《自尊自信》教案1
中班自尊自信绘本教案
中班自尊自信绘本教案教案标题：《我是独一无二的我》- 中班自尊自信绘本教案教学目标：1. 帮助学生理解每个人都是独一无二的，鼓励他们发展自尊心和自信心。
2. 培养学生的阅读兴趣和理解能力。
3. 提升学生的语言表达能力和合作技能。
教学资源：1. 绘本《我是独一无二的我》（或其他类似主题的绘本）2. 图画、图片或卡片，代表不同的个人特点和爱好3. 幻灯片或白板4. 贴纸、彩笔等奖励工具教学准备：1. 阅读并熟悉《我是独一无二的我》绘本。
2. 准备展示不同的个人特点和爱好的图片或卡片。
3. 准备幻灯片或白板，以记录学生的观点和思考。
教学步骤：引入活动：1. 向学生介绍绘本《我是独一无二的我》的标题和封面，激发他们的兴趣。
2. 提问学生：“你们觉得自己是独一无二的吗？为什么？”鼓励学生分享自己的观点和感受。
阅读绘本：1. 通过朗读或共读的方式，向学生呈现整本绘本。
2. 阅读过程中，停下来讨论绘本中的关键情节和人物角色。
3. 引导学生思考绘本中的主题和教训，例如每个人都有自己的特点和价值。
个人特点和爱好展示：1. 展示不同的图片或卡片，代表不同的个人特点和爱好（例如：喜欢画画、喜欢唱歌、喜欢运动等）。
2. 鼓励学生观察并描述每个图片或卡片上的特点和爱好。
3. 提问学生：“你们中谁有相同的特点或爱好？”并让他们找到彼此之间的共同之处。
小组合作活动：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个图片或卡片，代表小组的共同特点或爱好。
2. 引导学生合作，讨论并记录下他们小组的特点和爱好。
3. 每个小组派一名代表，向全班展示他们小组的特点和爱好。
巩固活动：1. 回顾绘本《我是独一无二的我》中的教训和主题。
2. 引导学生思考并回答问题：“你觉得自己有哪些独特的特点和爱好？”3. 鼓励学生用绘画、写作或口头表达的方式，展示自己的独特之处。
结束活动：1. 表扬学生积极参与和展示自己的特点和爱好。
2. 分发贴纸或使用彩笔等奖励工具，奖励学生的努力和表现。
人贵有自尊自信 教案
人贵有自尊自信教案教案主题：人贵有自尊自信教学目标：1. 让学生理解自尊和自信的概念及其重要性。
2. 培养学生建立和保持自尊和自信的能力。
3. 帮助学生学会尊重他人的自尊和自信。
教学内容：1. 自尊和自信的定义及其重要性。
2. 自尊和自信的培养方法。
3. 尊重他人的自尊和自信的重要性。
教学步骤：Step 1: 引入话题（5分钟）教师可以通过问学生一些问题来引入自尊和自信的话题，例如：“你认为什么是自尊和自信？你觉得自尊和自信对人来说有多重要？”Step 2: 讲解自尊和自信的定义及其重要性（10分钟）教师可以简要讲解自尊和自信的概念及其重要性。
自尊是指对自己的认同和尊重，自信是指对自己的能力和价值的信任和肯定。
自尊和自信对人的成长和发展十分重要，它们能够增强一个人的自信心和动力，使其积极面对挑战和困难。
Step 3: 讨论自尊和自信的培养方法（15分钟）教师可以组织学生进行小组或全班讨论，让他们分享自己建立和保持自尊和自信的方法。
学生可以从个人经验出发，分享自己对待困难的态度、培养积极心态的方法等。
Step 4: 讲解尊重他人的自尊和自信的重要性（10分钟）教师可以讲解尊重他人的自尊和自信的重要性，告诉学生通过尊重他人的自尊和自信，我们能够建立良好的人际关系，促进和谐的社会环境。
Step 5: 温故知新（5分钟）回顾前面的教学内容，让学生回答几个与自尊和自信相关的问题，检查学生的学习情况。
Step 6: 作业布置（5分钟）教师可以布置一些作业，例如写一篇关于自尊和自信的作文，或者采访身边的人对自尊和自信的看法等。
Step 7: 结束语（5分钟）教师可以总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中积极地建立和保持自尊和自信。
教学资源：1. 教师准备的自尊和自信的定义及其重要性的讲解材料。
2. 扩展阅读材料，如相关书籍或文章。
3. 学生的笔记本和笔。
政治《自尊自信》的教案设计
政治《自尊自信》的教案设计一、教学目标1.让学生理解自尊自信的含义及其重要性。
2.培养学生具备自尊自信的品质，学会尊重他人，树立正确的自我观念。
3.提高学生的心理素质，增强面对困难和挑战的勇气。
二、教学重难点重点：自尊自信的含义、表现及其重要性。
难点：如何培养自尊自信的品质，学会尊重他人。
三、教学过程1.导入新课（1）分享一个小故事：一个自卑的小男孩，如何在老师和同学的帮助下，树立自尊自信，最终取得成功。
（2）引导学生思考：什么是自尊自信？为什么我们需要自尊自信？2.讲解自尊自信的含义（1）自尊：尊重自己，爱护自己，维护自己的尊严。
（2）自信：相信自己，勇敢面对困难，不断挑战自己。
3.分析自尊自信的重要性（2）自尊自信有助于人际交往，使人更容易获得他人的尊重和信任。
（3）自尊自信是成功的关键，有了自信，才能勇敢面对挑战，实现自己的目标。
4.培养自尊自信的方法（1）正确认识自己：认识到自己的优点和不足，不过分追求完美。
（3）学会尊重他人：尊重他人的优点和不足，不嘲笑、歧视他人。
5.案例分析（1）分组讨论：结合教材中的案例，分析主人公如何树立自尊自信，以及他们取得成功的原因。
（2）小组代表发言：分享自己的见解和感悟。
6.互动环节（1）组织一次小型辩论赛：正方观点：自尊自信对人的成长至关重要；反方观点：过分自尊自信可能导致自大和盲目。
（2）评委评选最佳辩手，给予奖励。
四、课后作业1.深入理解教材中的案例，思考如何将自尊自信的品质运用到自己的生活中。
2.观察身边的同学或朋友，了解他们在自尊自信方面的表现，互相学习，共同进步。
五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
同时，关注学生在自尊自信方面的成长，及时给予指导和鼓励。
重难点补充：一、教学重点1.自尊自信的含义及其重要性教师提问：“同学们，你们认为自尊自信在生活中意味着什么？”2.自尊自信的表现教师举例：“比如说，当你在课堂上回答问题出错时，你是如何反应的？”学生分享自己的经历，教师引导：“正确的反应应该是自信地接受，然后找出错误的原因，而不是逃避。
幼儿自尊自信的教案
幼儿自尊自信的教案标题：培养幼儿自尊自信的教案教案目标：1. 帮助幼儿树立积极的自我形象，提高自尊心和自信心。
2. 培养幼儿良好的人际关系和社交能力。
3. 促进幼儿积极参与学习和展示自己的能力。
教学重点：1. 帮助幼儿理解自尊和自信的概念。
2. 提供积极的学习环境，激发幼儿的学习兴趣。
3. 培养幼儿的自主性和解决问题的能力。
教学准备：1. 幼儿绘本：《我是最棒的！》2. 幼儿绘本：《小兔子乖乖》3. 幼儿音乐：自信自强的歌曲4. 幼儿游戏：自我介绍游戏教学过程：引入活动：1. 通过播放自信自强的歌曲，引发幼儿对自信的兴趣，激发积极的学习氛围。
探究活动：2. 介绍《我是最棒的！》这本绘本，与幼儿一起阅读，讨论书中主人公如何树立自信心。
3. 鼓励幼儿分享自己的优点和特长，帮助他们认识到自己的价值和能力。
4. 运用小组讨论的方式，让幼儿思考并表达对他人的肯定和鼓励，培养他们的友善和合作意识。
实践活动：5. 引导幼儿参与自我介绍游戏，让每个幼儿有机会展示自己的特长和成就。
6. 设计一些小组合作活动，让幼儿互相帮助，共同完成任务，增强他们的团队合作能力。
7. 鼓励幼儿参与各种表演、展示和比赛，提供展示自己的机会，让他们感受到成功和成就感。
总结活动：8. 回顾本节课的学习内容，鼓励幼儿总结自己在学习中的进步和成就。
9. 引导幼儿思考并分享如何在日常生活中保持自信和积极的态度。
教学延伸：10. 继续引导幼儿参与各种团队活动，培养他们的协作精神和自信心。
11. 鼓励幼儿尝试新的事物和挑战，帮助他们发现自己的潜力和兴趣。
评估方式：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 收集幼儿的自我介绍和小组合作活动的记录。
3. 通过与幼儿的交流，了解他们对自己的认知和自信程度的变化。
教学反思：根据幼儿的实际情况和反馈，及时调整教学策略和活动安排，进一步提高教学效果，促进幼儿自尊自信的全面发展。
政治教案-《自尊自信 自强不息》
政治教案－《自尊自信自
强不息》
教学目标
通过本课教学，使学生懂得：正确、全面、发展地看待自己是增强自尊自信的基础和前提，培养自尊自信必须从正确认识自己开始。
教育学生，使他们懂得培养自尊自信，既要善于发挥自己的优势，创造成功的记录，又要勇于正视自己的不足，克服自己的弱点、缺点，还要有正确的方向，把个人的自尊自信上升为维护国家的尊严，增强民族自豪感，弘扬和培育民族精神。
通过教学，引导学生从现在开始，从认识自己开始，积极付诸行动，自觉培养自尊自信的良好心理品质。
教学重点、难点
树立正确方向，维护国家和民族尊严
教学方法
读书指导法理论联系实际启发式教学
教学过程（）
复习提问：1、什么是自尊自信？
2、为什么要培养自尊自信？
事例导入
1、科学家爱迪生在实验中失败了25000次，但对发明蓄电池信心始终如一，最后终于获得成功；
2、张海迪身残志坚，以惊人的毅力自学多门外语，出版八本小说、散文，还取得了哲学硕士学位。
教师归纳：自尊自信能使人奋发向上，自强不息，能使我们勇于改正错误，努力完善自己，它对一个人的。
教学教案：正确认识自尊自信
教学教案：正确认识自尊自信一、教学目标1. 让学生理解自尊自信的概念及其重要性。
2. 培养学生积极健康的自尊自信态度，提高自我认知和自我价值感。
3. 帮助学生掌握提高自尊自信的方法和技巧，学会正确面对挫折和失败。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）自尊自信的概念及其重要性。
（2）提高自尊自信的方法和技巧。
2. 教学难点：（1）如何培养学生正确的自尊自信态度。
（2）如何帮助学生正确面对挫折和失败。
三、教学方法1. 讲授法：讲解自尊自信的概念、重要性以及相关理论。
2. 案例分析法：分析典型案例，引导学生理解自尊自信的意义。
3. 小组讨论法：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
4. 实践演练法：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
四、教学准备1. 教材或教学资源：关于自尊自信的教材、案例、练习题等。
2. 教学设施：投影仪、电脑、白板、黑板等。
3. 小组讨论材料：纸张、笔、计时器等。
五、教学过程1. 导入新课：通过故事、名言或问题导入，引导学生思考自尊自信的重要性。
2. 讲解自尊自信的概念：详细讲解自尊自信的定义、特点和作用。
3. 分析典型案例：分析典型案例，让学生深入理解自尊自信的意义。
4. 小组讨论：分组讨论提高自尊自信的方法和技巧，分享心得体会。
5. 实践演练：指导学生运用所学知识和技巧进行实际操作，巩固成果。
6. 总结与反思：总结课程要点，布置课后作业，引导学生反思自身自尊自信状况。
六、教学内容与活动设计（续）6. 活动六：自尊自信的障碍目的：让学生认识到自尊自信可能受到的内外部因素影响。
方法：小组讨论，分析电影、书籍或生活中的人物如何在面对挑战和困难时保持或恢复自尊自信。
材料：电影片段、书籍摘要、问题引导卡。
7. 活动七：自尊自信的培养策略目的：培养学生自尊自信的积极心态。
方法：讲授法结合小组合作，介绍自尊自信的培养方法，如积极自我对话、目标设定、自我肯定等。
材料：培养自尊自信的指导资料、小组合作任务单。
《人贵有自尊自信》教案
《人贵有自尊自信》教案一、教学目标1.了解自尊和自信的概念，并理解其在人际交往中的重要性。
2.培养学生自尊心和自信心，增强他们对自己的认同感和自信感。
3.掌握提升自尊和自信的方法和技巧。
4.培养学生良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
二、教学内容1. 自尊和自信的概念•自尊的定义和特点•自信的定义和特点2. 自尊和自信在人际交往中的重要性•自尊和自信对个体发展的影响•自尊和自信对人际关系的影响3. 提升自尊的方法和技巧•积极肯定自己的价值和能力•学会接受自己的缺点和不足•与他人建立平等、尊重和互助的关系4. 提升自信的方法和技巧•树立正确的自我认知•培养积极的思维方式•勇敢面对挑战和困难5. 培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力•改善人际关系的技巧和方法•提高沟通效果的技巧和方法•解决问题的方法和技巧三、教学过程1.介绍自尊和自信的概念，引导学生理解其重要性。
2.分组讨论自尊和自信对个体发展和人际关系的影响，展示讨论结果。
3.分析提升自尊和自信的方法和技巧，进行案例分析和角色扮演练习。
4.指导学生培养良好的人际关系、沟通和解决问题的能力，进行小组合作训练。
5.总结教学内容，梳理学生的收获和反思。
四、教学资源1.PowerPoint幻灯片：包括自尊和自信的定义、重要性，以及提升自尊和自信的方法和技巧等内容。
2.教学案例：用于进行案例分析和角色扮演练习。
3.小组合作训练材料：包括人际关系、沟通和解决问题的情境材料。
五、教学评估1.分组讨论和展示活动的表现，包括对自尊和自信的理解和对其重要性的认识。
2.案例分析和角色扮演练习的表现，包括对提升自尊和自信方法和技巧的理解和应用。
3.小组合作训练的表现，包括良好的人际关系、沟通和解决问题的能力。
六、教学延伸1.鼓励学生在日常生活中实践和运用所学的自尊和自信的方法和技巧。
2.组织学生进行自尊和自信心理素质的测评和评估。
3.开展讲座或主题研讨会，邀请专家分享自尊和自信的重要性和提升方法。
小班自信自尊教案
小班自信自尊教案教案标题：小班自信自尊教案教案目标：1. 帮助小班学生建立自信心和自尊心。
2. 培养小班学生积极参与学习和社交活动的意愿。
3. 提供适当的学习环境和支持，促进小班学生的个人成长和发展。
教学准备：1. 图书、绘本和故事书，涉及自信和自尊的主题。
2. 角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具，用于激发学生的自信心。
3. 画纸、颜料和画笔，用于绘画和表达学生的自我认知和自尊感。
4. 鼓励和赞扬学生的话语和标语，用于强调他们的积极特质和成就。
5. 小组活动和合作任务的材料，用于培养学生的合作精神和互相支持的意识。
教学活动：1. 导入活动：a. 通过展示一些成功的角色模型的图片或视频，激发学生的好奇心和想象力。
b. 与学生分享一些具有积极能量和鼓励的语录，引导他们思考自信和自尊的重要性。
2. 绘本阅读：a. 选择一本关于自信和自尊的绘本，例如《小猪佩奇》、《鼠小弟》等。
b. 在阅读过程中，引导学生认识绘本中的角色的自信特质，并与他们的日常生活联系起来。
c. 鼓励学生分享自己的经历和感受，以及他们如何在困难或挑战面前保持自信和自尊。
3. 角色扮演和游戏：a. 提供一些角色扮演和游戏道具，如镜子、服装和道具。
b. 鼓励学生扮演不同的角色，展示自信和自尊的行为和态度。
c. 引导学生通过角色扮演和游戏，体验成功和积极的情绪，并与其他同学分享他们的经历。
4. 绘画和表达：a. 提供画纸、颜料和画笔，鼓励学生绘画自己的形象和表达自己的感受。
b. 在绘画过程中，引导学生思考自己的优点和特长，并鼓励他们用积极的话语描述自己。
5. 小组合作活动：a. 将学生分成小组，给予他们一些合作任务，如共同完成一个拼图或解决一个难题。
b. 强调小组成员之间的互相支持和鼓励，以及每个人的贡献和价值。
6. 总结活动：a. 回顾学生在本节课中学到的关于自信和自尊的知识和技能。
b. 鼓励学生分享他们的感受和反思，以及他们将如何在日常生活中应用这些知识和技能。
大班幼儿自尊自信教案
大班幼儿自尊自信教案教案标题：培养大班幼儿自尊自信教学目标：1. 帮助幼儿建立积极的自我认知和自我评价，提高自尊心和自信心。
2. 培养幼儿独立思考和自主决策的能力。
3. 培养幼儿与他人积极交流和合作的能力。
教学准备：1. 大班幼儿适合的绘本或故事书，如《小猪佩奇》、《小兔子乖乖》等。
2. 幼儿喜欢的音乐和歌曲。
3. 学习角落的自制海报或图片，展示积极向上的言行。
教学活动：1. 活动引入：- 通过播放欢快的音乐，引导幼儿跳舞，营造积极活泼的氛围。
- 展示学习角落的海报或图片，引导幼儿观察并询问他们对图片中的行为的看法。
2. 故事分享：- 选择一本关于自尊自信的绘本或故事书，向幼儿讲述。
- 在讲述过程中，鼓励幼儿积极参与，提问引导幼儿思考故事中的人物如何树立自信心和自尊心。
3. 分组合作游戏：- 将幼儿分成小组，每组选择一位领导者。
- 领导者负责带领小组完成一项任务，如搭建积木、画画等。
- 鼓励领导者发表自己的意见并尊重其他组员的建议，培养幼儿的自主决策和合作能力。
4. 自我评价活动：- 给每位幼儿一张纸和一支笔，让他们在纸上画出自己。
- 鼓励幼儿描述自己的特点和优点，并帮助他们意识到自己独特的价值。
- 引导幼儿互相交流，分享自己的作品和优点，增加彼此之间的了解和尊重。
5. 教师引导：- 教师定期与幼儿进行个别或小组的交流，询问他们对自己的看法和感受。
- 鼓励幼儿表达自己的想法和意见，并给予积极的反馈和鼓励。
教学延伸：1. 在日常活动中，教师要时刻关注幼儿的表现，并及时给予积极的肯定和鼓励，帮助他们建立自信心和自尊心。
2. 组织幼儿参与一些小型表演或展示活动，让他们有机会展示自己的才艺和特长，增强自信心。
3. 建立一个积极向上的班级氛围，鼓励幼儿互相尊重和帮助，培养良好的人际关系和合作精神。
教学评估：1. 观察幼儿在活动中的表现，包括主动参与、表达自己的意见和与他人合作的能力。
2. 对幼儿进行个别交流，询问他们对自己的看法和感受的变化。
中小学心理健康教案《我是独一无二的——自尊与自信》
中小学心理健康教案《我是独一无二的——自尊与自信》【教学目标】
1.帮助学生认识到每个人都是独一无二的，拥有自己的价值和特点。
2.培养学生的自尊心和自信心，学会欣赏自己和他人。
3.通过团队活动，增强学生的社交能力和团队精神。
【教学准备】
“我是谁？”卡片（上面写有各种正面特质，如“善良”、“勇敢”、“聪明”等）
自制皇冠或头饰材料（纸板、彩带等）。
【教学过程】
导入环节（5分钟）
分发“我是谁？”卡片给每位学生，要求他们闭上眼睛，随机抽取一张，然后描述卡片上的特质，并思考自己是否拥有这样的特质。
新知讲解（10分钟）
讲解自尊和自信的概念，强调每个人都有自己的独特性和价值。
分享故事或案例，展示自信的人如何面对挑战和失败。
实践活动（20分钟）
制作自我皇冠：每位学生用纸板、彩带等材料制作一个皇冠或头饰，上面装饰代表自己特点和价值的图案或文字。
自我介绍大会：学生佩戴自制的皇冠，轮流上台做自我介绍，分享自己的兴趣爱好、梦想以及认为自己最骄傲的事情。
总结反思（5分钟）
总结今天的学习重点，强调每个人都值得被尊重和欣赏。
鼓励学生在生活中保持自信，同时学会欣赏他人的独特性。
作业布置：写一篇小短文，题目为“我眼中的自己”，描述自己的优点和特别之处。
初中政治初一政治下册《做自尊自信的人》教案、教学设计
5.运用现代教育技术手段，如多媒体、网络资源等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。
6.教学过程中，关注学生的情感需求，给予个性化的关怀与指导，帮助他们克服自尊自信方面的困难。
7.强化课堂评价，注重过程性评价与终结性评价相结合，激发学生的学习积极性，提高教学效果。
3.创设多样化的实践活动，让学生在实践中学会尊重他人，如开展志愿者服务、组织社区活动等。
4.教师应以身作则，为学生树立榜样，关注学生的情感需求，及时给予鼓励和指导。
5.定期进行课堂小结，总结学生在自尊自信方面的进步，激发他们继续努力的信心。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动的故事导入新课，如讲述一位在逆境中成长、最终取得成功的人物，引导学生思考：这位人物在成长过程中，是什么力量支撑他克服困难、走向成功？这个故事与我们要学习的自尊自信有何关系？
2.学生在人际交往中，可能存在尊重他人不足的现象，教师应引导他们学会换位思考，培养良好的人际沟通能力。
3.针对学生个体差异，教师应关注每个学生的自尊自信状况，给予个性化的关怀与指导。
4.学生在面临困难和挫折时，容易产生自卑情绪，教师应帮助他们树立正确的人生观，增强自信心。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
3.学生互评练习，分享解题思路，提高解题能力。
4.教师针对学生的练习情况，进行总结和反馈，强调重点知识点。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结自尊自信的概念、重要性、培养方法等。
2.学生分享学习收获，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调自尊自信在个人成长中的重要作用，引导学生将所学知识运用到实际生活中。
《自尊自信》教案
自尊自信教案一、教学目标•了解自尊和自信的概念•认识自尊和自信对个人发展的重要性•学会培养和提升自尊自信二、教学内容1.自尊的定义和特征2.自尊对个人发展的影响3.自信的定义和特征4.自信对个人发展的重要性5.培养和提升自尊自信的方法三、教学步骤步骤一：导入1.引导学生讨论「自尊自信」的概念，了解学生对这两个概念的了解程度。
2.解释并讨论自尊和自信的定义和特征。
步骤二：自尊的重要性1.分析自尊对个人发展的重要性，包括提高自信心、塑造积极的自我形象、增强人际关系以及应对挫折和困难等方面的作用。
2.对比有自尊和没有自尊的人生情境，并引导学生总结有自尊的人相比没有自尊的人具有哪些优势和机会。
步骤三：自信的重要性1.分析自信对个人发展的重要性，包括克服恐惧和不安、勇于追求梦想、拥有积极的心态、培养领导能力等方面的作用。
2.引导学生思考自信的积极影响，以及自信缺失可能导致的问题和挑战。
步骤四：培养和提升自尊自信的方法1.解释并讨论培养和提升自尊自信的方法，包括树立积极的自我认知、发展个人潜能、接受挑战和克服困难、与他人建立良好的关系等。
2.引导学生思考并分享他们已经尝试或可以尝试的方法，以提高自尊自信。
步骤五：总结与反思1.总结自尊自信的概念和重要性。
2.引导学生回顾本节课所学内容，并思考如何应用自尊自信的概念和方法于自身发展中。
四、教学评估通过以下方式对学生进行评估：1.参与课堂讨论和互动的程度2.小组或个人展示相关的案例和经验分享3.完成教师布置的相关作业和问卷调查五、教学延伸在教学延伸环节，可以引导学生进一步深入了解自尊自信的相关内容，例如：•通过阅读相关书籍或文章，了解成功人士是如何培养和塑造自尊自信的。
•邀请专家或校外演讲嘉宾，分享他们的自尊自信经验和故事。
•通过角色扮演的方式，让学生模拟各种情境并运用自尊自信的概念和方法。
六、教学资源•教学课件或投影仪•布置作业所需的纸和笔七、教学反思•教师应结合学生的具体情况和特点，进行因材施教，使教学内容更贴近学生生活和需求。
小学生自尊自信心理教育教案
小学生自尊自信心理教育教案教案概述本教案旨在通过一系列教育活动，帮助小学生树立正确的自尊自信观念，培养积极向上的心态，提高自我认知和自我价值感。
通过活动，让学生了解自尊自信的重要性，学会在日常生活中建立良好的自尊自信心态，从而更好地应对学习和生活中的挑战。
教学目标1. 让学生理解自尊自信的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，提高自我认知和自我价值感。
3. 引导学生学会在日常生活中维护自尊自信，更好地应对挑战。
教学内容1. 自尊自信的定义和重要性。
2. 培养积极心态的方法。
3. 如何在日常生活中表现出自尊自信。
4. 应对挑战和困难的策略。
教学方法1. 小组讨论：通过分组讨论，让学生分享对自尊自信的理解，以及如何在日常生活中表现出自尊自信。
2. 角色扮演：让学生通过角色扮演的方式，模拟在不同的情境下如何维护自尊自信。
3. 小组竞赛：组织小组竞赛，让学生在竞赛中培养团队精神和合作意识，进一步提高自尊自信。
4. 案例分析：分析一些有关自尊自信的案例，让学生从中学习和借鉴。
教学步骤1. 导入：通过引入话题，让学生思考自尊自信的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 自尊自信的含义和重要性：讲解自尊自信的定义，让学生理解自尊自信对个人成长的影响。
3. 培养积极心态：引导学生学会积极面对生活，提高自我认知和自我价值感。
4. 如何在日常生活中表现出自尊自信：教授学生如何在日常生活中展示自尊自信，例如礼貌待人、自信发言等。
5. 应对挑战和困难的策略：引导学生学会面对挑战和困难，勇敢面对，保持自信。
6. 总结和反思：让学生回顾所学内容，总结自己在自尊自信方面的不足，并提出改进措施。
教学评价通过以下方式对学生的学习效果进行评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对自尊自信的理解和应用。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 角色扮演：评价学生在角色扮演中的表现，包括自信心、表达能力等。
课文自尊自信的教案设计
课文自尊自信的教案设计第一章：自尊自信的定义与重要性1.1 自尊自信的定义1.2 自尊自信的重要性1.3 自尊自信与个人成长的关系1.4 自尊自信的培养方法第二章：自尊自信的培养与提升2.1 自我认知与自尊自信2.2 积极心态与自尊自信2.3 自我肯定与自尊自信2.4 自尊自信的实践与应用第三章：自尊自信在不同场景的体现3.1 学业中的自尊自信3.2 工作中的自尊自信3.3 人际关系中的自尊自信3.4 生活中的自尊自信第四章：自尊自信与他人关系的处理4.1 自尊自信与尊重他人的关系4.2 自尊自信与良好沟通的建立4.3 自尊自信在与他人冲突时的处理方式4.4 自尊自信在团队合作中的作用第五章：自尊自信在特殊情况下的应对5.1 面对挫折与失败时的自尊自信5.2 面对赞扬与成功时的自尊自信5.3 面对压力与挑战时的自尊自信5.4 保持自尊自信的长期稳定性第六章：自尊自信与心理健康的关系6.1 自尊自信对心理健康的积极影响6.2 缺乏自尊自信对心理健康的负面影响6.3 心理健康问题的自尊自信介入策略6.4 提高自尊自信以增强心理健康第七章：自尊自信与自我价值的实现7.1 自尊自信与个人目标的设定7.2 自尊自信在实现目标过程中的作用7.3 自尊自信与自我实现的路径7.4 培养自尊自信以促进自我价值的实现第八章：自尊自信与职业发展的关系8.1 自尊自信在求职过程中的重要性8.2 自尊自信在职场中的表现与影响8.3 自尊自信对职业晋升的影响8.4 提升自尊自信以促进职业发展第九章：自尊自信与情感关系的处理9.1 自尊自信在恋爱关系中的作用9.2 自尊自信在婚姻家庭中的重要性9.3 自尊自信在处理情感冲突时的应用9.4 培养自尊自信以改善情感关系第十章：自尊自信的评估与提升策略10.1 自尊自信的评估方法10.2 识别和改变影响自尊自信的负面思维10.3 日常练习和习惯的建立以提升自尊自信10.4 寻求专业帮助以增强自尊自信第十一章：自尊自信与领导力的培养11.1 自尊自信在领导力中的作用11.2 自尊自信领导者特质的表现11.3 培养自尊自信的领导者11.4 自尊自信领导者的团队建设第十二章：自尊自信与教育的影响12.1 自尊自信在教育中的重要性12.2 自尊自信教育方法的应用12.3 教师自尊自信对学生的影响12.4 培养学生的自尊自信第十三章：自尊自信与社交媒体的使用13.1 自尊自信与社交媒体的关系13.2 社交媒体对自尊自信的影响13.3 维护自尊自信的社交媒体使用策略13.4 提升自尊自信的社交媒体互动第十四章：自尊自信与多元文化的适应14.1 自尊自信在多元文化环境中的重要性14.2 自尊自信与跨文化交流14.3 培养跨文化背景下的自尊自信14.4 自尊自信在全球化时代的应用第十五章：自尊自信的持续发展与终身学习15.1 自尊自信与终身学习的关系15.2 自尊自信在学习中的动力作用15.3 自尊自信与个人成长计划的制定15.4 终身学习中的自尊自信实践与提升重点和难点解析本文教案设计的重点在于深入探讨自尊自信的定义、重要性、培养方法以及在不同生活场景中的应用。
培养学生自尊自信的教案
培养学生自尊自信的教案1.了解什么是自尊和自信2.培养学生自尊心和自信心，促进身心健康发展3.提高学生的学习成绩和综合素质教学内容1.自尊和自信的概念自尊心是指个体对自己产生的肯定和赞赏，对自己的身份和价值的认可；自信心是指个体对自己所能够做的事情具有充分的信心和信任，愿意在具体的情境中自主地行动和表现。
2.自尊自信的影响因素1)家庭因素2)个人成长与发展3)教育因素3.培养学生自尊自信的方式和方法1)积极利用表扬和奖励，注重肯定与支持2)提供成功的机会，鼓励学生尝试新事物，创新思维3)关注学生的情感需求，注意与学生建立情感联系4)提高学生的自控能力，让学生学会自我调节5)注重教育与自我发展的平衡教学活动1.语言实践环节1)利用生动的比喻，阐述自尊自信的概念2)练习团队合作，让学生更好地理解自尊自信的影响因素2.教学讲解环节1)讲解自尊和自信的概念和影响因素2)与学生共同探讨如何培养正确的自尊自信3.互动交流环节1)以小组活动的方式，学习如何积极表扬和奖励他人2)通过角色扮演来演绎如何成为一个更加自信的人4.实践探究环节1)通过制定自我目标计划及实践，培养学生自信心和自律能力2)在校内外开展各类实践活动或社会实践，提高学生综合素质和自信心教学评价1.经过课堂上的学习，学生应该能够理解自尊和自信的含义，知晓造成自尊自信的因素，认识到个人应如何提高自尊和自信2.学生积极参加课堂互动和实践探究环节，凝聚团队合作力，提高综合素质3.教师通过课堂观察、综合测试和实际表现，对学生课程学习效果进行评价教学实施本教案适用于小学、初中、高中不同学段，其中小学教学重点在于让学生认识到自己的优势和价值，鼓励学生掌握正确的自我认知；初中教学重点在于培养学生较强的抗挫能力，引导学生自主实践；高中教学重点在于拓展学生的视野和思维，鼓励学生勇于挑战。
教师可根据学生实际情况灵活调整教学内容和活动方式，提高教学效果。
幼儿园社会关于自尊自信的教案
幼儿园社会关于自尊自信的教案教案标题：培养幼儿园社会关于自尊自信的教案教学目标：1. 帮助幼儿树立积极的自我形象，培养自尊心和自信心；2. 通过互动和游戏活动，鼓励幼儿主动尝试、充分表达自己；3. 培养幼儿相互尊重和团队合作的意识。
教学流程：导入（5分钟）：1. 与幼儿坐在一起，引入主题：“今天我们要学习关于自尊自信的知识！你们知道什么是自尊自信吗？”探究（15分钟）：1. 通过图片、故事、小视频等多种媒体形式，向幼儿介绍自尊自信的概念，讲解其重要性。
2. 组织小组讨论：“你们觉得自尊自信有什么好处？”鼓励幼儿表达自己的想法，并以鼓励和肯定的口吻回应他们的回答。
实践（20分钟）：1. 设计多样化的游戏和活动：a. “我是最棒的”自我介绍游戏：幼儿轮流站在中心，表达自己的优点和长处，其他幼儿用肯定的语言回应。
b. “自信闯关”挑战：设置各种小任务，鼓励幼儿主动参与和尝试，通过成功经验增强他们的自信心。
c. 组织小组合作活动，如团队拼图、角色扮演等，培养幼儿相互尊重和互助合作的意识。
总结（10分钟）：1. 回顾今天的学习内容，提醒幼儿自尊自信的重要性。
2. 给幼儿分发小纸条，让他们写下“我是最棒的地方”，并互相交换，鼓励幼儿用肯定的语言表达对他人的肯定和认可。
延伸活动：1. 在班级墙壁上创建“自信展示区”，鼓励幼儿在自己的作品、成就或者经验上展示自己，增强自信心。
2. 家长配合，鼓励幼儿在家庭中分享自己的成就和喜爱的事物。
教学评估：1. 观察幼儿参与活动的积极性和主动性，以及展示自己的勇气和自信心。
2. 与幼儿进行面对面的访谈，了解他们对自尊自信的理解和感受。
教学资源：1. 图片、故事、小视频等关于自尊自信的资源；2. 游戏道具和材料，如纸条、拼图等。
教学小结：通过本教案的实施，幼儿能够了解和理解自尊自信的概念，培养积极的自我形象，提高自尊心和自信心。
同时，通过互动和游戏活动，鼓励幼儿充分表达自己，增强团队合作和互助意识。
中班社会自尊自信教案
中班社会自尊自信教案
幼儿只有在动手中才会显示出自我能力,也只有体验到成功才能认识到自我能力,因此成人应以肯定与信任的态度对待幼儿孩子当自强康熙年间，贵州巡抚刘荫枢告老回乡后，想用一生的积蓄为家乡建一座桥。
但是子女却反对他：“您当了一辈子高官，我们却没沾到一点光，好容易盼到您回家，你却如此不顾我们。
”刘荫枢很伤心，他觉得自己虽然一身清白，但忽视了对子女的教育。
于是，他用尽积蓄，历时五年，修成大桥，取名“毓秀桥”。
桥修好后，他对子女说：“我之所以用全部积蓄修桥，就想用事实告诉你们，自己的路自己走，自己的生活自己创，靠天、靠地、不如靠自己。
”为了彻底消除孩子们依赖父母的心理，他以十五两白银的价钱把桥卖给了官府。
刘荫枢的所作所为深深地打动了他的子女。
他的孩子日后都成了国家的栋梁之材。
应该说，刘荫枢注重孩子自强精神的培养是具有远见卓识的，而他用毕生的积蓄来教育孩子，可谓用心良苦答案补充詹长智说，“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”，无疑是中国古代哲学经典为中华民族提供的重要思想文化资源。
然而，在当今时代，市场经济初级阶段所伴随的金钱至上主义，使传统道德观念受到严重的冲击和侵蚀。
即使在具有引领社会潮流的大学校园，勤劳、正直和诚信的美德也已经是部分大学生稀缺的资源。
在这样的背景下，张九精所表现出的刚毅不屈，奋发向上的优秀品质和虚怀若谷，舍利取义的君子之风，就显得十分的难能可贵和值得珍惜。
小学生心理健康自尊自信提升教案
小学生心理健康自尊自信提升教案一、教案概述本教案旨在帮助小学生建立积极的自我认知，提升自尊自信，增强心理素质，促进全面发展。
通过一系列实践活动和心理训练，让学生学会正确看待自己，树立自信，勇于面对挑战，形成健康的心理品质。
二、教学目标1. 让学生了解自尊自信的含义和重要性。
2. 培养学生积极向上的心态，学会正确评价自己。
3. 提高学生面对挫折和困难时的心理承受能力。
4. 引导学生树立正确的价值观，关注自身优势，发挥潜能。
三、教学内容1. 自尊自信的含义和作用2. 自我认知与自尊自信的关系3. 培养自尊自信的方法与技巧4. 克服自卑，提升自尊自信5. 面对挫折和挑战，保持积极心态6. 发掘自身优势，发挥潜能四、教学方法1. 讲座法：讲解自尊自信的相关知识，让学生了解自尊自信的重要性。
2. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟，互相启发。
3. 案例分析法：通过典型个案分析，让学生深刻理解自尊自信的含义。
4. 心理训练法：引导学生参与各种心理训练活动，提高自尊自信能力。
5. 实践法：组织学生参加实践活动，将所学知识应用于实际生活中。
五、教学步骤1. 导入：介绍教案主题，引导学生关注自尊自信的重要性。
2. 讲解：讲解自尊自信的含义、作用以及自我认知与自尊自信的关系。
3. 讨论：组织学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
4. 案例分析：分析典型个案，让学生深刻理解自尊自信的含义。
5. 心理训练：引导学生参与心理训练活动，提高自尊自信能力。
6. 总结：总结教案内容，强调自尊自信在生活中的重要性。
7. 作业：布置作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，了解其对自尊自信的认识和态度。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业，评估其对教学内容的掌握程度。
3. 学生心理测试：进行心理测试，了解学生在自尊自信方面的变化。
4. 学生反馈：收集学生对教案的反馈意见，不断优化教学内容和方法。
2024年初中政治教案：自尊自信
这是本框教学难点 之一。每一个年龄阶段的人，有着不同的心理特点。初一学生自身心理发展还不是很成熟，对自尊自信的理解容易有误会，不能完全理解自尊自信反面的一极是自卑，相对的另一极就是自傲等。本框是换了一个角度，从侧面，力图使学生认识对自尊自信的曲解会导致的不良后果和危害。
学生归纳：在成功的行动中，体验胜利的喜悦，自信心不断增强。要想成功，目标就要适当，行动也要勇敢。
用著名教育家陶行知先生的话：“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事自己干。靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”说明要自信，就要独立，不能有依赖性。
议一议：“维护国家尊严是大人们的事，与我们中学生无关。”这种想法对吗？为什么？
3、情感、态度与价值观目标
自觉培养自己正确的自尊心和充分的自信心，自觉锻炼提高个人的自尊意识和自信心。
二、教学建议
教学重点、难点分析：
1、要自尊自信，不要自傲自负
在这一重点中，讲自傲自负不是自尊自信的表现并不难，难在如何向学生讲清“虚心是自尊自信的表现”。对于自尊自信与虚心的关系是学生普遍存在的一个误区，指导学生确切地理解、把握，才能落实于行动。
教学设计示例
教学过程：
教师持一带支架的相框进入教室，把它放在讲台桌上，老师引导说明相框能站立在桌上是因为后边有支架。而每个人要想以自尊自信的良好形象自立于社会，也需要这样一个“支点”，即每个人的优势和长处。
学生活动：找优点
①以小组为单位
②每组指定一名同学作为找优点的对象
③自我找优点与小组其他成员给其找优点同时进行
教法建议
在懂得了“是什么”、“为什么”以后，重要的是“怎样做”。也就是如何将心理品质教育最终落到实处。自尊自信的培养可以说有多种途径，但最根本的则是如何认识自己突出的优势和长处。因此，要引导学生广开思路找自己的“长”。尤其是一些所谓的“差生”，教师应把重点放在他们身上，发动同学帮助其发现也许连自己也没有认识到的优势和长处，培养其自尊自信良好品质。
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《自尊自信》教案
教学目标
1、了解自尊的涵义，认识自尊是人的基本心理需要，是形成健康人格的基石。
2、明白自尊心与羞耻心的关系，懂得做人必须有羞耻心，能够识别什么是卑下无耻的行为，学会节制自己，拒绝卑下，维护自尊。
3、懂得自尊自信，自觉克服自卑；能够分辨自尊与自负、自尊与虚荣的区别；学会正确看待自己，懂得正确分析自己的优点和缺点，能够克服自卑，摈弃自负和虚荣，自觉维护自尊的人格。
教学重点
自尊的内涵和意义
教学难点
1、认识自卑的危害
2、正确地区分自尊与自负、虚荣的区别
教学准备
视频，课件，音乐。
教学过程
一、课程导入
一次，周恩来接见的美国记者不怀好意地问：“总理阁下，你们中国人为什么把人走的路叫做马路？”他听后没有急于用刺人的话反驳，而是妙趣横生地说：“我们走的是马克思主义之路，简称马路。
”这个美国记者仍不死心，继续出难题：“总理阁下，在我们美国，人们都是仰着头走路而你们中国人为什么低头走路，这又怎么解释呢?”周总理笑着说：“这不奇怪，问题很简单嘛，你们美国人走的是下坡路，当然要仰着头走路了，而我们中国人走的是上坡路，当然是低着头走了。
”记者又问：“中国现在有四亿人，需要修多少厕所？”这纯属无稽之谈，可是，在这样的外交场合，又不便回绝，周总理轻轻一笑回答到：“两个！一个男厕所，一个女厕所。
”
师：你觉得周总理身上有着什么样的精神？
生：拥有强烈的民族自尊心，自信心，不卑不亢。
师：那么，我们青少年应该如何正确去认识自尊自信呢？下面就让我们一起来学习“自尊自信”这一课。
二、探究园
师：随着年龄的增长，我们会希望得到别人的尊重，开始关注自己的外在形象，在乎别人对自己的评价；得到别人的肯定和赞扬时我们就会高兴；被别人嘲笑、歧视或侮辱时就会
感到沮丧、生气、伤心……为什么会这样呢？
生：这些都是自尊心在起作用
师：那么，什么是自尊呢？让我们先翻到“探究园”的活动--寓言透视。
现在请大家细读材料，读完后认真思考这几个个问题，也可以和同桌交流，稍后请人回答。
师：1、智者提出的事情，你愿意去做吗？为什么？
生：略
师：不愿意，如果做了第一件事,就将丧失身体和仪表的尊严。
人要有羞耻心，不应做一些庸俗卑贱的事，身体作为生命的载体，拥有神圣不可侵犯的尊严，关注自身形象、注重自身修养，也是自尊的一种表现；如果做了第二件，就是向别人卑躬屈膝，没有尊严。
孟子说：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
奉承富人以求得赏赐，是一种奴颜婢膝、降低身份的做法；做了第三件事,就是贪慕虚荣，也没有了尊严。
不通过自身努力而是利用炫耀别人来抬高自己，其结果自会使自己变得浅薄，是不能获得大家尊重的。
问：2、智者让少年做的三件事有什么寓意？
生：略
师：让少年明白什么是自尊，以及在与人交往中怎样做到自尊。
少年得到答案了吗？
生：得到了。
师：如果再有人问你，你会怎样回答他的问题？
生：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
三、自尊是健康人格的基石
1、定义：自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
2、表现：
①尊重自己，爱护自己，从身体、仪表到行为、心灵，来维护自己的形象；（做法：不做有损人格的事情，不向别人卑躬屈膝）
②不做有损人格的事，不向别人卑躬屈膝，不容许别人歧视和侮辱自己。
（做法：不容许别人歧视、侮辱自己）
过渡：自尊既是自己尊重自己，同时也期望获得他人的尊重。
当我们获得尊重、肯定时，会感到很愉悦、很满足；当我们被否定时，就会失望、忧愁，产生消极否定的情绪。
为此，我们会努力做某些事让自尊得到满足，避免做某些事，以免自尊受伤害。
由此，我们可以看出：自尊是人的基本心理需要。
3、意义
自尊激励我们奋发向上，使我们形成健康的人格。
有了自尊，我们才能更好地立身于社会。
故事：化学史上有名的“格氏试剂”的发明者格林尼亚，年轻试游手好闲，不务正业，荒废了许多大好时光。
在一次午宴上，一位女伯爵毫不客气地对他说：“请站远点，我最讨
厌你这样地花花公子。
”这句话刺痛了他的心，也唤醒了他的自尊心。
他挥泪持别双亲，来到里昂，拜师苦读，补上了荒废的课程。
后来，他研制出一种重要的试剂，填补了化学史上的空白，并在1912年获得了诺贝尔化学奖。
问：格林尼亚的故事可以给我们什么启示？
生：略
师：知耻是人之所以为人的基本道德意识，人有了知耻之心，无论自己做人，与他人相处还是处理事情，才会自觉受道德节制，有所为，有所不为。
这样才能确立自尊，维护自尊。
因此我们可以说尊严是来自羞耻心的。
四、自尊始于知耻
1、羞耻心包括什么？
在身体和仪表方面（比如在公共场合不能赤身露体，保持衣冠整洁等）
在心灵方面（不去做阿谀奉承、卑躬屈膝的事情，不做庸俗卑贱的事）
2、自尊心与羞耻心的关系
自尊心和羞耻心是互为表里的，有了羞耻心，才会节制自己的行为，不做庸俗卑贱的事情，有尊严地生活着。
3、有损尊严的行为
乱扔垃圾；随地吐痰；在公共场所大声喧哗；不守纪律；
举止粗鲁；形象邋遢；言语污秽；打架斗殴；损坏公物；恃强凌弱.
4、描述自尊的格言
士可杀而不可辱；
不食嗟来之食；
人不可有傲气，但不可无傲骨；
富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈……
课堂小结：通过本节课学习，我们不仅了解了什么是自尊，更懂得自尊心源于羞耻心，这就要求我们在日常生活中更加注意自己的一言一行，从而维护自己作为一个中学生的尊严。
五、探究园（续）
通过以上学习我们懂得了自尊是一种对自己人格的重视和肯定的情感。
下面请大家阅读探究园：“班级风景”中的第一幅漫画，思考小平同学的行为表现出的是自尊吗？
生：小平表现出的不是自尊而是一种自卑心理，觉得自己不如别人，担心别人看不起自己，行动畏缩，不敢去做自己有能力做的事。
过渡：要做到自尊就必须要走出自卑，树立自信
六、走出自卑，树立自信
1、表现：
自卑是一种不健康的心理状态，是自已看不起自已，自我贬低，甚至自暴自弃。
师：接下来请大家仔细阅读课本第7页的“个案研讨”并思考后面的几个问题
问：女医生弗兰克林表现出来的是一种什么心理？有何危害？
2、危害
妨碍我们建立快乐的人生。
过于自卑，往往会产生一些自暴自弃、孤僻、悲观的不良心理，不利于青少年的成长。
问：从弗兰克林的故事中，你得到什么启发？
生：略
师：弗兰克林的故事启发我们，要走出自卑这个心理牢笼。
3、如何走出自卑这个心理牢笼？
（1）要树立自信，学会尊重自己，客观看待自己，培养积极乐观的人生态度。
（2）要坦然地接受自己的缺点和不足，发现和发挥自己的长处。
过渡：树立自尊人格还要懂得区分自尊与自负，自尊与虚荣之间的关系。
七、克服自负和虚荣
1、自尊与自负的区别
阅读书本P4页第二幅漫画，问：小金的行为是自尊的表现吗？
自尊：恰如其分地肯定自己。
自负：缺乏对自己的客观认识，夸大自己的优点，过高地评价自己，贬低别人。
自负就是人们通常所说的“过于自信”，即自傲。
2、自尊与虚荣的区别
阅读书本P4页第二幅漫画，问：青青的行为是自尊的表现吗？
虚荣是指一个人过于追求表面上的荣耀、光彩，以赢得他人尊重的心理，虚荣的人过于看重别人的评价，就是人们通常所说的“过于自尊”。
3、自负、虚荣的危害
自负的危害：得不到超过自己实际价值的社会肯定。
虚荣的危害：会使人自我陶醉，固执己见，不尊重他人意见和情感；会使人浅薄，不仅不能增加人的价值，还会失去别人的尊重。
八、阅读与感悟
阅读课文，并思考课后问题。