英语备课模板
英语教案备课模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够熟练掌握本节课的词汇和句型；（2）学生能够理解并运用所学知识进行简单的交流；（3）学生能够提高英语听、说、读、写的能力。
2. 能力目标：（1）培养学生良好的英语学习习惯；（2）提高学生的英语实际运用能力；（3）培养学生的跨文化交际意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对英语学习的兴趣；（2）培养学生积极、乐观、自信的人生态度；（3）增强学生的团队协作精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）词汇：本节课需要掌握的词汇；（2）句型：本节课需要掌握的句型；（3）语法：本节课需要掌握的语法知识。
2. 教学难点：（1）词汇的运用：如何将所学词汇灵活运用到实际交流中；（2）句型的理解与运用：如何理解句型的结构，并在实际交流中运用；（3）语法知识的掌握：如何理解并运用所学语法知识。
三、教学过程1. 导入（1）通过歌曲、图片、视频等方式导入新课，激发学生的学习兴趣；（2）简要回顾上一节课所学内容，帮助学生复习巩固。
2. 新课呈现（1）讲解本节课的词汇、句型和语法知识；（2）通过实例讲解，让学生理解并掌握所学知识；（3）引导学生进行小组讨论，巩固所学知识。
3. 实践环节（1）布置听、说、读、写等练习，让学生运用所学知识进行实际操作；（2）教师巡回指导，解答学生在练习过程中遇到的问题；（3）组织学生进行角色扮演、小组竞赛等活动，提高学生的英语实际运用能力。
4. 总结与反思（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点；（2）引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足，提出改进措施；（3）布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、发言积极性、合作意识等；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对所学知识的掌握程度；3. 课堂测试：通过课堂测试，检验学生对本节课所学知识的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：根据教学目标，选择合适的教材；2. 多媒体课件：制作与教学内容相关的课件，提高教学效果；3. 教学辅助工具：如单词卡片、图片、录音带等，丰富教学内容。
英语教案模板3篇
英语教案模板3篇英语教案模板一说课教案(一) 教学内容1. 本课是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一课时。
本单元分别介绍了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。
这几篇*的主题都是hero，但涉及的领域不同，它们融会贯通，承上启下，融为一体。
2. 本课是介绍National Hero，是学生比较熟悉和感兴趣的话题，前部分需要介绍杨利伟和神州五号，让学生掌握有关词汇;后一部分是介绍杨利伟乘坐神州五号宇宙飞船遨游太空的情况。
3. 本课文出现了较多的定语从句，还有生词较多(有些单词表没有而初中又没有学过)，在这样的困难前提下，我引导学生通过 culture and background knowledge，结合课本内容丰富自己的知识面，拓宽学生对航天知识的了解，让学生了解航天英雄的成功之路，激发他们的民族自豪感。
(二) 学生分析1. 组成情况职业高中高一学生年龄都在14-16岁之间，大多数学生由于初中的知识基础打得不扎实，而且缺乏主动学习的能动性，自学能力差，对学习没有持有探究性和方向性，也没有养成良好英语学习习惯，所以学习成绩不太理想。
2. 学生的知识与技能水平职业高中招生的学生，基础知识比较薄弱，甚至连音标都不会读，词汇的掌握范围狭窄，影响了阅读，听力和作文。
学生的表达能力还是停留在比较低级的水平，面对每幅图片或某个主题只能说出一两句话，而且在阅读上，未能掌握泛读和精读的技巧和方法，课后的预习和复习能力较差，缺乏总结归纳的能力。
3. 学生已掌握的学习策略尽管学生的知识和技能水平一般，但经过了一定时间的训练后，他们还是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的阅读技巧。
(三) 教学目标1. 通过快速阅读*，学生能够对每段*进行归纳总结，准确地把段落主题与所给的headings联系起来。
英语教学教案模板5篇
英语教学教案模板5篇作为一位杰出的教职工，在课前需要做好备课工作，制作教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
下面是小编为大家整理的英语教学教案模板，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
英语教学教案模板篇1一、教学资料：module 9 happy brithday unit 1 can i some soup sweets？二、教学目标认知目标1、巩固掌握食物类词汇。
2、掌握句型“can i have some soupsweetsbread？”本事目标能运用“can i have some？”询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t情感目标让学生经过对课文资料的表演，增强学习的信心，调动学生的学习兴趣。
三、教学重难点重点能用句型“can i have some？””询问他人自我是否能够得到某种食物，并掌握回答：yes，you cansorry，you can′t。
难点句型运用中，与can you？句型混淆。
四、教学设计 step1 warming（热身活动）1、师生互相问好，教师询问是否有人当天过生日或是最近过生日2。
播放录音，全班跟着齐唱英文歌曲’happy birthday to you【设计意图】利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，同时也拉近了师生的距离，促进了师生的交流。
step2 revision and presentation（新课呈现）1、教师告诉学生amy生日快到了，大家友什么计划为她开一个生日party，事先要准备party上的食物，请同学们帮忙准备一下，在事先准备好的白纸上画出认为party所需准备的食物。
2、教师请学生说出画的是什么食物，多学生语音进行纠正。
3、教师告诉学生：ms smart要为amy准备的食物没有那么多，只需要soup（汤），sweets（糖果），bread（面包），biscuit（饼干），cake（面包），fruit（水果），请画有其中之一种食物的学生举手示意。
英语教案模板3篇
英语教案模板3篇教案是老师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及同学的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的详细设计和支配的一种有用性教学文书。
下面是我为大家收集的，盼望你们能喜爱英语教案模板一教学目标：1、技能与学问目标(1)能听懂并会说、会读Good afternoon. 和Whats your name? Im x x.的句型。
(2)能听懂并会说、会读词汇your, name, afternoon.2、运用力量目标能在不同时间段，正确地向他人问好。
(上午：Good morning! 下午：Good afternoon!)能用Whats your name?来询问他人姓名。
通过歌曲的学习培育孩子的乐感与美感，增加学科间的融合。
教学重点：能听懂并会说会读Good afternoon! Whats your name? Im 及词汇your ,name, afternoon.教学难点：name 中的/m/ 与afternoon中/n/的发音。
教学过程：一、Warm up1、运用所学问候语进行师生间，生生间对话练习。
“Good morning! Im ” “How are you? Im fine. And how are you? Im fine ,too. Thank you.”2、同学们今日表现不错，那我们一起来做个嬉戏吧。
活动关心同学分清“boys与girls”的用法。
速度由慢到快，指令可交替进行。
二、Lead inOK!boys and girls ,youve done a good job. Look!老师左右手各持一手偶，通过变换音调来演一段对话，引出本课重点：Whats your name ? 手偶1：Hi, Im Mr.Li . Whats your name? 手偶2: Hello, Im Sam.三、Text teaching1、同学们现在我是Mr.Li不是Ms.Liu,老师说话的声音变粗。
关于英语教案模板范文8篇
关于英语教案模板范文8篇英语教案模板范文篇1一、教学内容：1. 教学单词和词组：wave drive prridgewae up ae the bed I late.2.教学课文A部分：aties Da二、教学目标：1. 能听懂、会说、会写新单词和词组;2. 能感知，理解A 部分的语言材料;三、教学准备：单词卡片录音带四、教学步骤：Step 1 GreetingsStep 2 Waring up1.跟录音唱英语歌“Shell be cing rund the untain.”2.指名学生上台分别进行下列情境表演：起床，洗脸，吃饭，复习词组：gets up washes her face have breafast have lunc have dinnerStep 3 Practise1.教师要求学生先互相讨论自己的一天怎样度过，然后用简单的句子描述。
例如：I alwas get up earl ever da.I g t schl at seven clc.I g he at 4:50 p.I usuall watch TV at six lc.2.放课文录音，学生感知语言材料。
3.教学单词：wave drive prridge4.学生做拼读练习。
5.教学词组：wae up ae the bed I late.6.放课文录音，学生跟读课文。
Step 4 Cnslidatin学生自由读句子，熟悉课文。
Step 5 Hewr1.熟记本课单词和词组。
2.读熟课文。
英语教案模板范文篇2活动目标：学习单词bear(小熊) mountain(山) river(河流) 学唱儿歌The bear want over the mountain活动准备：单词卡片一个玩偶小熊活动过程：一、热身活动T: One, two, three.S: Be quite.T: Hello.S: Hello.T: Good morning, boys and girls.S: good morning, teacher.T: How are you?S: I’m fine. Thank you!T: Let’s sing, OK? the sing is“pussycat”二、学习新的儿歌1、出示小熊，并和孩子打招呼T: Hello, I’m bear.S: Hello, bear2、学习单词和儿歌，出示单词T: mountain, read after meS: mountainGame1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈, 老师说:“Jump to …”(某个单词)，幼儿可以“Jump to …”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’s this?”。
小学英语集体备课教案模板
小学英语集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握基本的英语单词和句型。
学生能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
2. 技能目标：学生能够听、说、读、写基本的英语单词和句型。
学生能够在适当的场合运用所学的英语进行交流。
3. 情感目标：学生能够对英语学习产生浓厚的兴趣，树立学习的信心。
二、教学内容：1. 教学主题：介绍自己和家人。
2. 教学重点：掌握单词"name, age, family" 和句型"My name is,I am years old, This is my".3. 教学难点：正确运用单词和句型进行交流。
三、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：老师与学生进行简单的英语问候，营造轻松的课堂氛围。
学生进行小组活动，用英语自我介绍。
2. 课堂讲解（10分钟）：老师讲解本节课的主题和重点单词、句型。
学生跟随老师一起朗读单词和句型，巩固记忆。
3. 小组活动（10分钟）：学生分组进行角色扮演，运用所学的单词和句型进行交流。
老师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
4. 课堂练习（5分钟）：学生完成课后练习题，巩固所学知识。
老师及时批改，给予学生反馈。
5. 总结与作业布置（5分钟）：老师对本节课的内容进行总结，强调重点。
布置作业，要求学生复习所学知识，并练习运用。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，以及与老师和同学的互动。
2. 发音准确性：检查学生在朗读单词和句型时的发音准确性。
3. 作业完成情况：检查学生对课后练习的完成情况，以及对所学知识的掌握程度。
五、教学资源：1. 教学课件：用于展示单词和句型，直观地引导学生学习。
2. 练习题：用于巩固所学知识，及时检查学生的学习效果。
3. 录音机或音响：用于播放英语歌曲或听力材料，增加学生的听觉学习效果。
4. 教学卡片：用于进行小组活动，方便学生进行角色扮演。
六、教学策略：1. 任务型教学法：通过小组活动和小任务，引导学生主动参与课堂，提高学生的实际运用能力。
小学备课英语教案模板
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的单词和句型。
- 学生能够理解并运用所学知识进行简单的日常对话。
2. 能力目标：- 学生能够通过听、说、读、写等活动，提高英语听说读写能力。
- 学生能够运用所学知识进行简单的情景模拟。
3. 情感目标：- 培养学生对英语学习的兴趣，激发学习热情。
- 增强学生的自信心，培养学生积极向上的学习态度。
二、教学内容1. 单词：本节课的单词包括（列出单词）。
2. 句型：本节课的句型包括（列出句型）。
3. 情景：本节课的情景为（描述情景）。
三、教学过程（一）导入（5分钟）1. 播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，吸引学生注意力。
2. 引导学生回顾上节课所学内容，巩固旧知识。
（二）新课导入（10分钟）1. 引导学生通过图片、实物或动作等方式，学习本节课的单词。
2. 通过教师示范、学生跟读等方式，帮助学生掌握句型。
（三）情景教学（15分钟）1. 教师创设情景，引导学生运用所学单词和句型进行对话。
2. 学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
（四）练习环节（10分钟）1. 进行听力练习，提高学生的听力理解能力。
2. 进行口语练习，提高学生的口语表达能力。
（五）小结与作业布置（5分钟）1. 教师对本节课所学内容进行简要总结，强调重点和难点。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，了解学生的学习态度。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 情景模拟：观察学生在情景模拟中的表现，了解学生的实际运用能力。
五、教学反思1. 教学过程中的优点和不足。
2. 学生学习效果的反馈。
3. 下一节课的教学改进措施。
【教学资源】1. 教学课件2. 图片、实物等辅助教学材料3. 听力材料4. 口语练习材料【教学时长】本节课教学时长为40分钟。
备注：以上模板仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。
英语备课教案模板
英语备课教案模板一、教学目标（1）知识目标：学生能够掌握并理解英语中的基础词汇和语法知识。
（2）能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的听、说、读、写。
（3）情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，培养积极参与课堂活动的意识。
二、教学重点和难点（1）教学重点：英语单词、基础句型的学习和掌握。
（2）教学难点：如何培养学生的英语听力和口语表达能力。
三、教学准备（1）教材：教师需要准备与本课相关的教材。
（2）教具：黑板、粉笔、录音机等。
（3）学生准备：学生需要准备笔记本和写字工具。
四、教学过程1. 导入（5分钟）以一张有关主题的图片或视频作为导入，在黑板上呈现一些关键词，引起学生的兴趣。
2. 学习新词汇（10分钟）通过图片或示范词语的方式，引导学生学习新的英语单词。
教师可以与学生进行互动，巩固学生的记忆。
3. 学习句型（10分钟）引导学生学习与本课相关的句型，并结合实际情境进行表达练习。
可以通过角色扮演等活动来提高学生的口语表达能力。
4. 听力训练（15分钟）播放录音，让学生进行听力练习。
教师可以设计一些相关问题，引导学生回答，巩固他们的听力能力。
5. 互动活动（15分钟）学生分组进行问答活动，提高学生的口语表达能力和合作能力。
教师可以设立奖励机制，增加学生参与的积极性。
6. 阅读练习（15分钟）教师提供相关的阅读材料，让学生进行阅读训练，并提问相关问题，检查学生的阅读理解能力。
7. 课堂小结（5分钟）对本课的学习内容进行复习，并提出一些问题，让学生进行总结。
五、教学延伸教师可以布置一些相关的家庭作业，巩固学生在课堂上所学的知识。
还可以推荐一些优秀的英语学习资源，供学生自主学习。
六、教学评价教师可以通过课堂练习、作业完成情况、口头表达等方式对学生的学习情况进行评价。
同时也要关注学生的学习动态，引导学生主动思考和学习。
七、板书设计在黑板上梳理本课的重点知识点，并突出关键词和句型。
根据需要可以使用不同颜色的粉笔进行标记。
英语课备课教案模板
英语课备课教案模板一、教学目标在本节课中，学生将能够：•理解和运用指示代词在句子中的用法。
•能够用指示代词表达位置和方向。
•学会使用指示代词回答特定问题。
•在日常生活中正确使用指示代词。
二、教学重点•指示代词的用法。
•指示代词在句子中的位置和方向。
三、教学难点•使用指示代词回答特定问题。
四、教学准备•PowerPoint演示文稿。
•板书工具。
五、教学过程1. 导入新课（5分钟）•引导学生回顾上节课所学的代词知识，例如人称代词和物主代词。
•提问学生代词的作用是什么？为什么我们需要使用代词？2. 新知呈现（10分钟）•使用图片和实例展示指示代词的用法和作用。
•解释指示代词的定义和分类。
3. 指导练习（15分钟）•给学生一些练习题，让他们归纳总结指示代词在句子中的位置和方向。
•鼓励学生提出问题并一起讨论。
4. 指导讲解（10分钟）•通过示范和解释，教授学生如何使用指示代词回答特定问题。
•引导学生理解指示代词和一般代词的区别，并帮助其树立正确的思维方式。
5. 合作活动（15分钟）•将学生分为小组，让他们一起完成课堂练习。
•提醒学生在活动中互相合作，共同解决问题。
6. 拓展练习（10分钟）•分发一些额外的练习题，帮助学生巩固所学的知识。
•鼓励学生自主解决问题，并及时给予指导和反馈。
7. 总结与反思（5分钟）•让学生总结本节课所学的内容，并回答一些反思问题，以检查他们的学习成果。
•整理学生的答案，并与学生一起讨论出最佳答案。
六、作业布置•布置以指示代词为主题的作业，要求学生运用所学知识编写一篇短文或对话。
七、板书设计教学目标：- 理解和运用指示代词在句子中的用法。
- 能够用指示代词表达位置和方向。
- 学会使用指示代词回答特定问题。
- 在日常生活中正确使用指示代词。
教学重点：- 指示代词的用法。
- 指示代词在句子中的位置和方向。
教学难点：- 使用指示代词回答特定问题。
八、教学反思本节课采用了多种教学方法，如导入新课、新知呈现、指导练习、指导讲解、合作活动等。
初中英语备课教案模板
初中英语备课教案模板
一、教学目标
1.知识目标：
–掌握英语单词、短语和句子的运用；
–理解和运用英语语法知识。
2.能力目标：
–提高学生的听、说、读、写能力；
–培养学生的英语学习兴趣和自主学习能力。
3.情感目标：
–培养学生的合作意识和团队精神；
–培养学生的跨文化交流能力。
二、教学重点与难点
•重点：英语基础知识的巩固和运用。
•难点：培养学生的英语听力和口语表达能力。
三、教学准备
1.教材准备：教科书、课外阅读材料等。
2.教具准备：黑板、彩色粉笔、投影仪等。
3.教学环境准备：确保教室安静整洁、学生用具摆放有序。
四、教学过程
第一步：导入（5分钟）
•利用板书或多媒体展示引入新课内容，激发学生兴趣。
第二步：新知讲解（15分钟）
•通过教师讲解、示范、操练等方式，向学生介绍新知识点。
第三步：练习与巩固（20分钟）
•设计多种形式的练习题目，如填空、选择、翻译等，巩固学生的记忆。
第四步：拓展与应用（15分钟）
•引导学生将所学知识在实际场景中运用，例如角色扮演、小组讨论等。
第五步：作业布置（5分钟）
•布置作业，巩固学生对本节课内容的掌握。
五、教学反思
•分析本节课的教学效果，总结教学成功的经验和不足之处，为日后的备课和教学提供参考。
六、扩展阅读
•推荐相关英语学习资源或阅读材料，拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。
初中英语备课教案模板结束。
英语课教学设计模板7篇
英语课教学设计模板7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语集体备课教案模板
小学英语集体备课教案模板一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握基本的英语单词和句型。
（2）学生能够听懂并能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流。
2. 能力目标：（1）学生能够正确发音，提高语音语调的准确性。
（2）学生能够通过图片、情景等线索，正确使用所学的单词和句型进行交流。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和积极性。
二、教学内容：1. 单词：hello, good morning, good afternoon, good evening, how are you, my name is, nice to meet you, e e等。
2. 句型：介绍自己，询问他人，回答问候等。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词和句型的掌握与运用。
2. 难点：单词的正确发音和句型的运用。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习并运用单词和句型。
2. 互动教学法：引导学生相互交流，培养学生的口语表达能力。
3. 游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，营造轻松愉快的课堂氛围。
2. 引入（10分钟）：教师展示图片，引导学生用中文描述图片内容，逐步过渡到英语描述。
3. 教学（20分钟）：（1）教师教授单词和句型，让学生跟读，确保发音准确。
（2）教师设置情境，让学生分组进行角色扮演，运用所学单词和句型进行交流。
4. 练习（10分钟）：教师组织学生进行游戏，巩固所学单词和句型。
5. 总结（5分钟）：教师对本次课程进行简要总结，鼓励学生继续努力。
6. 作业布置：教师布置作业，要求学生复习所学单词和句型，并尝试运用到实际生活中。
7. 课后反思：教师对本次教学进行反思，为下一次备课提供改进方向。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、积极性、合作意识等，给予及时的鼓励和指导。
英语整体备课教案模板范文
一、教学背景1. 教学年级：XX年级XX班2. 教学科目：英语3. 教学教材：XX教材4. 教学课时：XX课时二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的核心词汇和语法知识，提高英语听说读写能力。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行交际的能力，提高学生的英语实际应用能力。
3. 情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
三、教学重难点1. 教学重点：本节课的核心词汇和语法知识，以及在实际情境中的应用。
2. 教学难点：复杂句型的理解与运用，以及学生在实际交际中的语言表达。
四、教学准备1. 教师准备：教学课件、教材、图片、视频、音频等教学资源。
2. 学生准备：预习本节课的课文内容，复习相关知识点。
五、教学过程1. 导入新课（1）播放与本节课主题相关的英语歌曲或视频，激发学生的学习兴趣。
（2）简要介绍本节课的学习目标和内容。
2. 新课导入（1）通过提问、小组讨论等方式，引导学生回顾上一节课的知识点。
（2）教师讲解本节课的核心词汇和语法知识，并举例说明。
3. 课堂活动（1）词汇练习：通过卡片游戏、猜单词等游戏形式，帮助学生巩固所学词汇。
（2）语法练习：通过完成练习题、角色扮演等互动环节，提高学生对语法知识的运用能力。
（3）阅读理解：让学生阅读与本节课主题相关的短文，培养阅读理解能力。
（4）听力训练：播放英语听力材料，训练学生的听力理解能力。
4. 课堂小结（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
5. 课堂评价（1）通过课堂提问、小组讨论等方式，了解学生对本节课知识的掌握情况。
（2）根据学生的表现，给予适当的评价和鼓励。
六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围。
2. 注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
3. 课后及时总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学质量。
七、教学资源1. 教材：XX教材2. 课件：XX课件3. 图片、视频、音频等教学资源：通过网络、教材配套资源等途径获取通过以上整体备课教案模板，教师可以根据实际教学情况进行调整，以提高教学效果。
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一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够听懂并说出家庭成员的英语单词，如：father, mother, brother, sister, grandpa, grandma等。
（2）学生能够运用所学词汇描述自己的家庭。
（3）学生能够理解并运用句型：“My family has…My family is…”进行交际。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的语言运用能力。
（3）通过听、说、读、写等环节，培养学生英语综合运用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）学生能够关注家庭，热爱自己的家人。
（2）培养学生良好的合作意识，提高团队协作能力。
二、教学重难点1. 重点：掌握家庭成员的英语单词，运用句型描述家庭。
2. 难点：正确运用句型进行交际，提高口语表达能力。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学生准备：提前预习家庭成员的英语单词。
四、教学过程（一）导入1. 教师播放一段关于家庭的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2. 学生跟随歌曲演唱，复习家庭成员的英语单词。
（二）新课呈现1. 教师展示家庭图片，引导学生说出家庭成员的英语单词。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
（三）巩固练习1. 小组合作：每组学生用英语描述自己的家庭，其他学生猜测。
2. 角色扮演：学生扮演家庭成员，用英语进行对话。
（四）拓展延伸1. 教师展示不同国家的家庭图片，引导学生了解不同文化背景下的家庭。
2. 学生分享自己家庭的故事，用英语表达。
（五）课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点。
2. 学生回顾所学，巩固知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、合作意识等。
2. 作业完成情况：检查学生家庭作业的完成情况，了解学生的学习效果。
3. 口语测试：对学生的口语表达能力进行测试，评估教学效果。
六、教学反思1. 教师根据课堂表现，调整教学方法，提高教学质量。
初中英语备课教案模板【优秀7篇】
初中英语备课教案模板【优秀7篇】初中英语教案篇一【学习目标】1.知识目标：学习反义疑问句的用法2.技能目标：提高学生的听说以及闲聊在英语表达中的定义和操练。
3.情感目标：了解聊天的文化知识。
【重点、难点】掌握反义疑问句的运用。
【导学指导】温故知新复习短语go swimming 去游泳wait in line 排队hate doing sth. 讨厌做某事So am / do I 我也是。
It looks like rain 看上去要下雨了。
wait for the bus/ train 等车be late for/to 迟到I hope so/not. 我希望如此/我不希望这样。
自主互助学习1、学生观察1a中的图片相互提问：A:what can you see in picture 1?B: I can see……. A:What are they doing? B: They are …….(学生通过相互提问熟悉图画内容，为听力做准备。
)2、教师让学生归纳1a-2c中所出现的反意疑问句，让学生观察、总结反意疑问句的构成。
知识剖析：反意疑问句要点简述反意疑问句又叫附加疑问句，是在陈述句后，对陈述句所叙述的事实提出的疑问。
其基本结构有两种：一是“肯定陈述句+简略否定问句”;二是“否定陈述句+简略肯定问句”。
反意疑问句的前后两部分在时态、人称和数上都要保持一致。
如：It looks like rain, doesn’t it?He doesn’t need to work so late, does he?几种特殊情况：1. 陈述部分是there be 句型，疑问部分也用there be 句型。
There is a book on the desk, isn’t there?2. 陈述部分如有nothing, nobody, never, few, little, hardly 等否定词时(不包括加否定前缀变来的，如：dislike, unhappy等)，疑问部分用肯定形式。
英语老师备课教案模板及范文
一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的词汇、语法和句型。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的积极性。
二、教学内容1. 课文内容：根据教学进度选择合适的课文。
2. 词汇：本节课需要掌握的词汇。
3. 语法：本节课需要学习的语法知识。
4. 句型：本节课需要掌握的句型。
三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容- 提出本节课的学习目标- 引入新课2. 课文讲解- 预习课文，了解课文大意- 分析课文，讲解重点词汇、语法和句型- 朗读课文，模仿语音、语调3. 词汇学习- 介绍本节课需要掌握的词汇- 通过游戏、练习等方式帮助学生记忆词汇- 鼓励学生运用词汇进行口头或书面表达4. 语法讲解- 介绍本节课需要学习的语法知识- 通过例句、练习等方式帮助学生理解语法- 引导学生运用语法进行句子构造5. 句型练习- 引导学生运用句型进行口头或书面表达- 通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的语言运用能力6. 总结与作业布置- 总结本节课所学内容- � studio作业布置，巩固所学知识四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
2. 作业完成情况：检查学生的作业，了解学生对知识的掌握程度。
3. 定期测试：通过测试评估学生的学习成果。
教案范文：一、教学目标1. 知识目标：掌握本节课的词汇、语法和句型。
2. 能力目标：提高学生的听说读写能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的积极性。
二、教学内容1. 课文内容：《My Family》2. 词汇：family, brother, sister, mother, father, etc.3. 语法：一般现在时4. 句型：What's your family like? I have a big family. My family is very friendly.三、教学过程1. 导入新课- 复习上节课所学内容：天气、问候- 提出本节课的学习目标：学习家庭相关词汇、语法和句型- 引入新课：《My Family》2. 课文讲解- 预习课文，了解课文大意- 分析课文，讲解重点词汇、语法和句型- 朗读课文，模仿语音、语调3. 词汇学习- 介绍本节课需要掌握的词汇：family, brother, sister, mother, father, etc.- 通过游戏、练习等方式帮助学生记忆词汇- 鼓励学生运用词汇进行口头或书面表达4. 语法讲解- 介绍本节课需要学习的语法知识：一般现在时- 通过例句、练习等方式帮助学生理解语法- 引导学生运用语法进行句子构造5. 句型练习- 引导学生运用句型进行口头或书面表达：What's your family like? I have a big family. My family is very friendly.- 通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的语言运用能力6. 总结与作业布置- 总结本节课所学内容：家庭相关词汇、语法和句型- 作业布置：用英语描述自己的家庭，包括家庭成员、家庭关系等四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性等。
英语备课模板范文
英语备课模板范文一、课程信息课程名称：英语（英文名称）/ English (Course name in English)适用年级：（填写适用的年级）教材版本：（填写所用教材的版本信息）课时数：（每次课的教学时间，例如45分钟）教学目标：（明确本节课的教学目标）二、教学内容1.课程内容概述：（介绍本节课的主要教学内容，包括涉及的单元、章节或主题）2.重点词汇：（列出本节课涉及的重点词汇，可以按照教材顺序排列）3.语法点：（列出本节课涉及的主要语法点，可以按照教材顺序排列）4.交际用语：（列出本节课涉及的主要交际用语，可以按照教材顺序排列）三、教学过程1. Warm-up (热身活动，约 5 分钟)：（引入本节课主题，活跃学生气氛，可以使用音乐、图片、视频等资源）2. Presentation (呈现新知，约 10 分钟)：（引入新知识，示范教授，可通过多媒体或教具等方式）3. Practice (巩固练习，约 20 分钟)：（让学生通过语言练习巩固新知，可以是个人、小组或全班练习）4. Production (输出活动，约 20 分钟)：（让学生运用所学的知识进行输出，例如角色扮演、制作海报等）5. Review and Assessment (复习和评估，约 15 分钟)：（复习本节课的重点内容并给予学生评估，可以是小组活动或问答形式）四、教学资源（列出本节课所需的教学资源，包括教材、音频、视频、图片、教具等）五、评估方式（列出本节课的评估方式，例如口头表演、书面测试、作业评估等）六、拓展延伸（给予学生拓展延伸的学习资源或建议，例如阅读材料、在线学习资源等）七、教学反思（教师对本节课的反思和总结，包括教学效果、学生反应等）八、附录（若需要附加资料，可以在这里进行附加。
英语备课教案模板
英语备课教案模板课程名称：XXX教学目标：1.知识目标：掌握XXX单词和短语，理解XXX语法和句型。
2.能力目标：能够熟练运用XXX单词和短语，能够理解和运用XXX语法和句型。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣和热爱，增强学生的英语语感和表达能力。
教学内容：1.新单词和短语：学习XXX单词和短语，掌握其发音、拼写和用法。
2.新语法和句型：学习XXX语法和句型，理解其结构和用法，并进行练习。
3.练习册：完成相应的练习册，巩固所学知识和提高运用能力。
教学重点：1.掌握新单词和短语的发音、拼写和用法。
2.理解和运用新语法和句型。
3.完成练习册，提高运用能力。
教学难点：1.区分相似单词和短语的用法。
2.理解和运用复杂的语法和句型。
3.正确完成练习册中的难题。
教学方法：1.讲解法：通过讲解新单词和短语的发音、拼写和用法，帮助学生掌握基础知识。
2.演示法：通过演示新语法和句型的结构和用法，帮助学生理解其意义和使用方法。
3.练习法：通过完成练习册中的题目，帮助学生巩固所学知识并提高运用能力。
4.个别辅导法：针对学生的学习困难进行个别辅导，提供针对性的指导和帮助。
教学步骤：1.导入新课：通过提问或展示等方式引入新课内容，激发学生的学习兴趣。
2.学习新单词和短语：讲解新单词和短语的发音、拼写和用法，并进行适当的练习。
3.学习新语法和句型：讲解新语法和句型的结构和用法，并进行演示和练习。
4.完成练习册：布置练习册中的题目，要求学生独立完成并检查答案。
5.总结反馈：总结本节课所学内容，并对学生的学习情况进行反馈和指导。
小学英语课英语教案模板(共7篇)
小学英语课英语教案模板（共7篇）少儿英语教案模板一、TeachingDemandandAim(教学目标）二、Teachingimportantanddifficultpoint(教学重点）1、word2、entence3、grammar三、TeachingAid(教具)四、Teachingprocedure(教学过程）Greeting(问候）warmup(热身）Review(复习）NewLeon(新课）StepOne:StepTwo:StepThree:Followup(叮咛）五、Homework(作业布置）作业的布置一、书面作业1、每节课后教师可适当选择课后习题(书本或课外参考书）及字母作业。
2、低年纪的孩子适合听磁带读课文、画图、连线、写字母等简单作业；每学期两次测试：半期考和期末考试。
3、高年纪的孩子要求抄单词、背单词、背课文等书面作业；每节课前可做适当的听写练习；每个月可做适当的单元测试；期间两次大考：半期考和期末考。
二、磁带作业1、适时布置(条件允许可每周一次）：将本周学习的内容录进磁带，下周上交。
2、录制要求：首先让学生和老师打招呼，接着报朗诵单元，然后录作业内容，最后与老师说再见。
(如：Hello!Amanda.IamGogo.ThiiUnit11………Goodbye!Amanda!)3、听音修正：(1)书面记录：边听边把学生的错音登记在学生手册上。
(2)修正过程：A：打招呼，先表扬肯定，后提出错误，注意错音的跟读B：说悄悄话，增进师生感情交流C：提出问题。
D：结束Say:“Goodbye!”2、教学内容：(1)本周学习单词及课文的朗诵。
(2)词句的翻译。
(3)疑难解答。
(4)家长的经验交流。
授课时间：授课人：授课年级：二年级一、教学内容：关于水果的单词及句型二、教学重难点关于水果的单词：apeach,apear,atangerine,aplum关于句型：①What’thiinEnglihApeach.DoyouwantoneYe,Ido./No,thank.三、教学准备1、事先在黑板的右下角画好三个旗杆，分好组（学生分成两大组，老师一个组）2、图片、彩色吸铁3、课前询问学生英语老师运用何种方式表扬以及维持课堂纪律四、教学过程1、GreetingT:Goodafterno on,boyandgirl.I’mogladtoeeyouhere,firt,let meintroducemyelf,mynameiVicky.IamyourEnglihteacherfromnowon.2、Warmup(Litenanddo)T:Well,Everybodylitentome,Iayyoudoit,areyourea dyS:Ye.T:①Standup.②Cloeyoureye.③Cloeyourmouth.④Touchyournoe.⑤Sitdown.3、preentationStep1peach（fingervoice）注：针对能准确用英语说出单词的学生，在他所在的那个组加一分3）T：Repeatafterme…(Peach)a.师将单词的音标写在黑板上，并教授发音技巧b.运用整体—个体—整体的模式，与学生互动①生跟师读；②Group1读；③Group2读；④全班齐读；⑤fingervoiceStep2plum(handvoice)单词教授方法同上T：let’playagame:flahcard.IfIhowyouplum,youhouldayplum,ifIhowyou(将图片的反面朝向学生)，youhouldkeepnovoice.闪卡游戏开始！Step3tangerine(fingervoice)Step4pear(handvoice)闪卡游戏开始！Step5四个单词教授完之后，师组织学生玩一个巩固型的游戏，增强趣味性。
英语备课参考模板
DateT eaching Objects T eaching ProcessT eaching Plan15th September,2014Words:fish,rat1、Greeting(T:teacher K:Kids)T:Good morning,everyone!K:Good morning,Ivy!2、W arm-upT:Let’s listen to a new song.T:Let’s sing the son g together.3、Daily routineT:What’s your name?K:My name is xx.T:How old are you?K:I’m xx.T:How’s the weather?It’s(sunny).T:What day is it today?K:T oday is Monday.T:What’s your name?K:My name is xx.4、StoryT:Let’s wath the story.Questions:What are they5、W ord boxT:Let’s study the words:fish,ratT:T ogether r ead them.Game1:T:Now let’s play a game together,I’ll pu t the pictures on the floor,then I’ll pu t one behind my back.Y ou should quickly tell me what is miss? Game2:T:Let’s play another game,I’ll hold the pictures,I’ll call two kids c ome here,I’ll say the word lowly,everyone loudly tell them what you heard.T wo kids co me t o me and touch the picture.6、ClosureT:Let’s sing the chant again.T:Time is up,class is over.T:Bye-bye!K:Bye-bye!DateT eaching Objects T eaching ProcessT eaching Plan16th S eptembe,2014Words:Review the words1、Greeting(T:teacher K:Kids)T:Hello,everyone!K:Hello,Ivy!2、W arm-upT:Let’s sing the chan.3、Daily routineT:What’s your name?K:My name is xx.T:How old are you?K:I’m xx.T:How’s the weather?It’s(sunny).T:What day is it today?K:T oday is T ue.T:What’s your name?My name isxx.T:How old are you?I’m three.4、SongT:Let’s sing the song.5、StoryT:Let’s wath the story.Questions:What are they?6、W ord boxT:Let’s review the words.T:First,let’s r ead the words together.T:Now,let’s play the game together.Game1:T:Now let’s play a game together,I’ll pu t the pictures on the floor,then I’ll call four students c o me here,I’ll play the music,if the music stop you should quickly find ou t one picture and pick up it,then say it! Game2:T:I’ll call four kids walk with me,I’ll hold the picture,we should walk and say the word,if I turn back,you must quickly go back t o your seat.6、student bookT:Let’s do the student booksT:Open your books and turn t o page4.T:Put on the right stickers and say the names.7、ClosureT：Class is over.See you later.K:See you later.DateT eaching Objects T eaching Process 17th,Septembe2014T alk box:Guess what?It’s a present.1、Greeting(T:teacher K:Kids)T:Hello,everyone!K:Hello,Ivy!2、W arm-upLet’s sing the song.3、Daily routineT:How’s the weather?It’s(sunny).T:What day is it today?K:T oday is Monday.T:What’s your name?My name is xx.T:How old are you?I’m four.4、StoryT:Let’s wath the story.Questions:What are they?5、T alk boxT:Let’s go t o the talk box.T:Let’s watch the talk box1t o2.T:Let’s r ead the dialogues together.T:Who wants to c o me t o front and do the dialogues? K:……..T:Let’s watch the talk box again.6、S tudent bookT:Let’s do the student book.T:Open your books and turn t o page6.T:Look at the pictures and pu t on the right stickers.7、ClosureT:Let’s sing the chant again.T:Time is up,class is over.T:Bye-bye!K:Bye-bye!DateT eaching Objects T eaching Process 18th Septembe,2014T alk box:How many are there?Three monkeys!1、Greeting(T:teacher K:Kids)T:Hello,everyone!K:Hello,Ivy!2、W arm-upLet’s sing the song.3、Daily routineT:How’s the weather?It’s(sunny).T:What day is it today?K:T oday is Monday.T:What’s your name?My name is xx.T:How old are you?I’m four.4、StoryT:Let’s wath the story.Questions:What are they?5、T alk boxT:Let’s go t o the talk box.T:Let’s watch the talk box3t o4.T:Let’s r ead the dialogues together.T:Who wants to c o me t o front and do the dialogues? K:……..T:Let’s watch the talk box again.6、S tudent bookT:Let’s do the student book.T:Open your books and turn t o page8.T:T race the words t o complete the sentences.7、ClosureT:Let’s sing the chant again.T:Time is up,class is over.T:Bye-bye!K:Bye-bye!DateT eaching Objects T eaching Process 19th Septembe,2014T alk box:1----41、Greeting(T:teacher K:Kids)T:Hello,everyone!K:Hello,Candy!2、W arm-upLet’s sing the s on g3、Daily routineT:How’s the weather?It’s(sunny).T:What day is it today?K:T oday is Fri.T:What’s your name?My name is xx.T:How old are you?I’m Three.4、StoryT:Let’s wath the story.Questions:What are they?5、T alk boxT:Let’s go t o the talk box.T:Let’s watch the talk box1t o4.T:Let’s r ead the dialogues together.T:Who wants to c o me t o front and do the dialogues? K:……..T:Let’s watch the talk box again.6、S tudent bookT:Let’s do the student book.T:Open your books and turn t o page10.T:Color the right numbers of animals.Then trace the sentences.7、ClosureT:Let’s sing the chant again.T:Time is up,class is over.T:Bye-bye!K:Bye-bye!。
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跟读单词
学生边听边做动作。
通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
课后作业布置
参备人意见建议
把所学数字1-20讲给家长或朋友听。
本部分在A部分学习数字11-15的基础上，继续学习16-20的英语表达法，要求学生能够听说认读，这是本课的重点兼难点。通过Letl's play的游戏活动，让学生练习数字1-20。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
教学重点
学习英文数字16－20。
教学难点
16－20英文数字的认读。
教学
方法
小组合作法、Βιβλιοθήκη 戏法、情景学习法。教具学具
1．1－20的数字图片和单词卡2．写有和为20以内的算式卡3.教材相配套的教学课件
学法
指导
小组合作，对话表演
板书
设计
Unit 3 How many
sixteenseventeen, eighteen, nineteen, twenty
1．教师将1－15的数字卡贴在黑板上，用其中的两张组成一个算式，在两张数字卡的中间写上“＋”号，其和为15以内，让学生去计算，如Ten and five is fifteen.
2．让学生两人一组，一个学生摆算式，另一个学生用英文说出结果
3．教师出示算式卡，如Nine and seven,让学生快速说出两数之和，并请最先说出答案的学生将算式用数字形式写在黑板上，在单词卡中找到相应的单词贴在和的位置上。
“seventeen”和“nineteen”。这个游戏也可以分组竞赛，教师可将学生按左右分成两组，一组报单数，另一组报双数，在教师说一个数(如“11”)后，某一组中的11号学生应首先站起来用英语说“eleven”另一组中其后面一号(12号)的学生要紧接着站起来，用英语说“twelve”，不能迅速站起来或是说错了的要扣分，最后扣分最少的组为优胜。
每日温馨提示
备课
反思
在第一册中学生已经学过如何询问有多少样东西及作相应的回答。可结合本可内容复习第一册4，5，6单元中有关动物，实物和玩具的单词。
充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中利用所学短语.并充分利用Let's sing巩固、操练Let's learn出现的单词，鼓励学生在真实情境中会话。
游戏2猜算式教师拿出事先准备好的纸条，向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。猜对的可为本组赢一分或得到一张贴纸。
游戏3找邻居。教师让全班学生依次报数，然后用汉语说一个数，如“18”则18号学生应立即起来并用英语报数“eighteen”，然后前面一号(17号)和后面一号(19号)就要相继站起来，用英语说
2）游戏：叫号。教师把写有one —fifteen的单词卡发给学生，教师随意说数字，谁拿着相应的单词卡，谁就站起来并大声读出该单词。
3．操练句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以内的数字)
（二）呈现新课（Presentation）
游戏4将英文数字拖到相应的火车车厢。教师播放B Let’s learn动画,进入趣味操练,可先带领学生一起听一听1-20单词的声音,再将打乱顺序的数词拖动到相应的火车车厢.然后可请学生上台亲自操作,拖数字.
（四）扩展性活动（Add-activities）Headwork
(动脑筋)How old are they?Tom,Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them（他们中的每一个）is. I only know, one is 18, and one is 15. One of（…其中之一）the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than（比…年龄大）Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary？（答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.）
（三）趣味操练（Practice）
游戏1听指令拨数教师准备好几个计数器（数学课上用的那种），每两个小组共同使用一个。游戏规则：两个小组各选派一名学生参加比赛，参加比赛的学生要听到对方小组同学说出20以内的数字后，马上在计数器上拨出该数字。结果正确的学生可以加一分。错误的不加分。然后再选派第2名学生继续比赛，直到每个学生都被轮到一遍。
4．教师在出示算式时，拿出一个和超过15－20以内的算式，如10＋6＝？让学生回答。也许学生会用中文说出答案，也可能有的学生能用英文说出。教师应表扬用英文说出的学生，并出示相应的单词卡，教读sixteen。
5．用同样的方法,学习数词seventeen, eighteen, nineteen, twenty。
6．播放动画,学生跟读单词.
7．教师出示1－20的单词卡，让学生认读。教师要注意及时纠正学生的错误发音。
8．教师拿出事先准备的跳绳和皮球，让学生上台根据指令做相应的动作。可根据跳绳和皮球的数量，请相应的学生进行比赛。看谁最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.
9．让学生自己说指令（也可为中文，但数字要说英文）并请其他学生按指令做出相应的动作。
教
学
主
要
过
程
教师活动
学生活动
复备批注
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．教师播放“One, two, three, four, five”歌曲的录音带，让学生跟随录音一起唱。
2．复习数字1－15
1）报数：教师让学生从1－15按顺序用英文报数，如果前一个学生报到15了，那么下一个学生就要从1再开始。
谢集学区集体备课教案
课题
课型
新授
主备人
王乃华
参备人
首备时间
复备时间
教学
目标
知识与技能
听懂会说16-20的英语表达法。
过程与方法
创设情境，通过有趣的小游戏、对话练习，巩固单词和句型。
情感态度与
价值观
通过情景会话，让学生会询问别人能看见多少样东西.以及如何赞美别人的东西.并且在实际情境中自然运用。
内容
分析