人教版一年级下册数学平面图形的拼组教案

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人教版一年级下册《平面图形的拼组》教学设计

第2课时平面图形的拼组
拼组平面图形的方法。

（2）组织学生进行展示汇报，交流拼组的结果，说出拼成的新图形的名称。

2.组织学生用多个同样的平面图形进行拼组，并汇报。

3.组织学生自由选择平面图形，尽情发挥想象并创作。

4.组织学生展示自己的创作并说明创作的意图。

5.引导学生进行小结：通过刚才的拼组活动你学到了什么？
巩固练习，验证方法。

1.按要求分一分。

（1）分成两个完全相同的三角形。

（2）分成四个完全相同的三角形。

全课总结1.总结本节课所学内容。

2.布置课后学习内容。

教学板书
教学反思
本节课的教学内容是上节课内容的深化和拓展，主要以学生的动手操作为主，让学生在自己动手的过程中感知体验，培养学生的各种能力。

在课堂中，学生的动手操作贯穿始终，避免了以教师的思维代替学生的思维，以教师的说教代替学生的操作。

同时给学生提供了足够的操作和交流展示的空间，鼓励学生创新思维。

一年级下册数学教案-认识图形(二)第2课时平面图形的拼组∣人教新课标

一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时平面图形的拼组∣人教新课标教案：一年级下册数学教案认识图形（二）第2课时平面图形的拼组∣人教新课标一、教学内容今天我们要学习的是人教新课标一年级下册数学的第五章第二节，主要内容是平面图形的拼组。

我们将通过实践活动，让学生了解和掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

二、教学目标1. 让学生通过实践活动，了解和掌握不同图形的拼接方法。

2. 培养学生的动手操作能力和空间想象力。

3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点重点：让学生掌握不同图形的拼接方法，培养学生的动手操作能力和空间想象力。

难点：如何让学生理解和掌握图形的拼接规律，提高学生的空间想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT、黑板、粉笔。

学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些胶水、一些彩色笔。

五、教学过程1. 情境引入：教师通过多媒体展示一些生活中常见的平面图形，如圆形、正方形、长方形等，引导学生观察这些图形的特点。

2. 讲解新课：教师通过PPT展示一些图形的拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，引导学生观察和思考这些图形的拼接方法。

3. 实践活动：教师将学生分成小组，每组发一些小图形，要求学生通过拼接，组成一个新的图形。

学生在实践活动过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 展示分享：每个小组将自己的成果展示给大家，大家共同评价，教师进行点评。

六、板书设计板书设计如下：图形拼接圆形 + 圆形 = 正方形正方形 + 正方形 = 长方形长方形 + 长方形 = 正方形七、作业设计1. 请学生用剪刀剪出一些小图形，如圆形、正方形、长方形等，然后通过拼接，组成一个新的图形。

答案：学生可以根据自己的想象力和创造力，拼出不同的图形。

2. 请学生观察生活中的一些图形拼接实例，如拼成一个大的正方形、拼成一个大的长方形等，然后分享给大家。

一年级下册数学教案-第2课时平面图形的拼组人教新课标

一年级下册数学教案第2课时平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级下册数学教材的第2课时，平面图形的拼组。

这部分内容主要包括对三角形和正方形的认识，以及它们之间的拼组变换。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握三角形的特征，正方形的特征，以及它们之间的拼组方法，培养学生的观察能力，动手操作能力和创新能力。

三、教学难点与重点教学难点：三角形和正方形拼组后图形的识别。

教学重点：三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

四、教具与学具准备教具：三角形的卡片，正方形的卡片，白板，粉笔。

学具：每个学生准备三角形和正方形的卡片，以及剪刀，胶水。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出由三角形和正方形拼组的物品。

2. 知识讲解：通过教具，讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

3. 例题讲解：出示一些由三角形和正方形拼组的图形，让学生识别。

4. 随堂练习：让学生自己用三角形和正方形的卡片进行拼组，并展示给大家。

5. 知识拓展：引导学生思考，除了三角形和正方形，还可以用其他的图形进行拼组吗？六、板书设计板书内容主要包括三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

七、作业设计1. 请用三角形和正方形的卡片进行拼组，并画出拼组后的图形。

2. 找出生活中的由三角形和正方形拼组的物品，并拍照留念。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，学生是否掌握了三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法？学生在随堂练习和作业中的表现如何？是否需要加强对学生的个别辅导？拓展延伸：可以让学生尝试用其他的图形进行拼组，培养学生的创新能力。

同时，也可以让学生观察生活中的其他由三角形和正方形拼组的物品，拓宽学生的视野。

重点和难点解析一、实践情景引入二、知识讲解在知识讲解环节，我使用了教具，即三角形的卡片和正方形的卡片，以及白板和粉笔。

通过这些教具，我希望能够更直观地向学生讲解三角形和正方形的特征，以及它们之间的拼组方法。

一年级下册数学教案-2平面图形的拼组-人教新课标

一年级下册数学教案2 平面图形的拼组人教新课标教案：一年级下册数学教案 2 平面图形的拼组人教新课标我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是关于一年级下册数学教案中的平面图形的拼组的内容。

一、教学内容本节课的教学内容涉及到人教新课标一年级下册数学教材的第76页至第77页，主要学习了平面图形的拼组方法。

学生们将学习如何将简单的几何图形进行拼组，从而形成复杂的图形。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握平面图形的拼组方法，培养他们的观察力、动手能力和逻辑思维能力。

同时，也希望学生们能够通过实际操作，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握平面图形的拼组方法，能够独立完成图形的拼组。

而教学难点则是如何引导学生理解并运用不同的拼组方法来形成复杂的图形。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具。

教具包括PPT、几何图形卡片等，学具包括彩色笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 引入：通过展示一些有趣的图形拼组图片，引发学生们的兴趣，引导他们思考如何将这些简单的图形拼组成复杂的图形。

2. 讲解：通过PPT展示几何图形的拼组方法，详细讲解如何将不同的几何图形进行拼组，并解释拼组过程中的关键步骤。

3. 实践：学生们分组进行实践，利用剪刀、胶水等学具，将几何图形卡片进行拼组，形成复杂的图形。

4. 讨论：学生们展示自己的拼组成果，进行互相评价和讨论，分享拼组过程中的心得体会。

5. 练习：通过PPT出示一些练习题，让学生们独立完成，巩固所学的拼组方法。

六、板书设计板书设计主要包括几何图形的名称和拼组方法，以及一些关键的步骤和注意事项。

通过板书的展示，帮助学生们更好地理解和记忆拼组方法。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们利用彩色笔和几何图形卡片，设计并完成两组平面图形的拼组，并写下拼组的过程和心得体会。

2. 答案：学生们可以根据自己所学的拼组方法，自由发挥，设计出不同的平面图形拼组，答案不唯一。

小学一年级下册《图形的拼组》教案

小学一年级下册《图形的拼组》教案小学一年级的数学教案你是如何制作的呢？下面是店铺为大家整理的“小学一年级下册《图形的拼组》教案”，仅供参考，希望对大家有帮助，欢迎阅读！小学一年级下册《图形的拼组》教案【1】一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级下册P.27《图形拼组》二、教学准备：多媒体教学课件、各种图形的纸片、圆纸片、胶水、剪刀三、教学目标与策略选择：（一）、教学目标：1、通过剪一剪，拼一拼，摆一摆的实际操作，加深对图形的感性认识，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，发展想象力和创造力，培养创新能力。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：在观察和动手实践中体会长方形和正方形的特征。

教学难点：在摆一摆中体验各种图形之间的转换与联系。

（二）、教材分析：《图形拼组》这部分内容是在上学期“认识物体和图形”的基础上教学的，通过上学期的学习学生已经能够辨认和区分所学的平面图形（长方形、正方形、三角形、圆形）和立体图形（长方体、正方体、球体、圆柱），这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆形的一些特征。

（三）、学情分析：小学一年级的孩子，有意注意时间短，但经过一学期多的系统训练，学生学习积极主动，思维活跃，在课堂上更多地还是关注“有趣、好玩、新奇”的事物，因此，在练习呈现方式应考虑到学生的实际生活背景和趣味性，使孩子感觉利用数学知识去解决问题是一件有意思的事情，从而愿意接近数学。

（四）、设计理念及意图：这节课通过先创设学生到聪聪、明明作客这样一个情境引入，再让学生参与活动来体会平面图形的特征。

先是通过观察：“这些图形娃娃里藏着有什么秘密呢？”让学生说一说，然后引导学生动手折一折，进行比较，得到长方形和正方形的特征。

人教版一年级数学下册平面图形的拼组(教案)

第2课时平面图形的拼组【教学内容】教材第3页例2及“做一做”，教材第4页例3及“做一做”。

【教学目标】1.通过操作活动，使学生体会平面图形的特征，初步感知图形之间的关系。

2.能用语言描述长方形和正方形的特征。

3.培养学生的观察力、动手操作能力。

【重点难点】体会图形的特征，初步感知图形之间的关系。

【情景导入】1.出示汽车图。

师：这是什么？是由哪些图形组成的？生1：是汽车。

生2：它是由长方形、正方形、三角形和圆组成的。

师：你们想玩拼图吗？生：想。

师：好！2.今天，我们就来学习图形的拼组吧。

（出示课题：拼一拼）【新课讲授】1.用两个相同的长方形拼图。

（1）出示两个相同的长方形。

师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼出什么图形？请先试一试，拼一拼，再在小组交流。

（2）学生动手操作、交流。

（3）汇报展示。

师：谁先说说你用两个同样的长方形拼出了什么图形？生1：我用两个相同的长方形拼成了一个大的长方形。

生2：我用两个相同的长方形也拼出了一个大的长方形。

板书：生3：我用两个相同的长方形拼成了一个“T”形。

生4：我用两个相同的长方形拼成了一个“L”形。

生5：我用两个相同的长方形拼成了一个正方形。

师：两个长方形一定可以拼成一个正方形吗？提供同样的两个长方形，学生实践得出：只有特殊的两个长方形才可以拼成正方形。

2.用三角形拼图。

（1）用两个同样的三角形拼图。

出示两个同样的三角形。

师：用两个同样的三角形拼一拼，你能拼出什么图形呢？先在小组内试一试。

学生分组操作、交流。

展示、汇报。

生1：用两个相同的三角形能拼一个平行四边形。

生2：用两个相同的三角形能拼一个四边形。

生3：用两个相同的三角形能拼一架飞机。

师：同学们真能干！拼出了这么多的图形。

（2）用4个相同的三角形拼图。

师：用4个三角形，拼拼看，看能拼出什么图形？（全体学生动手拼图，教师巡视）汇报交流。

师：用4个三角形拼出了什么图形？（把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定）原来图形之间有这么多小秘密。

人教版小学数学一年级下册第1单元第2课时平面图形的拼组优秀教案

第2课时平面图形的拼组教学目标1.通过把长方形、三角形、正方形、平行四边形等图形进行拼组，体会图形的变换。

2.通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征；感知所学图形之间的关系。

3.在学习活动和动手操作的过程中积累对数学的兴趣，感受数学之美，培养合作意识，发展空间观念。

重点难点重点：通过动手拼一拼的活动，体会平面图形的特征，进一步加深对平面图形的认识。

难点：通过各种图形的拼组，体会图形之间的联系。

教学内容对应教材第3页例2、第3页“做一做”和第5~6页“练习一”的第3、4、5题。

教学准备 1.教具准备：PPT课件2.学具准备：装有多种多个平面图形的学具袋教学过程教学环节教案设计幻灯片示例回顾旧知引入新课（4分钟）1.引导学生回顾平面图形。

填一填。

（）形（）形（）形（）形2.引出课题，明确本节课的学习内容。

生活中有很多平面图形组成的图形，本节课我们一起学习平面图形的拼组。

创设情境自主探究（22分钟）课件出示教材第3页例2，引导学生用相同的图形拼组。

1.引导学生用两个相同的图形拼一拼。

（1）提问：用两个同样的三角形，你能拼出什么图形？学生动手操作，拼一拼，指名回答：可以拼成一个平行四边形或长方形，也可以拼成一个正方形；还可以……展示学生拼出的图形：…（2）提问：用两个同样的长方形，你能拼出什么图形？学生动手操作，拼一拼，指名回答：用两个同样的长方形可以拼出长方形或正方形，还可以……创设情境自主探究（22分钟）展示学生拼出的图形：…（3）提问：用两个同样的正方形可拼成什么图形？学生动手操作，拼一拼，指名回答，并展示图形：用两个同样的正方形可以拼成长方形，如：。

（4）提问：用两个同样的平行四边形，你能拼出什么图形？学生动手操作，拼一拼，指名回答，并展示图形：用两个同样的平行四边形可以拼成平行四边形，如：，。

2.引导学生用多个同样的图形拼一拼。

学生动手操作，拼一拼，组内说一说，并展示图形：（1）用4个“”可以拼成三角形，如：。

人教版一年级数学下册第一单元第2课时平面图形的拼组教案

第一单元认识图形（二）课题平面图形的拼组课型新授课内容分析本节课利用学过的平面图形拼组图形。

整节课注重让学生自主探究、合作交流，给予了学生充分的时间和空间。

学生在拼摆的过程中经历了由无序到有序的变化，同时进一步感知学过的平面图形的特征。

课时目标知识与能力通过观察、操作，进一步体会平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形与正方形的特征。

过程与方法通过拼一拼、摆一摆，初步感知所学平面图形之间的关系。

情感态度价值观通过数学活动，培养学生初步的观察能力、动手操作能力和语言表达能力，为以后的学习积累经验。

教学重难点教学重点体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

教学难点感受所学平面图形之间的关系。

教学准备课件、各种平面图形的图片、学具袋中的平面图形。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、创设情境，揭示课题1.课件出示下图。

师：这几个美丽的图案，都是由平面图形拼组成的，请你说一说每个图案是由哪些平面图形组成的。

2.揭示课题。

师：你们想自己拼一拼这些图案吗？今天我们就来学习平面图形的拼组。

（板书课题：平面图形的拼组）【设计意图】通过观察丰富多彩的由平面图形拼组成的图案，让学生感受平面图形的美，同时复习了上节课所学习的几种平面图形，激发学生用平面图形拼图案的兴趣，为学习新知识打下基础。

二、动手操作，感知特征1.引导探究长方形的拼组。

课件出示两个一样的长方形。

(1)师：想一想，用两个一样的长方形可以拼成什么平面图形？学生可能说长方形或正方形。

对说平行四边形或不知道的学生加以引导。

(2)拼一拼。

师：请你拿出学具袋中的两个长方形拼一拼。

学生独立拼一拼，教师巡视。

(3)展示学生拼的作品。

师：你们现在知道两个一样的长方形可以拼成哪些图形了吗？有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个长方形，也有的学生说两个一样的长方形可以拼成一个正方形。

学生交流后，教师引导学生归纳：利用两个一样的长方形拼图形，可以拼成一个长方形，也可能拼成一个正方形。

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》说课稿

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》说课稿一. 教材分析《平面图形的拼组》是人教版数学一年级下册第三单元3.1的内容。

本节课的主要内容是让学生通过观察、操作、拼组等活动，体验平面图形的组合与变换，培养学生的空间观念和动手操作能力。

教材中提供了丰富的图形资源，让学生在实践活动中感受图形的拼组特点，从而提高他们的创新意识和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的图形认知基础，他们能够识别和命名一些常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

同时，学生在生活中也积累了一些关于图形拼组的经验。

但他们在拼组图形时，往往只关注图形的形状，而忽视图形的面积。

因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识基础和生活经验为出发点，引导他们关注图形的拼组特点，提高他们的空间观念。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够通过观察、操作，发现平面图形的拼组特点，学会用简单的图形拼组出新的图形。

2.过程与方法目标：学生在实践活动中，培养观察、操作、思考的能力，提高空间观念和创新意识。

3.情感态度与价值观目标：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够发现平面图形的拼组特点，学会用简单的图形拼组出新的图形。

2.教学难点：学生对平面图形拼组过程中，图形的面积和形状的认识。

五. 说教学方法与手段本节课采用“引导发现法”和“实践操作法”相结合的教学方法。

在教学过程中，我将充分发挥学生的主体作用，引导学生观察、操作、思考，培养他们的空间观念和创新意识。

同时，利用多媒体课件和实物模型等教学手段，帮助学生直观地理解图形拼组的特点。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一些生活中的图片，如拼图、魔方等，引导学生关注图形的拼组特点，激发学生的学习兴趣。

2.自主探究：学生分组进行实践操作，用教材提供的图形进行拼组，发现并总结平面图形的拼组特点。

3.汇报交流：学生代表展示本组的拼组成果，分享拼组过程中的发现和体验，师生共同总结平面图形的拼组规律。

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》教案

人教版数学一年级下册3.1《平面图形的拼组》教案
一、教学目标
1.能够认识和命名常见的平面图形，如正方形、三角形、长方形等。

2.能够通过图形进行拼组，培养孩子的空间想象能力和动手能力。

3.能够在游戏和实践中感受到几何图形的乐趣和美感。

二、教学重点
•认识和命名常见的平面图形。

•进行平面图形的拼组。

三、教学内容
本节课主要围绕平面图形的拼组展开，首先让学生认识常见的平面图形，并学会命名它们，然后通过拼组的活动引导学生掌握图形的组合和拼接技巧。

四、教学准备
1.相关的平面图形模型。

2.相关的素材图片或卡片。

3.班级活动区域的布置。

五、教学过程
1. 导入
•利用图片或实物让学生认识和命名常见的平面图形，引导学生对平面图形感兴趣。

2. 拼图游戏
•让学生自由组合各种平面图形，可以通过班级活动区域中的素材图片或模型进行拼图游戏，培养学生的空间想象能力和动手能力。

3. 组合讨论
•引导学生展示自己的拼图作品，让学生分享自己的想法和方法，同时老师进行指导和点评，帮助学生进一步认识图形的组合规律。

4. 活动总结
•结合学生的表现和反馈，总结本节课的重点，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现图形的美感和乐趣。

六、教学反思
本节课主要通过平面图形的拼组活动，让学生在动手实践中感受几何图形的魅力，培养了学生的空间想象力和创造力。

在今后的教学中，可以结合学生的实际情况进行巩固和拓展，进一步丰富教学内容，提高学生对几何图形的理解和应用能力。

以上就是本节课的教学内容，希望能够对您有所帮助。

1.2《平面图形的拼组》(教案)人教版一年级数学下册

（3）用实际应用案例的图片或简短描述，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣。
3.板书艺术性：
（1）使用颜色鲜艳的粉笔，突出重点内容，增加板书的吸引力。
（2）运用图形和线条，使板书布局更加美观和有序。
（3）通过简洁明了的板书，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.板书趣味性：
（1）在板书中加入一些有趣的图形或图案，如笑脸、花朵等，增加板书的趣味性。
5.教学课件：制作精美的教学课件，包括平面图形的图片、拼组活动的指导步骤等，以便于学生直观地学习和平面图形的拼组方法。
6.练习题库：准备一定数量的练习题，包括判断题、选择题和应用题等，以便于学生进行课后巩固和练习。
7.教学反馈表：准备教学反馈表，以便于收集学生对本次课程的评价和建议，为后续教学提供改进方向。
小组内讨论该主题的拼组方法、可能遇到的问题以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平面图形的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的拼组方法、遇到的问题及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
（2）箭头或流程图展示拼组规律和技巧。
（3）实际应用案例的图片或描述。
3.板书艺术性：
（1）使用鲜艳颜色突出重点。
（2）图形和线条使板书美观有序。
（3）简洁明了的板书氛围。
4.板书趣味性：
（1）加入有趣的图形或图案。
（2）生动的比喻或故事具象化拼组规律。
（3）鼓励学生参与板书设计。
重点题型整理
1.填空题：
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）

人教版1一年级下册数学第一单元平面图形的拼组教案

平面图形的拼组教学目标：1.通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图形的名称；并能识别三角形和平行四边形，初步知道它们在日常生活中的应用。

2．在七巧板活动中，体会图形的变换，发展对图形的空间想象能力。

3.在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。

教学重点：直观认识三角形和平行四边形，知道它们的名称，并能识别这些图形，知道它们在日常生活中的应用。

认识七巧板的结构，会用七巧板拼图形。

教学难点：让学生动手在钉子板上围、用小棒拼平行四边形。

能把七巧板还原成正方形，并能用七巧板拼指定的图形和想象的图形。

教学准备：长方形模型、长方形和正方形的纸、课件、小棒、七巧板一副、课件。

教学课时：1课时教学过程：一、复习铺垫出示长方形问“小朋友们，谁愿意来介绍一下这位老朋友？他介绍得对吗？”接着出示第二个图形（正方形），问：“这个老朋友又是谁呢？”再出示圆：“它叫什么名字？这是我们已经认识的长方形、正方形和圆三位老朋友。

我发现你们很喜欢折纸，是吗？今天我特意为大家准备了一个折纸的游戏，高兴吗？二、启发思维、引出新知1．认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这是什么图形？学生回答：这是正方形。

师：你能把一张正方形纸对折成一样的两部分吗？学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。

组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？师：我们现在折出来的是一个什么图形呢？生答：三角形。

师：小朋友们一下就认识了我们的新朋友。

对了，这就是三角形。

出示并贴上三角形。

板书：三角形(2)提问：这样的图形好像在哪儿也看到过？想一想？①先在小组里交流。

②学生回答。

③老师也带来了几个三角形。

(3)师小结：在我们的生活中有许多物体的面是三角形面，只要小朋友多观察，就会有更多的发现。

2．认识平行四边形（1）这是一张什么形状的纸？（演示长方形纸）怎样折一下，把它折成两个完全一样的三角形？（2）学生先想一想，然后同桌商量着试折。

一年级下册数学教案-平面图形的拼组人教新课标

一年级下册数学教案－平面图形的拼组人教新课标教案内容：一、教学内容今天我要向大家介绍的是人教新课标一年级下册的数学教案，主要内容是平面图形的拼组。

我们将通过学习，了解不同图形的特征以及如何进行拼组。

二、教学目标1. 学生能够识别和理解平面图形的基本特征。

2. 学生能够通过拼组不同的平面图形，培养空间想象力和创新能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够正确拼组不同的平面图形。

2. 教学重点：学生能够理解和掌握平面图形的拼组方法。

四、教具与学具准备1. 教具：准备一些平面图形卡片，如正方形、长方形、三角形等。

2. 学具：每个学生准备一些小卡片，上面印有各种平面图形。

五、教学过程1. 引入：我会在黑板上画出一个正方形，然后用其他图形卡片拼出一个不同的图形，如长方形。

我会问学生们：“我们能不能用这些卡片拼出一个新的图形呢？”让学生们思考和讨论。

2. 讲解：我会向学生们展示不同的平面图形卡片，并讲解每个图形的特征和拼组方法。

我会用实物卡片进行示范，让学生们观察和理解。

3. 练习：我会给学生们发放学具卡片，让他们尝试拼组不同的平面图形。

我会巡回指导，解答学生们的疑问，并给予鼓励和反馈。

4. 巩固：我会选取一些学生拼组的图形，贴在黑板上，让其他学生观察和分析。

我会提问学生们：“这个图形是由哪些图形拼组而成的呢？”让学生们进行思考和表达。

六、板书设计1. 在黑板上画出一个正方形，旁边写上“正方形”。

2. 用其他图形卡片拼出一个长方形，旁边写上“长方形”。

3. 在黑板上写下“平面图形的拼组”，并画出一些拼组的示例图形。

七、作业设计1. 作业题目：请学生们用学具卡片尝试拼组出不同的平面图形，并画在作业本上。

2. 答案：学生们可以根据课堂上学到的拼组方法，用卡片拼出不同的平面图形，如正方形、长方形、三角形等。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：可以让学生们尝试自己设计一些平面图形的拼组，如拼出自己喜欢的图案或形状。

1.2平面图形的拼组(教案)人教版一年级下册数学

1.2 平面图形的拼组（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学教案中的第1.2节：平面图形的拼组。

一、教学内容这一节课，我们将学习如何用正方形和三角形拼组成一个新的图形——平行四边形。

我会让学生观察两个相同的正方形，然后将其中一个正方形旋转90度，再平移，让学生明白旋转和平移的概念。

接着，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，以此来加深他们对图形拼组的理解。

二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生能够理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，能够用这些图形进行拼组，并能够识别和描述这些图形的变换。

三、教学难点与重点重点是让学生理解并掌握正方形、三角形和平行四边形的特征，以及它们的变换规律。

难点是让学生能够将这些图形进行拼组，并能够用语言描述这个过程。

四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了正方形和三角形的卡片，让学生能够直观地看到这些图形的特征。

我还准备了拼图游戏，让学生能够在游戏中更好地理解和掌握这些图形的拼组。

五、教学过程我会用两个相同的正方形进行示范，让学生观察并理解旋转和平移的概念。

然后，我会让学生尝试用两个三角形拼成一个平行四边形，并让学生描述这个过程。

在学生掌握了这些基本概念之后，我会让学生进行随堂练习，用正方形和三角形拼组成一个新的图形。

六、板书设计板书设计如下：正方形三角形平行四边形七、作业设计作业题目：用正方形和三角形拼组成一个新的图形，并描述你的拼组过程。

答案：我用了两个三角形和一个正方形拼成了一个平行四边形。

我将一个三角形旋转90度，然后将它平移，和另一个三角形拼在一起，形成了一个三角形。

接着，我将另一个正方形放在这两个三角形的旁边，就形成了一个平行四边形。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思这一节课的教学效果，看看学生是否掌握了正方形、三角形和平行四边形的特征，以及他们的变换规律。

同时，我也会鼓励学生在课后用正方形和三角形进行拼组，发挥他们的想象力，创造更多的新的图形。

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀精品教案

人教一下1.2《图形拼组》板书及优秀精品教案一、教学内容本节课，我们将在人教版一年级下册第1章《图形拼组》中1.2节进行深入学习。

具体内容包括认识平面图形如三角形、正方形、长方形等，通过实践操作，让学生学会如何利用这些基本图形进行拼组，形成新图形或设计。

二、教学目标1. 让学生掌握基本平面图形名称及特征。

2. 培养学生动手操作能力，通过图形拼组提高空间想象力和创造力。

3. 培养学生合作交流意识，激发学习数学兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：图形创意拼组，以及拼组过程中对图形特征把握。

教学重点：掌握基本平面图形名称和特征，并运用其进行拼组。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、挂图、图形模型。

学具：学生每人准备一套包含三角形、正方形、长方形等基本图形拼图卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示生活中常见由基本图形组成物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生直观地认识到图形在我们日常生活中广泛应用。

2. 例题讲解讲解如何用基本图形拼组出不同图案，例如，两个三角形可以拼成一个正方形，三个三角形可以拼成一个梯形等。

3. 随堂练习学生分小组进行图形拼组比赛，每组需要用给定数量基本图形拼出指定图案。

4. 小组讨论学生就拼组过程中遇到问题进行讨论，并分享各自成功经验。

六、板书设计板书分为两部分：1. 左侧列出基本图形名称和特征。

2. 右侧展示图形拼组示例，标明拼组过程中图形变换。

七、作业设计1. 作业题目：利用给定数量三角形、正方形、长方形等基本图形，拼出一个你喜欢图案，并说明拼组过程。

2. 答案：根据学生个人创意，没有固定答案。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后寻找更多由基本图形组成物体，进一步巩固所学知识，提高空间想象力。

同时，家长可参与其中，共同完成拓展任务，增强亲子互动。

重点和难点解析1. 实践情景引入为让学生更好地理解图形在我们日常生活中应用，我在实践情景引入环节下不少功夫。

我选择生活中常见物体，如窗户、书本、红绿灯等，让学生观察这些物体是由哪些基本图形组成。

人教版数学一年级下册教案平面图形的拼组

人教版数学一年级下册教案平面图形的拼组教学内容：教科书27页例1、例2，28页做一做。

教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

1、通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、能根据要求自己操作学具。

4、培养学生团结协作的精神。

教学重难点：平面图形之间的关系。

教具、学具准备：教师：各种平面图形的图片；学生：学具袋中的平面图形。

教学过程：一、基础训练。

20以内退位减法的练习。

（20题，学生独立在练习纸上完成，电脑计时2 分钟。

）二、情景引入。

小朋友们，老师今天要领你们去图形王国参观学习，你们想去吗？三、探究交流，获取新知。

1、引旧入新，初步感知长方形和正方形的特征。

（1）出示图形王国的向导，引出所学过的图形，学生认一认。

（2）先后出示长短不同的5条线段，让学生选其中的4条分别拼成一个长方形并说说选择它们的理由。

在学生说出理由的同时讲解“对边”的含义。

2、动手操作，具体感知长方形和正方形的特征（1）设难：你如何证明长方形的对边一样长呢？先让学生自由说说自己的方法，之后再让学生看书第27面例1中的对折方法，引导学生对折证明。

（2）老师小结并板书：长方形的对边相等。

（3）引导学生通过动手折叠证明正方形的四条边一样长。

（4）老师小结并板书：正方形的四条边都相等。

3、动手拼图，感知平面图形之间的关系。

（1）用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？学生先动手拼，再分别展示学生的作品。

（2）教师提出要求：用四个大小相同的正方形你可以拼成什么图形呢。

先让学生动手拼，再分别展示学生的图形。

（3）用四个三角形可能拼出什么图形？把拼法不同的图案展示出来，并加以表扬肯定。

4、课中操：《小手拍拍》5、平面图形之间的相互转换。

（1）正方形转换成三角形。

（2）长方形转换成正方形。

（3）圆形转换成正方形。

四、应用知识，体验成功。

1、说出图中是用哪些图形拼出来的。

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案

人教一下1.2《图形的拼组》板书及优秀教案一、教学内容本节课选自人教版一年级数学下册第1单元第2课时《图形的拼组》。

教学内容主要包括：通过观察和动手操作，让学生掌握平面图形（三角形、正方形、长方形、圆）的特征；学会用不同图形进行拼组，形成新的图形；培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。

二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握平面图形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并学会用它们进行拼组。

2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，培养学生的观察能力、动手能力和空间想象力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，提高解决问题的自信心。

三、教学难点与重点重点：掌握平面图形的特征，学会用不同图形进行拼组。

难点：培养学生的空间想象力，提高解决问题的能力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、磁性黑板、各种平面图形的卡片。

学具：学生人手一份平面图形卡片、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 导入新课通过展示一幅美丽的图形画，引导学生观察并说出画中的图形，从而引出本节课的学习内容。

2. 自主探究（1）让学生观察磁性黑板上的各种平面图形，引导学生说出它们的名称。

（2）学生人手一份平面图形卡片，观察并交流它们的特征。

（3）小组合作，用不同图形进行拼组，形成新的图形。

3. 例题讲解（1）展示例题：用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。

（2）引导学生思考：如何拼组？需要哪些图形？（3）讲解拼组方法，强调图形之间的联系。

4. 随堂练习学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。

（1）让学生谈谈自己在拼组图形时的发现和感受。

（2）引导学生思考：除了课堂上学到的图形，还能用其他图形进行拼组吗？六、板书设计1. 图形的拼组2. 图形名称：三角形、正方形、长方形、圆3. 拼组方法：组合、旋转、翻转七、作业设计1. 完成练习册第1页第2题，用三角形、正方形、长方形和圆拼组成一个新的图形。

答案：答案不唯一，合理即可。

小学一年级数学《平面图形的拼组》教案案例三篇

小学一年级数学《平面图形的拼组》教案案例三篇小学一年级数学《平面图形的拼组》精选教案案例一教学目标：1. 知识与技能目标：使学生体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征;使学生初步感知所学图形之间的关系。

2. 过程与方法目标：通过观察、操作活动，使学生初步体会长方形、正方形、三角形、圆的一些特征;感知所学图形之间的关系。

3. 情感、态度与价值观目标：(1)通过大量拼摆图形，发现图形可由简单到复杂的变化及联系，感受图形美;(2)通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。

教学重点：体会所学平面图形的特征，并能用自己的语言描述长方形、正方形的边的特征。

教学难点：初步感知所学图形之间的关系。

教具准备：教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做风车的材料。

教学过程：一、创设情境，谈话引入教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么?生：风车。

师：你们喜欢风车吗?谁动手做过这样的风车?给大家介绍一下做这样的风车要用哪些东西?生：图钉、小棒、纸……生2：我来补充，要用正方形的纸。

二、感受新知，观察比较1. 师：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学期跟我们见面了，是个老朋友了，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认识哪些平面图形?生：长方形、三角形、圆形……师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似?生：长方形。

师：为什么?生：因为它们都有四条边，而且很直。

生：因为它们都有四个角。

[以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方形，找出了长方形和正方形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教学。

]2. 师：对，它们都有四个角、四条边。

先来看长方形，它的四条边有什么特点?生：两条长边，两条短边。

师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么?生：上面的边和下面的边一样长?师：也就是两条长边一样长，你怎么知道的?我们一起来看看(师动手折)。

人教版一年级下册数学教案全册平面图形拼组

《》（开发型）教师李海娟学科数学执教班级一（ 5）、（6）授课时间年月日（第周星期）授课地点班级授课内容第 27 页及相应的练习授课课时第课时授课课型新授可否集体备否课教材解析1．经过着手操作，领悟并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特色；并初步感知所学图形之间的关系。

授课2．培养用数学、合作研究和创新的意识。

目标3．经过图形的拼组，获得美的感觉，激发学习兴趣。

授课经过着手操作，领悟并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特色；重点授课难点并初步感知所学图形之间的关系。

授课课件，正方形、长方形、圆形纸若干张，卫生筷、大头针等相关学具准备预设过程设计妄图一、发言激趣，导入新课1．出示各种平面图形师：这些图形你们都认识吗？想玩拼图吗？2．揭穿课题：今天，我们就深入学习图形的拼组吧。

（板书课题）二、着手操作，研究新知1．研究长方形正方形边的特色。

（1）认识对边。

拿出准备好的长方形纸，沿虚线对折，感知什么是对边。

（ 2）引导发现。

师：一个长方形有几组对边？小朋友们想方法找找长方形的对边有什么关系，你们还发现了什么？（发现一个长方形的对边相等。

用对折的方法，用量度的方法。

）（发现一个长方形对折变成了两个小长方形。

）拿出准备好的正方形纸，沿虚线折一折，比一比正方形的四条边。

师：你有什么发现？（发现正方形的四条边同样长。

）（发现一个正方形对折后变成了四个三角形或四个小正方形。

）教师归纳：长方形的对边相等；正方形的四条边同样长。

课前，出示两张蜡光纸一张长方形的、另一张也是长方形但非常凑近正方形，当我问学生形状时学生异口同声的说是正方形，我抓住机会，让学生想想办法怎样证明他是一张正方形的纸，学生说对折。

我演2．感知图形之间的关系。

（ 1）让学生英勇想象，拼组多种图形。

① 出示长方形师：用两个同样的长方形拼一拼，你能拼成什么图形？生：两个同样的长方形能够拼成一个正方形或长方形，也能够拼成T、 L 等图形。

师：两个长方形必然能够拼成一个正方形吗？（供应同样的两个长方形学生实践得出：只有特其他两个长方形才能够拼成正方形。