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《小青蛙找朋友》教案

《小青蛙找朋友》教案小青蛙找朋友教案一、教学目标1. 能够听懂、理解并向他人复述故事《小青蛙找朋友》的情节和内容；2. 能够通过观察图片和听故事的方式，感知和理解动物的特征和相关的生活习性；3. 提高学生的观察能力和判断能力，培养学生积极参与课堂活动的态度。

二、教学重点1. 学生能够理解故事《小青蛙找朋友》的情节和内容；2. 学生能够通过观察图片和听故事的方式，感知和理解动物的特征和相关的生活习性。

三、教学准备1. 课件：包括故事《小青蛙找朋友》的图片和相关动物的图片；2. 教学工具：幼儿绘本《小青蛙找朋友》、小动物模型等。

四、教学过程1. 导入（10分钟）向学生展示故事《小青蛙找朋友》的封面，并引导学生谈论封面上的细节，激发学生对故事内容的兴趣。

2. 讲述故事（15分钟）使用课件展示故事图片，并配以生动的口语描述，讲述故事《小青蛙找朋友》的情节和内容。

在讲述过程中，应注重语音语调的把握，使学生更好地理解故事的表达。

3. 讨论和感知（15分钟）向学生展示相关的动物图片，引导学生观察图片中的动物特征，并根据故事情节指导学生进行判断。

例如，故事中提到了青蛙喜欢水，学生可以根据青蛙的特征和生活习性判断出青蛙是住在水里的动物。

4. 情景再现（20分钟）让学生利用小动物模型和课件上的图片，模拟故事中的场景。

老师可以引导学生分组，每个小组扮演一个动物角色，让学生在模拟的情景中发挥想象力，通过身体语言和表情来展示不同动物之间的交流和寻找朋友的过程。

5. 小结和拓展（10分钟）对学生进行简单的小结，复述故事的情节和内容，强化学生对故事的记忆和理解。

同时，可以结合实际生活中的动物，展开一些有趣的拓展讨论，培养学生的思维能力和观察力。

五、教学反思本节课通过故事、图片和情景再现等多种形式，使学生在感知和理解故事内容的同时，能够观察并理解动物的特征和相关生活习性。

教学中灵活调整节奏，引导学生积极参与，提高教学效果。

通过此教案的设计，学生能够在轻松的氛围中，获得知识和乐趣的双重收获。

小青蛙找朋友

身子忍不住笑出了声
，
不用说
定是那株芦
。
，
”
进了池塘游走了
。
芦苇安慰小青蛙说
了
，
“
，
你快
小青蛙最害怕蛇
回家歇歇吧我会帮你看着这
，
小青蛙听了芦苇的话次竟然和蛇如此近距离接的
。
”
，
触
，
口气困意也随终于松了着实把小青蛙吓得不
，
了
，
要回
小青蛙礼貌地回每天都愁眉苦脸家歇歇
。
”
的
，
因为它既
。
没有家人也答道
，
。
没有朋友
一
从此
，
，
每当小青蛙Βιβλιοθήκη 出天下午了
小青蛙在去觅食或是吃饱了回家经
多虫
。
水塘边吃
好
子
，
肚过那株芦苇时芦苇都会
：
，
。
友了吗？小青蛙笑呵呵地路上小青蛙既
，，
”
要观察是否有蛇
，
！
还要
自
摇了摇头心里想看来芦己
，
：
“
苇才是真够意思不会在危寻路很是辛苦终于在几天
，
之后
，
小青蛙回到
一，
了
机关头抛弃我虽然它动芦苇丛

幼儿园绘本故事《小青蛙找朋友》教学活动方案

幼儿园绘本故事《小青蛙找朋友》教学活动方案在幼儿园的教学活动中，绘本故事是非常重要的一环。

通过绘本故事的教学，可以培养孩子们的阅读兴趣，同时也可以促进他们的语言表达能力和想象力。

而《小青蛙找朋友》这本绘本故事，是非常适合幼儿园教学活动的一本书。

接下来，我将按照深度和广度的要求，来为您详细介绍《小青蛙找朋友》教学活动方案。

一、绘本故事简介《小青蛙找朋友》是一本贴近幼儿园生活的绘本故事，讲述了小青蛙在树林里寻找朋友的故事。

通过这个故事，可以引导幼儿了解友谊的重要性，培养他们的合作精神和友爱之心。

二、教学目标1. 培养幼儿的阅读兴趣，引导他们主动参与故事情节的讨论和展开想象。

2. 提高幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述故事情节和角色特点。

3. 通过故事主题，引导幼儿了解友谊的意义，培养他们的合作意识和情感交流能力。

三、教学内容和方式1. 故事导入：在故事开始之前，可以先引导幼儿观察绘本封面和标题，让他们猜测故事的内容和主题。

然后简要介绍故事的背景，让幼儿对故事情节有一个大致的了解。

2. 故事讲解：老师可以利用绘本向幼儿讲解故事情节，适当加入肢体语言和生动的声音效果，吸引幼儿的注意力。

在讲解过程中，引导幼儿思考故事中的人物形象、情节变化和解决问题的方式，培养他们的想象力和思维能力。

3. 互动讨论：在故事讲解之后，可以组织幼儿围绕故事展开讨论。

询问幼儿故事中发生的事情、人物的感受和他们的想法，让幼儿在交流中学会表达自己的观点和情感。

4. 表演游戏：可以设定角色扮演的游戏环节，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情节，提高他们的合作和表演能力。

5. 制作手工：可以引导幼儿根据故事中的情节和角色特点，制作与故事相关的手工作品，增强他们对故事的理解和表达能力。

四、总结回顾在教学活动结束之前，可以对整个教学过程进行回顾和总结，让幼儿能够再次回想故事的内容，强化他们对故事的理解和记忆。

可以共享一些关于友谊和合作的小故事，让幼儿在轻松愉快的氛围中，对友谊有更深入的认识。

骄傲的青蛙故事

骄傲的青蛙故事
骄傲的青蛙故事
池塘里住着一只很骄傲的小青蛙。

有一天，小青蛙出去找朋友玩。

小青蛙来到绿油油的草地上，看见一群小兔子，就说：“你们都不如我，我比你们强的多，我会游泳!”
小兔子们不高兴，不喜欢它，把它赶走了。

小青蛙来到蓝凌凌的小河里，看见一群小鱼，说：“你们都不如我，我比你们强的多，我能够跳到岸上去玩!”
这些小鱼们也不欢迎它，把它赶走了。

小青蛙很伤心，哭着回来找爸爸。

爸爸听了原因后，语重心长地说：
“傻孩子，你专拿自己的长处比别人的短处，小朋友们当然不愿意跟你玩儿啦，记住，以后可不能这么骄傲了。

”
小青蛙点点头，说：“喔，我明白了!”
说完，蹦蹦跳跳的来到小兔们身边，和小兔们道歉，小兔们原谅了它;它又来到小鱼群那儿，真诚的道歉，小鱼儿们也原谅了它。

它们一起快乐的玩游戏，可开心啦!
骄傲的青蛙故事点评
故事里的小青蛙用自己的长处与别人的短处相比，这并不是一种正确的比较方式，其实，让自己进步比什么都重要。

我们要懂得让自
己去进步，而不要进行这类无意义的比较。

青蛙找朋友

爱美的小公鸡
从前，有一只小公鸡，他自以为很美丽，整天得意洋洋的唱：“公鸡,公鸡,真美丽!大红冠子花外衣，油亮脖子黄金脚，要数漂亮我第一！”
一天大清早，小公鸡就跑呀跑，一边跑一边说：“瞧瞧我的小红帽，瞧瞧我的大花衣，喔喔喔……，谁也没有我美丽”。

小公鸡来到了花园里，它看见一只小蜜蜂正在采蜜，就说：“蜜蜂姐姐，蜜蜂姐姐，咱们来比一比，看谁更美丽？”小蜜蜂摇摇头说：“今天天气特别好，花儿全都开了，我要趁早采蜜，你呀还是跟别人去比吧！”
小公鸡一听，就蹦蹦跳跳往前走，到了池塘边，它看见青蛙在捉虫，就说：“青蛙小弟弟，青蛙小弟弟，咱们来比一比，看谁更美丽？”小青蛙摆摆手说：“池塘里害虫这么多，我在忙着捉害虫呢，没时间跟你比。

”
小公鸡非常生气，扑扑翅膀走开了，过了一会儿，它看见小白兔正在挖地，就跑过去说：“小白兔姐姐，小白兔姐姐，你说是我美丽呢，还是你美丽呢，要不咱们比一比！”小白兔说：“我还要赶紧种萝卜呢，没有这闲工夫呢，要是没别的事，你就赶快走吧。

”
小公鸡见谁都不跟它比，失望极了，只好没精打采的往回走，在路上，正好碰上老黄牛伯伯，小公鸡就问：“黄牛伯伯，黄牛伯伯，您瞧！我长的多美丽，可是谁都不愿意跟我比……”老黄牛笑眯眯地说：“一大早的，大家都在劳动，哪儿有时间去跟你比美呀！再说啦，美丽可不光是看外表，爱劳动不偷懒才算真正的美丽呢。

”
小公鸡听了，惭愧地低下了头，从此以后，小公鸡再也不炫耀自己了，每天天还没亮就起来了，太阳刚一出来，小公鸡就站在墙上打起鸣，告诉大家天亮了，大家非常高兴，就夸它呀是美丽的小公鸡。

小班语言《小青蛙找朋友》说课稿

小班语言《小青蛙找朋友》说课稿《<小青蛙找朋友>说课稿》一、说教材（一）教材地位与作用《小青蛙找朋友》是小班语言教材中的一篇充满趣味的故事。

这个故事以小青蛙找朋友为线索，通过小青蛙与不同小动物之间的互动，展现了友谊的初步概念以及如何与他人交往的基本社交技能。

对于小班幼儿来说，这是一个非常适合他们年龄特点的教材内容。

小班幼儿正处于开始探索周围世界、初步建立人际关系的阶段，这个故事能够帮助幼儿理解朋友的重要性，同时通过生动有趣的角色和情节，吸引幼儿的注意力，激发他们的语言表达欲望。

（二）教学目标1. 知识与技能目标-幼儿能够理解故事的主要内容，包括小青蛙找朋友的过程以及每个小动物的反应。

例如，知道小青蛙先遇到了小鸭子，小鸭子因为小青蛙的行为而不愿意做它的朋友；后来小青蛙改变了自己的行为，最终找到了朋友。

-幼儿能够准确说出故事中的主要角色，如小青蛙、小鸭子、小鱼、小螃蟹等，并模仿这些角色的简单对话。

像小青蛙说“呱呱呱，你好，你愿意做我的朋友吗？”小鸭子回答“嘎嘎嘎，你总是跳来跳去，把水溅到我身上，我不想做你的朋友。

”2. 过程与方法目标通过倾听故事、观看图片、角色扮演等活动，提高幼儿的语言表达能力和倾听能力。

在倾听故事时，幼儿学会专注于故事内容，理解故事中的情节发展；观看图片可以帮助幼儿更好地理解故事中的角色形象和场景；角色扮演则能让幼儿亲身体验角色的情感和语言，从而更深入地理解故事。

-培养幼儿的观察力和想象力。

在故事讲述过程中，引导幼儿观察图片上小动物的表情、动作等细节，例如小青蛙一开始得意忘形地跳来跳去，溅起很多水花，小鸭子一脸不高兴的样子。

同时，鼓励幼儿想象如果自己是小青蛙，会怎么去交朋友，从而激发幼儿的想象力。

3. 情感态度与价值观目标-引导幼儿体会朋友之间互相尊重、互相帮助的重要性。

从故事中，幼儿可以看到小青蛙一开始因为没有考虑到小鸭子的感受而找不到朋友，后来改变了自己的行为，变得有礼貌、尊重他人，才找到了朋友，让幼儿明白在与朋友相处时应该怎么做。

小蝌蚪找朋友的故事

小蝌蚪找朋友的故事
这是一个流水的夏日，一只小蝌蚪住在一条小溪里。

他只有一条小溪，而他很想有一个朋友去陪伴自己。

于是决定自己去找朋友，他疾步往前走，穿过一座座小桥，跳过一片片的小水塘，他总是穿行在清澈的水流中，他迷人的游动着。

这时，他发现前面有五条小路，他又开始犹豫不定，而这时他看到前面有只母鹅，母鹅问他：“小家伙，你在找什么，我能为你效劳吗？”
小蝌蚪激动地说：“我在找朋友，你能帮帮我吗？”
母鹅说：“你可以沿着你眼前的这五条路去看看，也许你会遇到朋友呢！”
小蝌蚪感激地对母鹅说了声谢谢，便沿着5条小路走去。

小蝌蚪走了一会儿，他终于走到了一片树林里，此时他发现前面有许多小鸟在拍打着翅膀，他很高兴，他朝着小鸟缓缓游去，当小鸟看到他，它们惊奇地说：“你是蝌蚪啊，好久不见，可以和我们做朋友吗？”
小蝌蚪眼露喜悦，就跟那些小鸟成了朋友，从此他们每天互相玩耍，十分快乐，想起这一切，小蝌蚪总是高兴极了。

从此，小蝌蚪天天畅游那清澈的溪流，和它的小朋友一起快乐的生活。

幼儿园绘本教案《小青蛙找朋友》

幼儿园绘本教案《小青蛙找朋友》教学主题：《小青蛙找朋友》绘本教学教学目标：1. 学生能够听懂故事并理解其中的情节、人物和事件；2. 学生能够用简单的语言讲述故事，并描述其中的情节、人物和事件；3. 学生能够通过绘制画面的方式表现故事情节，并且理解画面和文字之间的联系；4. 学生能够在随堂练习中掌握重点难点，培养对故事的敏感性和观察能力。

教学内容：1. 《小青蛙找朋友》故事探究；2. 绘本中的画面分析和点评；3. 儿童绘画基础技巧讲解；4. 绘本故事情节表现练习。

教学过程：一、导入：（5分钟）1. 教师对于小青蛙、小鸭子、小老鼠这些小动物进行简单介绍，并问学生们是否见过或听说过这些小动物；2. 请学生们朗读出《小青蛙找朋友》这本绘本，以激发学生对于故事的兴趣和好奇心。

二、故事探究：（15分钟）1. 教师向学生读《小青蛙找朋友》这本绘本，并引导学生了解故事中的情节；2. 教师和学生一起回答故事中的问题，使学生能够更好地理解和记忆故事情节。

三、画面分析和点评：（20分钟）1. 教师让学生观察绘本中的画面，了解画面中的情节和人物；2. 教师指导学生分析不同画面的设计和表现方式，并引导学生发表自己的看法和想法；3. 教师点评学生的作品，予以指导和鼓励。

四、儿童绘画基础技巧讲解：（20分钟）1. 教师讲解绘画基础技巧，如线条、色彩、明暗、透视等；2. 教师以具体的例子来说明技巧的运用，并让学生举行绘画实践。

五、绘本故事情节表现练习：（20分钟）1. 学生们用颜色画出自己最中意的绘本中的画面，并想象着自己是故事中的小动物；2. 教师指导学生在绘画中加深对于情节和人物的理解，并且指出学生绘画中的不足；3. 教师收集学生作品，并鼓励学生继续发扬创意，在绘画中表现出自己的想法和感受。

六、课堂小结：（5分钟）1. 教师对于今天的教学内容进行小结，引导学生总结和自我反省；2. 教师提醒学生明天要做好练习和作业，并以鼓励的方式结束课堂。

小青蛙找朋友的故事

小青蛙找朋友的故事小青蛙找朋友的故事有一只小青蛙自己单独的生活在池塘里，到了晚上的时候它就跳到荷叶上呱呱的找朋友，那么最后青蛙有没有找到自己的朋友呢?夏天的夜晚，小青蛙不停地“呱呱呱”叫着。

他在干嘛呀?他在找朋友。

小青蛙游呀游，听见池塘的一角有响声。

他游过去一看，原来是一条小鲤鱼。

小鲤鱼急急忙忙地在水里游来游去，一会儿东一会儿西。

小青蛙说：“呱呱呱，小鲤鱼!”小鲤鱼问：“干嘛呀?”小青蛙说：“你愿意和我做好朋友吗?”小鲤鱼回答：“我愿意。

”小青蛙高兴地说：“那我们一起玩吧!”小鲤鱼说：“好的，一会儿我就跟你玩。

现在我要去找我的小弟弟。

天黑了他还不回家。

你来得正好，帮我一起去找找吧!”小青蛙说：“我可不能帮你，这样会耽误我找朋友的时间。

我要去找朋友!”小青蛙“呱呱呱”地游走了。

小青蛙游呀游，听见池塘边的草丛里有响声。

他后腿一蹬向前一跃，看见一只小花鸭。

小花鸭正急得满头大汗在草丛里乱撞。

小青蛙说：“呱呱呱，小花鸭!”小花鸭问：“干嘛呀?”小青蛙说：“你愿意和我做好朋友吗?”小花鸭说：“我愿意。

”小青蛙高興地说：“那我们一起玩吧!”小花鸭说：“好的，一会儿我就跟你玩。

现在我迷路了，你先帮我找到回家的路吧!”小青蛙说：“我可不能帮你，这样会耽误我找朋友的时间。

我要去找朋友!”小青蛙跳走了。

夏天的晚上，小青蛙“呱呱呱”地在池塘里、草丛里叫个不停。

他在干嘛呀?他在找朋友?还没有找到吗?还没有找到。

2小青蛙找朋友的故事点评故事里的小青蛙这样找朋友怎么会找到呢?本来大家都是愿意和他做朋友的，但是他却一点都不愿意帮助朋友们做一点点事情，所以最后小青蛙还是自己，一直忙着找朋友呢。

小青蛙找朋友

故事：小青蛙找朋友编剧：人物：小青蛙小白鸭小鸡小蜜蜂小白兔乌龟爷爷开场：小青蛙：（蹦跳着上场）呱呱呱，呱呱呱！我是一只小青蛙，大眼睛、大嘴巴，身穿大青褂，捉起虫来顶呱呱，大家夸我是聪明美丽又能干的好娃娃！呱呱呱，呱呱呱！小鸭：（一摇一摆上场）嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！我是一只小白鸭。

小青蛙你好呀！（小青蛙瞪一眼转过头）你怎么啦，不高兴了吗？小青蛙：没有！（不高兴的晃着头，不情愿的表情）小鸭：那咱们一块到河里去洗澡好吗？小青蛙：不去。

（把身体转向一边，抱起膀）小鸭：干吗不去呀！啊！小青蛙：要去我自己会去，干吗和你一块去呀！小鸭：（晃着头，抖着羽毛、指着小青蛙）嘎嘎嘎，你说话真没有礼貌。

小青蛙：我就是不愿意和你一块玩（撅起嘴）呦呦呦……小鸭：嘿！别神气啦，你不去我自己去，哼！嘎嘎嘎，嘎嘎嘎！（一摇一摆走下场）小青蛙：（抱着膀扭着头）哼！耶耶耶，耶耶耶，丑小鸭嘴又扁，脚又大，走起路来摇摇摆摆，像个啥！这样的朋友我才不要呢？小鸡：（手做鸡嘴的动作上场）叽叽叽，叽叽叽，我是一只小母鸡，叽叽叽，叽叽叽！小青蛙：（站在原地一蹲一起）呱呱，呱呱！小鸡：叽叽叽，小青蛙你看见鸭大哥了吗？它上哪去了呢？小青蛙：谁知道，你又没把它交给我！小鸡：你说话真不客气呀！好啦，走吧，走吧，我们一块找鸭大哥玩吧！小青蛙：我不去，要去你自己去吧！小鸡：哼，好神气，我也不理你啦！叽叽叽，叽叽叽。

（下场）小青蛙：叽叽叽，蓬蓬松松一身毛，不会干活光会叫，跑不动，飞不高，像这样的朋友啊，哼！我才不要呢！小蜜蜂：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，我是一只勤劳的小蜜蜂。

小青蛙：（站在原地一蹲一起）呱呱，呱呱！小蜜蜂：嗨！小青蛙你好，你看见小白鸭和小鸡了吗？它们到哪去啦？小青蛙：不知道，你不能自己找呀！小蜜蜂：小青蛙，干吗说话这么冲，好啦好啦，我们一块找他们去玩吧！小青蛙：我不去，要去你自己去吧！小蜜蜂：哼！你有什么了不起，不去就不去，我自己去找他们玩。

嗡嗡嗡，嗡嗡嗡（飞下场）小青蛙：嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成天飞到西来又飞东，吵得人家头都疼！像这样的朋友我才不要呢！哎！（叹口气）找一个又聪明、又能干、又漂亮，像我一样的好娃娃做朋友那该多好呀！（做思考状）小白兔从那边来啦，我去找他玩。

幼儿园大班《小青蛙找伙伴》教案反思

幼儿园大班《小青蛙找伙伴》教案反思活动目标1、知道小青蛙要找会游泳的朋友,丰富相应的动词：游呀游、飞呀飞、跳呀跳、走呀走。

2、了解故事的主要内容,初步学会说：“对不起”，礼貌的拒绝别人3、乐意参与活动,体验小青蛙找到朋友后的快乐。

活动准备物质准备：故事的ppt，青蛙头套，动物音频，《小青蛙》谜语经验准备：幼儿具有表达能力活动过程1.猜谜语《小青蛙》，引起幼儿兴趣。

谜面：“一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。

”指导语：①猜猜这是谁啊？②你怎么知道的？2.教师依次播放声音和出示图片，引导幼儿观察讲述《小青蛙找朋友》，幼儿初步讲述图片内容，大胆猜测和表达。

（1）出示图片一指导语：①小青蛙在哪里？它在干什么？小青蛙是怎样游泳的？谁来做一做？引导幼儿模仿小青蛙游泳的动作。

边游边练习说“游呀游”。

②小青蛙说一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小青蛙今天找到了许多的新朋友，小朋友们仔细听一听是谁?（2）出示图片二教师播放音频后提问幼儿：“这是谁的声音？”幼儿回答后，教师去掉图片遮挡。

指导语：①谁来了，怎么来的？小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边说“飞呀飞”。

②小青蛙看见小鸟来了是怎样邀请小鸟游泳的呢？它又会怎样回答呢？教师小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小青蛙，小青蛙继续找朋友。

（3）出示图片三教师播放音频后提问幼儿：“这是谁的声音？”幼儿回答后，教师去掉图片遮挡。

指导语：①谁来了，怎么来的？小羊跳来了，我们一起来学一学小羊跳，边跳边说“跳呀跳”。

②小青蛙看见小羊来了是怎样邀请它游泳的呢？小羊又会怎样回答呢？教师小结：小羊不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小青蛙，小青蛙继续找朋友。

（4）出示图片四教师播放音频后提问幼儿：“这是谁的声音？”幼儿回答后，教师去掉图片遮挡。

指导语：①谁来了，怎么来的？小鸭子走来了，我们一起来学一学小鸭子走，边走边说“走啊走”。

②小青蛙看见小鸭子来了是怎样邀请它游泳的呢？小鸭子又会怎样回答呢？（5）出示图片五小青蛙终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小青蛙心里很高兴。

【一等奖】小班语言《小青蛙找朋友》说课稿

【一等奖】小班语言《小青蛙找朋友》说课稿一、设计意图《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：语言是交流和思维的工具。

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。

幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。

小青蛙找朋友是一个简单的故事，语言比较简单，有重复性，有利于小班孩子的理解与学习。

故事中根据不同动物的生活习性，让幼儿知道有的动物能和小青蛙在池塘里玩，有的动物不能和小青蛙在池塘里玩。

重复性的动物对话，适合小班孩子的语言发展水平。

但是课程的提示中从另一个角度--学说拒绝别人的礼貌用语来理解故事，我觉得跳出了平常故事教学的局限圈，是将语言与社会领域的有机结合，既可以在故事中发展语言，又可以在活动享受礼貌交往的快乐。

对于小班孩子而言，本次语言活动的开展，有助于小班孩子在社会交往，交朋友方面的提高，更可以让他们学习到“新”的交朋友方式，拒绝别人时的礼貌用语。

二、说教材刚开学时，我们就开展了一系列有关“朋友”的活动，如：音乐活动：找朋友等，对朋友这两个字眼孩子们还是很熟悉的，也很乐意做大家的朋友，但在这个活动中我看到“新”的交朋友的方式-拒绝别人时的礼貌用语，这也是我选择此教材的很大原因，对于小班孩子而言，这个语言活动倘若能顺利地实施开展，对我班孩子交朋友方面肯定是有帮助的。

三、说活动目标活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：幼儿语言学习的核心是语言交往能力的增长。

幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

因此，根据小班幼儿的年龄特点及实际情况，我从认知、能力、情感三方面制定了活动目标，活动目标如下：1、通过模仿小动物之间的对话，培养幼儿完整的语言表述能力。

2、亲近小动物，了解一些常见动物的生活习性。

学习故事小青蛙找朋友的教学反思

学习故事小青蛙找朋友的教学反思
在这次课程活动中，我先让孩子们观看关于小青蛙找朋友的图片，使其感知图片上的小动物及其颜色，结果我发现小朋友们对图片及上面的颜色认识很少，其原因是孩子刚刚接触汉语老师的缘故，所以孩子们听起来学起来似乎很困难。

我在在讲故事的过程中，孩子们的注意力也不集中，他们似乎似懂非懂，一些行为和动作也没有做到位，加上孩子注意力容易转移，这是由于他们还是是小班孩子缘故，孩子自控能力较差，所以孩子学起来比较费劲。

这次活动虽然调动了幼儿的听觉、视觉、运动觉、触摸觉等多种感官参与了游戏，但从孩子们的眼中，我并没有看到他们由衷的快乐，也没有看到孩子们忘我的投入。

通过这次的课程，我发现了诸多的问题与不足，今后我会改进教学过程，多加一些孩子感兴趣的东西，比如游戏之类的活动，让孩子产生学习的兴趣，以此为契机来开展教学活动，经过这次活动前前后后的摸索学习，让我自己对幼儿教学有了更进一步的认识，在今后的课程我中将努力改进，以提升自己的教学方式。

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幼儿园小班语言《小青蛙找朋友》说课稿

幼儿园小班语言《小青蛙找朋友》说课稿一、课程简介本课程是适合3-4岁小班幼儿的语言课程，主要目的是让幼儿在游戏中学习发音，从而提高对语言的理解和表达能力。

本次课程中将以童话故事《小青蛙找朋友》为主要内容进行教学。

通过该故事，引发孩子对自然环境中不同动物的认知和想象，以及锤炼他们的语言表达能力。

二、教学目标1.语音目标•通过模仿、学习理解小青蛙、乌鸦、狐狸等不同动物的叫声，培养幼儿的发音能力，提高其语言表达能力；•通过练习重复故事中的关键词汇、语句和歌曲，帮助幼儿掌握语音技巧，增加对语言的认知。

2.语言能力目标•通过讲故事的方式，帮助幼儿了解自然环境中不同动物的名称和特点，培养他们对形象、颜色、大小等方面的认知能力；•通过观察故事中的情境和对话，让幼儿学会用简单的词汇和句子进行表达和交流，提高幼儿们的口语表达和理解能力；•通过与其他幼儿互动、合作、分享，培养幼儿的社交能力和情感交流能力。

三、教学内容1.教学准备•一份童话故事《小青蛙找朋友》；•小青蛙、乌鸦、狐狸的图片或手偶；•小型音响；•播放故事中出现的歌曲音频文件；•贴有故事中角色的头饰或小物品，如青蛙王子的皇冠、狐狸的耳朵、乌鸦的翅膀等。

2.课程过程步骤一：故事导入老师介绍今天要讲的故事，《小青蛙找朋友》的简要情节梗概。

故事中主人公小青蛙因为孤单，出门寻找朋友，遇到了乌鸦和狐狸，大家一起玩耍，最后小青蛙找到了自己的心肝宝贝青蛙王子。

引导幼儿们在听故事的过程中，了解故事的背景、情节和主角，为后面的学习打下基础。

步骤二：角色对话根据故事情节，带领幼儿们模仿不同动物的声音，小青蛙“呱呱”、乌鸦“嘎嘎”、狐狸“嗷嗷”。

通过模仿声音，让幼儿们更好地了解适合不同角色的声音特点。

教师可将幼儿分成几组，在老师的引导下，模仿不同角色的声音进行对话，加深理解和记忆。

步骤三：关键词汇练习教师以课件形式呈现故事中涉及的关键词汇（如小青蛙、乌鸦、狐狸等），并通过老师的发音示范，帮助幼儿理解和学习发音。

小班语言《小青蛙找朋友》说课稿

小班语言《小青蛙找朋友》说课稿《小青蛙找朋友》说课稿一、说教材1.1教材地位与作用《小青蛙找朋友》是一篇适合小班幼儿的语言教材。

这个故事充满趣味性和教育意义，通过小青蛙找朋友的过程，向幼儿传达了关于友谊、互助以及礼貌交往等方面的价值观。

它有助于幼儿语言能力的发展，包括词汇的积累、语句的表达和语言理解能力的提升。

同时，故事中的情节和角色也能激发幼儿的想象力和创造力，是幼儿语言教育领域中一篇非常重要的教材内容。

1.2教学目标根据小班幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了以下教学目标：知识与技能目标：幼儿能够理解故事内容，记住故事中的主要角色和情节，学说故事中的简单对话，如“你好，我可以和你做朋友吗？”“好呀，我们一起玩吧。

”等。

过程与方法目标：通过听故事、角色扮演等活动，培养幼儿的倾听能力、语言表达能力以及模仿能力。

情感态度与价值观目标：让幼儿体会到朋友之间互相帮助、互相分享的快乐，激发幼儿主动结交朋友的愿望。

1.3教学重难点教学重点：幼儿理解故事内容，学说故事中的简单对话。

因为对于小班幼儿来说，理解故事的情节并能够准确地模仿其中的对话是发展语言能力的关键步骤。

例如，在故事中，小青蛙与小鱼、小鸭子等动物的对话是表达情感和交流的重要方式，幼儿学会这些对话能够更好地理解故事所传达的交朋友的方式。

教学难点：引导幼儿体会朋友之间互相帮助、互相分享的情感内涵。

小班幼儿的情感认知处于初步发展阶段，他们可能更多地关注故事的表面情节，难以深入理解故事背后的情感意义。

比如，小青蛙在遇到困难时，朋友们是如何帮助它的，这种帮助所体现的友谊的珍贵之处，需要教师通过引导、提问等方式让幼儿逐步体会。

二、说学情小班幼儿的年龄一般在3 - 4岁左右，这个阶段的幼儿具有以下特点：2.1语言发展特点他们正处于语言发展的关键期，能够说一些简单的短句，但语言表达还不够完整和准确。

他们对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢模仿故事中的语言和动作。

例如，在日常活动中，幼儿听到有趣的儿歌或故事时，会不自觉地重复其中的一些词语或句子。

小青蛙找朋友_250字

书山有路勤为径；学海无涯苦作舟
小青蛙找朋友_250 字
今天，阳光明媚，万里无云，一只小青蛙呆在荷叶上，伤心地说：“呱，我一个人住在这里好孤独啊！”于是，它跳上岸，开始寻找它
的朋友了。

首先，它来到河旁边的森林里，看到一只又可爱又美丽的小鸟在唱歌，它的歌声好优美啊。

于是，小青蛙友好地问：“小鸟，你能做我的朋友吗？”“当然可以了，青蛙。

”小鸟笑着说。

接着，小青蛙和小鸟来到
树丛后面，看到一只松鼠正津津有味地吃着松果，就问：“小松鼠，你能做我们的朋友吗？”小松鼠答应了。

然后，它们来到草坪上，看见一只小兔子正在蹦蹦跳跳地玩游戏，就问了同样的问题，小白兔也答应了。

就这样，小青蛙找到了许多小伙伴，它们一边走，一边跳，一边笑，真是快乐无比啊！
专注下一代成长，为了孩子。

关于友情的童话故事作文：癞蛤蟆找朋友

关于友情的童话故事作文:癞蛤蟆找朋友
友情是严寒冬季的一个暖炉,温暖地照亮你内心每一个寒冷的角落;友情是午睡初醒的那杯清茶,用无限的甘甜滋润每一份快乐心情。

下面就让我们看看徐璟瑞小朋友所写的《癞蛤蟆找朋友》这篇文章吧，希望大家喜欢!
癞蛤蟆找朋友
吴宁第五小学二(5)班：徐璟瑞
指导老师：俞莉俊
从前，有一只癞蛤蟆，因为长得丑，所以没有人跟他交朋友。

癞蛤蟆感到好孤独，他要去找朋友。

这一天，癞蛤蟆来到一片空地上，他听到不远处传来“呱、呱、呱……”的哭声，他沿着这个声音走去，原来是一只小青蛙在哭，癞蛤蟆连忙走过去，问小青蛙：“小青蛙，你怎么啦?”小青蛙回答道：“我找妈妈，可是我找了很长时间，还是没找到妈妈。

”说着说着，小青蛙哭得更伤心了。

癞蛤蟆连忙说道;“小青蛙，别哭，我帮你一起找妈妈吧。

”小青蛙点了点头，终于不哭了。

于是癞蛤蟆带着小青蛙去找妈妈了，他们找了很多地方，找了很长时间，小青蛙终于找到了妈妈。

后来，小青蛙把癞蛤蟆帮他找妈妈的事告诉了其它小动物，小青蛙和小动物们经常找癞蛤蟆一起玩，癞蛤蟆有了好多朋友，癞蛤蟆不再感到孤独了。

作者简介
您好，我叫徐璟瑞，我来自浙江省东阳市，就读于东阳市吴宁第五小学，我是一名少先队员，我喜欢运动、画画、书法。

来源公众号：浙江作文园地。

【童话作文】小青蛙找朋友

【童话作文】小青蛙找朋友在一片美丽的池塘里，住着一只小青蛙。

小青蛙没有亲人，也没有朋友，小青蛙的日子孤单极了。

一天，小青蛙决定去森林里找朋友。

它刚来到森林，就看到一只小鹿在吃草。

小青蛙追上去问：“小鹿，我们能不能做朋友呢？”小鹿看着他摇摇头说：“不行，不行！你的嘴巴太大了，才不想和你做朋友呢！”小青蛙难过的走开了。

但它并没有放弃。

它想：总会有人愿意和我做朋友的。

于是，它又向前走去。

继续，继续，小青蛙看见一只小山羊，于是他走上前去问：“山羊，山羊，你能和我交朋友吗？”小山羊看着青蛙的大嘴，很快地挥舞着他的手说：“你的嘴太大太丑了。

我不想和你做朋友！”小青蛙被山羊拒绝后感到非常沮丧，所以沮丧地走了回去。

它回到池塘边，刚准备跳上荷叶，就看见小鸡、小猫和小狗在池塘边玩石头剪刀布，他们玩的特别开心。

小青蛙心想：他们一定会愿意和我做朋友的。

于是，小青蛙走过去和他们打招呼：“嗨！你们好，我是小青蛙，就住在池塘里，我想和你们做朋友，好吗？”小猫看着小青蛙的大嘴巴，忍不住笑了起来，大家都围着小青蛙一边笑一边说：“你的嘴巴那么大，真丑，我们才不要和你做朋友呢！”小青蛙忍不住哭了起来。

小青蛙的叫声惊醒了正在午睡的河马叔叔。

河马叔叔来到池塘边，看见小青蛙在哭。

他走上前去问小青蛙：“小青蛙，你怎么了？”小青蛙哭着说：“他们都……嘲笑我，说我的……嘴巴也很大……很丑，他们都……不想……和我做朋友……呜呜……呜呜……”河马叔叔拍了拍小青蛙的头，安慰它：“好吧，好吧，别哭，他们都想和你做朋友。

”河马伯伯又对小猫他们说：“每个人都有自己的优点，小猫可以捉老鼠，小狗可以赶走坏人，小鸡可以帮白菜捉虫子。

而小青蛙能吃害虫保护庄稼，而且他唱歌特别好听。

你们每个人都有这么多的优点，怎么能只看别人的缺点呢？”听了河马叔叔的话，每个人都向小青蛙道歉，并和他交上了好朋友。

小青蛙终于笑了，赶紧跳到荷叶上给大家唱歌。

小猫、小狗和小鸡都被他的歌声迷住了，森林里的其它小动物们也被他的歌声吸引过来。