文库六年级汉语拼音复习教案

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六年级汉语拼音教案5篇

六年级汉语拼音教案5篇优秀教案能够为教师提供丰富的教学资源和参考资料，教案是教师为上课而准备的详细教学计划，以下是本店铺精心为您推荐的六年级汉语拼音教案5篇，供大家参考。

六年级汉语拼音教案篇1（第一课时）教学目标：复习巩固学国的声母和韵母。

教学重难点：复习学过的声母和韵母。

教学准备：小黑板，每人两条绳子。

教学过程：一、按字母顺序连一连。

1、抽读23个声母卡片。

2、按照课文学习的顺序，把握23个声母在桌面上摆一摆。

3、按顺序把握23个声母读一读。

4、出示连线图，让学生从ｂ开始，按顺序连线。

5、同桌互相说一说是怎么连的？连成了什么动物的图形。

二、还能摆什么字母？试试看。

1、先读课本上摆成的字母，说说X由几根线段摆成的；ｓ由几根线段摆成的。

2、发展思维训练。

想一想一根线段还可以摆出哪些字母，即一笔写成的字母？两根线段还可以摆出哪些字母，即两笔写成的字母？3、学生动手操作（摆出一个字母便把它写下来。

）4、交流反馈。

三、哪些同学的姓里有下面这些字母。

1、说已姓里有什么声母？2、出示ɡ、k、h、ｊ、ｑ、X、ｚｈ、ｃｈ、ｓｈ九个声母卡片，请同学认朋友，即谁的姓里有某个声母，谁就是它的朋友，老师把该生的姓名写在声母的下方。

3、按字母的顺序认读同学的姓。

4、比一比，哪个字母的朋友多。

（第二课时）教学目标：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节，进行初步的思维训练。

3、复习巩固学过的生字。

教学重难点：1、区分形近、音近的声母。

2、拼读音节。

3、复习学过的生字。

教具准备：小黑板教学过程：一、我会读（区分形近、音近的声母）。

出示小黑板：ｚū—ｚｈūｃè—ｃｈèｓｕō—ｓｈōｎà—｜àｐí—ｑíｂǔ—ｄǔ1、学生自读。

2、同桌互读。

3、检查自读。

二、读读连连（进行词语归类）。

1、拼拼读读（连成成语）。

2、想想说说（汽车、火车为什么连起来）。

一是颜色相同；二是它们都是车。

《汉语拼音复习二》教学设计

《汉语拼音复习二》教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握汉语拼音的音节组成及读音规则；能够准确拼读和书写汉语拼音；2.能力目标：培养学生听、说、读、写汉语拼音的能力，提高学生的音韵感和语感；3.情感目标：激发学生学习汉语的兴趣，培养学生对汉语拼音和语言学习的积极态度。

二、教学重难点1.重点：掌握汉语拼音的基本发音规律，能够准确拼读和书写；2.难点：一些特殊音节的发音规律及拼写方式的掌握。

三、教学过程1.热身启动（1）教师播放一段轻快的音乐，让学生跟着音乐做简单的舞蹈动作，活跃课堂氛围。

（2）教师利用屏幕投影仪展示汉语拼音表，并让学生跟着读。

（3）教师与学生互动：“什么是拼音？读音文字的意义很重要。

”引导学生简单回答。

2.正文学习（1）教师向学生介绍汉语拼音的概念，说明汉语拼音的重要性。

（2）教师示范并练习常见的声母和韵母的读音，重点讲解拼音的组成和读音规律。

（3）教师通过示范和练习，引导学生练习读音，掌握拼音的发音规律。

（4）教师向学生展示一些特殊音节的拼写方法，并进行解释和示范。

3.拓展延伸（1）教师播放一段儿童歌曲，让学生在歌曲中跟读和唱，巩固拼音的发音。

（2）教师设计一些拼音游戏，如口头拼写、听音辨音等，让学生在游戏中巩固拼音知识。

（3）教师组织学生分组进行拼音拼写比赛，增强学生的协作能力和竞争意识。

四、总结归纳教师带领学生回顾今天的学习内容，强调汉语拼音的重要性，鼓励学生在日常生活中多加练习，不断提高拼音水平。

五、作业布置布置作业：让学生完成一篇简短的拼音练习册，熟练掌握常见音节的读音和拼写。

六、板书设计主题：汉语拼音复习二声母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r zc s韵母：a o e i u ü ai ei ui ao ou iu ie üe er an en in un ün ang eng ing ong特殊音节：üan üe ün ian iao iang uang iong七、教学反思本节课主要是对汉语拼音的基本知识进行复习和巩固，通过多种形式的教学活动，学生对拼音的认识更加深入，掌握了更多音节的发音规律和拼写方法。

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案(精选5篇)

汉语拼音字母表音序查字法的复习教案（精选5篇）汉语拼音字母表音序查字法的复习教案 1知识目标1、复习汉语拼音字母表，能正确地、熟练地运用音序查字法。

2、正确搭配词语，积累词语，丰富词汇。

3、复习巩固要求认识的字，能脱离汉语拼音准确读出字音。

4、认识字、词、句之间的联系，在具体语言环境中理解句子的意思。

5、能借助汉语拼音阅读短文。

6、练习写笔画多，上下、上中下结构的字。

能力目标培养学生的阅读能力。

教育学生养成使用工具书的好习惯。

教学准备师生准备字典一本、词语卡片、幻灯教学过程第一课时：（完成第一至三题）一、复习检查练习背诵《汉语拼音字母表》。

全班集体背诵、分组背诵、指名背诵。

教师小结：我们熟练背诵《汉语拼音字母表》，能熟练掌握它的顺序，便于。

字典是不会说话的老师。

在识字的时候，如果遇到了困难就可以请教这位老师，它会帮助你的。

好，现在我们用音序查字法查出下面的字。

幻灯出示要查的汉字：郑翎，瞧型请同学说出按音序查字的方法。

先打开字典，翻到汉语拼音音节表。

再查出郑、翎、瞧、型的大写字母。

找到它们的音节，然后找出郑、翎、瞧、型在字典的哪一页。

最后，按表格要求，逐项填写出来。

师行间巡视，集体订正，发现问题查找原因，及时改正。

二、完成第二题幻灯出示填空题，把词语补充完整后，再读一读。

不强求一致，补充的词只要合理就行。

如：风光(秀丽)、风光(秀美)都可以。

指名学生到讲台前，写在幻灯片上，其余同学填在书上，然后订正。

三、出示卡片，认读第三题中的词语为了提示学生，卡片可以写出汉语拼音。

读的'时候，把拼音向背后折过去。

如果学生读不出时，再翻过来，便于提示学生认读。

分组读、开火车读、齐读。

四、作业练习预习第五题阅读短文。

第二课时：(完成第四一六题)一、幻灯投影（依次出示第4题的字、词、句）出示：灯指名认读，组成灯光，投影出灯光。

想一想，是什么样的灯光?一束束灯光，投影出一束束灯光。

想一想，一束束灯光怎么样?投影出句子，一束束灯光照亮了天安门广场。

汉语拼音复习说课稿

汉语拼音复习说课稿一、教学设计方案本次教学的内容是汉语拼音复习，主要针对小学生的学习需求。

通过本课，学生将巩固已学的汉语拼音知识，提高他们的拼音技能和阅读能力。

本次教学采用互动式教学法，旨在引发学生的学习兴趣并激发他们的学习动力。

二、教学目标1. 知识与技能目标：学生能够正确拼读和书写包括声母、韵母、声调在内的所有拼音。

2. 过程与方法目标：学生通过参与各种互动活动，培养合作意识和动手能力。

3. 情感态度价值观目标：培养学生对汉语拼音的兴趣和热爱，树立正确的学习态度。

三、教学重难点1. 教学重点：准确拼读和书写所有拼音。

2. 教学难点：声调的掌握和运用。

四、教学过程1. 创设情境导入（5分钟）教师用幻灯片或字卡展示一些常见汉字，鼓励学生发表自己的看法，引导他们描述字的形状、含义等，并提醒学生注意发音。

2. 拼音复习（15分钟）教师通过播放拼音歌曲或课件，让学生跟着唱，巩固已学的拼音。

然后，教师进行声母、韵母和声调的讲解，并带领学生一起朗读。

3. 拼音练习（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组拿到一套字卡。

教师口头给出一个汉字，要求学生用之前学过的拼音写出这个字，并在字卡上找到相应的字。

小组内可以互相帮助，鼓励学生积极参与。

4. 拼音游戏（15分钟）教师安排一个拼音接龙的游戏，学生按照拼音顺序依次说出一个以特定拼音开头的字。

例如，教师说“ba”，第一个同学接着说“ba”，第二个同学说“bi”，以此类推。

如果学生说错或者卡住了，就要淘汰出局。

5. 句子练习（15分钟）教师给学生出示一些带有汉字和拼音的句子，要求学生朗读并标注出声调。

然后，学生可以分组进行对话练习，使用这些句子进行实际交流。

6. 拓展活动（10分钟）教师鼓励学生用拼音写下自己的名字、家乡的名字等，然后展示给大家。

学生也可以利用拼音和汉字拼成有意义的词语，进行小小的创作。

五、教学反思通过本课的教学活动，学生参与度较高，教学效果良好。

教师通过多种形式的练习和游戏，让学生在愉快的氛围中巩固了汉语拼音知识。

六年级汉语拼音复习教案

六年级汉语拼音复习教案一、教学内容本节课将围绕《小学语文》六年级教材中的汉语拼音章节进行复习。

详细内容包括声母、韵母、声调的辨析，音节拼读，以及常见的多音字、形近字拼音练习。

二、教学目标1. 巩固学生已掌握的汉语拼音知识，提高其准确认读拼音的能力。

2. 培养学生在实际语境中运用拼音进行沟通、阅读和写作的能力。

3. 培养学生的自主学习能力，使其能通过拼音自主学习生词和新课。

三、教学难点与重点教学难点：多音字、形近字的拼音辨析。

教学重点：声母、韵母、声调的正确认读及音节拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片。

2. 学具：学生用书、练习册、字典。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组实践情景图片，让学生用拼音描述图片内容，引出汉语拼音复习课。

过程细节：教师引导，学生积极参与，共同回顾拼音知识。

2. 例题讲解：讲解多音字、形近字的拼音辨析，通过具体例题进行分析。

过程细节：教师讲解，学生认真听讲，互动提问。

3. 随堂练习：学生进行音节拼读练习，教师巡回指导。

过程细节：学生独立完成练习，教师针对学生的问题进行个别指导。

4. 小组合作：学生分组进行拼音接龙游戏，提高拼音应用能力。

过程细节：学生积极参与，互相学习，提高团队协作能力。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表2. 多音字、形近字拼音辨析3. 拼音接龙游戏示例七、作业设计1. 作业题目：答案：（1）lán tiān、bái yún、cǎo dì、huā duǒ。

（2）长：zhǎng（生长）、cháng（长度）；行：xíng（行走）、háng（银行）；只：zhǐ（只有）、zhī（一只）；得：dé（得到）、de（好得很）。

2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，独立完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对学生的薄弱环节进行针对性的辅导。

六年级汉语拼音复习课教案(1)

六年级汉语拼音复习课教案一、教学内容1. 复习声母、韵母、声调及拼音书写规则。

2. 复习重点词语、句子的拼音读、写。

二、教学目标1. 巩固学生对汉语拼音知识的掌握，提高学生的拼音读写能力。

2. 培养学生准确、流利地朗读课文，提高学生的语感。

3. 培养学生运用拼音进行自主学习的能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：复习声母、韵母、声调及拼音书写规则；重点词语、句子的拼音读、写。

2. 教学难点：准确把握声调、韵母的区别与联系；提高学生的拼音读写速度。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过一个有趣的拼音故事引入本节课，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：学生自主复习声母、韵母、声调及拼音书写规则，教师巡回指导。

3. 课堂讲解：（1）教师针对学生的复习情况，进行有针对性的讲解。

（2）通过例题讲解，引导学生掌握拼音书写规则。

4. 随堂练习：（1）学生完成课堂练习，巩固所学知识。

（2）教师对学生的练习进行点评，指出不足，指导改进。

5. 互动环节：学生分组进行拼音接龙游戏，提高学生的拼音读写能力。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。

2. 拼音书写规则。

3. 重点词语、句子拼音示例。

七、作业设计1. 完成课后练习：包括声母、韵母、声调练习，重点词语、句子拼音读写。

2. 作业题目及答案：答案：māma、bàba、gēge、jiějie、dìdi、mèimei答案：zài yī gè liú liàng de xiāng cun lǐ，wǒ yǒu yī gè hěn gāo xìng de jiā tíng。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后进行拼音阅读，提高学生的拼音水平。

教师可推荐一些适合学生的拼音读物，如《格林童话》等。

六年级期末总复习拼音、字、词复习教案

六年级期末总复习拼音、字、词复习教案一、教学目标：1. 复习和巩固学生对汉语拼音的知识掌握，提高拼读和写拼音的能力。

2. 通过复习汉字和词语，加深学生对汉字结构、词语用法的理解，提高阅读和写作的能力。

3. 培养学生自主复习的习惯，提高学生的自学能力。

二、教学内容：1. 汉语拼音的复习：声母、韵母、声调、音节等基础知识。

2. 汉字的复习：生字的书写、汉字结构、笔画顺序等。

3. 词语的复习：词语的用法、近义词、反义词、词语搭配等。

三、教学方法：1. 采用讲解与练习相结合的方法，帮助学生巩固拼音、汉字和词语的知识。

2. 利用多媒体教学资源，增加学生的学习兴趣，提高学习效果。

3. 组织学生进行小组讨论和合作学习，培养学生的团队合作能力。

四、教学步骤：1. 复习汉语拼音：通过PPT或黑板，回顾声母、韵母、声调、音节等基础知识，引导学生进行跟读和书写练习。

2. 复习汉字：教师展示一些生字，引导学生复习其结构和笔画顺序，进行书写练习。

3. 复习词语：教师给出一些词语，引导学生复习其用法、近义词、反义词和搭配，进行练习题的填写。

4. 小组讨论：学生分组，讨论自己在复习过程中遇到的问题和困惑，共同解决。

5. 总结与检测：教师对所学内容进行总结，并进行随堂检测，检查学生的掌握情况。

五、教学评价：1. 通过随堂检测，评价学生对拼音、汉字和词语知识的掌握程度。

2. 关注学生在复习过程中的态度和积极性，鼓励自主学习和团队合作。

3. 教师及时给予反馈和指导，帮助学生提高学习效果。

六、教学内容与安排：1. 拼音复习：重点复习易错声母、韵母和声调，通过趣味练习加强学生对拼音规则的掌握。

2. 汉字复习：选择六年级教材中的重点生字，分析其偏旁部首和结构，提高学生的书写规范。

3. 词语复习：复习常用的成语和词语，注重区分易错词义，并通过造句练习加深理解。

七、教学策略与方法：1. 采用对比法，让学生通过比较不同词语的用法，提高对词语用法的辨识能力。

拼音复习教案

轻声和儿化音的运用
轻声的规则
在句子中，有些音节会失去原有的声调，变成轻声。轻声通常出现在助词、语气词等虚词上，以及某些词语的末尾音节。
儿化音的规则
儿化音是普通话中的一种特殊音变现象，即在韵母后加上一个卷舌动作。儿化音可以使语言更加生动、形象，增加亲切感。
语气词和助词的读法
语气词的读法
语气词是用来表达语气的词语，如“啊”、“呢”、“吧”等。在句子中，语气词通常轻读，不承载重音。
整体认读音节及其汉字对应
整体认读音节是指无需拼读，直接认读的音节，包括zhi、chi 、shi、ri等。
通过举例和练习，让学生掌握整体认读音节及其对应的汉字。
这些音节对应的汉字有“知”、“吃”、 “诗”、“日”等。
两拼音节和三拼音节汉字对应
两拼音节是指由声母和韵母组成的音节，如“ba”、“ma”等。
互动学习
通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在互动中学习和交流拼音知识，提高学习效果。
定期自测与互评，提高学习效果
定期自测
安排定期的拼音测试，让学生及时了解自己的掌握情况，发现不足之处，及时调整学习方法。
学生互评
鼓励学生之间相互评价拼音学习效果，发现彼此的优点和不足，相互促进提高。
教师点评
教师对学生的拼音学习情况进行点评和指导，帮助学生更好地掌握拼音知识和提高学习效果。
用习惯。
通过拼音复习，提高学生的阅读能力和表达能力，为语文学习打
下坚实基础。
教学目标与要求
01
02
03
知识目标
熟练掌握声母、韵母、整体认读音节的发音和书写规则。
能力目标
能够准确拼读和拼写音节，运用拼音进行简单的阅读和表达。

六年级拼音复习教案

六年级拼音复习教案教案标题：六年级拼音复习教案教学目标：1. 复习六年级学生已学过的拼音知识，巩固拼音发音准确性。

2. 提高学生对于拼音规则的理解和应用能力。

3. 培养学生对于汉字拼音的敏感性，提高其汉字拼音辨析的能力。

教学准备：1. 教学课件或黑板、白板等教学工具。

2. 学生课本、练习册等学习资料。

3. 拼音卡片、图片等辅助教学材料。

教学步骤：引入：1. 通过播放一段带有拼音的歌曲或视频，激发学生对于拼音学习的兴趣。

2. 与学生互动，询问他们对于拼音的理解和掌握程度。

复习拼音发音：1. 通过投影或黑板、白板上展示拼音字母表，复习并巩固每个字母的发音。

2. 以组合拼音的方式，引导学生正确发音。

例如，/zh/ + /i/ = "知"。

3. 利用拼音卡片或图片，让学生进行发音练习，纠正他们的发音错误。

拼音规则复习：1. 提取一些常见的拼音规则，例如"i"和"u"的拼音变化规则，并与学生进行互动讨论。

2. 给学生提供一些例子，让他们通过观察和思考，总结出这些规则，并进行拼音读写练习。

汉字拼音辨析：1. 将一些常见的汉字拼音进行分类，例如"z"和"c"开头的拼音。

2. 引导学生观察和比较这些拼音的区别，并进行拼音辨析练习。

拓展活动：1. 让学生以小组形式进行拼音比赛，通过比赛巩固所学的拼音知识。

2. 鼓励学生在日常生活中多加注意，发现身边的汉字拼音，提高他们的拼音辨析能力。

总结：1. 对于本节课的内容进行总结，强调学生在拼音学习中的进步和重要性。

2. 鼓励学生在课后继续进行拼音学习，提高他们的拼音水平。

评估：1. 在课堂上观察学生的学习情况，及时纠正他们的拼音错误。

2. 布置一些拼音练习题，让学生在课后进行巩固和复习。

教学反思：1. 根据学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助他们更好地掌握拼音知识。

2. 关注学生的学习兴趣和参与度，激发他们对于拼音学习的积极性。

六年级汉语拼音复习课教案

六年级汉语拼音复习课教案六年级汉语拼音复习课教案篇一:六年级总复习(拼音教案)六年级总复习(拼音部分)教学目标:1、了解拼音的作用。

2、熟练掌握声母表、韵母表、整体认读音节表。

3、知道音节的组成。

4、掌握一些字根，能清楚地判断平、翘舌音，前后鼻音。

5、学习声调，掌握标调规则。

6、认识零声母音节，能运用隔音符号。

7、熟练掌握大小写字母表。

掌握大写规律。

会按音序排列。

8、掌握儿化韵、轻声规律。

9、了解“一、七、八、不”和“啊”的变调规律。

10、了解诗歌的押韵。

教学时间:2教时教学过程:一、拼音的作用:1(同学们，学习拼音对我们有什么帮助呢,*拼音可以帮助我们认识汉字。

*掌握拼音可以帮助我们查字典。

*我们可以利用拼音在字典中输入汉字。

*拼音能帮助我们说更标准的普通话。

2(对啊，汉语拼音是一种重要的学习工具，我们必须熟练掌握。

二、认识音节:1(我们说的话就语音来说，是由音节组成的。

一般来说，一个汉字就是一个音节。

如:“我们学语文”这句话就有5个音节。

音节是语音中最小的结构单位。

2(音节有以下几种形式:(1)声母+韵母+声调:mû háo这是最普遍的一种形式，就是声母+韵母+声调。

(2)那么，还有哪几种形式呢,*声母+韵母:nemen这是轻声音节，它没有声调。

*韵母+声调:àn ?这是零声母音节，它没有声母。

*整体认读音节:zhǐyún它不采取拼读，而是把该类音节作为一个整体呼出。

三、复习三张表:(一)声母表:1(一个汉字是一个音节，音节起头的音叫声母。

出示表:b p m f d t n l ɡ k h j q x zh chsh r z c s y w2(《汉语拼音方案》中声母有21个，小学汉语拼音教材变通了拼写规则，把起隔音作用的y、w当作声母，这样，就增加到了23个。

3(要正确认识这些声母，尤其要注意以下几组声母:*b-d p-q:这两组声母该怎样区分呢,这两组声母均由一竖和半圆组成。

(完整版)汉语拼音复习教案

汉语拼音复习教学目标:1、复习声母、韵母、整体认读音节,熟记汉语拼音字母表，熟练掌握23个声母，24个韵母，16个整体认读音节.2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。

3、区别形近音近字母，能够默写并拼读。

教学重点：1、熟记汉语拼音字母表。

2、诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力。

教学难点：1、整体认读音节及其四声。

2、拼音词的拼读和写法。

3、拼音句的拼读教具准备：小黑板、字母卡片教学时间:一课时教学过程一、复习声母1、齐读读声母表。

2、开火车读。

3、齐背声母表。

4、比一比，出示卡片。

（1）辨形：b—d p-q t-f n—l n-m z-zh c—ch s—sh（2）辨音：n-l z—zh c—ch s—sh5、接替背声母表，指名背。

二、复习韵母1、齐读韵母表.2、按要求读韵母。

单韵母、复韵母、特殊韵母、前鼻韵母、后鼻韵母.3、指名背、集体背韵母表。

4、比一比，出示卡片。

ie—ei ui-iu ai-an ao—ou un—ün ün—üe en-eng in—ing an—ang三、复习标调歌：有a不放过,没a找o e ,i u并列标在后.1、认读ài ēn òng ún iéíng èr ǖn2、标调ang（第二声）üe（第一声） ui(第二声） ou（第四声） eng （第三声） ei（第四声） ao（第三声） iu(第一声）四、复习整体认读音节1、指名读整体认度音节表。

（1）记住形，读准音：yue yuan（2)书空。

2、诵读整体认读音节表.3、分类加哑巴i的有zhi chi shi ri zi ci si声韵音同的有yi wu小i 改大y的有：ie—ye加上大y的有:yu yue yun yin ying4复习j q x y 与ü相拼规则。

出示：jú zi chéng qún xuě huā yuè er ，将jú qún xuě yuè这些音节拆分声母、韵母和声调。

汉语拼音总复习教案

语文整理复习——汉语拼音复习内容：汉语拼音复习目标：1. 学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读音节;2. 能够准确、熟练地拼读音节,力求做到直呼音节;了解轻声和儿化;3. 能默写声母、韵母和抄写音节;4. 认识大写字母和隔音符号,能背诵汉语拼音字母表;复习准备：1.汉语拼音字母表2.字母表大小写}3 .练习题卡片4 .小黑板复习课时：三课时复习过程：第一课时谈话导入一、复习声母;1、让学生背诵声母,默写声母;小组订正;2、出示声母表,采用分小组练读,小组比赛读,齐读等形式指导学生反复认读声母,读时教师提醒学生声母要读轻一些、短一些;声母表共２３个b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w3、辨别形近、音近声母;卡片出示：b—d p—q f—t m—n z—zh c—ch s—sh每组声母请同桌两个人一起读,比比谁读得准确;a.课堂检测：练习题卡片按顺序补写声母:b t hj xY二、复习韵母;1. 学生背诵韵母,默写韵母,并标出单韵母,复韵母,前鼻韵母,后鼻韵母;小组修改,订正;2.出示韵母表：韵母共２４个单韵母元音：a o e i u ü复韵母8个：ai ei ui ao ou iu ie üe特殊韵母１个：er前鼻韵母５个：an en in un ün后鼻韵母４个：ang eng ing ong指导学生分组反复认读,一组读单韵母,一组读复韵母;其他两组读前鼻韵母和后鼻韵母,提醒学生韵母要读得响一些、长一些;3.辨别易混淆的韵母;卡片出示：ai—ao ao—ou ui—iu en—eng ei—ieun—ǖn an—ang in—ing 指名学生认读;b.课堂检测：练习题卡片1按字母的顺序填空;韵母： a e i u ei ui ao ie an un ang eng2读拼音,找韵母,写在四线格里;jǔ shǒu xùn liàn huà zhuānɡ fēi xínɡkàn shū三、复习整体认读音节;1. 学生回忆整体认读音节,并默写;小组修改,订正2.出示整体认读音节表：整体认读音节是指直接读出、不拼读的音节,这些音节是一个整体;它们是：１６个zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying认读16个整体认读音节,先按顺序读,再打乱次序读;整体认读音节：一口读出不拼读,读得长而响zi ci si zhi chi shi ri三拼音节：声轻介快韵母响;声母平舌音：z c s声母翘舌音：zh ch sh r记住声母要读得轻而短;c.课堂检测：练习题卡片找出下列音节的整体认读音节;ri yuan ci ying yu er yue qi wu shi yang ye zhi第二课时四、声调1.让学生回忆标调规则的口诀,小组说说标调规则;2.小结：声调是声音的高、低、升、降、曲、直的变化形式;它是音节中不可缺少的组成部分,普通话语音里有四种声调,叫做四声,它们的名称是阴平、阳平、上声、去声;习惯上称为第一声、第二声、第三声、第四声;用调号进行标明;调号是标记声调的符号;用“ˉˊˇˋ”表示;标在音节的主要母音上,例如：mā妈、dá答、wǎng往、tòng痛3.出示标调规则的口诀：有 a 先找a,无 a 找 o、e,i、u 并列标在后,单个韵母不用说,i上标调把点去,遇到轻声就空着;d.课堂检测：练习题卡片给下列词语加上正确的声调bing qing yu jie hong tang da xiao feng yong er zhi pu tian gai di冰清玉洁哄堂大笑蜂拥而至铺天盖地ge shu ji jian mian ju cai hui kua zhang fa fen tu qiang各抒己见面具彩绘夸张发愤图强五、字母表和大写字母字母表1. 让学生背诵字母表,然后按顺序默写字母表;小组修改,订正;2.小结：字母表可以排列音序,方便我们查字典;我们小学生要熟练掌握字母的大小写及它们的排列顺序;在我国颁布的汉语拼音方案中字母表是其中的组成部分,是按国际通用的拉丁字母次序排列的;它规定了26个字母的排列顺序、字母名称等;3.出示字母表：Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj KkLl Mm Nn Oo Pp Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz让学生对照默写更改,并齐读;e、课堂检测：练习题卡片1按字母表的顺序将下列字母重新排列顺序;q r y g f b n s l k v p h x io r t a c h v m n k d j f u2、写出相应的大写字母 b e g lq r t u大写字母的标法汉语拼音正词法基本规则规定的大写字母使用场合,概括起来有以下一些方面：1 .一句话的第一个字母;如：Xīn kèběn fāxiàlai le;新课本发下来了;2.诗歌每行开头的字母;如：Māma shì lántiān, 妈妈是蓝天,Wǒmen shì tiān shang de yúncǎi. 我们是天上的云彩;3.时令、节日及历史事件的第一个字母或分写部分第一字母;如：C hóngyáng 重阳Lìchūn 立春4.民族名、朝代名、建筑物名、机关单位名、书报名、剧名等专名词或分写部分的第一字母大写,必要时也可以全部用大写字母;如：Qing清Beijing Gongren Tiyuguan北京工人体育馆Putuo Qu Renmin Zhengfu普陀区人民政府另外：招牌、路牌、商标图案、钱币、书刊封面、刊头等使用汉语拼音时往往全部字母大写;例如钱币上的银行名 ZHONGGUO RENMIN YINHANG等;f.课堂检测：练习题卡片给下列词句注音1国庆节 2天气晴朗,晒的衣服一会儿就干了3妈妈是祖国 4人民日报六、隔音符号1.指名说说什么是隔音符号及它的使用;小组说说音节混淆有哪些;引出当a、o、e开头的零声母音节连写在任何一个音节后面时,将隔音符号标在音节开头字母ɑ、o、e的左上方; ;小结;音节混淆有以下几种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连,如果不用符号隔开,前一音节最后一个字母n、g会被误认成后一种音节的声母;“翻案”fan’an会被念成“发难”fanan,“档案” dang’an会被念成“单杆”dangan;另一种是和前边以i、u、ü收尾的音节相连,如果不用符号隔开,两个音节常常被误认成一个音节;“西安”xi’an会被念成“先”xian,“酷爱”ku’ai会被念成“快” kuai,“余额”yu’e会被念成“月”yue;再一种是和i、u、ü以外的其他元音收尾的音节相连,不用符号隔开,虽不至于被误读成一个音节,但元音相连,视觉上难以产生清晰的印象,给阅读带来困难;例如huaao“花袄”;g.课堂检测：练习题卡片给下列音节加上隔音符号fanan翻案 fangan方案 shengou生藕 minge名额xian西安 kuai酷爱 yue余额 piao皮袄第三课时七、音变1.变调指名读一读小黑板出示第一统一一样一定一般一年想一想读一读写一写不怕不看不够不同不管不想来不来找不找亮晶晶集体订正小结;一：单念或用在词尾以及用在序数中读y ī,如：第一统一在去声前读yí,如：一样一定在非去声前yì,如：一般一年在相同的动作词语中间读轻声,如：想一想读一读写一写“七、八”在去声前读阳平,如“七个”“八岁”;不：在去声前读bú 不怕不看不够在非去声前读bù 不同不管不想在相同的动作词语中间读轻声,如：来不来找不找在小学阶段应掌握的还有一种变调现象是出现在ABB 叠词中,后面BB 二字均念阴平声;如：亮晶晶liàng jīng j īngh.练一练练习卡给下面的加点字注音：看一．看一．下子一．只一．会儿一．碗不．会不．能说不．说不．能软绵绵．．沉甸甸．．毛茸茸．．湿漉漉．．2. 轻声和儿化轻声：汉语的每个音节都有一定的声调;有的音在一定的场合里失去原调,变成一种既轻又短的调子,这叫轻声;轻声并不是独立的声调,而是从四种声调变化而来的;轻声音节不标调,要念得又轻又短;例：妈妈m ā ma 我们w ǒ men 你的n ǐde儿化：在普通话里,韵母不能与声母相拼,它除了自成音节之外,“儿”还可以从目前一个字音里的韵母结合起来,并使这个韵母转变为卷舌韵母,这种现象叫“儿化”;带儿化的音节,一般用两个汉字表示,用汉语拼音字母拼写这些儿化音时,只需在原来的音节之后加上" r "表示卷舌作用就可以了;例如：门儿ménr 花儿hu āri.练一练练习卡1读下面的词语,注意读准轻声及儿化;奶奶哥哥去吧好吗红的说着花儿桌儿凳儿猫儿画儿一手儿2把读轻声的字找出来骆驼椅子咱们那么石头衣服3.“啊”的语音变化语气词“啊”在不同的地方语音会有变化;作为叹词的“啊”,因为说话时不受语音的影响,所以仍念“ɑ”音;但是作为语气词的“啊”,用在句末时,受前一个音节末尾的字母发音的影响,会发生音变现象;规则是这样的：前面一个音节末尾u,“啊”的音变为w ɑ；前面一个音节末尾n,“啊”的音变为n ɑ；前面一个音节末尾n ɡ,“啊”的音变为n ɡɑ；前面一个音节末尾ɑ o i ü,“啊”的音变为y ɑ;j.练一练练习题卡读一读,给“啊”字选择正确的语音;ya na a nga wa1孩子,走到哪里都不要忘记自己的祖国啊2你千万不要忘记我生平想要完成的史书啊3你真是一个深明大义、宽容大度的人啊4啊故乡,我终生难忘的地方;汉语拼音复习同步练习一、下面四组中,按字母表顺序排列的那组是 ;A ．R 、T 、S 、V 、WB ．A 、B 、D 、F 、EC ．G 、H 、I 、J 、KD ．N 、M 、O 、Q 、P二、下面按音序排列正确的一项是 ;A ．祝你成功B ．功你成祝C ．成功你祝D ．成功祝你三、下列词语的拼音,开头都要将字母大写的是 ;A ．北京奥运会费俊龙B ．人民主席光荣C ．中国天安门训练D ．将领波兰曹操四、下列注音完全对的一组是 ;yán an luǒ lù y īng xióngA ．延安裸露英雄shàng è hé huā b ǐ shìB ．上腭荷花鄙视kù ’ài xu ěr q īng s ōngC ．酷爱雪儿青松ch ǔ l ǐ shì h ū sh ēng xùD ．处理似乎牲畜五、给带点的字选择正确的读音; 幼仔．z ǐ z ǎi 藐．视mi ǎo mì 似．乎sì shì 大厦．shà xià 歼．灭ji ān qi ān 匣．子jiá xiá六、下面这句话中属于整体认读音节的字有市场上随处可以见到承降价处理的商品;七、用音节都是yi 的字组成词语;友战站武效立便翻八、用韵母是ao 的汉字填空,与前面或后面的字组成词语;控需处战浩逃之杂依微九、将下面几个国家按音序顺序重新排列;1、中国2、美国3、俄罗斯4、日本5、新西兰6、加拿大7、墨西哥8、法国9、德国 10、埃及它们的顺序是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿十、给下列各组词的注音加上声调;1、忍受 ren shou 人手 ren shou2、知识 zhi shi 指示 zhi shi3、诗集 shi ji 时机 shi ji4、放置 fang zhi 纺织 fang zhi 十一、读一读,给带点的字选择正确的读音,在下面画上横线; 皮开肉绽．zhàn dìng 称．心如意chèn chèng汹涌澎湃．pài bài 猝．不及防cù cuì十二、判断下列说法是否正确,对的“√”,错的打“×”;1、chi ri wu ye yin 都是整体认读音节;………………………2、a d u e w r 都是韵母;………………………………………3、ü同j q x 相拼时,ü上两点要省去;………………………………4、L M N P O Q 是按字母表顺序排列的;………………………5、“不好”、“不来”、“不去”几个词中的“不”都读第四声…………6、“鸢”读yu ān,“惬”读qiè,“掇”读du ō;………………………十三、有一副对联叫：好读书不好读书,好读书不好读书;这副对联的上联是针对青少年说的,下联是老年人的感慨;其中的“好”读音不尽相同;请把“好”的读音依次写下来; 十四、根据下面句子标明的重音,写出句子所要回答的问题; 例：我知道你会跳舞．．;问题：你知道我会干什么; 1、我们星期三下午．．．．．参加广播操比赛;问题： 2、我们．．星期三下午参加广播操比赛;问题： 3、我们星期三下午参加广播操比赛．．．．．;问题：十五、看拼音,写词语;1你是一颗明珠,在＿＿＿＿h ǎi xiá西岸放射出璀璨之光；你是一道风景,在＿＿b ā m ǐn 大地上吸引着无数游人的目光;啊,古城泉州,青春焕发,＿＿＿m ěi lì泉州,精彩无限;你用爱拼的精神,＿＿＿yíng dé＿＿＿hè c ǎi,收获辉煌;26年来,我们的语文教师总是认真地＿＿＿l ǚ xíng 职责,无论工作多么繁重,从不＿＿＿bào yuàn 生活的艰辛；无论学生多么＿＿＿w ǔ r ǔ学生的人格;他教育我们做人讲诚信,在信守＿＿nùo yán；他＿＿＿＿d ū cù我们在时间面前莫＿＿＿pái huái;虽然他身材并不＿＿＿＿kuí wú,但他教艺＿＿＿＿j īng zhàn,教学有＿＿＿＿m èi lì,因此,他在我们心目中形象十分高大,他就是“人类＿＿＿＿líng hún 的工程师”啊十六、某班用读音为“jìng”的字作为班级公约,以激励大家创建良好的班级形象;请写出空余的“jìng”字;秩序安定突出一个“静”字;环境整洁突出一个字;文明礼貌突出一个字;力争上游突出一个字强身健体突出一个字;十七、读拼音,写词语;w ǔ r ǔ y ǔ zhòu fàng sì tōng sú céng jīngān wèi zǔ náo tuī cè xuàn rǎn xún huánch ǔ xù wān yán kǎi mó ké sòu bì jìng十八、读拼音,写句子;1、Yào xiǎng zào jiù gāo sh ēn de xué wèn, jiù děi cóngzì mǔxué qǐ2、Chéng dūdòng wù yuán lǐ yǒu hěn duō zhēn guì dedòng wù, zuì xī yǐn rén de yào shǔdà xióng māo le;3、Wǒmen yào zuò wén míng shào nián;。

六年级总复习(拼音教案)

六年级总复习（拼音教案）第一章：拼音基础知识回顾一、教学目标1. 回顾拼音的基本概念，包括声母、韵母、声调等。

2. 巩固音节的组成和拼音规则。

3. 提高学生准确拼读和书写拼音的能力。

二、教学内容1. 声母表和韵母表的复习。

2. 声调的识别和运用。

3. 音节的组成和拼音规则的回顾。

三、教学步骤1. 引导学生复习声母表和韵母表，巩固记忆。

2. 通过示例和练习，让学生熟练掌握声调的识别和运用。

3. 分析一些常见的音节组成和拼音规则，让学生能够灵活运用。

四、教学评估1. 进行声母、韵母、声调的测试，检查学生的掌握情况。

2. 让学生参与一些音节组成和拼音规则的练习题，评估学生的应用能力。

五、课后作业1. 复习声母表、韵母表和声调知识。

2. 完成一些音节组成和拼音规则的练习题。

第二章：拼音阅读训练一、教学目标1. 提高学生的拼音阅读能力。

2. 培养学生的拼音阅读习惯。

3. 增强学生对拼音阅读的兴趣。

二、教学内容1. 选择一些适合六年级学生的拼音阅读材料。

2. 通过阅读材料，巩固和运用已学的拼音知识。

三、教学步骤1. 引导学生阅读拼音材料，注意正确的拼读和理解。

2. 针对阅读材料，进行一些阅读理解练习，提高学生的理解能力。

四、教学评估1. 观察学生在拼音阅读过程中的表现，评估其拼读和理解能力。

2. 通过阅读理解练习题，评估学生的理解能力。

五、课后作业1. 继续阅读拼音材料，提高阅读能力。

2. 完成阅读理解练习题。

第三章：拼音写作训练一、教学目标1. 提高学生的拼音写作能力。

2. 培养学生的拼音写作习惯。

3. 增强学生对拼音写作的兴趣。

二、教学内容1. 指导学生如何运用拼音知识进行写作。

2. 通过写作练习，巩固和运用已学的拼音知识。

三、教学步骤1. 引导学生运用拼音知识进行写作，注意正确的拼写和表达。

2. 针对写作内容，进行一些写作练习，提高学生的表达能力。

四、教学评估1. 评估学生在拼音写作过程中的拼写和表达准确性。

拼音复习教案6篇

拼音复习教案6篇拼音复习教案篇1一、教学目标情感、态度、价值观：1、熟悉运用学问比记忆学问更重要、更简单。

2、培育探究解困难方法的精神。

3、喜爱大自然。

识字：1、熟悉13个字。

2、稳固学过的字。

3、运用学过的笔顺生字。

4、学习“女”的笔顺。

词·语·句：拼音要点1、y、w拼音规章。

2、拼读音节，拼音识字。

3、读准声母和韵母。

口语交际：1、看图读故事。

2、看图讲只有一个人的故事时，人称不发生混乱。

学法和习惯：在阅读时听读识字和看拼音识字中选择识字的方法。

二、教学重点：1、做拼读音节的练习。

2、树立自检意识。

3、培育活动力量。

三：教具预备：课文插图，生母表，韵母表，整体认读音节表及其卡片，小黑板，认字卡片，写字卡片等。

四：教学时间：5~6课时（机动1课时）第一课时复习内容：23个声母，6个单韵母，18个复韵母，16个整体认读音节，练习拼读y、w打头的音节。

教学过程：一、创设情景，引入复习。

教师先把23个声母卡片，6个单韵母卡片，18个复韵母卡片和16个整体认读音节卡片分别发给学生，让他们拿到卡片先自己认读。

二、复习23个声母。

1、让学生在书上先描写，再自己读一遍。

2、比一比，记一记。

db～db 剪子尖朝上念d b。

q p～qp 剪子尖朝下念q p。

n m 一个门洞nnn，两个门洞mmm。

f t 笑佛fff，伞把ttt。

x～叉子x， h～椅子hhh。

一根棍子lll。

３、指名认读２３个声母。

４、让拿有声母卡片的学生按挨次到讲台前带全班齐读。

三、复习韵母。

１、认读韵母。

２、自由读、指名读。

给字母归类（打头字母一样的归在一起），让拿有卡片的学生上台。

如：a ai ao an ango ou onge ei er en engi i ie in ingu ui unǖǖe ǖn３、按前鼻韵母、后鼻韵母归类。

如：an en in un ǖnang eng ing ong先自由读，再让拿有卡片上台考别人（可考全班、小组、男女、好朋友等。

《汉语拼音复习》教学教案(通用10篇)

《汉语拼音复习》教学教案（通用10篇）教学目标：１、复习稳固学过的汉语拼音，并按字母分类的排列挨次记忆２、看图拼读音节，能把图上的动物恰当的和音节连起来３、能正确的拼读音节词，能看图编故事教学重难点：１、稳固汉语拼音，按挨次把字母分类２、正确拼读音节教具：小黑板投影教学过程：⒈描描⑴让学生在小黑板上写出韵母⑵同桌相互检查⑶再按挨次写出声母⑷把书上的连一连⑸按挨次读一读⒉我会连⑴看看图上有哪些动物？⑵自己拼读音节⑶教师检查拼读结果〈留意整体认读音节和上两点省写的韵母〉⑷连一连⑸同桌相互检查⒊读读画画⑴拼读音节〈读懂词意〉⑵想一想自己要带什么？⑶画一画⑷全班齐拼读⒋我会读⑴指导看图，弄懂图意⑵拼读音节，加深对图的理解⑶编故事〈要突出几点：①独木桥很窄，只能让一个人过；②小兔上学，小猴摘桃子都要过桥；③他们怎么办呢？〉⒌小结：把今日我们编的故事讲给爸爸和妈妈听复习四其次课教学目标：⒈稳固学过的字词，朗读背诵儿歌⒉系统的复习声母韵母、和整体认读音节教学重难点：稳固已认的字，背诵儿歌教具：小黑板字母表教学过程：⒈我会读⑴学生自己读⑵同桌互读⑶小组竞赛读⑷学生跟读⒉读读背背⑴借助拼音读通儿歌⑵看图指出＂红色的蝴蝶＂＂黄色的小鸟＂，体会秋天的漂亮⑶指导朗读与背诵⑷看图背诵儿歌⒊我会读㈠复习声母⑴出示字母表，哪些是声母、韵母、整体认读音节⑵认读声母卡片，说说你觉得哪些简单混淆的，你是怎么记住？插花背声母〈一个读b,一个读p…〉㈡复习韵母⑴分类练习⑵抽读复韵母重点区分：ie－ei ui－iu〈并说是怎么记的〉⑶抽读前鼻韵母．重点区分：un－n⑷抽读后鼻韵重点区分：ing ong㈢复习整体认读音节重点区分：yeyuBn yinyunying〈可以与复韵母进展比拟，记住整体认读音节的音和形〉⒋小结：请同学把声母韵母和整体认读音节分类读一读《汉语拼音复习》教学教案篇2【学习目标】１、读音节，区分形近、音近的声母；读音节，学习熟悉事物，将词语分类，进展初步思维训练，稳固拼读方法。

《汉语拼音复习》语文教案

朗读课文
学生独立朗读课文，注意发音准确、语调自然。
纠音指导
针对学生发音中存在的问题，教师进行纠音指导，帮助学生改正发音错误。
拼写应用：将拼音知识融入写作中
拼写单词
学生根据给出的汉字，拼写对应的拼音单词。
造句练习
作文训练
学生围绕一个主题，运用拼音知识完成一篇简短的作文，巩固拼音拼写能力。
教学经验总结
定期总结教学经验，提炼有效的教学方法和策略，为今后的教学提供借鉴。
06
资源拓展与延伸学习建议
推荐优质拼音学习资源
01 02
线上拼音学习平台
推荐学生使用专业的线上拼音学习平台，如“拼音网”、“汉语拼音学习网”等，这些平台提供系统的拼音课程、互动练习和丰富的学习资源。
拼音读物
推荐学生阅读拼音标注的读物，从简单的儿歌、故事开始，逐步增加难度，提高拼音阅读能力。
况，及时发现问题。
课后作业分析
02
对学生课后作业进行批改和分析，找出学生在汉语拼音方面的
薄弱环节。
个别辅导与交流
03
针对学生的个别问题，进行有针对性的辅导和交流，帮助学生
解决困难。
定期总结反思，不断优化课程设计
教学效果评估
通过考试、测验等方式对学生的学习成果进行评估，了解教学效果。
课程设计调整
根据学生的反馈和评估结果，对课程设计进行调整，使其更加符合学生的实际需求。
THANK YOU
感谢聆听
学生运用已学的拼音知识，造出完整的句子。
04
游戏化教学方法探讨
游戏化教学的优势及在拼音教学中的应用
提高学生参与度
游戏化教学利用游戏的趣味性，吸引学生的注意力，提高他们参

六年级汉语拼音复习教案

六年级汉语拼音复习教案一、教学内容本节课我们将复习人教版六年级语文上册教材中的汉语拼音章节。

详细内容包括：声母、韵母、声调的复习，音节拼读，以及一些常见的多音字、形近字的拼音区分。

二、教学目标1. 巩固学生已学的汉语拼音知识，提高学生的拼音读写能力。

2. 培养学生准确认读多音字、形近字的能力，增强语感。

3. 培养学生合作交流的学习习惯，提高自主学习能力。

三、教学难点与重点教学难点：多音字、形近字的拼音区分。

教学重点：汉语拼音的基本知识复习，音节拼读训练。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：汉语拼音卡片、练习本、字典。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组包含多音字、形近字的词语，让学生朗读并讨论这些词语的拼音。

2. 例题讲解（10分钟）讲解多音字、形近字的拼音区分，通过实例分析，引导学生掌握正确的拼音方法。

3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生进行音节拼读练习，并及时给予反馈。

4. 小组合作（10分钟）5. 课堂小结（5分钟）6. 互动环节（10分钟）学生上台展示自己的学习成果，其他同学给予评价。

教师对学生的表现进行点评，提出改进意见。

六、板书设计1. 声母、韵母、声调表。

2. 多音字、形近字拼音区分实例。

3. 音节拼读方法。

七、作业设计1. 作业题目：完成课后练习，包括音节拼读、多音字、形近字拼音区分。

答案：见教材课后练习答案。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对本节课的教学效果，思考如何进一步提高学生的拼音能力。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后阅读拼音书籍，提高阅读能力；开展家庭拼音比赛，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析1. 实践情景引入中多音字、形近字的选取。

2. 例题讲解中多音字、形近字的拼音区分方法。

4. 作业设计中多音字、形近字的练习。

一、实践情景引入中多音字、形近字的选取在实践情景引入环节，应选择一些具有代表性的多音字、形近字词语。

这些词语应涵盖不同声母、韵母、声调，以及常见易混淆的拼音。

汉语拼音复习二教案最新7篇

汉语拼音复习二教案最新7篇《汉语拼音·复习二》教案1一课时〖教学目标〗1、牢固掌握已学过的声母，能熟练认读，并知道声母的排列顺序。

2、用各种方法引导学生复习声母，使学生熟练掌握声母的形体和发音。

〖教学重点〗复习巩固声母、音节。

〖教学难点〗巩固拼音，进行思维训练。

〖用具准备〗多媒体课件拼音卡片。

〖教学设想〗这虽然是汉语拼音部分的第二个复习，但里面题目类型比较多，学生理解题意会有困难，教师要具体指导，帮学生弄清题目要求，再进行练习。

首先要让学生做好课前的准备工作，带好要用的东西。

课上教师要充分引导学生，积极进行指导，让学生开动脑筋，自己动手摆摆、想想、连连。

充分发挥小组的合作作用，在小组中合作学习。

要充分发挥每个学生的作用，不会读的互相教一教。

〖教学过程〗一、复习导入同学们，我们学过的声母朋友想跟小朋友们做一个游戏，他们准备一个挨一个站成排成一幅图，你知道他们排成了什么吗？你得先跟他2、互相交流，说说你是怎么连的？（谁和谁连的）连成了什么动物图形？三、练习二我会摆老师要和小朋友们一起变个魔术，用这些小棒和线变出许多字母来，让我们一起摆摆吧！1、先让学生读课本上摆成的字母，再自己动手摆出来。

2、用自己带来的东西、手势摆摆看，还能摆出什么字母，比比谁摆出的字母多。

3、集体交流，把自己摆出的字母摆给其他同学看。

4、写一写：边些边读。

四、练习三我会想声母朋友无处不在，咱们的姓名里就有许多，现在我们就把他找出来。

1、说说自己的姓，姓里藏着哪个声母。

（教师先示范说，让学生明白怎么说）2、请同学们“认朋友”，谁的姓里有这个声母，谁就是它的朋友。

3、按字母顺序读读姓，由同姓的同学领读，看谁认识的姓多。

五、小结〖板书设计〗复习二我会连我会摆我会想g k h j p x zh ch sh〖教学后记〗“我会摆”学生想到了其他途径，如铅笔、筷子等，学生摆出来的字母很多；“我会想”里，由于学生没学过复韵母、鼻韵母，姓里的声母多数不知道。

文库六年级汉语拼音复习教案

六年级汉语拼音复习教案一、复习目标１、熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。

２、认识大写字母、熟记《汉语拼音字母表》。

３、熟练掌握拼音方法（确凿拼读音节、正确拼读多音字）。

４、看拼音写字、写词语、写句子，借助汉语拼音读课文。

二、复习重点１、学会２３个声母，２４个韵母，１６个整体认读音节。

２、熟记汉语拼音字母表中２６个字母，读准四声及轻声。

三、复习过程１、声母２３个：b p m f d t n l g k h j q xzh ch sh r z c s y w２、韵母２４个：分外韵母(１个)：er后鼻韵母(４个)：ang eng ing ong四、整体认读音节（１６个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuanyin yun ying五、字母表（２６个）大写：a b c d e f g h i j k l m n o p小写：a b c d e f g h i j k l m n o p大写：q r s t u v w x y z小写：q r s t u v w x y z六、声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）七、拼法：1、两拼法2、三拼法3、直呼法八、拼写规则3、i u单独成音节或开头的韵母单独成音节时，前面应加y w .4、标调方法：有a不放过，无a找o e，i u并排标在后。

（注：如在i上标调号，i上的点必须去掉。

）5、儿话音规律:各类韵母儿话有例外的规律，读音、书写并不一致，多见的a o e i u的韵母儿话时，要在原韵母后面加上卷舌动作。

6、轻声规则（1）、名动或动词的第二叠音节轻声。

（2）、表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。

（3）、表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。

（4）、夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。

（5）、xx的第二音节大凡读轻声。

（6）、词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。