。
学习化学知识的有效策略和技巧
学习化学知识的有效策略和技巧化学作为一门复杂而广泛的学科，对于很多学生来说是一项具有挑战性的学习任务。
然而，掌握一些有效的策略和技巧可以帮助学生更好地理解和学习化学知识。
本文将介绍一些学习化学的有效方法，以帮助学生在这一学科中取得更好的成绩。
一、建立坚实的基础知识想要学好化学，必须首先建立起坚实的基础知识。
化学是一个渐进的学科，后续的知识都是基于前面的知识构建的。
因此，学生应该从最基本的概念和理论开始学习，并逐渐扩展和加深自己的知识。
可以通过课本、网络资源或辅导教材来学习基础知识，同时要做好笔记，对重点内容进行整理和总结，便于复习和回顾。
二、理论与实践相结合化学是一门实践性很强的学科，理论与实践的结合是学习化学知识的重要策略之一。
学生应该积极参与实验课程，亲自操作化学试剂和仪器，观察和分析实验现象，从而将理论知识与实际应用相结合。
此外，通过实践可以培养学生的实验技能和创新思维，提高分析和解决问题的能力。
三、培养好奇心和兴趣化学知识的学习需要一定的耐心和兴趣。
学生应该培养对化学的好奇心，主动探索和发现其中的奥秘。
可以通过阅读科普书籍、参加科学讲座和实验室参观等方式来拓宽自己的视野，激发对化学学习的兴趣。
同时，尽量将抽象的化学概念与生活实际结合起来，找到联系和应用的方式，帮助加深理解。
四、解决问题的方法化学学习过程中，会遇到各种难题和问题。
学生应该学会正确的解决问题的方法和策略。
首先，要培养良好的思维习惯，善于分析和归纳。
当遇到问题时，可以先进行全面的观察和实验，然后逐步分析研究，找出解决问题的关键点。
此外，还可以积极与同学和老师交流，共同探讨和解决问题。
五、进行有效的复习和总结复习和总结是学习化学的关键环节。
学生应该定期回顾之前学过的知识，进行有效的复习。
可以通过做习题、做实验和编写笔记等方式来加深对知识的理解和记忆。
在复习过程中，要注意整理和总结知识点，形成体系化的知识结构。
此外，还可以通过参加模拟考试和解析真题等方式来检验自己的学习情况，找出不足和提升空间。
第七章 化学学习策略及其实施
第四节 理论性知识学习的策略
一、含义：反映物质及其变化的本质属性和内 在规律的化学基本概念和基本原理。 二、特点： • 概括性，揭示事物本质 • 有助于学生思维 • 蕴含科学方法、情感教育素材
三、内容
• 化学概念： 物质组成、结构、性质、 变化、化学量等 • 化学原理： 化学定律、物质结构理论、 元素周期律、电离理论、化学反应速 率、化学平衡等
不断改变图式构建动态的网络结构3重视培养学习策略第二节学习策略概述一含义操作意义学习方法与学习调控的有机统一体抽象意义内隐的学习规则系统结构意义学习方法学习的调节与控制等要素构成二构成要素元认知动力学习方法外显行为学习调控中介元认知和元认知能力?元认知含义
第七章 化学学习能力与学习策略
一、化学学习能力概述 二、化学学习策略概述 三、事实性知识学习策略 四、理论性知识学习策略 五、技能性知识学习策略 六、情意类内容的养成策略 七、化学问题解决的策略
五、学习策略与学习方式及方法
1.学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本 行为和认知取向，它高于学习策略和学习方法 2.学习方法是具体的学习技巧或规则，是学习策 略的构成要素之一 3.学习策略是学习者在学习活动中所具有的元认 知能力和采取的有效的学习方法和学习调控。
第三节 事实性知识学习的策略
一、内容及特点
3 可视化策略
• 在解决化学计算题时，在对问题进行整体感知 的基础上，运用图示帮助解题者分析题意。
第六节 情意类内容的养成策略
一、含义 能对学生情感、意志、态度、价值观 产生影响的有关内容 二、特点 在教材中分布零散，多以隐性的方式 存在 三、学习策略 1.挖掘知识的多重价值策略：在学习每一项知识 前，都要从知识本身、知识的形成过程及知识 背后蕴含的思想观点进行分析。
高中化学的学习策略(详细)整理
高中化学的学习策略(详细)整理高中化学的学习策略(具体)学习化学的时候，都要好好预习一下本节课化学教材中我们要学习的内容，比如方程式，反应原理，概念等等，以下是我整理的高中化学的学习策略，盼望可以供应给大家进行参考和借鉴。
高中化学的学习策略要科学地阅读教材和资料书新教材在充分考虑同学心理、生理特征、教育教学原理、学科特点、社会进展等诸多因素的基础上细心编制而成的，具有极高的阅读价值，课前阅读能把握好重点方能提高听课效率，课上阅读使同学有充分的时间去分析思索问题，发觉疑点，展现其特长，削减惰性，削减两极分化，课后充分利用资料书，可以准时弥补课堂上因疏忽等缘由而产生的怀疑，并使已有的学问得到进一步升华，支配阅读应抓住时机，应本着阅读后能解决问题，能在提出新问题，再阅读再解决问题的原则，通过阅读认真推敲，全面精确地领悟学问的内涵，明确联系，把握规律，使学问成块、成串，逐步培育自学力量。
课上留意学习化学方法，课下留意搞好复习总结高一新教材以化学基本理论开头，指导同学熟悉概念的涵义，理解概念的本质，明确概念产生、进展、完善的过程，重视概念的运用和迁移，促使概念系统化，对元素化合物学问指导同学采纳对比、归纳的方法找出学问的共性、差异性及递变规律，如卤族元素要要擅长从代表物――Cl2动身，找出它们之间的相像性、差异性、递变性、特别性的归纳方法并加以应用，以把握科学地学习讨论化学的方法。
高一新生常消失一讲就会，一做就错的现象，究其缘由是学问不系统，学问点不到位，方法不敏捷等，为了避开上述现象，要常常复习。
注意培育自己的试验技能高中同学只具备了一些基本的试验操作方法和力量，其它各方面的方法和力量还未形成，新教材使用的过程中应有改进试验的意识，增加动手力量。
所以，请同学们多参与试验活动，这样，可以给自己制造一片宽阔的天地，多动手、勤动脑，理论联系实际，形成多方面的力量，同时开发内在的潜力。
高中化学如何复习1.不能忽视的教材的学习高中化学怎么复习好呢?同学们不要以为复习就是只做题，要要明白化学课本是离不开的，化学学问块以及教材章节等都要系统的理一遍，先把概念类的搞清晰，不能漏掉一个章节的内容，也就是在化学的复习中把教材的全部学问点整合一下，找到规律性的学问点，让自己对化学教材有一个完整的学问结构了解，这样的话就差不多把基础打牢了。
探索中学生的化学学习策略
探索中学生的化学学习策略化学作为一门基础科学学科，对于中学生的学习来说具有一定的挑战性。
为了帮助中学生更好地学习化学，掌握化学知识，培养学习策略至关重要。
本文将探索中学生的化学学习策略，并提供一些建议。
一、建立良好的学习环境对于学习化学而言，一个良好的学习环境是非常重要的。
首先，选择一个安静、整洁的学习空间，确保没有干扰和噪音。
其次，保持学习区域的整洁和有序，这将有助于提高学习效率和集中注意力。
最后，为了避免上课内容的刷新和补充，需要在学习区域放置一些化学相关的参考书籍和文献。
二、制定学习计划制定一个合理的学习计划对于中学生的化学学习至关重要。
这个计划应该根据自己的实际情况设定，包括每天的学习时间安排和学习内容的安排。
在进行学习计划安排时，可以考虑将化学知识点进行分类和分组，优先安排重点知识的学习，以及适当安排休息时间和复习时间，使学习过程更加高效。
三、积极参与课堂互动中学生在课堂中应该积极参与互动，与教师和同学之间进行积极的沟通和交流，这有助于更好地理解和掌握化学知识。
可以提前预习课堂内容，准备一些问题，在课堂上与教师和同学互相讨论，提升自己的思辨能力和解决问题的能力。
此外，课后可以同同学一起组织学习小组，共同讨论和复习课堂知识，对于理解和记忆化学知识非常有帮助。
四、多用实验和实例来巩固知识化学是一门实验科学，因此在学习过程中，多进行实验和实例的学习是非常有益的。
通过实验和实例，学生可以更直观地理解化学知识和原理，提高学习兴趣和动力。
同时，通过操作实验和观察实验结果，可以培养学生的观察力、实验设计能力和解决问题的能力。
五、培养不同的学习方式不同的中学生有不同的学习方式和学习习惯，因此需要根据自身情况选择适合自己的学习方式。
可以通过阅读教科书、参考书籍，观看化学实验视频，听讲座，参加化学实验和竞赛等多种方式来学习化学。
通过多种学习方式的尝试和调整，可以找到适合自己的学习方式，提高学习效果。
六、注重化学的实际应用化学作为一门应用性科学，学习了解化学的实际应用对于中学生的学习非常重要。
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8.2.2 化学事实性知识的学习策略
（2）事实性知识之间的联系 ①顺序关系 ②因果关系 ③种属关系 ④功能关系
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8-３ 理论性知识学习的策略
化学理论性知识 ——反映物质及其变化的本质属性和内在规
律。 化学基本概念 化学基本原理
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8.3.1 化学理论性知识的特点
在联系，并以这些联系为依据，对要学习的物质的一
系列性质先做出自己的预测。
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8.2.2 化学事实性知识的学习策略
（3）注意问题
①尽可能做多的猜测 ②预测要有理有据 ③预测不是最终目的 ３、知识结构化策略 （1）含义
知识结构化策略是指将事实性知识按 照一定的线索进行归类、整理，使零散、 孤立的知识变成彼此间相互联系的整体， 2021/7形/17 成一个系统化、结构化的知识网络。 17
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8.1.1 学习策略的涵义与特征
（3）学习策略用其自身的适用条件和范围， 不同类型的知识需要调用不同的学习策略。
（4）学习策略不能凭空产生，也难以单靠直 接传授的方法获得。
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8.1.2 化学学习策略的构成
学习策略 （1）认知策略 （2）元认知策略 （3）辅助策略
化学事实性知识是学生学习其他化学知识的基础； 化学事实性知识也是与现代人们生活和社会发展联
系最紧密的知识； 化学事实性知识都是物质及其变化的宏观表现，具
有生动、形象直观的特点，学生理解起来一般不存 在困难，但由于涉及的元素及其化合物种类较多， 内容相对零散庞杂，往往导致学生记忆的困难。
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学习策略的几种界定
化学教学中有效学习的策略
化学教学中有效学习的策略化学教学中有效学习的策略：课堂是关照学生生活世界的课堂，情景交融的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。
因此在学科教学中对学生的主动学习习惯的培养很有必要。
以学生为主体，注重学习的自主性，以及培养学生的创新意识，鼓励学生的积极参与，使其各方面能力都得到良好的发展，已成为教育界乃至全社会的共识。
：课堂；教学内容；情感教育；主动学习情景交融课堂教学是全面关照学生成长与发展的乐园，所以要善于营造一种追求真理、崇尚学问的精神氛围，让学生在这样一种精神氛围之中接受文化的洗礼和熏染。
应该怎样培养学生主动学习的习惯呢？下面我就对这个问题谈谈自己的一些看法。
一、教师主导和学生主体在课堂教学中，学生是学习的主体，但这个主体是在老师的主导之下存在的；落实学生主体的关键是学生的活动，但这些活动是在老师的指挥之下进行的。
学生活动了没有，活动效果如何，责任在教师。
课堂教学中老师的主要责任不在讲，而在教学生学，教学生“动”。
从这个意义上看老师的作用，传统的“传道、授业、解惑”应该再加上“导学”了。
在教学中要培养学生主动学习的习惯，首先要解决的问题是教师教育观念的转变。
教师应该认识到，教育不应该仅仅是训练2．尊重个体差异“世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人”。
由于每个学生存在着不同的差异，在课堂教学中应立足于学生的个体差异，满足学生个别学习的需要，以促进每个学生在原有基础上得到充分、自由和独特的发展。
坚持“扬优补差”的原则，发展学生的优势潜能，给每个学生提供处于“最近发展区”且具有挑战性的内容。
3．巧妙设疑，鼓励探究如在讲《金属的化学性质》一节时，我在同学们掌握了金属和金属化合物溶液反应规律后，提出“钠和硫酸铜溶液能否反应？”大家预测的是钠溶解、有红色物质析出。
结果是这样吗？大家纷纷动手，忙得真是不亦乐乎。
学生们自然就学得又快又牢了。
同时在学习的过程中也充分体验了发现的乐趣、学习的乐趣。
化学学习策略及其实施.共52页
45、自己的饭量自己知道。——苏联
化学学习策略及其实施.
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间，才能认识自 己。——德国
43、重复别人所说的话，只需要教育； 而要挑战别人所说的话，则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔