《师说》练习

《师说》练习

班姓名：

一、基础知识

1、给下列加点词注音并释义：

A．授之书而习其句读．者读：，

B．作《师说》以贻．之贻：，

C．六艺经传．皆通习之传：，

D．位卑则足羞，官盛则近谀．谀：，

2、请解释下列加点词的意思并指出属于哪种活用现象：

A．巫医乐师百工之人，不耻．相师，

B．则群．聚而笑之，

C、其下．圣人也亦远矣，

3、下列加点词语的古今意义用法分析正确的一组是（）

①古之学者

．．传道授业解惑也

．．必有师。②师者，所以

③今之众人

．．而大遗，吾未见其明也

．．，其下圣人也亦远矣。④小学

⑤弟子不必

．．

．．不如师，师不必贤于弟子⑥年十七，好古文

A．古今用法全不相同 B．②③⑤古今用法相同

C．古今用法全都相同 D．①③⑥古今用法相同

4、下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A作《师说》以．遗之 / 以．勇气闻于诸侯

B师道之．不传也久矣 / 夫庸知其年之．先后生于吾乎

C于．其身也，则耻师焉 / 师不必贤于．弟子

D小学而．大遗，吾未见其明 / 爱其子，择师而．教之

5、文学常识填空

①韩愈，字_________，自谓郡望昌黎，所以世称“_________”。他是唐代“___________”的倡导者，宋代苏轼称他“文起八代之衰，道济天下之溺”，明人列他为“___________”之首。

②“六艺经传皆通习之”中的“六艺”是指___________，___________，___________，___________，___________，___________六部经书。

6、默写

①，师不必贤于弟子，____ _____，___ _____，如是而已。

②是故无贵无贱，___ ______，_____ ____，_______ ____。

二、阅读课文，完成7---9题。

嗟夫！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难（）！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问（）；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。①圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此（）？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。②彼童子之师，授之书而习其句读（），非吾所谓传其道解其惑者（）。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪（）（）！

7、文中括号处应填的文言虚词依次是：

/ / / / / /

8、下面各组句中加点词意义相同的一组是（）

A于其身也，则耻师焉，惑．矣 / 欲人之无惑．也难矣

B. 其出．人也远矣 / 蜀山兀，阿房出．

C 或．师焉，或．否焉 / 左右或．欲引相如去

D. 师道．之不复，可知矣 / 彼与彼年相若也，道．相似也

9、翻译下列语句。

①句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而不遗，吾未见其明也。

②士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之

10、对这段文字分析不当的一项是（）

A．该段句式变化多，整句和散句相结合，奇偶互见；字里行间饱含感情，读来感心动耳。

B．作者连用三个对比，尖锐地批判了“今之众人”“土大夫”“君子”耻于从师的不良

风气。

C．三个对比，结语语气一句比一句重，第一个对比的结语是疑问语气，第二个对比的

结语是肯定、责备的语气，第三个对比的结语是带有讽刺意味的语气，表达的感情更强烈。

D．这一段批判反面现象的目的仅在阐明从师学习的重要性。

11、本文讲了许多从师的道理，哪些对我们今天有借鉴意义？哪些反映了作者的封建意识？

三、阅读下文，完成12—16题。

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕走送之，不敢稍逾约。以是，人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则緼袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。

今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?

东阳马生君则，在太学已二年，流辈甚称其贤。余朝京师，生以乡人谒余。撰长书以为贽，辞甚畅达。与之论辨，言和而色夷。自谓少时用心于学甚劳。是可谓善学者矣。其将归见其亲也，余故道为学之难以告之。——宋濂《送东阳马生序》

12、解释下列词语中加点字在文中的意思。

余幼时即嗜．学负箧．曳屣

以衾．拥覆《送东阳马生序．》

13、这是一篇赠序，宋濂写此文的缘由及目的是什么?

14、本文抓住得书之难、求师之难、等典型事例应答了文中哪句话?

15、本文在主体结构上进行对比，在具体记叙过程中也处处进行对比，请你在文中找出这些对比之处。

16、认为读书苦，几乎是所有中学生的共同感受。宋濂之苦，闻所来闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识，结合本文，说一说你的认识。