新部编三年级上册语文第一课教案
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-
部编版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》课文原文及教案-《大青树下的小学》是部编版三年级上册语文的第一课。
下面是课文原文和对应的教案。
课文原文：大青树下的小学一所小学开在大青树下面。
学校没有教室，只有一个大院子。
院子里有七八副操场。
蓝天、白云、大青树，全都是我们的课堂。
学校里有很多班。
每个班级都有一块黑板，是大青树的树干。
班里有许多座椅，是大青树的枝杈。
每个学生都有一张桌子，是大青树的树叶。
我们坐在树叶上，我们用粉笔在树干上写字、写数学题，有时还用棍子量地。
大青树下的学校很有趣。
我喜欢玩跳房子，在树叶间爬来爬去。
我们还找出一块石头当跳板，左右起舞。
玩得天昏地暗，大家都笑了出来。
大青树是我们的好朋友，夏天给我们遮阳，秋天给我们蔽风。
我们常常喊：“大青树，您真好！”这样和大青树开心地玩了整整一天。
大青树下的小学，没有校门，我们随时都可以来。
这里没有课本，我们的教室就是大青树的枝叶。
大青树是我们的座右铭！我爱大青树下的小学！教案：课程目标：1. 了解大青树下的小学的情景；2. 学生能够读懂课文并理解其内容；3. 能够正确书写并背诵课文。
教学重点：1. 读懂课文并理解其内容；2. 掌握一些涉及树木的生词。
教学准备：1. 卡片，上面写着树木的词语；2. 大青树的图片。
教学过程：1. 导入：展示大青树的图片，让学生观察。
2. 呈现：将树木的词语卡片发给学生，让学生根据图片和词语，说出这些树木的名称。
3. 教授生词：教授“蔽”“遮”这两个生词的意思，并让学生尝试读音。
4. 听读课文：播放课文录音，学生跟读。
5. 读课文：分散式答读，学生两人一组，交替读课文的每个句子。
6. 理解课文：提问学生，根据课文回答问题，检验学生对课文的理解。
7. 分组默写：学生分成小组，小组内互相默写课文中的一段话。
8. 背诵课文：学生小组内进行课文的背诵，并逐个展示给全班。
拓展活动：1. 让学生到校园里寻找各种树木，并回到教室上口语课，描述他们所找到的树木。
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案【优秀5篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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古诗三首第一课时【教案】三年级上册语文部编版
古诗三首第一课时（教案）教学目标1.能够正确朗读《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》三首古诗；2.理解古诗的意义与韵律；3.培养学生对古诗的兴趣，提高语文综合素养。
教学重点1.教授古诗的意义和韵律；2.帮助学生了解古诗中的情感表达；3.培养学生善于感受和表达的能力。
教学难点1.学生对古诗的理解和感受；2.学生朗读古诗时的发音和节奏。
教学方法1.朗读法；2.视听法；3.探究法。
教学准备1.电脑及投影仪；2.PPT课件；3.打印课件。
教学过程导入环节1.制作PPT课件，展示《登鹳雀楼》、《将进酒》、《静夜思》三首古诗；2.谈论古诗的经典意义，引发学生对古诗的兴趣。
演示环节1.老师现场朗读古诗，并分段解释古诗的意义；2.让学生跟着老师一起朗读，帮助学生掌握古诗的韵律和发音。
探究环节1.分组讨论古诗的情感表达；2.学生分享彼此的感受和理解；3.整合分组讨论的成果，分享给大家。
练习环节1.按照小组分配，学生进行分组朗读；2.让学生反复练习，提高朗读效果；3.让学生自由朗读，展示自己的朗读技巧。
总结环节1.总结古诗的经典意义；2.引导学生自主学习，对下一次探究做出思考。
课后作业1.家长与孩子一起探究三首古诗的意义和韵律；2.学生每天朗读和背诵一首古诗；3.写一篇关于古诗的体会。
教学反思通过这样一节课的教学，学生们对古诗有了全新的体会，不仅能够掌握古诗的韵律和节奏，更重要的是培养了学生们的感性认识和表达能力，让学生更加深刻地理解了中国文化的精髓和内涵。
同时，教师也应该在上课之前提前准备教学材料，制作PPT，做好多样化的教学准备，以激发学生的兴趣，使其更主动地投入其中，从而得到最好的教学效果。
2022部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案教学反思共8篇
2022部编新人教版三年级上册语文第1课《大青树下的小学》教案教学反思共8篇篇一：1《大青树下小学》教学反思《《大青树下小学》》教学反思《《大青树下小学》》这篇课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，表达了祖国各民族之间的友爱和团结。
在教学过程中，我通过以下方法来吸引学生的注意力。
一、拓展资源，引发兴趣我设《大青树下小学》了“民族风情展示会〞这一综合性学习活动环节。
我搜集了表达少数民族风情的图片让同学们观察：学生们兴趣很高，知道在我国西南边疆地区，有许多民族聚居在一起，和睦相处，共同生活，了解了不同民族的风俗人情。
不同民族的孩子们也在一所美丽的学校共同学习。
二、以想促悟，激发兴趣学生在阅读中转换、补充、生成。
在教学时，让学生充分读书，谈读书感受，充分来唤起学生的想象，以激发兴趣，从而到达保持学生注意力，以到达理解文本的目的。
例如对于边疆的民族小学学生上课的情况，课文中并没有写具体，只写了他们动听的读书声，给我们留下了想象的空间。
我抓住这一空白点，让学生来说说民族小学的同学们上课时的情景。
孩子们有的说：“他们听得目不转睛。
〞有的说：“他们听得津津有味。
〞有的说：“他们读的书声朗朗。
“有的说：“他们积极举手发言，还受到了老师的表扬。
〞?? 三、朗读生情，提快乐趣朗读是任何一门语言课都非常重视培养的一种能力，它是任何一个没有语言障碍的人都应具备的一种能力，一堂没有朗朗读书声的语文课无疑是充满遗憾的。
在这一节语文课的教学中,如何引导学生用自豪、赞美的感情来朗读是理解课文内容的关键。
刚开始，我用提问的形式问学生：“那些民族小学的同学们是怀着怎样的心情去学校的?我们应该用怎样的感情来读?〞我先让学生自己体会读，然后在指导课文朗读时，老师充满激情，与学生一起体会作者对《大青树下小学》的赞美与自豪的感情，教师讲得很动情，学生读得很投入。
课堂效果也到达了。
但自我感觉自己在课堂上的语言还是显得不够精炼。
部编版三年级语文上册《大青树下的小学》第一课时教案
1.大青树下的小学第一课时【课前预习】1.读：读通课文三遍以上。
2.划：把课后要认要写的生字在文中用横线划出，每个拼读三遍。
（多次出现的只划第一处）3.写：参考书后《识字表》、《写字表》和《词语表》，自学本课生字、新词，书空课后田字格中的13个生字（边书空，边给每个生字口头扩词）。
【教学内容】认识并了解“单元导读”；感知全文，想象画面，关注有新鲜的词语和句子，完成练习和作业。
【教学目标】1.经过引导发现，感受“单元导读”的重要性；通过看图、组词、联系生活等方式，认识“坝、汉”等10个生字以及“早晨”等21个词语；通过观察比较，正确书写“晨”等9个生字。
2.结合资料袋和插图，一边读一边想象课文描写的画面，关注有新鲜感的词句；了解民族学校的幸福学习生活，体会作者的自豪和赞美之情。
【教学重点】1．经过引导发现，认识并了解“单元导读”的重要性。
2. 通过阅读，关注有新鲜感的词句，学习与同学交流。
【教学难点】了解民族学校学生的幸福学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情。
【教学用具】教师用具：多媒体课件、大张的生字卡片、词语卡片学生用具：自制小张的生字卡片【教学过程】一、导入(一）单元导入1.初识“单元导读”师：同学们，新的学年开始了，我们进入了第二学段的语文学习，三年级的课本在编排上有了新变化，新增了一个板块，我们学习了这个板块，就能了解这个单元课文的主题是什么，还能了解到这个单元的主要学习目标是什么？那么这个板块的名称叫什么呢？请同学们翻开课本第一页（幻灯片出示“单元导读”），以后的各个单元都有这么一个板块，我们称它为“单元导读”。
2.介绍“单元导读仔细观察“单元导读”都由哪些部分组成，你也可以翻翻后面单元的“单元导读”，你会发现他们有共同的特点。
（学生交流）3.图解“单元导读”师：“单元导读”由两个部分组成，上部分的文字提示了本单元的人文主题，下部分的文字提示了本单元语文学习的要素。
此外，“单元导语”上还配有插图……在开启每单元的学习之前，我们都要关注和阅读“单元导读”。
部编版三上语文1《大青树下的小学》优质精品课教案【含教材分析、教法学法、板书设计、教学反思】
1 大青树下的小学［教材分析］《大青树下的小学》是部编版三年级上册第一单元第一课。
《大青树下的小学》是一篇精读课文，课文通过描写边疆的一所民族小学的孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。
课文层次清晰、段落分明。
先写上学的路上和来学校的情景；再写上课时和下课后的情景，最后以自豪赞美的文字点题。
学习本课我将引导学生通过对课文的整体把握和重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪和赞美之情。
这篇课文共４个自然段。
第１自然段：写大青树下的小学的学生在上学的路上和来到学校时的情景。
这一段有四句话，写出了小学的特点：这是一座美丽的学校，这是一座团结的学校，这里的生活幸福美好。
第２自然段：铃声响了，我们的小学开始上课了。
“当，当当！……”象声词的运用，使我们仿佛听到了大青树下悠悠不断的古老的钟声，这钟声把我们带进了欢快的课堂。
第３自然段：讲孩子们课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的学习生活。
本段赞美了小学的学生课上认真读书，课下尽情玩耍、游戏的情景。
这个自然段在写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。
一是这些小动物的出现更加突出了地处边疆民族小学的特点，为学校增添了欢快、活泼的气氛；二是突出了孩子们读书读得认真，读得入情入境，读得有声有色，小动物静止不动是为孩子们的书读得好所吸引，它们也不忍心打扰孩子们的学习；三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在，引得小动物心生羡慕，前来看热闹。
第４自然段：讲大青树下的小学的确是一所令人难以忘怀的学校。
这段用“这就是我们可爱的小学”点题，直接抒发了自豪之情。
写铜钟和凤尾竹的影子，使人联想到钟声悠悠不绝和影子绵绵索绕，自然就会对民族小学产生一种难忘和怀念的情感。
［教学目标］1.会认10个生字，会写13个生字。
能正确读写重点词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。
能找出有新鲜感的词句，与同学交流。
部编版三年级上册语文第一课大青树下的小学教学设计(含设计意图,板书设计,作业设计,教学策略)
教学环节四
点题升华，再品“可爱”
1.引导思考：这所学校在作者眼里是可爱
的，在你眼里呢？
2.带着自己的感受，齐读最后一个自然段。
3.总结点题：大青树下的小学是可爱的，更
是特别的。
结合自己的感受，交流这所学校
的特别之处。
设计意图：使学生能够举一反三，形成对词语的敏感性，从而更快发现文本里新鲜的词语、新鲜的表达，要使学生在积累语句的同时，学到不一样的表达方法。
板书设计
1.大青树下的小学
作业设计基础层：1.练习书写生字。
2.有感情朗读课文。
3.把故事讲给家人听，交流感受。
提优层：学了这篇课文，你有什么感受？请用一个片段写出来。
教学反思
上学路上：美丽
可爱上课时：安静特别
下课后：热闹。
第一课《大青树下的小学》第一课时【教案】部编版语文三年级上册
第一课《大青树下的小学》第一课时（教案）部编版语文三年级上册课程目标通过本节课，学生能够： 1. 认识寓言故事的基本特点； 2. 理解故事中的寓意； 3. 掌握语文中的常见词语。
教学重点寓言故事的基本特点。
教学难点理解故事中的寓意。
教学步骤1. 导入（5分钟）教师先与学生谈论校园周围的大树，了解树木的基本特点及在生活中的作用。
2. 学习本课（25分钟）1.阅读文本——大青树下的小学。
2.找出文中以下词语，并根据上下文的意思注解。
词语注解安静沉默、没有声音空荡荡空旷、没有东西蛐蛐一种昆虫学问深知识渊博幸福快乐、开心3.讲解寓言故事的基本特点，并与学生一起探究本节课的寓意。
3. 延伸练习（15分钟）1.阅读另一则寓言故事——《大雁和小雁》（可提前复印或手写抄写故事），找出故事中的寓意。
2.自由写下自己的体验和收获。
课后作业1.抄写《大青树下的小学》中的生字，并写出自己独特的联想或注解（不少于5个）；2.小组讨论，找出日常生活中出现的故事，并逐一解读其中的寓意。
教学技巧1.多样化教学方式，引导学生用自己的语言和方式来表达所学内容；2.注意学生的情感体验，做好引导和指导工作；3.探究性学习，培养学生的思辨能力与创造力。
教学亮点1.本节课所选故事熟悉度高，深刻体现了环境与人的相互关系，寓意深刻；2.教师采用多种方式引导学生思考，增强学生的学习兴趣和参与度；3.本节课能够培养学生的道德情操，加深学生对人与自然关系的认识。
资源清单1.电脑及投影仪；2.手写板书及粉笔；3.相关教学资料和教具。
三年级上册语文第一课教案部编版(3篇)
三年级上册语文第一课教案部编版(3篇)三年级上册语文第一课教案部编版篇一1、认识“坝、傣”等5个生字。
会写“坪、坝”等12个字。
能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出你对这所民族小学的爱。
3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。
4、了解民族小学学生幸福的学习生活，体会课文表达的自豪和赞美之情，并受到民族团结的教育。
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
2、抄写描写窗外安静的句子，初步体会这些句子的含义。
一、音乐导入，激发兴趣。
1、播放《五十六个民族，五十六朵花》，师生跟着边拍手边唱。
2.同学们，中国是一个多民族的大家庭。
五十六个民族，五十六朵花。
你属于哪个民族，哪一朵花？3.让学生介绍他们自己的民族以及他们民族的一些服饰和习俗。
4、除了这些，你还知道哪些民族的服饰和风俗习惯？请你展示自己找到的有关图片、文字资料，介绍自己了解的其他民族的情况。
5.老师根据学生的介绍，利用课后资料袋中的图片，引导学生介绍文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族，并对着镜头展示单词:傣族、景颇族、阿昌族、德昂族。
二、揭示课题，初读课文。
1、早晨，这些来自不同民族的小朋友，从山坡上，从坪坝里，从一条条小路上走来，他们都高兴地朝着同一个方向走去。
他们要去哪呢？我们也跟着一起去看一看好不好？（板书：我们的民族小学）2、初读课文，读准字音，画出生字词。
三、趣味识字1、出示词语：坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、敬礼、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃。
（指名读、小老师领读、开火车读、全体读、）2、游戏巩固生字。
贴纸游戏:老师朗读生词，学生找出相应的卡片，贴在黑板上画的知识树上。
同桌相互做你指我认游戏，看谁认得的生字多。
3、着重分析指导“戴、蝴蝶、雀、舞”字的书写。
四、整体朗读感知思考:现在民族小学的主体在哪里？大声朗读你喜欢的段落。
《大青树下的小学》第一课时(教案)部编版语文三年级上册
大青树下的小学第一课时（教案）
一、教学目标
1.了解大青树下的小学的故事，并感受其中蕴含的友情、成长等主题。
2.学习认读“青”，“学”，“小”等汉字。
3.学习掌握“诗朗读”、“书法写”等具体技能。
二、教学重点
1.掌握“青树下的小学”故事情节，感受友情、成长等主题。
2.学会认读“青”，“学”，“小”等字。
3.掌握“诗朗读”、“书法写”等具体技能。
三、教学内容
1. “青树下的小学”故事
大青树下有一所小学，学校里的小学生们在大青树下学习、玩耍、成长。
一个爱开玩笑的孩子说：“我们的小学叫大青树下的小学，是不是很好听？”“好听，好听！”大家齐声喊道。
小学生们在大青树下度过了美好而快乐的时光，同时也收获了友情和成长。
2. 汉字认读及书法写
学生认读汉字“青”，“学”，“小”，并通过书法写来加深对这些汉字的记忆，同时提高写汉字的技能。
3. 诗歌朗读
学生朗读诗歌《大青树下》，感受其中温馨、美好的氛围。
同时通过诗歌的朗读来提高语文表达能力和素养。
四、教学方法
1.教师“讲授”法：通过讲解“青树下的小学”故事，让学生感受其中的主题。
2.词语教学：课前、课中、课后、巩固复习，重点是在于学生能听、说、读、写汉字。
3.组织课外读书活动：鼓励学生在家中阅读更多的有利于提高阅读能力和理解能力的内容。
五、教学评价
1.学生的情感体验能力得到了培养，对于友情和成长等主题有了更深刻的体会。
2.学生通过诗歌朗读和书法写的训练，提高了语言表达和书写技能。
3.学生在课程中积极参与，表现出良好的学习态度。
部编版三年级语文上册第1课《大青树下的小学》教案【先学后教】
1.大青树下的小学教学目标：1.会写13个生字，会认10个生字。
（重点）2.正确流利地朗读课文。
（难点）3.用自己的语言描述课文描写的画面。
课时安排：两课时第一课时一、板题、示标。
初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（大青树下的小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。
出示学习目标：1.会写13个生字，会认10个生字。
（重点）2.正确流利地朗读课文。
（难点）3.用自己的语言描述课文描写的画面。
学生齐读学习目标，老师板书课题，学生竖空。
提出读书要求：自己小声读课文，划出不认识的字，借助拼音读一读。
有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。
）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。
二、第一次“先学后教”：比读准字音师：请大家看自学指导自学指导要求：自读课文，借助工具书自学生字。
3分钟后比谁读的正确流利。
课件出示：1.本课13个会写的生字。
2.出示多音字。
3.出示词语开火车朗读词语。
分组朗读课文，检测生字词语（开火车，小老师领读）教师过渡语：检测了本课的生字词，接下来我们进行第二场比赛，比正确l 朗读课文。
三、第二次“先学后教”：比正确朗读课文自学指导要求：请同学们自由朗读课文。
5分钟后比谁读的正确流利。
四、第三次“先学后教”：比正确回答问题请大家看自学指导：要求：请同学们速读课文，边读课文，边思考下列问题。
5分钟后比谁能正确回答。
课件出示思考题：1.课文是按照什么顺序写的？师：时间到，停。
谁来回答这个问题。
学生回答问题，老师引导出示总结答案师：课文是按什么结构写的？生：课文是按“上学路上--来到学校--上课--下课”的顺序写的。
师：同意他答案的同学请举手。
（好，放下）出示答案师：同学们都太棒了，那同学们知道这是什么顺序吗？生：时间。
2023最新-部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇
部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案优秀6篇《大青树下的小学》是一篇抒情散文，描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结。
下面是整理的6篇《部编版三年级上册语文第一课《大青树下的小学》课文原文及教案》，可以帮助到您，就是最大的乐趣哦。
三年级上册大青树下的小学教案篇一教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字；通过找近义词、想象画面等方法理解词语的意思；会写“早晨、穿戴”等21个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读边想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点：找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流自己的理解，并积累运用。
教学难点：能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说说自己学校生活的某个场景。
教学流程一、学习“篇章页”，明确学习目标。
（一）课件出示“篇章页”。
（二）引语：同学们，打开三年级的语文书，你会发现：与以往一、二年级的语文书相比，在每个单元前多了这么一页学习提示。
我们管这一页叫篇章页。
1.指名读。
2.老师引导概括。
适时板书：校园生活，关注有新鲜感的词句。
二、看图片说场景，引发阅读期待。
（一）看图片，说场景。
1.课件出示学生生活、学习的'图片；2.学生描述场景；3.揭题，板书课题；（二）设疑，引发阅读期待。
这所学校与我们学校相比，有什么特别的地方呢？三、默读课文，初步感受其特别之处。
（一）根据要求，学生再读课文。
要求：边读边找出你认为这所学校比较特别的地方，用“——”划下相关句子。
（二）反馈预习作业，以学定教，学习生字词。
1.学习生字；2.学写难写的字；（操作步骤：反馈预习，学生观察、交流—老师范写—学生练写——评价）3.运用“七彩云南风光片”介绍云南，帮助学生认识不熟悉的事物。
【云南省位于我国西南边的云贵高原上，那儿四季如春，景色宜人。
部编版三年级语文上册第一课《大青树下的小学》课文原文、知识点及教案
【导语】《⼤青树下的⼩学》通过描写边疆的⼀所民族⼩学，反映了孩⼦们幸福的学习⽣活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结，同时也抒发了作者对民族⼩学的⾃豪与赞美之情。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版三年级语⽂上册第⼀课《⼤青树下的⼩学》课⽂原⽂ 早晨，从⼭坡上，从坪坝⾥，从⼀条条开着绒球花和太阳花的⼩路上，⾛来了许多⼩学⽣，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的。
⼤家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的民族服装，把学校打扮得绚丽多彩。
同学们向在校园⾥欢唱的⼩鸟打招呼，向敬爱的⽼师问好，向⾼⾼飘扬的国旗敬礼。
“当，当当！当，当当！”⼤青树上钟声敲响了。
上课了，不同民族的⼩学⽣，在同⼀间教室⾥学习。
⼤家⼀起读课⽂，那声⾳真好听！这时候，窗外⼗分安静，树枝不摇了，鸟⼉不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课⽂。
最有趣的是，跑来了⼏只猴⼦。
这些⼭林⾥的朋友是那样好奇地听着。
下课了，⼤家在⼤青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多⼩鸟，连松⿏、⼭狸也赶来看热闹。
这就是我们的民族⼩学，⼀所边疆的民族⼩学。
古⽼的铜钟，挂在⼤青树粗壮的枝⼲上。
凤尾⽵的影⼦，在洁⽩的粉墙上摇晃…… ____________________ 本⽂作者吴然，选作课⽂时有改动。
【篇⼆】部编版三年级语⽂上册第⼀课《⼤青树下的⼩学》知识点 ⼀、我会写 晨chén（清晨、早晨、晨读） 绒róng（绒⽑、绒布、天鹅绒） 球qiú（地球、⽪球、⾜球） 汉hàn（汉族、汉语、男⼦汉） 艳yàn（艳丽、鲜艳、艳阳） 服fú（⾐服、服装、服从） 装zhuāng（军装、西装、假装） 扮bàn（装扮、打扮、扮演） 读dú（读书、读⾳、朗读） 静jìng（安静、寂静、平静） 停tíng（停⽌、停顿、停放） 粗cū（粗壮、粗细、粗⼼⼤意） 影yǐng（影⼦、⿊影、⾝影） ⼆、我会认 坝bà（⼤坝、堤坝、坪坝） 扬yáng（飞扬、飘扬、⾼扬） 摔shuāi（摔跤、摔倒、摔跟头） 跤jiāo（跌跤、滑跤、栽跤） 凤fèng（凤凰、凤梨、凤尾⽵） 洁jié（洁⽩、整洁、清洁） 三、多⾳字 打dǎ（打扮） dá（⼀打） 好hǎo（好像） hào（好奇） 四、近义词 鲜艳——艳丽 飘扬——飞扬 敬爱——尊敬 安静——宁静 粗壮——强壮 绚丽多彩——五彩缤纷 我、反义词 艳艳——暗淡 安静——热闹 古⽼——现代 洁⽩——乌⿊ 六、理解词语 鲜艳：鲜明⽽美丽。
原创小学语文三年级上册教案
原创小学语文三年级上册教案第一课：认识并正确运用词语教学目标:1.认识并理解常见的词语；2.掌握运用词语进行语言表达的基本能力；3.培养学生良好的词语运用习惯。
教学内容：1.同学们之间相互介绍自己的名字和学校；2.介绍教材中的常见词语；3.练习运用词语进行简单的读写。
教学步骤:第一步：导入新课1.老师向学生们问好，并简单介绍今天的课程内容。
2.学生回答问题：“你们学校的名字是什么？你叫什么名字？”第二步：词语认识1.老师出示几个日常生活中常见的词语卡片，如：书、笔、纸、球等。
2.老师向学生们提问：“你们认识这些词语吗？可以用它们造句吗？”3.学生回答问题并进行示范造句。
4.老师引导学生讨论词语的意思和正确使用方法，并记录在黑板上。
第三步：词语运用1.将学生分成小组，每组各自拿到一本课本。
2.学生在课本中找到刚才老师介绍的词语，并用它们造句。
3.学生将造句的成果展示给全班同学。
第四步：课堂总结1.老师引导学生总结本节课学到的知识点并记录在黑板上。
2.学生回答问题：“你觉得本节课对你有什么帮助？你能够正确运用这些词语吗？”教学评价：1.老师观察学生的主动性和积极性，以及他们是否能够正确运用词语进行表达。
2.学生互相评价其他小组的造句成果，鼓励积极的参与和表达。
拓展活动：1.带领学生一起制作一个词语墙，将新学的词语贴在上面，鼓励学生运用这些词语在日常生活中进行交流。
反思与改进：通过本次教学，教师发现学生对常见词语的运用能力较弱，下次对此进行针对性的练习和培养。
同时，可以增加一些游戏性的活动，提高学生的参与度。
最新-部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】
部编版三年级上册语文教案【优秀8篇】作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案应该怎么写呢？三年级语文上册教案篇一教学目标：1、会认5个生字，会写12个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
4、体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
5、练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。
重点难点：体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
教学准备：课件。
课前先学：1、根据老师预习常规要求预习课文；2、查找有关风筝的资料阅读。
教学过程：第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。
（1）自读，互读。
（2）不理解的词语查字典。
2、检查字词掌握情况。
（1）我来考考你。
一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词（如有可能再说一句话）。
（2）我来说你来猜。
出示词语精心憧憬依然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思（或做一些动作），其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。
三、再读课文，说说课文主要内容1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。
2、读后回答，课文主要写了什么？第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会“我们”的心情变化（一）学生感情朗读课文。
（二）找出“我最喜欢的部分”。
1、读一读自己喜欢的地方。
2、说出你为什么喜欢这部分。
（1）做风筝重点句子我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。
风筝做好了，却什么也不像了。
我们依然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。
①说一说为什么喜欢这部分。
②感情朗读，读出“快活”的心情，强调“依然”。
指读，挑战读，再指读，齐读。
③练习把“虽然……但是……”加进“我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’，还把我们的名字写在上面”里去，进一步体会“我们”快活的心情。
最新人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《搭船的鸟》第1课时优质语文要素教案教学目标1．认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。
2．通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌所做的观察。
3．感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。
教学过程一、了解单元主题，导入新课1.提示习作单元，明确单元学习要求。
(1)引导学生浏览本单元的篇章页和单元目录，明确本单元的学习要求。
预设：体会作者是怎样留心观察周围的事物的；仔细观察，把观察所得写下来。
(2)教师小结：今天我们要学习的第五单元是个很特殊的单元，这是一个习作单元。
我们要通过学习两篇精读课文和两篇习作例文来体会作者是怎样留心观察周围的事物的，还要学习观察，把自己的观察所得写下来。
我们要做生活中的有心人，留心观察周围的事物，从平常的事物中发现美。
2．导入新课，引导学生预测课题。
(1)板书课题，引导读题：搭船的鸟。
板书课题时范写“搭”字，指导学生识记书写。
(2)引导学生根据课题质疑：读了课题，你有什么疑问？预设：这只搭船的鸟是一只什么鸟？它为什么要搭船？二、初读课文，了解作者观察到的事物和场景1．学生自读课文，要求读准生字新词，读通句子。
2.教师检查词语“父亲、嘴巴、沙啦、鹦鹉、静悄悄”的认读以及“嘴、亲、沙、响”等生字的书写。
指导要点：读准多音字“啦”，在拟声词“沙啦”中读第一声。
随机指导“羽、翠、嘴、捕”字的书写。
3．引导学生交流读课文时提出的问题：这只搭船的鸟是一只什么鸟？它为什么要搭船？交流中引导学生初步了解翠鸟外貌美丽，会捕鱼，很聪明。
4．默读课文，聚焦“观察”，了解作者观察到的事物和场景。
(1)引导学生借助课后第1题边读边思考：想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
(2)组织学生交流，根据学生的回答相机指导。
预设1：雨天船上的场景①引导学生读第1自然段，课件出示课文中与船有关的词语“船舱、船篷、船橹”，并出示船的图片，引导学生观察图片中的“船舱、船篷、船橹”。
部编版三年级语文上册1大青树下的小学(第一课时)教学设计
统编教材三年级上册1.大青树下的小学教学目标1.认识“坝、汉”等10个汉字，会写“晨、绒”等13个字，会写“早晨、穿戴”等17个词语。
2.正确、流利地朗读课文，能边读遍想象画面。
能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
3.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学重点1识字写字。
2.能找出课文中有新鲜感的词句，与同学交流。
教学难点4.能用自己的话说出“大青树下的小学”特别的地方。
能借助提示，说出自己学校生活的某个场景。
教学时间2课时教学过程第一课时一、导入新课认识“篇章页”1.出示篇章页，指名读文字并介绍人文主题和语文要素。
2.解释“有新鲜感的词语和句子”：这个词句可能是你第一次见到的，可能是很有趣的，可能是你不太明白但是一读就很想知道它是什么意思的，也可能是一个规范的很有特色的句子，或者一读就让你感觉非常优美，唇齿留香的词句。
这样的词句，我们要主动地关注，理解和积累。
3.齐读课题——《大青树下的小学》。
二、初读课文整体感知1.自由朗读课文，标出自然段的序号。
把字音读准，把句子读通顺。
2.开火车读课文，其他学生默读跟读，一边读一边想，这所学校有哪些特别的地方？3.交流分享特别之处预设1.：这所学校的学生很特别。
我们学校大多都是汉族的学生，穿的是统一的校服或者礼服。
而大青树下的小学。
有很多少数民族的学生，他们都穿自己民族的服装，鲜艳的服装，把校园打扮得绚丽多彩。
预设2：大青树下的小学上课铃是铜钟的声音。
当，当当！而我们学校上课铃是歌声。
预设3：这所学校上课的时候有小猴子也好奇地听，下课的时候会有小动物来看热闹，这一点也很奇特。
4.总结分享，介绍作者：吴然是云南人，云南是我国少数民族最多的一个省份。
很多不同民族的小朋友们在同一所学校里共同学习，和睦相处。
这些边疆小学有着浓郁的少数民族风情，美丽而独特。
三、识写生字1.出示词语。
坪坝汉族鲜艳打扮飘扬朗读摔跤凤尾竹洁白（1）读准字音（2）理解难懂的词语2.出示生字坝汉艳扮扬读摔跤凤洁（1）读准字音（2）选字填空，区别形近字。
【优质教学设计】三年级语文上册故事三首(第一课时)部编版
【优质教学设计】三年级语文上册故事三首（第一课时）部编版设计理念教学设计是教师在教学过程中，根据学生的年龄、兴趣爱好、学习习惯等条件特点，结合教学内容、教学目标等，灵活运用多种教学方法和教具，设计出科学系统的教学方案，促进学生的知识、能力、素质的全面发展，同时使学生感受到学习的趣味性和生动性，进而提高学生的学习兴趣和学习效果。
本次教学设计针对三年级语文上册故事三首（第一课时）部编版，旨在通过多种教学手段，调动学生的学习积极性，促进学生的全面发展。
教学目标本次教学的主要目标是帮助学生：1.熟练掌握包括“听、说、读、写”在内的语言技能；2.理解故事情节和深入挖掘故事中蕴含的思想；3.培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；4.开发学生的观察能力和表达能力；5.培养学生的合作精神和责任感。
教学过程课堂导入1.教师播放与故事相符的音乐，引起学生的兴趣和注意力。
2.教师讲述自己的故事，引起学生的共鸣，激发学生的思考。
新课讲解1.介绍故事的背景和主要情节，激起学生的阅读兴趣和求知欲。
2.模仿故事中的人物的语言和动作，帮助学生更好地理解故事。
阅读活动1.学生阅读故事并记录自己的阅读感受。
2.学生组织小组讨论并分享自己的感受，促进学生之间的交流和合作。
情景表演1.学生根据故事情节和自己的理解，组织成小组，进行情景表演。
2.学生在表演中表达自己的观点和想法，展示自己的表演能力。
续写1.学生根据自己的想象和理解，续写故事。
2.学生分享自己的续写作品，并互相提出改进建议。
总结评价1.教师和学生一起回顾整个教学过程，评价教学效果，发表个人看法。
2.学生填写自己的阅读反思并提交给教师。
总结本次教学针对三年级语文上册故事三首（第一课时）部编版，通过多种教学手段，既激发了学生的学习兴趣，又促进了学生的全面发展，达到了预期的教学目标。
希望本次教学能为学生打下坚实的语言基础，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。
同时，也希望学生能够进一步拓展自己的视野，培养多元化的兴趣爱好和综合素质，成为全面发展的人才。
最新人教部编版小学三年级语文上册《读不完的大书》第1课时优质语文要素教案
最新人教部编版小学三年级语文上册《读不完的大书》第1课时优质语文要素教案教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对大自然的喜爱和赞美之情。
2．通过随文识字、看图识字等方法认识“麻、旋”等9个生字。
借助图片，认识“重瓣”“棕榈”等事物名称的词语。
3．会写“读、麻、蚂”等10个字。
4．感受课文语言的生动，感受大自然的乐趣。
教学过程一、谈话导入，走进大书1．同学们喜欢读书吗？你们在哪本书里学到了什么知识？看到了什么有趣的图画呢？2．你们读的书都蕴含了丰富的知识，但是有这样一本书，比你们看过的书神奇多了，知识丰富多了。
它是一本看不完的大画册，一部永远读不完的大书。
3．这是一本什么样的书呢？里面有哪些无穷的奥秘，无尽的乐趣呢？今天我们一起学习第22课《读不完的大书》，板书课题。
4．指导在田字格里写生字“读”。
指导“读”的书写要点：“讠”横折提的竖与点对齐；右边第三笔是横钩；“头”的最后一笔是点。
二、初读课文，认识大书1．学生自由读课文，提出要求：读准生字字音，读通句子，读不流利的地方可以多读几遍。
思考：这本读不完的大书是什么呢？2．汇报：这本读不完的大书就是——大自然。
三、随文识字，翻阅大书1．学习第1自然，感受生动的语言指名朗读第1自然段，课件出示：我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西。
高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，地上的走兽昆虫，林间的花草树木，水里的虾蟹游鱼……世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
设计意图：第1自然段是文章总起段，下文作者介绍的各种“好玩的东西”都始于这一段。
尤其第二句，要引导学生体会这一句话不但生动，而且仅用六个短语就描绘出了一幅包罗天地万物的宏大画卷，感受作者语言的准确精练。
另外通过换词的方式帮助学生理解关联词“不仅……还……”，也识记了“仅”这个生字。
(1)纠正字音：走兽，“走”平舌音，“兽”翘舌音。
(2)提问：在这段话里，作者觉得大自然里什么是好玩的东西？(全班齐读)作者只列举了这六个短语，为什么就说是“世界万物”呢？请同桌一起说一说。
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新部编三年级上册语文
第一课教案
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一单元
1.大青树下的小学
教学要求：
1．会认“坝、汉”等10个生字，会写“晨、汉、球”等13个生字。
正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等词语。
2．能和同学交流课文中有新鲜感的句子，说一说这所学校的特别之处。
3．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所小学的喜爱之情。
教学重难点：
读出对这所小学的喜爱之情。
课前准备：
1．布置学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料。
2．教师准备具有民族特色的音频、图片资料、挂图、生字卡片。
教学课时：
2课时
教学过程：
第一课时
一、导入。
1．展示自己找到的有关图片，介绍自己了解的少数民族的情况。
学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。
2．教师利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。
二、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。
不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。
这样的一所民族小学，大家愿不愿意去参观一下？
2．板书课题：大青树下的小学。
3．教师配乐范读。
三、试读课文，自学生字新词。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。
请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。
教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。
学生感到陌生的词语也提示一下。
四、分组朗读，小组间比赛。
1．分小组朗读，每组读一自然段，各组练习。
2．各组练习后进行比赛。
五、巩固字、词，指导写词。
1．指名读生字，新词。
2．指导书写课后田字格中的字。
a．着重分析指导“晨、绒、服、装、读、影”。
并且在黑板上田字格中示范。
“晨”是上下结构，注意“辰”要拖着“日”，相互要结合紧凑。
“绒”是左右结构，由“纟”和“戎”组成，右边的“戎”共六笔，不要漏写。
“服”的“月”字旁要瘦一些。
“装”是上下结构，书写要紧凑。
“读”是左右结构，右边是“卖”，不是“买”。
“影”是左右结构，右边三撇，写得匀称。
b．学生写字。
3．抄写词语表中列出的本课的词语。
第二课时
一、复习旧课，导入新课。
1．指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2．导入：通过上一课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。
这一课我们要朗读感悟，我们会进一步地通过朗读感悟民族小学的美。
二、分段读议，加深感悟。
1．第一自然段。
a．请各自轻声读第一段，想一想读完部分课文，你仿佛看到了什么？
b．学生读后交流。
可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c．大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？教师评点后再指名练习。
d．配乐朗读这一段。
2．第二、三自然段。
a．“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了，民族学校的学生开始上课了。
请各自轻声朗读第二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的？
b．学生各自读课文，然后交流。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
c．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。
反复朗读这几句话。
d．下课了，小朋友做些什么操场会是怎样的一幅情景想象描述。
朗读有关句子。
4．第四自然段。
a．这所民族小学留给你什么样的印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
c．齐读这一自然段。
三、感情朗读，比赛背诵。
1．课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2．把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、抄写句子，加强积累。
把描写窗外安静的句子抄在作业本上。
五、综合性学习。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。
可以用日记的方式来记，也可以用列表格的方式来记，以后我们再来交流。
板书设计：
大青树下的小学
穿戴不同语言不同
共同学习共同游戏
热爱团结
教学反思：
在这一节语文课的教学中，我感悟到指导朗读，除了可以创设一种情境，再现教材的有关形象，引导学生理解教材所描写的事物，激发学生和作者产生情感的共鸣，能读出文章的意境外，还可以巧用学生的体验，进行移情朗读，使学生受到情感熏陶，享受审美的乐趣，从而培养语文素养。