部编版三年级下册道德与法治教案1我是独特的
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)教案
章节名称《我是独特的》学时人教版小学三年级下册第一单元第1课1课时目标分解依据1 小学道德与法制课程标准总目标明确提出：培育热爱自己的情感，认识到自己的独特性，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的学习方法。
学会倾听、表达和交流。
在发展学生语言能力的同时，发展学生思维能力、想象力和创造潜能。
引导学生主动进行探究性学习，在实践中认识自己，相信自己。
2 小学语文第三学段目标也指出：学生能用普通话正确、流利、有感情地表达；交流中敢于提出自己的看法和观点。
内容与学情分析内容分析《我是的独特的》学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
学情分析三年级的学生已有一定自己的见解和感受，学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
教学难点：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学策略游戏、感悟、认识教学准备教师准备：多媒体课件学生准备：小盒子、镜子教学环节及设计意图师生活动设计意图教学目标1. 知识与与能力学生能了解到每个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
2.过程与方法学生通过各种游戏和活动，学会清楚地表达自己的见解和感受，学会比较客观地评价自己。
2. 情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点教学重点：通过学习使学生能了解到每一个人都有自己的特点，正确认识自己的优缺点。
三年级道德与法治下册教案-《我是独特的》部编版
最后，我觉得自己在讲授重点难点时，还需要进一步提高语言的简洁性和生动性。有时候，过于理论化的讲解会让学生们感到困惑。在今后的教学中，我会尽量用更加通俗易懂的语言，结合生活中的实例，帮助学生更好地理解课程内容。
三年级道德与法治下册教案-《我是独特的》部编版
一、教学内容
《我是独特的》选自三年级道德与法治下册，部编版第七课。内容主要包括：引导学生认识自己的独特性，了解每个人都有自己的特点和价值；通过学习，使学生能够认识到每个人都有不同的外貌、性格、兴趣和梦想，从而更好地认识自己，增强自信心，尊重他人差异，培养团结合作的品质。具体内容包括：
首先，学生们在描述自己的外貌特征和性格特点时，表现得非常踊跃。他们乐于分享自己的兴趣爱好，这让我看到了他们丰富多彩的内心世界。然而，我也注意到，部分学生在面对自己的不足时，显得有些自卑。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的心理，引导他们学会自我接纳和欣赏。
其次，在小组讨论环节，学生们针对如何尊重他人差异展开了热烈的讨论。他们提出了很多有建设性的意见，也让我看到了他们善于沟通、团结合作的品质。但同时，我也发现有些学生在讨论过程中，过于关注自己的观点，而忽视了别人的意见。针对这个问题，我将在后续的教学中，加强对学生倾听和尊重他人意见的引导。
-情感态度的培养：引导学生从内心深处接纳自己的独特性，并在此基础上形成积极的情感态度，对学生来说是一大挑战。例如，如何让学生在面对自己的不足时，既能正视问题，又能保持自信心。
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时教学设计
部编版道德与法治三年级下册第1课《我是独特的》第2课时教学设计一. 教材分析《我是独特的》这一课旨在让学生认识到每个人的独特性，并学会欣赏和尊重他人的不同。
通过本课的学习，学生将能够理解到每个人都有自己的特点和优点，人与人之间的差异是我们生活的一部分。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生建立正确的自我认知和人际关系。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，他们开始意识到自己和他人的不同，但是对于人的独特性的理解还不够深入。
他们在人际关系中常常会因为比较而感到自卑或者优越，对于如何欣赏和尊重他人还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生从深层次去理解人的独特性，并培养他们积极的人际交往态度。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人的独特性，理解到每个人都有自己的特点和优点。
2.培养学生欣赏和尊重他人的态度，学会在人际关系中积极交往。
3.引导学生认识到人与人之间的差异是我们生活的一部分，学会接纳和包容。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的独特性，理解到每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生欣赏和尊重他人的态度，引导学生从深层次去理解人的独特性。
五. 教学方法1.案例教学法：通过生动的案例，引导学生深入思考人的独特性和人际关系。
2.讨论教学法：通过小组讨论，培养学生的合作精神和表达能力。
3.活动教学法：通过有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.教材：《道德与法治》三年级下册。
2.教学PPT：包含案例、活动、讨论等内容。
3.教学道具：用于活动的道具。
4.教学资源：相关的人际关系文章、视频等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一组图片，图片中的人物都在做着自己喜欢的事情，有着自己的特点和优点。
引导学生思考：每个人都有自己的特点和优点，我们应该如何看待这些特点和优点呢？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，案例描述了一个学生在班级中因为自己的独特性而受到歧视的故事。
最新部编版小学道德与法治三年级下册教学设计（全册）
最新部编版小学道德与法治三年级下册教学设计（全册）部编版小学道德与法治三年级下册教学设计1《我是独特的》教学设计教学目标1、帮助学生通过“自我反省和检查”认识自己，了解自己的独特。
2、让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
教学重点让学生能从他人的评价中进一步认识自我，了解自己。
教学难点认识自己，了解自己的独特。
学生课前需要做的准备工作向好朋友了解自己，让同学评价一下自己。
教学策略1、讨论2、游戏3、角色扮演教学环节导入新课一、谈话导入：今天，我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己，知道自己的独特性，有哪些方法帮助我们认识自己呢？学习新知环节二、关注自我：我是怎样的人？1、引导进入冥想轻柔地说：同学们，在人生的舞台上，我们也在时时积累着对自己的看法，心目中从此有了一个“我”，我是怎么样的呢？闭上眼睛想象一下：这个我是谁？这个人快乐吗？独立吗？自信吗？再仔细看一看，这个我喜欢什么？有什么优点和缺点呢？来，慢慢睁开眼睛，伸个懒腰，回到心灵驿站。
环节2、自我暴露：请看大屏幕，老师根据对自己的认识写了“我是怎样的人”。
环节3、学生填“我是怎样的人”（课件出示词语，播放音乐请大家拿出抽屉里的小纸片填一填，可参考屏幕上有关形容自我的词语，也可自己想，一定要根据真实情况写出5—10条。
我是一个（）的（男孩、女孩）。
我是一个（）的人。
4、收纸片放到“百宝箱”里。
同学们，世上没有两片相同的树叶，百宝箱里搜集了30个与众不同的“我”，现在，我们来做一个小游戏，看看你对自己的认识和他人对你的认识是不是一致的？5、游戏：猜猜我是谁？问：你为什么会猜是他呢？你被同学猜中时是怎么想的？6.讨论：(1）猜中了，说明什么？说明你客观的认识了自己，而且也表现出了真正的你，因此，大家都能猜出。
（2）没猜中，又说明什么？同学对自己的认识和大家对你的了解不一致，说明你没有真正的了解自己，或者你的行为没有表现出真正的你。
1《我是独特的》(教学设计)部编版道德与法治三年级下册
本节课的核心素养目标主要包括：道德与法治素养、批判性思维素养、自我认知与同理心素养。
1.道德与法治素养：通过本节课的学习，使学生能够理解并尊重他人的权利和差异，增强法治意识，培养良好的道德品质和社会责任感。
2.批判性思维素养：引导学生运用批判性思维去分析和解决问题，提高学生独立思考、判断和评价的能力。
3.确定教学媒体和资源的使用
为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：
PPT：用于展示教材中的关键知识点、案例和课堂小项目的要求。
多媒体视频：用于导入环节，展示不同事物的图片和案例分析。
在线工具：如讨论区、问卷调查等，用于收集学生意见和反馈。
纸质教材和辅助材料：用于学生学习和参考。
教学实施过程
1.课前自主探索
（2）作业点评：对学生的作业进行点评，表扬他们的优点和进步，指出他们的不足之处和需要改进的地方。通过点评作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自信心。
（3）作业反馈：及时反馈学生的作业评价结果，让他们了解自己的学习效果和不足之处。通过反馈作业，鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性和自录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“我是独特的”课题，为课堂学习做好准备。
板书设计
1.目的明确，紧扣教学内容
板书设计应围绕“我是独特的”这一主题，突出个体差异和独特性的概念，旨在帮助学生深入理解和掌握相关知识点。
2.结构清晰，条理分明
3年级 下册道德与法治 部编版教案 第一单元 我是独特的
1 我是独特的教案第一课时一、教材分析本课题设置两个相关的话题：“我有自己的特点”“我能变得更好”。
“我有自己的特点”这个话题目的是让学生了解自己的外貌特点和兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人秘密的角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度地了解自己。
“我能变得更好”这个话题是让学生合理看待自己的优缺点，有自信改正缺点，并能肯定自己，接纳自己。
以“赞赞自己”的拓展活动，进一步引导学生树立自信。
二、学情分析三年级学生正处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识与了解比较模糊，且多停留在对自我外在特征、活动特长方面的认识。
因此需要多角度地引导学生了解自身的特点与品质。
三、教学目标1.能够多角度地了解自己的特点。
2.学会结交朋友认识理想中的自己，感受自己独特的内心世界。
四、重点难点【教学重点】能多角度地认识自己，了解自己的特点以及他人对自己的看法。
能独立地提出对其他同学的认识。
【教学难点】了解自己的自我期望，探究自己独特的内心世界。
五、教学过程教学准备：教师准备：了解学生的特点。
学生准备：课前从家人、朋友等角度了解他们对自己的看法。
（一）引入新课1.游戏：指纹的秘密。
（1）用红笔或印泥将手指涂红，在白纸上印下自己的指纹。
（2）小组交流，相互观察对方的指纹，说说你发现了什么？2.每个人指纹的纹路都不一样，指纹就是我们的“人体身份证”。
3.学习主题：我有自己的特点（二）了解自我1.镜子中的我：照照镜子，说说你有什么特点？面容：五官端正、浓眉大眼、皮肤白皙、齐肩短发……身材：高大、矮小、胖乎乎……衣着：运动服、公主裙……2.运动中的我：运动中的你还有哪些独特的地方？如：（1）我的个子高高的，喜欢打篮球。
我打球擅长进攻，勇往直前。
（2）我虽然个子矮小，但是爆发力很强，运动会的短跑比赛上总有我的身影。
3.结合具体的活动，说说自己的特点。
如：（1）我喜欢阅读。
看书时的我聚精会神，别人说话我都听不见。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计10
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计10一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治的第一课。
这一课旨在让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、特点和才能。
通过学习，学生将了解到如何正确看待自己的优点和不足，以及如何与他人和谐相处。
教材内容丰富，通过故事、漫画、讨论等多种形式，引导学生思考和探索。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们开始逐渐形成自己的价值观。
但在面对自我认识和与他人相处的问题时，他们往往还不够成熟，容易产生自卑、嫉妒等情绪。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动、贴近生活的方式引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重和欣赏他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，有自己独特的性格、特点和才能。
2.培养学生正确看待自己的优点和不足，学会欣赏他人。
3.引导学生学会与他人和谐相处，培养良好的社交能力。
四. 教学重难点1.让学生理解并接受自己的独特性。
2.培养学生学会欣赏和尊重他人。
五. 教学方法1.故事导入：通过生动的故事引导学生思考每个人的独特性。
2.讨论交流：分组讨论，让学生分享自己的优点和不足，以及如何与他人和谐相处。
3.实践活动：设计一些互动游戏，让学生在游戏中体验到合作与沟通的重要性。
4.小组合作：分组完成任务，培养学生的团队精神和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的故事、漫画、视频等教学资源。
2.准备互动游戏和小组活动的道具。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生动的故事导入新课，引导学生思考每个人的独特性。
例如，讲述一个关于每个人都有自己的特点和才能的故事，让学生认识到每个人都是独一无二的。
2.呈现（10分钟）展示一些漫画或视频，让学生更加直观地了解到每个人都有自己的独特性。
引导学生讨论这些漫画或视频中所展现的人物特点，以及他们如何与他人和谐相处。
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1
人教部编版三年级下册道德与法治1《我是独特的》教学设计1一. 教材分析《我是独特的》是人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课的内容。
本课主要让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点，从而培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
教材内容通过生动的案例、丰富的活动，帮助学生理解并体会到每个人都是独一无二的，都有自己的特长和价值。
二. 学情分析三年级的学生正处于成长的关键时期，他们开始逐渐形成自我意识，关心自己在集体中的地位和价值。
然而，他们对于自我和他人的认识往往比较片面，容易受到外界评价的影响，出现自我怀疑和自我否定。
因此，本课的教学对于帮助他们正确认识自我，接纳他人，培养良好的自尊心和自信心具有重要意义。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
3.培养学生尊重他人，欣赏他人的品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到每个人都是独特的，具有不同的特点和优点。
2.教学难点：培养学生正确认识自我，接纳他人的态度。
五. 教学方法1.情景教学法：通过设置情景，让学生在具体的情境中感受和理解教材内容。
2.讨论教学法：学生进行小组讨论，鼓励他们发表自己的观点，培养他们的思辨能力和团队协作能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生深入理解教材内容，提升他们的道德素养。
六. 教学准备1.教材：人教部编版三年级下册道德与法治第一单元第一课《我是独特的》。
2.课件：根据教材内容制作课件，包括图片、视频、动画等。
3.教学资源：准备相关的案例、文章、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物来自不同的行业、具有不同的特点和优点。
引导学生观察和思考：这些人为什么能够取得成功？他们有什么共同点和不同点？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物为什么能够取得成功，他们是如何看待自己的特点和优点的。
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计
新部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案教学设计一、教学目标1.知识目标：了解每个人都是独特而珍贵的。
2.能力目标：培养学生独立自主、自信自爱的人格素质，增强自我认同感和自尊心，增强交往情感的意识和能力。
3.情感目标：引导学生正确看待自己，增强对自己的认同感，从而树立真正的自信心。
二、教学重难点1.教学重点：让学生明白每个人都是独特的，具有自己的独特性。
2.教学难点：如何引导学生建立正确的自我认知和自我价值观。
三、教学方法1.听讲讨论法：通过听讲讲解和学生讨论的活动，让学生理解每个人都是独特的。
2.观察分析法：通过比较和观察，让学生感受到每个人的差异和独特性。
四、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生画自己的肖像，强调每个人都独一无二。
2.询问学生画自己的图像时，怎么确定自己的特征和独特性。
2. 讲解（20分钟）1.通过PPT或黑板演示，让学生了解“独特”的概念。
2.说明每个人都是独特的，没有两个一模一样的人。
3.通过举例，让学生感悟每个人的独特性。
3. 研讨（25分钟）1.分组小组讨论，讨论大家觉得自己有哪些独特的地方。
2.各组向全班汇报，分享彼此的独特性和特点。
3.老师根据学生的汇报，指导学生更好地理解自己的独特性。
4. 提高（10分钟）1.让学生根据自己的独特性，发挥自己的长处，并为自己和同学制定目标。
2.分析一些学生的目标，并组成小组进行讨论和交流。
5. 收尾（5分钟）1.提醒学生，每个人都是独特的，要珍惜自己的独特之处。
2.鼓励学生，要充分发挥自己的长处，为成为更好的自己而努力。
五、布置作业1.让学生写一篇日记，记录自己的独特性和感受。
2.要求学生根据自己的独特性，制定一些简单的目标，为实现这些目标而努力。
六、教学评估1.听课评估：查看学生参与讨论的情况，评价学生掌握知识点的情况。
2.作业评估：查看学生的日记和目标制定情况，评价学生的思考和创造力。
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的 》说课稿
部编版三年级道德与法治下册《1. 我是独特的》说课稿一. 教材分析《1. 我是独特的》这一课是部编版三年级道德与法治下册的第一课。
本课的主题是让学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
通过本课的学习，学生将了解到每个人都有自己的特点和优点，要学会欣赏自己，同时也要尊重他人的不同。
在教材中，通过图片、故事、讨论等方式，引导学生思考自己的独特之处，并鼓励学生分享自己的优点和特长。
教材还通过举例说明了如何与他人相处，尊重他人的不同，并建立良好的人际关系。
二. 学情分析在三年级的学生中，大多数学生已经具备了一定的自我认知和自我评价的能力。
他们开始意识到自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点，同时也开始关注他人的不同。
在这个阶段，学生对自己的认识和评价往往受到他人和环境的影响，容易产生自卑情绪。
因此，在教学这一课时，需要引导学生正确看待自己的优点和不足，培养他们的自信心和自尊心。
同时，也要引导学生尊重他人的不同，学会与他人和谐相处。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识到自己的独特性，了解自己的优点和特长。
2.过程与方法目标：通过讨论、分享等方式，培养学生自我认知和自我评价的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生自信心和自尊心，引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
四. 说教学重难点1.教学重点：引导学生认识到自己的独特性，培养学生的自信心和自尊心。
2.教学难点：引导学生尊重他人的不同，建立良好的人际关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、分享法等多种教学方法。
通过图片、故事、讨论等方式，激发学生的兴趣，引导学生思考和表达。
同时，利用小组合作、角色扮演等手段，增加学生的互动和参与，提高教学效果。
六. 说教学过程1.导入：通过一张图片，展示一个拥有自己独特特点的人物，引发学生对独特的思考，导入新课。
2.教学新课：通过讲解教材中的故事和内容，引导学生认识到每个人的独特性。
部编三下道德与法治第1课《我是独特的》微课图文讲解+教案
3. 小思考：请你说一说在镜子中，在活动中你可以找到自己的哪些特点？
4. 总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧。
【在他人评价中找特点】
1. 过渡语：这就是我吗这些就是我全部的特点吗？
2. 猜猜看：这是什么？
认识自己独特的内心世界、独特。
三、课堂小结。
我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
板书 ：
我是独特
在镜子中、活动中找特点
在他人评价中找特点
在自我期望中找特点
在内心世界中找特点
8.试一试：请你说说遇到下列情况你会怎么做？
9.小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】
1. 讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？
2. 神奇的魔法：在生活中我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物你想变成什么呢？
5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”看看有什么发现？
7.小轩的调查结果：
（1）小轩不认同父母的看法你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？
（2）假如你像小轩一样并不认同某些人对你的看法你会以什么方式与他们沟通呢？
3. 我的小期望：你是否能从这些自我期望中找到自己呢？
4. 总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】
1. 阅读角：我独特的内心世界。
2. 小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。
部编版道德与法治三年级下册 《1我是独特的》(省一等奖优质课) 教学设计
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 教学设计一. 教材分析《道德与法治三年级下册》教材内容丰富，以学生的日常生活为基础，注重培养学生良好的道德品质和法治观念。
本节课的主题“我是独特的”旨在让学生认识到每个人的独特性，培养他们的自信心，尊重他人，形成积极健康的人生观。
二. 学情分析三年级的学生处于小学的中年级阶段，他们开始逐步形成自己的价值观和道德观念。
但同时，他们对于自我认识还处于一个探索阶段，对自己的优点和独特性认知不足。
因此，本节课的设计需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，通过有趣的活动和实例让他们深刻体会到自己的独特性，并学会尊重他人。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都有独特的特点和才能。
2.培养学生的自信心，懂得珍惜自己的优点。
3.教育学生尊重他人，形成良好的人际关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，培养自信心。
2.难点：让学生理解并实践尊重他人，形成良好的人际关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实践中感受和理解道德与法治观念。
2.互动教学法：引导学生参与讨论、分享，培养他们的表达能力和团队合作精神。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解道德与法治知识。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如案例、图片、视频等。
2.准备教学课件，设计相关的互动环节。
3.准备时间：1课时（40分钟）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物具有不同的特点和才能，如音乐家、画家、运动员等。
让学生观察并思考：这些人物为什么能够取得成功？他们的共同点是什么？答案：他们都能发挥自己的优势，做到最好；共同点是他们都认识到自己的独特性，充满自信心。
2.呈现（5分钟）展示一个关于小明的故事，小明在班级中发挥自己的特长，为班级做出了很多贡献。
让学生讨论：小明为什么能够做得这么好？他有什么值得我们学习的地方？答案：小明能够发挥自己的优势，做到最好；他认识到自己的独特性，充满自信心；值得我们学习的地方是要珍惜自己的优点，做到最好。
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案
人教版部编道德与法治三下第1课《我是独特的》教案一. 教材分析《我是独特的》是人教版部编道德与法治三下第一单元的第一课，本节课的主要内容是让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处，需要相互尊重、包容和理解。
教材通过生动的故事、案例和讨论，引导学生理解到每个人都有自己的特点和优点，应该正确认识自己，树立自信心，同时也要学会尊重他人，与他人和谐相处。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的自我认知能力，对自己的外貌、性格、能力等方面有了一定的了解。
但同时，他们也容易受到外界评价的影响，对自己的认识可能存在片面性或者过于自我中心。
此外，学生们在与人交往中，可能会因为彼此的不同而产生冲突或者误解。
因此，本节课的教学需要帮助学生全面、客观地认识自己，同时培养他们尊重他人的意识。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是独特的，都有各自的长处和短处。
2.帮助学生全面、客观地认识自己，树立自信心。
3.培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己的独特性，理解每个人都有自己的特点和优点。
2.难点：培养学生尊重他人、包容他人的意识，学会与他人和谐相处。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受和理解问题。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，激发学生思考，培养学生的表达能力。
3.案例教学法：通过分析典型案例，让学生深入理解问题的本质。
六. 教学准备1.准备相关案例和故事，用于教学中的呈现和讨论。
2.准备课件，用于辅助教学。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一组图片，图片中的人物各有特点，引导学生观察并提问：“你们觉得这些人物有什么特点？他们之间有什么相同点和不同点？”通过这个问题，让学生初步认识到每个人的独特性。
2.呈现（10分钟）讲述一个关于一个学生如何认识自己并学会尊重他人的故事。
故事结束后，引导学生讨论：“故事中的主人公为什么一开始会遇到困难？他是如何克服困难的？从故事中学到了什么？”通过这个问题，让学生进一步理解每个人都是独特的，需要相互尊重。
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》(省一等奖优质课)说课稿
部编版道德与法治三年级下册《1我是独特的》（省一等奖优质课) 说课稿一. 教材分析《道德与法治》三年级下册教材以国家法律法规为基础，结合学生的生活实际，以培养学生的法治观念、道德品质和社会责任感为目标。
本课《我是独特的》是教材中的一部分，主要让学生认识到每个人的独特性，从而学会尊重他人，培养良好的交往态度。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的独立思考和表达能力，他们对周围的人和事充满好奇。
在这个阶段，通过课堂教育引导学生认识到自己的独特性，并学会尊重他人的独特性，有助于他们形成良好的道德品质和法治观念。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解每个人的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.过程与方法：通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生学会尊重他人，善于发现他人的优点。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜自己和他人的独特性，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识到自己的独特性，学会尊重他人的独特性。
2.教学难点：如何引导学生从内心认识到每个人的独特性，并在日常生活中践行尊重他人。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法、案例教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、故事等，生动形象地展示教学内容，帮助学生更好地理解和接受。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引导学生思考什么是独特性。
2.讲授新课：讲解每个人的独特性，分析独特性的表现和意义。
3.课堂互动：分组讨论，让学生分享自己和他人的独特之处，学会尊重他人。
4.案例分析：分析现实生活中尊重他人独特性的例子，引导学生正确处理人际关系。
5.总结提升：强调尊重他人独特性的重要性，引导学生树立正确的价值观。
6.课后作业：布置一道关于尊重他人独特性的实践作业，让学生在课后践行。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的主题“我是独特的”。
统编版道德与法治三年级下册《我是独特的》教案
统编版道德与法治三年级下册《我是独特的》教案一、教学目标1．能够多角度地了解自己的特点与品质。
2．正视自己的不足，有信心改进自己。
3．能够肯定、接纳自己，有自信成为更好的自己。
二、教学重点1.多角度认识自己的特点；2．能正视自己的优缺点，有自信成为更好的自己。
三、教学内容本课内容来自小学道德与法治统编教科书三年级下册第一单元《同学相伴》。
四、教学过程（一）环节一:我是独特的1．出示图片：两幅创意指纹树作品。
2．提问：请你认真观察一下自己的指纹，再和屏幕上的做做对比，看看能否发现指纹的秘密？3．学生进行互动。
预设：指纹的有大有小，指纹的形状独一无二。
4．补充并小结：同学们，你们观察得很仔细。
你们知道吗？指纹被广泛地使用于生活的各个方面。
如办理身份证、签证等证件，签署协议，指纹锁等等都要按手印或录入指纹。
指纹能够成为我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
（板书：我是独特的）【设计意图：借助创意指纹树作品，组织学生进入课堂学习。
通过对比与发现，引导学生初步感知我们每一个人都是独特的。
】（二）环节二：我有自己的特点1．过渡：今天，老师给你们邀请了一位小伙伴，她的名字叫依依。
依依最近在思考一个问题，让我们一起来听一听。
播放音频。
2．提问：同学们，生活中的你有没有和丹丹一样思考过：我是什么样子的呢？我有哪些独特的地方？我可以采用哪些方法认识自己呢？活动一:自己眼中的我1．创设活动情境：制作名片卡。
我们可以先为自己的名片卡设计一个漂亮的底版。
然后照照镜子，在底版上留出一个区域用来画一画我们的自画像，当然也可以在此处粘贴自己富有特色的照片。
最后，再利用模板中剩下的区域介绍一下自己不同方面的特点。
你可以从“我的外貌特征；兴趣爱好；性格特点；与众不同的地方”等内容中，选择自己喜欢的方面制作完成自己的名片卡。
2．学生进行互动。
3．回馈提问：通过刚刚的活动和介绍，你发现认识自己的方法了吗？找到自己独特的地方了吗？4．学生交流。
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案
部编版三年级下册道德与法治第1课《我是独特的》教案一、教学目标1.知识与能力1.了解自己的特点，认识自己独特的价值。
2.培养学生与他人互动的能力，学习尊重和包容其他人的思想与行为。
3.掌握基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念。
2.情感态度1.培养学生积极向上的心态，认识每个人都是独特的，每个人都有无限的价值。
2.培养学生主动学习的态度，认识到学习是自我提高和发展的重要途径。
3.培养学生尊重和包容他人的态度，鼓励学生积极参与集体活动，促进学生与他人和谐相处。
3.学习策略1.注重学生的参与和互动，鼓励学生发表自己的见解和观点。
2.通过故事、图片等形式激发学生的学习兴趣，培养学生的探究精神。
3.通过活动等形式加深学生的印象，增强学生的记忆力。
二、教学重难点1.重点1.学生认识自己的特点，了解自己的独特价值。
2.学生学习尊重和包容其他人的思想和行为。
2.难点1.学生理解如何遵守社会规则和法律的含义。
2.学生掌握正确的价值观念。
三、教学过程安排1.引入（5分钟）1.准备工作：把教室布置成温馨的氛围，准备好张贴画和人物卡片。
2.导入：教师拿出卡片，让学生猜猜上面是谁的照片？解答后让学生查看卡片上的特点，了解卡片上的人物有什么共同的特点？2.讲授（10分钟）1.阅读课本《我是独特的》，学习《我是独特的》的含义，探究人与人之间的不同之处，了解自己的特点和别人的不同之处，培养学生的自信心和独立个性。
2.学习尊重和包容他人的思想和行为，引导学生思考“我为什么要尊重和包容他人？”，通过故事和图片形式激发学生学习兴趣，了解尊重和包容他人的重要性。
3.教师讲解基本的道德法规知识，学习如何遵守社会规则和法律，树立正确的价值观念，培养学生良好的行为习惯和社会责任感。
3.活动（20分钟）1.活动1：小组活动，让学生在小组内互相交流，了解自己和其他人的不同之处，写出自己和小组成员的特点，培养学生的团队合作意识。
部编版三年级下册道德与法治教案-- 我是独特的
1 我是独特的教案教学目标1.知识与能力学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
2,过程与方法学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。
3.情感与态度培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。
教学重难点重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。
难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
教学过程一、新课导入师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。
现在,我们一起来做一个小游戏。
请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。
)师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密?生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。
师总结：同学们，你们观察得很仔细。
我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。
同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。
【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。
】二、猜猜我是谁现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。
师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。
卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。
卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。
卡片三……师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。
三年级下册道德与法治教案1我是独特的第一课时人教部编版 (1)
第一单元我和我的同伴1.我是独特的【教材分析】本课是部编版《道德与法治》三年级下册第一课，属于自我成长部分的内容。
有两个板块组成。
第一个板块的话题是“我有自己的特点”，本块设计了了解自己的外贸特点及兴趣爱好、了解他人对自己的看法、认识理想自我，以及通过个人私密角度感受自己内心世界的四个活动，让学生多角度了解自己。
【学情分析】三年级学生一方面对于自己有了一定的了解，另一方面又处于自我意识的萌芽阶段，对自我的认识不够清晰，且多停留在外在特征、特长活动方面的认识。
因此，需要多角度的引导学生了解自身的特点与品质。
同时，由于“二胎”家庭不断增多，本班级独生子女较少，面对父母被分走一半的爱与关心，学生容易产生不自信、不合理地看待自己的情况。
针对以上问题，本课设计了以下三个活动：我眼中的自己、他人眼中的我、我的自我期望。
以便学生正确认识自己、肯定和悦纳自己，树立自信心。
【教学目标】1、能够多角度地了解自己跌特点与品质。
2、学会客观地评价自己。
3、认识到自己的特点，树立自信心。
【教学重难点】引导学生通过多角度了解自己的特点。
【教学准备】手机、调查表、卡片【教学课时】第一课时【教学过程】一、游戏引趣，揭示主题师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？生：(预设)喜欢。
师：现在我们做一个小游戏，游戏的名字就是——“猜猜他是谁？”老师手机里珍藏着一张独特的照片，你们现在就猜猜，照片是谁呢？（老师神秘地拿出手机）生：我猜他是……师：你为什么猜是他？生：因为……。
师：有道理，还有可能是谁？生：我猜是……师：你们说的都有可能，谁想来看一看？生：想！（学生急切地回答，老师请一名同学上来观看）师：看见了吧？你告诉大家他是不是独特的？生：是！（学生高兴地回答）师：我觉得他也很独特！这个很独特的孩子到底是谁啊？大家想不想知道？生：想！（学生迫切的齐声回答）师：那老师就满足所有孩子的愿望，咱们都来看看！(把摄像头调到前置，对准同学们) 请你们一起看看，那个独特同学是谁？师：现在大家都知道了，这个独特的孩子是谁啊？生：我自己！（学生自豪地回答）师：对了，我们都是独特的。
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第1课我是独特的第一课时教学目标：知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。
能力目标：能够正确认识自己的独特。
情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。
教学重难点：重点：了解自己的特点。
难点：认同自己、接纳自己。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.小绿狼的故事。
2.讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？3.一起来朗诵：我就是我，独特的一个。
二、讲授新课【在镜子中、活动中找特点】1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。
3.小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！【在他人评价中找特点】1.过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？2.猜猜看：这是什么？3.小讨论：（1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？（2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？4.总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。
因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。
所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。
5.我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。
6.小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？7.赵兴的调查结果：（1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？（2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？8.试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？9.小贴士：如何对待他人评价。
【在自我期望中找特点】1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。
假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？4.总结：我所期望的“我”。
【在内心世界中找特点】1.阅读角：我独特的内心世界。
2.小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。
如果愿意，可以跟大家分享。
3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。
4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着独特的他人评价、独特的自我期望、独特的内心世界。
这就是独特的我。
三、全课总结我们每个人都是独特的，都是不可替代的。
第二课时教学目标：知识目标：认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。
能力目标：能够正确认识自己的优缺点，并改正缺点，发扬优点。
情感态度与价值观目标：接纳自己的缺点，发扬自己的优点，培养自信心和上进心。
教学重难点：重点：认识自己的优缺点。
难点：做更好的自己。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.故事会：（1）故事看到这里，你有什么想法？这个“一无所长”的年轻人是不是很差劲？（2）请你想一想，这个年轻人有着怎样的缺点和优点？（3）他是怎么取得成功的？2.导入语：我们每个人都有自己的特点，也有自己不完美的地方。
我们可以不断地改进自己，使自己变得更好。
二、讲授新课1.小健的烦恼日记：在你眼中，小健是不是很差劲呢？2.讨论：想一想，“不倒翁先生”的话有道理吗？假如你是小健的同学，知道小健完全否定自己，看不到自己的优点，你会对他说什么呢？3.小贴士：我们要正确对待自己的缺点，不应因自身的缺点而对自己进行全盘否定，而应积极改进自己的缺点，做更好的自己。
4.思考：你是不是和小健一样，会感到自己有这样那样的缺点，有时候甚至认为自己很差劲呢？如果你愿意，可以跟下面的“不倒翁先生”说一说。
5.思考与分析：如果你把自己的小烦恼告诉了“不倒翁先生”，你觉得他会对你说什么呢？听了“不倒翁先生”的鼓励，你能找到自己棒的地方吗？请你把“不倒翁先生”可能会对你说的话写下来吧！6.“不倒翁先生”的鼓励：分享自己写下对自己缺点的鼓励。
7.想一想：你的“不倒翁先生”是否顺利地帮你解决了所有的难题？还有哪个问题没有解决，让你仍然觉得自己很差劲的吗？8.我来帮帮你：请你勇敢地把遇到的难题和同学们一起分享、讨论一下，看看大家能不能帮你解决，给你信心？9.小贴士：当凭借自己的力量不能正确认识自己的缺点时，也可以寻求他人的帮助，鼓励自己改进缺点，完善自我。
10.我的珍宝袋：我们不仅有缺点，也会有自己的优点，有自己棒的地方，我们一起来找找看，找到自己棒的地方，赞赞自己吧！看谁能写得更多！11.优点轰炸：（1）让我们一起找一找，写下珍宝最少的同学，请这位同学站起来。
（2）我们一起找一找这位同学的优点，让我们一起给他点个赞吧，让他积累更多的珍宝吧！12.自我分析表：请你制作一份自我分析表，分析一下自己的优缺点。
13.思考：请认真查看你的《自我分析表》，说说自己应该怎样怎么做？14.总结：我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
三、全课总结我们每个人都有自己的优点和缺点，我们应该不断地改进自己的缺点，发扬自己的优点，是自己变得更好。
第2课不一样的你我他第一课时教学目标：知识目标：认识到世界上没有完全相同的两个人，人与人之间会有共同点也会有不同点。
能力目标：能够并善于发现不同。
情感态度与价值观目标：认识到每个人都不不仅相同的，为接纳不同奠定认知基础。
教学重难点：重点：认识不同。
难点：认识不同。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.比一比：每个人在校园里捡一片树叶。
和同桌比一比，再和前后四位同学比一比，你们的树叶有什么相同之处和不同之处？2.小发现：（1）你从对比中发现了什么？有完全相同的两片树叶吗？（2）世界上没有完全相同的两片树叶，那么，世界上有没有完全相同的两个人呢？二、讲授新课1.我们有所“同”：请你想一想，我们在座的同学有哪些相同/相似的地方呢？2.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
3.思考：我们有这么多的相同点，那么，我们有没有不同之处呢？4.小游戏：Yes or No5.火眼金睛：你有发现从头到尾答案都跟你一样的同学吗？把他/她找出来吧！6.找不同：请两位答案完全相同的同学站在讲台上，我们其他同学一起来找一找他们之间有哪些不同。
7.开动脑筋：想一想，除了这些不同以外，我们之间还会有什么不同呢？8.展开想象：下面有一个圆，你会把它想象成什么呢？把你的想象画出来，并涂上颜色。
然后互相介绍一下自己的创意。
9.小讨论：为什么同样是在圆上作画，每个人画得各不相同呢？10.大家一起来找茬：我们普通人是各不相同的，但是双胞胎呢？他们之间也有所不同吗？（如果班级当中有双胞胎，就邀请班上的双胞胎配合完成此环节。
）11.播放视频《双胞胎宝宝看同一视频，却是不同反应》，说明双胞胎也有所不同。
12.总结：我们年龄差不多，在同一所学校、同一个班级学习，又有很多共同的兴趣爱好，能够聊到一起，玩到一块儿。
但我们每个人又各不相同的。
世界上没有完全相同的两片叶子，也没有完全相同的两个人。
13.活动：填树叶。
14.观察与思考：（1）再看这棵大树，你发现了什么？（2）为什么这棵光秃秃的大树，会变得如此繁茂呢？15.总结：如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
三、全课总结如果说班级是棵大树，那么每一位同学就像树上的一片叶子。
同学之间有很多相同点，可又各有不同。
正是因为这些不同，让我们的集体变得更加丰富多彩。
第二课时教学目标：知识目标：认识与“不同”的人交往的意义，学会与“不同”的人进行交往，感悟“不同”所带来的精彩。
能力目标：能够与“不同”的人好好相处。
情感态度与价值观目标：理解和尊重不同、接纳不同。
教学重难点：重点：学会与“不同”的人好好相处。
难点：学会与“不同”的人好好相处。
教学准备：课件。
教学过程：一、导入新课1.小实验：请你从这些瓶盖当中，找到能够盖好瓶子的那一个。
2.思考：为什么其他的盖子盖不上呢？3.过渡语：不同的盖子盖不上，不同的人在一起也难免有摩擦。
4.欢欢和喜喜：（1）你有过相似的经历吗？（2）你认为，“不同”的人能好好相处吗？二、讲授新课【与“不同”友好相处】1.征友启事：你最喜欢和怎样的人交朋友呢？2.思考：一般来说，我们更喜欢和自己相似的、情投意合的人交朋友，但是如果我们过于强调这一点，会怎么样呢？3.周同同日记：（1）你觉得周同同能找到好朋友吗？为什么？（2）每个人都是不同的，我们岂不是就交不到朋友了吗？我们该怎么办呢？4.播放视频故事《将相和》：（1）请你找一找廉颇和蔺相如之间的不同点。
（2）《将相和》的故事，对你有何启示？5.交友启示：学会和“不同”的人相处是我们必须具备的本领。
6.试一试：怎么和“不同”的人相处？（教材13页）7.小分享：你有和“不同”的同学交往的好经验吗？说说看你们有何不同，又是怎么好好相处的呢？8.交友秘诀：如何与“不同”的人交朋友。
9.观点大集合：根据你的经验，请你说一说，你认为与“不同”的人交往，有什么好处？10.交往提示：与“不同”的人交往，不仅能够让我们收获更多的友谊，还能锻炼我们的交往能力。
“不同”的人交往，可以让我们相互学习、相互促进、优势互补，帮助我们进步。
【“不同”让生活更精彩】1.点亮班级：请你夸奖一下班级里的一位同学，说说因为他的哪些“不同”，使得班级生活更加精彩？2.生活中的“不同”：教15页材图片展示。
3.我说“不同”：看到这些场面，你有什么感受和想法？你还能找到哪些由于“不同”给生活带来精彩的例子呢？4.教师寄语：正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
三、全课总结正是因为“不同”，我们才拥有一个丰富多彩的世界，我们喜欢这充满不同的世界，我们愿意和各种不同人交往。
学会接纳不同，欣赏他人，我们的生活会更丰富、更精彩。
第3课我很诚实第一课时教学目标：知识目标：认识诚实、认识诚实的重要性，做到不说谎。
能力目标：能够分析说谎的原因，避免说谎。
情感态度与价值观目标：培养诚实的品质，拒绝说谎。